小学美术漫画肖像

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人美版三年级下册第9课《肖像漫画》教学设计

第9课《肖像漫画》一、教材分析（一）编辑指导思想本科属于“造型·表现”领域，是小学美术教材漫画系列课业中的一课，与上节课构成了本册教材的漫画学习单元。

漫画形象夸张，内容幽默，引人思考，深受小学生喜爱。

在小学阶段选择漫画课业，能够很好的激发学生对美术的学习兴趣和表现欲望。

漫画分为独幅漫画，多格漫画和连环画。

本科针对小学生中年级学生，选择了独幅漫画中的一种表现形式，即肖像漫画，来学习。

肖像漫画是以夸张和变形的手法来表现各种人物，使他们的形象特征更加突出，性格特点更加明显，内容具体且不宜复杂，是激发学生学习产生兴趣，锻炼观察能力和表现能力的良好题材。

在上一课漫画的欣赏中，学生感受到了漫画的趣味性，了解到漫画是以丰富的想象力和比喻、夸张的艺术手法，达到幽默、讽刺、歌颂的作用。

学生对漫画的兴趣和已有知识将对本课学习起到促进作用。

本课的编写，让学生在对漫画初步了解的基础上，通过对人物面部认真观察，抓住人物的形象特征、表情特征和神态特征，运用漫画夸张、变形的手法，以简练、概括的线条进行大胆的艺术表现。

小学中年级学生，对事物的明显特征已具备一定的观察能力和表现能力，能够较灵活地运用线条表现物象的主要特征。

学生在对肖像漫画的欣赏和表现中，能够懂得认真观察是深刻认识事物的关键，知道好的漫画必须以精心的观察为前提，从而引导学生对人物的五官特征进行认真的观察和对比分析。

一幅成功的肖像漫画可以给人留下深刻的印象，可以激发学生丰富的想象力，在体验漫画夸张、幽默的表现过程中，使学生的观察能力、想象能力和表现能力得到提高。

（二）教材版面分析本课是一节造型表现课业，课本中展现了大量形象丰富、有趣的肖像漫画图片，供学生欣赏感受、分析研究和学习表现。

本科教材共有三个页面，主要分为名作欣赏、探究学习和学生作品赏析三部分。

在作品欣赏中，展示了三位现代著名漫画家的肖像漫画作品，造型简练，突出的相貌特征加以夸张表现性，形成了具有鲜明性格特点的肖像漫画。

人教版小学四年级美术上册《漫画欣赏》精品课件-2024鲜版

人教版小学四年级美术上册《漫画欣赏》精品课件
2024/3/27
1
contents
目录
2024/3/27
• 漫画概述与基础知识 • 经典漫画作品欣赏与解析 • 漫画创作技巧与实践指导 • 学生自主创作展示与评价 • 漫画在生活中的应用与拓展 • 课堂总结与延伸学习资源推荐
2
01
漫画概述与基础知识
2024/3/27
表彰活动
对在创作过程中表现突出的学生进行表彰，激发学生的荣誉感和进取心。
经验分享
鼓励获奖学生分享自己的创作经验和心得体会，为其他同学提供学习和借鉴的范例。
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05
漫画在生活中的应用与拓展
2024/3/27
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漫画在广告宣传中的应用
漫画形象生动，能够迅速吸引观众注意力，提高广告的传播效果。
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相关书籍、网站等资源推荐
书籍
《漫画艺术》、《世界经典漫画赏析》等，提供丰富的漫画作品
和赏析内容。
网站
动漫之家、有妖气等，汇聚大量优秀漫画作品和创作者，可供在
线阅读和交流。
博物馆/艺术馆
参观与漫画相关的博物馆或艺术馆，如动漫博物馆等，了解漫画
的历史和发展。
2024/3/27
25
鼓励持续学习和探索精神
12
场景描绘与氛围营造技巧
1 2
场景布局与构图合理安排场景中的元素，运用透视、色彩、明暗等手法，营造出具有空间感和层次感的场景效果。
细节刻画与质感表现通过精细的笔触和色彩运用，刻画场景中的细节和质感，增强场景的真实感和表现力。
3
氛围渲染与情感传递运用色彩、光影、笔触等手法，渲染出与故事情感相符的氛围，引导读者的情感共鸣。

冀教版小学美术五年级上册第2课《自画漫画像》说课稿

《自画漫画像》说课稿尊敬的评委老师：下午好（上午好）！今天我说课的内容是《自画漫画像》，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。

