整理和复习(100以内的加减法二)

合集下载

部编人教版小学二年级数学上册《100以内的加法和减法(二)-整理与复习》教案

100以内的加法和减法（二）整理与复习教学目标：1、通过系统复习，进一步让学生掌握笔算两位数加减两位数的方法，提高计算能力。

2、在整理和复习的过程中，通过学生比一比、看一看、说一说等学习活动，提高学生发现问题、分析思考问题，解决问题的能力。

3、在学习过程中，培养学生的合作意识和认真的学习态度。

教学重、难点：重点：能正确熟练地进行计算。

难点：提高发现问题，解决问题的能力。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、复习口算（1）口算。

60－20＝38+7＝27－8＝45+7＝6+28＝38－20＝97－70＝54+10＝（2）大屏幕出示练习七第1题，可用开火车的形式完成。

在订正的过程中，要求学生讲口算思维过程。

二、巩固练习，发散思维1、尝试编题，抽象法则师：谁能分别编一道进位加、不进位加、退位减和不退位减的算式？学生针对每种类型分别编题，教师板书。

让学生把编出的题目进行计算。

师：笔算加法时应注意什么？减法呢？它们共同的地方是什么？不同的又是什么？指名答，教师把要点写在黑板上。

师：同学们说得非常正确。

那我们在计算的时候，哪位同学还有特别提醒同学们注意的地方？学生自由发表想法。

2、反馈测试，灵活掌握师：接下来我们就做一组题目。

老师发个你的练习题第一题，做对一题，就可以从最上面圈一面小红旗（笔算加法、减法个4题）学生计算，教师巡视，然后集体订正。

反馈：得到8面小红旗的请举手。

第二题：啄木鸟诊所（4道有错误的竖式）比一比谁的小医生当得好又快。

集体订正，分别说说错在哪。

3、应用拓展，解决问题（1）母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题？学生独立思考，根据条件提出问题，并独立列式计算。

（2）爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁？让学生列式计算：41-13=28（岁）紧接着出示“10年后”这一条件，让学生思考10年后爸爸比儿子大多少岁？学生或许会出现两种答案：一种是大38岁，一种是大28岁。

放手小组之间互相讨论，解决矛盾。

人教版二年级上册《100以内数的加法和减法(二)》《整理与复习》第一课时教案

人教版二年级上册《100以内数的加法和减法（二）》《整理与复习》第一课时教案一. 教材分析《100以内数的加法和减法（二）》和《整理与复习》是小学二年级上册数学的重要内容。

本节课主要让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法，以及如何整理和复习所学知识。

教材通过生动的例题和练习题，引导学生逐步掌握加法和减法的运算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加法和减法有了初步的了解。

但部分学生可能对运算规律和运算顺序还不够清晰，因此在教学中需要重点关注这部分学生，通过实例和练习让他们更好地理解和掌握知识。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法。

2.培养学生整理和复习知识的能力。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握100以内数的加法和减法的运算方法。

2.教学难点：理解加法和减法的运算规律，以及如何整理和复习所学知识。

五. 教学方法1.采用启发式教学法，引导学生主动探索和思考。

2.使用实例和练习题，让学生在实践中掌握知识。

3.采用分组合作和讨论的方式，培养学生的团队协作能力。

4.引导学生进行自我总结和复习，提高学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.准备相关教学PPT和教学素材。

2.准备练习题和测试题。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示100以内数的加法和减法的运算图片，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）讲解100以内数的加法和减法的运算方法，通过实例让学生明白加法和减法的运算规律。

同时，强调运算顺序，让学生明确先算什么，后算什么。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选一道100以内数的加法和减法题目进行计算。

教师巡回指导，帮助学生解决计算过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）挑选几道典型题目，让学生在黑板上进行计算，并解释运算过程。

