品德教育在幼儿英语教学中的系列化、游戏化渗透

英语教学中德育的渗透

英语教学中德育的渗透第一篇：英语教学中德育的渗透英语教学中德育的渗透作为一名中学英语教师，在课堂教学上对学生进行德育教育是素质教育的一个重要环节。

这样不仅可以净化学生的心灵，用积极和乐观的态度去接受美的事物，陶冶他们的情操，提高他们的思想道德素质，同时也可以激发他们学习英语的兴趣，提高他们学英语的主动性。

培养学生良好的道德品质是我们教育的宗旨之一，我们要将德育教育渗透在英语教学中，使英语教学更完美、更全面，使学生在任何时候都能受到德育教育。

一、良好的教师素质是德育在英语课堂上渗透的保证教师要树立良好的自我形象，注重自己的言谈举止，树立教师的角色规范，建立威信；同时，老师要从学习和生活上关心爱护每一位学生，尊重学生人格，乐于与他们交往，平等对待每一位学生，用师爱去包围他们。

当老师的这种情感一旦触及到学生内心的情感需要时，学生会处于一种积极的接受状态，并对此有强烈的表示，亲其师而信其道，爱屋及乌，爱这位老师，爱这位老师所教的学科。

因此师德高尚、业务精通、心理健康、充满活力的教师，不仅深受学生的爱戴和欢迎，而且一定能保证德育教育在英语课堂的顺利实施。

同时，发挥教师自身的示范导行作用也十分重要。

我们的言行举止，对待每一现象的态度都会对学生产生这样或那样的影响。

在英语课堂教学中，教师文明礼貌用语的恰当运用，对培养学生养成讲文明讲礼貌的习惯起到了潜移默化的作用。

比如在叫学生回答问题时，常用“please”，读错了句子，说声“sorry”请学生帮忙时“excuse me”，学生帮了你时，常说“thank you”等。

这些都是在无形中渗透了德育教育。

二、课堂教学上随时注重德育的渗透在教育教学中渗透“德育”，需要我们老师的坚持、有心、用心，带着一双发现的眼睛，我们就会提供给孩子很多受教育和体验的机会，更多的时候，我们老师就要从思想上有这样的一个高度，有以身作则的精神，提高自己的人文精神和综合素质。

这不是一句空话，我觉得很多时候其实是我们老师没有这样的意识，或者说在我们的思想中还没有认识到“德育”的真正内涵，所以才会在教材中挖空心思去“硬塞”点“大道理”进入自己的课堂。

英语教学中如何渗透德育教育

在英语教学中如何渗透德育教育教学中应该遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。

在课堂教学改革过程中，既要注意遵循语言教学的规律，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养他们的交际和阅读能力，要注意将思想品德教育贯穿于外语教学之中。

那么如何在高中英语教学过程中渗透德育呢？笔者在多年的教学实践中摸索出一些在教学过程中渗透德育的方法，总结起来大致有以下五点：一、挖掘教材中的德育因素，渗透德育新编高中英语教材是一套系列教材，课文所涉及的题材比较广泛，与我们的生活密切相关，具有很强的时代感、思想性、知识性和真实性。

这些教材的内容涵盖了名人传记、自然灾害、环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、人际关系、音乐体育、妇女权利等诸多方面，其中都渗透了丰富的德育因素。

教师可充分地挖掘利用教材中这些德育素材，强化其感染力。

让学生在教师的启发和诱导下，联系自己的实际去思考和讨论，使其思想得到升华。

二、注重语言教学的情感教育学生的学习过程，是身心整体发展的过程。

有研究表明：中学阶段正是情感性学习形成的关键时期。

该阶段学生的学习活动带有很大程度的情绪化倾向。

因此在教学过程中，教师始终要把激发学生自主学习的动机、调动学生学习英语的兴趣和培养学生的意志品质渗透在英语教学之中，从而把语言教学与中学生的身心发展联系起来。

1. 激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣首先，教师应具备较强的亲和力，能够走近学生并与他们和谐相处，使学生“亲其师而信其道”。

同时，教师自身要热爱英语教育事业，要以投入和热情感染学生的学习情趣。

教师更要努力创设趣味化、活动化的课堂吸引学生的注意力，使他们喜爱课堂并能积极投身于英语学习和自主发展中。

其次，教师要从教学实际出发，运用学生乐于接受的教学形式，激发学生的学习兴趣，满足他们积极学习的心理需要。

通过游戏、唱歌、比赛、表演等教学形式，可以把学生的认知活动与情感体验巧妙地结合起来，同时也是向学生进行道德品质教育的极好机会。

英语课堂教学中的德育渗透德育渗透（含五篇）

英语课堂教学中的德育渗透德育渗透（含五篇）第一篇：英语课堂教学中的德育渗透德育渗透英语课堂教学中的德育渗透学校的中心工作是教学，学生活动的大量时间在课堂，因此课堂教学应该是德育工作的主阵地。

