29、呼风唤雨的世纪导学案

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四年级上册语文导学案-29 呼风唤雨的世纪∣人教新课标

课题： 29、呼风唤雨的世纪一、学习目标：1．认识5个生字，能正确朗读16个词语。

2．能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。

3．能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

4．通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

二、自学内容及检测：1、正确读写下列词语，并给加点字注音。

( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )寄托依赖船舶哲学家原子核潜入2、借助工具书理解词义。

呼风唤雨：（）世纪：（）发现：（）发明：（）三、合作学习与探究：1、思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一句写的？用“＿＿”划出来。

2、细读第二自然段，找出设问句。

理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。

3、悟读三、四自然段。

（1）动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。

（2）你认为“农耕社会”是个怎样的社会？（）（3）神话中的“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”是什么样的本领？（）（4）在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实？（）（5）第三段的最后一句，作者引用的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”做为（）句，说明了（）四、当堂达标检测题（ 10 分钟）1、选词填空。

发明发现经过无数次的失败，刻苦钻研，爱迪生终于（）了留声机。

最近，我国又（）了好多处大岩洞。

幻想理想没有（），也就没有科学的发展。

我们应该有伟大的生活目标和崇高的（）。

改变改观由于天气的原因，学校（）了开冬季运动会的计划。

在大家的努力下，这里的面貌（）了许多。

2、选择句型。

（填序号）a 设问句 b反问句 c 疑问句是谁在呼风唤雨？当然是人类。

（）难道不是科学技术改变了人类的生活吗? ( )你一个人不怕危险吗？（）人类靠什么来呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

（）3、课文精彩语句品读。

20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

“呼风唤雨”的本意是（）在本文中指（），这句话在全文中的作用是（）20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

29课呼风化雨的世纪导学案

29课《呼风唤雨的世纪》1、我要认真默读课文，看课文都写了哪些内容。

2、“呼风唤雨”和“世纪”的意思是什么呢？我要立即行动，用我知道的办法（借助工具书和课文内容或其它），来试着理解。

呼风唤雨：世纪：3、拼音生字对对碰：（）（）（）（）（）赖耕潜舶哲4、我是辨字组词小明星潜（）驾（）幻（）核（）改（）腔（）替（）架（）幼（）该（）放（）控（）我来理清文路1、自由读课文，想：这篇课文主要写了什么？2、课文一共有（）个自然段，其中第（）自然段为重点内容。

这一段的主要内容是：走进课文。

（一）1、默读1、2自然段，在文中划出重要的词语。

这是我划出的词语：2、是什么改变了人们的生活？先写下来再与同桌交换一下看法。

我的看法是：我们的看法（）A、完全一样B、基本一样C、大部分一样D、不一样（二）感受科技的速猛发展。

1、读了课文我知道了在二十世纪一百年的时间里，其改观表现在2、本段最后一句写道：二十世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这句诗在文中的作用是（）A.形容大雪好似梨花开放。

B.表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的。

这句话在文中有的作用。

3、读完第四自然段，我找到了二十世纪人类所取得的科学成就是（三）畅想未来。

1、我要深情朗读最后一自然段。

2、1923年，英国数学家、哲学家罗素说：“科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”，我知道这个不同体现在（四）我笔写我心。

1、学习这篇课文我感受最深的地方：2、精挑细选显身手：A举例子B、作比较C、引资料1、正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。

（）2、20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

（）3、20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

29.呼风唤雨的世纪(导学案)

本组教材以“科技成就”为专题，编排了4篇课文，其中《呼风唤雨的世纪》《飞向蓝天的恐龙》《电脑住宅》是精读课文，《飞船上的特殊乘客》是略读课文。

这几篇课文既可以使学生领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，还可以使学生学到描写或说明事物的基本方法，同时开阔学生的眼界，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

本单元还安排了语文园地八，包括“口语交际·习作”“我的发现”“日积月累”和“宽带网”。

课题内容简说呼风唤雨的世纪作者仅用短短的几百字清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

电脑住宅课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况，表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

飞向蓝天的恐龙主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔，揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。

