人教版六年级数学下册第二单元教案
人教部编版六年级数学下册第二单元教案及反思
人教部编版
小学数学
教案
本单元学习的内容是在学生已经了解了百分数的意义,并能应用百分数解决简单问题的基础上,进一步学习有关百分数在生活中的实际应用。本单元内容的引入与展开都力求来源于实际生活,充分体现百分数在实际生活中的广泛应用,体现数学知识的应用价值。本单元的主要内容包括折扣、成数、税率和利率等一些运用百分数来解决的生活中的实际问题。通过教学活动的探究,使学生体会到百分数就在我们的生活中,数学就在我们身边。让学生真切地体会到百分数与生活的紧密联系,激发学生学习的欲望。这一单元还特别安排了活动课“生活与百分数”,促使学生深刻感受到数学知识在生活中的应用价值,拓展学生的知识面。
学生在此之前就已经学过“百分数的意义”“小数、百分数、分数之间的互化”“百分数的简单应用”“运用方程解决简单的百分数问题”等相关内容。而且在日常生活中,学生也积累了一定的关于运用百分数解决问题的经验。这些都为本单元进一步学习百分数的相关内容奠定了基础。
1. 解决“打折”等实际问题,沟通各类百分数问题的联系。
2. 体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用,树立依法纳税和科学理财的意识。
3. 在解决百分数实际问题的过程中,能进行有条理的思考,并对结论的合理性作出有说服力的说明。
4. 感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用,对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心,激发学生学好数学的信心。
1. 加强数学知识间的联系,让学生自主建构数学知识。本单元解决的百分数问题,虽然都是两步计算的,但是学生都有一定的知识基础。如“求一个数的百分之几是多少,用乘法计算”为学生列式提供了知识基础,分数两步计算的问题为百分数两步计算提供了思路上的经验。所以教学活动中,要抓住核心知识,加强知识间的联系,让学生在用已有知识尝试解决新问题的过程中,形成百分数问题的解题思路和方法。尤其是打折、成数、税率、利率等问题的解决思路和方法都是“求一个数的百分之几是多少,用乘法计算”。所以在教学时要让学生在理解相关“术语”的含义后,通过自主计算来解决,感受知识间的联系,经历自主建构知识的过程。如利息的算法:利息=本金×利率×时间。首先,要理解本金、利息和利率的含义,其次,要知道一般情况下利息是按年利率计算的,是求本金的百分之几;如果存期超过一年,还要用年利息乘时间。利用利息的计算公式求得利息,使学生对利息的算法有进一步的体验。
人教版六年级下册数学第二单元《百分数》教材分析
人教版六年级下册数学第二单元《百分数》教材
分析
篇一：六年级数学下册第二单元《百分数(二)》教学设计
第二单元百分数（二）
单元要点分析
一、单元教材分析：
本单元学习的内容是在学生已经了解百分数的意义，并能应用百分数解决简单问题的基础上，进一步学习有关百分数在生活中的实
际应用。本单元内容的引入与展开都力求来源于实际生活，充分体
现百分数在实际生活中的广泛应用，体现数学知识的应用价值。本
单元的主要内容包括折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数来
解决的生活中的实际问题。通过教学活动的探究，使学生体会到百
分数就在我们的生活中，数学就在我们身边。让学生真切地体会到
百分数与生活的紧密联系，激发学生学习的欲望。这一单元还特别
安排了活动课“生活与百分数”，促使学生深刻感受到数学知识在
生活中的应用价格，拓展学生的知识面。
二、单元三维目标导向：
1、知识与技能：学会解决“打折、成数、税率、利率”等实际
问题，沟通各类百分数问题的联系。在解决百分数实际问题的过程中，能进行有条理的思考，并对结论的合理性作出有说服力的说明。
2、过程与方法：经历折扣、成数、税率、利率的学习过程，体
验观百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用，树立依法纳税和科学理财的意识。
3、情感态度与价值观：感受百分数在日常生活和生产中的广泛
应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心，激发学生学
好数学的信心。
三、单元教学重难点
重点：学会解决有关“折扣、成数、税率、利率”的实际问题。
难点：理解“折扣、成数、税率、利率”的实际问题与百分数的实际问题的内在联系。
人教版六年级下册数学第二单元第1课时 折扣【教案】
关于百分数的认识和应用，人教版教科书分两步进行。六年级上册主要编排百分数的认识以及用百分数解决一般性的问题，而本单元主要涉及折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用，让学生进一步了解百分数在生活中的具体应用，体会百分数与分数之间的内在联系，完善认知结构。
本单元的选材贴近学生生活，直观、有趣，充满时代气息。教科书依次按照折扣、成数、税率、利率的顺序编排，体现了从简单到综合的层次性。
