幼儿园小课题开题报告及写作指导.doc

合集下载

幼儿园课题开题报告

第 7 页共 18 页
于引发支持幼儿与四周环境之间乐观的相互作用。”新《纲要》强调给幼儿创设一个丰富多彩、多层次，具有选择性和自由度的，让每个孩子都有机会接触到的环境，使孩子通过自己的方式在与环境主动乐观地相互作用中获得发展，将环境的教育价值摆在了整个教育的重要位置。但从现状看却存在许多要解决的问题：环境创设内容上追求精致美观，缺乏教育性;布置的形式上单调，缺乏多样化;布置方法上，主要以老师的设想、愿望出发，没有考虑到幼儿的兴趣，需要和现有发展水平，失去了影响和促进幼儿发展的教育价值。因此，我们应创设与幼儿互动的环境，让幼儿用环境记录、描述自己一日生活，使环境成为“会说话”的环境，成为幼儿展示自己的舞台，从而发挥其教育作用，体现环境的价值。
摔伤。四要教育幼儿不吃生疏人的东西，不轻信生疏人的话，不任凭
跟生疏人走，外出玩耍要告诉大人，教给他们有区别的对待生疏人和
熟人的方法。五要教育幼儿，当他独拘束家，有生疏人叫门时，不任
凭开门;不随便开启家中电器，特殊
是电熨斗、电取暖器
等;不玩弄电线与插座;教育幼儿在遇到突然停电等情况时，不慌不乱、
不到处跑。不独自玩烟花爆竹。不逗弄蛇、蜈蚣、蝎子、黄蜂、毛毛
第 4 页共 18 页
②让幼儿把握简洁的自救技能。如教育幼儿一旦发生火灾要马上逃离火灾现场，并准时告诉四周的成人或拨打火警电话 119。当发生火灾，自己被烟雾包围时，要用防烟口罩或干、湿毛巾捂住口鼻，并立刻趴在地上，在烟雾下面匍匐前进。

幼儿园课题开题报告(共6篇)

篇一：幼儿园开题报告

幼儿礼貌语言养成教育对策的研究

峰峰矿区滏泉幼儿园鹿国栋

一、课题的提出

《幼儿园指导纲要（试行）》中明确指出：教育幼儿使用礼貌语言与人交往，形成文明交往习惯。为此，我们在幼教工作实践中，始终坚持将文明礼貌教育作为德育教育的一项重要内容，加强对幼儿的文明礼貌教育，培养幼儿的“语言美”。在文明礼仪众多领域中，礼貌语言是幼儿养成好的文明礼仪、与人接触的前提，因此，文明礼貌语言的养成始终是孩子礼仪教育的重要环节。

婴幼儿期是语言发展的关键期，是儿童通过言语这个“外壳”来形成思维的最佳期，因此在幼儿道德品质养成教育的过程中，婴幼儿期的礼貌语言养成教育也成为《幼儿教育指导纲要》中强调的重要目标和内容。幼儿的语言发展是一个逐渐分化的过程，他们首先获得笼统的或一般的语言思维，然后逐渐分化为较细致而具体的语言思维。因此，在养成教育领域中，礼貌语言的养成教育是我们幼教工作者面临的一大课题，值得探索。

我园地处城乡结合部，农村幼儿的礼貌语言相对较匮乏，大部分孩子都是和爷爷、奶奶一起生活，父母在外地打工，家庭教育薄弱，一句简单的问好或向父母家人表达爱意都比较困难，而城市幼儿的内向或羞于启齿，也使得在礼貌语言教育方面较为淡薄。即使是重视礼仪教育的人，更多的偏重于养成教育中的行为教育，而忽略了人际交往最基础的工具——礼貌语言，因此我们课题组针对这一现象，提出幼儿礼貌语言养成教育的对策研究这一课题。