飞船上的特殊乘客课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的食用、药用及他用。

1.会写25个生字，正确读写“依赖、出乎意料”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.学习作者的表达方法和写作特点。

4.了解科技给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学的兴趣。

1.有感情地朗读课文，把握课文内容。

2.了解说明文的特点，学习一些常用的说明方法。

29.《呼风唤雨的世纪》……………………………………………………………………2～3课时30*.《电脑住宅》……………………………………………………………………………2～3课时31.《飞向蓝天的恐龙》…………………………………………………………………… 1～2课时32*.《飞船上的特殊乘客》………………………………………………………………… 1～2课时语文园地八……………………………………………………………………………………4～5课时教师要注意引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点。

人教版小学语文四年级上册《 29 呼风唤雨的世纪》优课导学案_0

呼风唤雨的世纪一、教学目标㈠认识5个生字，会写12个生字。

正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。

理解“呼风唤雨”以及“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等词句的含义。

㈡正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活实际，谈谈科学发展变化所带来的感受。

㈢通过有感情地朗读课文，激发对科学的热爱，并且从小树立起学好科学文化知识的意识。

二、教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

三、教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

四、课时：两课时五、教前准备：搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料六、教学过程：第一课时㈠导入1.引入新课师：我想问问同学们，跟我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候相比，我们现在的生活有什么变化？生：学生自由回答，师相机指导。

师：从大家刚才交流的来看，这些变化特别大！想想是什么给我们带来了这么大的变化？师：今天就让我们学习一篇有关“科学成就”的课文，请认真看老师写课题：29.呼风唤雨的世纪（生齐读课题）。

师：你们看到“呼风唤雨”这个词语立刻想到了谁？生：自由回答，师相机指导。

师：立刻想到了神仙，想到了他们的法力，那么这里的“呼风唤雨”还是指法力吗？生：是指现代的科学技术。

师：（过渡语）接下来就让我们走进中国两院院士路甬祥先生笔下的《呼风唤雨的世纪》，一同去感受科学的魅力！请同学们打开课本第一百四十三页按照老师的自读要求读课文！（课件出示自读要求）。

㈡初读课文，整体感知1.生按照老师的自读要求把课文读准确、读流利。

遇到自己不会读的词语或者句子在书中做好标记。

2.出示生字词，学生认读，强调重点字词。

3.出示课后生字，进行归类识字。

比较记忆：懒—赖幼—幻该—核形声字：程、驾、控、哲、耕师：介绍“耕”造字方法。

过渡语：当然，在古代有很多的造字方法，来看一下这个字，它是我们学过的什么字？（生回答）接下来我们就写一写这两个字。

48 第八单元第29课《呼风唤雨的世纪》导学案

靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
设问自问自答
在20世纪一百年的时间里，
人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和
发明。
“发现” 与“发明”有什么区别呢？
发明
发现
1.爱迪生（发现）金属丝通电后发明会发出强烈的白光，于是他（了电灯。 2.科学家（发现）蝙蝠能发出超声波，于是（发明）了雷达。
1901年，X射线 1906年，洗衣机 1911年，磁悬浮列车 1912年，维生素 1925年，电视 1938年，圆珠笔 1957年，人造卫星发射 1958年，激光
20世纪是一个呼风唤雨的世纪，人们发现可以；
发明
可以
。
学习目标四：请你思考，20世纪以前的上百万年的时间里，人类社会又是什么样的？在文中找句子划上波浪线。人类在上百万年的历史中，一依赖农耕社会直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——选自岑参的《白雪歌送武判官归京》
千树万树梨花开。
忽如一夜春风来，
这两句写的是北国雪景，紧接着前面的“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪 ”，以比喻的手法描写了北国突降大雪时的情形，这一片白雪皑皑、银装素裹的景象，就像是一夜春风吹来，漫山遍野的梨花盛开了。
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。

29呼风唤雨的世纪导学案

第三步：大展示
1、有感情朗读课文。

2、课文一共有（）个自然段，其中第（）自然段为重点内容。

3、默读1、2自然段，在文中划出重要的词语。

4、是什么改变了人们的生活？先写下来再与组员交换一下看法。

5、搜寻生活空间。

（１）我知道生活中哪些是“发现”
（2）我知道生活中哪些是“发明”
6、动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。

