健康教育路径在消化道溃疡护理中的应用研究

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健康教育对消化性溃疡出血患者生活质量及复发率影响论文

健康教育对消化性溃疡出血患者生活质量及复发率的影响【摘要】目的探讨健康教育在消化性溃疡患者中的应用效果。

方法 100例胃溃疡合并出血的患者分为观察组和对照组，两组治疗方法相同。

对照组采用常规护理，观察组在对照组的基础上加强健康教育，比较两组患者的生活质量及复发率。

结果观察组患者在出院时、出院后1个月、出院后2个月的生活质量评分均显著高于对照组（p1000ml者16例。

溃疡种类：胃溃疡34例，十二指肠溃疡57例，复合性溃疡19例。

发病次数：初次发病87例，复发性溃疡13例。

将该组患者按照护理方法的不同分为观察组和对照组，每组50例，两组的一般资料经spss检验大体一致（p>0.05）。

1.2 方法两组患者的治疗方法相同，在常规治疗的基础上采用奥美拉唑静脉滴注和口服或经胃管注入凝血酶，对照组采用常规护理，观察在对照组的基础上加强健康教育具体如下：①饮食指导：指导其养成良好的饮食习惯，饮食要定时定量、细嚼慢咽，避免睡前进食和餐间零食。

适当补充蛋白质、维生素等，蛋白质以鸡蛋、牛奶、肉类等食物为主，防止暴饮暴食，勿食过冷、过硬、过热、不易消化的以及刺激性食物。

鼓励患者彻底戒除烟酒，讲解研究对消化道粘膜的损伤作用[1]，尤其是对于青壮年男性患者，动员家庭成员监督执行。

②心理指导：引导患者正确的认识自身疾病，告知患者焦虑、抑郁、烦躁等消极情绪降低治疗效果并影响疾病的康复，还有可能导致病情复发。

注意倾听患者的感受，通过微笑、点头等非语言沟通方式表示自己的理解和同情。

在闲暇时刻参加力所能及的体育锻炼，如：太极拳、八段锦、散步、跳舞等。

③认知指导：采取集体教育法与个别指导法相结合的方式，发放消化性溃疡出血的健康宣传资料、组织观看vcd视频、录音教育等向患者讲解化性溃疡出血的发病诱因、治疗方法、疾病预防方法等。

1.3 评价指标生活质量：采用生活质量简易量表评价患者的生活质量，包括躯体功能、心理功能、社会功能、物质生活状态包括四个维度，分数越高代表生活质量愈好。

消化性溃疡进行阶段性健康教育的探讨

维普资讯
・
现代护理・
２００７年３月第４卷第９期
消化性溃疡进行阶段性健康教育的探讨
阮丽琼
（云南省昭通市中医院急诊科，云南昭通
６５７０００）
【摘要】目的：探讨阶段性健康教育对消化性溃疡患者的作用。方法：对消化性溃疡对照组患者进行常规护理，观察组患者进行阶段性健康教育。结果：出院时比较两组患者对消化性溃疡疾病的知晓率，有显著性差异（１９＜０．０５）。住院期间，护理人员从疾病的临床表现、并发症、饮食调护、服药等方面对观察组患者进行健康教育，对疾病康复起到了至关重要的作用。结论：对消化性溃疡患者进行针对性健康教育，提高了患者对疾病的知晓率，保证了治疗护理的顺利
１２６例，其中男８６例，女４０例，首次发病入院８８例，再次人院３８例，均经临床确诊。随机分为两组，单Ｅｔ入院者为观察
组，双Ｅｔ入院者为对照组。观察组在进行有效治疗和常规护
理的同时，实施疾病健康教育。对照组进行常规护理。
分别对两组进行常规护理，观察组除进行常规护理外加强健康教育，派有经验的责任制护师针对患者的文化程度、
年龄和对疾病知识的知晓率的不同，结合口头、书面、发放宣传资料等一对～地分阶段实施健康教育，１次／ｄ，２０～３０ｍｉｎ，次，共ｌ周（标准为患者能复述健康教育内容）。通过交流，反复讲解，重点掌握的内容进行反复提问和复述，使患者对重点

健康教育在功能性消化不良患者护理中的应用价值分析

健康教育在功能性消化不良患者护理中的应用价值分析摘要：目的：探讨健康教育在功能性消化不良患者护理中的应用价值分析。

方法：将2016年3月-2018年3月90例功能性消化不良患者随机数字表法分组，对照组施行常规化护理干预，实验组应用常规护理+健康教育。

比较效果。

结果：实验组功能性消化不良患者对护理服务满意度高于对照组，P＜0.05；实验组功能性消化不良认知、治疗依从性优于对照组，P＜0.05；护理后实验组焦虑状态、功能性消化不良生存质量量表评分优于对照组，P＜0.05。