一、教材分析首先，我将从本课的内容、地位、作用来分析教材本课选自义务教育课程标准实验教材河北版美术9册第二课，属于造型·表现课，是基础绘画的延伸，也是学习下一课《漫画与生活》的基础，对学生的后续学习和发展有着举足轻重的作用。

漫画是一种大家喜闻乐见的艺术形式，它要求以幽默的艺术形象、幽默的艺术表现手法，表现现实生活。

令人发笑，耐人寻味，发人深思，给人们留下深刻的印象。

自画漫画像属于肖像画范畴，以夸张和变形的手法来表现人物，使人物特征更加突出，性格更加明朗。

通过生动的人物漫画形象，使学生从漫画表现与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。

二、学情分析随着年龄的增长，五年级的学生思维方式已有明显的转化，但形象思维仍然占主要地位，因而直观性的教学更贴近学生的实际，所以我充分利用多媒体让学生感受艺术的美魅力，激发学生的创作热情。

三、教学目标根据教学大纲和教材要求，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：1.运用夸张变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像。

2.学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。

3.增进对漫画艺术的了解与喜爱。

四、教学重点和难点漫画像具有强烈的夸张和变形特点，而学生由于个人绘画水平不同和观察生活的感受能力不同，所以我确定本课的教学重点、难点是引导学生理解在抓住人物主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。

通过以上教材分析，为了使全体学生达到预期的教学目标，我准备用下列教学方法。

五、教法学法依据本课的性质及学生的实际情况，我主要采取“欣赏――启发――引导法”，以漫画像实例为线索，充分运用多媒体教课件，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。

人美版(杨力)美术三年级上册《9. 肖像漫画》教学设计1

人美版（杨力）美术三年级上册《9. 肖像漫画》教学设计1一. 教材分析《9. 肖像漫画》是小学美术三年级上册的一课，主要让学生通过学习肖像漫画的绘制技巧，培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。

教材内容主要包括肖像漫画的基础知识、绘制步骤和案例分析等。

通过本课的学习，使学生能够理解漫画的特点，学会用简洁生动的表现手法绘制肖像漫画。

二. 学情分析三年级的学生已有一定的绘画基础，对绘画充满兴趣。

但学生在肖像漫画方面的接触较少，对肖像漫画的特点和绘制方法还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析，逐步掌握肖像漫画的绘制技巧。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解肖像漫画的特点，掌握绘制肖像漫画的基本步骤和技巧。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生观察能力、表现能力和创造能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养，增强学生自信心。

四. 教学重难点1.重点：肖像漫画的特点、绘制步骤和技巧。

2.难点：如何把握人物的神态、表情和特点，使漫画肖像具有生动性。

五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，让学生直观地了解肖像漫画的绘制过程和技巧。

2.引导法：教师引导学生观察、分析，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享绘画心得和经验。

4.评价法：学生自评、互评，教师点评，共同提高。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。

3.人物照片或图片素材。

4.漫画作品展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入课题，激发学生兴趣。

展示一些肖像漫画作品，让学生初步了解肖像漫画的特点。

2.呈现（10分钟）教师讲解肖像漫画的基本知识，包括绘制步骤、技巧等。

同时，现场演示绘制肖像漫画的过程，让学生直观地感受绘制方法。

3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的方法，结合自己准备的人物照片或图片素材，开始绘制肖像漫画。

肖像漫画

肖像漫画教材分析：本课属于“造型表现”领域，是漫画系列课业中的一课。

漫画形象夸张，内容幽默，引人思考，深受小学生的喜爱。

在小学阶段选择漫画课业，能够很好地激发学生对美术的学习兴趣和表现欲望。

本课针对小学中年级学生，选择了肖像漫画来学习。

肖像漫画是以夸张和变形的手法来表现各种人物，使他们的形象特征更加突出，是激发学生学习产生兴趣，锻炼观察能力和表现能力的良好题材。

课本中展现了大量形象丰富、有趣的肖像漫画图片，供学生欣赏感受、分析研究和学习表现。

1. 概念肖像漫画——是以极度夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更其突出，性格更其明朗，因而加强一种亲近感。