用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？
达标测评：
1、有“√”选择带点字的正确读音。

潜入（qián qiǎn）船舶（bó bō）农耕 (gēng gēn)
依赖（lài lǎi）哲学 (zé zhé) 程度 (chéng céng)
2、选词填空
发现发明改观改变
地质工作者在塔里木盆地（）了大油田。

人类社会的进步离不开科技人员的（）创造。

由于天气原因，学校（）了开运动会的计划。

在大家的努力下，这里的面貌有了很大（）。

2
蒙养玉成必作于细。

29呼风唤雨的世纪导学案

29、呼风唤雨的世纪学习目标1.认识5个生字，正确读写新词，理解“农耕社会、洞察”等词语。

2.重点品味第3、4自然段，在品味语言、关注语言形式中，深入理解“呼风唤雨”的词义，感受20世纪现代科学技术给人类带来的巨大而迅速的变化。

学习重点：品味语言，学会表达，感受20世纪现代科学技术给人类带来的巨大而迅速的变化。

学习难点：理解课文中含义深刻的词语与句子学习准备：布置学生收集、阅读有关20世纪科学技术发展成就的文字、图片等资料。

学习过程：精彩导入老师给同学们带来了一个极具想象力的词语，你们看：【板书】呼风唤雨。

一起读一读。

透过这个词，你想到了什么？是呀，透过一个词，我们可以想得如此神幻，可见中国的语言文字真了不起，我们一起再读读这个词语！这节课，我们围绕呼风唤雨这个词来学习一篇新的课文，题目是：【板书课题】读题。

理解“世纪”2.用课文中的一句话来完整地说说课题（打开课文找一找）【出示齐读】20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

围绕这句话质疑，引出话题。

（一）学习词组，感知“呼风唤雨”自主学习一：1、学习生字词语，对子互相检查。

1、一边读，一边找：哪些语句特别让你感受到20世纪是个呼风唤雨的世纪，把它划出来。

展示交流。

（二）品味语言，深悟“呼风唤雨”自主学习二：学习第四自然段：1、课文中哪个句子特别让你感受到“20世纪是一个呼风唤雨的世纪！”这句话的魅力的？（20世纪人们依靠科学技术做了四项事情：登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘。

）2、20世纪人们依靠科学技术只做了这四项事情吗？你还知道哪些？3、抓住“百亿光年”体会探究之远。

4、抓住“原子核世界”体会探究之小。

20世纪，人类取得了那么巨大的成就，到底给我们生活带来什么呢？展示交流。

自主学习三：学习第三自然段导入：是啊，人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的，他们只能在神话中寄托自己的幻想，可是，我们的祖先一定谁也没有料到，他们那么多的幻想，到20世纪竟然都变成了现实。

《呼风唤雨的世纪》导学案

秋季期小学校本课程四年级语文导学案学校班别组别姓名课题29.呼风唤雨的世纪课时 2 编号41257【学习目标】1. 认识5个生字，会写12个生字，正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。

2．有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

【学习重点】了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

【学习难点】理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

【知识链接】设问，是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。

为了强调某部分内容,故意先提出问题,明知故问,自问自答。

正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。

【学习过程】一、初读课文，学习生字新词，积累语言。

1. 大声朗读课文，做到读准字音，读通、读顺课文。

2.把本课的生字读正确。

特别是“哲、潜”字的读音。

3．练习写字，重点写好“赖、幻”等字。

4．用学过的方法理解词语的意思。

（提示：利用工具书和联系上下文的方法理解词语的意思。

）呼风唤雨：出乎意料：：5．正确、流利地朗读课文。

（提示：读长句时，要学会停顿。

）二、再读课文，理解课文内容这篇课文主要介绍了什么？（提示：默读课文2——5自然段）三、品读课文，感受变化。

（一） 20世纪科学技术给人类带来了哪些巨大的变化？你感受最深的是哪些方面？划出相关的句子和段落，准备和同学们分享。

要求：1.先画出人类生活变化前后的句子，然后用比较的方法，结合具体的实例来说变化。

2.联系我们的生活，再说说感受。

(提示：可以结合我们的吃、穿、住、行等方面来说）3.有感情地朗读这些句子。

（二）课文中有许多含义深刻的词语和句子，我能找出一些来谈谈我的体会，比如：“正是这些发现．．，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上．．和发明百万年的总和。

