最新整理思想品德与社会小学一年级下册道德与法治《请帮我一下吧》名师教案.docx
一年级道德与法治下册《请帮我一下吧》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.通过创设生活情境，引导学生主动参与、积极体验，培养他们独立思考和解决问题的能力。
2.采用小组合作、讨论交流等形式，让学生在实践中学会与人沟通、协作，培养团队精神。
3.教师通过引导学生观察、分析、总结，帮助他们掌握求助和帮助他人的技巧，提高道德素养。
6.课后延伸，巩固提高：布置课后实践作业，让学生将所学知识运用到生活中，如主动帮助家人、朋友等。同时，鼓励学生记录下自己的助人经历，与同学分享，巩固所学，不断提高道德素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事《小猪请帮忙》作为新课导入，讲述小猪在遇到困难时，如何礼貌地向其他小动物求助，并得到帮助的故事。通过故事，引导学生关注求助与帮助的重要性，激发学生的学习兴趣。
4.案例分享，情感共鸣：通过分享助人为乐的典型案例，让学生感受到帮助他人带来的快乐和成就感，激发他们助人为乐的内在动机。同时，教师引导学生从案例中总结经验，提升自己的道德修养。
5.德育渗透，家校共育：将德育教育渗透到课堂教学中，与家庭教育相结合，让家长了解学生在学校的学习情况，共同培养学生的道德品质。教师可以通过家校联系册、家访等形式，与家长沟通交流，共同关注学生的成长。
4.通过本节课的学习，使学生认识到在帮助他人的同时，也要学会保护自己的安全，遵守法律法规。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性、主动性和创造性，使他们在愉快的氛围中学习、成长。同时，教师要注重培养学生的道德素养和社会责任感，为他们的全面发展奠定基础。
二、学情分析
一年级的孩子们正处于道德观念、行为习惯逐步养成的关键时期。他们对新鲜事物充满好奇，有着较强的模仿能力和求知欲。在《请帮我一下吧》这一课题中，学生已经具备了一定的语言表达能力和初步的社交技巧，但对于如何在生活中恰当地求助及帮助他人，还需要进一步引导和培养。
【部编版】一年级道德与法治下册《请帮我一下吧》优质课 教学设计
【部编版】一年级道德与法治下册《请帮我一下吧》优质课教学设计一. 教材分析《请帮我一下吧》是部编版一年级道德与法治下册的一节课。
本节课的主要内容是通过生活中的实际案例，让学生学会向别人寻求帮助，并乐于帮助他人。
教材中包含了丰富的图片和情境，让学生在实际情境中感受和理解帮助的重要性。
二. 学情分析一年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对新事物充满好奇，善于模仿和学习。
但由于年龄较小，他们的自律性和自觉性相对较弱，需要教师的引导和激励。
在道德与法治方面，学生已经初步建立了基本的道德观念，但还需要进一步引导和培养他们的合作意识和助人为乐的品质。
三. 教学目标1.让学生了解帮助的重要性和意义，培养他们的合作意识和助人为乐的品质。
2.让学生学会向别人寻求帮助，并乐于帮助他人。
3.培养学生的语言表达能力和社交技巧。
四. 教学重难点1.让学生理解帮助他人的意义和价值，培养他们的合作意识和助人为乐的品质。
2.让学生学会向别人寻求帮助，并乐于帮助他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设实际情境，让学生在情境中感受和理解帮助的重要性。
2.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和参与度。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学会合作和帮助他人。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和道具，如图片、卡片、玩具等。
2.准备教学场地，确保教学环境的舒适和安全。
3.提前与家长沟通，了解学生的学习情况和特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生讲述一个关于帮助他人的故事，引发学生的兴趣和思考。
故事结束后，教师提问学生：“你们觉得帮助他人重要吗？为什么？”让学生发表自己的观点和看法。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、视频或情境模拟的方式，呈现一些需要帮助的场景，如小朋友摔倒、老人过马路等。
让学生观察并思考：“在这些情况下，我们应该怎么做？”引导学生认识到帮助他人的重要性。
部编版道德与法治一年级下册《14 请帮我一下吧》教学设计1
部编版道德与法治一年级下册《14 请帮我一下吧》教学设计1一. 教材分析《14 请帮我一下吧》是部编版道德与法治一年级下册的一课。
本课主要让学生通过生活实例，理解帮助他人的意义，学会主动帮助他人，培养良好的道德品质。
教材中通过故事、图片和问题，引导学生思考为什么需要帮助他人，如何帮助他人以及帮助他人的意义。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们在生活中可能已经有帮助他人的行为。
但学生对于帮助他人的意义和如何有效地帮助他人可能还没有深刻的理解。
此外，学生可能还存在不同程度的自我中心倾向，需要引导他们从他人的角度考虑问题，培养同理心。
三. 教学目标1.让学生理解帮助他人的重要性，培养乐于助人的道德品质。
2.让学生学会如何有效地帮助他人，提高社交技能。
3.培养学生从他人的角度考虑问题，培养同理心。
四. 教学重难点1.帮助学生理解帮助他人的意义和价值。