如果教师在课堂教学中有目的，有计划，有步骤的把德育渗透到学科教学中，那必然会收到良好的效果。

德育与英语课堂教学的互相渗透是休戚相关、无处不在的。

作为英语教师，我们应把德育渗透贯穿到英语教学始终，因为初中英语教学的德育渗透是“冰冻三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才会有满意的效果。

笔者尝试着从以下几个方面进行了探索。

一、注重言传身教，以身作则，用自己的人格魅力感染学生美的典型具有榜样的力量和诱导的力量。

艺术是以情感人、以情动人的。

通过英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习习惯。

我在初中英语教学中，将培养学生的行为规范与学习习惯，加强学生心灵与情操的涵养，增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中，取得了较好的结果。

因为初中生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响。

所以英语教师必须注重言传身教，以身作责，为人师表，注重自身仪态，不可以过于前卫的穿着打扮误导学生的审美观。

通过自身字迹优美、重难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，富创造性、灵活性的教法感知学生，发挥学生的主体作用和老师的主导作用，造成“此时无声有胜有声”的效果，使其形成严谨的学习习惯。

感染人、启迪人和教育人的作用，通过语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气，使他们的日常用语趋向规范和得体。

首先，教师要具有敬业精神，要热爱教育事业，热爱学生，要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。

其实，英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会性交际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。

品德教育在幼儿园教育中的渗透

品德教育在幼儿园教育中的渗透【摘要】幼儿园教育是培养孩子综合素质的关键阶段，而品德教育则是其中至关重要的一环。

通过培养幼儿的良好品德素养、通过示范引领进行品德教育、借助游戏活动促进品德培养、结合家庭教育和社会教育进行品德教育以及品德教育在幼儿园课程中的渗透，都是实现幼儿品德教育目标的有效途径。