二年级上册数学教案- 第2单元《100以内的加法和减法(二) 整理和复习》人教版

二年级上册数学教案第2单元《100以内的加法和减法（二）整理和复习》人教版一、教学目标1. 让学生进一步理解和掌握100以内加法和减法的计算法则，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生运用所学的100以内加、减法知识解决实际问题的能力，体会数学与生活的紧密联系。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生积极参与数学活动的热情。

二、教学内容本节课主要对100以内的加法和减法（二）进行整理和复习，包括：不进位加法、进位加法、不退位减法、退位减法以及加法和减法的应用。

三、教学重点、难点教学重点：进一步理解和掌握100以内加法和减法的计算法则。

教学难点：运用所学的100以内加、减法知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课教师引导学生回顾本单元所学的内容，提出本节课的学习目标。

2. 自主学习（1）让学生自主复习100以内的加法和减法计算法则，尝试用自己的语言进行描述。

（2）让学生举例说明100以内加法和减法在实际生活中的应用。

3. 合作交流（1）分组讨论：让学生在小组内交流自己复习的心得和举例，相互补充，共同提高。

（2）小组代表汇报：每组选一名代表汇报本组的讨论成果，其他小组进行评价和补充。

4. 巩固练习（1）教师出示一些100以内的加法和减法题目，让学生独立完成。

（2）教师针对学生的完成情况，进行讲解和指导。

5. 总结提升教师引导学生对本节课所学内容进行总结，提出今后需要注意的问题。

6. 作业布置（1）让学生回家后，向家长复述本节课所学的内容，并举例说明。

（2）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过整理和复习，使学生进一步理解和掌握了100以内加法和减法的计算法则，提高了计算速度和准确性。

同时，通过合作交流和巩固练习，培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。

在今后的教学中，要注意加强对学生的个别辅导，提高整体教学效果。

六、板书设计略重点关注的细节：教学过程在100以内加法和减法的整理和复习过程中，教师应关注学生的计算速度和准确性，以及如何运用所学的知识解决实际问题。

人教版二年级上册数学100以内加减法(二)复习与整理(课件)

在里填数
28 2 6 _19 +6 5 ——— ———
9 91
2、不计算，直接在○里填上 “>”、“<”或“=”
42-8○35
63-3○66
46-7○39
75+9○73
28+4○24
54+4○60
估算
下面的这些数分别接近哪个整十数?
49最接近( 50 ) 82最接近( 80 )
68最接近( 70 )
个位不够减,从十位退1
●相同数位对齐 ●从个位算起
笔算46与32的和、差
(“不进位加法”和“不退位减法”)
46+32= 78 46-32= 14
46 ＋ 32
78
46 － 32
14
笔算加法和减法相同点:
●相同数位对齐 ●从个位算起
比较“进位加法”和“退位减法” 找一找不同点
54+29= 83
54 ＋ 29
83
54-29= 25
●
54 － 29
25
个位满十, 向十位进1
个位不够减, 从十位借1
46 ＋ 32
78
54 ＋ 29
83
46 － 32
14
加法
●
54 － 29
25
减法
相同个位满十，个位不够减，向十位进1 从十位退1
秋季丰收大赛
母鸡有45 只
公鸡比母鸡少 36只
94最接近( 90 )
42 + 38 ≈ 80 93 - 58 ≈ 30
约等号
约等号
40 40
90 60
2、在○里填上“>”、“<”或“=”
42+28○> 42-28 42+28○> 42+17

人教版小学数学二年级上册第二单元整理与复习

整理与复习—-100以内的加法和减法（二）教学内容:义务教育课程标准实验教科书二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二)整理和复习》教学目标：1、通过整理和复习进一步巩固100以内数的加减法的计算方法，提高学生的计算能力.2、通过对100以内数的加减法的计算方法整理和复习，使所学的知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度，以及解决实际问题的能力.3、培养学生分析、概括、和运用知识的能力.学会归纳、整理和应用.4、培养学生的估算能力。