结论：常规护理+健康教育在功能性消化不良护理中的应用效果确切。

关键词：健康教育；功能性消化不良；护理；满意度；焦虑；生活质量功能性消化不良为临床上一种常见的症候群，其发生率有逐年升高的趋势[1-2]。

目前，对功能性消化不良的发病机理研究尚不完全明确，可能与胃肠动力障碍，内脏感觉过敏、社会心理障碍等密切相关。

健康教育 - 通过有计划，有组织，有系统的社会教育活动，人们可以自觉采取有利于健康的行为和生活方式，消除或减少影响健康，预防疾病，促进健康，提高生活质量的风险因素。

并评估教育的有效性。

健康教育的核心是教育人们建立健康意识，促进人们改变不健康的行为生活方式，并养成良好的行为生活方式，以减少或消除影响健康的风险因素。

通过健康教育，你以帮助人们了解哪些行为会影响健康，并有意识地选择健康的行为生活方式。

患者若在治疗过程中得到健康教育，可以一定程度提高患者的治疗依从性。

本研究分析了健康教育在功能性消化不良患者护理中的应用价值分析，报告如下。

1资料与方法1.1一般资料将2016年3月-2018年3月90例功能性消化不良患者随机数字表法分组，实验组男30例，女15例；年龄21-72岁，平均（46.24±2.92）岁。

发病病程4个月-2年，平均发病病程是（11.24±2.24）个月。

小学文化水平的患者有4例，初中文化水平的患者有10例，高中文化水平的患者有18例，中专文化水平的患者有8例，大学文化水平的患者有5例。

临床护理路径在消化性溃疡病患者护理中的应用

ＰＵ组与对照ＰＵ组的认知度（健康知识）情况，明显试验ＰＵ组的认知度情况比对照Ｐｕ组好（Ｐ＜Ｏ．０５）。
２依从性情况：在试验ＰＵ组中，依从性分值（９４．７７ ±３．０６）
分，在对照ＰＵ组中，依从性分值（８６．１５± ３．临床护理路径；依从性；认知度；健康知识；住院时间
消化性溃疡（ＰＵ），是消化科非常常见的疾病，具有很高的住院率、复发率，且病程很长。在临床中，具有各种严重并发症，例如癌变、幽门梗阻以及穿孔、大出血等，在影响人体身心健康的同时，也给患者造成了很重的医疗支出负担。为了规避ＰＵ并发症，改善病情，当实施高质量的护理干预】。据临床实践，给予ＰＵ患者临床护理路径，能使Ｐｕ患者的依从性、满意度
组：试验ＰＵ组（３５例）与对照ＰＵ组（３５例），给予试验ＰＵ组临床护理路径护理，给予对照ＰＵ组常规溃疡护理。之后，观察比
３小结
临床护理路径是临床中的护理流程，依照患者情况规划护
理项目，含有病情评估（入院时）、诊治项目以及实验室检查
ＰＵ组与对照Ｐｕ组临床依从性，明显试验ＰＵ组的依从性比对照ＰＵ
组好（Ｐ＜０．０５）。
２．３住院情况：在试验ＰＵ组中，住院时间（１０．２５ ±２．３６）ｄ，在对照ＰＵ组中，住院时间（１７．４８ ±３．４９）ｄ。比较试验ＰＵ组与对照

健康教育在消化内科护理中的应用研究

健康教育在消化内科护理中的应用研究发表时间：2015-11-19T11:34:26.343Z 来源：《中西医结合护理》2015年4月第4期供稿作者：吴烨娜[导读] 浙江大学医学院附属邵逸夫医院 170 例患者经系统的健康教育后，其各项自我护理能力均得到有效提高，在睡眠、食欲及生活自理等方面也要较常规护理组有所改善。

吴烨娜浙江大学医学院附属邵逸夫医院 310020【摘要】目的：研讨在消化内科实施健康教育强化护理管理的作用。

方法：随机将近期到我院消化内科诊疗的74 例患者分组，对照组37 例按常规模式护理，观察组37 例制定健康教育方案干预，针对其总体护理情况作比较和评估。

结果：在护理总满意度上，观察组为97.3%，与对照组的81.1%相比有明显增高，差异显著（P＜0.05）。

方案实施前，两组的SAS、SDS 量表评分比较基本相当，差异不显著（P＞0.05），实施后，观察组两项量表评分与对照组相比均有明显下降，差异显著（P＜0.05）。

结论：制定健康教育方案对消化内科患者展开护理管理，可有效改善患者情绪、提高其满意度，适合加强推广。

【关键词】消化内科；健康教育；护理管理；作用【中图分类号】R816.5【文献标识码】A【文章编号】1276-7808（2015）-04-204-01 消化内科是现代临床治疗食管、胃肠及胰腺等消化道疾病的主要场所，对于缓解病情、改善患者生活质量均具有关键作用。

