新序《二则》

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高中语文1~6册课文(现代文+文言文)梳理第四册

第四册
第1课《故都的秋》郁达夫
郁达夫（1896-1945），现代小说家、散文家，代表作小说《沉沦》。
1.内容概要：在对故都北平的秋景细腻描摹中流露出自己内心的眷恋和落寞之情，寄寓了眷恋故都自然风物和对美的执著追求，流露出一种沉静、寡淡的心境。
2.艺术手法：以情驭景，以景显情，情景交融，浑然一体：“清”、“静”、“悲凉”的故都之秋带有作者强烈的主观色彩；语言明白晓畅，简洁清丽：在细腻、清新的叙写里，充满了诗情画意，展现出优美的画面
2.艺术手法：用平实朴素的语言叙事抒情的手法；平淡朴素而又耐人寻味的语言风格。
第12课《南州六月荔枝丹》贾祖璋
1.内容概要：介绍了荔枝的壳、色、形状、大小、膜、肉、生活习性等。
2.艺术手法：多种说明方法的运用；平实说明与生动说明相结合。
第13课《走向21世纪的机器人》王磊
1.内容概要：介绍机器人智能与人类智能的区别和机器人的过去与将来。
2.艺术手法：本文不同于一般的记游性散文，先记游，然后议论，而是先议论，由议论带出记叙，最后又以议论作结；景物描写，用笔精炼，生动形象逼真。
第22课《劝学》荀子
荀子（约前313一前238），名况，字卿（当时人们尊重他，故称），战国末期赵国人，是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。
2.艺术手法：先破再立的论证方法；比喻论证和对比论证的运用，增强了说理的形象性和有效性。
第9课《胡同文化》汪曾祺
汪曾祺（1920-1998)，江苏高邮人，作家。其人有“短篇圣手”之称，代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。
1.内容概要：描写了胡同的通俗与平民化，用胡同表达了北京市民的居住方式以及他们的文化形态．

《新闻二则》教案

《新闻二则》教案课题:人教版八年级上册第一单元第一课《新闻二则》教学目标：（一）知识与能力１.理解课文,了解新闻消息得特点,并能进行简单分析.2。

体会文中语言得准确精练、铿锵有力,提高语言表达能力。

３．准确认读“读一读，写一写”中得字词与课文下注词语,并掌握它们得意思。

（二）过程与方法学生预习,教师重点讲解，辅导课堂练习。

（三)情感态度价值观增进对新中国创建历史得了解，引导学生接受革命传统教育,学习革命前辈英勇奋斗得精神。

教学重点：1、理解新闻内容,把握战争得主题。

2、把握新闻得特点,重点把握新闻得结构，了解导语得作用。

教学难点:理解新闻主体部分各层次间得关系。

议论得作用。

教学课时:三课时第一课时一、复习１、了解单元提示内容。

2、导入新课：同学们,您喜欢读报吗？喜欢读报纸上得新闻吗?喜欢新闻，可以表现一个人敏锐得洞察力与关心时事动态得热忱。

新闻就是我们了解时代生活得一个窗口，就是社会变化得一个晴雨表。

今天我们学习得两则新闻，高屋建瓴，大气磅礴,就是新闻作品中不可多得得瑰宝，它出自一代伟人毛泽东之手。

３、新闻知识:（1）新闻得定义：“新闻”有广义与狭义之分，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说,就就是指消息。

新闻(消息)就是简明与迅速报道国内、国际新近发生得事实得一种体裁。

（２）新闻得三个特点A、内容真实准确;（真实性）B、报道迅速及时;(及时性）C、语言简明扼要。

（准确性）（3）新闻得六要素:时间、地点、人物、事件发生得原因、经过、结果.(４）新闻结构得五部分：新闻结构包括标题、导语、主体、结语与背景五部分.前三者就是主要部分,后二者就是辅助部分。

A、标题,就就是新闻得题目。

新闻得标题可以就是单行标题.也可以用双行或多行标题。

标题得本体就是正题(单行标题只有正题，也叫主标),通常就是概括新闻中最主要得内容与含意，要求明确、简练、突出。

正题前可以加上引题(引标）,正题后可以加上副题(副标）,这样就形成了双行或多行标题. B、导语，就就是新闻开头得第１段或第一两句话，它一般就是对事件或事件中心得概述，也就就是把最主要、最新鲜得事实告诉读者。