教学重点:1、对本单元的知识点进行归纳整理复习，总结笔算加减法的计算方法。

2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力.教学难点:１、如何有序的归纳整理本单元的知识点。

进一步巩固100以内数的加减法,提高计算能力。

2、能灵活运用笔算加减法解决问题。

教学准备:实物投影教学过程:一、回顾梳理，构建网络1、构建知识网络师：同学们，回顾第二单元我们学习了哪些本领？师：小组内交流。

并整理成网络图。

生:汇报交流，展示各小组的知识网络图. 不进位加师:归纳总结并板书知识网络图。

两位数加两位数进位加100以内数的加法和减法（二) 连加连减和加减混合、加减法估算不退位减两位数减两位数退位减2、归纳总结计算方法生：在小组内交流笔算加减法的计算方法。

师：生交流后，归纳方法：(1）笔算加法:相同数位对齐；从个位加起（也可从十位加起)；个位满十，向十位进一。

(2）笔算减法：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位退一。

(3)连加、连减、加减混合：都是按从左到右的顺序利用笔算方法进行计算.师：引导学生独自思考笔算加减法的相同点和不同点，以及容易出错的地方，在小组内交流想法。

教师引导学生整理汇报。

［设计意图]：通过对100以内数的加减法的归纳整理复习,使所学的知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度，以及解决实际问题的能力.二、典型例题沟通联系1、完成整理和复习的第2题师：实物投影出示主题图.师:根据图上提供的信息你能提出什么数学问题？想好以后在小组内交流.并选择两个问题解答说说解题思路.学生交流之后汇报。

100以内的加法和减法(二)整理与复习

100以内的加法和减法（二）整理与复习100以内的加法和减法（二）整理与复习一、教材分析本内容是在学生已经掌握笔算和口算100以内的加法和减法的基础上进行教学的。

教材在本单元的安排上是按进位加——退位减——加减混合——估算——应用园地这一顺序去安排的。

结合本单元的内容，为本节课制定了以下的教学目标1、使学生通过整理与复习弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。

2、培养学生简单的整理归纳的能力，体验与同伴相互交流的学习乐趣。

二、学生情况分析。

二年级的学生普遍是7——8岁，还是一些拥有基础知识能力的孩子。

对于复习课来说，上课的内容已经学过，听课实在没兴趣，又是计算类的复习，对于复习环节中的回忆和梳理他们都不能用自已的语言表达清楚，要让他们自主总结是不可能的，只有在老师的引导下慢慢地整理出初步的框架。

三、教法本节课，我根据低年级学生好动、好奇、趋乐等特征，从学生的实际出发，主要采用动物形象导入、情景创设、动手练习和游戏等方法结合现代化教学手段，努力为学生营造一个挖掘新的知识，培养他们初步归纳能力。

3、改错小袋鼠也试着做了3道题，大家看看，它做对了么？对的用手势做“√”表示，错的用“×”表示。

①第一题，它做对了么？你能帮他改一改么？这道题是进位加法题，我们做进位加法时，你想对小袋鼠说点什么？②第三题是退位减法在计算时你又错在哪里？③观察这两题，它们在计算时，有什么地方是相同的呢？不管是加法还是减法相同数位要对齐。

④加减混合运算这道题做对了么？你觉得错在哪里？你认为应该先算什么？再算什么？这里通过设计出错题上培养学生准确计算的能力，同时进一步培养他们的总结能力。

4、游戏噢，小袋鼠可真粗心你们会不会出现这样的错误呢？好，老师来检验一下，看谁算的又对又快。

游戏环节是让学生在枯燥的学习中放松一下。

同时，也是培养学生的快速口算能力。

二、联系实际，开放练习5、估算。

大家都很了不起，火车要开到哪儿去呢？动物园，我们一起进去看看吧！你想去什么地方呢？好！老师给你100元去参观这三个地方，你觉得钱够么？出现①连加②100逐个减③估算以后我们遇到了这种情况，就可以用估算来帮助我们迅速的解决问题了。