2.引导学生学会如何有效地帮助他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和角色扮演，让学生在情境中体验帮助他人的意义和如何帮助他人。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和看法，从多角度理解问题。
3.游戏法：通过设计相关游戏，让学生在游戏中实践和体验帮助他人的乐趣。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于导入和呈现。
2.准备角色扮演的道具和场景，用于情境教学。
3.准备相关讨论问题，用于引导学生思考和讨论。
4.准备游戏材料，用于游戏教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过呈现一个生活实例，如一个孩子帮助另一个孩子捡起掉落的玩具，引发学生对帮助他人的关注。
引导学生思考：为什么孩子会帮助另一个孩子？帮助他人有什么意义？2.呈现（10分钟）通过展示教材中的图片和相关问题，引导学生思考：图片中的孩子在做什么？他们是如何帮助他人的？帮助他人有什么好处？让学生分组讨论，并分享彼此的想法。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在情境中体验帮助他人的过程。
一年级道德与法治《请帮我一下吧》教案
一年级道德与法治《请帮我一下吧》教案1. 教学目标-知识目标：学生能够理解互相帮助的重要性和基本方式，学会在不同情境中寻求和提供帮助。
-能力目标：培养学生团队合作能力和沟通能力，学会在小组活动中有效交流和协作。
-情感态度价值观目标：树立学生乐于助人的意识，培养善良、友爱的品质，增强社会责任感。
2. 教学内容-重点：互相帮助的基本概念、方式和重要性。
-难点：在不同情境中如何恰当地寻求和提供帮助。
本节课分为四个部分：引入、新课讲解、练习和总结。
通过故事讲述、情景模拟、小组讨论等多样化的教学活动，使学生充分理解和掌握互相帮助的内容。
3. 教学方法-讲授法：通过教师的讲解，使学生理解互相帮助的基本概念。
-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享在不同情境中如何寻求和提供帮助的经验。
-案例分析法：通过具体案例，让学生分析互相帮助的正确方法和效果。
-多媒体教学法：利用视频、图片等多媒体资源，增强课堂的趣味性和互动性。
4. 教学资源-教材：一年级道德与法治教材。
-教具：多媒体设备、图片、故事卡片。
-多媒体资源：相关视频、PPT课件。
5. 教学过程6. 课堂管理-小组讨论管理：每组分配一名小组长，负责组织和协调讨论。
-课堂纪律：制定明确的课堂规则，并通过表扬和奖励维持纪律。
-激励策略：设置课堂表现奖，鼓励学生积极参与课堂互动。
7. 评价与反馈-课堂小测验：通过选择题和情景题，了解学生对课堂内容的掌握情况。
-课后作业：布置相关作业，如写一篇关于互相帮助的小故事。
-期末考试：在期末考试中设置相关题目，评估学生对该部分内容的学习效果。
-反馈机制：定期收集学生的反馈意见，调整和优化教学方案。
8. 教学反思课后对教学过程进行反思，记录学生的学习情况和课堂表现，分析教学过程中的优点和不足，及时总结经验并进行改进。
特别关注学生在情景模拟和小组讨论中的表现，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。
一年级下册道德与法治教案-第四单元《请帮我一下吧》部编版
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《请帮我一下吧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要别人帮助，或者帮助别人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索互相帮助的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是帮助。帮助是在他人需要时伸出援手，给予支持的行为。它能够增进人际关系，培养社会责任感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在同学遇到困难时给予帮助，以及这种帮助带来的积极影响。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何礼貌地请求帮助和给予帮助这两个重点。对于难点部分，我会通过情景模拟和互动讨论来帮助大家理解。
-在“识别帮助时机”的教学中，教师可以通过设置特定情景，让学生观察并讨论如何从他人的行为和表情中判断他们是否需要帮助。
-对于“情感态度转变”，教师可以通过分享个人经历或组织班级分享会，让学生分享帮助他人的感受，从而引导他们认识到帮助他人的重要性。
-在“实践中的协作”环节，教师需互相帮助的力量，同时解决协作过程中可能出现的问题。
-实践中的协作：在小组活动中，如何协调个人行动与团队目标，确保每个成员都能在互相帮助中发挥作用。
部编版一年级《道德与法治》下册第14课《请帮我一下吧》精美教案
《请帮我一下吧》第一课时一、教学目标1.认识到人人都会有困难，使学生敢于面对困难，掌握一些简单的解决困难的方法，学会向他人求助，知道相互帮助的意义，学会乐于助人。
2.体验提出问题、探索问题的过程，尝试处理困难和寻求帮助的方法。
3.培养学生敢于接受困难，独立解决问题的积极态度，培养学生乐于助人的情感。
二、教学重点及难点重点：使学生学会正确面对困难，学会独立解决问题，知道如何向他人求助。
难点：培养学生乐于助人的积极态度。
三、教学用具教学课件四、相关资源与教程相关图片资源。
五、教学过程【课堂引入】导入：同学们，我们在生活中或学习中肯定遇到过困难，大家能分享一下吗？出示任务：分享生活中遇到的困难。
反馈指导：引导学生讨论分享。
预设：1.走到校门口，发现铅笔盒忘记带了。
2.下雨了，别的同学打伞走了，可是你没有带雨具。