《谏太宗十思疏》《〈新序〉二则》同步练习_附答案

《谏太宗十思疏》《〈新序〉二则》同步练习一、文化常识。

1、《谏太宗十思疏》作者魏征字，本文是他(填年号)十一年写给唐太宗的奏章之一。

2、《新序》是作者(填人名)采集舜禹以至汉代史实分类编纂而成的一部书。

其所撰《别录》，为我国（）学之祖。

二、常见文言实词积累。

1、安：(1)居安思危( ) (2)时时为安慰，久久莫相忘( )(3)死于安乐( ) (4)衣食所安，弗敢专也( )(5)先安笔砚对溪山( ) (6)安其所习，毁所不见( )(7)沛公安在( ) (8)安求其能千里也( )2、诚：(1)必竭诚以待下( ) (2)子以吾言为不诚( )(3)诚能见可欲( ) (4)此诚危急存亡之秋也( )3、过：(1)带宝剑以过徐君( ) (2)大母过予曰( )(3)其过人也远矣( ) (4)能面刺寡人之过者受上赏( )(5)过而能改，善莫大焉( ) (6)主虽过与，臣不徒取( )(7)闻将军有意督过之( ) (8)每一书皆做数过尽之( )4、简：(1)简能而任之( ) (2)及得师鲁手简( )(3)盖叹郦元之简( ) (4)孟子独不与驩言，是简驩也( )5、进：(1)今死而不进( ) (2)其进愈难，而其见愈奇( )(3)诸军并进( ) (4)臣之所好者道也，进乎技矣( )(5)是进亦忧，退亦忧( ) (6)公卿大夫方进于朝( )(7)虽欲言，无可进者( ) (8)推贤进士( )6、克：(1)克终者盖寡( ) (2)攻无不克( )(3)日中而克葬( ) (4)克己复礼( )(5)帝克期至都( ) (6)然性俭克，少恩情( )7、弥：(1)其知弥精，其取弥精( ) (2)马畜弥山( )(3)舍中蓬蒿弥望( ) (4)旷日弥久( )8、善：(1)善始者实繁( ) (2)积善成德( )(3)素善留侯张良( ) (4)此人好生面善( )(5)善罢甘休( ) (6)不如因善遇之( )(7)陈康肃公尧咨善射( ) (8)昔者管子有言，丘甚善之( )9、殷：(1)盖在殷忧( ) (2)累累乎殷如贯珠( )(3)家殷人足( ) (4)熊咆龙吟殷岩泉( )(5)五年而再殷祭( ) (6)曾闪朱旗北斗殷( )10、诸：(1)献诸司城子罕( ) (2)王尝语庄子以好乐，有诸( )(3)诸如此类( ) (4)告诸往而知来者( )三、常见文言虚词积累，指出下列句中虚词的用法和意义。

高中语文第四册课后思考题

第四册课后思考题：第一课《故都的秋》1、本文描述了五幅画面，分别是：“秋晨小院”、“落槐扫痕”、“秋蝉残鸣”、“闲话秋凉”、“秋果奇景”。

五幅画面从色、形、声等不同角度创设了故都之秋的“清、静、悲凉”的总体感觉。

2、作者通过对比、以情驭景，以景显情的手法描写故都的秋；写南国之秋是为了与北国之秋形成对比，说明秋的深味在南方“尝不透，非要在北方才感受得到底”，突出故都的秋的感人至深。

写国外诗人对秋的咏叹，表明人们对自然之秋的感悟的普遍性。

3、改为“北平的秋”或“北国的秋”不好。

因为“故都的秋”中的“古都”二字饱藏着一种文化底蕴，历史积淀，给人一种历史的沧桑感，从中我们可以感受到作者对于北平的深切眷恋。

第二课《晨昏诺日朗》1、文章是按照时间顺序来描写诺日朗瀑布的。

在文中不同的观察点及瀑布呈现的不同特点如下：行驶在公路上听到瀑布声音的变化，悠长的叹息------嘈杂而清脆-----呼啸---轰鸣----冲天而起瀑布前形成水帘，飞扬水雾，显得有些单薄，震感天地的声响走进诺日朗轰鸣声越来越大，水雾也越来越浓，惊天动地的气势。

绕到诺日朗背后的山坡平静的湖水如同一块硕大无朋的翡翠，绿得透明而深邃。

2、如“瀑布从一片绿色的灌木丛中流出来，突然跌入深谷，形成一缕缕雪白的水帘，千姿百态地垂挂在宽阔的绝壁上，深谷中，飞扬起一片飘忽的水雾。

”中的“流”生动形象地写出了瀑布起源时水流较缓的特点，“跌入”生动形象的写出了水流突遇峭壁时的由缓而急的状态，“垂挂”和“飞扬”生动形象的写出了瀑布汹涌直下的雄浑景象。

3、略第三课《瓦尔登湖》第四课《守财奴》一、①小说线索---财产所有权②通过了“葛朗台抢夺梳妆匣、骗取财产继承权、弥留之际看守密室”三件事来表现葛朗台守财奴的本性。

