2014上灰雀教案
灰雀 教案
灰雀教案一、教学目标1.培养学生阅读和理解灰雀相关作品的能力，了解灰雀文化的背景和特点。
2.欣赏灰雀文学风格，感受其独特的艺术魅力。
3.通过学习，培养学生的文化意识和情感价值观。
二、学习准备1.准备灰雀相关的图片、文字资料等辅助素材。
2.安排学生预习课文，了解灰雀的基本信息。
3.为学生介绍相关的知识点和背景知识。
三、教学内容1.灰雀的背景和特点：介绍灰雀的生态习性、分布区域等基本知识，以及其在文学和文化中的地位。
2.灰雀文学作品的主题和情节：分析灰雀文学作品的主题、情节和人物形象，探讨其反映的社会现象和价值观。
3.灰雀文学的风格和艺术特点：讲解灰雀文学的风格和艺术特点，包括语言、结构、表现手法等方面。
四、教学方法与过程1.导入：通过问题导入或情境导入的方式，引导学生进入灰雀文学作品的学习。
2.呈现：通过图片、文字资料等辅助素材，展示灰雀的特点和文化背景，引导学生了解灰雀文学作品的基本信息。
3.讨论：组织学生进行小组讨论，探讨灰雀文学作品的主题、情节和人物形象，感受其独特的艺术魅力。
4.总结：对讨论结果进行总结，引导学生理解灰雀文学作品所表达的思想和情感。
五、学生活动设计1.角色扮演：组织学生扮演灰雀文学作品中的角色，通过表演感受作品中的情感和思想。
2.小组讨论：安排学生分组进行讨论，探讨灰雀文学作品的主题、情节和人物形象，分析其艺术特点和文化内涵。
3.观察记录：安排学生对灰雀进行观察和记录，培养其对自然和生物的观察和热爱。
4.阅读分享：组织学生进行阅读分享，交流阅读心得和感悟，提高阅读和理解能力。
六、评价与反馈1.设计合适的评价方式，检测学生对灰雀文学作品的理解和掌握情况。
2.对学生的学习结果进行反馈和建议，帮助他们提高阅读和理解能力。
3.设计合适的作业，检测学生对课堂知识的掌握情况，同时拓展他们的阅读范围。
4.推荐相关领域的延伸阅读材料，如其他动物文学作品或自然观察类书籍等，鼓励学生进行拓展阅读和学习。
小学三年级上册语文《灰雀》教学设计【精选7篇】
小学三年级上册语文《灰雀》教学设计【精选7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《灰雀》精品教案
《灰雀》一、教学目标1.认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4.体会列宁善解人意、对儿童的爱护以及男孩的诚实和知错就改的品质。
二、教学重难点1.重点：理解课文内容，通过人物的对话描写体会人物的心理活动。
2.难点：体会列宁善解人意、对儿童的爱护以及男孩的诚实和知错就改的品质。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法。
四、教学过程1.导入1.展示灰雀的图片，引出课题。
2.提问学生对灰雀的了解和印象。
2.初读课文1.学生自由朗读课文，圈出生字新词。
2.教师检查学生的预习情况，指导学生认读生字。
3.精读课文1.分段朗读课文，理解课文内容。
2.引导学生体会列宁和男孩的对话，分析他们的心理活动。
3.讨论灰雀失踪和回来的原因，体会人物品质。
4.朗读指导1.指导学生有感情地朗读课文，重点读好列宁和男孩的对话。
2.组织学生进行分角色朗读，体会人物的情感。
5.总结拓展1.总结课文内容，强调诚实和爱护动物的重要性。
2.让学生说说自己在生活中遇到类似情况时会怎么做。
3.布置作业：把这个故事讲给家人听。
《灰雀》一、教学目标1.认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4.体会列宁善解人意、对儿童的爱护以及男孩的诚实和知错就改的品质。
二、教学重难点1.重点：理解课文内容，通过人物的对话描写体会人物的心理活动。
2.难点：体会列宁善解人意、对儿童的爱护以及男孩的诚实和知错就改的品质。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法。
四、教学过程1.导入1.展示灰雀的图片，引出课题。
2.提问学生对灰雀的了解和印象。
2.初读课文1.学生自由朗读课文，圈出生字新词。
2.教师检查学生的预习情况，指导学生认读生字。
3.精读课文1.分段朗读课文，理解课文内容。
灰雀公开课优秀教案（通用6篇）
灰雀公开课优秀教案灰雀公开课优秀教案（通用6篇）灰雀公开课优秀教案1一、学习目标1.学会本课的11个生字,能正确读写本文的词语。
2.能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
3.有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
二、教学重点：1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
2、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情。
三、教学时间：两课时四、教学流程第一课时一、情景引题，激发兴趣1、出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。
2、学生交流后，教师简介列宁。