但消化系统疾病病因复杂，往往易反复发病，倘若患者对此认识不足，极可能出现过度担忧、焦虑等情绪，非常不利于临床治疗。

因此，本文在积极治疗下，针对37 例患者施行了健康教育，以期提高我科的综合诊疗水平，现阐述如下。

1 资料与方法1.1 一般资料本组74 例病例资料由我院消化内科收录于2014 年10 月至2015 年3月，其中男有42 例，女有32 例，年龄分布24~65 岁，平均（43.2±3.8）岁；包括胃肠功能紊乱、消化性溃疡、急性肠炎、食管炎和胆管炎各有20 例、23 例、17 例、11 例和3 例。

消化性溃疡患者的健康教育

消化性溃疡患者的健康教育
消化性溃疡患者的健康教育
消化性溃疡是常见的一种消化系统疾病，主要指溃疡或十二指肠溃疡病，其症状涉及疼痛、恶心和消化不良等。

治疗消化性溃疡乃至于改善患者生活质量极为重要。

健康教育可以起
到很大的帮助作用。

首先，消化性溃疡患者应该做到调节饮食习惯。

饮食应该平衡，减少油腻、烧烤、辛辣及
其它刺激性食物的摄入，尽量转变吃蔬菜水果的习惯。

而且，过热的、过冷的、过硬的食
物以及含肉粉淀粉的食物也应该少量食用或完全排除出饮食菜谱之外。

其次，消化性溃疡患者要尽量避免吸烟和贪酒，以及合理安排工作和休息，达到良好的心
理状态。

术后恢复良好，应加强体育锻炼，提高免疫力。

此外，消化性溃疡患者还要定期检查，尤其在开始服用药物前，应特别注意一旦发现恶心、呕吐等症状，应及时就医，乐观自信，严格按照医生的建议服药。

消化性溃疡的治疗需要患者积极参与，正确认识，重视治疗，以便取得良好的治疗效果。

所以，消化性溃疡患者应进行适当的健康教育，掌握妥善的治疗措施，提高治疗效果，从
而达到健康的生活方式。

健康教育在溃疡性结肠炎患者护理干预中的实施价值

健康教育在溃疡性结肠炎患者护理干预中的实施价值发布时间：2022-12-30T08:09:46.527Z 来源：《护理前沿》2022年27期作者：李玲玲张海霞[导读] 探讨健康教育在溃疡性结肠炎患者护理干预中的实施价值李玲玲张海霞沭阳县中医院消化科江苏沭阳 223600【摘要】：目的：探讨健康教育在溃疡性结肠炎患者护理干预中的实施价值。

方法：选取2021年3月～2022年4月期间我院收治的74例溃疡性结肠炎患者对象，按照电脑随机数表法将其分为参照组与研究组，每组各37例患者。

其中，参照组患者护理干预期间给予常规健康教育，研究组患者给予互动式健康教育，观察与比较分析两组患者护理干预前后胃肠功能[采用胃肠道症状评定量表（GSRS）评估]、心理状态[采用心理状态评估量表（MSSNS）评估]、生活质量（采用SF-36生活质量调查表评估）、疼痛程度[采用视觉模拟评分法（V AS）评估]变化及护理健康教育满意度。

结果：经研究分析发现：①两组患者护理健康教育前GSRS评分、MSSNS评分、SF-36评分及V AS评分差异不明显，但健康教育护理干预1个月后研究组患者GSRS评分、MSSNS评分及V AS评分均低于参照组，而SF-36评分则高于参照组，且组间数据比较差异明显（P＜0.05）；研究组患者护理健康教育总满意度36/37（97.30%）高于参照组29/37（78.38%），且组间数据差异明显（X2=4.554，P=0.033）。

结论：健康教育在溃疡性结肠炎患者护理干预中的实施价值显著，不但可以改善患者胃肠功能与生活质量，还可以调整患者心理状态，提高患者健康教育满意度，在临床上值得应用与进一步推广。

【关键词】；健康教育；溃疡性结肠炎；护理干预溃疡性结肠炎属于消化内科常见病，是一种慢性非特异性肠道炎症性疾病，病变多位于乙状结肠与直肠，也可延伸到降结肠甚至是整个结肠[1]。