二、省内外研究现况分析

关于本课题的内容，我们课题组的成员翻阅了各种资料进行调查，发现与幼儿礼貌教育的相关内容比较多，大部分是关于幼儿养成教育的，而针对幼儿礼貌语言方面的研究比较少，并没有针对性的相关研究。

幼儿园幼小衔接课题开题报告

一、课题研究背景

幼儿园与小学是两个截然不同的教育阶段，随着教育体制的改革，越来越多的家长和教育者开始关注幼儿园与小学的衔接问题。如何帮助幼儿顺利地从幼儿园过渡到小学，适应新的学习和生活环境，成为了教育界研究的热点。本课题旨在探讨幼儿园幼小衔接的有效方法和策略，为幼儿园和小学的衔接工作提供一定的理论和实践支持。

二、研究目的和意义

本课题的研究目的在于：

1. 探究幼儿园与小学衔接的现状和存在的问题；

2. 寻找有效的幼儿园幼小衔接方法和策略；

3. 总结和归纳幼儿园幼小衔接的实践经验，为今后的教育实践提供参考。

本课题的研究意义在于：

1. 提高幼儿适应能力，帮助幼儿顺利过渡到小学阶段；

2. 提升幼儿园和小学的教育质量，为孩子的全面发展奠定基础；

3. 为家长和教育者提供指导，推动幼儿园与小学的衔接工作。

三、研究方法和步骤

本课题将采用文献资料法、问卷调查法、案例分析法和专家访谈法等多种研究方法，具体步骤如下：

1. 搜集相关文献资料，了解幼儿园与小学衔接的研究现状和已有成果；

2. 设计问卷，针对幼儿园、小学和家长进行调查，了解他们对幼儿园与小学衔接的看法和需求；

3. 分析调查数据，总结归纳幼儿园与小学衔接存在的问题和原因；

4. 进行案例分析，探讨有效的幼儿园幼小衔接方法和策略；

5. 整理研究成果，撰写研究报告和论文。

四、研究重点和难点

本课题的研究重点在于：

1. 幼儿园与小学衔接的现状和存在的问题；

2. 有效的幼儿园幼小衔接方法和策略的探讨；

3. 实践经验的总结和归纳。

本课题的研究难点在于：

幼儿园课题研究开题报告

幼儿园课题研究开题报告幼儿园课题研究开题报告「篇一」

误区一：把“研究理由”当作“研究问题”

开题报告的首要任务是要清晰地阐明研究问题，其道理无须多讲，因为任何研究都是对问题的研究，而不是对知识的宣讲。因此，在开题报告的答辩会上，老师经常追问的是“你要研究的问题是什么”。此时，多数研究生会流露出一脸迷茫、困惑的神色。一方面，研究生深知研究问题的重要性，另一方面心里又犯嘀咕：开题报告写了那么多内容，尤其是有专门的“问题提出”或“问题缘起”，难道老师还没有看出研究问题来?其实，这里的奥秘在于有的研究生只是在“问题提出”或“问题缘起”中阐述了研究的必要性，错把“研究理由”当成了“研究问题”。更何况，“问题提出”或“问题缘起”本来是要阐明研究问题的，而大谈特谈研究的理由则不仅有违“问题提出”或“问题缘起”的初衷，而且使下面的阐述(比如研究意义、文献综述、研究方法)等失去了目标和方向。

而要想走出把“研究理由”当作“研究问题”这一误区，首要的就是要搞清楚什么是研究问题。通俗地讲，“研究问题”就是困惑或矛盾，是在理论或实践中存在但还没有探究或解释清楚的疑问，它主要有三种表现：①现有的研究根本没有意识到或发现的新问题。比如，教师特岗计划实施所带来的问题，随迁子女的教育问题等。可以说，社会总是不断发展变化的，而随着社会的不断发展变化，总会涌现出一些新专题研究的教育问题。②已有的研究还没有运用或运用得不够成熟的视角和方法。对于同一教育现象或事实，往往可以从不同的视角，运用不同的方法给予重新阐释和研究。比如，教师成长的叙事研究，相对于原有的哲学思辩，就是试图通过叙事揭示教师发展的一种新的研究路径。③研究者直觉地预感到可能成立的新观点(相当于研究假设)。

