学校发展规划(2011-2013三年行动计划)

“出名师育英才创特色上水平”三年行动计划（2011—2013年）白水县白水中学2011年3月白水中学“出名师育英才创特色上水平”三年行动计划（2011—2013年）白水中学是一所县属全日制普通高级中学。

学校始建于1940年，是渭南市唯一一所山区省级标准化高中。

近年来，高校扩招以及九年义务教育制度在本地的扎实推行等因素，日益加大了社会各界对优等普高教育资源的需求。

为了深入贯彻落实全国、全省教育工作会议精神，提升本校教育教学质量，推动县域普通高中教育的科学发展。

在学校办学规模迅速扩大的同时，我校今后三年应当由单纯的规模扩张进入“内涵发展，质量提升”的优质发展期。

据此，我们通过进一步统一思想和认识，理清了学校基本现状、找准了存在问题。

并将通过制定白水中学“出名师育英才创特色上水平”三年行动计划（2011—2013年），推动学校特色化、优质化发展。

一、现状分析（一）成绩与优势1、办学规模日益扩大，师资结构得以改善近年来，我校着力加快发展，扩大规模，通过多方争取资金，勤俭办学等措施克服种种困难，突破了县域经济对高中教育发展的瓶颈约束。

目前，学校占地百余亩，建筑面积5万平方米，校园绿化面积达2万平方米。

教学设施居全市前茅。

高标准的现代化操场和设施一流的学生餐厅礼堂已投入使用。

校园总体布局科学合理，教学设施居全市前茅。

学校现是陕西省标准化高中，陕西省文明校园，渭南市示范高中，全国中小学生思想道德建设先进单位，教育部“十五”、“十一五”规划重点课题研究实验学校，陕西省基础教育科研项目学校，陕西省奥赛优胜学校，陕西省校本教研实验学校和先进单位，陕西省基础教育资源建设实验项目学校。

基本解决了本校教育教学的薄弱状态，为进一步发展奠定了重要基础。

我校拥有全县各学科带头人及绝大部分骨干教师。

这里聚集了全县乃至邻县部分乡镇最优秀的高中学子。

学校现有教学班65个，有学生4750余人。

教职工240余人。

其中本科学历188人，研究生学历23人，全校中级以上职称115人，高级教师56人，国家级骨干教师1人，特级教师1人，省、市级优秀教师5人，省级骨干教师7人，省、市级教学能手22人，省、市级优秀辅导员30人。

2．领导班子务实进取，办学质量突出。

在县委、县政府的正确领导下，在各级教育行政部门大力支持的下，经过几代白中人的不懈努力，白中取得了显著的办学成果。

于2004年成功创建为省级标准化高中，在改善办学条件，推进素质教育等方面，进入了学校发展快车道。

自2007年以来，学校先后获市级以上荣誉称号13项。

目前我校党政班子团结进取、以身作则，能够全面贯彻党的教育方针，自觉运用科学的发展观统领学校的教育教学工作。

建立“我与学校共发展”的共同愿景，着力在制度建设、师资队伍、教学方法、教学研究等方面打下扎实的办学基础。

学校坚持社会主义办学方向，坚持“一切为了学生，对学生终生发展负责”的办学宗旨，全面贯彻党的教育方针。

确立了“树目标、分步走、创名校”的发展规划，制定和实施了《2004-2007年近期发展规划》，《2008-2012年远期发展规划》以及年度实施计划；经过多届教职工代表大会形成了“以目标责任制为龙头，以人事制度和综合工资制度改革为两翼，以工作量化考核为纲性措施”的管理模式。

3．拓展素质教育育人途径，教育特色初步形成。

近年来，伴随着新课改的实施，学校逐步建立了更为科学的教学质量评估体系，改变了那种单纯以考试成绩和升学率评价学生、教师、班级的做法，从源头上，以制度保证不出现歧视学困生的现象发生，促进学生健康发展。