教师总结：有时候我们在别人的帮助下解决困难，有时候我们自己想办法克服困难，这节课我们就一起来讨论一下“困难”这个话题。
【课堂活动】一、大家都会有困难活动一：解决困难我有办法导入：从刚才的分享中老师发现，班里所有的人都遇到过困难，看来，遇到困难是一件再正常不过的事情了，因为，大家都会有困难。
出示任务1：看一看54页的四幅图，分别说说每幅图的小朋友都遇到了什么困难？反馈指导：小组讨论后，班级分享展示。
教师总结：图1：美术课上，明明的水彩笔没水了，他不知道怎么办好；图2：天天的鞋带在踢球的时候总开，他自己又系不好，这可怎么办？图3：林林在读课文的时候，有个字不认识，她觉得太模了，又不知道怎么办好；图4：芳芳和阳阳的球掉到池塘里了，他们不知道怎么捞出来。
出示任务2：遇到这些困难，应该怎么办呢？大家一起给他们支支招吧。
反馈指导：引导学生讨论，分享点子。
预设：1）找同桌帮忙2）找一起踢球的小伙伴帮忙3）找老师或者同桌帮忙4）找树下看书的大哥哥帮忙。
教师总结：大家都会有困难，遇到困难不要慌。
我们一起想办法，战胜困难你最行。
小学道德与法治一年级下册14《请帮我一下吧》 第一课时(教学设计)
小学道德与法治一年级下册14《请帮我一下吧》第一课时（教学设计）一. 教材分析《请帮我一下吧》是小学道德与法治一年级下册第14课时的内容。
本课时主要让学生学会主动帮助他人，培养学生的团队精神和助人为乐的品质。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生认识到帮助他人是一种美德，也是自我成长的过程。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的模仿能力和好奇心，他们善于观察和体验生活中的点滴。
在学习本课时，学生已经掌握了基本的道德与法治知识，具备一定的合作意识。
但部分学生可能还不太会主动帮助他人，需要老师在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生认识到帮助他人是一种美德，能主动帮助他人。
2.培养学生团队精神和助人为乐的品质。
3.提高学生的道德素养，使其在日常生活中学会关爱他人。
四. 教学重难点1.让学生理解帮助他人的意义，激发学生助人为乐的积极性。
2.培养学生在生活中主动帮助他人的行为习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中体验帮助他人的快乐。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
3.榜样示范法：以优秀人物为例，引导学生学习他们的助人为乐精神。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于教学中的情境设置。
2.准备课件和教学道具，增强课堂教学的趣味性。
3.学生进行小组合作，提前分配好小组成员。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的情境：一个小男孩摔倒了，周围的小朋友都在观看，没有人主动去帮助他。
引导学生思考：为什么没有人帮助这个小男孩呢？从而引出本课时的主题——请帮我一下吧。
2.呈现（10分钟）展示几个关于帮助他人的生活案例，让学生观看并提出问题：这些情况下，我们应该怎么做？引导学生认识到帮助他人是一种美德，也是自我成长的过程。
3.操练（10分钟）学生进行小组合作，每个小组分配一个任务，如模拟帮助他人过马路、分享学习心得等。
让学生在实践中体验帮助他人的快乐，培养团队精神和助人为乐的品质。
人教版部编道德与法治一下第14课《请帮我一下吧》教案
人教版部编道德与法治一下第14课《请帮我一下吧》教案一. 教材分析《请帮我一下吧》这一课旨在让学生了解和掌握请求帮助的方式和技巧，培养学生善于倾听、关心他人、乐于助人的品质。
通过本节课的学习，使学生能够在生活中更好地与他人沟通交流，形成良好的人际关系。
二. 学情分析学生在入学初期，对于如何与他人沟通交流，表达自己的需求和情感，还处于摸索和学习阶段。
他们需要通过教师的引导和示范，逐步学会如何礼貌地请求帮助，如何倾听他人的需求，并愿意主动提供帮助。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握请求帮助的礼貌用语和方式，了解倾听他人需求的重要性。
2.能力目标：培养学生善于倾听、关心他人、乐于助人的品质。
3.情感目标：通过课堂活动，使学生体验到帮助他人的快乐，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何礼貌地请求帮助，如何倾听他人的需求。
2.难点：培养学生乐于助人的品质，养成关心他人的习惯。
五. 教学方法采用情景模拟、小组讨论、游戏互动等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
通过教师示范、学生实践，引导学生学会与他人沟通交流，培养良好的品质。
六. 教学准备1.准备相关情景剧，用于课堂演示和讨论。
2.准备游戏道具，用于课堂游戏互动。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的情景剧，引出本节课的主题——请求帮助。
让学生观察和思考，在生活中遇到问题时，应该如何向他人寻求帮助。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示，让学生了解请求帮助的礼貌用语和方式。
同时，引导学生思考，为什么要倾听他人的需求，倾听他人需求的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟生活中请求帮助的场景。
学生通过实际操作，掌握请求帮助的技巧，学会倾听他人的需求。
4.巩固（5分钟）教师针对学生操练过程中出现的问题，进行讲解和示范。
