地球与地球仪三课时

学习目标：

知识：使学生知道地球的形状和大小；了解地球仪的基本构造，学会在地球仪上识别经线，纬线，两极，本初子午线和赤道。

能力：通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生观察能力和科学思维能力。

情感：培养学生对真理勇于探索，执著追求的精神。

重难点：学会运用相关数据说明地球大小

教学过程：

导入：同学们，我们居住和生活在地球上，但是，地球究竟是什么样？地球有多大？我们怎样认识和了解地球呢？今天开始我们来学习有关地球的话题。

自主互助学习：

一、认识地球的形状和大小

1、阅读图1.1，思考人类对地球的认识经历了几个阶段？

2、结合P3活动1，举出生活中的实例，来证明地球是一个球体。

3、读图1.2。说出地球的大小：

平均半径（）千米，地球表面积（）亿平方千米，最大周长（）万千米。

1、谈谈你从人们认识地球形状的过程中感悟到了什么？

二、地球的模型——地球仪

地轴：地球（）。

北极：地轴（）与地球（）的交点。

南极：地轴（）与地球（）的交点。

经线：连接（）两极并且与（）垂直相交的（）。

纬线：与（）垂直并且环绕地球一周的（）。（）是最大的纬线圈。

交流展示：

达标检测：

请绘制一个简略地球仪。标出经线，纬线，南极，北极和地轴。

课堂总结：

学习目标：

知识：观察地球仪，比较和归纳纬线、纬度特点。

能力：通过学习纬线纬度知识，教会学生运用比较和归纳等学习方法。

情感：通过了解地球仪上重要的点和线，使学生逐步建立地球空间概念。

重难点：了解纬线纬度一般特点。

教学过程：

导入：复习。

自主互助学习：

三、纬线

1、读P5图1.7，根据纬线定义，说出纬线特点：

纬线特点：形状（）（圆或半圆），指示方向（），长度是否相等（）。

2、在地球仪上能画出无数条经线和纬线，为了区别出各条纬线，人们给它们标定了不同的度数，叫（）。0度纬线叫（），是最长的一条纬线，越向两极，纬线长度越（），度数越（）。到南北极点，纬线缩为（），最大的纬度是（）。

3、赤道以北的纬线叫（），用字母（）表示。赤道以南的纬线叫（），用字母（）表示。（）是南北半球划分界线。

4、请在1.7图中画出纬线：00 300 .600 ，并标出低纬，中纬，高纬。

5、请找出南北回归线，南北极圈。并标出度数。

交流展示：

达标检测：

请画出地球仪上纬线简图。标出：00 300 .600（低纬，中纬，高纬），北回归线，南回归线，北极圈，南极圈。

课堂总结：

学习目标：

知识：观察地球仪，比较和归纳经线、经度特点。

能力：通过学习经线经度知识，教会学生运用比较和归纳等学习方法。

情感：通过了解地球仪上重要的点和线，使学生逐步建立地球空间概念。

重难点：了解经线经度一般特点。

教学过程：

导入：复习。

自主互助学习：

三、经线

1、读P5图1.7，根据经线定义，说出经线特点：

纬线特点：形状（）（圆或半圆），指示方向（），长度是否相等（）。

2、在地球仪上能画出无数条经线，为了区别出各条经线，人们给它们标定了不同的度数，叫（）。0度经线叫（），从本初子午线向东西两侧，度数逐渐（），最大经度为（）。

3、本初子午线以东的经线叫（），用字母（）表示。本初子午线以西的经线叫（），用字母（）表示。

4、地球仪上任何两条相对的经线都组成一个（），度数和为（）。（）（）组成的经线圈是东西半球划分界线。

5、

四、利用经纬网定位

完成活动1活动2活动3。

交流展示：

达标检测：

1.地球的形状是（）。

2.本初子午线以西到180°经线称（），用字母“（）”表示；本初子午线以东到180°经线称（），用字母“（）”表示。赤道以北称（），用“（）”表示；赤道以南称（），用“（）”表示。

3.划分东西半球的界线是（）；划分南北半球的界线是（）。

4.本初子午线是经度的起始线，它的地面标志在（）国（）天文台的原址。

5. 北京的地理位置是40°N、116°E,它位于（）（东、西）半球，（）（南、北）半球。

课堂总结：