品德教育不仅在幼儿园教育中起着关键作用，而且对幼儿全面发展起着重要的促进作用。

品德教育应该被高度重视，成为幼儿园教育的重要组成部分，为幼儿的健康成长奠定坚实的基础。

【关键词】关键词：品德教育、幼儿园教育、渗透、良好品德素养、示范引领、游戏活动、家庭教育、社会教育、课程、全面发展。

1. 引言1.1 幼儿园教育的重要性幼儿园教育是孩子学习和成长过程中至关重要的一个阶段。

在这个阶段，幼儿不仅开始接触到各种知识和技能，还开始建立起自己的态度、价值观和行为准则。

幼儿园教育对于孩子的全面发展起着至关重要的作用。

幼儿园教育能够帮助幼儿建立起自信心和独立性。

在幼儿园里，孩子们通过参与各种活动和与其他孩子互动，逐渐学会了独立思考和自主学习。

这种独立性的培养是孩子今后学习和生活中必不可少的素质。

幼儿园教育能够促进孩子的社交能力和情感发展。

在幼儿园里，孩子们会与各种各样的人接触，学会与他人合作和沟通，培养出良好的人际关系和情感管理能力。

这些都是孩子今后在社会生活中必须具备的能力。

幼儿园教育的重要性不言而喻。

通过幼儿园教育，孩子们可以在有趣的环境中学习，培养各种各样的技能和素质，为他们未来的发展打下坚实的基础。

幼儿园教育绝对不是可有可无的，而是必不可少的。

1.2 品德教育在幼儿园中的作用在幼儿园中，品德教育扮演着至关重要的角色。

幼儿园是孩子接受第一次正规教育的地方，同时也是他们性格和行为习惯形成的关键时期。

品德教育在幼儿园中的作用不仅仅是帮助孩子建立良好的道德观念，更是在他们日常生活中培养出一系列积极的品德素养。

通过品德教育，幼儿可以学会尊重他人、团队合作、诚实守信等基本品质，这些都是他们未来成为社会合格公民所必备的品德素养。

品德教育在幼儿园教育中的渗透

品德教育在幼儿园教育中的渗透幼儿园是培养孩子品德的重要场所之一，品德教育在幼儿园教育中的渗透是十分必要的。

通过品德教育，可以培养孩子的自我意识、同理心、道德情感等品德素质，使他们成为德、智、体、美全面发展的人才。

以下将从幼儿园品德教育的目标、内容、方法等方面进行论述。

品德教育的目标是培养孩子正确的价值观和道德观。

通过培养孩子的自我意识，使他们能够认识到自己是一个独立的个体，有权利和义务去选择并承担自己的行为后果。

同理心是培养孩子为他人着想和关心他人的重要品质，通过同理心的培养，可以帮助孩子学会换位思考，理解他人的感受和需求。

道德情感是培养孩子正确行为需要的情感基础，通过培养孩子的道德情感，可以使他们具备良好的行为习惯和道德品质。

品德教育的内容包括道德知识、道德情感和道德行为三个方面。

道德知识是指孩子理解并掌握道德规范、社会规则和价值观念的知识，通过教育的过程，让孩子了解到什么是对、什么是错，以及什么是好、什么是坏。

道德情感是指通过质量活动，培养孩子的道德情感，使他们能够感受到和关心他人的感受，形成积极的情感体验。

道德行为是指培养孩子良好的道德行为习惯，通过模仿和引导，让孩子形成良好的习惯，养成好的行为。

品德教育的方法具有多样性和针对性。

幼儿园中可以通过游戏、故事、绘画等形式进行品德教育。

游戏是幼儿园教育中最主要的活动形式之一，通过设计一些具有道德教育意义的游戏，可以让孩子在游戏中培养良好的品德。

故事是幼儿园中常用的教育方法，通过讲述一些寓意深远的故事，可以引导孩子正确的道德观念。

绘画是幼儿园中常用的艺术教育方法，通过让孩子绘制一些有关道德方面的画作，可以培养他们对美好和真善美的感受。

还可以通过教师和家长的示范和引导，让孩子在日常生活中树立正确的道德观念和行为习惯。

品德教育在幼儿园中的渗透需要教师和家长的共同努力。

教师是品德教育的主要承担者，他们需要具备良好的道德品质和教育方法，通过言传身教的方式对孩子进行品德教育。

浅谈道德教育在英语教学的运用

浅谈英语教学渗透德育教育普宁市普师高级中学林盛我们在英语教学中可以渗透对学生的道德教育，不仅可以加深学生对英语的深刻认识，也可以提高学生的思想道德水平。

下面就来谈一下道德教育在英语教学的运用。

一、在平时的工作中，注重对学生的情感教育。

情感是英语课程的重要组成部分，情感教育是实现课程目标的重要保障，通过情感教育，使学生在英语课程的学习中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展，使教师获得英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教学水平。

二、科学的评价体系是实现课程目标的重要保证。

评价融入学生的学习过程中，可以成为优化学习过程的促进剂。

评价还可以改进教学。

有助于教师自身的发展。

在教学的各个步骤中，立即做出反馈，会激发学习兴趣和动机，激励学生不断进取。

如在教学中，让学生积极参与到英语课本内容中去。

如扮演里面的人物角色，把自己融入到角色中去，使学生由被动接受课本里的知识改为主动接受。

从而提高学生学习的主动性、积极性，使学生体验掌握语言的成功和喜悦。

教师还应适时给予表扬。

当学生回答问题正确时，可给予评价“Wel l done.”、“Very good ”、“Good job”。

另外还可以适时培养学生的爱国主义精神。

如学习有关太空话题课文时，让大家讨论中国航空科技的话题，培养学生的爱国主义精神。

让学生感受到作为一名中国人而自豪。

三、教学过程中不仅肯定成绩，还给学生获得成功感，还可以促进和激励学生发展尚待开发的能力。

也就是帮助学生克服困难，认识不足，反思和调控，恢复自信，提高学习能力。

如当学生面对一道难题时，可以鼓励学生说“Have a try”。

“Don′ t be anxious.”对于后进生，不抛弃，不放弃，只要有一点点成绩都及时给予表扬，使他明白老师为没有放弃他高兴。

总的来说我们要平等地对待每一位学生。

把每一位学生都培养成才。

总之，我们在英语教学过程不失时机对学生进行德育教育，不但能提高学生的道德水平，也能让学生更好地学好英语。

品德教育在幼儿园教育中的渗透

品德教育在幼儿园教育中的渗透
品德教育是幼儿教育中非常重要的一部分，它涉及到幼儿人格的培养和成长，也是幼
儿园教育中不可或缺的一环。

品德教育的渗透是指在幼儿园教育中，将品德教育贯穿其中，体现在教育内容、教育方式、教育目标等方面，促进幼儿园教育的全面发展和幼儿的综合
素质提高。

品德教育渗透在教育内容中。

品德教育是幼儿园教育的重要内容之一，幼儿园应该把
品德素质教育融入到各种知识中去，让幼儿在学习知识的同时更好的树立正确的人生观、
价值观、世界观。

幼儿园应当开设品德教育课程，注重品德教育在日常教育活动中的运用，可以在绘画、手工、游戏等活动中加入品德教育元素，鼓励幼儿在游戏中学习，掌握以诚
为本、友善交往等品德素质。