肖像漫画虽有可能貌似“丑化”，但表现者无存恶意，欣赏者望而倾倒，被表现者从容大度等。

漫画作为独特的艺术门类，深受世界人民的喜爱，并被西方艺术评论家们誉为“ 第九艺术” 。

2.漫画的起源和发展据史料记载，早在十五世纪的欧洲一些夸张变形人物形象就出现在绘画作品中。

而有“现代漫画之父”之称托马斯·罗兰森，则在人物造型上以及立意上奠定了现代西方漫画的风格。

漫画的夸张变形特征，以及指桑骂槐的隐喻性，在它萌芽期曾承担起政治派别斗争的重要任务。

随着社会的不断发展，漫画逐渐向多元化拓展。

肖像漫画逐渐发展成为具有人性化特征的幽默画，更加贴近普通人的日常生活，同时派生出不同风格和内涵的漫画艺术作品，使漫画赢得更大的发展空间。

3.漫画艺术的基本特征和属性1.基本特征无论是大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材幽默漫画，它们都具有：引人开怀；发人深思；启人心智这三大特质就是漫画的基本特征。

2.基本属性讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术，也是逆向思维艺术。

4.漫画的分类漫画具有取材广泛，表现形式丰富，不受绘画品种和材料的限制的特点在现阶段的漫画分为三大类：讽刺漫画、幽默漫画及实用漫画而相比较而言，其中实用漫画在现代得到了更快速的发展。

第十届师生美术作品(漫画) 评选结果

小榄镇建斌中学
何春满、邹朋
梁晓琳
竞争——教育现象篇
石岐启发中学
叶季琳
黄钰彬
形式主义——吸烟篇
石岐启发中学
叶季琳
刘晓欣
足智多谋
中山市特殊教育学校
赵妍
杨凡燕
关爱老人，关爱自己
小榄镇建斌中学
邹朋、余乐
黄敏儿
恶补
横栏镇横栏中学
许丽
伍耀波
三分钟热度
中山市纪念中学
李竞成
杨嘉琳
停电
中山市纪念中学
李竞成
李杰鸿
“书”液
中山一中
吴涛
三等奖（41名）
作者
题目
单位
指导老师
吴锦恒
诞生
中山市纪念中学
宿宝忠
刘梓慧、吴芷澄
追逐生命的精彩
中山市纪念中学
谢勇
谭炜明
资源共享
中山市博爱初级中学
朱春华
梁瑞钊
大惊失色
中山市特殊教育学校
赵妍
詹振波
虚惊一场
中山市特殊教育学校
赵妍
朱佳佳
饱食终日
中山市特殊教育学校
赵妍
刘苡琳
减负
大涌镇卓山中学
任奕璘
朱俊
梁洁盈
从我做起
中山市华侨中学高中部
李晓丽
周倩怡
拾金不味
中山市南头中学
魏旋律
舒霏
吃不起
中山市南头镇初级中学
龙群生
莫倩筠
让位
中山一中
文雅
彭家曦
教育要从娃娃抓起
中山一中
邓雯
梁苑萍
搵食艰难
中山市第一中等职业学校
王莹
李紫欣
关注“钱”途

小学美术《漫画欣赏》ppt课件

情节推进
运用悬念、转折等手法，使故事情节跌宕起伏，保持读者的阅读兴趣。同时，要注意情节的逻辑性和连贯性。
12
角色造型设计及性格特点塑造
角色造型
根据故事背景和角色性格，设计独特且易于辨认的角色造型。可以采用夸张、变形的艺术手法，
增强角色的视觉冲击力。
性格特点塑造
通过角色的动作、表情和语言，展现其性格特点。使角色形象更加鲜明，加深读者对角色的印象
与素描比较
素描以线条为主要表现手段，而漫画则在线条的基础上加入了更多的色彩和构图元素。
6
02
经典漫画作品欣赏
2024/1/30
7
国内经典漫画作品介绍
《黑猫警长》
经典的中国动画漫画作品，以黑猫警长为主角，讲述了他和他的队员们打击犯罪、维护森林安全的故事。
《喜羊羊与灰太狼》
一部轻松幽默的动画漫画作品，通过讲述一群小羊和一只灰太狼之间的故事，展现了友情、勇气和智慧。
评价内容包括画面构图、色彩搭配、创意表现等方面。
教师应针对每个小组的作品给予具体的点评和指导，帮助学生发
现不足并改进。
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总结本次课程收获，展望未来
01
通过本次课程的学习，学生应掌握漫画的基本知识和绘画技巧。
2024/1/30
02
在创作过程中，学生应学会团队协作和沟通交流的能力。
03
通过互评环节，学生应学会欣赏他人的作品并给出中肯的评价。
视角切换
灵活运用不同的视角来描绘场景和角色，如远景、近景、特写等。增强画面的层次感和动态感，使读者更加身临其境地感受故事情境。
2024/1/30
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04
当代优秀漫画作品推荐

