美术三年级上册魔幻的颜色教案-新

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魔幻的颜色第一课时(教案)人教版(2012)美术三年级上册

魔幻的颜色第一课时（教案）教学目标1.了解彩虹七种颜色的名称和顺序。

2.掌握调色的基本方法。

3.学会使用三原色进行混合调色。

4.培养学生的观察能力和创造力。

教学重难点•教学重点：了解彩虹的七种颜色，学会调色的基本方法。

•教学难点：使用三原色进行混合调色。

教学过程1. 导入（5分钟）1.准备一幅画有彩虹的图片，让学生看一下，并让学生谈一下彩虹的颜色。

2.提问：“大家知道彩虹的颜色分别是什么？”3.引导学生说出彩虹中的七种颜色。

2. 讲授（30分钟）2.1 调色的基本方法1.色彩三要素：–色相（Hue）：所谓的色相，是指色彩的种类，我们所说的红色、黄色、蓝色等等都是色相。

–饱和度（Saturation）：所谓的饱和度，是指颜色的纯度，可以理解成颜色的浓淡度，越淡的颜色饱和度越小，颜色越浓，饱和度越大。

–亮度（Lightness）：所谓的亮度，是指颜色的亮暗程度。

2.调色的方法：–直接使用颜色笔涂色（如蓝色天空、绿色草地）。

–混合色调色，如红色和黄色混合可以得到橙色。

2.2 三原色的混合调色1.三原色的概念：–红、黄、蓝三种颜色是调色过程中最基本、最重要的三种颜色，分别称为三原色。

–三原色能够通过不同的组合来调出所有的颜色。

2.实际操作调色：–先让学生用红色，黄色，蓝色三种颜色，在画板上画出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

–引导学生发现三原色混合可以得到其他颜色。

3. 练习（15分钟）1.练习1：用三原色调色画出彩虹图案。

2.练习2：用三原色调出自己所喜欢的颜色并在画板上进行绘画。

4. 总结（5分钟）1.让学生谈一下本课学到的内容。

2.引导学生发现彩色丰富多彩，操作性足。

课堂作业1.将本课所学的彩虹颜色和三原色的混合调色方法整理到笔记中。

2.按照老师的要求，用三原色调色完成绘画作品。

教学反思本课中，我使用了引导式教学的方法，通过提出问题和引导发现学生的思维，在课程中突出了学生的主体性。

同时，本课中我还设置了多个练习，鼓励学生自己动手进行实践操作，培养了学生的观察力和创造力。

人教版美术三年级上册第1课魔幻的颜色教案

3. 实验器材：本课可能需要涉及到颜色混合的实验。为此，需要准备以下实验器材：水彩颜料、画纸、画笔、调色板、滴管等。在实验前，确保所有器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室内的桌子分组摆放，每组配备一个调色板和足够的画笔、颜料等绘画工具，以便学生能够更好地进行实验和创作。
- 学生可以尝试自己创作一幅画作，运用所学的色彩知识，发挥创意，将自己的想法和情感通过色彩表达出来。
- 学生可以观察周围的生活环境，找出色彩应用的例子，并思考色彩在这些例子中的作用和效果。
- 学生可以参加一些与色彩相关的活动或比赛，如色彩搭配比赛、色彩摄影比赛等，提高自己的色彩运用能力。
- 学生可以阅读一些关于色彩的书籍或文章，深入了解色彩的原理和应用，提高自己的色彩鉴赏能力。
- 艺术家作品：展示不同艺术家对色彩运用的作品，如梵高、毕加索等，让学生了解色彩在艺术创作中的重要性。
- 色彩应用案例：提供一些色彩在生活中的应用案例，如服装设计、室内设计等，让学生了解色彩在其他领域的重要性。
2.拓展建议：
- 学生可以利用网络资源，进一步了解色彩理论的深入学习，如色彩心理学、色彩搭配技巧等。
4. 美术表现：培养学生运用色彩表达情感和思想，提高绘画技巧。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
- 学生可能已经学习了基本的颜色概念，如红色、蓝色、黄色等。
- 学生可能已经接触过简单的绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
- 学生可能对绘画和创作感兴趣，喜欢通过动手实践来学习。
1. 让学生了解颜色的分类和色彩的基本知识。

人教新课标三年级上册美术1《魔幻的颜色》教学设计

人教新课标三年级上册美术1《魔幻的颜色》教学设计一. 教材分析《魔幻的颜色》是人教新课标三年级上册美术的第一课，本课主要让学生了解和掌握颜色的基本知识，包括颜色的分类、搭配和运用。

通过本课的学习，让学生能够自由运用颜色进行绘画创作，培养他们的审美能力和创造力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的色彩认知，他们对于鲜艳的颜色有着天然的喜爱。