折扣问题、成数问题都包含了一个数的百分之几、比一个数多(少)百分之几等数量关系，折扣问题与学生的生活实际联系紧密，而成数是表示农业收成方面的术语，或广泛应用于表示各行各业的发展变化情况，学生接触较少。教科书中涉及成数的实际问题一般是以“增加几成”“减少几成”的形式呈现的，要引导学生将问题转化为“求比一个数多(少)百分之几的数是多少”，同时掌握将成数转化为百分数的方法。
在税率的学习中，教科书着重介绍了应纳税额和税率的含义，揭示了应纳税额、各种收入中应纳税部分与税率三者之间的关系。在解决实际问题时，教师必须认识到学生感到最困难的并不是计算本身，而是对于税种、应纳税额(一个数)及税率(百分之几)的确定。
教科书在说明储蓄意义的同时，直接介绍了什么是本金、利息、利率以及三者之间的数量关系式，即利息=本金×利率×存期。由于有存期、利息和本金三个变量，对于学生而言，计算思考的复杂程度大大增加，应用的综合性也更强，在教学时教师应该重视这一问题。
本单元的教学重点是理解掌握折扣、成数、税率和利率的含义，能运用百分数的概念解决生活中的实际问题。
人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案10篇
人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案10篇
人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案10篇
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案，欢迎大家分享。
人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案1
课题利率
教学内容教学内容：利率（课本第11页例4）
课型新课
教学目标
1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解什么是本金、利息。
2、能正确计算利息。
教学重点：利息的计算
教学难点：利息的计算。
教学手段课件。
教学方法联系生活，引导学习，总结提升；自主学习，小组讨论教学过程
一，导入新课：
同学们，你们去过银行吗？你知道去银行人民常做什么吗？你知道我们周围有什么银行？你见过银行卡吗？
二、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类
1、储蓄的意义
师：快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里
会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？
2、储蓄的种类。（学生汇报课前调查）
三、自学课本，理解本金“、”利息“、”利率“的含义
1、自学课本中的例子，理解”本金“、”利息“、”利率“的含义，然后四人小组互相举例，检查对”本金“、”利息“、”利率“的理解。
本金：存入银行的钱叫做本金。
利息：取款时银行多付的钱叫做利息。
利率：；利息与本金的百分比叫做利率。
2、师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。
人教版六年级数学下册第二单元百分数(二)——利率教案
第4课时利率
教学内容
教科书P11例4，完成教科书P14~15“练习二”中第9、12题。教学目标
1.初步了解有关储蓄的知识；知道本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。
2.在探究解决问题的过程中，通过观察、计算、主动探索，进一步增强应用意识和解决问题的能力。
3.感受数学在日常生活中的应用，激发学习数学的兴趣。
教学重点
掌握利息的意义和计算方法，会进行简单的计算。
教学难点
能运用利息的计算方法，解决实际问题。
教学准备
课件。
教学过程
一、理解存款的意义，导入新课
1.谈话导入问题。
师：你知道家里暂时不用的钱一般是怎么处理的吗？
【学情预设】学生根据自己的经验说一说，例如存入银行、买股票、理财等。
师：根据调查，大多数家庭会把暂时不用的钱存入银行，把钱存入银行有什么好处呢？
【学情预设】安全，能得到一些利息，增加收入。
2.揭示课题。
师：同学们说得很有道理，人们把暂时不用的钱存入银行，这样一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又能得到利息，增加收入。那么，银行是怎样计算利息的呢？这节课我们就来学习与储蓄有关的知识——利率。(板书课题：利教学笔记
【教学提示】
引导学生回忆日常生活中关于储蓄的经验和知识，增强课堂教学的趣味性。
率)
【设计意图】通过谈话，唤起学生在日常生活中关于储蓄的经验和知识，在交流中引出储蓄的相关知识，初步了解储蓄的意义，让学生感受利率的知识在生活中无处不在。
二、联系生活，理解本金、存期、利率、利息等概念
1.根据存单了解本金、存期、利率等概念。
师：银行存款的方式有许多，例如活期、零存整取、整存整取等。（课件出示存单）
人教版小学数学六年级下册第二单元教案(精选本)
第二单元：百分数（二）
师:我们上学期学过百分数，能把0.8变成百分数吗?有时，我们也用分母是十的分数来表示，那就是十分之八。你能用一句话体现当物品打八折时，现价与原价之间的关系吗?