五年级上册美术教案- 第2课学画漫画像｜冀教版(2014秋)

中小学课程教学课时教学设计方案教学内容五年级第一学期第一单元第 2 课备课时间年月日课题《学画漫画像》；第 1 课时（共 1 课时）教材分析及本课时教学任务教学目标1、欣赏漫画像艺术，感受漫画独特的艺术魅力。

2、学习漫画取舍简化，夸张变形的艺术表现手法。

3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。

教学重点运用夸张、变形的手法为自己画一幅漫画像。

教学难点运用夸张、变形的手法为自己画一幅漫画像。

学情分析学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。

在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。

同时也学习基本的漫画语言来简单地进行漫画创作。

预设的教学环节、情景、活动和问题设计意图1、导入：课件播放图片，仔细观察人物的表情有什么变化。

师说明这就是漫画艺术，它用夸张和变形的手法表现人物，使人物的特征更加突出，性格更加明朗。

今天我们就来学习《学画漫画像》（课题）。

2、讲授新课。

多媒体出示图片，让学生观看并讨论：教法学法观察展示讨论等课前准备教师收集一些学生喜闻乐见、耳熟能详的明星漫画像。

小镜子等。

学生水彩笔绘画本（1）漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？（2）漫画肖像运用了哪些艺术表现手法？（3）漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张和变形的？通过教材分析，使学生了解漫画肖像具有幽默、诙谐的特点，是运用概括简化、夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。

3、出示教师预先画好的自己的漫画像，请学生说说老师在脸型、表情、五官上的特征。

根据学生的回答，教师边讲解边在黑板上进行夸张表现。

使学生在创作时有一个感性的认识，引导学生了解既可以抓住脸型、五官特征、表情进行夸张表现，也可以抓住面部最明显的一两个特征进行夸张。

三、学生作画1、学生讲解如何画好漫画像。

2、拿出小镜子，反复观察自己，发现特征，准备为自己画一幅漫画像。

冀教版五年级上册美术《学画漫画像》课件

作业要求：（1）认真观察自己的特征，把握自己的突出特征（2）恰当的运用夸张、变形（3）给人以轻松、幽默的艺术感受。
9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。2021/4/22021/4/2Friday, April 02, 2021
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/4/22021/4/22021/4/24/2/2021 12:32:54 PM
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月2日星期五2021/4/22021/4/22021/4/2
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2021年4月 2021/4/22021/4/22021/4/24/2/2021
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/4/22021/4/2April 2, 2021
冀教版小学美术五年级上册第二课
（1）漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？（2）漫画肖像运用了哪些
艺术表现手法？
漫画肖像具有幽默、诙谐的特点,是运用夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。
作画步骤：
（1）认真观察人物的脸型和发型（2）然后分析人物的五官特点（3）最后运用夸张变形的方式进行描绘
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/4/22021/4/22021/4/22021/4/2 Nhomakorabea谢谢大家
11、人总是珍惜为得到。2021/4/22021/4/22021/4/2Apr-212- Apr-21
12、人乱于心，不宽余请。2021/4/22021/4/22021/4/2Friday, April 02, 2021
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。2021/4/22021/4/22021/4/22021/4/24/2/2021