人教版二年级上册《100以内数的加法和减法(二)整理与复习》第二课时教学设计

人教版二年级上册《100以内数的加法和减法（二）整理与复习》第二课时教学设计一. 教材分析《100以内数的加法和减法（二）》是人教版二年级上册数学教材的一个组成部分，主要目的是让学生掌握100以内数的加法和减法的计算方法，以及能够运用这些知识解决实际问题。

本节课是该单元的第二课时，主要内容是整理和复习第一课时所学的知识，通过各种形式的练习，让学生进一步巩固和提高加法和减法的计算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了100以内数的认识和简单的加减法计算能力，但对于一些复杂情况的加减法计算，如进位、退位等，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要针对这些难点进行重点讲解和练习，以帮助学生克服困难，提高计算能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确进行100以内数的加法和减法计算，特别是进位、退位等复杂情况的计算；2.过程与方法：通过各种形式的练习，提高学生的计算速度和准确性；3.情感态度与价值观：培养学生的耐心和细心，使其能够积极主动地参与数学学习。

四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的加法和减法计算方法，特别是进位、退位的计算；2.教学难点：复杂情况的加减法计算，如涉及多个进位、退位等。

五. 教学方法采用讲解、示范、练习、交流等方法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极主动性，培养学生的动手能力和思维能力。

六. 教学准备2.练习题；3.教学课件或黑板；4.学生计算器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课时所学的100以内数的加法和减法计算方法，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过出示一些具体的例子，呈现100以内数的加法和减法计算题，让学生独立完成。

在此过程中，教师注意观察学生的计算方法，发现并纠正错误。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组练习，互相检查和纠正错误。

同时，教师选取一些典型的错题进行讲解，帮助学生掌握正确的计算方法。

人教版二年级上册《100以内数的加法和减法(二)整理与复习》第一课时教学设计

人教版二年级上册《100以内数的加法和减法（二）整理与复习》第一课时教学设计一. 教材分析《100以内数的加法和减法（二）》是人教版二年级上册数学教材的一个组成部分，主要目的是让学生掌握100以内数的加法和减法的计算方法，提高学生的计算能力。

本节课的教学内容主要包括加减法的运算规则、计算方法以及应用。

通过本节课的学习，学生能够进一步理解和掌握100以内数的加法和减法的运算方法，提高解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的加法和减法的基本运算方法，但对一些复杂情况的计算还不够熟练。

此外，学生的计算速度和准确性也有待提高。

在学习过程中，学生需要通过大量的练习来巩固所学知识，提高计算能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握100以内数的加法和减法的运算规则，提高计算能力。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方法，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度，提高自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的加法和减法的运算规则及计算方法。

2.教学难点：解决实际问题，提高学生的计算速度和准确性。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入加减法运算，激发学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习法，让学生在讨论交流中解决问题，培养团队合作意识。

3.采用练习法，让学生在大量实践中掌握运算方法，提高计算能力。

六. 教学准备1.准备相关教学PPT，内容包括加减法运算规则、计算方法及应用实例。

2.准备练习题，包括简单和复杂情况的加减法运算题目。

3.准备计时器，用于检测学生的计算速度。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活实例，如购物、分配物品等，引出加减法运算。

让学生观察并思考：如何计算这些实例中的加减法问题？2.呈现（10分钟）讲解100以内数的加法和减法的运算规则及计算方法，通过PPT展示相关知识点，让学生跟随老师一起学习和总结。

人教版二年级上册《100以内数的加法和减法(二)整理与复习》第一课时说课稿

人教版二年级上册《100以内数的加法和减法（二）整理与复习》第一课时说课稿一. 教材分析《100以内数的加法和减法（二）整理与复习》是人教版二年级上册数学教材的一个组成部分。

这部分内容主要帮助学生巩固和加深对100以内数的加法和减法的理解，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

本节课的主要内容有：100以内数的加法和减法的运算规则，进位和退位的处理，以及实际应用题的解决。

通过本节课的学习，学生能够熟练掌握100以内数的加法和减法的运算方法，提高计算速度和准确性。

二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经学习了100以内数的加法和减法的基本运算方法。

他们对加法和减法的基本概念有了初步的了解，能够进行简单的计算。

但是，学生在处理进位和退位问题上还不够熟练，而且在解决实际应用题时，往往不能正确地将数学知识运用到实际情境中。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些情况，进行有针对性的教学设计和指导。

