【人教版】八年级上册地理：第一节 自然资源的基本特征 学案
人教版地理八年级上册《第一节 自然资源的基本特征》教案3
人教版地理八年级上册《第一节自然资源的基本特征》教案3一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第一节《自然资源的基本特征》是学生在学习了自然资源基础概念之后，进一步深入理解自然资源特性的重要内容。
本节通过讲解自然资源的数量、质量、分布、利用和保护等方面，使学生掌握自然资源的基本特征，认识到自然资源在人类社会经济发展中的重要性，以及合理利用和保护自然资源的必要性。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已初步掌握了自然资源的概念，对于自然资源的种类和用途有一定的了解。
但学生对于自然资源的数量、质量、分布等深层次特性认识不足，需要通过本节内容的学习，进一步深化理解。
此外，学生对于自然资源的保护意识较弱，需要通过本节课的学习，提高学生的资源保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解自然资源的基本特征，掌握自然资源的数量、质量、分布等特性，提高学生对自然资源的认知水平。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：增强学生对自然资源的珍惜和保护意识，树立可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：自然资源的基本特征，自然资源的数量、质量、分布等特性。
2.教学难点：自然资源数量、质量、分布等特性的深层次理解，自然资源的保护方法。
五. 教学方法1.讲授法：讲解自然资源的基本概念、数量、质量、分布等特性。
2.案例分析法：分析具体案例，使学生更好地理解自然资源的特性和保护方法。
3.小组讨论法：分组讨论自然资源的保护方法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含教材内容、案例分析、问题讨论等环节的PPT。
2.案例材料：收集相关的自然资源保护案例，用于课堂分析。
3.学习任务单：制定学习任务单，引导学生进行课堂学习和讨论。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提出问题：“什么是自然资源？自然资源对我们的生活有什么重要性？”引导学生回顾已学的自然资源基础概念，激发学生对自然资源的兴趣。
人教八年级地理上册第三章第一节《自然资源的基本特征》学案设计
第一节自然资源的基本特征一、学习目标1.了解什么是自然资源，并能够根据自然资源的基本特征，举例说出再生资源和非可再生资源的区别。
2.从生活实际出发，了解我国自然资源总量丰富，人均不足，且破坏严重的国情现状，树立节约和保护自然资源的行为意识。
二、学习重难点1.自然资源的概念和类型。
2.我国自然资源的基本国情。
三、学习过程【自主学习】（一）可再生资源与非可再生资源1.自然资源是存在于_____中，对人类_____的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等。
答案：自然界有利用价值2.自然资源可以分为两类：能在较短时间内更新、再生，或者能循环使用的属于_________；否则属于_________。
答案：可再生资源非可再生资源（二）总量丰富人均不足1.我国的基本国情是_________。
答案：地大物博、人口众多2.我国自然资源的特点：从总量来看，我国自然资源_________；从人均来看，又存在_________缺的状况。
答案：总量大，种类多人均不足、相对短缺3.我国自然资源人均不足的原因：(1)_____________增长，人均占有量将持续减少。
(2)_____________发展迅速，自然资源的需求量大幅度增加。
答案：人口经济【合作探究】1.为什么矿产资源是非可再生资源，而气候、水、土地和生物资源是可再生的呢？答案：可再生资源是指在较短时间内即可再生，或可循环使用资源；非可再生资源是指在人类历史时期，用完了就不可能再产生的资源。
煤、石油、矿石等矿产资源形成周期过于漫长，在人类历史时期用完后就无法再生，所以是非可再生资源。
2.如何正确认识中国自然资源的优势和劣势？答案：中国自然资源的优势：(1)资源总量大。
我国是世界上的资源大国之一，陆地面积居世界第三位，45种主要矿产资源的潜在价值居世界第三位，水能、太阳能和煤炭资源分别居世界第一、二、三位。
由于各类资源总量大，使很多资源性产品能够形成相当的生产规模，在世界资源产品市场上占有一定的地位。
八年级地理上册 第三章 第一节 自然资源的基本特征教案 （新版）新人教版
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.《自然资源的基本特征》教案教学目标1.态度目标：使同学能把握自然资源的概念，并学会推断可再生资源和非可再生资源；并通过了解我国资源的国情，懂得节省资源、合理利用和爱护资源的重要性，自身养成节省和爱护资源的行为习惯，并能实施具体行动督促他人节省资源、合理利用和爱护资源。
2.力量目标：使同学能依据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均资源占有量少，利用不尽合理的国情，能够经过争辩后制定本组、本班节省利用和爱护资源的具体措施。
3.学问目标：使同学能说出我国自然资源的特点是：总量多，人均少，利用不尽合理。
教学重点（1）学会推断可再生资源和非可再生资源并能说出我国自然资源的特点，明白我国自然资源总量与人均占有量之间的辨证关系（2）使同学懂得节省利用和爱护资源的重要性，并能够付诸行动。
教学难点1．使同学能够依据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。
2．使同学明白自然环境、自然资源、人类活动及其相互作用的辨证关系。