幼儿园开题报告范文3篇

幼儿园开题报告范文篇一：

课题“幼儿园教育环境与幼儿互动的研究”是我们在充分调查论证的基础上提出的。相信经过我们的努力实践一定能取得非常满意的实验效果，下面就本课题的研究背景、目标、意义及各项实施办法向各位领导汇报。

一、有关概念、研究背景及研究意义

幼儿园教育环境：幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。包括物质环境与心理环境两部分。物质环境指幼儿园内教室、寝室、活动室等场所的教学设施、用具的布置(如何进行空间布置与材料的提供)及幼儿园外的家庭、社会、自然的大环境;心理环境指幼儿园的人际关系及一般的心理气氛等。具体体现在教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与教师间的相互作用、交往方式等方面。(我们课题研究仅涉及教室环境与幼儿园文化环境与幼儿互动的研究) “互动”是与以教师为中心的传统教学模式完全不同的全新教学模式，它积极提倡教育者和被教育者之间、理论与实践之间的双向沟通，鼓励被教育者积极参与，反应和创造。幼儿与环境的互动，幼儿不仅仅是在环境中成长，也是在环境里探索和学习。因此也可将“环境视为幼儿的老师”，互动式的教育环境可让幼儿体会

到自己是环境的主人，有利于萌发幼儿在活动中表现出来的自主性、能动性和创造性。

研究背景：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”“幼儿园的空间设施、活动材料和常规要求等应有利于引发支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”新《纲要》强调给幼儿创设一个丰富多彩、多层次，具有选择性和自由度的，让每个孩子都有机会接触到的环境，使孩子通过自己的方式在与环境主动积极地相互作用中获得发展，将环境的教育价值摆在了整个教育的重要位置。但从现状看却存在许多要解决的问题：环境创设内容上追求精致美观，缺乏教育性;布置的形式上单调，缺乏多样化;布置方法上，主要以教师的设想、愿望出发，没有考虑到幼儿的兴趣，需要和现有发展水平，失去了影响和促进幼儿发展的教育价值。因此，我们应创设与幼儿互动的环境，让幼儿用环境记录、描述自己一日生活，使环境成为“会说话”的环境，成为幼儿展示自己的舞台，从而发挥其教育作用，体现环境的价值。

幼儿园课题开题报告

幼儿园课题开题报告1 课题研究的背景和意义

自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力之一。为了保证孩子的身心健康和安全，使孩子顺利成长，应该从孩子幼年时就加强对他们的自我保护教育，培养和提高孩子的自我保护能力。

一、对孩子进行安全意识教育：孩子年幼无知，没有生活阅历和经验，他们不知道什么事情能做、什么事情不能做;什么地方能去、什么地方不能去;也不知道什么东西能玩、什么东西不能玩。对于某些事情他们偏偏喜欢做一些危险的尝试。

二、培养孩子生活自理的能力：在当今急剧变化的社会中，家庭结构和孩子的养育方式都有所改变，应注意让孩子独立面对困难，培养他们的独立自主性，养成良好的生活自理习惯，不要事无巨细，处处为孩子扫除障碍，使孩子养成依赖心理。

三、培养孩子健康的体魄：在日常生活中，我们时常见到这样一种情况：一些体弱、内向的孩子活动时常会碰撞;而平时比较好动、顽皮、身体健壮的孩子却难以碰伤，我们总觉得侥幸。究其原因，其实不然。体弱的孩子平时不爱活动，遇到危险时反应慢，灵活性差，动作不协调，容易受到伤害;而那些顽皮、健壮的孩子由于好动、灵活，遇到危险时反应快，能采取自救方法，因而受伤害就小。可见增强孩子的体能是提高孩子自护能力的重要途径。