③社会意义：作者通过葛朗台这一形象，深刻揭露了法国19世纪上半叶资本主义原始积累向金融资本时代过渡时期资产阶级人与人（包括家人）之间冷酷的金钱关系。

二、5处画眼睛，入木三分地刻画出葛朗台爱财如命、贪婪成癖的守财奴本性。

《新序》二则

（四）一词多义 1、致（1）致使于晋：大，达到（2）于是脱剑致之嗣君：奉献 2、为（1）吾为有上国之使：因为（2）我以不贪为宝，尔以玉为宝：作为 3、精（1）其知弥精：精深，精湛（2）其取弥精：精妙，精粹
虚词用法 1、之（1）徐君观剑不言而色欲之：代词，这里代“剑” （2）此吴之宝也：助词，的 2、以（1）带宝剑以过徐君：表承接，相当于而（2）今以百金与抟黍以示儿子：前，把，用；后，用

之璧与道德之至言，以示贤者，贤者必取至言矣。其知弥精，其取弥精；其知弥粗，其取弥粗。子罕之所宝者至矣。（二）省略句延陵季子为有上国之使，未献（之）也。以（之）示玉人，玉人以（之）为宝，故敢献之。（三）倒装句 1、定语后置（1）宋人有得玉者 2、介词结构后置（1）致使于晋,顾反则徐君死于楚
译文
延陵季子要到西边去访问晋国，佩带宝剑拜访了徐国国君。徐国
国君观赏季子的宝剑，嘴上没有说什么，但脸色透露出想要宝剑的意思。延陵季子因为有出使上国的任务，就没有把宝剑献给徐国国君，但是他心里已经答应给他了。季子在晋国完成了出使任务，返还，可是徐君却已经死在楚国。于是，季子解下宝剑送给继位的徐国国君。随从人员阻止他说：“这是吴国的宝物，不是用来作赠礼的。”延陵季子说：“我不是赠给他的。前些日子我经过这里，徐国国君观赏我的宝剑，嘴上没有说什么，但是他的脸色透露出想要这把宝剑的表情；我因为有出使上国的任务，就没有献给他。虽是这样，在我心里已经答应给他了。如今他死了，就不再把宝剑进献给他，这是欺骗我自己的良心。因为爱惜宝剑就使自己的良心虚伪，廉洁的人是不这样的。”于是解下宝剑送给了继位的徐国国君。继位的徐国国君说：“先君没有留下遗命，我不敢接受宝剑。”于是，季子把宝剑挂在了徐国国君坟墓边的树上就走了。