让学生再次回顾和巩固所学内容，确保掌握请求帮助的礼貌用语和方式。
14《请帮我一下吧》第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版
七、板书设计
- 恰当的求助方式：如何自然地提出帮助请求，注意事项。
- 乐于助人：帮助他人的原则，如尊重对方意愿、不伤害他人自尊。
- 寻找解决问题资源：困难情境下的解决方法，从身边寻找资源的建议。
2. 针对难点，可以设计一些小组活动，如情景模拟，让学生在模拟的困难情境中，尝试寻找解决问题的资源和建议。同时，引导学生从身边的人物和事物中，发现解决问题的方法和途径。
四、教学资源
1. 软硬件资源：教室、投影仪、白板、教学卡片、小奖品等。
2. 课程平台：道德与法治一年级下册统编版教材、教学PPT。
3. 信息化资源：网络资源（如视频、音频、图片等），用于辅助教学案例分析和情景模拟。
三、重点难点及解决办法
本节课的重点难点如下：
1. 重点：理解并掌握在日常生活场景中如何自然地提出帮助请求，以及帮助他人时的注意事项。
2. 难点：培养学生乐于助人的品质，以及在遇到困难时能够从身边寻找解决问题的资源和建议。
解决办法：
1. 针对重点，通过展示生活中实际的案例，让学生观察和分析，引导学生理解并提出帮助请求的方式。同时，通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握帮助他人时的注意事项。
教学内容将结合具体的案例讨论、小组活动和角色扮演，使得学生能够在实践中学会求助和助人的技巧，并能够在生活中积极地应用这些知识。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：
1. 培养学生良好的人际交往能力：通过学习如何恰当地寻求帮助和提供帮助，使学生能够在日常生活中更加自如地进行人际沟通，提高其社交技巧。
人教版道德与法治一年级下册第14课《请帮我一下吧》word教案1
（1）因为你的帮助，使他完成了作业、没有淋到雨等，你快乐吗
（2）得到帮助的小朋友，现在你想对他说什么（谢谢你的帮助）你当时说谢谢了吗
——没有的：哦，老师告诉你得到别人的帮助，我们要知道感谢，你再真诚地说一次。
——有的：你真是一个知道感恩的孩子。我们都要向他学习，得到别人的帮助，要真诚地说一声：谢谢你的帮助。
课 题
14、请帮我一下吧
备 课 人
授课班级
课时安排
2 课时
教学目标
1．知道生活中大家应该互相关心、互相帮助的道理。
2．能够通过移情感受他人的困难，同情别人、关心别人。
3．有帮助他人的教学重难点
使学生懂得在遇到困难时，要主动向他人求助，锻炼其求助技能。
2.揭题：（出示课题）
小朋友，在我们的学习和生活中，也像做游戏遇到障碍物一样，会遇到很多很多困难，我帮你，你帮我，就可以帮我们解决更多的困难，让我们取得更多更大的进步。这节课，我们就来聊聊：请帮我一下吧。
二、展示自我：
导入：小朋友，在我们的学习和生活中，当我们遇到困难的时候，一定有许多小朋友真诚地帮助过你，帮助过我，帮助过他。小朋友，你还记得他们吗下面我们就说说你和小朋友之间互相帮助的故事。（随机奖励爱心和笑脸）
老师采访：（1）当时如果没有他的帮助，你会怎么样心情怎么样
——我们遇到困难的时候，千万别着急，只要你请求别人的帮助就行了。
——看你脸上笑眯眯的，看来，得到别人帮助是一件快乐的事。
相机采访被说到的小朋友，你当时是怎么想的（为什么帮助他）听到别人的感谢，心情怎么样——你真是一个乐于助人的好孩子，爱心小天使跟你做朋友啦！（贴纸奖励）
1人自己完成，现在就开始比赛了。中间问：你现在需要别人帮助啊
部编五四制道德与法治一年级下册《14 请帮我一下吧》教学设计2
部编五四制道德与法治一年级下册《14 请帮我一下吧》教学设计2一. 教材分析《14 请帮我一下吧》是部编五四制道德与法治一年级下册的一篇课文。
本课主要让学生学会在生活中的各种情境下，向别人寻求帮助，并且乐于帮助他人。
通过本课的学习，让学生明白，互相帮助是我们生活中的一个重要原则，也是我们中华民族的传统美德。
二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的社交能力，他们乐于与同伴交流，也愿意去帮助别人。
但是，他们可能在表达请求帮助和提供帮助的方式上，还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生，让他们在实际的情境中，学会如何请求帮助，如何提供帮助。
三. 教学目标1.让学生理解互相帮助的重要性。
2.让学生学会在生活中的各种情境下，向别人寻求帮助，并且乐于帮助他人。
3.培养学生的社交能力，提高他们的人际交往能力。
四. 教学重难点1.让学生在实际的情境中，学会如何请求帮助，如何提供帮助。
2.让学生理解互相帮助的重要性。
五. 教学方法采用情境教学法，通过设置各种生活情境，让学生在实际的情境中，学会如何请求帮助，如何提供帮助。
同时，采用互动式教学法，让学生在课堂上，积极发言，增强他们的参与感。
六. 教学准备1.准备各种生活情境的图片或者视频。
2.准备一些关于请求帮助和提供帮助的句子或者短语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活情境的图片或者视频，引导学生进入本课的主题。
2.呈现（10分钟）展示一些关于请求帮助和提供帮助的句子或者短语，让学生进行朗读和理解。
3.操练（10分钟）通过分组讨论的方式，让学生在小组内，模拟各种生活情境，练习如何请求帮助，如何提供帮助。
4.巩固（10分钟）通过游戏的方式，让学生在游戏中，巩固所学的内容。
5.拓展（10分钟）让学生思考，除了在课堂上所学的情境，还有哪些情境，需要我们请求帮助，或者提供帮助。
6.小结（5分钟）对本课的内容进行小结，让学生明白，互相帮助是我们生活中的一个重要原则，也是我们中华民族的传统美德。
部编版道德与法制一年级下册第14课《请帮我一下吧》教案