3、（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
）师：瞧！灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧！----揭题。
1）．读题，提示：“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
2）．能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗？为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。
二、初读感悟1、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意2、学习生字新词：读准“胸脯”、“白桦树”、“散步”，注意“诚”、“蹦”等后鼻音。
3、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。
理清课文脉络。
三、学习第一自然段。
1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。
2、课文是怎样描写这三只灰雀的呢？找出句子来读一读。
说说哪几个词语用得好，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3、读列宁喜欢灰雀的句子，用来度的方式体会列宁的感受。
4、巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢？下节课我们继续学习。
四、学习生字，指导书写1、学生自主观察本课生字有什么特点。
2、你认为最难写的是哪几个字？说说你是怎么记住它们的字形的？3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。
灰雀教学设计3篇(《灰雀》教学设计)
灰雀教学设计3篇(《灰雀》教学设计)下面是我整理的灰雀教学设计3篇(《灰雀》教学设计)，供大家参考。
灰雀教学设计1《灰雀》教学设计一、直接导入。
1.我们这节课继续学习《灰雀》。
板书课题：5 灰雀2.同学们，我们上节课我们初读了课文，课文讲了谁和灰雀的故事？那么课文又讲了他们之间的一件什么事呢？请大家默读课文。
二、学习第3-10自然段（一）、列宁爱灰雀（指导朗读列宁喜欢灰雀的句子。
）①这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” ②列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒，它怕冷。
” ③列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。
”（二）灰雀哪儿去了 1.体会小男孩说的话。
①男孩说：“没??我没看见。
”②男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。
”③“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
2.体会朗读下面两句话中：两个“一定会飞回来的”。
②男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。
” ③“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
）（三）合作朗读列宁和男孩的对话1.同桌练读。
2.老师和一名同学合作朗读对话。
3请两名学生分角色读列宁和男孩的话。
4.师生配合朗读（师导读，生接读）三学习11-13自然段小朋友，你们今天的朗读真不错。
那么，灰雀真的如小男孩说的那样飞回来了吗？请大家默读11—13自然段，想想你能读懂什么，还有什么不明白的，等会儿提出来。
四学习第1自然段1.让我们回到第一自然段，找出描写灰雀的句子再来读一读。
（生读第一自然段）2.就让我们把描写灰雀惹人喜爱的句子抄写下来吧。
3.刚才大家抄写得很认真，就让我们把刚才抄写的句子一起来读一读，（生齐读句子）四拓展今天这节课我们学习了关于列宁和灰雀的故事，其实关于列宁的故事还有很多很多，课后大家可以搜集一些列宁的故事和列宁的格言，读一读，记一记。
回家把我们今天学习的故事讲给爸爸妈妈听。
灰雀教学设计2《灰雀》教学设计教学目标：1、认识10个生字，会写13个生字，能正确读写“郊外、养病”等词语，摘抄描写灰雀的句子。
《灰雀》教案4篇
《灰雀》教案4篇教学流程篇一一、贴图导入，激发兴趣1、贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。
2、激趣：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。
列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。
可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？二、精读课文，感悟真“爱”1、自由轻声读一读课文3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找，读一读。