高二语文：5.17《新序二则》素材沪教版

《新序》二则刘向延陵季子将西聘晋延陵季子将西聘晋，带宝剑以过徐君，徐君观剑，不言而色欲之。

延陵季子为有上国之使，未献也，然其心许之矣，使于晋，顾反，则徐君死于楚，于是脱剑致之嗣君。

从者止之曰：“此吴国之宝，非所以赠也。

”延陵季子曰：“吾非赠之也，先日吾来，徐君观吾剑，不言而其色欲之，吾为上国之使，未献也。

虽然，吾心许之矣。

今死而不进，是欺心也。

爱剑伪心，廉者不为也。

”遂脱剑致之嗣君。

嗣君曰：“先君无命，孤不敢受剑。

”于是季子以剑带徐君墓即去。

徐人嘉而歌之曰：“延陵季子兮不忘故，脱千金之剑兮带丘墓。

”宋人有得玉者宋人有得玉者，献诸司城子罕，子罕不受。

献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝，故敢献之。

”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以为宝，若与我者，皆丧宝也，不若人有其宝。

”故宋国之长者曰：“子罕非无宝也，所宝者异也。

今以白金与抟黍以示儿子，儿子必取抟黍矣；以和氏之璧与百金以示鄙人，鄙人必取百金矣，以和氏之璧与道德之至言，以示贤者，贤者必取至言矣。

其知弥精，其取弥精；其知弥觕，其取弥觕。

子罕之所宝者至矣。

”季札挂剑①延陵季子②将西聘③晋，带宝剑以过徐君④。

徐君观剑，不言而色欲之。

延陵季子为有上国⑤之使，未献也，然其心许之矣，使于晋，顾反⑥，则徐君死于楚，于是脱剑致之嗣君⑦。

从者止之曰：“此吴国之宝，非所以赠也。

”延陵季子曰：“吾非赠之也，先日吾来，徐君观吾剑，不言而其色欲之；吾为有上国之使，未献也。

虽然，吾心许之矣。

今死而不进，是欺心也。

爱剑伪⑧心，廉者不为也。

”遂脱⑨剑致之嗣君。

嗣君曰：“先君无命，孤不敢受剑。

”于是季子以剑带徐君墓树而去。

徐人嘉而歌之曰：“延陵季子兮不忘故⑩，脱千金之剑兮带丘墓。

”［注释］①本文选自《新序·杂事卷七》。

作者刘向，本名更生，字子政，沛(今江苏省沛县)人，西汉后期著名的经学家、目录学家和文学家。

《新序》和《说苑》是刘向在任校中秘书时编撰的两部分类历史故事集。

②延陵季子：季札(zhá)，春秋时期吴国人，因封地延陵而得名延陵季子。

高中文言文《新序二则》重点词句解释

《新序二则》文言知识整理一、文学常识《新序》是刘向采集舜禹以至汉代史实，分类编撰而成的一部书，由北宋曾巩校订。

编者本名更生，字子政，西汉经学家、目录学家、文学家，其所撰《别录》是我国目录学之祖。

另有《说苑》、《列女传》、辞赋《九叹》，整理编辑了《战国策》。

二、文言词语（一）通假字顾反则徐君死于楚“反”，同返，返回（二）古今异义。

（1）虽然，吾心许之矣。

虽然，古，即使如此；今，连词，常与可是、但是连用（2）爱剑伪心，廉者不为也廉，古，方正、刚正；今，不贪为廉（3）于是季子以剑带徐君墓树而去带，古，挂（此处名作动）；今，携带（4）延陵季子将西聘晋聘，古，诸侯之间遣使通问；今，聘请（5）今以百金与搏黍以示儿子儿子，古，婴儿；今，男孩子（对父母而言）（6）此吴之宝也，非所以赠也所以，古，用来……；今，表因果关系的连词（三）指出词类活用并解释：1）不言而色欲之言，说话（名作动）2）徐人嘉而歌之曰嘉，称许，赞许（形作动）歌，唱歌、歌颂（名作动）3）于是季子以剑带徐君墓树而去带，挂（名作动）4）爱剑伪心，廉者不为也伪，欺诈（形作动）5）延陵季子兮不忘故故，故人，老朋友（形作名）6）延陵季子将西聘晋西，向西（名作状）7）不言而其色欲之色，从神色看上去（名作状）8）然其心许之心，在心里（名作状）9）所宝者异也。

宝，以……为宝（意动）（四）一词多义1、致（1）致使于晋达，达到（2）于是脱剑致之嗣君奉献2、为（1）吾为有上国之使因为（2）我以不贪为宝，尔以玉为宝作为（五）文言虚词用法1、之（1）徐君观剑不言而色欲之代词，这里代“剑”（2）此吴之宝也助词，的2、以（1）带宝剑以过徐君表承接，相当于“而”（2）今以百金与抟黍以示儿子前一个，把，用；后一个，用来（3）我以不贪为宝把，将3、然（1）虽然，吾心许之矣这样（2）然其心许之矣然而，但是三、文言特殊句式（一）定语后置宋人有得玉者（二）文言难句翻译（1）徐君观剑，不言而色欲之。

高中语文新教材16册主要课文文学常识

高中语文新教材1—6册主要课文文学常识1.《沁园春长沙》毛泽东2.《跨越百年的美丽》梁衡，新华社高级记者，当代散文家。

3.《边城》沈从文，现代作家，代表作有中篇小说《边城》，长篇小说《长河》，散文集《湘行散记》、《湘西》等4.《合欢树》史铁生，当代作家，代表作有《我的遥远的清平湾》、《我与地坛》、《命若琴弦》、《务虚笔记》等5.《最后的常春藤叶》欧·亨利，美国小说家，代表作有《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》、《没有完的故事》等6.《邂逅霍金》葛剑雄，教授、历史学家。

霍金：英国理论物理学家，只要致力于黑洞量子引力学的研究。

7.《一碗阳春面》栗良平，日本作家，原名伊藤贡，只要从事童话创作和演讲活动。

8.《再别康桥》徐志摩，现代诗人，新月派的代表人物，只要诗集有《翡冷翠的一夜》、《志摩的诗》、《猛虎集》等9.《雪落在中国的土地上》艾青，原名蒋海澄，现代诗人，主要诗集有《大堰河》、《向太阳》、《旷野》、《北方》、《归来的歌》等10.《双桅船》舒婷，原名龚佩玉，当代诗人，诗集有《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》等11.《地球，我的母亲》郭沫若，原名郭开贞，又名郭鼎堂，现代作家、历史学家，作品有诗集《女神》，历史剧《屈原》、《棠棣之花》、《虎符》等12.《蒹葭》《诗经》，选自《诗经·秦风》。

13.《种树郭橐驼传》选自《柳宗元集》，柳宗元，字子厚，世称柳河东，曾任柳州刺史，又称“柳柳州”，唐代文学家，有《柳河东集》。

14.《病梅馆记》选自《龚自珍全集》，龚自珍，一名巩祚，字璱人，号定庵，近代杰出思想家、文学家。

15.《促织》选自《聊斋志异》，蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生，清代文学家。

16.《香菱学诗》选自《红楼梦》，曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。

清代著名小说家。

17.《群英会蒋干中计》选自《三国演义》，罗贯中，元末明初小说家，名本，号湖海散人，著有《三国志通俗演义》、《隋唐志传》、《三遂平妖传》、《残唐五代史演义》等。

沪教版高中第3—4册讲读课文梳理

沪教版高中第3—4册讲读课文梳理第三册第1课《读书示小妹十八生日书》贾平凹选自《贾平凹散文大系》，贾平凹(1952—)，原名贾平娃，当代作家。

著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商都》、《废都》、《浮躁》，散文集《月迹》、《爱的踪迹》等。