但学生在颜色搭配和运用上还缺乏系统的认识，需要通过本课的学习，进一步拓展他们的颜色知识，提高他们的绘画技能。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解颜色的分类，掌握基本的颜色搭配方法，能够自由运用颜色进行绘画创作。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生感知颜色、搭配颜色和运用颜色的能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美能力和创造力。

四. 教学重难点1.重点：颜色的分类、搭配和运用。

2.难点：颜色搭配的技巧，颜色的灵活运用。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、交流法等，以学生为主体，教师为指导，充分调动学生的积极性，提高他们的审美能力和创造力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画笔、颜色、图片等。

2.学生准备：画笔、颜色、绘画本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一系列颜色丰富的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考：这些图片为什么让人感觉这么鲜艳、美丽？从而引出本课的主题《魔幻的颜色》。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解颜色的分类，包括原色、间色和复色，并通过示范，让学生直观地了解颜色的搭配方法。

3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，自己动手进行颜色搭配实践。

教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误。

4.巩固（5分钟）教师通过展示学生的作品，引导学生进行评价和交流，让学生在实践中巩固颜色搭配的知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：颜色在生活中有哪些运用？学生分享自己的看法，教师进行点评和总结。

《魔幻的颜色》教案2-1魔幻的颜色-三年级上册美术

①利用鲜艳的色彩和图案，如红色的心形、黄色的太阳、蓝色的波浪等，来表示三原色。
②设计有趣的调配实验，如用三种颜色混合，展示不同的颜色变化，激发学生的兴趣和好奇心。
③展示学生作品的创意和色彩运用，鼓励学生分享自己的创作过程和心得，增加课堂互动和趣味性。
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
-根据学生的评价结果，调整教学方法和策略，以满足不同学生的需求，提高教学效果。
-鼓励学生积极改进，提出改进建议，帮助他们在学习过程中不断提升自己的能力和水平。
板书设计
①颜色分类：红色、黄色、蓝色（三原色）
②颜色调配：三原色混合（橙色、绿色、紫色）
③魔幻色彩创作：运用颜色知识创作作品
2.艺术性和趣味性：
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《色彩的艺术》（Art and Color）：作者约翰内斯·伊藤（Johannes Itten）的经典著作，详细介绍了色彩理论的基础知识，包括色彩的三原色、互补色等概念。
-《色彩搭配手册》（Color Mixing Bible）：一本全面的色彩搭配指南，提供了丰富的色彩搭配案例和配色方案，有助于学生掌握色彩调配的技巧。
教学内容包括以下几个部分：
1.颜色分类：红色、黄色、蓝色被称为颜色的三原色，它们可以混合出其他所有颜色。
2.颜色调配：通过调配三原色和彼此之间的混合，可以得到三间色（橙色、绿色、紫色）以及更丰富的复色。
3.魔幻色彩创作：学生运用所学颜色知识，创作出具有魔幻效果的美术作品，激发学生对美术创作的兴趣和想象力。
b.创意实践：部分学生可能在创作过程中缺乏灵感，难以将所学颜色知识运用到实际作品中。

三年级上册美术教案 - 1《魔幻的颜色》人教新课标

三年级上册美术教案 - 1《魔幻的颜色》人教新课标一、教学目标1.学会使用颜料的基本调配方法；2.能够正确地运用颜色理论，使画面更加生动、美观；3.通过绘画，培养学生观察事物、分析事物、表现事物的能力；4.学习并掌握一种新的美术表现方式——魔幻主义。