在临床上，该病患者主要症状表现为间歇性腹泻、腹痛及黏液脓血便等症状。

健康教育路径表在消化科住院患者治疗中的应用

学术探讨
Ａｃｄｍｉｓａａｅｃｔｙｕ
中国民族民间医药
Ｃｉｅｅｊｕｌｏｔｎｍｄｃｎｎｔｎｐａｍａｙｈｎｓｏｍａｆｅｏｅｉｉｅａｄｅｈｏｈｒｃｈ・１・８
健康教育路径表在消化科住院患者治疗中的应用
从而提高了患者对疾病相关知识的掌握程度。
实验组６，男４８例９例，两组病人入院时生命体征平稳正
常，无意识障碍。
１２方法实验组采用健康教育路径，即在入院当天、入．院第二天、胃镜检查后１—２ｄ及出院前给予健康指导。对照组采用传统的教育方法，不受时间限制，随时对患者及家属进行健康指导。１２１健康教育路径的实施责任护士或当班护士每天根．．据健康教育路径表上的指示及病人的需求，按步骤严格执行，直到病人理解，并采取有利于疾病康复的行为。１２２健康教育路径的评价评价指标及标准：①健康教．．育知晓率。采用我院护理部制定并常规使用的评价表。患者复述宣教内容的程度分：≥８％为掌握；６％～０５０８％为基本掌握；≤６％为未掌握。② 病人对护理工作满意度，０采用我院护理部对临床科室使用的患者对护理工作满意度调查表。对护理的满意度Ｉ９％为满意。＞０
１资料与方法１１一般资料本组１６例，以住院顺序随机分为两组。．３
３讨论
３１健康教育路径目标明确。传统健康教育往往将教育内．容一次性灌输给病人，容易遗忘，病人受益甚少。而健康教育路径则制定路径表，将患者围手术期的健康教育内容标明，护理人员根据路径表的要求有计戈、有目的、有时０间性，循序渐进、分期分段地对患者及家属进行健康教育，

健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性研究

健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性研究目的：研究和分析在消化内科住院患者护理中应用健康教育模式的效果及可行性。

方法：收集消化内科住院患者共100例，随机分为观察组与对照组，每组50例，为对照组患者进行常规护理，观察组患者在此基础上加入健康教育的护理模式，将两组患者的不良情绪得分和患者的满意度进行观察和对比。

结果：观察组患者的不良情绪得分显著低于对照组，患者的满意度明显高于对照组，P均0.05），有可比性。

1.2 方法对照组患者实施常规的临床护理，护理内容包括：对患者的病情以及生命体征进行严密观察；注意防治并发症，对患者进行饮食护理和心理护理；与患者及其家属进行及时而有效的沟通，让他们了解治疗的措施、目的和进度。

观察组患者在此基础上进行健康教育护理。

通过健康宣教，为患者讲解消化内科疾病的健康知识，让患者了解相关疾病的临床症状及各种药物的治疗效果，从而提高患者的治疗积极性和配合度；调整患者的饮食结构，保证营养的均衡，指导和帮助患者形成健康良好的饮食和生活习惯；指导患者及其家属相关疾病的护理方法，让他们掌握自我检测的方式，并提高患者对后期复查的重视程度。

1.3 评价指标将两组患者的不良情绪得分进行统计和对比，并由患者匿名填写满意度调查表。

对患者的焦虑情况进行评价主要运用焦慮自评量表，分数为百分制，分数越高表明患者的焦虑程度越严重；对患者的抑郁情况进行评价主要运用抑郁自评量表，分数也是百分制，分数越高表明患者的抑郁程度越严重。

1.4 统计学分析本研究数据以SPSS18.0软件进行分析，计量资料以（+S ）表示，比较以t 检验；计数资料的比较经x2检验，以P＜0.05表示差异有统计学意义。

2 结果观察组患者的焦虑、抑郁等不良情绪的得分明显比对照组低，且在两组患者的康复满意度调查当中，观察组患者的满意度明显高于对照组，P均<0.05表示差异具有统计学意义。

具体情况如表1所示。

3 讨论护理是提高治疗质量、改善患者预后的重要措施，护理程序是临床通过科学认定以及针对性解决治疗中各类问题的护理方法[3]。

临床护理路径在消化性溃疡病中的应用

的消化性溃疡病患者中，对患者的临床疗效评价、疾病知晓率及生活质量改善情况进行评价。结果本组１６例患者在及时治疗、７临
床护理路径的干预下，部痊愈出院，全随访半年未见复发。出院时达标率明显高于入院时（０Ｏ）Ｐ＜．１。与入院时比较，出院时患者在躯体功能、认知功能上改善显著（００）在社会功能、Ｐ＜．１，整体健康状况上改善明显（Ｐ＜００）．５。结论良好的护理配合及医生的正确的治疗方案对提高患者的疾病知晓率，进而提高临疗效，改善患者生活质量大有益处。
［］护理学杂志，０５２（８：．Ｊ．２０，０１）６
［］３孙川，志成，少锋，临床路径对医保结算的意义［］石马等．Ｊ．
现代医院，０８８１）１１２０，（１：２．
［］４马集云，吴燕子，艳，临床路径在单病种病理中的应用蔡等．［］中国病案，０８９２：２— ４Ｊ．２０，（）２２．
临床护理路径是一种综合性、跨学科的整体护理模式，它是
对特定的疾病或手术制定出有时间性和顺序性的医疗护理服务程序，主要针对特定住院患者群体，其严格按照制定的护理路径表合理安排各项检查、治疗和护理，使服务对象获得更好的治疗。
果。故其在临床实践中是一种切实可行的护理模式，值得临床推
广应用。参考文献
［］１周保利，立平．英临床路径应用指南［．Ｍ］北京：京大学医北