探究点1．“总量大、人均少”不仅是我国自然资源最主要的特点，而且也是我国的基本国情之一，我们要用一分为二的观点分析我国自然资源的优势和劣势，对优势可以以此骄傲但不能盲目乐观，对劣势应乐观关注而不能丢失信念。
2．我国自然资源虽然种类很多，各自也有不同的特点，但“总量大、人均少”都是它们共同具备的。
这个观点的确立为学习各种具体的自然资源均有重要意义。
教学方法讲解法、图表法、比较法与争辩法相结合。
教具自制图表（我国自然资源国情基本特征示意表）、小黑板（环境意识测试题、课堂练习题）课时1课时教学过程1．导入新课[老师讲解]前几章我们学习了我国的地形、气候、河流等自然地理要素，它们是我国自然环境的重要组成部分。
大家知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开自然资源。
人教版八年级地理 3.1 自然资源的基本特征教案
课题：第三章第一节《自然资源的基本特征》教学稿【教材分析】本节课选自人教版八年级地理上册第三章《中国的自然资源》的第一节《自然资源的基本特征》。
在此之前，学生已经学习第二章《中国的自然环境》，了解了我国自然环境的概况，通过本节课的学习，可以完善学生对我国自然概况的了解，同时也为后两节的《土地资源》、《水资源》的学习打下基础。
【教学目标知识与技能：1．初步了解自然资源及其主要类型。
2．了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。
3．了解我国自然资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。
过程与方法：培养学生理论联系实际，探究知识、分析问题的能力。
情感态度与价值观：使学生形成正确的资源观，自觉和积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。
【教学重点】自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。
【教学难点】合理利用自然资源【教学方法】活动探究法、自主学习法、提问讲解法【教学用具】多媒体课件知识与技能教学过程：一、导学（一）问题导入：前几章我们学习了我国的地形、气候、河流等自然地理要素，它们是我国自然环境的重要组成部分。
大家知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开自然资源。
那么我国的自然资源状况如何呢？我们又怎样利用它们为人民生活和经济建设服务呢？今天我们就来学习我国的自然资源及其利用？（二）预习导学：请同学们结合白板上的题目，自主预习课本P62—65页，并用红笔做好相应的记号。
1、什么叫做自然资源？自然资源可以分为哪两大类？2、什么是可再生资源？什么是非可再生资源？3、我国自然资源的基本特点是什么？二、互动互动（一）1、师出示图片，提问：“这些都是自然资源吗？”请生分析并归纳什么次备意见是自然资源？2、自然资源可以分为哪两大类？3、生自主完成P63页活动题第1小题，认识和区分可再生资源和非可再生资源。
4、可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？请生展示，对手号补充、质疑、评价。
师归纳总结。
互动（二）1、我国自然资源的特征是什么？2、随着人口的增长和经济的快速发展，你认为未来资源需求量会如何变化？3、探讨保护资源的方法。
人教版八年级地理上册31自然资源的基本特征教案
八年级上册第三章第一节自然资源的基本特征一、课标（一）课程内容标准举例说明再生资源和非再生资源的区别（二）课标具体目标举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
能正确认识我国的自然资源现状。
二、重点、难点（一）教材的重难点：重点：可再生和非可再生资源难点：正确认识我国的自然资源现状（二）本节课教学的重、难点：重点：根据教材中对可再生和非可再生资源的定义，对常见的自然资源进行区分，并能说出理由。
难点：能正确认识我国的自然资源现状，树立节约和保护自然资源的行动意识。
三、学情：（一）预测本班级学生可能达到的程度1、基础知识：95%学生能够掌握2、重点知识：80%学生能够掌握3、难点知识70%学生能够掌握（二）普遍性问题：归纳能力不足，我国可再生和非可再生资源区分不知从哪方面入手。
表达能力有所欠缺，能感受到我国自然资源的现状，但不能准确的说出。
四、教学目标：1、认识什么是自然资源；2、能够根据自然资源的基本特征区分可再生与非可再生资源。
3、能正确认识我国的自然资源现状，树立节约和保护自然资源的行动意识。
五、教学过程：【构建动场】每年4月22日是什么纪念日？设置疑问情景，激发学生好奇心。
4月22日是“世界地球日”，这一天全世界都会举办各种各样的环保宣传活动，以唤起人类爱护地球、保护家园的意识。
“珍惜地球资源、转变发展方式”是近些年来我国进行地球日宣传活动的主题,珍惜地球资源与每个人密切相关。
下面我们就来认识中国的自然资源。
【讲授新课】活动一:认识什么是自然资源目的：对应教学目标1程序和策略：本部分为基础知识，学生可以结合旧知，通过自主学习来学会。
学生通过日常生活经验，对自然资源有了一定的了解。
教师结合学生的学习效果及时反馈纠正，后总结提升1、忆旧知：在学习新知识之前，请同学们结合自身生活，回忆一下什么才可以称为自然资源，先思考再交流。
2、自主学习：结合自然资源的定义，辨析哪些属于自然资源。
3、展示交流：通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。
人教版八年级地理上册教学设计《3-1 自然资源的基本特征》
人教版八年级地理上册教学设计《3-1 自然资源的基本特征》一. 教材分析《3-1 自然资源的基本特征》是人教版八年级地理上册的教学内容。