二、教学重点及难点1.教学重点：颜料的基本调配方法；正确使用颜色理论，使画面更加生动、美观；2.教学难点：魔幻主义的表现方式。

三、教学准备1.布置好每位学生的绘画桌。

2.准备好白纸、各种颜料、调色盘、笔刷、水杯等绘画用具。

四、教学过程1. 导入环节老师首先将一幅魔幻主义画作放在黑板前展示给学生们观看。

请同学们谈谈这幅画的想法和感受。

引出「魔幻主义」大主题，重点铺垫画中使用的「颜色」。

2. 正常环节1.老师先对魔幻艺术进行一番介绍，让学生们更好的了解魔幻主义的含义。

再与学生一起回忆颜色分类及其意义。

2.教师指导学生选择基本颜色，调配出一系列浅深不同、明度适宜的颜色。

3.引导学生在不同调子下，对想象中的带有魔幻色彩的形象进行表现。

4.学生自由发挥，进行创作。

老师要注意引导既有发挥又有结构性的创作。

5.作品材料收集，和大家分享。

3. 结束环节1.借機與學生進行交流，分享他们在学习这个主题过程中的感受。

2.再一次回顾本次课的内容，并总结本次课学到的知识和技能。

五、教学互动1. 教师与学生在绘画环节中，老师要不断走动，仔细看她们作画的过程，积极提出修改意见。

同时，老师让学生还原自己的想象，提高思维、创意和表现能力。

在教学互动上，学生大胆表现和自由发挥的精神也应得到老师的肯定和鼓励。

2. 学生与学生在创作环节中，同学们可以多多互相交流心得和想法，再通过分组互相审批。

学生之间的合作可以互相促进，达到更好的艺术成果。

六、教学评价通过本节课的教学，我们可以评价学生们在课程学习中的表现： 1. 知识技能方面：针对魔幻主义的颜色学和造型训练，学生已经掌握了基本的颜料调配方法，能够运用主要颜色及色轮等颜色理论构建色彩系统。

人教新课标三年级上册美术 1《魔幻的颜色》教学设计

人教新课标三年级上册美术 1《魔幻的颜色》教学设计一. 教材分析《魔幻的颜色》是人教新课标三年级上册美术第一节课的内容。

本节课主要让学生了解和掌握颜色混合的基本原理，通过实践操作，让学生体验不同颜色混合后的效果，培养学生的审美能力和创新意识。

教材中包含了丰富的案例和实践活动，旨在让学生在实践中掌握知识，提高美术素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的颜色认知和绘画基础，但对颜色混合原理的理解还不够深入。

学生在日常生活中接触到的颜色较为单一，缺乏对丰富颜色的感知和体验。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、实践，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解颜色混合的基本原理，学会通过调配颜色来创造丰富的色彩效果。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的审美能力和创新意识。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生参与美术活动的积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：颜色混合的基本原理，如何通过调配颜色创造丰富的色彩效果。

2.教学难点：对颜色混合原理的理解和应用，创新意识的培养。

五. 教学方法1.讲授法：讲解颜色混合原理，引导学生了解和掌握相关知识。

2.演示法：教师现场演示颜色混合过程，让学生直观地感受和理解。

3.实践法：学生动手实践，调配颜色，创作出自己的作品。

4.交流法：学生之间相互展示、交流，分享创作心得。

六. 教学准备1.教师准备：准备颜色混合的演示作品，以及学生实践所需的材料（如水彩、画纸等）。

2.学生准备：带好绘画工具，如水彩、画纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示颜色混合的演示作品，引导学生关注和思考颜色混合的现象，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解颜色混合的基本原理，让学生了解颜色混合的过程和效果。

3.操练（10分钟）学生分组进行颜色混合实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流创作心得，教师点评并总结。

人教版小学美术三年级上册第1课魔幻的颜色word教案(5)

三年级1《魔幻的颜色》课型：造型.表现教材分析《魔幻的颜色》一课是关于色彩基础知识内容的课，也是三年级学生第一次较系统的学习色彩相关知识，既是对小学阶段学习色彩有关知识的开始，又是对以前学习色彩的一次升华。

可以说在学生学习的这个阶段起了承上启下的作用。

通过本课的学习，学生能够从五彩缤纷的色彩中掌握三原色（红黄蓝），以及三原色之间二二相调配得到的三间色（橙绿紫）色彩基础知识，并能够对其进行一些简单的运用。

通过本课学习改变学生原有色彩知识的感性认识，从而在认识上具有一定的专业性。

在用色彩来表现的时候，先培养学生欣赏范作的习惯。

学生分析教学目标1.认识三原色（红黄蓝）。

2.能够用三原色中的二种颜色调出三间色，能够调出预想的颜色，并能用颜料调配画出一幅画。

3.学生通过学习，培养学生对色彩的探索，增强学生敢用颜料去表现的信心。

教学重点:认识颜色，认识颜料，认识三原色；三原色二二之间的色彩调配。

教学难点:三原色二二之间的色彩调配，调配时量的把握。

学具准备:绘画工具教学过程（一）、引导部分1、导入:如果没有色彩，那么我们的世界和我们的绘画会好看吗？出示黑白画的照片（让学生知道色彩的重要性）2、出示彩虹的图片，学生说出彩虹的颜色组成（红橙黄绿青蓝紫）。