四、培养孩子灵活机智的应变能力：要保证孩子的健康和安全，培养孩子的应变能力也是日常生活中一项重要的教育内容。这些应变能力具体表现在：一是适应周围环境变化的能力。如：知道随季节和早晚增减衣服;春天吃预防感冒的药;二是对突如其来事件的灵活处理。孩子有时候知道要注意安全，但不一定有能力去处理一些较危险的事情，这就需要成人平时有意识地训练孩子的自救技能。总之，我们应为人为地创设一些问题情境，引导孩子想出各种自救方法使孩子掌握一些基本的应变能力。

幼儿园教育开题报告

幼儿园教育开题报告1

课题“幼儿园教育环境与幼儿互动的研究”是我们在充分调查论证的基础上提出的。相信经过我们的努力实践一定能取得非常满意的实验效果，下面就幼儿园课题开题报告的研究背景、目标、意义及各项实施办法向各位领导汇报。

一、有关概念、研究背景及研究意义

幼儿园课题开题报告幼儿园教育环境：幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。包括物质环境与心理环境两部分。物质环境指幼儿园内教室、寝室、活动室等场所的教学设施、用具的布置(如何进行空间布置与材料的提供)及幼儿园外的家庭、社会、自然的大环境;心理环境指幼儿园的人际关系及一般的心理气氛等。具体体现在教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与教师间的相互作用、交往方式等方面。(我们课题研究仅涉及教室环境与幼儿园文化环境与幼儿互动的研究) “互动”是与以教师为中心的传统教学模式完全不同的全新教学模式，它积极提倡教育者和被教育者之间、理论与实践之间的双向沟通，鼓励被教育者积极参与，反应和创造。

幼儿与环境的互动，幼儿不仅仅是在环境中成长，也是在环境里探索和学习。因此也可将“环境视为幼儿的老师”，互动式的教育环境可让幼儿体会到自己是环境的主人，有利于萌发幼儿在活动中表现出来的自主性、能动性和创造性。

幼儿园课题开题报告研究背景：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”“幼儿园的空间设施、活动材料和常规要求等应有利于引发支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”新《纲要》强调给幼儿创设一个丰富多彩、多层次，具有选择性和自由度的，让每个孩子都有机会接触到的环境，使孩子通过自己的方式在与环境主动积极地相互作用中获得发

幼儿园课题开题报告3篇

幼儿园课题开题报告第 1 篇

课题"幼儿园教育环境与幼儿互动的研究 "是我们在充分调查论证的基础上提出的。相信经过我们的努力实践一定能取得非常满意的实验效果，下面就本课题的研究背景、目标、意义及各项实施办法向各位领导汇报。

一、有关概念、研究背景及研究意义

幼儿园教育环境：幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。包括物质环境与心理环境两部份。物质环境指幼儿园内教室、寝室、活动室等场所的教学设施、用具的布置(如何进行空间布置与材料的提供)及幼儿园外的家庭、社会、自然的大环境；心理环境指幼儿园的人际关系及普通的心理气氛等。具体体现在教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与教师间的相互作用、交往方式等方面。 (我们课题研究仅涉及教室环境与幼儿园文化环境与幼儿互动的研究)

"互动"是与以教师为中心的传统教学模式彻底不同的全新教学模式，它积极提倡教育者和被教育者之间、理论与实践之间的双向沟通，鼓励被教育者积极参预，反应和创造。

幼儿与环境的互动，幼儿不仅仅是在环境中成长，也是在环境里探索和学习。因此也可将"环境视为幼儿的老师"，互动式的教育环境可让幼儿体味到自己是环境的主人，有利于萌发幼儿在活动中表现出来的自主性、能动性和创造性。