2、屏幕出示课文3、5、7、9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。
（1）学生交流。
哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。
（2）列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个词来概括，是什么？随机板书：爱。
3、思考：有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4。
8。
10自然段。
（1）各自练读这几段话，指名朗读检查。
指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。
（2）读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？（3）男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？看法，相互补充，汇报体会。
4、相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！5、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段，三、烘托高潮，深入体会1、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。
多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。
2、学习课文11──13自然段，自由朗读体会，3、读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。
4、小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。
教师参与讨论，引导学生深入体会：列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！5、你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。
灰雀优秀教案(最新9篇)
灰雀优秀教案(最新9篇)灰雀教案篇一一、谈话导入1、在上课之前啊，为了缓解一下紧张的气氛，老师想和小朋友做猜谜的游戏，好不好。
（生：好）课件出示谜语：颜色有灰又有红，爱穿一身花衣裳，枝头跳舞又唱歌，吃虫吃粮功大过。
（生：灰雀，教师相继板书）2、你们想不想看看灰雀的样子啊？（生：想）那我们就来看看灰雀长什么样呢？（出示图片）谁能说一说灰雀的样子。
（教师引导学生按一定的顺序练习说话）二、初步感知1、小朋友们的说话能力很强！今天我们就来学习一篇新的课文《灰雀》，请小朋友齐读课题，再读课题。
（是否加入“雀”为象形字的解释）2、课文中也有一段对灰雀样子的描写，请小朋友们自由读课文，找到描写灰雀的句子。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀，两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常招人喜爱。
1）这段文字中出现了一个词“招人喜爱”，聪明的孩子你是从哪里看到这三只灰雀招人喜爱的？2）带着喜爱的心情读一读这段话。
评价：老师没有听出你的喜爱之情，谁能再来试试？你比##同学喜爱这三只灰雀。
我看看谁最喜爱这三只灰雀。
三、精读课文孩子们，老师告诉你啊，不光是你们喜欢这三只灰雀，就连故事中的列宁和小男孩也非常喜欢这三只灰雀，下面请小朋友们默读课文，用划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子，用“ ”划出表现小男孩喜爱灰雀的词语或句子，并有感情地读一读，准备和大家交流讨论。
1、体会列宁爱灰雀1）你从哪句话中感受到列宁喜爱灰雀的？2）重点体会以下语句：①列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
这句话中的哪些词语让你感觉到列宁对灰雀的喜爱？抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。
你能把这四个词读好进而把这个句子读好吗？指名读课文。
还有哪个句子让你体会到列宁对灰雀的喜爱？②他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
a、你能说一说对这句话的理解吗？b、孩子们你们心爱的东西找不到了的时候都是怎么找的？（生：翻箱倒柜，找不到不甘心）会花很长时间找，那你的心里会想些什么呢？大家看一看，列宁是怎么找的？（生答：在周围的树林中找遍了。
《灰雀》教学设计
《灰雀》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标：通过角色扮演、讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生体会列宁对灰雀的喜爱以及对小男孩的尊重和爱护，培养学生爱护动物、诚实守信的良好品质。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，感受列宁对灰雀的喜爱之情。