三. 说教学目标本节课的教学目标有三个：1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握100以内数的加法和减法的运算方法，提高计算速度和准确性。

2.过程与方法目标：学生能够通过自主学习、合作交流和教师指导，提高解决问题的能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和自信心，感受数学在生活中的应用。

四. 说教学重难点本节课的重难点是进位和退位的处理以及实际应用题的解决。

在加法和减法运算中，学生往往在进行进位和退位时出现错误，影响了计算的准确性。

在解决实际应用题时，学生往往不能正确地将数学知识运用到实际情境中，不能准确地列出算式和计算结果。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些难点，进行有针对性的教学设计和指导。

五. 说教学方法与手段本节课的教学方法主要有自主学习、合作交流和教师指导。

在教学过程中，教师引导学生自主学习，让学生通过自己的努力掌握知识；同时，教师学生进行合作交流，让学生在交流中相互学习，共同进步；此外，教师还对学生进行有针对性的指导，帮助学生解决学习中的问题。

100以内的加法和减法(二)整理和复习

（2）、知识树不退位减法
退位减法
进位加法
减法
有括号的计算顺序
加法
不进位加法
2021/5/27
连加、连减、加减混合
100 以内的加法和减法
无括号的计算顺序
二、阅读教材，理清脉络。
（二）归纳总结计算方法
笔算
54＋18＝ 72 54－18＝ 36
85 - 40 ＋33＝ 78 85 - (41－33)＝ 77
85－40＋33＝547＋8 18＝857－2 40 ＋
85 －4 0
+
4 3
＋3515
1
4 8
8 －4
0533＝5－47－815.1884＝8－53－346.（3141－－33）8. ＝8577
45
7 87 2
45 +3 3
36
8
77
78
简便写法
2021/5/27
二、阅读教材，理清脉络。
（二）归纳总结计算方法
2021/5/27
四、实践应用，反馈提升。（四）
36元
12元
比一个书包便宜19元
1、一个书包和一本书一共多少元？ 2、一个文具盒多少元？ 3、你还能提出什么数学问题并解答吗？
2021/5/27
课堂小结
这节课你有哪些收获呢？请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。
2021/5/27
2021/5/27
100以内的加法和减法（二）整理和复习
一、情境导入，展示目标。
（一)看谁算得又对又快
41－2= 39 16+80= 96 20+39= 59 39－9= 30 72－9= 63 80－4=76 18+9=27 59－3= 56

2 《100以内的加法和减法(二)整理与复习》(教案)人教版二年级上册数学

《100以内的加法和减法(二)整理与复习》（教案）人教版二年级上册数学一、教学目标1. 让学生进一步理解100以内加减法的计算法则，提高计算的正确率和速度。

2. 培养学生根据具体情况选择合适算法的能力，提高解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 100以内加减法的计算法则。

2. 100以内加减法的实际应用。

3. 100以内加减法的问题解决策略。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加减法的计算法则，计算的正确率和速度。

2. 教学难点：根据具体情况选择合适的算法，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 通过复习100以内加减法（一）的内容，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习新课- 讲解100以内加减法的计算法则，让学生明确计算方法，并通过举例让学生理解和掌握。

- 引导学生观察100以内加减法的算式特点，让学生发现并总结出计算规律，提高计算速度。

- 通过实际问题的引入，让学生学会根据具体情况选择合适的算法，培养学生的数学思维。

3. 巩固练习- 设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算的正确率和速度。

- 鼓励学生通过小组合作，互相交流解题方法，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 课堂小结- 让学生总结本节课所学的知识点，加深对100以内加减法的理解。