揭题板书《魔幻的颜色》设计意图：让学生在生活找颜色，知道色彩是丰富多彩的，激发学生学习的积极性。

（二）、发展部分3、展示颜料盒中的颜色（一个五颜六色的小世界，最好18色），讲解颜料基本知识。

向学生介绍颜料知识。

4、教师用任意两种颜色相调，引导学生观察老师是怎么调色的，并观察发生了什么变化？（或者鼓励学生先进行猜想再观察）。

设计意图：讲解基本的调色方法。

5、启发学生有哪些颜色调不出来，得出红黄蓝没有调出；或提问谁调出了红黄蓝，得出红黄蓝没有调出。

教师揭示红黄蓝3种颜色为三原色，并提出三原色的概念。

（板书三原色红黄蓝）学生在自己的颜料中找出红黄蓝三种颜色。

设计意图：激发学生学习兴趣，鼓励学生发言、交流、探究，加深对色彩变化的实践过程的印象。

人教版美术三年级上册美术第1课魔幻的颜色教案

人教版美术三年级上册美术第1课
魔幻的颜色教案
一、教学目标：
知识目标：知道什么是原色和间色；
技能目标：能用三原色调配进行作品的创作；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能用三原色调配进行作品的创作；
教学难点：培养学生的动手能力和观察能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：调色板若干、画画纸、铅笔等；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你知道什么是原色和间色吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《魔幻的颜色》；
二、说一说：
师：课件出示课本第1页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，说一说，什么是间色和原色？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家说的很好，说明大家都观察的十分认真；
师：请同学们拿起你手中的调色板，将红黄蓝三色以不同的方式融合，并说一说它们的变化。

生：认真尝试后，积极举手回答；
师：大家刚才回答的很踊跃，说明你们刚才尝试的很成功！
三、作品鉴赏：
师;课件出示几幅学生作品；
师：请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，这些作品是有什么特点？创作步骤有哪些？
生：结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家回答的非常好，说明你们都是十分具有观察能力的小朋友！
四、进行实践：
师：现在请同学们根据刚才学习的知识，进行作品的创作；
师：并在制作完成后，积极举手上台进行展示；
生：认真进行制作；
师：巡视指导，指出同学们作品中需要改进的地方。

生：积极举手上台进行展示；。

第1课魔幻的颜色(教案)人教版(2012)美术三年级上册

第1课魔幻的颜色（教案）教学目标1. 让学生了解和掌握颜色的基本知识和技能。

2. 培养学生对颜色的感知和表现能力。

3. 培养学生创造力和想象力，提高他们对美术的兴趣和热爱。

教学内容1. 颜色的基本概念：原色、间色、互补色等。

2. 颜色的搭配和运用：冷暖色调、明暗对比等。

3. 颜色的表现技巧：渲染、晕染、涂抹等。

教学重点与难点1. 教学重点：颜色的基本概念和搭配运用。

2. 教学难点：颜色的表现技巧和创意实践。

教学过程1. 导入新课：通过展示一些颜色丰富的图片，引起学生对颜色的兴趣和好奇心。

2. 讲解颜色知识：介绍颜色的基本概念，如原色、间色、互补色等，并通过实例进行讲解和示范。

3. 颜色搭配与运用：讲解颜色的冷暖色调和明暗对比，引导学生进行搭配和运用练习。

4. 颜色表现技巧：介绍渲染、晕染、涂抹等颜色表现技巧，并进行示范和指导。

5. 创意实践：鼓励学生发挥想象力和创造力，运用所学的颜色知识和技巧进行创作。

6. 展示与评价：展示学生的作品，并进行相互评价和讨论，鼓励他们互相学习和进步。

教学反思通过本节课的教学，学生对颜色的基本知识和技能有了更深入的了解和掌握，他们的颜色感知和表现能力也得到了提高。

同时，通过创意实践，学生的想象力和创造力得到了发挥，他们对美术的兴趣和热爱也得到了增强。

在今后的教学中，我将继续注重学生的实践操作和创意发展，培养他们的美术素养和综合能力。

重点关注的细节：颜色的基本概念、搭配运用和表现技巧详细补充和说明：一、颜色的基本概念1. 原色：原色是指不能通过混合其他颜色而得到的颜色，包括红、黄、蓝三种颜色。