部编版道德与法制一年级下册第14课
《请帮我一下吧》教案
一、教学目标
1、知识目标：让学生知道如何取得别人的帮助，遇到困难有求助意识。
2、能力目标：让学生知道感恩别人的帮助，有帮助别人的意识。
3、情感目标：培养学生热爱生活的意识，能够健健康康的去生活。
二、教学重难点：
根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：培养学生求助的基本技能，学会感恩别人的帮助。
三、教学准备:课件；
四、教学的过程：
一、大家都会有困难:
老师出示课本第54页图片的课件，并请同学们仔细观察以后仔细的想一想，你遇到过困难么？
学生仔细观察后，分组讨论交流、分享，老师巡视指导；
老师指出同学们说的很好，大家都会遇到困难，遇到困难最重要的是不要慌！
二、我要求助么：
1。
人教部编版《道德与法治》一年级下册《请帮我一下吧》教案(word)
人教部编版《道德与法治》一年级下册《请帮我一下吧》教案(word)1、通过与老师交流，观看其他同学遇到困难的情境，感受遇到困难不着急，要主动求助。
2、通过儿歌情境，小组内的分类活动，知道遇到困难不慌张，小事自己处理，大事学会求助。
3、通过辨析情境图，同桌交流，学会分辨求助对象，并能运用基本的求助方法。
4、初步了解求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识，在生活中合理运用求助技能。
教学重、难点1、遇到困难有主动求助的意识。
2、能分辨求助对象，知道并会运用基本的求助方法。
教学准备1、学生遇到困难求助的视频（“学校的一天”前后篇：学生一天遇到的困难；向他人求助解决困难。
）2、困难分类情境卡片、表格。
3、家长和老师表彰求助小能手的视频。
教学时间两课时。
第一课时完成教材54—他来了。
活动二：求助情境分一分出示图片和儿歌情境：听听小咕噜的故事你听到了什么？（学生说说其中遇到的困难）其中有的事情我们自己能够解决，就是“小困难”。
自己的力量没法解决的就是“大麻烦”。
分一分，是不是都要求帮助？其实小咕噜遇到的情境都在这些小卡片中，请你们来分一分，哪些是“小困难”，哪些是“大麻烦”，把他们放到相应的格子里。
四人小组合作（1）组长拿卡片；（2）大家观察图；（3）分类摆一摆；（4）为什么这么分？3、展示：上台分一分，并说说分类理由。
原来，并不是什么事情都要依赖别人，有很多事情我们自己是能够解决的呢！小困难，我能行。
大麻烦，请帮我！活动三：我会求助小方法有个小朋友，遇到大麻烦了，请你们帮帮他吧！星期天他一个人到公园放风，结果风筝缠到树上了。
1、出示求助图我该怎么办？（同桌两人合作）（1）向谁求助？（2）为什么？谢谢你们的帮助，现在他知道该向谁求助了。
2、大胆求助我会说你们听，是什么声音？（一个小女孩在哭。
）小女孩：放学了半小时了妈妈还没有来接我。
同学们陆陆续续都被家人接回家了，天越来越黑。
我该怎么办呢？预设：应该向保安叔叔求助。
部编版一年级下册道德与法治第四单元第14课《请帮我一下吧》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第四单元第14课《请帮我一下吧》教学设计一. 教材分析《请帮我一下吧》是部编版一年级下册道德与法治第四单元的第14课，本课主要让学生学会在生活中的各种情境下，主动寻求帮助，乐于助人，培养良好的社交能力。
教材通过生动的图片、情景对话等形式，引导学生理解帮助他人是一种美德，同时也能提升自身的价值。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的社交能力，他们对帮助他人有一定的认识，但如何在具体的情境中运用到实际生活中，还需要进一步引导。
学生乐于参与课堂活动，通过互动、讨论等方式，能够更好地理解和掌握所学内容。
三. 教学目标1.让学生理解帮助他人是一种美德，乐于助人。
2.培养学生主动寻求帮助的能力，提升自身的社交技巧。
3.引导学生将所学内容运用到实际生活中，培养良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生在具体情境中，能够主动寻求帮助，乐于助人。
2.难点：培养学生将所学内容运用到实际生活中，形成良好的行为习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际操作中学会寻求帮助和帮助他人。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的合作意识和社交能力。
3.实践教学法：让学生在课堂活动中亲身体验，将所学内容运用到实际生活中。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片、视频等教学资源。
2.准备课堂活动所需的各种道具和材料。
3.设计好课堂活动的流程和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境视频，引出本课的主题，让学生了解帮助他人是一种美德，同时也能提升自身的价值。
2.呈现（10分钟）展示各种生活情境，让学生观察和思考在这些情境下，如何寻求帮助和帮助他人。
引导学生进行课堂讨论，分享自己的经验和看法。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际操作中学会寻求帮助和帮助他人。
教师巡回指导，纠正不规范的操作，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（5分钟）通过一个小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。
部编版一年级下册道德与法治第14课《请帮我一下吧》教案