生：打八折表示现价是原价的80%。
师:能不能把80%换成十分之几？（十分之八）那么可以说，八折就表示现价是原价的十分之八，也就是百分之八十。七折表示什么呢？
课件出示练习:
七折表示（）六五折表示（）九五折表示（）
小结：打折时，几折就表示现价是原价的十分之几，也就是百分之几十。
把黑板上三个数量关系中的百分数变为折扣。得出现价、原价、折扣之间的关系。
2、应用
例1：看下面的问题，你知道了什么？[课件出示[教材第8页例1（1）题]
生：已知自行车的原价是原价180元，现在商店打八五折出售。师：买这辆自行车用了多少钱？该怎么解答呢？说说你的想法。
师提问：打八五折怎么理解？以哪个量为单位“1”？
学生列式计算，交流。学生汇报师板书：180×85%=153（元）师:你能根据刚才解决问题的经验，你能自己解决下面的问题吗?[课件出示[教材第8页例1（2）题]
学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别有困难的学生。师：谁来说一说你是怎样想的？该怎么列式呢？
学生讨论、交流、列式解答。
共同分析题意，用不同方法解答。可以先求现价，也可以先求现价比原价便宜了百分之几。
3、小结
看来通过这几道题同学们理解了折扣的含义，并会利用折扣解决简单的实际问题。举例说明现价与折扣、原价都有着密切的关系，并不仅是折扣越低，价钱就越低。
我们买东西时不能只看折扣，因为价格不单单受到折扣的影响，还受到原价/质量等众多因素的影响。但是面对折扣，老师遇到了一个棘手的问题，大家能帮帮我吗？
六年级数学下册第二单元教案
第二单元圆柱与圆锥
教材概况：
本单元是在认识了圆，掌握了长方体、正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排的。圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是生产、生活中经常遇到的几何形体。教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围，增加了形体的知识，有利于进一步发展空间观念。
全单元编排五道例题、四个练习，把内容分成四段教学。依次是圆柱与圆锥的特征、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积。在单元结束时，还安排了整理与练习以及实践活动《测量物体的体积》。
教学目标：
1、认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征，认识圆柱的底面，侧
面和高，认
识圆锥的底面和高。
2、探索并掌握圆柱的侧面积，表面积的计算方法以及圆柱、圆锥体
积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。
3、这观察，设计和掉作圆柱、圆锥模型等活动，了解平在图形与立
体图形之间的联系，发展学生的空间观察
教学重点：
1、圆柱体积，表面积计算
2、圆锥体积计算
教学难点：
圆锥体积计算公式的推导
教学关键：
利用教具，学具进行实验活动，引导学生观察、思考经历计算公
式的推导过程
教学时间：
9课时
课时授课计划
课时授课计划
课时授课计划
课时授课计划
课时授课计划
人教版六年级数学下册第二单元教案范文
人教版六年级数学下册第二单元教案范文
教学目标：
1. 知识与能力
a. 掌握比较两个小数大小的方法。
b. 运用所学的比较大小的方法解决实际问题。
2. 过程与方法
a. 发现问题、分析问题、解决问题的能力。
b. 学会独立思考、团队合作、合理表达自己观点的能力。
c. 培养学生严谨的数学思维和数学表达能力。
3. 情感、态度与价值观
a. 培养学生积极思考、勇于探索的品质。
b. 注重培养学生的团队意识和合作精神。
c. 培养学生观察、发现、解决问题的兴趣和能力。
教学重点：
1. 比较两个小数大小的方法。
2. 运用所学的比较大小的方法解决实际问题。
教学难点：
1. 运用所学的比较大小的方法解决实际问题。
教学准备：
1. 教学PPT。
2. 白板和黑板笔。
3. 学生课本。
4. 班级学生小组。
教学过程：
Step 1: 课堂导入（5分钟）
a. 利用PPT展示两个小数，让学生比较大小，并让学生讲解比较大小的方法。
b. 引导学生思考：有没有其他的比较大小的方法？
Step 2: 知识讲解（15分钟）
a. 通过PPT解释小数的大小比较方法，包括将小数转化为分数进行比较、对小数进
行四舍五入等方法。
b. 通过实例演示，让学生理解并掌握比较小数大小的方法。
Step 3: 实践运用（20分钟）
a. 将学生分成小组，发放练习题，让学生利用所学的方法完成比较小数大小的练习。
b. 学生小组展示答案，让其他小组进行讨论和评价。
c. 教师对学生答案进行点评，指导学生正确运用比较小数大小的方法。
Step 4: 拓展延伸（10分钟）
a. 引导学生思考：在日常生活中，我们还可以用什么方法比较大小？
人教版小学六年级数学下册第二单元备课教案【DOC范文整理】
人教版小学六年级数学下册第二单元备课教案
第二单元圆柱与圆锥
教学目标：
认识圆柱与圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。
探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。
通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型等活动，了解平面图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观念。
单元重点：掌握圆柱的表面积的计算方法和圆柱、圆锥体积的计算公式。
单元难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导
圆柱
圆柱的认识
教学内容：教科书第10—12页圆柱的认识，练习二的第1—4题.