这三种颜色是所有颜色的基础，其他颜色都是通过它们混合而成的。

2. 间色：间色是指由两种原色混合而成的颜色，包括橙、绿、紫三种颜色。

例如，红色和黄色混合可以得到橙色，黄色和蓝色混合可以得到绿色，红色和蓝色混合可以得到紫色。

3. 补色：补色是指与某一颜色相互补充，混合后可以得到灰色的颜色。

第1课魔幻颜色(教案) 人教版(2012)美术三年级上册

第1课魔幻颜色（教案）教学目标1. 让学生了解和掌握颜色的基本知识和技能。

2. 培养学生对颜色的感知和表现能力。

3. 培养学生运用颜色表达情感和创作的能力。

教学内容1. 颜色的基本概念：原色、间色、复色。

2. 颜色的搭配和运用。

3. 颜色的情感表达。

教学过程1. 导入通过展示一些颜色丰富的图片，引起学生对颜色的兴趣，导入本课的主题——魔幻颜色。

2. 新课讲解讲解颜色的基本概念，包括原色、间色和复色。

通过展示一些颜色样本，让学生直观地了解和掌握这些概念。

3. 颜色搭配和运用讲解颜色的搭配和运用，包括对比色和邻近色的搭配，以及颜色的明度和纯度对搭配的影响。

通过展示一些颜色搭配的实例，让学生学会如何运用颜色。

4. 颜色情感表达讲解颜色对情感表达的影响，包括不同颜色所代表的情感和象征意义。

通过展示一些颜色表达情感的实例，让学生学会如何运用颜色表达自己的情感。

5. 实践操作让学生进行颜色搭配和运用的实践操作，包括涂色、拼色等。

通过实践操作，让学生加深对颜色搭配和运用的理解和掌握。

6. 总结和展示让学生展示自己的作品，并进行总结和评价。

通过总结和展示，让学生了解自己的优点和不足，进一步提高自己的颜色表达和创作能力。

教学评价1. 学生对颜色基本概念的了解和掌握程度。

2. 学生对颜色搭配和运用的理解和掌握程度。

3. 学生对颜色情感表达的理解和掌握程度。

4. 学生的作品展示和评价。

教学反思通过本课的教学，我发现学生在颜色搭配和运用方面还存在一些问题，需要进一步加强对颜色的感知和表现能力的培养。

同时，我也发现学生在颜色情感表达方面表现出了较高的兴趣和创作能力，可以进一步拓展和深化这一方面的教学内容。

重点关注的细节：颜色的情感表达详细补充和说明：颜色的情感表达是本课的重点之一，因为颜色不仅仅是视觉的感知，更是情感的传递。

在教学过程中，我们需要引导学生理解和掌握颜色对情感表达的影响，以及如何运用颜色表达自己的情感。

首先，我们需要让学生了解不同颜色所代表的情感和象征意义。

小学美术《魔幻的颜色》教案

小学美术《魔幻的颜色》教案小学美术《魔幻的颜色》教案一、教材(一)、教材的地位和作用《魔幻的颜色》是人民教育出版社小学美术三年级上册第一课的学习内容，属于造型·表现学习领域;本节课通过学习三原色的同时学生掌握原色与间色之间的关系，了解原色在生活中的重要性，能运用原色和间色作画;培养学生对生活的观察力及对色彩的感知能力。

(二)、教学目标知识与技能目标在教师引导下，学生学会观察色彩的变化，了解三原色、三间色知识。

过程与方法目标运用三原色或用三原色调配的颜色作画，加深对三原色、三间色的理解。

情感、态度与价值观目标感受色彩的魅力和变化，提高学生色彩感受能力。

(三)教学重难点教学重点：了解三原色知识，掌握三原色调色规律。

教学难点：理解三间色，能用三原色调配三间色并作画。

二、学情小学三年级的学生处于形象思维阶段，他们都有着较强的求知欲和好奇心，较小学一、二年级学生来说，他们对于色彩的认识和艺术的感知能力都有了一定的提高，但是他们色彩表现方面的知识还比较缺乏;色彩感受能力有待进一步提高。

三、教法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

根据本课的特点，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，并结合新课改的要求，我准备采用的教法是启发探究法、实验法。

启发探究法法可以充分调动学生的积极性和主动参与的意识。

同时辅以试验法，培养学生实际动手的能力。

四、学法学生是课堂的主体。

本课首先将采用学生观察，直观感受的学习方法，然后学生能自主探究，在试验中去发现问题、解决问题，并加深对已学知识的理解。

五、教学过程(一)、导入：在上课之初，采用提问的方式导入新课：“同学们!你们用过水彩吗?谁能说说水彩颜料有什么作用?水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢!”(二)新授：1、认识三原色：(1)、提出问题:“在这么多颜色中，什么样的颜色称为原色?”(2)、观看课件(一段拟人卡通动画)后问:“看了动画，知道几种什么色在说话吗?这三种色都说了句什么呢?”(3)、得出定义:不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。

精品小学三年级上册《魔幻的颜色》美术教案范文

小学三年级上册《魔幻的颜色》美术教案范文【导语】美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性，提高学生自己解决问题的能力。

因此，我们必须重视美术在学生教育中的重要性，不能就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提高才是一个全素质的人才。

以下是老师整理的（小学三年级上册《魔幻的颜色》美术教案范文》，希望帮助到您。

【篇一】1、认识三原色。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出有两个原色调出的第三个颜色。

3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品，能用简单的词语表达自己的感受。

课前准备：1、教师准备教具：水彩画工具、色彩卡片、图片范作、调色盘、笔、装水的杯子等。

2、学生准备学具：水彩画工具、彩色纸、吸管等。

课堂教学过程预设：（一）故事导入，引起学生的兴趣师：同学们，今天老师给大家带来一个故事。

［清朝时有一个大臣经常向皇帝进柬，指出他的不足，这让皇帝很没有面子。

有一天，皇帝想出了一个办法，想治一治这位大臣，皇帝对大臣说：你能用三种颜色画出一条美丽的彩虹吗？大家知道彩虹是有七种颜色组成，（哪七种颜色？）只用三种颜色怎么能画出来呢？皇帝正在暗自得意，谁知大臣三下五出二就把一条七色彩虹］画了出来。