研究背景： "环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。 ""幼儿园的空间设施、活动材料和常规要求等应有利于引起支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。 "新《纲要》强调给幼儿创设一个丰富多彩、多层次，具有选择性和自由度的，让每一个孩子都有机会接触到的环境，使孩子通过自己的方式在与环境主动积极地相互作用中获得发展，将环境的教育价值摆在了整个教育的重要位置。但从现状看却存在许多要解决的问题：环境创设内容上追求精致美观，缺乏教育性；布置的形式上单调，缺乏多样化；布置方法上，主要以教师的设想、愿望出发，没有考虑到幼儿的兴趣，需要和现有发展水平，失去了影响和促进幼儿发展的教育价值。因此，我们应创设与幼儿互动的环境，让幼儿用环境记录、描述自己一日生活，使环境成为"会说话"的环境，成为幼儿展示自己的舞台，从而发挥其教育作用，体现环境的价值。

幼儿园小课题研究开题报告

幼儿园小课题研究开题报告幼儿园小课题研究开题报告「篇一」

(1)观察法：由课题组人员设计观察记录表，通过观察，了解幼儿与现有教育环境的互动情况。

(2)比较法：通过比较前后测幼儿与教育环境的互动情况，从理论角度分析幼儿如何更好地与之互动，为教育的实践奠定基础。

(3)行动研究法：以实践作为研究的起点，从“实践中的问题”出发，采用实践——反思——再实践的行动研究，从而不断探索出教育环境与幼儿互动的一系列教育方法的研究策略。

(4)经验总结法：通过对实验教育过程的回顾、反思、总结，将教育措施、教育观察、教育效果从感性认识上升到理性认识的研究。

幼儿园小课题研究开题报告「篇二」

一、课题提出的背景

当前，随着新课程改革的不断深入，教师的职业角色面临着新的机遇和挑战：相关知识的交融渗透，以及自主、合作、探究的全新教学理念的确立和教学方式的运用，为教师提供了一个促其快速成长的平台；而学习型社会的构建要求教师担负起脊梁的中坚作用，对教师职业的专业化要求越来越高，教师专业水平的高低直接关系到学校课程改革的成败，课题的开题报告。然而，在新课程教学中，我们常常遇到这样的提问：新教材中一些探究性内容，既没有给出探究的方法，也没有给出

探究的结论，我们的教学该怎么办才好？这种提问一方面反映了部分教师对新课程教学的反思与困惑，另一方面也反映了教师的专业成长与新课程的要求不相适应。

新课程的一个亮点就是增加了探究性学习，其目的在于通过具体的课程实施促进学习方式的转变。这种转变又是建立在教师的专业成长基础上的，因为只有教师的专业素养提高了，才能自觉地更新教学观念，转变教学角色，用教师教学行为的转变促进学生学习方式的转变。而教师的专业成长不但需要学校的作用和同伴互助，更需要教师个体坚持不懈的教学实践与研究，实施主动参与，问题探究教学模式就是一种富有挑战性的教学实践。

幼儿园课题开题报告怎么写

一、课题背景与意义

在幼儿园教育中，课题开题报告是一个重要的步骤。它旨在明确研究的背景、目标和意义，为后续的研究工作提供指导。一个好的课题开题报告可以使研究更有针对性、有效性和实用性。本文将介绍如何编写幼儿园课题开题报告。

二、课题选择与命题

（1）选择感兴趣的课题

选择一个自己感兴趣的课题对于顺利完成研究非常重要。可以从幼儿园教育中的问题、需要改进的方面等方面入手，找到一个既有实际意义又能发挥自己专长的课题。

（2）明确命题要求

在选择课题后，需要明确命题要求。命题要求可能是来自学校或教育部门针对幼儿教育的具体需求。明确命题要求有助于研究的针对性和实用性。

三、课题目标与意义

（1）课题目标

课题目标是研究的核心，它明确了研究要解决的问题和想要实现的目标。课题目标应该明确、具体、可行，并与幼儿园教育的实际需求相结合。

（2）课题意义

在报告中需要明确课题的意义。课题意义可以是促进教育改革的需要，解决某些教育问题的迫切性，或者填补幼儿园教育研究领域的空白等等。明确课题意义有助于证明研究的价值和影响。