健康教育在消化性溃疡诊治中的应用体会

健康教育在消化性溃疡诊治中的应用体会［摘要］目的：探讨消化性溃疡健康教育的方法及效果。

方法：在中西医结合治疗的基础上，对消化性溃疡患者进行有效的健康教育。

结果：有2例患者未坚持治疗，病情复发再次住院，其余8o 例均定期门诊随访，坚持合理用药，病情稳定。

结论：消化性溃疡患者在合理用药的基础上，对其生活、饮食习惯及心理等方面进行耐心细致的健康指导，可达到病情长期稳定的效果。

关键词：健康教育；消化性溃疡中图分类号: r471 文献标识码：b文章编号：1004-7484(2012)06-0209-02随着整体护理的不断深入，健康教育作为一种治疗手段用与临床，日益受到重视。

健康教育不仅可以提高患者的遵医行为，还可以提高患者自我保健能力。

消化性溃疡主要是指发生在胃和十二直肠壶腹部的慢性溃疡。

溃疡的发生与多种因素有关：如胃酸分泌过多、胆汁返流、幽门螺旋杆菌感染、吸烟、精神紧张、饮食失调、不良环境等。

鉴于该病的特点极其相关的防止原则，加强对患者的健康教育是防治工作的重要环节。

1资料与方法1．1 一般资料我院2010年6月～2011年6月89例消化性溃疡患者，其中男55例，女34例；年龄在21-78岁，平均41岁。

全部病例均经电子胃镜证实为消化性溃疡，幽门螺杆菌阳性者66例。

1．2 治疗急性出血期暂予禁食，静脉滴注抑酸护胃、止血、补充维生素、电解质等药物。

经验性选用：奥美拉唑(洛赛克)、氨苯环酸(捷凝)、水溶性维生索(v佳林)等。

待急性出血停止后予流质或半流质饮食，酌情予三七、白及粉调服以保护胃黏膜，杀幽门螺杆菌治疗。

2 健康教育内容2．1 心理指导消化新溃疡病程较长，易反复。

应指导患者正确掌握发病规律，消除紧张情绪，避免精神刺激，以平稳的心态接受治疗。

护理人员及时掌握患者的心理状况，关心、体贴病人，鼓励病人树立战胜疾病的信心。

2．2 饮食指导2．2．1 定时进餐，少量多餐，不可过饱。

既能减轻胃的负担，又能使胃内长存食物，以稀释胃液，减少胃酸对溃疡的刺激。

健康教育在消化内镜检查护理中的应用体会

发展和成熟，人们对健康的认识和需求在不断的提
高，生物医学模式转变为生物一从心理一会医学模社
式。健康教育作为现代护士必须具备的能力已经成
本科医生、护理情况，尽可能满足患者意愿，如无痛检查。帮助患者消除内镜检查前的恐惧心理，对针患者随时出现的问题进行及时教育指导，其身心使
更多的健康知识，变旧观念、改旧习惯、纳新的健采
内镜检查术后的保健工作也是不可忽视的一个重要环节，如病检术后的患者缺乏对饮食的自我保健和了解，当患者在检查中取病理检查后，理护
人员必须及时做到正确的饮食指导，给予他们最大的关心和帮助，时识别和观察患者术后的心理需及
１健康教育的方法和内容
我们掌握患者的心理状态、体情况、合分身综
析及时给予帮助和指导，保持整个检查过程给予心理及病情观察的支持。护理人员的一声问候、句一
我们建立了患者候诊中心，针对候诊知识及消
们重点做了患者的心理疏导工作，嘱患者适当休息，减少活动，免患者因活动而引起肠内出血，避部分患者会因为自己取病理检查而担心有癌症的可能，出现焦虑、恐惧的心理。护理人员要运用专业知识进行健康宣教，成功地使患者了解并掌握消化内镜检查术后的病情了解和注意事项，为消化道疾病

整体护理中规范化健康教育对消化性溃疡患者的重要意义

整体护理中规范化健康教育对消化性溃疡患者的重要意义摘要目的:评价整体护理中健康教育对消化性溃疡患者的重要性。

方法:选择2008年3月～2009年3月期间消化性溃疡患者48例。

其中,十二指肠球部溃疡28例,胃溃疡11例,复合性溃疡9例,合并溃疡出血26例,男性38例,女性10例。

年龄17～68岁,平均年龄42.46岁。

将患者随即分为实验组和对照组。

实验组采取开展座谈会、个别交谈及书面教育等形式进行规范化健康教育。

对照组未进行规范化健康教育。

结果规范化的健康教育解决了患者知识缺乏的问题,同时增强了患者的防病意识、遵医意识及行为,改变不良生活方式,有效避免诱发因素,降低溃疡的复发率及并发症的发生,取得了良好的治疗效果。