1．内容概要：作者通过给小妹的信，阐述了读书的目的、方法，流露了深深的骨肉之情。

在信中，作者回顾了自己早年读书求学时的艰难，剖析了自己走上社会之后的心路历程，以及在人生奋斗过程之中最终的价值选择，这就是读书、明理、做人。

2．艺术手法：捕捉和再现事物精微之处来揭示读书的真谛和人生境界；通过富有生活气息的琐事传达出的兄妹间深厚的手足之情。

第2课《获得教养的途径》赫尔曼·黑塞选自《黑塞说书》，赫尔曼·黑塞(1877—1962)，诗人、小说家，生于德国，后入瑞士籍，获1946年诺贝尔文学奖。

作品有《彼得·卡门青特》、《荒原狼》等。

1．内容概要：获得教养的重要途径之一是阅读优秀的文学作品，获得教养应该以个性或人格作为前提，为获得教养而学习能使人的精神追求不断地进入新的境界。

这种重复阅读、不断感悟、不断有所发现的过程，正是获得教养的途径。

2．艺术手法：紧扣中心话题，多角度论证；举例论证，以亲身体验说明问题，论述充溢着对读书的感情；对比论证，如：把不同的阅读品位作对比，以人成长的不同追求作对比等。

第4课《白莽作<孩儿塔>序》鲁迅选自《鲁迅全集》第六卷。

鲁迅，中国现代文学的奠基人。

“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。

1．内容概要：回忆白莽的音容笑貌，客观而热情地评价《孩儿塔》的创作意义，点明《孩儿塔》的价值，表达了鲁迅对革命烈士与革命事业的深沉情感。

2．艺术手法：描写人物手法：白描、肖像、神态、语言，表现出白莽的年轻、乐观、坚定的革命精神；排比、比喻句形象地评述《孩儿塔》宣传动员革命的战斗作用和鲜明的思想倾向，语势酣畅；多种表达方式综合运用。

新序二则

《新序》二则一、教学目标：1、知识目标：积累文中的文言实词虚词及文言句式等知识2、能力目标：整体把握文章内容，概括文章的主旨。

3、情感目标：培养言而有信、注重操守等传统美德。

二、教学过程：（一）导入新课：由“叶公好龙”引出《新序》和刘向的介绍。

刘向，又名刘更生，字子政。

西汉经学家、目录学家、文学家。

沛县（今属江苏）人。

楚元王刘交四世孙。

宣帝时，为谏大夫。

元帝时，任宗正。

以反对宦官弘恭、石显下狱，旋得释。

后又以反对恭、显下狱，免为庶人。

成帝即位后，得进用，任光禄大夫，改名为“向”，官至中垒校慰。

曾奉命领校秘书，所撰《别录》，为我国最早的图书公类目录。

治《春秋彀梁传》。

著《九叹》等辞赋三十三篇，大多亡佚。

今存《新序》、《说苑》、《列女传》等书。

刘向校录群书时在皇家藏书中发现了六种记录纵横家的写本，但是内容混乱，文字残缺。

于是刘向根据战国史书整理编辑了《战国策》。

《新序》笔记小说集。

为刘向以历史故事阐发其政治思想的著作，采集舜、禹至汉代以来的各种传说及文献记载的嘉言懿行，分杂事、刺奢、节士、义勇、善谋五类加以编纂，文字大多引自经传诸子及《史记》等，叙事生动，富有形象性；其中若干传说，也可视为意味深长的寓言，开创了魏晋小说的先声。

（二）学生借助注释，疏通文意。

（三）理解文章：孔子以仁为核心，他发现一个人大仁大义，非常想拜他为师，但是他晚生了20年，当孔子找到他，想向他学习的时候发现这个人已经死了。

孔子非常伤心，他慨然地为这个人写下了历史上非常有名的十字碑文，“呜呼有吴（今江苏）延陵君子之墓”。

（这是一个很有名的碑文，除了武则天的无字碑文。

）这个人就是季子。

1、概括文章主旨：诚信无欺延陵季子（李白在诗中写道“延陵有宝剑，价重千黄金，归来挂坟松，万古知其心。

”）廉洁不贪司城子罕2、分析如何刻画人物形象：《延陵季子将西聘晋》以“剑”为线索，以“许剑”—“献剑”—“挂剑”为中心，并善用伏笔，展现季札的崇高品质。

文言实词古今异义辨析(答案)