2. 教学难点：理解小男孩的心理变化过程，体会列宁对小男孩的尊重和爱护。
三、教学方法1. 朗读感悟法：让学生通过朗读，感受课文中人物的情感变化。
2. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受故事的发展。
3. 合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作精神和思维能力。
四、教学过程1. 导入新课通过展示灰雀的图片或播放相关视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 初读课文- 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
- 检查学生的字词掌握情况，强调重点字词的读音和写法。
3. 精读课文- 引导学生思考：课文主要讲了一件什么事？- 组织学生分角色朗读课文，体会列宁和小男孩的对话语气。
- 小组讨论：列宁为什么认为那个男孩是诚实的？从哪里可以看出来？- 全班交流，教师适时引导学生理解课文中的关键语句。
4. 总结升华- 引导学生回顾课文内容，谈谈自己的感受。
- 教师总结，强调爱护动物、诚实守信的重要性。
5. 布置作业- 让学生把这个故事讲给家人听。
- 推荐阅读其他关于爱护动物的文章。
五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生通过朗读和思考来理解课文内容，同时要关注学生的情感体验，让学生在学习中受到良好的情感教育。
此外，还可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，以提高教学效果。
《灰雀》教案
《灰雀》教案教学目标知识与能力目标：1、会认读6个生字，会写12个生字，理解课文的中心思想。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：多方式朗读，合作探究，读懂课文的内容，体会列宁爱鸟的思想感情，感悟列宁没有揭穿小男孩，而是通过爱鸟的情感，启发孩子放鸟归园的故事。
情感态度与价值观目标：1、体会列宁用爱鸟的情感、启发孩子放鸟归园的故事，激发学生爱护小动物的思想感情。
2、体会小男孩诚实的优秀品质，教育学生要当个知错就改、诚实的孩子。
第一课时教学过程：激趣导入教师出示许多可爱麻雀的照片。
教师：同学们，这些鸟可爱吗？你们喜欢吗？学生：可爱，喜欢。
教师：今天我们就来学习有关这么可爱的麻雀的一个感人的故事。
教师板书：灰雀，学生齐课题。
学生读课文，初步感知1、学生默读课文要求:读准字音，读通句子，标好自然段序号，有疑问的地方标注。
2、教师指名朗读，学生评价。
教师：课文讲了一件什么事情呢？指名学生回答：学生：讲了列宁很喜欢公园的三只灰雀，经常给灰雀带去吃的，有一天发现灰雀不见了，最终引导男孩放回灰雀的故事。
教师：哪些自然段是讲灰雀不见了，最后飞回来了？学生：2~13自然段。
教师：那第1自然段告诉了我们什么呢?同学们读一读。
学习课文，第一小节教师指名学生朗读第1自然段，学生评价。
教师：同学们，这一段讲了什么？学生：讲了列宁在郊外养病的时候很喜欢去公园看望灰雀。
学生评价。
教师：概括得非常好，接下来我们学习本课的生字。
图片学习生字，指导书写会写的生字：雀què（灰雀、麻雀）郊jiāo（郊外、城郊）养yǎng（养病、培养）粉fěn（粉红、粉色）粒lì（饭粒、一粒）男nán（男孩、男人）或huò（或许、或者）者zhě（或者、作者）冻dòng（冻死、冷冻）惜xī（可惜、爱惜）肯kěn（肯定、不肯）诚chéng（真诚、诚实）会认读的生字：宁níng（宁静、安宁）胸xiōng（胸脯、胸口）脯pú（胸脯、肉脯）惹rě（惹祸、惹恼）仰yǎng（仰望、仰视）渣zhā（渣子、药渣）重点：多音字散sàn（散步）sǎn（散漫）的de （我的）dí（的确）脯pú（胸脯） fǔ(果脯）教师和学生合作完成生字的学习。
《灰雀》经典教案
《灰雀》经典教案一、教学目标1.知识与技能：o学生能够准确、流利地朗读课文，理解课文内容。
o学生能够掌握课文中的生字新词，并能正确书写。
2.过程与方法：o通过小组合作、讨论、探究等方式，培养学生的合作学习和自主学习能力。
o引导学生通过观察、思考、表达等方式，提高学生的阅读理解和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：o培养学生的环保意识，引导学生关爱动物，珍惜生命。
o通过灰雀的故事，让学生感受人与自然和谐共生的美好愿景。
二、教学重难点1.教学重点：o理解课文内容，把握灰雀的特点和生存状况。
o学习并掌握课文中的生字新词。
2.教学难点：o体会作者对灰雀的喜爱之情，理解作者呼吁人们保护动物的深层含义。
o引导学生从文本中感受人与自然的和谐关系，树立环保意识。
三、教学准备1.教师准备：多媒体课件、生字新词卡片、灰雀图片等。
2.学生准备：预习课文，收集有关灰雀的资料。
四、教学过程1.导入新课o教师出示灰雀图片，引导学生观察并描述灰雀的外貌特征。