四、研究方法与步骤

（1）研究方法

在报告中需要明确研究所采用的方法。可以是实地调查、问卷调查、实验研究等方法。选择研究方法时需要考虑到研究目标和问题的特点，并结合可行性进行选择。

（2）研究步骤

在报告中需要明确研究的步骤。研究步骤应该具体详细，包括信息收集、数据

分析、实验执行等。合理的研究步骤可以提高研究的效率和准确性。

五、预期结果与应用价值

（1）预期结果

在报告中需要明确预期结果。预期结果可以是对教育实践的指导，对问题的解

2023年幼儿园课题开题报告

2023年幼儿园课题开题报告1

课题“幼儿园教育环境与幼儿互动的研究”是我们在充分调查论证的基础上提出的`。相信经过我们的努力实践一定能取得非常满意的实验效果，下面就本课题的研究背景、目标、意义及各项实施办法向各位领导汇报。

一、有关概念、研究背景及研究意义

幼儿园教育环境：

幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。包括物质环境与心理环境两部分。物质环境指幼儿园内教室、寝室、活动室等场所的教学设施、用具的布置(如何进行空间布置与材料的提供)及幼儿园外的家庭、社会、自然的大环境；心理环境指幼儿园的人际关系及一般的心理气氛等。

具体体现在教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与教师间的相互作用、交往方式等方面。(我们课题研究仅涉及教室环境与幼儿园文化环境与幼儿互动的研究)“互动”是与以教师为中心的传统教学模式完全不同的全新教学模式，它积极提倡教育者和被教育者之间、理论与实践之间的双向沟通，鼓励被教育者积极参与，反应和创造。幼儿与环境的互动，幼儿不仅仅是在环境中成长，也是在环境里探索和学习。因此也可将“环境视为幼儿的老师”，互动式的教育环境可让幼儿体会到自己是环境的主人，有利于萌发幼儿在活动中表现出来的自主性、能动性和创造性。

研究背景：

“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”“幼儿园的空间设施、活动材料和常规要求等应有利于引发支持幼儿与周

围环境之间积极的相互作用。”新《纲要》强调给幼儿创设一个丰富多彩、多层次，具有选择性和自由度的，让每个孩子都有机会接触到的环境，使孩子通过自己的方式在与环境主动积极地相互作用中获得发展，将环境的教育价值摆在了整个教育的重要位置。但从现状看却存在许多要解决的问题：环境创设内容上追求精致美观，缺乏教育性；布置的形式上单调，缺乏多样化；布置方法上，主要以教师的设想、愿望出发，没有考虑到幼儿的兴趣，需要和现有发展水平，失去了影响和促进幼儿发展的教育价值。因此，我们应创设与幼儿互动的环境，让幼儿用环境记录、描述自己一日生活，使环境成为“会说话”的环境，成为幼儿展示自己的舞台，从而发挥其教育作用，体现环境的价值。

幼儿园劳动教育课题开题报告

一、课题背景

在幼儿教育中，劳动教育是一项十分重要的工作，其核心目标是让孩子们能够适应生活中的各种劳动，并在劳动中体验到快乐。通过劳动教育，幼儿可以学习到各种实际技能，以及培养自主意识、自信心和团队意识。