高三文言文知识复习文言实词古今异义辨析一、知识要点：1、古今异义词即同一词随着社会的变化，古今词义也不相同。

2、古今词义变化包括下面几种情况：①词义扩大：有些词原来意义比较狭窄,后来就包括了很多意义,应用范围也扩大了。

如“河”,古代专指黄河,现在泛指一切河流了。

②词义缩小：演变后的词义所反映的客观事物范围比原来小了。

如“金”,原来泛指一切金属,现在专指黄金。

③词义转移：指一个词由表示甲事物变为表示乙事物。

如“卑鄙”,原指“地位低,见识浅”，现在指“品行恶劣”。

④感情色彩变化：指词义演变后所表达的感情色彩与原来的不同。

如“爪牙”,古代指“国王的武士猛将”，是褒义词，现在指“狗腿子”，变成了贬义词。

⑤词义弱化:如“很”,古义同“凶狠”的“狠”,表示程度很高,现在“很”字表示的程度低一些了。

⑥词义强化:如“恨”,古代多表示遗憾和不满意,现在则表示仇恨﹑怀恨的意思。

3、文言实词单音词和复音词辨析古代汉语以单音节为主，现代汉语以复音节为主，要注意区别：①不要把古代的两个单音节词理解成现代的一个双音节词：如“中间”“前进”“形成”“地方”。

②不要把古代的一个双音节词理解成现代的两个单音节词：如“窈窕”“望洋”“布衣”。

③注意理解同义复合词：如“和睦”，“和”与“睦”都是“和好”的意思。

④注意理解偏义复词：如“作息”“公姥”“存亡”“缓急”“异同”“出入”等。

【参考书目】《高一上语文课本·附录》二、练习（例句均出自高一高二课本）（一）、写出下面句子中划线词的古义和今义1、今日病矣，予助苗长矣。

《〈孟子〉二章》（疲惫至极//生理或心理不正常状态）2、必有事焉而勿正，心勿忘，勿助长也。

《〈孟子〉二章》（停止//与“歪”相对）3、令四面骑驰下，期山东为三处。

《垓下之围》（山的东面//今山东省）4、操童子业，久不售。

《促织》（考取//卖）5、匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。

《苏武传》（批//行辈、辈分、辈子）6、匈奴使来，汉亦留之以相当。

17 延陵季子将西聘晋

1、篇幅的长短：《史记》的记述相对简略。
2、情节的增减：课文的情节更曲折多变。 3、内容的丰简：课文增加了季札与嗣君、随从的对话，以及徐人嘉歌。
《新序》二则延陵季子将西聘晋
西汉刘向
文化常识
《新序》是西汉刘向采集舜禹至汉代
史实，分类编撰而成的一部书。可视为历史故事集或笔记小说集。
季札的诚实守信的文化内涵
徐国在春秋时期是小国，依附臣服于周边的大
国吴国和楚国。这也就不难理解徐君何以会在喜爱的宝剑之前只能“不言而色欲之”。季札口不言而心许之，最后挂剑冢树，完全是出于对自我品行的自觉遵守。从不违言到不违心，体现的是对于“信”的坚守必须内外一致，言行一致。所谓“爱剑伪心，廉者不为也”，充分体现了儒家对于“信”的要求和原则。呜呼有吴延陵君子之墓 ——孔子为季札墓碑上写的著名的十字碑文
试比较课文与《史记》中的记述在内容上有什么不同之处，为表现季札这一人物形象起到了北过徐君。徐君好季札剑，口弗敢言。季札心知之，为使上国，未献。还至徐，徐君已死。于是乃解其宝剑，系之徐君冢树而去。从者曰“徐君已死，尚谁予乎？”季子曰“不然。始吾心已许之，岂以死倍吾心哉！”

《新序》翻译

一、译文宋昭公国亡后出逃，到达了边境，感慨说道：“我知道亡国的原因了。

我朝做官的千百人，施政做事，没有一个不说：‘我们君主圣明！’侍从妃子几百人，穿好衣服站立，没有一个不说：‘我们君王长得美！’朝内朝外都听不到说我的过错，因此到了这个地步！”（在宋君看来），做君王的人离开国家失掉社稷的原因是奉承拍马屁的人太多。

所以宋昭公逃出了国家后能够醒悟，最后得以返回国家。

二、原文宋昭公出亡，至于鄙，喟然叹曰：“吾知所以亡矣。

吾朝臣千人，发政举事，无不曰：‘吾君圣者！’侍御数百人，被服以立，无不曰：‘吾君丽者！’内外不闻吾过，是以至此！”由宋君观之，人君之所以离国家失社稷者，谄谀者众也。