这下皇帝傻眼了。

］同学们知道大臣是选用哪三种颜色怎样画出了彩虹？学习完这节课你们就有答案了。

出示课题——“魔幻的颜色”。

（二）教学新知1、魔术表演：看我变变变。

师：出示红、黄、蓝三色“饮料”。

同学们，大家认识这三种饮料的色彩吗生：认识师：请说出色彩的名称。

生：红色、*、蓝色。

师：大家说得非常正确。

下面老师给大家表演一个魔术。

这个魔术的名称就叫变变变。

请大家仔细视察，老师是怎样来变的。

（将红色“饮料“和*”饮料“各倒一半到另一个瓶子里摇匀，）看着瓶子中饮料色彩的转变，学生惊奇得瞪大了眼睛。

问：这瓶饮料的色彩有什么变更？是怎样变出来的？。

三年级美术上册教案-第1课魔幻的颜色1-人教版

三年级美术上册教案-第1课魔幻的颜色1-人教版教学目标1.了解魔幻主义的概念和特征。

2.通过观察和感受，理解魔幻主义画作中独特的色彩和构图形式。

3.培养学生的色彩感知、审美能力和对美的欣赏能力。

教学内容知识点1.魔幻主义的概念和特征；2.魔幻主义画作中的色彩运用和构图形式。

技能1.观察和感受魔幻主义画作的色彩和构图形式。

教学过程1. 导入（5分钟）1.学生讨论自己喜欢的颜色，并尝试用简单的语言描述这些颜色的特点。

2.介绍今天的主题：魔幻的颜色。

2. 观察和感受（10分钟）1.展示魔幻主义画作《梦想之船》。

2.引导学生观察画面中的颜色和构图形式，让学生感受到画面的魔幻和神秘气息。

3.请学生分享他们的感受和理解，引导他们自由表达。

3. 知识点讲解（15分钟）1.讲解魔幻主义的概念和特征。

2.介绍魔幻主义画作中的色彩和构图形式，并给予一些范例。

4. 练习（20分钟）1.让学生自行选择素材，进行绘画练习，要求尝试使用魔幻主义画风，并加强对色彩和构图形式的把握。

2.教师在练习过程中给予引导和指导。

5. 总结（10分钟）1.点名学生，并请其分享自己完成的练习作品。

2.通过学生的分享讨论魔幻主义画作的点评和评价。

教学评估通过学生的练习作品和课堂表现来评估：1.学生是否能够理解魔幻主义画作的色彩和构图形式；2.学生是否能够自主绘制出符合魔幻主义绘画风格的作品；3.学生是否表现出色彩感知、审美能力和对美的欣赏能力。

教学反思本次课程通过为学生介绍魔幻主义绘画风格和画作，让其从多角度去感受和理解魔幻主义中独特的色彩和构图形式，并尝试自行绘制符合该风格的画作。

通过学生自主绘制，使学生更有效的理解和掌握魔幻主义的绘画技巧和特点，并促进了学生的色彩感知、审美能力和对美的欣赏能力的发展。

三年级美术上册教案《第1课魔幻颜色》的教学手段探讨

三年级美术上册教案-《魔幻颜色》的教学手段探讨一、教学目标1、了解基本色和衍生色的概念2、学习三原色的组合以及它们的衍生色3、通过手工制作，培养学生的审美能力和动手能力二、教学内容《魔幻颜色》是美术三年级上册的第一课，主要学习内容是颜色的基本知识和基本色的组合。