o提问：你们知道灰雀的生活习性吗？它们在我们身边有哪些变化？o过渡：今天我们要学习的课文《灰雀》就讲述了灰雀的故事，让我们一起走进灰雀的世界吧！2.自主学习o学生自主朗读课文，圈出生字新词，尝试理解词义。
o小组合作，讨论课文中不理解的地方，互相解答疑问。
3.讲解交流o教师出示生字新词卡片，引导学生认读并讲解词义。
o分段讲解课文，重点指导学生理解灰雀的特点和生存状况。
o讨论交流：作者为什么要写这篇文章？他想告诉我们什么？4.深入探究o分组讨论：灰雀在我们生活中的作用是什么？我们应该如何保护它们？o汇报交流：每组选派一名代表汇报讨论成果，其他组进行评价补充。
o教师总结：灰雀作为自然界的一员，与我们人类息息相关。
我们应该关爱动物，珍惜生命，共同营造和谐美好的生态环境。
5.拓展延伸o引导学生观察身边的动物，了解它们的生活习性和生存状况。
o鼓励学生参与环保活动，如义务植树、垃圾分类等，为保护环境贡献自己的力量。
5《灰雀》教案 优秀教学设计 共10篇
《灰雀》教学设计【设计意图】《灰雀》一文作为一篇精读课文，表达上的主要特点是运用人物自身的语言来表达人物的思想感情和事件发展的进程。
古人云：“读书百遍，其义自见”，在教学《灰雀》一课时，我安排多种形式的朗读，学生在读中体验“自读感知—导读—启思—悟读明理”的过程，实现“体会列宁对灰雀、对诚实男孩的喜爱之情，体验男孩的诚实、可爱”的学习目标。
【教学目标】1．认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字。
学会“脯、散”两个多音字，并能组词。
能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时受到保护鸟类等动物的教育。
4.感受他们的优秀品质，使学生受到熏陶和感染。
【教学重难点】重点：列宁发现灰雀消失后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。
难点：通过人物的语言及神态描写来体会人物的心理活动。
【教学过程】一、谈话导入1、谈话揭题，认识“隹”就是短尾巴的鸟。
出示图片：三只灰雀在枝头唱歌板书：灰雀。
“雀”可以分成“小”和“隹”，“隹”是一种短尾巴的鸟，小隹就是小鸟，让我们热情地和他们打招呼吧。
2、这是三只怎么样的灰雀呢？围绕灰雀，俄国伟大领袖列宁和一位小男孩之间发生了一个怎么样的故事？让我们赶紧走进课文，去读一读吧。
二、初读课文，初步感知1、学生朗读课文，要求读通课文，读准字音，标号序号。
（可以小组、男女生、对话等形式开展）2、出示词语：胸脯散步仰望婉转面包渣白桦树郊外诚实惹人喜爱自言自语欢蹦乱跳读准词语中几个后鼻音的字“诚”“蹦”，平舌音“散”等3、多音字fǔ 1. 肉干：鹿～、兔～脯 2. 水果蜜渍后晾干的成品：果～、杏～pú胸脯Sàn 分散解散天女散花散心Sǎn 松散散漫懒散散乱散碎4、说说课文主要讲了一件什么事？三、精品文章，用心感知（一）学习第1自然段，感受灰雀的惹人喜爱1、你喜欢灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。
《灰雀》优秀教案及反思
一、教案基本信息《灰雀》优秀教案及反思课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生通过阅读《灰雀》这篇课文，理解故事内容，体会主人公的情感变化。
2. 培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。
3. 提高学生的朗读能力、口语表达能力及写作能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会主人公的情感变化。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 引导学生进行情感体验，产生共鸣。
二、教学过程1. 导入新课：教师通过展示灰雀的图片，引导学生关注这种可爱的动物，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文《灰雀》，理解故事内容，体会主人公的情感变化。
3. 课堂讲解：教师讲解课文中的重点词汇、句子，帮助学生深入理解课文。
4. 小组讨论：学生分小组讨论，交流自己对课文内容的理解和感受。
5. 朗读展示：学生分组朗读课文，展示自己的朗读能力。
6. 写作练习：教师布置课后作业，让学生结合自己的生活经历，写一篇关于关爱动物的作文。
三、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，针对学生的理解难点进行讲解，确保学生能够充分理解课文内容。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的朗读能力和口语表达能力，通过多种形式的朗读和讨论，提高学生的学习兴趣。
3. 针对课后写作练习，教师要关注学生的写作过程，给予及时的指导和鼓励，提高学生的写作能力。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固知识点。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于关爱动物的作文。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学评价1. 课后收集学生的作文，评价学生的写作能力。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己的作文，互相评价、学习。