故宋昭公亡而能悟，卒得反国。

三、出处节选自《新序》扩展资料一、创作背景《新序》，西汉刘向撰。

原本三十卷，至北宋初仅存十卷。

后经曾巩搜辑整理，仍厘为十卷。

内《杂事》五卷，《刺奢》一卷，《节士》一卷，《义勇》一卷，《善谋》二卷。

采集舜、禹时代至汉代史事和传说，分类编纂，所记史事与《左传》、《战国策》、《史记》等颇有出入。

二、作品赏析在本文中，宋昭公失国逃亡的原因，作者归结为“奉承拍马的人太多，国君被蒙蔽，不能自省”。

本文中的宋昭公和《战国策》经典名篇《邹忌讽齐王纳谏》中的齐威王周围都“谄谀者众”，齐国却能够“战胜于朝廷”，宋昭公却不得不“出亡”。

大多数人都是喜欢听好话的，不适当的好话就是“谄谀之言”；这样的好话听多了、听久了，就容易阻塞了正直言路，就容易粉饰了太平，就容易造成浮世之风，于人、于家、于国，都是不好的，自古以来，像宋昭公这样的人还少吗？三、作者简介刘向（约前77—前6）西汉经学家、目录学家、文学家。

又名刘更生，字子政。

沛县（今属江苏）人。

楚元王刘交四世孙。

宣帝时，为谏大夫。

元帝时，任宗正。

以反对宦官弘恭、石显下狱，旋得释。

后又以反对恭、显下狱，免为庶人。

成帝即位后，得进用，任光禄大夫，改名为“向”，官至中垒校慰。

曾奉命领校秘书，所撰《别录》，为我国最早的图书公类目录。

新序二则翻译

新序二则翻译
无论你走到哪里，创新都值得被鼓励
如今，大家都想创造及发现什么，通过创新能够大大改变我们的生活，而关注创新的重要性也越来越多。

正是因为创新，我们才有了电脑网络、发动机、汽车、宇宙飞船等这些科学及技术的进步，他们都可以用来大大改善我们的生活。

然而，创新的发展也是一个漫长的过程，在这个过程中所面临的挑战也十分强大，而通过允许创新就可以让我们打破常规，解决当今世界所面临的重大挑战。

因此，无论你走到哪里，创新都是值得被鼓励的。

我们所处的时代，科技与创新已经成为世界的一部分，其中也包含着企业的发展。

现今的企业正常要求每一个员工在商业领域中发挥其创新的能力，而鼓励这种创新是企业的核心策略之一。

很多企业会举办许多的创新活动，联系部门之间的合作，在不断的实践中激发员工的创新想法，将其变为现实，从而构建共同的成功。

同样的，在众多的行业中创新也十分重要。

比如在建筑行业中，在我们寻求更可持续的建筑设计时，创新也能够帮助我们找到最合适的解决方案。

在科学界，研究者们努力地追求前所未有的发现，创新也是值得推崇的，他们通过自己创新的思考，为世界提供了全新的解决方案。

总之，无论你走到哪里，创新都是一个值得被鼓励的行为。

大家都在不断地寻求得到更多的发现，创造更多的可能性。

我们都希望我们的创新能够改变世界，让我们的生活更加美好。

因此，个人与团队都应该积极发展创新，哪怕是小小的新技术和作法，也当得到支持，也让未来的发展更加可取。

只有这样，我们才能够实现真正的甚至是飞跃式的发展，让宇宙更加美好。

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上海高考文言实词整理1.哀①悲哀，哀悼秦不哀吾丧而伐吾同姓②慨叹秦人不暇自哀而后人哀之(《阿房宫赋》)哀吾生之须臾，羡长江之无穷(《前赤壁赋》)③同情，怜悯君将哀而生之乎？（《捕蛇者说》）④悲伤僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台(《十一月四日风雨大作》) ⑤（声音）凄清尖利其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣（《琵琶行（并序）》2.爱①给人好处、恩惠此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人(《过秦论》)吴广素爱人，士卒多为其用者（《史记?陈涉世家》）②喜欢，爱好秦爱纷奢，人亦念其家(《过秦论》)③爱惜，顾惜向使三国各爱其地（《六国论》）④舍不得，吝惜爱剑伪心，廉者不为也(《<新序>二则》)国事至此，予不得爱身（《〈指南录〉后序》）不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士(《过秦论》)⑤关心，爱护爱其子，择师而教之(《师说》)蟹白栗黄，备极护爱(《促织》)3.安①安稳，安全思国之安者，必积其德义(《谏太宗十思疏》)②安定，安逸，安适今日割五城，明日割十城，然后得一夕寝（《六国论》）倚南窗以寄傲，审容膝之易安(《归去来兮辞》)又何以蕃吾生而安吾性耶？(《种树郭橐驼传》)不念居安思危(《谏太宗十思书》)③怎么，哪里沛公安在（《鸿门宴》）独大王之雄风耳，庶人安得共之！(《黄州快哉亭记》)固一世之雄也，而今安在哉？(《前赤壁赋》)安得使予多暇日，又多闲田（《病梅馆记》）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（《梦游天姥吟留别》）④抚慰，安抚时时为安慰，久久莫相忘（《古诗为焦仲卿妻作》5.