小学美术人教版四年级下册第8课我画的动漫形象

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经掌握了基本的绘画技能，如线条、形状、色彩等，并在此基础上学习了人物头像、动物等绘画表现方法。本节课将在此基础上，让学生了解动漫形象的特点，并结合课本中所提供的优秀动漫作品，引导学生运用所学知识创作出富有创意的动漫形象作品。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识与新学内容相结合，提高绘画表现力与创造力。
-特长：擅长操控风火，可御风而行，火攻克敌。
-表现手法：在绘画过程中，使用红色和黄色为主要色彩，突出角色的热情和活力；动态表现上，展示他驾驭风火轮，英勇战斗的场景。
5.实践题型：请以小组为单位，共同创作一个短篇动漫故事，并绘制主要角色的形象。
答案示例：
故事主题：《拯救森林》
故事梗概：森林里的动物们遇到了危机，一片神奇的森林即将被破坏。为了拯救家园，动物们决定寻求“森林守护神”的帮助。在历经艰辛后，他们成功找到了守护神，一起保卫了森林。
1.动漫形象的分类：
-卡通形象：以简洁、夸张、幽默的特点为主，如米老鼠、唐老鸭等。
-真人动漫形象：以真实人物为原型，进行卡通化处理，如《名侦探柯南》中的角色。
-超现实形象：突破现实限制，具有奇幻、梦幻等特点，如《龙珠》中的角色。
2.动漫绘画技巧：
-人物比例：掌握不同年龄段、性别、体型的人物比例，使角色更加生动。
-列出表情、动态的绘画步骤，便于学生记忆和模仿。
③艺术性和趣味性：
-采用彩色粉笔，为动漫形象上色，增强视觉效果。
-设计有趣的动漫角色对话或场景，激发学生学习兴趣。
-以漫画风格呈现板书，增加趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
重点题型整理
1.分析题型：请描述动漫形象的基本特点，并结合课本中的一个角色进行具体分析。

小学美术《漫画肖像板画》教案

二、核心素养目标
1.知识与技能：使学生掌握漫画肖像的基本特点及表现手法，运用板画技巧创作个性化漫画肖像，提高绘画表现力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生独立思考、解决问题的能力，提升审美鉴赏和创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养合作精神，增强自信心，引导学生关注生活，关爱他人，体现人文关怀。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了漫画肖像的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对漫画肖像的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《漫画肖像板画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过人们的面部特征和表情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索漫画肖像的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
本节课旨在培养学生具备适应未来发展的美术学科核心素养，紧密联系新教材要求，注重知识、能力、情感态度的全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-漫画肖像特点：本节课的核心内容是让学生掌握漫画肖像的特点，如夸张的表情、简练的线条、个性化的特征等。通过实例分析，使学生了解漫画肖像的表现手法，为创作奠定基础。

2024版小学美术《漫画欣赏》课件

2024/1/29
16
国外优秀漫画作品推荐及理由
《漫威系列》
作为全球最知名的漫画品牌之一，漫威系列作品在画面、剧情、人物塑造等方面都达到了极高水平，深受全球读者喜爱。
《海贼王》
以其丰富的想象力、独特的世界观和引人入胜的故事情节赢得了全球读者的喜爱，是日本漫画的代表作之一。
《火影忍者》
这部作品在画面、剧情、人物塑造等方面都有出色的表现，是日本漫画的经典之作。
2024/1/29
指导学生运用头脑风暴、思维导图等方法，进行主题构思和故事情节设计。
鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和独特视角的漫画作品。
20
角色造型、场景设计技巧指导
指导学生运用夸张、变形等手法，设计生动有趣的角色造型，突出角色性格特点。
引导学生根据故事情节和角色性格，设计符合主题的场景和背景，营造故事氛围。
些经典的日本漫画；而现代风格的漫画则更多地运用数字技术，呈现出
更加多样化和新颖的视觉效果。
10
03
漫画创作技巧探讨
2024/1/29
11
故事情节构思与表现方法
2024/1/29
故事构思选择一个有趣且适合小学生的主题，如校园生活、家庭趣事或寓言故事。构思时要考虑故事的起承转合，以及如何通过漫画形式展现情节的高潮和冲突。
发展历程
漫画起源于古代壁画和民间绘画，经过数百年的发展，逐渐形成了独特的艺术风格。现代漫画在继承传统的基础上，不断吸收其他艺术形式的表现手法，呈现出多样化的特点。
2024/1/29
4
漫画艺术特点分析
01
02
03
夸张与变形
漫画通过夸张和变形的手法，突出表现对象的特征，使形象更加鲜明、生动。

人美版(杨力)美术三年级上册《9.肖像漫画》说课稿1

人美版（杨力）美术三年级上册《9. 肖像漫画》说课稿1一. 教材分析《人美版（杨力）美术三年级上册》是一本针对我国小学三年级学生的美术教材，本书以培养学生的审美能力、创造能力和表达能力为目标，通过各种美术活动，让学生体验艺术创作的乐趣。

在本课《肖像漫画》中，学生将通过观察、分析、实践的过程，学习肖像漫画的基本技巧，包括比例、线条、阴影等，同时，学生将通过对现实生活中的人进行观察，抓住人物的主要特征，用漫画的形式表现出来。