3. 教师对学生的课堂表现、朗读能力、口语表达能力等进行综合评价，给出鼓励和建议。
4. 关注学生的情感变化，评价学生在学习过程中是否养成了关爱动物的良好品质。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示灰雀的图片和播放相关音频，为学生营造一个生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
《灰雀》的教案15篇
《灰雀》的教案15篇．引导概括。
师：列宁的焦急、担忧、惋惜、关怀集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个词来概括，是什么？〔爱〕！〔师板书：爱灰雀爱列宁男孩师：可是，列宁喜欢的灰雀到底哪儿去了，聪慧的孩子们，你们能告知列宁吗〔同学七嘴八舌答〕师：孩子为什么捉走灰雀？师：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同你更赞同谁的请大家争论争论！〔师巡察，并加入争论，然后检查争论状况。
〕师：我明白大家的意思了。
列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。
列宁是真正的爱鸟。
师板书6．导读激情，深入体会。
师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。
〔多媒体字幕：3－10自然段内容。
〕〔师导读，生接读。
〕师：鸟儿不见了，列宁焦急地问“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗”师：留意体会列宁焦急的心情。
〔生接读〕师：男孩吞吞吐吐地说：“没看见，我没看见。
”〔师教读，生读。
〕师：可怜的小生命到底怎样了，列宁担忧地说“那肯定是飞走了或者是冻死了。
天气寒冷，它怕冷。
”师：列宁爱鸟的情触动了孩子的心：面对孩子的缄默，列宁自言自语地说——“多好的灰雀呀，惋惜再也不会飞回来了。
”师：列宁爱鸟的情打动了孩子的心，他看看列宁，再也忍不住了。
说——“会飞回来的，肯定会飞回来的。
它还活着。
”师：真像孩子说的那样吗列宁又关怀地问——“会飞回来”〔假如这里同学没有读好，师指导再读，直到读好。
〕师：列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，他坚决地说——：“肯定会飞回来！”〔师运用手势，指导同学加重语气，再读再体会。
〕师：是谁让孩子懂得了真爱？〔列宁〕师：在列宁真爱的感染下，孩子决断怎么做？〔放鸟归园〕板书：7．分角色朗读。
师：咱们来读好这段话，体会这种爱。
〔(1)全班分成两个大组。
一组读列宁说的话，一组读男孩说的话，师读表达语。
(2)去掉表达语，径直朗读“对话”。
〕〔多媒体字幕：3—10自然段去掉表达语言。
〕师：这一老一小的话多有意思，你们也和孩子一样懂得了真正的爱鸟吗？谁体会得好，想读好这段对话〔同桌对读，再分大组对读。
《灰雀》教学设计(优秀5篇)
《灰雀》教学设计（优秀5篇）灰雀教案设计篇一一、教学目标：1. 了解灰雀的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生对自然界生物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察力和动手能力。
二、教学准备：1. 灰雀的图片或实物。
2. 有关灰雀的资料。
3. 学生的观察记录本。
三、教学过程：1. 导入：通过展示灰雀的图片或实物，引起学生的兴趣，让学生猜测这是什么鸟。
2. 新课呈现：向学生介绍灰雀的外貌特征和生活习性，如体型、颜色、食性等。
让学生观察图片或实物，进行对比和讨论。
3. 实践操作：让学生分组进行观察活动，每组一只灰雀。
学生需要观察灰雀的外形、行为、叫声等，并记录下来。
老师在旁边指导和解答问题。
4. 分享交流：每组选出一名代表，向全班分享他们观察到的灰雀的特点和感受。
其他同学可以提问和补充。
5. 总结归纳：老师带领学生总结灰雀的外貌特征和生活习性，强调保护鸟类的重要性。
6. 作业布置：让学生回家后，继续观察家中或周围的鸟类，记录下他们的发现，并在下节课上进行分享。
四、教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度和观察记录的。
质量。
2. 通过学生的分享和讨论，评价他们对灰雀的理解程度。
3. 通过学生的作业，评价他们的观察力和动手能力。
《灰雀》教学设计篇二循着统编版教材的编排理念，本着简简单单教语文，扎扎实实求发展的语文教学原则，着力于儿童的言语学习出发，创设有情有趣的语文实践活动，从单元整体编排上去系统分析单元人文主题和语文要素，在新旧教材对比中明晰老课的新使命，促成统编教材体系下的老课文教学新价值、课时核心新目标的有效落实。
教材分析《灰雀》是部编本三年级上册第八单元第三篇课文。
这组教材以“美好的品质”为人文主题，落实“带着问题默读，理解课文意思”这一语文素养。