本节课主要让学生了解自然资源的定义、分类和基本特征，包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源以及海洋资源等。
通过学习，学生能够掌握自然资源的基本概念，了解各种自然资源的特点和分布，培养学生的地理素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然资源有一定的了解。
但学生在自然资源的分类和基本特征方面还需进一步巩固。
此外，学生对于自然资源的保护意识和可持续发展观念尚需加强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的已有知识，针对性地进行引导和拓展，培养学生保护自然资源的观念。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）了解自然资源的定义和分类；（2）掌握自然资源的基本特征；（3）了解各种自然资源的特点和分布。
2.过程与方法：（1）通过观察、分析，提高学生对自然资源的认识；（2）运用比较、归纳的方法，总结自然资源的基本特征。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护资源的意识；（2）增强学生对可持续发展的认识，培养良好的环保观念。
四. 教学重难点1.教学重点：自然资源的定义、分类和基本特征。
2.教学难点：各种自然资源的特点和分布，自然资源的保护和可持续发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生观察和分析自然资源的特点；2.比较教学法：比较各种自然资源的异同，总结自然资源的基本特征；3.案例分析法：选取典型的自然资源案例，让学生深入了解自然资源的分布和利用；4.讨论教学法：分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖自然资源定义、分类、特征等方面的课件；2.图片资料：收集各种自然资源的图片，以便进行观察和分析；3.视频资料：寻找相关的视频资料，帮助学生更直观地了解自然资源；4.讨论话题：准备与自然资源相关的讨论话题，激发学生的思考。
人教版地理八年级上册《第一节 自然资源的基本特征》教学设计4
人教版地理八年级上册《第一节自然资源的基本特征》教学设计4一. 教材分析人教版地理八年级上册《第一节自然资源的基本特征》是学生在学习了初中地理基础知识后，对自然资源进行深入探讨的一节课程。
本节课的主要内容是让学生了解自然资源的定义、分类、基本特征以及人类对自然资源的利用和保护。
教材通过生动的实例和丰富的图片，使学生能够更好地理解和掌握自然资源的概念和特点。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对自然资源有一定的了解。
但学生在对自然资源的分类和基本特征方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取适当的教学方法，帮助学生理解和掌握自然资源的概念和特点。
三. 教学目标1.让学生了解自然资源的定义、分类和基本特征。
2.培养学生对自然资源的利用和保护意识。
3.提高学生的地理素养，使学生能够运用所学知识分析和解决实际问题。
四. 教学重难点1.自然资源的分类和基本特征。
2.人类对自然资源的利用和保护。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解自然资源的概念和特点。
2.案例教学法：通过分析具体的实例，让学生了解人类对自然资源的利用和保护。
3.小组讨论法：让学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和实例。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.准备自然资源的图片和图表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾地理基础知识，进而引出本节课的主题——自然资源。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体展示自然资源的图片和图表，让学生对自然资源有直观的认识。
同时，教师简要介绍自然资源的定义和分类。
3.操练（10分钟）教师分发案例和实例，让学生分组讨论，分析人类对自然资源的利用和保护。
讨论结束后，各小组向全班汇报讨论成果。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和总结，使学生对自然资源的利用和保护有更深入的理解。
人教版地理八年级上册《第一节 自然资源的基本特征》教学设计6
人教版地理八年级上册《第一节自然资源的基本特征》教学设计6一. 教材分析人教版地理八年级上册《第一节自然资源的基本特征》是本学期的第一节地理课，主要介绍自然资源的概念、分类、基本特征以及人与自然的关系。
本节课的内容对于学生来说比较抽象，需要通过具体实例来帮助学生理解和掌握。
教材通过图文并茂的方式，让学生了解自然资源的重要性，以及合理利用和保护自然资源的必要性。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对于自然资源有一定的了解。
但是，对于自然资源的基本特征和人与自然的关系，还需要通过课堂学习来进一步深化。
学生的学习兴趣较高，通过实例分析和讨论，能够激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.理解自然资源的概念和分类。
2.掌握自然资源的基本特征。
3.了解人与自然的关系，树立可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.自然资源的基本特征。
2.人与自然的关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.准备相关的案例资料和图片。
