2020年秋华东师大版 数学七年级上册第4章《4.1 生活中的立体图形》课件(共29张PPT)
华东师大版七年级数学上册4.1-生活中的立体图形 课件
方形。
(2)图3和图5表示的立体图形叫做锥体
相似点：有且仅有一个顶点， 而且都只有一个底面；
不同点：圆锥侧面是曲面，底面是圆面， 棱锥侧面是三角形，底面是多边形；
图3 圆锥
图5 棱锥
（3）下图所表示的立体图形叫做球体
球是一个封闭的曲面是个立体图形
思考：比较这些图形的不同点，又可怎么分
圆柱
棱柱
圆锥
V + F － E =2
作业
1.课本P122练习2,3。 2.课本P123习题4.1第1,2,3题。 3.跟踪练习册4.1
积极的人在每一次忧患中都看到一个机会， 而消极的人则在每个机会中都看到某种忧患.
球体有： ⑶
。多面体有 ⑴ ⑵ ⑹ 。
柱体有： ⑴⑵⑷ ⑹ ⑺ 。
⑺⑻ ⑼。
椎体有： ⑸ ⑻ ⑼ 。
课堂练习
2.下面图形绕虚线旋转一周能得到4-1图的是（ C ）。
A B CDE
A，B，D，E旋转各得到什么图形？
图4-1
1、如图，第二行的图形围绕红线旋转一周，便能 形成第一行的某个几何体，用线连一连.
观察下面多面体有什么规律吗？
多面体 正四面体 正方体 正八面体 正十二面体 正二十面体
顶点数（V） 面数（F） 棱数（E ）
4
4
6
8
6
12
6
8
12
20
12
30
12
20
30
V+F-E
2 2 2 2
2
规律：顶点数+ 面数- 棱数=2
即欧拉公式: V + F － E =2
课堂练习
1.将下面几何体分类，并说明理由。
点动成线 线动成面 面动成体
华东师大版数学七年级上册-4.1 生活中的立体图形 课件 最新课件PPT
柱体
1.棱柱
2.圆柱
锥体
1.棱锥
2.圆锥
思考：比较这些图形的不同点，又可怎么பைடு நூலகம்类
圆柱
棱柱
圆锥
球体
棱锥
像棱柱、棱锥这样的完全由平面
所围成的立体图形叫做多面体。
多面体
猜一猜下列立体图形名称 1.柱体，八面体
2.锥体，八面体
检测反馈 1．下面图形中叫圆柱的是( )．
2.把下列图形与对应的图形名称用线连起来
1、认识了生活中的立体图形 2、学习了立体图形的分类方法
• 努力，未来老婆的婚纱都是租的。只有你的笑才能让你在无尽黑暗中找到光明。我受过 章。知世故而不世故，是最善良的成熟。愿你早日领教过这世界深深的恶意，然后开启 意人生。第二名就意味着你是头号输家——科比·布莱恩特。当你感觉累的时候，你正在 果每个人都理解你，那你得普通成什么样。赚钱的速度一定要超过父母变老的速度。不 自己是个傻逼的过程，就是成长。脾气永远不要大于本事。你那能叫活着么？你那“你 藏着你走过的路，读过的书，和爱过的人。”素质是家教的问题，和未成年没关系。总 那为什么不能是我？你可以没钱没颜，但你不可以不努力。如果今天我取得了成功，一 了全部努力。阳光里做个孩子风雨里做个大人。枯木逢春犹再发，人无两度再少年世界 钱带父母去看看人情世故要看透，赤子之心不能丢。所有的人都在努力，不是只有你受 没有物质，但生活不行你才二十岁，你可以成为任何想成为的人。人生就像一杯茶，不 总会苦一阵子。中学时候本子上写的一句话：想看日出的人，必须守到拂晓。对人只说 抛一片心。看到的不要全信，知道的不要都说。我20岁，没有什么输不起，也没有什么 20岁和即将20岁的我们。小时候觉得这个世界不公平，后来发现这个世界就是不公平， 情，它会让你更努力……成熟不是心变老而且泪在打转还在笑。越努力，越幸运。牛羊 只会独行。智者寡言”越来越懂这句话了我只负责精彩，上天自有安排。你凭什么不努 。不要到处宣扬自己的内心，这世上不止你一个人有故事。既然选择了远方，便只顾风 自律，就有多自由。我喜欢海，可我不能跳海；我喜欢你，可我不能一直不要脸。提高 。一生不喜与人抢，但得到的也不会让。一百张嘴里一百个我，我是天使但也是恶魔。 你的笑才能让你在无尽黑暗中找到光明。一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律 的成功。越是复杂的人，对简单越有特殊的需求；越是自己内心肮脏的人，越喜欢纯净 赏自己，就发现不了别人的优点；过于赞赏别人的优点，就会看不见自己的长处。失去 少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。谎言容易越说越爽，因为谎言比 是谎言像多米诺骨牌一样，说一个慌要十个谎来圆，最后难以自拔。有些烦恼，只有你 淡风轻的机会每个人心中所希望的，与最终所抵达的，都会有一段距离，这才是生活。 有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。财富是猫的尾巴，只要勇往直前， 在后面。不要说没体力，不要说对手肘子硬，不要说球太滑，你只需做好基本功。就算 他小动作多，就算他嘴里不干净，你只需做好基本功。创业前的准备，创业过程中的坚 当别人开始说你是疯子的时候，你离成功就不远了……当你感到悲哀痛苦时，最好是去 学习会使你永远立于不败之地。等待的方法有两种：一种是什么事也不做空等，一种是 业向前推动。互联网上失败一定是自己造成的，要不就是脑子发热，要不就是脑子不热 播种的人一定能含笑收获。关于人的因素：这点相当重要。不管是蒙是骗还是软硬兼施 公司员工的相对稳定性。人员流失就像放血，开始没什么感觉，却会要你的命。地球是