文本中列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实犹如温暖的阳光，给我们希望和力量，文本在表达上主要通过列宁和男孩的语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程。
灰雀 教案
灰雀教案灰雀是一种常见的鸟类，也是学习鸟类的入门之种。
为了帮助学生更好地了解灰雀，我设计了以下的教案。
一、教学目标1. 认识灰雀的基本特征和外形。
2. 了解灰雀的栖息地和食物。
3. 学习观察灰雀的行为和习性。
4. 培养学生对灰雀的兴趣和爱护动物的意识。
二、教学准备1. 灰雀的图片和简介。
2. 灰雀的录音或视频素材。
3. 图书馆和互联网资源。
4. 绘制灰雀观察表格。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过图片和简介介绍灰雀，让学生了解灰雀的外形特征和栖息地。
2. 探究（20分钟）安排学生分成小组，利用图书馆和互联网资源，让学生自主查找有关灰雀的食物、栖息地和行为等方面的信息，并进行汇总和分享。
3. 观察（15分钟）在校园或周边环境中进行灰雀的观察活动。
学生可以利用望远镜或手机相机等工具，观察灰雀的外形特征、行为习性和食物来源等，并记录在观察表格中。
4. 归纳（10分钟）学生根据观察记录和探究内容，归纳总结灰雀的基本特征、栖息地、食物和行为等方面的信息，并进行展示。
5. 延伸（15分钟）让学生分成小组，设计灰雀的保护宣传海报，强调灰雀的重要性和保护方法。
每个小组展示自己的作品，并进行讨论和评价。
6. 总结（10分钟）回顾本节课的学习内容，让学生分享对灰雀的新认识和感悟。
同时，强调保护动物的重要性，鼓励学生发起保护灰雀的行动。
四、课后作业1. 完成观察记录和观察表格。
2. 设计个人的灰雀小科普册，总结灰雀的基本特征和生活习性。
通过这样的教学过程，学生可以自主学习和探索灰雀的知识，培养他们的观察能力和动物保护意识。
同时，也可以激发他们对自然环境和生物多样性的关注，培养爱护动物和保护环境的意识。
灰雀优秀教学设计（精选8篇）
灰雀优秀教学设计（精选8篇）灰雀优秀教学设计（精选8篇）灰雀优秀教学设计篇1【教学目标】１、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
２、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
【教学重点】１、联系上下文，读懂课文的重点句子，理解课文的内容，渗透爱的教育。
２、有感情地朗读课文，着重联系对话朗读。
【教学难点】从列宁与小男孩交谈的内容中体会列宁的心理活动及感情。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、整体感知，质疑问难１、请同学们轻声读课文，想想课文写的是一个什么故事？２、在读的过程中，你有哪些疑问，请做上记号，一会儿问老师和同学。
３、学生交流初读后的感受，教师了解学情，以学定教。
二、自主阅读，感悟语言１、学习第一自然段：⑴自由读第一自然段，画出描写灰雀和列宁的句子。
从你画的句子中，你体会到一些什么？⑵汇报自学情况：①请同学读出描写灰雀的句子：（树上有三只灰雀：两只是非常惹人喜爱。
）谈谈自己的体会。
比较句子：灰雀在枝头（）唱歌，（）惹人喜爱。
②指名读出描写列宁的句子，你从这些句子中，又发现了什么，和大家交流一下。
（列宁非常喜欢这三只小灰雀。
从每次、都要、仰望、经常等词语中看出。
）（媒体播放情境）⑶朗读第一自然段，读出灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜欢。
过渡语：这么可爱的三只灰雀，会发生什么意外呢？２、学习课文第二自然段：⑴听老师读课文第二自然段，边听边想，列宁一边找一边会想什么？他的心情怎样？⑵读句子体会列宁的心情：他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
过渡语：那只胸脯深红的灰雀到底去哪儿了呢？三、合作探究，走进心灵１、学习课文的３～１０自然段：⑴用自己喜欢的方式读课文，一边读一边想，还要一边画。
用____画出列宁说的话，再想想列宁当时是什么心情？⑵和同学们在一起交流交流，说说你是从哪些语句体会列宁的心情的，是怎样的心情？⑶请一名同学朗读列宁说的话，读后请同学谈体会。
《灰雀》教学设计（15篇）
《灰雀》教学设计（15篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《灰雀》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《灰雀》教学设计1【教学思路】本课为精读课文，分为两课时。
第一课时，重点讲解字词，初读课文，让学生大致了解课文内容。
第二课时，以列宁的故事引出本课。
重点指导学生朗读列宁与小男孩的两次谈话，从中体会列宁对灰雀和对小男孩的喜爱，以及列宁的教育艺术和语言艺术。
从小男孩知错就改的事实，提示学生要爱护鸟类，爱护大自然。
【教学目标】１、学会本课的１１个生字。
能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。