二、研究意义

本论文的研究主要集中在对幼儿园劳动教育的研究和分析上。此研究对于幼儿园开展劳动教育的重要性有以下几个方面：

1. 提高幼儿的动手能力和实际操作技能。

2. 培养幼儿的劳动习惯和劳动态度，增强他们的劳动自觉性。

3. 帮助幼儿发展团队协作精神，提高他们的集体合作能力。

4. 培养幼儿的创新精神和实践能力。

三、研究目标

1. 了解幼儿园劳动教育的现状及其发展趋势。

2. 探究幼儿园劳动教育的教学方法和教学手段。

3. 研究幼儿园劳动教育的组织和管理。

四、研究内容

1. 幼儿园劳动教育的现状分析。

2. 幼儿园劳动教育的教学方法分析。

3. 幼儿园劳动教育的教学手段研究。

4. 幼儿园劳动教育的组织和管理研究。

五、研究方法

1.文献调查法：该法主要是通过查阅相关的文献资料，了解幼儿园劳动教育的现状及其发展趋势，探究幼儿园劳动教育的教学方法和教学手段，研究幼儿园劳动教育的组织和管理。

2.实地调查法：该法主要是通过实地参观幼儿园，了解幼儿园的劳动教育情况，以及幼儿园教师在劳动教育方面的教学方法和教学手段的应用情况。

六、预期成果

1. 提出幼儿园劳动教育的现状分析，并探究其发展趋势。

2. 分析幼儿园劳动教育的教学方法和教学手段，提出合适的教育方法和教育手段推广。

小课题开题报告(倾听习惯)

小课题开题会

培养幼儿倾听能力

一、问题的提出

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求：幼儿要注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能听懂和会说普通话。养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

分析学前班学生的倾听现状：现在的幼儿多半是独生子女，在家庭中倍受关注，他们的表达能力普遍增强，可是倾听习惯却不好。而且，大部分幼儿只有短暂的幼儿园生活的经历，他们还不能遵守集体生活的规则，不善于控制自己的注意，对老师、同伴的交谈往往随便打断，爱插嘴，有的不能安静地听别人说话，有的不愿听别人说话，有的听不懂别人的话，有的不能理解教师的指令。

针对《纲要》的要求和幼儿在倾听习惯上存在的上述问题，我们确立本学期的研究课题《在一日常规中培养幼儿的倾听习惯》。

二、目标的预设

1、能倾听对方讲话，理解日常用语。养成礼貌倾听的习惯。

2、培养幼儿有意识地听、愿意听、善于听、听得懂等能力。

三、实施的步骤

（一）养成幼儿的倾听习惯

1、了解幼儿倾听习惯的养成情况。

开学初，调查班级幼儿的倾听情况，在成长档案中做记录。

2、讲解倾听的重要性。

如：别人说话，你认真听，才是有礼貌的孩子。老师的话你听懂了，才能做得对，做得好。

3、明确正确的倾听方法。

（1）别人对自己说话时，要保持安静，能集中注意地听，看着对方的眼睛，注意对方的口型、表情和姿势，要作出相应的反应。

（2）别人说话时，不去打断，安静听别人把话说完后，再表达自己的想法，做到有礼貌地倾听。

4、纠正不良的倾听习惯。

在生活中，观察并了解每个幼儿不良的倾听习惯，做到时刻提醒，强化训练，激励引导。

2023年幼儿园小课题开题报告幼儿园课题开题方案12篇(大全)

幼儿园小课题开题报告幼儿园课题开题方案篇一

本阶段的主要任务有：

(1)、成立课题研究小组：成立了由郭旭莉和吕琳全面主持负责，有王晓华、李雯、冯楠为成员的课题研究小组。各司其责，制定好课题实施总方案。

(2)、完善的课题研究制度，制定完善的课题研究管理严格按照制度执行。

(3)、做好资料收集，分类工作，制定研究方案，组织课题讨论，邀请专家理论指导。

本阶段的主要任务有：

(1)、课题成员分工设施方案

(2)、课题成员对存在的问题进行探讨

(3)、对课题进行小结，并解决出现的问题

(4)、撰写中期报告

本阶段的主要任务有：

(1)、分析、整理实施阶段的各种研究资料。

(2)、撰写专题论文、研究报告。

本次课题研究的主题部分：本园各年龄段幼儿的户外活动。

措施:

一：组织各年龄段幼儿家长及教师收集户外器械所需物品，例如：纸箱，奶粉罐，矿泉水瓶等，并进行简单的器械制作与装饰。使其符合各年龄段幼儿户外活动游戏的要求，并将其在幼儿户外活动时合理的进行投放，教师观察记录幼儿活动情况，及各种器械的使用情况，根据观察记录进行器械投放的调整，和幼儿活动的引导。