- 鼓励学生提出疑问，及时解答学生的困惑。

5. 课后作业- 设计课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识，提高计算能力。

五、教学反思1. 教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。

2. 注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，引导学生主动探索，激发学生的学习兴趣。

3. 加强对学生的个别辅导，关注学困生，提高他们的学习积极性。

六、教学评价1. 评价学生在课堂上的参与程度，关注学生的课堂表现。

2. 通过课后作业和测试，评价学生对100以内加减法的掌握程度。

2.《100以内的加法和减法》整理和复习(教案)人教版二年级上册数学

《100以内的加法和减法》整理和复习教材分析该内容为人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》最后一课时——整理与复习。

教材主要呈现两个方面的内容：一是100以内的笔算加、减法；二是连加、连减和加减混合，突出有括号和无括号的区别。

教材编写很开放通过一个小组合作总结笔算加法和笔算减法的要点的画面和一道“先算一算，再说说你是按什么顺序计算的”的题目抛出问题。

留给老师和学生很大的再创造空间。

在全面整理所学知识的基础上安排练习七，以全面巩固100以内加、减法知识，让学生进一步加深对计算方法的理解，提高计算能力。

而在学习该内容之前，教材在一年级两册书分别安排了20以内的进位加和退位减以及100以内的加减法（一），通过直观教具强调算理。

在数学思想和价值方面，学生在进行完100以内加减法的学习之后，在复习过程中可以将分类思想、类比思想、模型思想等渗透到计算学习中。

另外，计算重算理算法，但同时也要重应用，知识最后要落实到生活实际问题。

学情分析在经过了一年级以及二年级第二单元的学习之后，学生已经完整地学习了100以内加法和减法，全面掌握了加、减法的计算方法，不仅能进行口算，了解口算的算理，而且还能进行笔算，对竖式的对位、竖式的算理、个位满十进一和个位不够减从十位退一当十等知识已基本知晓，但在计算过程中仍然容易忽视或出错。

通过问卷调查，了解学生对于100以内笔算加减法的掌握情况，问卷分为两个部分：第一部分主要是对笔算加、减法的算理和算法进行检测；第二个部分对学生知识的整理水平进行调查。

调查结果得出：1.大多数学生能够熟练地进行100以内的加减法的口算和笔算，仅少数学生20以内的退位减法不够数练；2.超过一半的学生对于口算和笔算的算理能够解释清楚，但仍有部分学生理解意思但表述不清；3.低年级学生对知识的整理与归类还没有意识，构建知识网络没有经验。

另外，低年级孩子的注意力容易分散，复习课如果单一的设置一些复习题，孩子容易产生疲劳，失去兴趣。

人教版二年级上册《100以内数的加法和减法(二)》《整理与复习》第二课时教案

人教版二年级上册《100以内数的加法和减法（二）》《整理与复习》第二课时教案一. 教材分析《100以内数的加法和减法（二）》《整理与复习》第二课时教案是人教版二年级上册的数学教材。

这部分内容主要帮助学生巩固和加深对100以内数的加法和减法的理解，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

教材通过例题和练习题的形式，让学生在实际操作中掌握加法和减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的加法和减法的基本运算方法，但对一些复杂情况的计算和问题解决可能还存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别辅导，帮助学生克服困难，提高计算和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练运用100以内数的加法和减法进行计算，解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，提高计算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，树立自信心，培养克服困难的勇气。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用100以内数的加法和减法进行计算。

2.教学难点：学生解决实际问题时，如何正确运用加法和减法运算规律。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，激发学生的学习兴趣；引导学生相互交流、合作探讨，提高计算和解决问题的能力；分组练习，让每个学生都有机会参与和展示自己。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况。

2.学生准备：完成前置学习任务，了解100以内数的加法和减法的基本运算方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物比赛跳远，引出加法和减法运算，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示教材中的例题，引导学生观察和分析，让学生明白加法和减法运算的规律。