品德教育渗透在教育方式中。

品德教育重视教育方式，要求幼儿园应该让幼儿在情感
体验中建立信心、培养品德，把亲情、友情等感性体验与品德进行融合。

幼儿园可以通过
亲子活动、情感教育等方式，使幼儿在与父母的交流中，感受到爱、责任、协作、信任等
情感因素的影响，从而对品德的理解和形成更加自然和深入。

教师还可以将鼓励、表扬作
为教育方式，通过赞扬幼儿的好品德，激发幼儿的自尊心和自信心，引导幼儿养成优秀的
品德。

品德教育渗透在教育目标中。

品德教育旨在培养幼儿积极向上、勇敢自信，具有独立
思考、社交公德意识等优秀品德。

在教育目标中，品德教育要求幼儿在成长过程中，要有
对自己和他人负责任的态度，要具备互相关爱和关心的品德素质。

并且，希望幼儿能够形
成审辩能力和判断力，提升道德素质与社会责任意识，成为全面发展的人才。

浅谈品德教育在幼儿园教育中的渗透

浅谈品德教育在幼儿园教育中的渗透品德教育是幼儿教育中非常重要的一个方面。

幼儿时期是孩子心理、身体、语言、社会等方面发展的关键阶段，品德教育在幼儿教育中扮演了至关重要的角色。

品德教育不仅仅是灌输道德观念，更是培养幼儿的个性、情感、价值观和思维习惯的重要手段。

在幼儿园这个重要的阶段，品德教育的渗透十分关键。

第一，从课程设置上进行渗透。

幼儿园的课程设置是围绕着儿童的兴趣和需求而设计的。

品德教育应该融入幼儿园的各个学科，例如儿童绘画课、音乐课、运动课等，让儿童在课程中自然而然地接受道德教育。

例如，在儿童绘画课中，老师可以通过引导儿童画简单的道德故事；在音乐课中，可以唱一些富有教育意义的儿歌；在运动课中，可以通过体育活动培养儿童的竞争意识、团队合作精神等等。

第二，通过教育活动渗透品德教育。

教育活动如儿童西游、幼儿剧场等，是让幼儿走出教室进行教育的重要方式。

这种活动不仅可以让幼儿感受到自然和社会的魅力，也可以让幼儿在活动过程中受到品德教育。

例如，组织幼儿参观公园环卫工人，让幼儿了解环卫工人的辛苦和重要性；同时，发挥环保意识，从自身做起，养成自觉正确的环保习惯。

第三，通过师生交流渗透品德教育。

在实际教学中，老师和幼儿都应该养成良好的师生关系。

老师在为幼儿树立好的形象是品德教育中至关重要的。

在课堂上，老师应该关注每个幼儿的个性，避免唯分数论，让每个幼儿有充分表达的机会。

同时，老师应该注重与幼儿的沟通，让幼儿全面发展，具备健康的心理状态，学会沟通和表达自己的情感和心理，提高道德水平和文明素质。

总之，品德教育在幼儿教育中起着非常关键的作用。

幼儿园的师生应充分认识到这一点，通过设置课程、教育活动和师生交流等方面，在幼儿的心灵深处播下美德之种，引导他们走向正确的人生道路。

浅谈品德教育在幼儿园教育中的渗透

浅谈品德教育在幼儿园教育中的渗透品德教育在幼儿园教育中的渗透是一项非常重要的教育任务。

幼儿园是孩子正式开始接触社会的第一站，每个孩子在这里度过了他们的关键时期，因此幼儿园的教育对于孩子的品德培养起着至关重要的作用。

下面将从品德教育的定义、品德教育在幼儿园教育中的重要性和品德教育在幼儿园教育中的渗透方面详细进行阐述。

品德教育是对个体进行品德培养和塑造的教育活动。

品德教育不只是传授价值观和道德规范，更重要的是通过教育活动引导孩子们养成正确的行为习惯和良好的品质。

品德教育的目标是培养孩子们形成积极向上、乐观向善的人生态度，培养他们的社会责任感和合作精神，提高他们的道德素质和自我修养。

幼儿园作为孩子教育的第一环节，对于孩子们的培养具有重要的影响力。

在幼儿园，孩子们不仅学习基本的语言、数学、科学知识，更重要的是通过各种教育活动和游戏培养他们的品德素养。

在这个阶段，幼儿园的主要任务是帮助孩子们建立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们有良好的处世态度和行为习惯。