【华师大版】七年级数学上册：4.1《生活中的立体图形》ppt课件(31页)
第二十八页，编辑于星期六：八点 二十七分。
4.一个正方体的面共有（ ）． A．1个 B．2个 C．4个 D．6个 【解析】选D.一个正方体由四个侧面和两个底面组 成，共6个面.
出图中含有的两种
立体图形： 圆锥 、圆柱体 ．
第十七页，编辑于星期六：八点 二十七分。
1.正方体是由___六__个面围成的,它们都是____平_.的 2.正方体有__八_个顶点，经过每个顶点有___条三棱,共 十__二___条棱.
第十八页，编辑于星期六：八点 二十七分。
1.圆柱是由___三_个面围成的，其中两个面是___平__的，一 个面是____曲_.的
第二十九页，编辑于星期六：八点 二十七分。
分类 生活中的立体图形
构成
柱体
锥体
球体
体 面 线 点
圆柱 棱柱 棱锥 圆锥
体 面 线
第三十页，编辑于星期六：八点 二十七分。
积极的人在每一次忧患中都看到一个机会， 而消极的人则在每个机会中都看到某种忧患.
第三十一页，编辑于星期六：八点 二十七分。
2.圆柱的侧面和底面相交成_____条二线，它们是_____，是
_曲__的.
圆
第十九页，编辑于星期六：八点 二十七分。
面有_平__面和__曲_面； 线有_直__线和__曲_线.
第二十页，编辑于星期六：八点 二十七分。
...
面与面相交得到__线_；线与线相交得到___.点
第二十一页，编辑于星期六：八点 二十七分。
柱体
简单的几何体
锥体
球体
圆柱
华师大版数学七年级上册《4.1 生活中的立体图形》教学设计
华师大版数学七年级上册《4.1 生活中的立体图形》教学设计一. 教材分析《4.1 生活中的立体图形》这一节主要让学生了解和认识生活中常见的立体图形，如长方体、正方体、圆柱体和球体。
教材通过实例展示这些立体图形在生活中的应用，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的空间观念。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了平面图形的知识，但对于立体图形的认识还较为有限。
学生在生活中接触到的一些立体图形，但缺乏系统的认识和归纳。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，发现生活中的立体图形，并学会用数学的眼光去分析和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识长方体、正方体、圆柱体和球体，学会用数学语言描述这些立体图形的特点。
2.过程与方法：培养学生观察生活，发现生活中的立体图形，培养学生的空间观念。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识长方体、正方体、圆柱体和球体。
2.难点：让学生学会用数学语言描述这些立体图形的特点。
五. 教学方法采用观察法、讲授法、实践操作法等多种教学方法，引导学生从生活中发现立体图形，通过实物展示和模型操作，让学生直观地认识和理解立体图形的特点。
六. 教学准备1.准备一些生活中常见的立体图形实物，如牙膏盒、魔方、篮球等。
2.准备立体图形的模型或图片。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的立体图形实物，如牙膏盒、魔方、篮球等，引导学生观察这些实物的形状，让学生思考：这些实物是什么形状的？它们在生活中有什么作用？2.呈现（10分钟）教师通过实物展示和模型，向学生介绍长方体、正方体、圆柱体和球体的特点，让学生直观地认识和理解这些立体图形。
同时，教师用数学语言描述这些立体图形的特点，如长方体的六个面都是矩形，正方体的六个面都是正方形等。
3.操练（15分钟）教师学生进行实践活动，让学生自己动手操作立体图形模型，观察和感受立体图形的特点。
华师大版七年级上册数学《4-1 生活中的立体图形》课件
范例
下图中的一些物体与我们学过的哪些图形相 类似？把相应的物体和图形连结起来．
仿例