2.准备PPT课件。
3.准备课堂讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国丰富的自然资源图片，引导学生思考：什么是自然资源？自然资源有哪些分类？2.呈现（15分钟）介绍自然资源的概念、分类和基本特征。
通过PPT课件，让学生直观地了解自然资源的基本特征，如数量有限、分布不均、可再生性等。
3.操练（10分钟）分析案例，让学生结合实例理解自然资源的基本特征。
可以让学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析。
4.巩固（5分钟）通过课堂提问，检查学生对自然资源基本特征的理解程度。
鼓励学生主动回答问题，提高课堂互动性。
5.拓展（10分钟）讨论人与自然的关系，引导学生树立可持续发展的观念。
可以让学生分组进行讨论，分享各自的观点和体会。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调自然资源的基本特征和人与自然的关系。
人教版地理八年级上册第一节《自然资源的基本特征》教学设计1
人教版地理八年级上册第一节《自然资源的基本特征》教学设计1一. 教材分析本节课为人教版地理八年级上册第一节《自然资源的基本特征》，教材从自然资源的定义、分类和基本特征三个方面进行了介绍。
通过本节课的学习，学生能够理解自然资源的概念，掌握自然资源的分类和基本特征，为后续学习自然资源的利用和保护打下基础。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地理概念有一定的理解能力。
但自然资源作为一个较为抽象的概念，学生可能难以理解其内涵。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际例子出发，理解自然资源的概念和特征。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握自然资源的概念、分类和基本特征。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和合作解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜和保护自然资源的观念，提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：自然资源的概念、分类和基本特征。
2.难点：自然资源基本特征的理解和应用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过引入现实生活中的自然资源案例，引导学生理解自然资源的概念和特征。
2.小组讨论法：分组讨论自然资源的分类和特点，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.准备相关自然资源的案例材料和图片。
2.制作课件，展示自然资源的分类和基本特征。
3.准备小组讨论的问题和任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然资源的图片，如森林、水资源、矿产资源等，引导学生关注自然资源。
教师提问：“你们知道这些图片是什么资源吗？那么，什么是自然资源呢？”通过提问，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（15分钟）教师简要介绍自然资源的定义、分类和基本特征。
引导学生通过观察课件，找出自然资源的共同特点。
在此过程中，教师讲解自然资源的概念，引导学生理解自然资源的内涵。
3.操练（15分钟）教师提出问题：“请同学们举例说明自然资源的分类和基本特征。
2020年人教版八年级地理上册3.1《自然资源的基本特征》教学设计
2020年人教版八年级地理上册3.1《自然资源的基本特征》教学设计一. 教材分析《自然资源的基本特征》是2020年人教版八年级地理上册第三章第一节的内容。
本节主要介绍了自然资源的定义、分类、基本特征及其在人类社会经济发展中的重要作用。
通过本节的学习，学生应该了解自然资源的基本概念，掌握自然资源的分类和基本特征，认识到自然资源在人类社会经济发展中的重要性，从而提高对自然资源保护和合理利用的认识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理概念和地理现象有一定的理解能力。
但他们对自然资源的认识可能还比较片面，对自然资源的基本特征和重要作用的理解还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动实例和实际案例，帮助学生理解和掌握自然资源的基本特征和重要作用。
三. 教学目标1.了解自然资源的基本概念，掌握自然资源的分类和基本特征。
2.认识到自然资源在人类社会经济发展中的重要性。
3.提高对自然资源保护和合理利用的认识。
四. 教学重难点1.自然资源的基本特征。
2.自然资源在人类社会经济发展中的作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实际案例，帮助学生理解和掌握自然资源的基本特征和重要作用。
2.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们对自然资源保护和合理利用的认识。
3.归纳法：引导学生通过观察和分析实例，归纳出自然资源的基本特征和作用。
六. 教学准备1.准备相关的自然资源案例和实际案例，以便在课堂上进行分析和讨论。
2.准备PPT课件，展示自然资源的分类和基本特征。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示一些自然资源的图片，如森林、矿产、水资源等，引导学生思考：这些图片中都包含了哪些自然资源？自然资源对我们的生活有什么重要性？2.呈现（10分钟）通过PPT课件，呈现自然资源的定义、分类和基本特征。