品德教育在幼儿园教育中的渗透是通过各个方面的教育活动来实现的。

在幼儿园的日常生活中，教师可以通过言传身教来影响孩子们的行为习惯和品德素养。

教师可以以身作则，引导孩子们学会尊重他人、友善待人、乐于助人等良好的品德。

在幼儿园的游戏活动中，教师可以设置合作游戏，让孩子们学会团队合作、分享和互助。

通过游戏活动，教师可以培养孩子们的社交能力和情感交往能力，让他们懂得与人为善，学会与他人和平相处。

在幼儿园的绘画、手工等艺术教育中，教师可以通过设置有关品德教育的主题，让孩子们用画笔、手指等形式来表达自己的想法和感受。

通过艺术活动，教师可以培养孩子们的想象力、创造力和审美能力，让他们懂得美的价值和对美的追求。

在幼儿园的社会实践活动中，教师可以带领孩子们走进社区、旅游景点等地方，让他们亲身体验社会生活，了解社会环境中的规则和道德标准。

通过社会实践活动，教师可以让孩子们学会尊重环境、关爱他人，并习惯遵守社会规范。

探索幼儿园英语课堂中的德育渗透

探索幼儿园英语课堂中的德育渗透
引言
在幼儿园教育中，德育教育是一个十分重要的部分。

但是，在英语课堂，如何将德育观念融入教学中，是需要探索的问题。

本文将探讨幼儿园英语课堂中的德育渗透问题。

德育渗透的意义
幼儿园德育教育是为幼儿提供健康的成长环境，培养健康的人格和行为惯，并建立良好的价值观。

而幼儿园英语教育则是为了帮助幼儿研究英语，扩大他们的语言运用范围。

英语教学与德育教育是紧密相关的，德育教育应该贯穿于整个幼儿园英语课堂中。

只有将德育渗透到英语教学中，幼儿园教育才能真正实现其教育价值，发挥出更加积极的作用。

德育渗透的实现
1.教师的角色
教师需要在课堂中成为德育教育的引领者和知识的传授者。

他们需要善于口语表达，有爱心、耐心和责任心，用语言引领幼儿正确的价值观。

2.课程内容
语言是德育的载体，所以应该在教学中融入德育渗透内容。

英语教学与德育教育可以巧妙结合，例如在英语单词教学中穿插德育知识，并以故事或歌曲的形式展示。

3.教学方法
幼儿的學習方式是通过觀察、模仿和运用来研究的，这种研究方式的核心是体验。

因此，幼儿园英语教学应该注重体验式教学。

例如，使用展示、角色扮演等方法，让幼儿更好地理解语言运用。

结语
德育渗透是幼儿园教育的重要部分，德育内容的与英语教学相结合，能使幼儿更好地学习英语的同时，也能有效提高德育教育的效果。

在幼儿园教育中，教师们应该不断探索德育渗透问题，让英语课堂成为德育教育的重要环节和培养健康人格的不竭力量。

品德教育在幼儿园教育中的渗透

品德教育在幼儿园教育中的渗透【摘要】幼儿园是孩子接受教育的最初阶段，品德教育在幼儿园教育中具有特别重要的意义。

幼儿园教师在品德教育中扮演着关键的角色，他们不仅需要成为孩子们的榜样，还要耐心、细心地引导孩子们树立正确的价值观念。

培养孩子良好品德的方法包括模仿游戏、故事讲解等多种形式，通过生活化教学让孩子们更好地理解道德规范。

品德教育需要与幼儿老师的职业素养相结合，只有教师自身具备良好的品格，才能有效地影响孩子们。

品德教育还需要在幼儿园课程中得到充分的渗透，贯穿于日常教学活动中。

家校合作是品德教育的重要支撑，家长和教师需要联手，共同引导孩子们树立正确的品德观念。

品德教育对幼儿园教育的重要性不言而喻。

通过全方位地培养孩子们的品德素养，可以为他们今后的成长打下坚实的基础。

【关键词】品德教育、幼儿园教育、渗透、幼儿园教师、良好品德、方法、职业素养、课程、家校合作、重要性1. 引言1.1 品德教育在幼儿园教育中的重要性品德教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅涵盖了学习生活中的道德规范和行为准则，更是培养孩子全面发展的关键。