结论:在健康教育中,采取有效方式方法对提高消化性溃疡患者的自我护理水平,达到自我保健的目的,至关重要。

关键词整体护理;消化性溃疡;健康教育;评价整体护理是在以病人为中心的护理思想下出现的护理观点与护理方式,要求健康教育覆盖率100%。

因此健康教育是护理实践的一个重要组成部分,是护士的职责之一。

随着我院整体护理工作的纵深发展,健康教育已贯穿到患者住院过程的始终,成为评价整体护理效果及护理质量的有效指标。

消化性溃疡是消化系统的常见病、多发病,在不同国家、不同种族均可发病。

据统计,约有10%的人一生中患过此病。

该病有明显的季节性,秋冬和冬春季常见,呈周期性发作,易复发。

长期精神紧张、焦虑或情绪波动的人易患消化性溃疡,溃疡活动期可影响正常工作和生活质量,经过长期规范治疗后症状可明显缓解。

如果患者在治疗中产生不良心理反应,甚至不配合治疗,不但可加重病情,还可导致疾病的复发。

我们对48例消化性溃疡患者进行了专门的研究,以期评价规范化健康教育对消化性溃疡患者的重要性。

1资料与方法1.1一般资料选选择我院消化内科2008年3月-2009年3月期间消化性溃疡患者48例。

其中,十二指肠球部溃疡28例,胃溃疡11例,复合性溃疡9例,合并溃疡出血26例,男性38例,女性10例。

健康教育应用于消化内科护理中的体会

多餐，切忌暴饮暴食。嘱患者少吃或不吃油炸、辛辣食物。消化道溃
１资料与方法
１．１一般资料
以实施健康教育前１年我院消化内科收治的１４５例患者为对照组，年龄１８～７８岁，平均年龄（５３．３５士６１７）岁；体质量４６～８５，平均体质量（６４．３６土７．２６）ｋｇ；其中男性患者８３例，女性患者６２例ｌ住院原因包括消化性溃疡４８例、肝硬化３２例、急性肠胃炎２５例、胆囊炎４０例；文化程度包括本科１７例、大专２８例、高中４３例、初中３６例、小学
２２例。
所有数据均采用ＳＰＳＳ１７．０软件进行统计学处理，计数资料以率（％）表示，卡方检验进行组间比较。Ｐ＜Ｏ．０５认为差异具有统计学
意义。
研究对象剔除未成年人、精神疾病、意识障碍、语言或听力障碍者。对比两组患者年龄、体质量、性别、住院原因、文化程度等一般资料，差异无统计学意义（Ｐ＞０．０５），组间具有良好的可比性。
以实施健康教育前１年收治的１４５例患者为对照组，实施健康教育后１年收治的１５６例患者为观察组。对比两组患者遵医行为和护惠满意
率的差异性。结果对比两组遵医行为发现，观察组明显优于对照组，差异具有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。对比两组护患满意率发现，观察组明显高于对照组，差异具有统计学意义（Ｐ＜Ｏ．０５）。结论在消化内科护理工作中应用健康教育，有助于提高患者的遵医行为，并增进

临床护理路径在消化性溃疡疾病中的应用分析

例，随机分为两组，验组和对照组各３实３例，验组给予临床护理路径，照组常规护理。果实验组健康知识认知度评分实对结为（３７５５分，照组为（２￣．），比差异有统计学意义Ｐ０５实验组患者依从性评分为（４８３１分，照组为９．．）对＋８．５０分对６＜．；０９．± ．）对
验、理计划、食指导、康教育、院指导。由专人负责，院护饮健出人前即按照临床护理路径给予护理，取首诊负责制。护理期间安采
２２住院时间及住院费用对比．实验组住院时间（０３２４ｄ对照组（７５３５ｄ实验组住１．．），￣１．．）； ± 院费用（５２６１９２元，照组（７３２１１），组住院时２４．＿２．）对＋３４．￣３－元两３间和住院费用对比差异有统计学意义（＜．）Ｐ００。见表２５。

６６例消化性溃疡患者。用临床护理路径模式进行护理干预．采取得了较好的效果，现将结果报道如下。
１资料与方法、。
注：比差异有统计学意义ＰＯ０。对＜．５
１一般资料．１
穿孔、痕性幽门梗阻、有癌变患者给予相关治疗驯瘢疑。对照组患