2023年部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案(精选3篇)

部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案第【1】篇〗一、教学分析本节课教学内容为人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第29课《呼风唤雨的世纪》，本课是第八组课文中的第一篇精读课文。

文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

这是一篇科普说明文。

教学这篇课文，我觉得本课的设计应该始终围绕理解、品味、运用语言来进行，在掌握科学知识的同时，突显语文学科的特点，在引领学生理解、品味、运用语言的同时，让学生体验20世纪科学技术的飞速发展，体会说明文的特点。

四年级的学生已经具备了搜集信息，共同讨论的能力，为了让学生在已有的认知基础上构建新知，课前我布置学生搜集阅读了有关20世纪重大科技发明的资料，培养了学生课前参与的能力，体现了生活中学语文的大语文关。

本课的重点是理解含义深刻的句子，本课的第三、四自然段是学生习得语言、学习表达方法的好材料。

教学时在运用视频资料的基础上对学生进行说话训练及词语辨析训练，使学生对重点句子的理解水到渠成，轻松顺畅，体验也更加深刻，起到事半功倍的教学效果。

二、教学目标1、认识5个生字，会写12个生字。

正确读写"呼风唤雨、洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学"等词语。

2、有感请地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的阅读感受。

3、了解20世纪科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度，及给人类带来得巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

三、教学重难点1、本课教学的重点是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化2、教学的难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

四、教学过程（一）齐读课题，导入新课同学们，今天让我们一同走进呼风唤雨的世纪，一同去感受绚丽多彩的生活吧！（齐读课题：呼风唤雨的世纪）（二）直奔主题、总体感知课文师：通过读书你了解到课文的哪句话与课题的意思相同呢？出示中心句：（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）指名并齐读中心句（理解呼风唤雨的意思）师评价过渡：那么在这篇文章中呼风唤雨的是谁呢？又是靠什么呼风唤雨的呢？（三）指导精读、积淀感悟1、学习第二自然段：屏幕出示第二自然段：（1）指名读第二段：作者是用什么方法把这两个问题告诉我们的？（设问）（2）师生对读设问句（师问生答）（3）师：那么为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？用课文中的语言来告诉大家？出示重点句子，进行词语的辨析句子：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明指名读句子，初步理解发现和发明师过渡：同学们真会学习，那么20世纪人类都取得了哪些奇迹般的出乎意料的发现和发明呢，谁能从课文中找到答案？（第四段）2、学习第四自然段（1）指名回答、出示片段（2）为什么说这些发现和发明都是奇迹呢？（学生回答）（3）播放科技短片，进一步理解20世纪的奇迹般的科技成就和发明。

2023年部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案(推荐3篇)

部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案第【1】篇〗【教学目标】１、学会十二个生字，读准字音识记字形。

２、了解科学技创造的奇迹及威力。

３、感受科学技术发展的惊人速度及变化。

４、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。

【教学时间】２课时【教学过程】一、谈话引入，发散思维１、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

２、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？３、根据学生回答，教师小结，出示课题：呼风唤雨的世纪二、自主学习，点拨指导１、理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？２、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。

３、自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

４、检查自学情况：抽生认读，开火车组词。

５、熟读课文，勾出不懂的词句。

〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案第【2】篇〗【学习目标】１、认识５个生字，正确理解新词。

２、读通课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

３、了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

【教学重点】了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

【教学难点】理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

【教学过程】一、课前谈话神话故事《西游记》。

二、谈话引入、揭题质疑１、同学们，刚才我们谈到古时侯的人们往往把自己美好的愿望寄托于神话故事，那么美丽的神话能否变成现实呢？今天，我们一起走进２９课去验证一下吧！２、读题质疑，理解词语“呼风唤雨”、“世纪”。