在幼儿园阶段，孩子正处在性格形成和价值观建立的关键阶段，品德教育的重要性不言而喻。

品德教育可以培养孩子正确的道德观念和行为习惯，使他们学会尊重他人、守纪守法，在社会交往中展现良好的品质。

品德教育有助于培养孩子的社会责任感和团队意识，让他们懂得团结合作、帮助他人，成为对社会有贡献的人才。

最重要的是，品德教育可以帮助孩子建立自信、自尊和自爱，让他们在学习和生活中更加积极向上、自律自觉。

品德教育在幼儿园教育中的重要性不可忽视。

只有通过品德教育，才能培养出具有良好品德素养的下一代，让他们在未来的成长道路上能够成为对社会有益的人才。

品德教育是幼儿园教育中不可或缺的一环，对孩子的全面发展具有非常重要的意义。

2. 正文2.1 幼儿园教师在品德教育中的作用幼儿园教师在品德教育中发挥着至关重要的作用。

品德教育在幼儿园教育中的渗透

品德教育在幼儿园教育中的渗透随着社会的不断发展和进步，人们对于幼儿教育的要求也越来越高。

除了注重学术知识的传授和技能的培养外，越来越多的人开始关注幼儿的品德教育。

品德教育是培养孩子的道德品质和行为习惯，让他们成为有道德、有责任感、有爱心的人。

在幼儿园教育中，品德教育更是至关重要，因为幼儿园是孩子们接受教育的起点，也是他们形成品德观念和行为习惯的关键时期。

本文将探讨品德教育在幼儿园教育中的渗透及其重要性。

品德教育在幼儿园教育中的渗透是非常重要的。

在幼儿园中，品德教育不仅仅是老师一味地向幼儿灌输道德知识，更应该是通过教育环境、教育活动和教育内容的渗透，让幼儿在潜移默化中形成正确的品德观念和行为习惯。

通过观察、模仿和体验，幼儿能够在玩耍和学习中逐渐形成自己的品德观念，逐渐成为有道德意识和行为规范的小公民。

品德教育在幼儿园教育中的渗透需要借助各种教育手段。

可以通过讲故事、唱歌、游戏等形式，引导幼儿树立正确的品德观念。

故事中的正面人物形象、歌曲中的美好情感、游戏中的合作和分享，都可以潜移默化地影响幼儿的品德修养。

还可以通过日常生活中的一些细节，引导幼儿形成良好的行为习惯，要求幼儿按时吃饭、整理玩具、礼貌待人等，这些看似细微的要求实际上是在培养幼儿的自律和责任感。

品德教育在幼儿园教育中的渗透需要老师的悉心引导。

老师是幼儿园的灵魂，他们的言传身教对幼儿的品德教育至关重要。

老师们要做一个良好的榜样，他们的一言一行、一举一动都会深深地影响孩子们。

通过与幼儿的亲密交往，老师能够发现每个孩子的优点和缺点，对于优点要及时表扬，对于缺点要及时纠正，并给予正确的引导，让孩子在成长中逐渐认识到自己的不足之处，树立正确的品德观念。

老师还可以通过组织各种有益的活动，义工活动、环保活动、社会实践等，让孩子们在实践中学会尊重他人、关爱他人、热爱环境，逐渐形成正确的社会责任感。

浅谈英语教学中如何渗透德育教育

浅谈英语教学中如何渗透德育教育摘要：在英语教学中要充分挖掘教材中的德育因素，不失时机地渗透思想品德教育，使学生在掌握知识的同时形成良好的思想品质。

关键词：英语教学渗透德育学校教育中，要以德育为重，重视对学生的道德、行为、人生观、世界观及思想素质的培养，并强调在其他学科渗透思想品德教育。

中小学英语教材中蕴藏着丰富的德育素材，英语教师应善于充分挖掘，责无旁贷地对学生进行思想品德教育。

在发现了德育因素后，要抓住时机，把握关键，利用合理的教学方法，使思想品德教育自然而巧妙地渗透在英语课堂教学中，使学生在掌握知识的同时形成良好的思想品质。

一、世界观的教育英语大纲要求学生要了解世界和中西文化的差异，拓展视野，走向世界，善于吸收不同的异国文化习俗，与世界各国人民增进交流、友好相处。

在学习中，我还不失时机地介绍了一些不同国家的语言习惯。

如称呼姓名的不同，英美国家是名字在前，姓在后；问候语的不同，英美国家一般喜欢以天气为话题开始交谈，而且他们比较忌讳别人问一些个人隐私的问题。

学到节日时，我让学生课外去了解外国的一些节日，在课堂上交流介绍。

如开展一个Christmas Party，了解圣诞节的来历、圣诞节的庆祝方式、特色食物，学唱圣诞歌等；了解Halloween和中国的清明节有哪些相同和不同的地方、南瓜灯的用处以及制作方法。

学习“Where are you from”时，让学生了解不同国家的政治、文化、风土人情、风俗习惯，让他们懂得，对于别国的文化传统，我们要尊重，但不是全盘接受，而是有选择性的学习，如瑞士人的守时习惯、法国人的绅士风度、美国人的创新精神、新加坡人的卫生习惯等。

在语言教学的同时要让学生了解英美国家文化，从而启迪学生的跨文化交际意识，使他们具有正确的世界观，具有和不同文化背景的人进行交际的能力。

二、树立伟大理想的教育英语中有句谚语：Great hope makes a great man.在学习“What are you going to be when you grow up”时，我问学生：What are you going to be？在学生介绍了自己的理想之后，再介绍一些各行各业的成功人士和他们取得成功的奋斗历程。

在英语教学中如何渗透德育教育

在英语教学中如何渗透德育教育摘要：德育教育是学校教育非常重要的一部分，一个人如果没有良好的道德品质，将来也不会成为社会的有用之人。

在实际教学过程中，教师应当结合自己所教授的学科的特点，将德育教育融合在文化课的课堂之中，让德育教育做到“润物细无声”。

本文就结合小学英语教学实例，来谈一谈在小学英语教学中渗透德育教育的具体策略，以期对相关的教学活动有一定的启示作用。

关键词：小学英语德育教育渗透案例新课标明确指出，英语教学不仅仅要培养学生的英语知识和技能，提高语言应用能力，还要在英语教学中关注学生的情感塑造，利用一切可能的机会，加强学生思想道德品质的培养，帮助学生形成更加健全的人格。

而英语教材中蕴含着丰富的道德教育素材，需要老师充分地去挖掘并加以合理利用，使思想品德教育巧妙地融入到英语教学中。

一、德育教育的重要性德育教育是学校教育的基础，也是教学工作的重中之重。

首先，德育是中华民族的灵魂，不容忽视；其次，小学生阶段的德育教育事半功倍，十分重要；再次，小学生是继承和传播中华民族优良传统的生力军，是祖国的希望，正确的道德观、世界观也是立足社会的根本。