本课将基本色红、黄、蓝作为学习重点，并通过混合后得到的衍生色进行讲解。

希望通过本课教学，让学生们了解到颜色的魅力和组合知识，培养学生的审美能力和动手能力。

三、教学手段在课堂教学中，我们需要采用多种手段，来扩展学生的思维和提高教学效果。

1、知识讲解我们需要向学生们讲解颜色的基本概念和基本色的组合。

让学生们了解基本色红、黄、蓝，让他们感受到这三种颜色在我们日常生活中的作用和魅力。

随后再介绍基本色的组合，告诉学生们混合后得到的衍生色有哪些，让学生们在实际操作中感受到基本色混合后的变化。

2、实际操作学生们在理解了基本色和衍生色的概念之后，我们需要为他们提供实践机会。

可以通过手工、画画等方式，让学生们深入理解基本色和衍生色的组合。

具体操作方法可以是：每个学生准备一张白纸和三支颜色笔，让他们尝试将不同的基本色混合，观察出现的不同颜色。

同时，我们还可以让学生们画出带有不同颜色的图案，让他们在实际操作中更好地理解颜色的混合和衍生。

3、游戏我们也可以采取游戏的方式来让学生们更好地掌握颜色的知识。

例如，我们可以选出一些图案，在学生眼前依次出现，让他们将对应的基本色拼合出来。

这种方式可以刺激学生的发散性思维和自主思考能力，增强他们对颜色的记忆和理解。

四、教学效果通过本课的教学手段，学生们应该可以达到以下效果：1、理解基本色和衍生色的基本概念；2、掌握基本色的组合，并能够混合出衍生色；3、锻炼手工制作能力，提高审美水平；4、增强发散性思维和自主思考能力。

在实际教学过程中，我们需要注意以下问题：1、提高教学趣味性，让学生们能够轻松愉悦地接受知识；2、掌握教学节奏，避免过于抽象深奥的讲解；3、关注学生心理需求，尽量使每个学生得到满足和成长。

魔幻的颜色(教案)-人教版(2023)美术三年级上册

在小组讨论环节，我鼓励学生们积极发表自己的观点，并尝试解决问题。我发现这种合作学习的方式有助于学生之间的相互启发和知识共享。不过，我也观察到有的小组在讨论时，个别成员参与度不高，这可能需要我在今后的教学中更加注意分组讨论的引导和调控。
实践活动是本节课的一大亮点，学生们在创作过程中能够将所学知识应用到自己的作品中。不过，我也发现有的学生在创作时过于依赖老师的指导，缺乏独立思考和创新的勇气。这可能提示我，在今后的教学中，需要更多地鼓励学生大胆尝试，培养他们的创新意识和实践能力。
五、教学反思
在上完《魔幻的颜色》这节课后，我有一些深刻的体会和反思。首先，学生在认识三原色及其混合产生的间色方面表现得相当积极，他们对于色彩的混合实验特别感兴趣。我发现通过直观的实验操作，学生们更容易理解和记住色彩搭配的原理。
课堂上，我尝试用生活中的例子来引导学生感知冷暖色调，比如让他们回忆早晨和傍晚的天空颜色。这个方法似乎很有效，学生们能够通过这些熟悉的场景更好地理解冷暖色调的概念。但同时，我也注意到在情感表达方面，学生们的掌握程度参差不齐，有的孩子能够很好地用色彩表达情感，而有的则显得有些困惑。
3.学习如何运用色彩表达情感和氛围；
4.创作一幅以魔幻主题的绘画作品，运用所学色彩知识进行搭配。
二、核心素养目标
《魔幻的颜色》核心素养目标-人教版（2023）美术三年级上册
1.培养学生观察、感知、表达色彩的能力，提高审美素养；
2.培养学生运用色彩知识进行创意实践，激发创新意识；
3.培养学生合作交流，分享创作心得，提升人际沟通能力；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色彩的基本概念、三原色及其混合，以及色彩在表达情感和氛围中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对色彩搭配的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