下面物体中，最接近圆柱的是( C )
知识模块二 用语言描述几何体的特征
将下图中的几何体分类
归纳：(1)我们发现，这八个图存在一定的差异，围 成___①__②__④__⑦__⑧_____的每一个面都是平的，像这样 的立体图形，又称为_多__面__体__；
1.说出下列立体图形的名称：
四棱锥
圆柱
三棱柱
三棱锥
圆锥
自学互研
…棱柱 …棱锥
自学互研
范例 下列每组三个几何体中，都是柱体的是( C )
A
B
C
D
仿例
下列说法：①柱体的两个底面一样大；②圆柱、
圆锥的底面都是圆；③棱柱的底面是四边形；④长
方体一定是柱体；⑤棱柱的侧面一定是长方形．正
确的有( B )
从两方面进行比较：一看底面；二看侧面
(A)
(B)
(C)
（D） （E）
自学互研
1、柱体：我们把底面是圆形的柱体叫圆柱，如(B)。 有棱角的柱体叫做棱柱，如(A)
2、椎体：我们把底面是圆形的椎体叫圆锥，如(D)。 有棱角的椎体叫做棱锥，如(E)
从两方面进行比较：一看底面；二看侧面
(A)
(B)
(C)
（D） （E）
自学互研
阅读教材P120～P121，完成下面的内容． 下图中，上面一行是一些具体的实物图形，下面一行是一些立 体图形，请用线连接立体图形和类似的实物图形，并写出这些 几何体的名称．
自学互研
归纳： 我们把__(_1_)_(3_)_这样的图形叫做柱体， 把图__(_2_)_(5_)__这样的图形叫做锥体， 把图__(_4_)_这样的图形叫做球体．
2020七年级数学上册 第四章 图形的初步认识 4.1 生活中的立体图形教学设计 (新版)华东师大版
4.1生活中的立体图形教学目标：知识与技能目标：通过本节课的学习，让学生直观认识规则的立体图形，正确识别各类立体图形。
过程与方法目标：通过系列活动，培养学生的动手能力、探索发现能力、语言表达能力、总结归纳能力及空间想象能力。
情感与态度目标：用形式多样的教学方法来激发学生对美好生活的热爱之情，体验立体图形的抽象和形成过程，体验数学美，激发学生学习数学的兴趣。
重点：①.感受图形世界的丰富多彩。
②.认识现实背景中的圆柱、圆锥、棱柱、棱锥、球。
难点：认识圆柱、圆锥、棱柱、棱锥间的区别与联系，并能用自己的语言描述它们的某些特征。
培养学生空间感的形成。
教学方法：导学互动.教学过程：一.自学导纲：新课导入：用多媒体展示埃及的金字塔，印度泰姬陵，英国大英博物馆……由此点出课题出示导纲.学生自学.二．合作互动：探究1.观察下列图形，它们有什么共同点？第一行与第二行有什么不同？【答案】共同点：由上、下两个底面和侧面组成.上、下底面一样大，是平面.不同点：第一行侧面是曲面，没有棱.底面是圆形.第二行侧面是平面，且有明显的棱.底面是多边形.探究2：观察下列图形，它们有什么共同点？第一行与第二行有什么不同？【答案】共同点：由侧面和一个底面组成（有明显的尖状）.不同点：第一行侧面是曲面，底面是圆形第二行侧面是三角形，有明显的棱，底面是多边形.探究3：观察下面图形，它与前面的图形有什么不同？【答案】由球面组成围成图1和图2等立体图形的面是平的面，像这样的立体图形称为多面体。
图1 图2三.导学归纳：四.反馈训练：1.试找出与立体图形对应的实物.【答案】2. 找出下面图形中的圆柱.（1）（2）（3）（4）【答案】（4）3. 写出下列立体图形的名称【答案】圆柱、三棱柱、三棱锥、圆锥. 作业：1.画出5种立体图形。
2.设计一个你喜欢的优美图案。
2019-2020年秋七年级数学上册 第4章 图形的初步认识 4.1 生活中的立体图形课件(新版)华东师大版
数学 七年级 上册 • HS
第4章 图形的初步认识
4．1 生活中的立体图形
立体图形 1．我们可以从一些物体的形状中抽象成某些 立体 图形． 2．常见的立体图形可分为 柱 体、 锥 体和 球 体． 3．柱体包括 圆 柱和 棱 柱；锥体包括 圆 锥和 棱 锥． 4．立体图形中每一个面都是 平 的，像这样的立体图形又称为多面体． 自我诊断 1.在下图中，和另外三个立体图形不同类的是( B )
易错点：对立体图形的概念认识不足． 自我诊断 2.下列哪些图形是柱体？
答：A 和 B 是柱体．
1．下面几种几何图形中，属于平面图形的是( A )
①三角形；②长方形；③正方体；④圆；⑤四棱锥；⑥圆柱．
A．①②④
B．①②③
C．①②⑥
D．④⑤⑥
2．下面几种图形：①三角形；②长方形；③正方体；④圆；⑤圆锥；⑥圆
优等生经验谈：听课时应注意学习老师解决问题的思考方法。同学们如果理解了老师的思路和过程，那么后面的结论自然就出现了，学习起来才能够举 一反三，事半功倍。
2019/7/28
最新中小学教学课件
15
谢谢欣赏！
2019/7/28
最新中小学教学课件
16
解：(1) (2)x＋z－y＝2.