因此，德育教育在小学教育中具有不可取代的重要作用。

二、在小学英语教学中渗透德育教育的具体策略1.充分利用教材内容，进行“爱”的教育小学生如同一张白纸，在小学阶段对其进行德育教育，对学生的一生都会产生深远的影响。

作为一个人，首先要学会“爱”和“感恩”，因此，在小学阶段，“爱”的教育是应该排在第一位的。

教师应当教会学生热爱大自然，热爱小动物，热爱自己的父母，热爱一切美好的事物。

比如在讲三年级上册“Animals”这一课时，老师可以以这样的方式提问：“which animal do you lile best?” and “why?”,这样可以让学生更加了解小动物和爱护小动物，培养学生的爱心；“爱”的教育当然包含对自己父母和老师同学的爱，在进行第四单元“My family”的学习时，老师可以留下课外作业，自己动手制作卡片，作为“教师节”“母亲节”或“父亲节”的礼物，卡片上可以写上“Happy Teacher’s Day！”“I love you, Mum/Dad. You are the best mother/ father in the world! ”等内容，来表达对父母、老师的感恩之情。

德育在英语教学中的渗透

德育在英语教学中的渗透德育在英语教学中的渗透德育在英语教学中的渗透具有五千年历史的中华民族创造了辉煌的民族文化。

中华民族优秀传统道德是中华民族文化精髓。

而今，在民族融合、科技发展的二十一世纪，中国面临前所未有的挑战和机遇，中方和西方文化的碰撞与融合也会逐步显现。

中国人在学习与对外交流中，英语成了中国人学习外语的第一选择。

英语文化的感染和德育的培养可以紧密结合，“施德于教”。

英语教学离不开英语语言文化,及英语学习的社会化，习俗化。

如英国的礼节与中国有些不同，但宗旨却只有一个即，“礼之用，和为贵”。

怎样把德育渗透到英语语言学习的教学中？我们不妨从以下作考虑：一、尊重西方人的礼节，弘扬中华民族优秀道德传统。

例如，在西方社会讲究穿着，尽管平时不修边幅，但在正式场合或公众场合，衣着非常得体，英国男人素有“绅士”风度的`美誉。

学生在了解穿着礼仪的同时，学到了新的单词象白领结whitetie、黑领结blacktie、燕尾服swallowcoat、办公服businesssuit。

教师在教学生运用社会日常情景进行对话时可以告诉他们接待的礼仪，如第一次见到来访者或客人应握手道好“howdoyoudo?/howareyou?”在介绍两位同性认识的时候，介绍的次序，先介绍年轻、地位低者给年长、位尊者如：可说Ｍr(地位高者)，may I introduce Mr(地位低者)?介绍两位异性认识时，西方社会通常先将男士介绍给女性.如您可以说:Miss(女士名),mayIpresentMr(男士名).结束会谈后,应起身握手道别,送来宾出门.与此同时,进行中华民族传统道德教育（－上网第一站35d1教育网）,忠贞爱国,孝敬父母,勤俭节约.[1] [2] [3]。

浅谈如何在英语教学中渗透德育教育

浅谈如何在英语教学中渗透德育教育著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。

”《英语课程标准》也明确指出:英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、拓展视野、陶冶情操、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。

因此在教学中，教师不仅仅是传授知识，而且还应当关注每个学生的情感，利用专业知识，利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而接受品德教育，形成美好的心灵品格。

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。

在教学过程中要遵守“育人为本、德育为先”的工作理念。

在传道授业的同时，逐步使学生形成正确的世界观，人生观，价值观；使学生具有社会主义责任感，努力为人民服务，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

德国教育学家赫尔巴特认为：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一个概念之中——道德。

” 赫尔巴特还说过：“教学中如果没有进行德育教育，那它只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学就是一种失去了手段的目的。

育人为本，德育为首，每一门学科的老师都有责任在自己的学科教学中渗透德育教育。

作为一名英语教师，我试图在传授专业知识的过程中发挥英语课堂的德育功能。

英语教学中的德育不同于政治课、思想品德课，它是与英语知识教学结合进行的，因此教师要在教学中实现知识性与思想性的统一，在潜移默化中对学生进行政治导向、情感陶冶及道德规范的教育。

那么怎样才能在英语教育教学中更好的渗透德育教育呢，我认为可从以下几个方面着手一、以教师人格魅力进行熏陶引导在教学过程中，教师总是在育人。

教师的言行举止都会对学生产生潜移默化的影响。

用纯洁的品行去感染学生，用美好的心灵去塑造学生，这才是德育。

作为一名英语教师，我注重“从我做起”，“从小事做起”，让自己的细小的言行都成为学生的榜样。

英语学科品德渗透计划

英语学科品德渗透计划为了培养学生的品德素养并将其融入英语学科教学中，本学科品德渗透计划旨在通过创意、互动和实践的方式，激发学生的兴趣，提高他们的道德水平和日常行为表现。