在呈现过程中，引导学生关注自然资源的基本特征，如数量有限、分布不均、可再生与非可再生等。
人教版八年级地理上册第一节 自然资源的基本特征 学案.doc
第一节自然资源的基本特征【学习目标】1.初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。
2.从生活、生产实例出发，了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
3.树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识。
【学习重点】1.会举例说明自然资源与我们日常生活、生产的联系。
2.懂得节约利用和保护资源的重要性。
【学习难点】1.会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源。
2.能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
【学习过程】【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！一：可再生资源与非可再生资源学法提示：把课本文字内容和图结合起来1、看课本图片以及课本内容，回答问题：（1）自然资源与我们日常生产、生活密切相关，在我们的身边就有很多我们用到的、看到的物品与自然资源有关，请举出例子？（2）什么是自然资源？可以分为那两大类？完成63页活动题1。
（3）可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？结合教材64页活动2题图文资料谈谈你的看法。
二：总量丰富人均不足1、在资源方面我国的国情是怎样的？2、根据课本给出的数据如何理解“丰富”和“不足”谈谈你的想法？【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】1、如何利用可再生资源和非可再生资源？生活中我们如何去做？2、到目前为止，我国人口和资源的矛盾是否已经不再进一步激化了呢？3、谈谈如何保障我国资源供给。
【我的收获】【学后质疑】通过前面的学习，你还有不能解决的问题吗？【同步演练】（一）填空题1．可再生资源是指______________________________________的自然资源；非可再生资源是指________________________________________________。
2．我国自然资源的基本特征是总量________________，人均________________。
人教版地理八年级上册《第一节 自然资源的基本特征》教学设计2
人教版地理八年级上册《第一节自然资源的基本特征》教学设计2一. 教材分析《第一节自然资源的基本特征》是人教版地理八年级上册的一节教学内容。
本节课主要让学生了解自然资源的定义、分类和基本特征，包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源和海洋资源等。
教材通过生动的实例和图表，帮助学生认识各种自然资源的特点和利用状况，培养学生对自然资源的初步认识和保护意识。
二. 学情分析学生在进入八年级之前，已经对地理学科有了初步的了解，对自然资源的概念可能有所耳闻，但对其分类和基本特征可能还没有清晰的认识。
此外，学生可能对自然资源的利用和保护有初步的观念，但对自然资源的可持续利用和公平性原则等概念可能还没有深入理解。
因此，在教学过程中，需要从基础入手，通过实例和讨论，引导学生理解和掌握自然资源的基本特征和利用原则。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出自然资源的定义、分类和基本特征；能够分析各种自然资源的特点和利用状况；能够理解自然资源的可持续利用和公平性原则。
2.过程与方法：通过实例和图表，培养学生的观察和分析能力；通过小组讨论，培养学生的合作和表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然资源的初步认识和保护意识，使学生明白自然资源的利用和保护对于人类社会的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：自然资源的定义、分类和基本特征；自然资源的利用状况和保护原则。
2.教学难点：自然资源的可持续利用和公平性原则的理解和应用。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解自然资源的定义、分类和基本特征，引导学生理解和掌握相关知识。
2.示例法：通过展示各种自然资源的图表和实例，让学生直观地了解自然资源的特点和利用状况。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作和表达能力，引导学生深入思考自然资源的利用和保护问题。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含各种自然资源的图表和实例的PPT，以便于展示和讲解。
2.教学素材：收集相关的自然资源的图表和实例，以便于学生理解和掌握相关知识。
人教版八年级地理上册：第三章 第一节自然资源的基本特征教学设计
人教版八年级地理上册：第三章第一节自然资源的基本特征教学设计第一节基本特征【教学要求】1.学生初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。
2.从生活、生产实例出发，使学生了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
3.教育学生树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识。
结构分析【教学重点】1.会举例说明自然资源与我们日常生活、生产的联系。
2.懂得节约利用和保护资源的重要性。