教学目标：
借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部
分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。
激发学生学习的兴趣。
教学重点：认识圆柱的特征。
教学难点：看懂圆柱的平面图。
教学过程：
一、复习
.已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？
.求下面各圆的周长
半径是1米
直径是3厘米
半径是2分米
直径是5分米
二、认识圆柱特征
.整体感知圆柱
谈谈圆柱.你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。
找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。
.圆柱的表面
摸摸圆柱。请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？
指导看书：摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小
如何？摸到的圆柱周围的曲面叫什么?
.圆柱的高
显示：一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导学生思考：药水水柱的高低和水柱的什么有关？
引导小结：水柱的高低和水柱的高有关.
人教版六年级数学下册第二单元《生活与百分数》教案六
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六年级数学下册第二单元《生活与百分数》教案六
人教版六年级数学下册第二单元《生活与百分数》教案六
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的人教版六年级数学下册第二单元《生活与百分数》教案六，欢迎阅读与收藏。
人教版六年级数学下册第二单元《生活与百分数》教案六1 教学目标
1、通过调查利率，了解利率调整的原因；计算不同的理财方式带来的不同收益，知道如何使收益最大；了解千分数、万分数的概念。
2、让学生经历整理信息、利用信息的过程，获得运用数学知识解决实际问题的能力。
3、通过探究活动，使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，
体会学数学、用数学的乐趣，激发学习数学的热情。
教学重难点
1、深化百分数的意义和运用，掌握百分数问题的解决办法。
2、强调生活体验和社会实践，培养分析和解决问题的能力。
教学过程：
一、谈话导入
1、谈话：同学们，在前面的学习中，我们已经知道“利息”与我们的生活息息相关，可以说“利息”也是我们的生财方法之一。但是，不一样的理财方式，带来的效益是不同的，那么怎样理财才能给我们带来尽可能多的回报呢？那就一起来参加今天的活动吧！请同学们先回忆一下，什么是利息和利率？怎样求存款利息？
利息＝本金×利率×存期
2、活动1：昨天老师给大家留了作业，让你们去调查一下附近银行的最新利率，并与课本第11页的利率表进行对比，了解国家调整利率的原因，现在小组内交流一下。
（1）学生分组交流，老师选取几份调查表全班展示。
六年级下册数学第二单元教案
六年级下册数学第二单元教案《百分数（二）》课时备课
《百分数（二）》课时备课
《百分数（二）》课时备课
《百分数（二）》课时备课
《百分数（二）》课时备课
=130（元） 115<130，答：在A商场买应付115元，在B商场，买应付130元；选择A商场更省钱。
4、总结思考：在什么时候这两个商场价格差不多呢？
三、巩固练习
1、完成教材第12页“做一做”。学生独立完成，教师讲解。
2、完成练习二第12题，再集体交流订正。
3、完成练习二第13题。“折上折”是什么意思？这么计算呢？
4、完成练习二第14题。
5、完成练习二第15题。提示：增长为“-0.068%”表示什么意思？
四、课堂小结
通过这节课，你有什么收获
板书设计
A商场：230×50%=115（元）
B商场：230-2×50w W w .X k b 1.c
=230-100
=130（元） 115<130，答：在A商场买应付115元，在B商场，买应付130
教学评
价
1、
2、某著名品牌旅游鞋搞促销活动，在A商城按“满200元减100元”的方式销
售，在B商城先打七折，再打八折的“折上折”销售。妈妈准备给小丽买一双标