二、自主学习，整体感知１、请同学们带着问题自由朗读课文：读准生字新词，读通课文。

２、思考：这篇课文主要讲了什么？３、检查自学情况：⑴认读新词。

⑵说说课文主要讲了什么？⑶解决简单问题（呼风唤雨的世纪是哪个世纪？谁呼风唤雨？怎样呼风唤雨？）４、过渡：你是从哪里找到答案的？导入学习第２自然段。

2023年部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案(优选3篇)

部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案第【1】篇〗一、解题释题导入新课1、说说生活中有哪些高科技?2、引入课题；正如大家所找的这些资料所说明的，我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪、板书课题：呼风唤雨的世纪3、解题释题：什么叫世纪?(一百年为一个世纪，2005年属于2l世纪)什么叫呼风唤雨?(原指神仙道土运用法力唤来风雨，那里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然)4、过渡引入：让我们一齐学习看看人们怎样利用科学来控制、支配自然吧、二、指导学习生字新词1、自读课文，找出内含生字新词的句子多读几遍、2、出示生字卡片轮读生字、(1)纠正不良读音(2)强调读音；后鼻韵——“程”“耕”“幻”“控”；翘舌音——“程”·哲”：第二声“潜”、①汇报预习：哪些字容易写错?“鞍”右边不是反文、“幻”不能多一擞、②字词意思质疑——透过预习，哪些宇词你不理解?3、引导解疑—全班讨论解答，教师相机点拨。

A、难点词释义：奇迹、出乎意料、依靠、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄托、洞察，归根到底，回顾，改善、B、易混词区别：发明——发现、(“发现”是本来存在的但我们不了解的事物或规律，“发明”是指本来不存在的，是新创造、如电脑电视是人类的发明，而恐龙曾生活在地球上是后人的发现、)三、初读课文感悟大意1、指名分节读课文，比一比谁读得最正确最流利。

2、说说读后给你留下的印象、生A：科技发展太迅猛，生B；人类原先生活的环境太差，没有电灯没有电视……生C，人类能登上月球、能潜入探海、能洞察百亿光年外的天体、探索原子核的奥秘等是科学创造的奇迹。

四、课堂小结这天学习了本课生字、理解了难解字词，明白了20世纪是一个科技迅猛发展的世纪、五、布置作业1、写生字、2、熟读课文。

〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案第【2】篇〗教学设计设计说明本单元的要素是：“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案(优选3篇)

部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案（优选3篇）【部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案第1篇】一、复习导入1.复习生字词，听写。

课件出示词语，学生自查听写情况。

课件出示：呼风唤雨世纪技术改变程度超过腾云驾雾幻想原子核奥秘日益联系物质哲学任何创造改善2.上节课我们对课文进行了一个大概的学习，谁能说说课文的结构是怎样的？（总—分）设计意图：设置这个环节是为了复习上节课的内容，引导学生从整体把握课文的主要内容，为学生深入理解课文打下坚实基础。

二、精读课文，感悟方法1.请大家默读第2～4自然段，边读边思考问题，画出相关句子，简单写出你的体会。

课件出示：文中哪些地方能让我们感受到是科学让20世纪成为一个呼风唤雨的世纪的？（1）生自读学习，画出相关语句。

（2）全班交流问题。

师引导学生通过抓住重点句子，引导学生感受科技发展的魅力并表达自己的体会。

2.课件出示重点句子，引导学生品读。

课件出示：在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。

正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。

师：“发现”是什么意思？“发明”又是什么意思？它们有什么区别呢？生根据课文内容理解“发现”和“发明”的区别，师总结。

课件出示：“发现”是看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律；“发明”是创造出新事物或新方法。

3.文中还有哪些句子让我们感受到了20世纪是个呼风唤雨的世纪？你还画出了哪些句子？指名学生回答，根据学生的回答出示相关句子。

课件出示：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

师：同学们再认真读读这段话，说说这段话中列举的事物，哪些是“发现”，哪些是“发明”。

生读文，思考问题，并在全班交流。

四年级语文上册29呼风唤雨的世纪导学案

四年级语文上册2九、《呼风唤雨的世纪》导学案2九、《呼风唤雨的世纪》导学案课型课题年月日备课组长签字蹲点领导签字学习目标1我会熟悉5个生字，会写12个生字。

正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、空想、洞察、原子核、程控、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。