【教学难点】1.会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源。
2.能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
【课前准备】1.学生课前准备：分小组，每个小组5～6个同资源和非可再生资源的概念，并进行归纳。
强调：对于非可再生资源，用一点少一点，我们应该十分珍惜和节约使用。
对于可再生资源，是不是就可以不注意保护和培育呢？难道可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？有的学生回答：不是。
教师：如果不是，请你举出一些实例。
一部分学生举教材提供的例子；另一部分同学拿出课前准备好的相关信息材料补充说明。
教师强调：对于可再生资源如果不加以合理利用和保护，也会逐渐枯竭的。
过渡：我国有五千年的悠久文明历史，在很多方面值得我们骄傲，“地大物博”我们经常听说，你是如何理解这个词语的？放一段“地大物博”的相关媒体资料。
组织学生分成两大辩论团体。
正方论点：我国地大物博；反方论点：我国不能算是地大物博。
分组准备：证明自己一方观点正确的资料辩论题目：我国地大物博吗？（1）明确辩论要求：一方说完另一方才能开始反驳，要听完对方的辩论；所出示的证明资料要准确真实。
（2）辩论：正方：我国国土面积960万平方公里，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三。
这是“地大”。
反方：虽然我国国土面积居世界第三位，但人口却有13亿之多。
人教初二地理上册第三章第一节《自然资源的基本特征》学案设计
人教初二地理上册第三章第一节《自然资源的基本特征》学案设计【学习目的】1．初步了解自然资源及其主要类型。
2．了解自然资源与人类消费、生活的亲密联络与重要性。
3．了解我国自然资源总量丰厚、人均缺乏，且破坏严重的现状。
4．逐渐构成正确的资源观，自觉和积极地参与到合理应用资源、维护资源的行列中。
【自主预习】一、可再生资源与非可再生资源1．自然界中对人类活动有___________的土地阳光、矿产、森林、水和水能等，称为___________。
2．自然资源分为___________资源和___________资源。
3．罕见的可再生资源有___________、___________、___________水和水能。
4．罕见的非可再生资源有___________、___________、铁矿等。
5．关于可再生资源假设应用合理，并留意维护和___________，便可以完成可继续应用；关于非可再生资源我们更应当___________和___________运用。
二、总量丰厚，人均缺乏1．我国幅员辽阔，自然环境___________，自然资源总量___________，种类相当___________。
2．我国___________、___________、___________、___________矿产等许多自然资源的总量均居世界前列。
但我国人口众多，自然资源的___________占有量远___________世界平均水平。
【互动探求】活动一：探求什么是自然资源自然资源是指人类能直接从自然界中取得，并用于消费和生活的物质和能量。
细心阅读图片，完成以下活动。
1．下面几幅图片中，哪些是自然资源？说明理由？2．下面几幅图片中，哪些不是自然资源？说明理由？活动二：探求可再生资源和非可再生资源1.阅读图文资料，完成以下活动。
资料一：我国长江三角洲地域的〝小桥流水〞。
资料二：华北平原正在收割的小麦资料三：我国的石油现状有关专家经过预算，我国石油最终可开采资源量仅为130亿吨～160亿吨。
人教版八年级地理上册：3.1自然资源的基本特征学案设计
人教版八年级地理上册： 3.1 自然资源的基本特色教案设计自然资源的基本特色【学习目标】1．知识目标：认识什么是自然资源，并可以依据自然资源的基本特色划分可重生资源与非可重生资源。
2．能力目标：能正确认识我国自然资源的基本现状。
3．感情、态度与价值观目标：认识节俭和保护自然资源的行为方式。
【学习要点】举例差别可重生资源与非可重生资源。
【学习难点】认识我国自然资源的基本现状。
【学习过程】一、自主学习。
研究学习一：自然资源的含义和分类。
1．联合生活举例说明什么是自然资源？2．自然资源分为哪两类？请举例说明。
3．利用方式不一样。
对可重生资源，假如利用合理，而且注意_____，便可以实现可连续利用。
而关于非可重生资源，我们更应当_____。
研究学习二：我国自然资源的现状。
1．我国自然资源的现状是什么？1 / 42．面对中国资源欠缺的现状，为保障自然资源的供应，你有什么对策？研究学习三：中学生应怎样节俭和保护自然资源。
1．4 月 22 日是“ _____”，经过各样活动以唤起人类爱惜地球、保护家园的意识。
“_____”是近些年我国进行地球日宣传活动的主题。
2．作为中学生的我们应当怎样节俭和保护自然资源？二、合作研究。
1．思虑回答：可重生资源是“取之不尽，用之不断”的吗？请说说你的见解。
你还可以举出哪些案例？2．有人说“我国既是资源大国，又是资源小国”，你赞成吗？说出你的原因。
3．作为中学生，我们生活中能为节俭资源做出哪些力所能及的贡献？三、知识建立。
1．自然资源的含义： _____。
2．自然资源的分类：分为_____和 _____。
3．自然资源的利用：关于可重生资源，要合理利用，而且注意_____和_____，_____便能够实现可连续利用。
4．关于非可重生资源，应当_____和_____使用。
2 / 45．我国自然资源的基本现状：_____。
6．保障资源供应的举措：_____。
7．中学生节俭和保护资源的行为有_____等。
人教版地理八年级上册《第一节 自然资源的基本特征》教学设计7
人教版地理八年级上册《第一节自然资源的基本特征》教学设计7一. 教材分析人教版地理八年级上册《第一节自然资源的基本特征》是本学期的第一节地理课，主要让学生了解自然资源的定义、分类和基本特征。