部编版一年级下册道德与法治第14课《请帮我一下吧》教案教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解助人为乐的含义；2.大胆发出请求，善于表达自己的需求；3.培养乐于助人的品质。
教学重难点本节课教学的重点是让学生理解助人为乐的含义以及大胆发出请求的重要性。
难点在于如何引导学生积极参与，如何促进他们真正理解本节课所强调的品质。
教学准备1.课文教材《道德与法治》第14课；2.黑板、粉笔；3.PPT课件。
教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍本节课的学习目标，并与学生讨论一下“助人为乐的内涵”。
引导学生思考，什么样的行为可以被称之为“助人为乐”？同学们又有没有过有关“助人为乐”的经验？这些经验中蕴含了什么样的道德品质？2. 学习内容（30分钟）2.1 课文内容介绍教师播放PPT和录音，让学生听课文。
通过对课文的理解，学生可以明确这篇文章所讲述的是什么事情。
2.2 关键词解释在学生思考过程中，教师适当地向学生解释相关的关键词语。
例如，请求，帮助，伸出援助之手，等。
2.3 听力练习教师播放听力练习，让学生尽可能地听清案例当中包含的信息。
针对这些信息，教师可以向学生提出一些有关情境的问题，引导学生进一步思考。
2.4 观察录音教师再次播放录音，让学生仔细观察发音方式、语速、停顿等各种细节。
学生可以模仿录音里的语言和表达方式，帮助他们更好地理解案例的含义。
3. 课堂讨论（15分钟）分组进行讨论，询问同学们是否有过类似的经历？他们是如何应对这些情况的？根据同学们的经历，教师再次向学生阐述助人为乐的内涵。
4. 练习（20分钟）4.1 团队合作将学生分成几个小组，让每个小组进行练习。
每个小组选出一个人担任“请求者”，其他人则扮演“帮助者”。
接下来，请求者将提出一个请求，而其他人则会尽可能地帮助该请求者完成这个请求。
所有的组员可以向自己的同伴提出问题和难点，并给予支持和鼓励。
4.2 形成思考教师让同学们花费几分钟时间回想他们今天练习中遇到的问题。
一年级下册道德与法治教案-第14课《请帮我一下吧》部编版
一、教学内容
《请帮我一下吧》是部编版一年级下册道德与法治第14课的内容。本节课主要围绕同学之间相互帮助的主题，使学生了解在生活和学习中遇到困难时，要主动寻求帮助，并学会关心和帮助他人。教学内容包括以下三个方面：
1.情境体验：通过讲述小故事，让学生感受在困难时得到帮助的重要性。
-难点2：通过角色扮演，让学生体验在遇到陌生人求助时，如何既表现出关心，又保持适当的警惕。
-难点3：设计一些模拟情景，让学生在实际操作中学会如何在帮助同学的过程中，注意方法和尺度，避免替人完成所有工作，而是鼓励对方自己尝试和学习。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《请帮我一下吧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过需要别人帮助，或者帮助别人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索互相帮助的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“互相帮助在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
然而，我也注意到在教学过程中，部分学生在区分何时提供帮助、何时保持距离上还存在一定的困惑。在接下来的教学中，我需要更加注重引导学生在这个问题上进行思考和讨论，以帮助他们建立正确的道德判断力。
此外，学生在小组讨论中表现出了一定的合作精神，但仍有改进空间。在今后的课堂中，我将更加关注学生之间的互动，鼓励他们学会倾听、尊重他人意见，并在此基础上进行有效沟通。
部编(五四制)道德与法治一年级下册第四单元《1 请帮我一下吧》教学设计
部编（五四制）道德与法治一年级下册第四单元《1 请帮我一下吧》教学设计一. 教材分析《道德与法治》一年级下册第四单元《1 请帮我一下吧》的内容主要围绕“合作”这一主题展开。
通过本节课的学习，让学生理解到在生活中，我们经常需要别人的帮助，同时也要学会帮助他人。
教材通过生动的案例，让学生感受到合作的力量，培养学生的合作意识，让学生在实际生活中运用合作，体验合作带来的快乐。
二. 学情分析一年级的学生已具备一定的生活经验和合作基础，他们在家庭、学校生活中已经体验到合作的重要性。
但学生对合作的认识还比较肤浅，需要通过本节课的学习，进一步深化学生对合作意义的理解，提高学生的合作能力。
三. 教学目标1.让学生理解合作的意义，培养学生的合作意识。
2.让学生学会在实际生活中运用合作，体验合作带来的快乐。
3.培养学生倾听、尊重他人，克服困难、团结互助的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解合作的意义，培养学生的合作意识。
2.难点：让学生在实际生活中运用合作，体验合作带来的快乐。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生在实际情境中感受合作的重要性。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的合作能力。
3.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在游戏中体验合作带来的快乐。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如图片、视频等。
2.准备合作游戏，如“接力赛跑”、“拼图游戏”等。