价460的这种品牌的旅游鞋。
（1）在A、B两个商城买，各应付多少钱？
（2）选择哪个商城更省钱？
人教版六年级数学下册第二单元教案
第二单元:百分数(二)
第一课时折扣
教学内容: 教材第8页例题1
教学目标：
1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。
2．能熟练地把折扣写成百分数。
3．正确解决有关折扣的问题。
教学重点：理解“折扣”的意义并掌握正确的计算方法。
教学过程
一、创设情景，导入新课。
师：同学们，每年圣诞节的时候，商场都会举行小各种促销活动，你们知道商家为了招揽顾客，会采取哪些促销手段？
学生汇报：买一百送二十，打折等。
师：很好，有些同学提到了打折，那么我们去购买打折的商品，是比原来便宜了还是贵了？
学生交流。
看样子同学们对打折有了一定的了解。商家有时候降价出售商品，就叫打折扣销售，俗称打折。（板书）
今天我们就来学习与我们生活紧密相关的数学问题-----折扣。
二、自主学习，探索新知。
1、理解折扣，
课件出示教材第8页商品促销主题图。
师：同学们想一想，这里“电器九折”是什么意思？其他
商品八五折有事什么意思？
学生小组汇报。
教师点评总结：九折就是按原价的90%出售，那八五折就是按原价的85%出售。
商品打几折出售就是按原价的十分之几或百分之几十出售。（课件出示题目）
2.自主探究。
课件出示例题，请大家阅读题目并思考
师：第一题的打八五折是什么意思？打了八五折时候价格变成多少呢？
2、学生回答，教师板书。
（1）180×85%＝153（元）
请同学们再算一算，爸爸买这辆自行车少花了多少元？买这辆自行车，爸爸实际只花了多少钱？
学生独立计算，指名汇报。
接下来请大家阅读第2题，
学生独立计算，教师指名汇报。
板书：（2）160×（1-90%）＝16（元）
让数学变得更有趣：人教版小学数学六年级下册第二单元教学教案(
让数学变得更有趣：人教版小学数学六年级下册第二单元教学教案（4）
数学在小学阶段是一个非常重要的学科，它是培养孩子逻辑思维、分析问题的能力的重要途径。然而，传统数学教学经常让孩子们感到枯燥和乏味，导致一些学生对数学产生厌恶和抵触情绪。为此，人教版小学数学六年级下册第二单元教学教案（4）提供了一些有趣的教学方法和活动，以帮助孩子们更加轻松、愉快地学习数学。
一、教学目标
通过本节课的教学，学生应该掌握以下目标：
1.理解几何图形的定义和特征，进一步提高几何图形的识别能力。
2.学习利用分类法对几何图形进行分类。
3.通过不同形状的图形组合，学习几何图形的面积计算方法。
二、教学内容
1.几何图形的定义和特征，包括正方形、长方形、正三角形、等边三角形、梯形等。
2.利用分类法对几何图形进行分类。
3.不同形状的图形组合，学习几何图形的面积计算方法。
三、教学过程
1.导入新知识
将不同的几何图形模型分发给学生，让他们根据自己的观察和分析，尽可能多地列出这些几何图形的特征和定义。让学生互相交流，并从他们的不同观点和分析中汇总得出课程的主题。
2.教学重点
通过分类法对几何图形进行分类。让学生组合图形，用简洁的语言描述出分类的规律，然后根据这种规律进行练习。例如: 把所有的长方形组合在一起，然后将所有的正方形组合在一起；然后组合所有的梯形，等等。让学生通过这些分类活动，提高他们的几何图形识别能力，同时也帮助他们养成逻辑思维的习惯。
3.教学方法
利用一些游戏和练习来让学生在愉快和互动的氛围中学习。例如: 将一片草地划分成不同的几何图形，让学生分辨和计数这些图形的数量，然后将这些游戏具体化为面积计算的演练。
六年级数学下册第二单元《成数》教案
六年级数学下册第二单元《成数》教案
（经典版）
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序言
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第二单元:百分数(二)
第一课时折扣
教学内容: 教材第8页例题1
教学目标：
1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。
2．能熟练地把折扣写成百分数。
3．正确解决有关折扣的问题。
教学重点：理解“折扣”的意义并掌握正确的计算方法。
教学过程
一、创设情景，导入新课。
师：同学们，每年圣诞节的时候，商场都会举行小各种促销活动，你们知道商家为了招揽顾客，会采取哪些促销手段？
学生汇报：买一百送二十，打折等。