教育学生树立理想、明确目标，培养学生健全人格或公民的基本素质。

重视体卫艺劳，积极发展学生特长，语文、数学、外语、物理、生化、政史地、体音美教研组常常组织内容健康高雅、丰富多彩、灵活多样的学生活动，正在形成一个良性循环。

学生的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、艺术素养和创新精神不断提高，学生学会自主参与、合作共事，兴趣广泛，探究意识强，特长得到发展，综合素质逐年上升，学生参加各类素质教育大赛多次获奖。

健全了学生自主管理机制，形成了生命教育分层系列主题活动。

整合各类课程资源，逐步构建了生命教育系列拓展教材。

4．探索教学策略，教学质量得以稳步提高。

2007年开始，围绕普通高中课程改革，我校推进和不断深化了各项改革，在这个过程中，我们以实施新课程为核心任务，与此同时，还尝试推进了管理改革、评价改革、人才培养模式改革等等。

针对山区县城的教育现状，为了面向全体学生全面落实素质教育，学校提出了“白中没有一个普通学生”的教育思想，制定了全面的特长生助推方案及学困生推进工作实施方案，教育教学过程当中，注重了对学生独立思考能力、创新精神和实践能力的培养，促进了学生全面发展。

5．开展校本研究，充分发挥科研引领作用。

学校注重校本教研，注重校本教材的开发和应用。

针对本地林果业的发展的现状，在学生中开展了林果栽培的校本课程。

仓颉文化、汉字文化浸润之下的民俗、书法等校本课程都得到了学生的欢迎，收到了很好的效果。

6．发展学校特色，艺体工作取得丰硕成果。

我校坚持遵循教育规律和科学的发展观，全面进行素质教育，充分尊重学生发展的个体差异，努力使不同层次、不同类别的学生都能得到最佳的发展。

丰富多彩的课外活动课，拓宽了学生自主、和谐发展的空间。

定期举办校园艺术节，并成立校园广播之声社团、文学社团、各个体育专项训练队等等，活跃了学生的校园文化生活，使学生的各种才华得以展现，信心得以增强；校报校刊为师生搭建了心灵沟通的平台，师生共享教与学的感受、经验与成长的喜悦。

7、拥有丰富的可资利用的校友资源。

白水中学人才辈出，校友中有科学家、省部级领导，地市、县级领导若干人，许多校友成为各行各业的领军人物，为社会作出突出贡献，为家乡、母校争得了荣誉。

办学成绩赢得了广大学生和家长的信任，成为白水县以及周边地区的金字招牌。

8、信息技术取得了较大发展。

学校已建成校园宽带网络。

通过信息技术日益与课堂教学整合，教师教学方式和学生学习方式有了较大改善。

学校网站的建立加强了学校对外交流，不断丰富及扩展学校信息化环境。

（二）问题与挑战尽管我们工作取得了进展，取得了成效，但工作中还存在一些亟待解决的薄弱环节和困难：1、总体投入严重不足。

按照标准，学校原来的生均绿化面积不足。

多媒体教室及其他现代化教育设施的建设都制约课程改革的实施。

要全面提升学校的办学水平，推进素质教育，办学条件还需进一步改善。

前几年大规模的校建建设使得学校负债严重，在前期硬件建设基本到位后，后期的内部设施配备等软件建设显得有些力不从心。

加之县域经济状况一般，政府投入不足，使得资金短缺成为制约学校进一步发展的瓶颈。

这是我校目前面临的最突出问题。

2、课程建设有待加强，教学理念需要更新。

无须讳言，应试教育的压力和氛围依然严重存在，新课程实施和素质教育推进面临着诸多难以跨越的困局。

新一轮的课程改革的核心理念——“以学生的发展为本”，这就需要我们教师必须改变教学方式，落实三维目标，将理念转化为教育教学行为，落实到学校管理、教育教学活动中的每一个环节；学校及各相关部门的工作计划、科任教师的教学计划、班主任的德育工作计划及相关实施方案的制定，必须突出以师生的发展、以学校的发展为工作主线。