二. 学情分析在三年级的学生中，他们的观察能力、动手能力已经有了很大的提高，他们对于绘画有着浓厚的兴趣，同时，他们也已经学习了一些基本的绘画技巧，如线条、颜色等。

但是，学生在进行肖像漫画创作时，可能会遇到一些困难，如如何抓住人物的主要特征，如何处理线条和阴影等。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解肖像漫画的概念，掌握肖像漫画的基本技巧，如比例、线条、阴影等。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践的过程，提高自己的审美能力和创造能力。

3.情感、态度和价值观：学生体验艺术创作的乐趣，增强对美术的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解肖像漫画的概念，掌握肖像漫画的基本技巧。

2.教学难点：学生如何抓住人物的主要特征，如何处理线条和阴影。

五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用“引导式教学法”和“实践式教学法”。

引导式教学法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探索，激发学生的学习兴趣。

实践式教学法：学生在实践中学习，通过观察、分析、实践的过程，掌握肖像漫画的基本技巧。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些肖像漫画作品，引导学生思考什么是肖像漫画，肖像漫画的特点是什么。

2.讲解：教师讲解肖像漫画的概念，以及如何抓住人物的主要特征，如何处理线条和阴影等。

3.示范：教师进行肖像漫画的示范，让学生直观地理解肖像漫画的创作过程。

4.练习：学生进行肖像漫画的练习，教师进行巡回指导。

广东版四年级《美术漫画像》教案

教学目标：通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。

作业要求：认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。

教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。

教学难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。

教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具准备，并集中学生的注意力。

二、讲授新课：
（一）引入：
出现一些人物的漫画像。

提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？
小结：这些是漫画像。

（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。

我们今天也来画一画自己的漫画像。

（再次出现课题）
（二）分析：
我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。

你能找出漫画的特点吗？（同学间可以互相讨论一下）。

小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。

把人物最有特点的地方表现出来。

比如：带的眼镜等。

（三）观察：
你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？
先来看看自己有什么特点。

拿出镜子对照着观察自己，还可以同学间互相找特点。

小结：请几个同学说一说并画在黑板上。

（四）演示：
教师示范画一幅漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点。

从整体入手不要从小部分画。

（五）欣赏：
出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。

再欣赏一些学生作品。

三、学生作业：
可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。

画完后可以贴到前面来。

四、总结：展评作业。

六年级上册美术说课稿《第6课名人肖像漫画》辽海版(1)

六年级上册美术说课稿《第6课名人肖像漫画》辽海版(1)一. 教材分析《第6课名人肖像漫画》是人教版小学美术六年级上册的教学内容。

本节课旨在让学生通过学习名人肖像漫画的表现手法，培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。

教材中提供了丰富的名人肖像漫画作品，以及创作方法和步骤，便于学生学习和参考。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。

但学生在表现名人肖像时，往往存在观察不细致、表现手法单一等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，运用多样的表现手法来创作名人肖像漫画。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解名人肖像漫画的特点，学会观察和表现名人的外貌特征和气质。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，掌握名人肖像漫画的创作方法和步骤。

3.情感、态度和价值观：学生在创作过程中，培养对名人的尊重和敬仰之情，提高审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能独立完成一幅名人肖像漫画作品。

2.教学难点：学生能够把握名人的外貌特征和气质，运用恰当的表现手法进行创作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组讨论法等。

2.教学手段：利用多媒体展示名人肖像漫画作品，引导学生观察和分析；提供名人照片，供学生实践创作。

六. 说教学过程1.导入（5分钟）：教师通过展示名人肖像漫画作品，引导学生观察和分析，引发学生对名人肖像漫画的兴趣。

2.讲解（10分钟）：教师讲解名人肖像漫画的特点、创作方法和步骤，引导学生了解如何观察和表现名人的外貌特征和气质。

3.实践（10分钟）：学生分组进行创作，教师提供名人照片，引导学生运用所学的方法和步骤进行绘制。

4.展示与评价（5分钟）：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同提高。

5.总结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调名人肖像漫画的创作要点。

七. 说板书设计板书设计如下：名人肖像漫画•表现手法多样1.观察名人照片2.勾画外形特征3.表现气质和特点4.调整和完善5.准备名人照片6.观察和分析7.绘制草图8.细化和完善9.完成作品八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思创作过程中的优点和不足。