二：根据园中实际情况将户外场地进行划分，并在具体实施过程中与各年龄段教师进行交流，讨论实施场地划分之后存在的问题，并进一步有效合理的制定出新的方案。

三：根据新《纲要》及各地方一年四季的具体特点制定适宜本园幼儿发展的户外活动时间安排。

四：教师可根据自己班幼儿各方面的具体情况，选择更适合班级幼儿发展的户外活动器械。中大班幼儿可以和教师共同制定游戏规则。

五：阶段性小结，各年龄段教师交流总结幼儿在的户外活动开展过程中存在的问题，材料的投放以及幼儿使用的情况。

幼儿园课题开题报告

一、有关概念、研究背景及研究意义

幼儿园教育环境：幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。包括物质环境与心理环境两部分。物质环境指幼儿园内教室、寝室、活动室等场所的教学设施、用具的布置（如何进行空间布置与材料的提供）及幼儿园外的家庭、社会、自然的大环境；心理环境指幼儿园的人际关系及一般的心理气氛等。具体体现在教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与教师间的相互作用、交往方式等方面。（我们课题研究仅涉及教室环境与幼儿园文化环境与幼儿互动的研究）

“互动”是与以教师为中心的传统教学模式完全不同的全新教学模式，它积极提倡教

育者和被教育者之间、理论与实践之间的双向沟通，鼓励被教育者积极参与，反应和创造。

研究背景：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿

的发展。”“幼儿园的空间设施、活动材料和常规要求等应有利于引发支持幼儿与周

2023年幼小衔接课题开题报告范文六篇

2023年幼小衔接课题开题报告1 学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着一些差异，前者是以游戏和能力发展为主导形式的教育，后者是以正规课业和静态知识学习为主导形式的教育，这种客观存在已造成幼儿入小学后的不适应，因此，为了处理好幼小衔接的连续性与阶段性问题，我们从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个坡度，为孩子顺利进入小学和个体的发展创造了可能性。

一、关注幼儿良好生活习惯的养成。

良好的学习、生活、卫生习惯从而加强幼儿生活能力的培养。每天早晨要求幼儿做到早睡早起，有规律的生活。我们创设了生活墙：我的好习惯，让孩子逐渐养成晚上早睡觉，按时到园，不迟到。培养幼儿遵守作息制度，有规律的生活，升入小学后就能很快适应小学生活。还创设了我能干的主题墙，内容有穿脱衣服比赛、自己系鞋带等。

二、关注幼儿的任务意识、规则意识和独立意识的养成。

在日常生活中鼓励幼儿自己的事情自己做。做力所能级的事能按时行动，久而久之，就能形成良性的动力。幼儿做事很随便没有计划想要做什么就去做，要他们有条不紊地做事很难，于是在各种活动中，运用故事、儿歌、歌曲等方式取得幼儿们的强烈兴趣，从而做到按时完成不拖拉。给幼儿布置小任务：今天我来播新闻。回家准备几段新闻，让孩子轮流学当播音员。

每个班级都有小小值日生，他们每天为大家服务，在每天的值日生工作中逐渐建立起的任务意识。

幼儿园小课题开题报告及写作指导.doc

幼儿园课题开题报告

幼儿园课题开题报告(共6篇)

幼儿园幼小衔接课题开题报告

幼儿园课题研究开题报告

幼儿园开题报告范文3篇

幼儿园课题开题报告

幼儿园教育开题报告

幼儿园课题开题报告3篇

幼儿园小课题研究开题报告

幼儿园课题开题报告怎么写

2023年幼儿园课题开题报告

幼儿园劳动教育课题开题报告

小课题开题报告(倾听习惯)

2023年幼儿园小课题开题报告 幼儿园课题开题方案12篇(大全)

幼儿园课题开题报告

2023年幼小衔接课题开题报告范文六篇

2023年幼儿园小课题开题报告幼儿园课题开题方案12篇(大全)