2有情感地朗诵课文，体会语言简练、层次清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

3了解20世纪科学技术给人类带来的庞大转变，激发烧爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

学法指导一、在合作之前要充分进行自学，完成自主练习。

二、按照导学案展开学习，碰到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。

知识链接路甬祥全国人大常委会副委员长、中国科学院院长，中国科学院院士、中国工程院院士。

1942年诞生，浙江慈溪人。

1990年被选为第三世界科学院院士，1998年被选为第三世界科学院副院长。

XX年2月，路甬祥取得“意大利总统科学与文化金质奖章”和“学校、文化和艺术功勋证书”，表彰他为增进意中两国科技交流方面所作出的贡献。

科学改变人类生活XX年，浙江少年儿童出版社出版了《科学改变人类生活的100个刹时》一书，这本书由路甬祥主编，书中介绍了20世纪世界上最伟大的科学发现和技术发明。

以下是书中介绍的科学改变人类生活的一部份事例。

拉链：1931年以后，拉链开始活着界范围内被人们普遍利用。

圆珠笔：由匈牙利人比罗兄弟1938年独立设计发明。

空调：1902年由美国人开利设计成功并申请专利。

洗衣机：1906年，美国人费歇设计制造了世界上第一台电动洗衣机。

冰箱：1923年，瑞典两个工程师制成了世界上第一台电冰箱。

电视：1925年，苏格兰发明家贝尔德第一次推出电视系统。

移动：20世纪的三四十年代，在第二次世界大战中出现的步话机是移动的雏形。

20世纪70年代，民用的对讲式移动通信业务开始普及。

此刻，移动通信可以随时随地进行预习指导一、我能把课文读正确、读流畅，圈画诞生字词，读准字音，识记字形。

人教版四年级语文上册29.呼风唤雨的世纪(导学案)

29、《呼风唤雨的世纪》导学案学习目标：知识与技能：学会十二个生字，读准字音识记字形。

过程与方法：1．了解科学技创造的奇迹及威力。

2．能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。

情感态度与价值观：感受科学技术发展的惊人速度及变化。

学习时间;2课时学习过程；第一课时一、激趣导入：同学们，当我们按动摇控器看电视的时候，当我们打开冰箱取冷饮的时候，当我们拨通电话和同学交谈的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

谁来谈一谈科学技术给人们带来了哪些方便？二、自主预习1．我会记生字我能读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

2、我会理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？3、我要练习正确流利有感情地朗读课文。

4、我知道课文主要讲的是什么？三、合作探究1、区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。

2、你知道20世纪哪些科学技术给人们带来方便？四、展示交流：合作探究部分五、拓展练习1、抽生认读生字，开火车组词。

2、熟读课文，勾出不懂的词句。

第二课时一、知识回顾：同学们，上一节课我们学习了《呼风唤雨的世纪》，现代科学技术实在是太神奇了，谁能说一说20世纪哪些科学技术给人们带来方便？二、自主预习1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。

2．读第2自然段，找出关健词。

3．自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？（过去用“千里眼”“顺风耳”寄托愿望）4．理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。

5．默读第4段，勾画出现科学技术的发展（登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘）（电视电话因特网飞机火车远洋船）三、合作探究1、这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？2、课文用了什么方法向我们介绍20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？3、你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？四、展示交流1、通过今天的学习，你最大的收获是什么？2．想想自己家里都有哪些科技产品？3．科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？4．人们的精神生活，物质生活有哪些改善？五、拓展练习1、我知道课文的中心句是（）2、“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”的意思是（）3、读了这篇课文，给我的感受是（）。

29、呼风唤雨的世纪导学案

四年级上册语文导学案-29 呼风唤雨的世纪∣人教新课标

29课呼风化雨的世纪导学案

29.呼风唤雨的世纪(导学案)

人教版小学语文四年级上册《 29 呼风唤雨的世纪》 优课导学案_0

48 第八单元第29课《呼风唤雨的世纪》导学案

29呼风唤雨的世纪导学案

29呼风唤雨的世纪导学案

《呼风唤雨的世纪》导学案

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