师：很好，有些同学提到了打折，那么我们去购买打折的商品，是比原来便宜了还是贵了？
学生交流。
看样子同学们对打折有了一定的了解。商家有时候降价出售商品，就叫打折扣销售，俗称打折。（板书）
今天我们就来学习与我们生活紧密相关的数学问题-----折扣。
二、自主学习，探索新知。
1、理解折扣，
课件出示教材第8页商品促销主题图。
师：同学们想一想，这里“电器九折”是什么意思？其他
商品八五折有事什么意思？
学生小组汇报。
教师点评总结：九折就是按原价的90%出售，那八五折就是
按原价的85%出售。
商品打几折出售就是按原价的十分之几或百分之几十出
售。（课件出示题目）
2.自主探究。
课件出示例题，请大家阅读题目并思考
师：第一题的打八五折是什么意思？打了八五折时候价格
变成多少呢？
2、学生回答，教师板书。
（1）180×85%＝153（元）
请同学们再算一算，爸爸买这辆自行车少花了多少元？买
这辆自行车，爸爸实际只花了多少钱？
学生独立计算，指名汇报。
接下来请大家阅读第2题，
学生独立计算，教师指名汇报。
板书：（2）160×（1-90%）＝16（元）
3.归纳总结。通过刚才解决的折扣问题，你能总结出与折
扣问题相关的一些量以及他们的关系吗？
学生交流，教师总结：现价=原价×折扣
二、实践应用，巩固新知。
1、教材第8页做一做。
学生独立完成并说出各折扣表示的意思，再全班集中校对。
四、课堂总结
学生谈谈学习本课有什么新的收获。
教学反思:
第二课时：成数
教学内容：教材第9页
教学目标：
1.理解成数的含义，会进行成数与百分数之间的相互改写。
2.能应用成数进行简单实际问题的计算，进一步提高百分数有
关知识的实际应用。
教学重难点：能应用成数进行简单实际问题的计算
教学过程：
一、情境导入。
同学们，你们见过农民伯伯们秋收吗？
学生相互交流。
同学们想一想，如果这一年的雨水不足导致旱灾，农民伯伯的收成会怎么样？
大家知道吗？我们农民伯伯常常会用成数来表示农业收成，如果这一年的收成比上一年多，那么他们会说这一年增产了几成；如果收成比上一年少，就会说减产了几成，那么增产几成究竟是增产了多少呢？
课件出示教材第9页第二段文字，学生阅读、讨论。
师：很好，同学们很聪明，接下来我们就来学习成数。（板书课题）
二、探索新知
1.课件出示练习。
填填一成=十分之（）=（）%
三成五=十分之（）=（）%
（）=十分之（）＝２５％
请同学口头回答，教师点评讲解。
归纳总结：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称几成。几成表示十分之几，即百分之几十。
２、课件出示第９页例题２主题图
组织学生读题，提问“节电二成五”说明什么？
学生汇报：节约了２５％的电。
学生独立思考，列出算式，教师指名汇报。
３５０×（１－２５％）＝２６２.５（万千瓦时）学生对比教材检验自己的答案是否正确。
三、巩固练习。
完成第９页做一做
四、总结提升。
同学们，你们还知道哪些关于成数的知识呢？
教学反思：
第三课时：税率
教学内容：教材第１０页
教学目标：
１、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义。
２、使学生学会根据具体的税率计算税款。
教学重难点：掌握税额的计算方法。
教学过程：
一、复习旧知。
前面两节课我们分别学习了折扣和成数的概念，以及关于
它们的一些实际问题的计算。下面我们通过一些练习来复
习折扣和成数。
课件出示练习题
（１）原价是１０元的铅笔盒，现在７折出售，现价比原
价便宜多少元？
（２）一块菜地去年的收成是４１.６吨，今年比去年多收
了二成五，今年的收成是多少吨？
学生独立完成，然后教师讲解。
师：今天我们再来学习一个与百分数有关的概念——税率二、探索新知
１、组织学生阅读教材第１０页第一、二自然段，说说什么是纳税？
学生通过阅读集体回答。
２、认识税率。
纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样，应
纳税额与各种收入的比率叫税率。一般是由国家根据不
同的纳税种类定出不同的税率。
师：通过刚才的阅读，你能列举哪几种税收？请说出这
些税率的计算方法。
小结：消费税税率＝应纳税额÷消费额营业
税税率＝应纳税额÷营业额等等
３、计算税款。
课件出示第１０页例题３
组织学生读题，引导提问：
（１）这里的５％表示什么？
（２）求应缴纳营业税款是多少，就是求什么？
（３）同学们独立思考
独立完成后，教师集中讲解
板书：３０×５％＝１.5（万元）