案①文书，案卷无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（《陋室铭》）②通“按”，考察，查办，查看召有司案图 (《廉颇蔺相如列传》)③几案，长方形矮桌，可用来学习或办公每移案，顾视无可置者(《项脊轩志》)器皿非满案，不敢会宾友(《训俭示康》)6.拔①提升，提拔过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢桓，有所希冀？(《陈情表》)②越出，突出，高出天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城(《梦游天姥吟留别》)③攻克，攻取，占领其后秦伐赵，拔石城(《廉颇蔺相如列传》) ④拔出，抽出项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞(《鸿门宴》)7.白①表明，陈述，禀报，告诉阿母白媒人（《古诗为焦仲卿妻作》②白色黑质而白章（《捕蛇者说》）濯长江之清流，揖西山之白云(《黄州快哉亭记》)③纯洁世以清白相承(《训俭示康》)粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间(《石灰吟》8.败①毁坏，背弃于是从散约败，争割地而赂秦(《过秦论》)小人多欲则多求妄用，败家丧身(《训俭示康》)②打败仗赵尝五战于秦，二败而三胜（《六国论》）③失败然而成败异变，功业相反也(《过秦论》)入险而脱，又不能谋，能无败乎？(《秦晋崤之战》) ④打败，战胜败秦师于骰(《秦晋崤之战》)⑤断，破烂的，破旧的于败堵丛草处，探石发穴(《促织》)9.拜①授给官职拜臣郎中(《陈情表》)以相如功大，拜为上卿(《廉颇蔺相如列传》)②上，奉瑾拜表以闻（《陈情表》）③就任于是辞相印不拜（《〈指南录〉后序》）④表示恭敬的礼节，跪地，两手合抱于胸前拜送书于庭(《廉颇蔺相如列传》)⑤拜谢三年将拜君赐(《秦晋崤之战》)⑥拜访，拜见府吏还家去，上堂拜阿母（《古诗为焦仲卿妻作》）10.报①报告，告知遂为猾胥报充里正役(《促织》)求人可使报秦者(《廉颇蔺相如列传》)②报复胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨(《过秦论》) ③通“赴”，急忙吾今且报府（《古诗为焦仲卿妻作》）④报答此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也（《出师表》）非臣陨首所能上报(《陈情表》)臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也(《陈情表》)未报秦施而伐其师，其为死君乎(《秦晋崤之战》)11.暴①暴躁，急躁我有亲父兄，性行暴如雷（《古诗为焦仲卿妻作》）②猛然，突然屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之（《聊斋志异?狼》）③通“曝”，晒虽有槁暴，不复挺者（《劝学》）④凶恶，残暴伐无道，诛暴秦。

《新序》中的故事

《新序》中的故事《新序》是西汉时期刘向创作的一部古代寓言故事集，其内容主要是讲述一些古代的故事和传说，以讽喻现实，教育人们。

以下是一个《新序》中的故事：从前，有一个叫做赵简子的人，他想要去泰山游玩，于是他请了一位名叫尹铎的臣子，让他带路。

尹铎是一个非常聪明有才智的人，他给赵简子提出了一个建议，让他不要走人们通常走的那条路，而是选择一条难走的山路。

赵简子听了尹铎的建议，于是他和尹铎一起从山路出发。

在山路上，他们遇到了一条大蛇，赵简子看到后非常害怕，不知道该怎么办。

但是尹铎却毫不畏惧，他走上前去，把大蛇斩成了两段。

赵简子看到这个场景非常惊讶，他问尹铎为什么他这么勇敢。

尹铎回答说：“我之所以不怕蛇，是因为我意识到自己有勇气去面对困难和危险。

而您，赵简子，您的勇气和胆量也并不比我小，只是您可能没有意识到这一点。

”赵简子听了尹铎的话，深受感动。

他意识到自己的潜力是无限的，只要自己敢于面对困难和挑战。

在接下来的旅程中，赵简子和尹铎一起克服了重重困难，最终成功地到达了泰山。

他们在泰山上游玩了很多天，享受了大自然的美丽和神秘。

在返回的路上，他们又遇到了那条大蛇。

这一次，赵简子没有感到害怕，他勇敢地走上前去，用刀将大蛇再次斩成了两段。

然而，当他们回到赵国时，却发现那条大蛇已经变成了两位神灵。

原来，那条大蛇是两位神灵的化身，他们为了测试人类的勇气和智慧而变成了大蛇。

他们认为尹铎和赵简子都具备了非凡的勇气和智慧，于是将他们带到了泰山之巅，赐予了他们无穷的财富和祝福。

这个故事告诉我们，勇气和智慧是人类最宝贵的品质之一。

当我们面对困难和挑战时，我们应该勇敢地迎接挑战，发挥自己的潜力。

同时，我们也应该具备智慧和判断力，正确地处理各种问题。

只有这样，我们才能在生活中不断克服困难，实现自己的梦想。

此外，这个故事还强调了人与人之间的相互关系。

在故事中，赵简子和尹铎互相鼓励、支持、信任和理解彼此。

这种相互支持和信任的关系对于人类来说是非常重要的。