消化性溃疡患者饮食护理的研究进展

消化性溃疡患者饮食护理的研究进展摘要：消化性溃疡是消化科最常见的疾病之一，导致消化性溃疡的不良因素中饮食是最关键的因素。

饮食不当可导致本病的发生和加重。

对已患消化性溃疡者科学合理的饮食指导护理能够促进疾病的转归和康复。

溃疡病的饮食疗法护理经过不断改进完善，在实践中有了显著效果。

本文就消化性溃疡患者分期饮食护理要点、饮食原则改进、心理护理、健康教育等方面进行综述。

【关键词】消化性溃疡；饮食护理；文献综述消化性溃疡(Peptic ulcer PU)主要指发生在胃和十二指肠的慢性溃疡，即胃溃疡和十二指肠溃疡，因溃疡的形成与胃酸一胃蛋白酶的消化作用有关而得名。

有资料报道，消化性溃疡占国内胃镜检查人群的10.3％-32.6％。

本病可发生于任何年龄，以20～50岁居多，男性多于女性(2～5：1)，临床上十二指肠溃疡多于胃溃疡，两者之比约为3：1[1]。

饮食不当与消化性溃疡的痊愈、复发率、并发症的发生等密切相关，现在已经从过去只重视治疗转变为重视饮食护理，因此做好消化性溃疡的饮食指导及护理十分重要[2]。

范巧玲[3]调查表明：给患者进行食物健康指导其饮食顺从性达93%，体现了科学饮食的经济性、必要性。

消化性溃疡的病灶,经常受到胃酸和食物的刺激,故其发生、发展以及症状轻重与饮食有密切关系,现将消化性溃疡患者饮食护理的研究进展综述如下：1分期饮食护理1.1急性发作期饮食护理PU发作期应以少食多餐、清淡易消化的低温半流质食物为主，使胃内PH值保持在4～5之间[4]。

限制肉汤、鸡汤、鱼汤的摄入，防止脂肪过多摄人所致的胃酸分泌和胆汁反流。

饮食不宜过饱，以免胃窦部过度扩张而增加促胃泌素的分泌。

护理人及时指导，让患者理解合理的饮食不仅起到稀释胃酸、中和胃酸缓解疼痛的作用，还能起到促进溃疡面愈合的作用。

此期患者以面食为主，因面食较软，易消化，且含碱，能有效中和胃酸，而且面食符合我地区的饮食习惯，病人易接受[3]。

此期应严格限制对溃疡的刺激，食物易于消化，富含蛋白质、维生素、清淡、少油，既要将食物诱导的胃酸分泌降到最低水平，又要保证有足够地提供正常代谢和溃疡组织修复所需要的营养食物。

消化性溃疡患者的健康教育

消化性溃疡患者的健康教育【摘要】目的为了探讨消化性溃疡健康教育的方法及效果。

方法对消化性溃疡患者进行健康教育及效果评价。

结果健康教育后病人对健康认知水平明显提高，建立了良好的生活方式，健康认知水平和健康行为绝对的相关关系，健康行为的建立与家庭干预密切相关。

结论健康教育中要进行现代健康观宣传。

改变病人对健康的传统认识，重视挖掘病人的自我保健意识，加强对家属的健康教育，提高家庭对病人的干预。

【关键词】溃疡病；十二肠溃疡；健康教育消化性溃疡主要指发生于胃和十二指肠粘膜的慢性溃疡，即胃溃疡和十二指肠溃疡，自2007年6月至2008年6月对40例接受健康宣教的患者进行调查研究，其结果显示他们对消化性溃疡病及相关知识认识程度有明显提高，现报告如下。

1 临床资料本组消化性溃疡患者40例。

男26例，女14例，年龄17~58岁。

40例患者均经电子胃镜检查确诊，其中胃溃疡22例，十二指肠溃疡17例，复合型溃疡1例。

宣教主要分为住院期间的健康教育和出院前的健康教育。

在进行教育前收集患者资料，重点评估患者对消化性溃疡兵知识的认识情况。

2健康教育宣教程序及内容2.1入院宣教向患者介绍病区环境、主管医生、科主任、护士长、责任护士及病区作息时间等。

2.2疾病知识介绍病区名称、目前病情、病因、临床表现、治疗方案、护理、疾病控制与变化。

对患者积极进行卫生宣传教育，使患者明确幽门螺旋杆菌的感染是引发溃疡病的罪魁祸首，只有按疗程服完药，并复查有，幽门螺旋杆菌阴性才说明彻底治愈，否则即使暂时无溃疡病的症状，也存在复发的危险。