教材通过大量的实例，使学生能够理解自然资源的重要性，培养学生爱护自然资源的意识。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。
但是，对于自然资源的概念和分类，以及其基本特征可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和图片，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解自然资源的定义、分类和基本特征。
2.培养学生爱护自然资源的意识和行为。
3.提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.自然资源的定义和分类。
2.自然资源的基本特征。
3.爱护自然资源的意识和行为。
五. 教学方法采用“问题-探究”式教学法，通过提出问题，引导学生主动探究，以小组合作的形式，共同解决问题。
同时，运用多媒体教学手段，展示丰富的实例和图片，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.多媒体课件。
2.自然资源的图片和实例。
3.学生分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张地球的图片，让学生观察地球上的自然资源，引发学生对自然资源的思考。
提问：“你们知道自然资源是什么吗？”让学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍自然资源的定义、分类和基本特征。
通过展示各种自然资源的图片和实例，让学生直观地了解自然资源的种类和特点。
同时，引导学生学习教材中关于自然资源基本特征的描述。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种自然资源，分析其基本特征。
要求学生在小组内交流讨论，共同完成任务。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价。
教师总结学生的回答，强调自然资源的基本特征。
5.拓展（5分钟）提问：“我们应该如何爱护自然资源？”引导学生思考如何保护自然资源，并提出具体的建议。
第三章第一节 自然资源的基本特征 学案——人教版八年级地理上册
名师点拨正确理解自然资源的概念(1)人类培育、加工、制造的产品都不是自然资源,如大米、汽油、化肥。
自然资源必须能够直接从自然界获得,即具备“自然属性”。
(2)目前尚不能被用于人类的生产和生活的,不是自然资源,如雷电。
自然资源必须能为人类提供福利,即具备“经济属性”。
(3)既包括物质,也包括能量。
易错提醒可再生资源与非可再生资源当可再生资源的开发利用速度超过其再生速度时,可再生资源就成了非可再生资源。
以土地资源为例,人类的不合理利用,如过度开垦、过度放牧等,造成土地沙漠化,使其不可永续利用,成为非可再生资源。
拓展链接垃圾分类一般是指按一定规定或标第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征课前自主预习知识点1可再生资源与非可再生资源1.自然资源的概念:自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等,称为自然资源。
2.自然资源的分类。
3.自然资源的利用:对可再生资源,如果利用合理,并且注意保护和培育,便能够实现可持续利用。
而对于非可再生资源,我们更应当珍惜和节约使用。
知识点2总量丰富,人均不足4.我国自然资源的基本特征:我国自然资源总量丰富,种类相当齐全。
土地、水、水能、森林、矿产等许多自然资源的总量均居世界前列。
但我国人口众多,自然资源的人均占有量远低于世界平均水平。
5.我国自然资源的基本特征:总量丰富,人均占有量不足。
课堂基础达标知识点1可再生资源与非可再生资源1.下列属于可再生资源的是(B)①太阳能②风能③天然气④石油⑤土地A.①②③B.①②⑤C.①③④D.②④⑤2.以下四个小盒中各放有一种自然资源,但有些资源的位置放错了,为了使每个资源的位置都正确,下列调整方法可取的是(D)A.土地资源和煤炭资源交换位置B.水能资源和铁矿资源交换位置C.土地资源和铁矿资源交换位置D.煤炭资源和水能资源交换位置3.下列做法中,错误的是(C)A.垃圾分类回收B.生活用水做到一水多用C.大量使用一次性消费品D.日常不用或少用贺卡4.下列属于图中图例乙所表示的是(A)A.森林、海盐B.雷电、沙漠C.化肥、大米D.铜矿、汽油【解析】图例乙所表示的含义是人类直接从自然界中获得,并用于生产和生活的物质和能量,即自然资源。
八年级地理上册3.1自然资源的基本特征学案新人教版
自然资源的基本特点一．目标表现（1）初步认识自然资源及其主要种类。
（2）认识自然资源与人类生产、生活的亲近联系和重要性。
（3）认识我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。
二．预习热身1、阅读课本图文，完成以下填空。
（1）这些在中对人类的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等，都是自然资源。
（2）在较短的时间内更新、再生，也许能循环使用的资源，属资源；总是用一点就少一些的资源是资源。
（ 3）关于可再生资源，若是，并且注意和，便可以实现；关于非可再生资源，我们应该和。
（4）地大物博，人口众多，是我国的基本国情。
我国的自然资源的特点是：。
但是由于人口众多，我国自然资源、的状况，也是我国国情不可以忽视的方面。
因此，关于我国的自然资源，我们既要看到资源的一面，更应看到的一面。
三．活动研究1、阅读教材图3． 1“自然资源与我们亲近相关”，解析土地、矿产、森林、水及水能都来自于哪里？对人类来说，各有何用途呢？2、什么是自然资源？判断以下物品哪些是自然资源?空气、鱼、纸张、小刀、水稻、石油、电缆。