3.准备课堂用的道具，如卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组图片，让学生观察并说出图片中的合作场景，引导学生思考合作的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过讲述一个合作的故事，让学生感受到合作的力量，引导学生理解合作的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行合作游戏，如“接力赛跑”，让学生在游戏中体验合作带来的快乐。
4.巩固（10分钟）教师提问：我们在生活中是怎么合作的？引导学生分享自己在生活中的合作经验，加深对合作意义的理解。
【部编版】一年级道德与法治下册《请帮我一下吧》优质课 教案
【部编版】一年级道德与法治下册《请帮我一下吧》优质课教案一. 教材分析《请帮我一下吧》是部编版一年级道德与法治下册的一篇课文，课文通过一个发生在学校的故事，引导学生学会主动帮助他人，体验助人为乐的快乐。
课文内容贴近学生生活，易于学生理解和接受。
本文主要通过对话形式展开，语言简单明了，情节紧凑，富有教育意义。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，善于观察和模仿。
他们在生活中已经有过帮助他人的经历，但对于如何表达请求帮助和提供帮助还有待提高。
此外，学生对于合作、分享等价值观的认识还不够成熟，需要通过本文的学习进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解请求帮助和提供帮助的正确方式。
2.过程与方法：学生通过课文学习，培养主动帮助他人、合作、分享的良好品质。
3.情感态度与价值观：学生体验到帮助他人带来的快乐，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确表达请求帮助和提供帮助的方式。
2.难点：学生学会在实际生活中主动帮助他人，并将这种行为内化为自己的习惯。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法。
通过设定情境，引导学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣；通过小组合作，培养学生的团队协作能力，使学生在实际操作中学会帮助他人。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.与课文内容相关的图片或道具。
3.小组合作学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或道具，引导学生关注课文主题，激发学生学习兴趣。
例如，展示一张图片，图片中有一个小朋友遇到困难，另一个小朋友主动伸出援手。
引导学生谈论图片中的情景，并提出问题：“你们在生活中有没有遇到过困难？是怎么解决的？”2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生对课文内容有一个整体的认识。
在朗读过程中，注意强调请求帮助和提供帮助的正确方式。
朗读结束后，引导学生回答以下问题：“课文中的小朋友遇到了什么困难？他们是怎样解决的？”3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一个角色，分别是请求帮助者和提供帮助者。
一年级道德与法治下册《请帮我一下吧》优秀教学案例
1.通过情境创设，让学生在真实的生活场景中感受互助合作的必要性，培养他们关注身边人、事的意识。
2.引导学生运用观察、思考、讨论等方式，发现生活中的互助现象，学会从多角度分析问题。
3.设计丰富的实践活动，如小组合作游戏、角色扮演等，让学生在实践中体验互助合作的乐趣，提高沟通协调能力。
4.鼓励学生分享自己的经历和感受，倾听他人的意见，培养倾听、表达、交流的能力。
本章节教学目标紧密结合教材内容，注重培养学生的道德素养和社会责任感，旨在帮助他们建立正确的人际关系观，养成良好的行为习惯。在教学过程中，教师应以学生为主体，关注个体差异，创设多样化的教学情境，引导学生主动参与，确保教学目标的实现。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和体验互助合作的重要性，我将采用情景创设的教学策略。通过设计一系列真实、生动的生活场景，让学生在具体的情境中感受互助合作的氛围。例如，可以设置一个学生在学校丢失文具的情境，让其他学生帮忙寻找，以此来引导学生体会互相帮助的温暖。这样的情境设计，既能激发学生的学习兴趣，又能让他们在实践中学会主动寻求帮助和给予帮助。
（三）小组合作，促进互助交流
本案例强调小组合作的重要性，让学生在小组讨论、活动中学会倾听、交流、协作。这种合作学习模式有助于培养学生的团队精神，提高他们的人际沟通能力，同时也使学生在互助合作中体验到成长的快乐。
（四）反思与评价，巩固所学知识
案例中设置反思与评价环节，引导学生总结自己在互助合作方面的表现，并进行自评、互评。这种教学策略有助于巩固所学知识，培养学生的自我认知和自我反思能力，使他们更加明确自己的优点和不足，为今后的成长奠定基础。
（五）教学内容与实际生活紧密结合
本案例的教学内容与学生的实际生活紧密相连，让学生在熟悉的生活场景中感受互助合作的重要性。这种设计使得道德与法治课程不再是空洞的理论，而是具有实际意义的生活指导，有助于提高学生的道德素养和社会责任感。
人教部编版《道德与法治》一年级下册《请帮我一下吧》教案(word)
人教部编版《道德与法治》一年级下册《请帮我一下吧》教案(word)活动二：我要求助吗？1、儿歌情境师：同学们，我们在生活中遇到困难，可以向谁求助呢？我们来听一首儿歌，看看可以向谁求助。
（播放儿歌《请帮我一下吧》）师：同学们，这首儿歌告诉我们可以向爸爸、妈妈、老师、朋友等求助。
你们还知道可以向谁求助吗？学生回答：可以向学长、学姐、校保安、校医生等求助。
2、小组内的分类活动师：同学们，我们可以向很多人求助，但是不同的困难需要向不同的人求助。
现在，我们来分类一下，看看哪些困难可以向哪些人求助。