3、教师素质有待提升。

随着我校有丰富教学经验的老教师逐年退休，教师年龄结构年轻化，在课改实践中亟需一批观念新，业务强的学科带头人，学校师资队伍建设工作成为学校发展的关键。

近年来，学校师资队伍建设取得了较大的成绩，师资队伍的数量和质量基本满足了学校发展的需要，但品牌教师、骨干教师、特色教师的数量还不够，青年教师的专业化发展还有进一步上升的空间。

师资队伍现状与教育发展对学校师资的要求尚有一定的距离。

4、德育实效有待加强。

高中教育是学生个性形成、自主发展的重要阶段，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。

适应素质教育要求的制度建设滞后，德育教育质量提升的空间还很大。

5、校本课程建设还处于起步阶段。

三类课程发展不平衡，总体说来，基础型、拓展型课程的研究和管理较为强化、到位，而校本课程的研究和开发相对较弱，无论从数量和质量上远远不能满足学生发展的需要。

在培育、发展、突显学校办学个性特征上缺少更深层次的思考和实践，效果不够明显。

部分特色学科建设尚停留在学科竞赛获奖层面上，缺少系统、完整的发展计划。

6、课堂教学的改革还有待进一步深化。

近年来，我校教师经历课程改革，已基本接受和认同先进的课改理念，并转化为自身课堂教学行为，新课程的课堂教学模式已逐步建立，并涌现了一些优质课和优秀教师，但就教师整体而言，发展还不平衡，先进理念和教学具体行为还存在一定程度的脱节。

课堂教学改革还任重而道远。

这六个方面的薄弱环节和突出困难，需要我们认真研究、应对和解决。

二、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，遵循教育教学规律，坚持以人为本，深化常规管理，强化队伍建设，不断提高教育质量，确保学校稳定，校园和谐，群众满意。

营造团结、和谐的人际关系，构建健康向上的精神家园。

让教师在成功中享受幸福，让学生在发展中得到幸福，让家长在满意中体验幸福。

巩固成果，解决问题，改革创新，提高质量，办出特色、办出水平，出名师、育英才，为国家和省、市、县经济社会发展提供人才保障。

三、工作原则1．坚持育人为本，着力解决问题。

围绕质量，从存在的突出问题入手，着力破除制度机制障碍，努力解决深层次矛盾，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。

2．坚持因校制宜，鼓励大胆创新。

针对本校实际，充分发挥学校和师生的主动性、积极性、创造性，继承传统，勇于创新，突出应用，富有本校特色。

3．坚持近期突破，着眼长远发展。

立足三年发展，注重一年开局，每年突破一些重点领域，三年上一个大台阶，为实现学校可持续发展奠定坚实基础。

四、目标任务1、办学理念在“使每位学生健康成长，让每位教师终身发展”的理念指导下，以学生自主发展为核心，确定学生主体地位为重点，通过学生的自我认识、自主探求和自主发展，培养学生具备高度的社会责任感和可持续终身发展的能力。

2、办学目标确立先进的办学理念，正确分析学校现状，在特色发展上进行探索。

探索提升学校办学层次和持续发展的新战略；构建具有校本特色的学生多元智能发展的培养模式，开发学生潜能；深化课堂教学改革，改善教师教学行为，开发校本课程，提高教学质量；加大对品牌教师、骨干教师和特色教师的培养力度，促进青年教师专业化发展，同时加强制度建设和校园环境建设。

期望经过三年努力，学校办学总体水平在全市领先，具体体现在：有科学的管理制度、先进的教育理念、优秀的师资队伍、特色的校本课程设臵、满足学生发展需求的校园环境和教育设施、上乘的教育质量、较高的社会认可度和满意度。