目标1. 培养学生的道德意识和品德素质。

2. 培养学生的自律能力和团队合作精神。

3. 培养学生的沟通能力和社会责任感。

计划1. 创意教学活动：利用创意教学方法，设计有趣的英语课程内容，既能提高学生的英语语言能力，又能培养他们的道德观念。

例如，在教授英语课文时，引入相关的道德故事，让学生在讨论中思考和分享自己的观点。

创意教学活动：利用创意教学方法，设计有趣的英语课程内容，既能提高学生的英语语言能力，又能培养他们的道德观念。

例如，在教授英语课文时，引入相关的道德故事，让学生在讨论中思考和分享自己的观点。

2. 互动游戏：通过各种互动游戏，激发学生的研究兴趣和参与度。

例如，组织角色扮演游戏或团队解谜活动，让学生在游戏中体验和运用英语语言，同时加深他们对道德和品德的理解。

互动游戏：通过各种互动游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

例如，组织角色扮演游戏或团队解谜活动，让学生在游戏中体验和运用英语语言，同时加深他们对道德和品德的理解。

3. 实践活动：安排学生参与社区服务和公益项目，让他们亲身体验到帮助他人和回馈社会的重要性。

例如，组织英语角活动，邀请学生与非英语母语的人们交流和互动，增进彼此间的了解和友谊。

实践活动：安排学生参与社区服务和公益项目，让他们亲身体验到帮助他人和回馈社会的重要性。

例如，组织英语角活动，邀请学生与非英语母语的人们交流和互动，增进彼此间的了解和友谊。

4. 评估与反馈：定期评估学生在英语学科品德渗透计划中的表现，并提供相关反馈。

鼓励学生自我评价，并给予积极的肯定和建设性的指导，帮助他们不断提升自己的道德素养和英语能力。

评估与反馈：定期评估学生在英语学科品德渗透计划中的表现，并提供相关反馈。

鼓励学生自我评价，并给予积极的肯定和建设性的指导，帮助他们不断提升自己的道德素养和英语能力。

德育在英语教学中的渗透

德育在英语教学中的渗透摘要：英语教学中渗透德育，就是要积极挖掘和利用教材中向上的学习资源，充分利用教师的个人良好素质，对学生进行思想道德教育于英语教学中。

特别要注重对学生进行爱国主义和加强环保意识的思想教育，树立文明礼貌、乐于助人的教育。

关键词：德育；英语教学；渗透德育，古人谓之“礼”是培养人们的思想品德，塑造人们灵魂的教育活动，故将其列为“六艺”之首。

英语学科教学具有很强的思想性。

教学大纲中指出教学中应该遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学中。

在课堂教学改革过程中，既要注意遵循语言教学的规律，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养他们的交际和阅读能力；又要注意将思想品德教育贯穿于外语教学之中。

北师大版高中教材的课文所涉及的题材比较广泛，内容涉及到中外文化习俗，世界名人传记，体育竞技比赛，饮食卫生习惯，环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、妇女权利等。

这些教学内容都渗透了德育因素，我们英语教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。

让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德；使他们明确学习目标。

教育家徐特立更是说：“教书不仅是传授知识，更重要的是教人，教育后一代成长为具有共产主义思想品质的人”。

一、为何要在英语教学中实施德育1.英语是明理载道的工具，具有思想性语言是人类最重要的交际工具。

马克思说：“语言是思想的直接现实……无论思想或语言都不能独立组成特殊的王国。

”不包含任何思想内容的口头语言和书面语言都是不存在的。

无论什么语言单位或言语方式，都不例外。

所以，思想性是英语学科的固有属性，它蕴含在英语教材里，贯穿在整个学习过程中。

“文以载道”概括了英语学科人文性的特征。

2.英语是表情达意的工具，具有情意性英语的内容不单指思想观点，而且包含感情意向。

英语人文性的又一表征在于它的感情性和意向性。

英语教学中的德育渗透-精选教育文档

英语教学中的德育渗透
所谓德育即品德的培养教育。

品德的产生与发展是个体在人际交往的基础上，在对社会规范的学习及遵从基础上实现的。

因此，品德的培养与教育就应从社会规范学习入手，以社会规范学习作为品德培养与教育的主要途径。

通过对社会规范的认知学习、情感学习与行为方式学习，确立个体对社会规范的遵从态度，并在执行规范的行为结果的反馈中不断积累情感体验，从而形成和发展品德结构。

寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。

学校德育是根据一定社会的思想政治观点、道德行为规范和学生的身心发展规律，有目的、有计划地塑造儿童与青少年心灵的教育活动。

学科教学在传授知识、发展能力的同时，也培养着学生的优良品德。

各科教学是学校教育的主要形式，占用时间最多，因而将品德教育渗透于各科教学中必会对学生品
德发展产生很大影响。

新的英语教学大纲提出：“外语教学中要尽可能渗透爱国主
义教育、道德品质教育因素，帮助学生树立正确的思想，培养高
尚的情操和良好的品德。

因此必须将德育渗透到外语教学中
去。

”　
一、师生情感的沟通加强德育渗透
作为一名英语教师，他一定是热爱教育事业、热爱英语教学工作，更应该热爱他的学生的。

热爱学生是人民教师的天职，我。