２、能知道课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
３、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
【教学重点】１、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
２、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
【教学难点】从列宁与小男孩的谈话中体会列宁的心理活动。
【教学媒体】挂图、卡片、课件。
【教学过程】第一课时一、课文导入出示列宁的照片或挂图，让学生回忆以前学过的列宁的故事，由以前的故事引入新课文。
二、初读课文，大致了解课文内容１、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
２、画出不理解的词语，或联系上下支理解词义。
３、检查自学情况：⑴检查读音：出示词语卡片，指名认读。
特别注意以下读音：白桦胸脯面包渣惹人喜爱⑵字形难点：散：左下“月”的第一笔是“”。
右边的反文要写小一些。
惹：上中下结构。
中间是“右”不是“古”。
或：左下方口的下面是“”。
右边一撇不要丢掉。
⑶理解词语：郊外：城市外面的地方。
可惜：值得惋惜。
诚实：言行跟内心思想一致。
《灰雀》教案【优秀3篇】
《灰雀》教案【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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5 灰雀
第二课时
教学目标：
1．能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
教学重难点：体会列宁爱鸟更爱孩子的情感
教学过程：
一、学习课文，第一小节
1．指名读第1自然段，说说课文写了几个人物，分别是谁？。
2．课文描写了几只灰雀的？找出来读一读。
说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3．教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。
4．巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。
那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？
二、精读课文，感悟真“爱”
1．自由轻声读一读课文3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。
2．屏幕出示课文3．5．7．9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。
a.学生交流。
哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗
读来告诉大家。
b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个词来概括，是什么？板书：爱。
3．聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？
出示4．8．10段。
a.各自练读这几段话，指名朗读检查。
指导读好“一定会飞回来的！”教
师运用手势，指导学生加强语气。
b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？
c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有
什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。
5．相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！
6．细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段，
三、烘托高潮，深入体会
1．在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。
多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。
2．学习课文11-13自然段，自由朗读体会，
3．读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。
4．小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。
教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！
四、收集故事、积累提高
1．学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。
2．收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛
板书： 5、灰雀
（惹人喜爱）
列宁男孩
教育知错就改。