3.操练（10分钟）学生分组进行计算练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。

100以内数的加减法整理与复习2,一年级下册,第49课时

第49课时100以内数的加减法整理与复习(2)学习内容课本第81页第4题，第82～83页练习十九第4～9题。

学习目标通过复习进一步学会运用已有的知识解决问题。

课文分析第4题，解决问题。

相同加数增加到4个或8个，对孩子有一定的挑战性。

插图上女生的话提示了“数数”的策略，加上已有的知识“连加”、“列表”的策略。

体现了算法多样化的思想。

辅导精要第4题，让孩子看图：这是解决问题。

读问题找条件，再说一说：有4张球桌，每张有4个人打乒乓球。

一共有多少人在打乒乓球？或者说：有8对双打在打乒乓球，每队2人。

一共有多少人在打乒乓球？读女生的话：“可以数一数”。

让孩子根据自己所认为的条件进行数数：4，8，12，16，一共有16人；或者，2，4，…，14，16，一共有16人。

再读：“也可以……”。

让孩子根据已有的经验进行解答。

列式计算：4＋4＋4＋4＝16（人），或者，2＋2＋…＋2＋2＝16（人）。

让孩子在算式中找出“4张桌”的条件。

第78页例5，是连减同数的问题，解答时可以画图圈一圈，也可以用箭头符号记录，还可以用减法解答。

习题解析第4题，解决问题。

有多余信息，理解“96本书”、“4本书”、“多少本书”这些“书”是同一概念，而“故事书”不是同一概念。

让孩子在多余信息下划线并画删除号，想一想它的作用是什么。

答案：96－4＝92（本）。

口答。

第5题，变式练习。

题意：每块石头上有一道算式，算对了小马就能站上这块石头，全对了小马就能顺利过河。

让孩子口算，帮助小马过河。

第6题，打“保龄球”。

巩固同数连加的问题。

上图介绍情境。

用表示比赛结果的两个图进行统计。

可以数数，也可以列表，还可以列式计算：(1)5＋5＋5＋5＋5＝25（个），(2)5＋5＋5＋5＋5＋5＝30（个）。

第7题，读题：做一个毽子要用4根羽毛，18根羽毛最多可以做几个毽子？引导孩子画圆形或画小棒表示18根羽毛，再圈一圈。

用箭头符号记录连减的过程。

用加减算式计算：18－4－4－4－4＝2（根）。

100以内的加法和减法(二)整理和复习教案

师：接下来这一关，需要大家有雪亮的眼睛了！第三关：我会改错！
学生订正并同桌相互说错误的地方！点名回答错误的地方！
2、复习比多少的问题
师：灰太狼说他也要出题考考你们！我们来看看是什么题目？
学生齐读题目。
师：这个题目它告诉了我们哪些东西？
学5：灰太狼昨天抓了19头羊，今天抓了45头羊。
师：那要我们算的是昨天比今天少抓了几头羊，这是一个什么问题呢？
师：同学们掌握的都不错！
三、回顾总结
师：今天这节课我们主要复习了100以内的加法和减法。这些注意点你都记在心中了吗？板书设计：
100以内加法和减法
整理和复习
师：小朋友们真聪明！发现了这么多种的分法，那赶紧来动手分一分吧！
在作业纸第一题右边有四个方框，把同一类的写在同一个方框中。
点评学生的分类。
师：小朋友们，真厉害！轻轻松松就赢了小红红！一起鼓掌，给自己鼓励一下！
来看第二关！我会列竖式计算。请做作业纸上的第二题！
师：你想说几号题？有哪些要提醒大家的？
点名说注意点，并归纳。
学：比多少。
师：比多少中的那一类？是求大数，求小数，还是求相差？
学：求相差！
师：求相差要用什么方法呢？请在作业纸反面第三题中的第一小题进行答题！
师：同学们，真不错！打败了灰太狼，不过喜羊羊也要来考考大家了！再来看看这一题。
齐读题目。
师：这又是什么问题？
学：还是比多少。
师：你们会分析吗？请在作业纸上第2题进行分析，并解答。
学：羊村！
师：对了，我们今天就要去参观羊村。不过，要去羊村，可是要先闯关的！同学们，有没那几关！
二、复习100以内加减法
1、整理复习加法和减法
师：看看，谁来给我们出第一关呢？