美术魔幻的颜色教案

美术魔幻的颜色教案第一章：颜色的基本概念1.1 颜色与视觉介绍颜色的定义和视觉感知解释光的颜色和物体颜色的区别讨论颜色的心理影响和情感表达1.2 颜色的基本属性介绍颜色的三个基本属性：色相、明度和饱和度解释色相的概念和色轮的应用探讨明度和饱和度对颜色的影响1.3 颜色的混合介绍颜色的三种混合方式：加法混合、减法混合和代数混合解释颜料和染料的混合原理探讨颜色的配比和调色技巧第二章：颜色的情感表达2.1 颜色的情感影响讨论颜色对情绪和情感的影响分析不同颜色的情感象征和文化意义探索如何利用颜色表达情感和创造氛围2.2 情感色彩的运用介绍情感色彩的运用方法和技巧分析色彩搭配对情感表达的效果练习运用情感色彩创作美术作品第三章：颜色的搭配与协调3.1 颜色搭配的原则介绍颜色搭配的基本原则：对比原则、和谐原则和重复原则解释如何运用这些原则进行颜色搭配探讨颜色搭配在美术创作中的应用3.2 颜色协调的技巧介绍颜色协调的技巧和注意事项分析如何通过颜色协调创造美观的作品练习颜色协调的创作方法和技巧第四章：颜色的运用与创作4.1 颜色的运用技巧介绍颜色运用的基本技巧：颜色的层叠、颜色的涂抹和颜色的勾勒解释如何运用这些技巧创作出丰富的颜色效果探讨颜色运用在美术创作中的重要性4.2 创作颜色作品分析如何创作颜色作品的过程和步骤介绍创作颜色作品的方法和技巧练习创作颜色作品，发挥创意和想象力第五章：颜色的欣赏与评价5.1 颜色的欣赏介绍如何欣赏和评价颜色的美感分析颜色作品的欣赏方法和技巧讨论颜色作品的艺术价值和审美标准5.2 颜色的评价与反馈介绍如何评价和反馈颜色作品分析颜色作品的优点和改进之处探讨如何给予他人建设性的颜色评价和反馈第六章：颜色的空间感知6.1 颜色与空间的关系介绍颜色如何影响空间的感知，包括深度、距离和形状解释颜色透视的概念和应用探讨颜色在平面艺术中的空间表现技巧6.2 空间感知色彩练习分析如何通过颜色创作出空间感介绍空间感知色彩的练习方法和步骤练习运用颜色创作具有空间感的美术作品第七章：颜色的光影效果7.1 光与颜色的关系讨论光对颜色视觉效果的影响解释光的颜色温度和光影的基本概念探讨如何在美术作品中表现光影效果7.2 光影效果的色彩创作介绍光影效果色彩创作的方法和技巧分析光影效果在美术创作中的应用练习运用光影效果创作色彩作品第八章：颜色的装饰与应用8.1 颜色在装饰艺术中的应用介绍颜色在装饰艺术中的重要性和应用领域分析装饰艺术中颜色搭配和色彩布局的技巧探讨颜色在室内设计、广告和时尚等领域的应用8.2 颜色的应用实践介绍如何将颜色应用于实际生活和工作中分析颜色在视觉传达和产品设计中的应用练习运用颜色进行装饰艺术创作和应用实践第九章：颜色的文化与历史9.1 颜色与文化的关联讨论颜色在不同文化中的象征意义和表达方式分析颜色在传统艺术和文化象征中的重要性探讨颜色在多元文化背景下的艺术表现9.2 颜色与历史的演变介绍颜色在历史时期的变迁和艺术发展中的角色分析不同历史时期对颜色的运用和审美观念探讨颜色在历史艺术作品中的意义和价值第十章：颜色的探索与创新10.1 颜色的新趋势与创新介绍颜色在当代艺术中的新趋势和创新应用分析艺术家如何运用颜色突破传统界限探讨颜色在科技、设计和新媒体艺术领域的应用前景10.2 颜色探索与创新实践鼓励学生进行颜色探索和创新实践分析如何将颜色创新应用于个人艺术作品和项目中学生展示自己的颜色探索和创新作品，进行交流和评价重点和难点解析一、颜色的基本概念：理解颜色的定义和视觉感知，以及光的颜色和物体颜色的区别是本环节的重点。

人教版小学三年级美术上册《魔幻的颜色》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校魔幻的颜色教学对象：小学三年级教学内容：小学美术课堂类型：造型表现实践教材来源：人教版小学美术三年级（上册）一、教学目标1、认知目标：认识三原色，观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两个原色调出的第三个颜色（间色）。

2、技能目标：能够调出预想的色彩，并把它们涂抹，点染成一幅绘画作品。

3、情感目标：培养学生的想象能力，观察能力，大胆创造及体验色彩活动的乐趣。

二、教学重难点：重点：认识三原色是哪几种，分别叫什么。

学会用原色调出间色，并说出三个间色分别是由哪两个原色调出来的。

难点：掌握原色与间色的色彩关系。

用三原色调出三个间色。

三、教学准备：课件、水彩画颜料、透明玻璃杯、色彩卡片四、学具准备：水彩画工具、透明玻璃杯五、教学过程：导入新课师：今天老师要给大家的就是《魔幻的颜色》。

出示课件：《魔幻的颜色》师：现在，老师给大家变个魔术，你们想不想看？生：想看。

师：老师要开始变了哦！〃〃〃〃〃〃师：觉得很神奇对不对？生：对。

师：那有没有哪位同学愿意上来变一变？生：〃〃〃〃〃〃师：哇！XX同学好厉害，变出来了。

发展阶段师：同学们知道这些变出来的新颜色总的名字叫什么吗？生：不知道师：不知道没关系，让老师来告诉大家。

他们叫做间色，因为他们只有三种，所以叫它们三间色。

出示课件：三间色间色：它是由三原色中的任何两种用同等比例调配出来的第三种颜色。

师：现在肯定有同学就想问，老师，什么叫做三原色啊？对吧？生：老师什么叫做三原色啊？师：同学们有没有发现，刚刚老师是用的哪几种颜色来调出其他颜色呢？生：红色、黄色、蓝色。

展示课件：物体三原色。

师：恩，不错，看来大家观察的都很仔细！这三种颜色都属于原色，因为有三种所以就做三原色。

原色：又称为基色，即用以调配其他色彩的基本色。