（分发困难分类情境卡片，让学生小组内讨论分类，填写表格）活动三：我会求助1、辨析情境图师：同学们，你们知道向谁求助，还需要注意什么吗？现在，我们来看一个情境图，辨析一下应该向谁求助。
（出示情境图）学生回答：应该向老师求助，因为老师是最了解学生的人，能够给出最好的建议和指导。
2、同桌交流师：同学们，现在我们来分组，两人一组，交流一下，你们遇到过什么困难，向谁求助，怎么求助的。
（学生进行同桌交流）3、研究求助方法师：同学们，我们在求助时，需要注意一些方法。
比如，我们要说清楚自己的问题，要礼貌地向对方提出请求，要感谢对方的帮助等等。
我们来看一下这些方法。
（出示“求助方法”PPT）师：同学们，你们掌握了这些求助方法，以后遇到困难时，就可以更好地求助了。
第二课时活动四：温暖的“接力棒”1、视频情境师：同学们，我们在生活中，遇到困难时，不仅可以向别人求助，还可以自己去帮助别人。
现在，我们来看一个视频。
（播放“家长和老师表彰求助小能手的视频”）2、小组内讨论师：同学们，你们看到了这个视频，有什么感受？我们来小组内讨论一下。
（学生进行小组内讨论）师：同学们，我们在生活中，不仅要学会求助，还要学会去帮助别人，这样才能让我们的生活更加美好。
遇到困难时，不要着急。
要冷静思考，寻找解决问题的方法。
如果遇到小问题，可以自己解决或者向专业人士寻求帮助。
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最新整理思想品德与社会教案小学一年级下册道德与法治《请帮我一下吧》名师教案小学一年级下册道德与法治《请帮我一下吧》教案
课程标准
《请帮我一下吧》一课旨在帮助学生“掌握自身生活所必需的基本知识和基本技能”“养成基本的文明行为习惯”。
让学生知道生活中会有困难，遇到困难不退缩。
同时体验克服困难取得成功的乐趣。
树立积极向上的生活态度，保持良好的心态。
本课体现了《课程标准》中“愉快、积极地生活”所反映的“有应对挑战的信心与勇气”第8条“学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
”“负责任、有爱心的生活”所反映的“学会做事，学会关心”中的第3条“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”。
“动手动脑、有创意地生活”所反映的“勤于思考，学习探究”中的第8条“能对问题提出自己的想法与看法。
”和第10条“在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。
”
教学目标
1、引导学生了解生活中经常会遇到许多困难；
2、帮助学生认识求助是生活需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识；
3、引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。
教材分析
《请帮我一下吧》是《道德与法治》一年级下册第四单元的教学内容。
本单元的单元主题是《我们在一起》，由第13课《我想和你们在一起》、第14课《请帮我一下吧》、第15课《分享真快乐》和第16课《大家在一起》四课组成。
主要针对一年级学生在与同伴交往中较常出现的自我中心问题而设置，彼此
间是并列关系。
《请帮我一下吧》是本单元的第二课，侧重点是培养学生在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。
本课通过四个主题展开话题，首先以“大家都会有困难”为切入点，让学生知道困难存在难免。
接着引导学生辨析“我要求助吗”判断是否要求助的问题情境，学习怎样解决困难。
重点是教会学生在遇到困难时，会寻求有效的解决方法，更好地适应社会生活。
并且学会当别人遇到困难时，适当地给予帮助，领悟“帮助”的价值与意义，体验在和谐社会生活的温暖。
第一课时主要完成前两个主题的教学。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年纪小，独立性相对较差，他们在家中备受宠爱，很多家长对孩子的生活、学习等事务都一手包办。
导致孩子在遇到困难时依赖心太强，缺乏主动解决问题的意识与能力。
一年级学生在求助问题上，往往过度依赖，什么事都要别人帮，或是顾虑担心，不愿意、不敢向别人求助。
通过本课学习，我们要引导学生分辨需要求助的情境，同时能在遇到困难时寻求有效的解决方法，更好地适应社会生活。
并且学会当别人遇到困难时，适当地给予帮助，共建和谐社会，享受生命的美好与温暖。
教学重点
遇到困难不慌张，有主动求助的意识。
教学难点
学会分辨哪些困难要自己解决，哪些困难需要求助。
教学准备
1、学生准备：搜集身边的困难；准备小品表演。
2、教师准备：（1）PPT课件；（2）爱心卡若干；（3）了解学生遇到的
困难。
教学过程
活动一：情境引入知困难
1、今天这节课，老师把全班每四人分成了一小组，课上哪小组同学表现积极、发言响亮，老师就给这一小组在星星榜上贴一颗五角星。
最终得星最多的小组将获得老师的神秘礼物。
现在，我先把这个星星榜展示在黑板上。
教师在讲台上翻找，露出着急、为难的表情。
“哎呀，老师忘带胶带了…”
看吧，老师课前准备不充分，想贴星星榜就遇到困难了。
多亏有这么多乐于助人的同学，帮我解决了困难。
老师非常感谢大家。
我决定，把第一颗五角星奖励给刚才帮助我的第三小组。
2、这节课老师给大家带来了一位新伙伴——小咕噜，今天小咕噜也遇到困难了。
播放寻物启事。
小咕噜的借书卡丢了，他可着急了。
3、我们再来看：你知道小布丁同学遇到什么问题了吗？图片显示
小布丁上学忘记红领巾了。
看来同学们在校园经常会遇到困难。
设计意图：通过课堂上看似突发的教师遇到的困难寻求学生帮助，自然地让学生体会老师会遇到困难。
两张图片展示的是学生在学校遇到的困难，借此引导学生产生共鸣：我们在学校里面经常会遇到困难。
活动二：七嘴八舌话困难
1、说一说。