使患者明确幽门螺旋杆菌的传染性，特别注意家庭内感染。

做好餐具洁具的消毒。

如家庭成员中疑有类似溃疡病症状者，及时来医院检查。

3住院期间的健康宣教3.1疾病知识教育由于消化性溃疡病是慢性病，病程较长，大多数患者长期处于病痛的恐惧中。

因此医护人员要向患者介绍溃疡病的病因、临床表现及特点、并发症、治疗方法、预防措施等，特别要向患者宣传良好的生活习惯在溃疡病的预防治疗中的重要性。

健康教育在消化道出血护理中的应用研究

将２０１Ｏ年５月一２０１２年７月，在该院治疗的病患从中随机抽选病患的十二指肠球部出现溃疡等有关。
１发病机制７Ｏ例进行研究，并分为治疗组与观察组，各组３５例病患，其中男３８４．
病程均无差异ｊ。
１．２方法
及肾上腺素的分泌将大大增加，消化道中黏膜缺氧、缺血等情况可导致生长抑素的分泌更加减少，从而加快溃疡的出现有关。此外，
加上病患服用药物，例如非甾体类的药物，可减少病患肝脏中凝血进而引起消化道的出血］。将该院治疗的病患从中随机抽选７０例病患并分为治疗组与酶原的合成，
率大大降低、效果明显，现进行如下报道。
１资料与方法
１．１一般资料
４护理体会病患出现消化道出血较为常见的原因是患者胃黏膜与消化性
溃疡出现病变，与患者胃酸的分泌增多、胃黏膜的屏障功能下降、
例；全部病患中，有３６例为消化性溃疡出血、１０例胃炎出血、８例与数病患发病与其机体的内分泌出现紊乱或失调有关。当病患的机胃底静脉曲张或者是食管原因导致的出血、１０例病患由恶性肿瘤体出现失调，体内的交感神经异常兴奋、血管紧张素 Ⅱ 与内皮素以导致的出血、６例病患为其他原因导致的出血。两组病患的年龄、

临床护理路径在消化道出血健康教育中的应用

表１两组患者知识技能和满意度合格情况比较
计划和患者对健康的需求，在查阅相关资料后，以患者为中心制定符合本专业特点的临床健康教育路径表，具体内容如下： ①人院介绍。介绍医院的环境，科室概况及住院规章制度，相关责任医护人员，介绍病房设施及使用方法。 ② 住院期间指导。疾病知识指导：消化道出血诱发因素及症状；用药指导：所用药物的的作用，３讨论
１２３
２护理体会．动静脉内瘘是维持性血液透析患者的生命线，对内瘘患者实施个性化的护理，对手术成功及血透效果起到很好的作用。因此，
如何建立和维护好血透患者的动静脉内瘘，是我们医护工作者的重心所在，只有精心的护理，才能延长内瘘的使用寿命，也是顺利进行血液透析的基本保证，同时也是提高患者长期生存质量的关键。这样才能减少并发症的发生，减轻患者的痛苦和经济负担，保证血液透析治疗的充分性，从而提高患者的生存质量和生存率，

１．１一般资料：我科２０１１年７月一１２月在本科收治消化道出血的患者１００例．男性６ｌ例，女性３９例；年龄２６岁～８９岁。将所有病例随机分为实验组和对照组各５Ｏ例，２组患者在性别、年龄、病情、学历等方面比较，差异无统计学意义，Ｐ＞０．０５，具有可比性。１．２方法：１．２．１实验组按临床护理路径教育方法。医护人员参照标准护理
回归社会。

健康教育对消化性溃疡病人治疗依从性的影响

中图分类号Ｒ１３５４１１７３３９；Ｒ７．；Ｒ９．２
Ｋｅｒｓｈａｔｄｃｔｎｅｔｌｅ；ｐｔｅｔｃｍｐｉｎｅｙｗｏｄｅｌｅｕａｉ；ｐｐｉｕｃｒａｉｎｏｌｃｈｏｃａ
实验组治疗依从性优于对照组。结论
总得分越高，明对消化性溃疡认识程度越高。表
（）药依从性每天按服药的次数服药，３服按要求的量服药，按要求的时间服药，期坚持服药。（做长１
标准，导致治疗失败。我科采取以健康教育为指导
思想，针对根除Ｈｐ的新的临床护理方式，得了取良好效果，报告如下。现
愈合：疡灶消失或留瘢痕；溃有效：疡面积缩溃ｄ＞５；￣ｏ无效：疡面积缩小＜５。用尿素酶溃０
经胃镜活检胃黏膜行快速尿素酶试验及碳十四呼
吸试验检测证实有幽门螺旋杆菌感染。并排除有
试验、碳十四呼吸试验进行Ｈｐ检查，疗程结束后
复查均阴性者为根除，阳性者为未根除。均
Ｌ４干预方法
各种并发症者、正服用激素或非甾体类药物者、对
根除Ｈｐ的药物过敏者、月内接受过抗Ｈｐ及１个制酸治疗的病例。其中男性５６例，性２女４例，年龄１￣５４８岁，均３． ± ｌ．平７２１７岁。病程１２～５年。胃溃疡２１例，二指肠溃疡５十９例，溃疡面积６２．ｍｍｚ． ±３２。随机将病人分为实验组与对照组，