3、解析小河中的水为什么总也流不完？铁矿资源也是这样吗？4、自然资源与我们生活、生产亲近相关，我们该如何利用好自然资源？四．牢固提升自然资源与我们自然资源资源自然界中对人类有利用价值的、、分类可再生资源如、非可再生资源如特点：大，多，人均、和水能等。
、等。
、和浪费。
人均原因：人口多需求大，利用不当，保护不力，管理不善，造成破坏4 月 22 日：世界地球日五．达标检测1．连线题：自然资源非自然资源水能汽油铝矿大熊猫地震释放的能量可再生资源非可再生资源2．我国自然资源形势之因此严重，除人均占有量少外，还由于（）A 矿产资源非可再生，用一点少一点，已经出现枯竭B 自然资源种类少C 我国自然资源总量少D 破坏和浪费资源现象十分严重3、我国自然资源最基本的特点是（）A 总量丰富，因此人均占有量多B 总量不多，因此人均占有量少C自然资源大国，人均占有量居世界前列D总量丰富，但因人口特别多，人均占有量就很少4、以下对我国自然资源的表达，正确的选项是（）A 土地面积扩大，居世界第二位B 森林面积辽阔，地区分布比较均匀C 是世界上矿种比较齐全的少许国家之一D 河流年径流量居世界第三位5、以下关于自然资源的表达，正确的选项是（）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一节自然资源的基本特征
【学习目标】
1.初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。
2.从生活、生产实例出发，了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中
国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
3.树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识。
【学习重点】
1.会举例说明自然资源与我们日常生活、生产的联系。
2.懂得节约利用和保护资源的重要性。
【学习难点】
1.会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将
变成非可再生资源。
2.能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
【学习过程】
【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！
一：可再生资源与非可再生资源
学法提示：把课本文字内容和图结合起来
1、看课本图片以及课本内容，回答问题：
（1）自然资源与我们日常生产、生活密切相关，在我们的身边就有很多我们用到的、看到的物品与自然资源有关，请举出例子？
（2）什么是自然资源？可以分为那两大类？完成63页活动题1。
（3）可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？结合教材64页活动2题图文资料谈谈你的看法。
二：总量丰富人均不足
1、在资源方面我国的国情是怎样的？
2、根据课本给出的数据如何理解“丰富”和“不足”谈谈你的想法？
【交流展示】同桌或小组交流学习结果
【合作探究】
1、如何利用可再生资源和非可再生资源？生活中我们如何去做？
2、到目前为止，我国人口和资源的矛盾是否已经不再进一步激化了呢？
3、谈谈如何保障我国资源供给。
【我的收获】
【学后质疑】通过前面的学习，你还有不能解决的问题吗？
【同步演练】
（一）填空题
1．可再生资源是指______________________________________的自然资源；非可再生资源是指________________________________________________。
2．我国自然资源的基本特征是总量________________，人均________________。
（二）选择题（下列各题列出的四个选项中，只有一项是正确的）
1、下列属于自然资源的是（）
A．布匹 B．煤炭 C．钢材 D．水泥
2、下列属于可再生资源的是（）
A．草地 B．煤炭 C．冶金 D．稻米
3、下列属于非可再生资源的是（）
A．阳光 B．河水 C．生物 D．铜矿
4、下列关于我国自然资源在世界地位的叙述，正确的是（）
A．土地面积居世界第三位，人均土地占有量与世界人均值相当
B．耕地面积居世界第四位，人均耕地占有量相当于世界人均值的1／3
C．森林总面积居世界第一位，人均森林占有量相当于世界人均值的1／3
D．河流年径流量居世界第六位，人均仅相当于世界人均值的1／4
5、我国能源产量居世界第一位的是（）
A．石油 B．天然气C．煤炭 D．核能
6、关于我国自然资源基本国情的说法，正确的是（）
A．我国是世界上的资源大国，许多自然资源人均占有量居世界首位
B．我国许多自然资源数量大，但种类少
C．我国人均资源量相当于世界平均水平
D．就自然资源总量来说，我国是世界上的“资源大国”；就人均资源占有量来说，我国是世界上的“人均资源小国”
7、下列关于自然资源的叙述，正确的是（）
A 海洋资源属于可再生资源
B 气候资源属于可再生资源
C 能源都属于非可再生资源
D 地下资源都属于非可再生资源
8、以下一组全部是自然资源的是（）
A 阳光、森林、土地
B 水能、钢铁、天然气
C 土地、阳光、电灯
D 金矿、空气、棉花
9、下列自然资源中，属于非可再生资源的是（）
A 森林资源
B 水资源
C 土地资源
D 矿产资源
10、关于可再生资源和非可再生资源的叙述，正确的是（）
A 矿产资源是不可再生的，必须合理利用和注意保护。
B 今天的树木将来也能变成煤，所以煤炭资源是可再生资源。
C 生物资源是可以更新的，不必合理利用和注意保护。
D 水资源、土地资源和气候资源是非可再生资源。
（三）探究
读漫画“所剩无几”，分析回答以下问题：
(1)此漫画反映了当前世界性的______问题。
（2）结合我国现状，谈谈你的看法：。