100以内的加法和减法(二)整理和复习2(教材36,37页)课件

（2）买一个和一个要花多少钱？ 28＋35＝63（元） 63－10＝53（元）答：要花53元。
（教科书第37页练习七第9题）
4. 商场店庆，满50元减10元。
（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？
1.
我今年 8岁。
我比你大29岁。
我比你爸小2岁。
（1）爸爸今年多少岁？ 8＋29＝37（岁）答：爸爸今年37岁。
R·二年级上册
整理和复习（二）
单元知识归纳解决问题知道了什么怎样解答解答正确吗
（教科书第36页练习七第5题）
1. 小亮今年13岁，爸爸比他大28岁，爸爸今年多少岁？妈妈比爸爸小3岁，妈妈今年多少岁？
13＋28＝41（岁） 41－3＝38（岁）
答：爸爸今年41岁。答：妈妈今年38岁。
28＋16＝44（元）答：小红一共用去了44元。
（2）小红还想买一个40元钱的书包，剩下的钱够吗？
80-44＝36（元） 36＜40 不够答：剩下的钱不够。
4.
48元
26元
34元
（1）买一盒积木和一辆玩具车要花多少钱？ 48＋26＝74（元）答：要花74元。
4.
48元
26元
34元
（2）买一辆玩具车和一架小飞机能节省10元吗？ 26＋34＝60（元）答：能节省10元。
20＋38＝58（米） 100-58＝42（米） 42米＞40米够
答：一共用去了58米。剩下的丝绳够用。
（教科书第37页练习七第9题）
4. 商场店庆，满50元减10元。
（1）买一辆和一个能减10元吗？ 26＋24＝50（元）答：能减10元。
（教科书第37页练习七第9题）

7.6《100以内的加减法(二)的整理与复习》教案一年级数学下册(青岛版)

7.6 100以内的加减法（二）的整理与复习一、复习目标1、在练习中，经历对100以内的加减法变化规律的有关知识系统复习与整理的过程。

2、进一步理解并掌握100以内的加减法变化规律的有关知识，能用100以内的加减法变化规律的有关知识解决实际问题。

3、培养回顾与复习的好习惯，查漏补缺，获得积极的学习体验。

二、课时安排1课时三、复习重难点在练习中，经历对100以内的加减法变化规律的有关知识系统复习与整理的过程。

四、教学过程（一）知识梳理1、两位数相加用竖式计算，（）要对齐。

个位同（）相加，十位同（）相加。

2、用竖式计算计算两位数加两位数时，得数的个位要和加数的（）对齐，十位要和加数的（）对齐。

3、大数比小数多几，还可以说成是小数比大数（）。

4、用竖式计算两位数加两位数，从（）位加起，个位满10向十位进（）。

5、用竖式计算两位数减两位数，个位不够减，从（）位退1，在（）位上加10，再减。

6、两位数连减两位数，也可以先求出两个（）的和，再用被减数减（）。

（二）题型、方法归纳与典例精讲1、100以内的数的加减口算。

例：直接写得数：47+2 = 20+6= 43+7= 32-5= 58-3= 91-4=2、100以内的笔算加减法例：用竖式计算：58-29= 68+28= 47+22= 76-27= 39+54=3、解决问题例：一共采了86个蘑菇。

第一天吃了23个。

第二天吃了25个。

还剩下多少个蘑菇？（三）随堂检测11、计算：70-30= 48+6= 42+50= 35-7= 18+20= 54+40= 33+30= 56-8= 52+20= 67-7= 2、用竖式计算：56+33= 27+65= 46-44 = 78-35= 97-29= 3、我们班有38 人。

我们班有36人。

这些帽子够吗？4、小华的邮票。

（1）一共有多少张？（2）你还能提出什么问题？5、得数大于50的部分涂蓝色，等于50的涂绿色，小于50的涂红色。