图号 顶点数 x 棱数 y 面数 z
(a)
8
(b)
6
(c)
8
(d)
8
(e)
10
12
6
9
5
12
6
13
7
15
7
7．如图所示，关于图中的几何体，下列叙述不正确的是( C )
A．四个几何体中，平面数最多的是图(4) B．图(2)有四个面是平面 C．图(1)由两个面围成，其中一个面是曲面 D．图中只有一个顶点的几何体是图(3)
七年级数学上册 第四章 图形的初步认识 4.1 生活中的立体图形教学设计 (新版)华东师大版
4.1生活中的立体图形教学目标：知识与技能目标：通过本节课的学习，让学生直观认识规则的立体图形，正确识别各类立体图形。
过程与方法目标：通过系列活动，培养学生的动手能力、探索发现能力、语言表达能力、总结归纳能力及空间想象能力。
情感与态度目标：用形式多样的教学方法来激发学生对美好生活的热爱之情，体验立体图形的抽象和形成过程，体验数学美，激发学生学习数学的兴趣。
重点：①.感受图形世界的丰富多彩。
②.认识现实背景中的圆柱、圆锥、棱柱、棱锥、球。
难点：认识圆柱、圆锥、棱柱、棱锥间的区别与联系，并能用自己的语言描述它们的某些特征。
培养学生空间感的形成。
教学方法：导学互动.教学过程：一.自学导纲：新课导入：用多媒体展示埃及的金字塔，印度泰姬陵，英国大英博物馆……由此点出课题出示导纲.学生自学.二．合作互动：探究1.观察下列图形，它们有什么共同点？第一行与第二行有什么不同？【答案】共同点：由上、下两个底面和侧面组成.上、下底面一样大，是平面.不同点：第一行侧面是曲面，没有棱.底面是圆形.第二行侧面是平面，且有明显的棱.底面是多边形.探究2：观察下列图形，它们有什么共同点？第一行与第二行有什么不同？【答案】共同点：由侧面和一个底面组成（有明显的尖状）.不同点：第一行侧面是曲面，底面是圆形第二行侧面是三角形，有明显的棱，底面是多边形.探究3：观察下面图形，它与前面的图形有什么不同？【答案】由球面组成围成图1和图2等立体图形的面是平的面，像这样的立体图形称为多面体。
图1 图2三.导学归纳：四.反馈训练：1.试找出与立体图形对应的实物.【答案】2. 找出下面图形中的圆柱.（1）（2）（3）（4）【答案】（4）3. 写出下列立体图形的名称【答案】圆柱、三棱柱、三棱锥、圆锥. 作业：1.画出5种立体图形。
2.设计一个你喜欢的优美图案。
华东师大版七年级数学上册《4章 图形的初步认识. 4.1 生活中的立体图形》精品教案_4
图形。
活动三：分别拿出学生的文具盒、水
杯等。
随机抽取学生回
通过观察，
大家能想到哪些与它们相似的几何 答（抽查对象：学困 认 识 到 我 们 周
体？
生与中等生）
围的规则物体
活动四：小试牛刀（PPT）
能找到与它们
1、观察：上面的物体分别与下面的
相似的立体图
哪个立体图形相类似呢？
形；并能完成抽
象过程。
A
1
教学重点： 1、培养学生从具体物体的形状抽象出几何图形的能力； 2、让学生掌握柱体、锥体的特征。
2
教学难点： 能用自己的语言简要描述柱体、椎体的特征。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设教学情景
《图形的初步认识》是初中阶段
让学生体
学习“图形与几何”的开始，是平面
会本章内容的
几何“大厦”的“地基”，可知这一
柱，圆锥，五棱柱，三棱锥。
八、板书设计
一、分椎体 球体
棱柱
圆柱 棱锥
圆锥
二 、多面体 （注：红色字体为学生填写部分）
课下完成。
巩固新授 知识，形成技能 技巧。
9
完成
（老师巡场指导）， 请同学黑板上板书
常
圆柱
见
的
立
体
椎体
图
形
（抽查对象：书写工
通过立体
整的同学）
图形的分类，培
养学生分类的
思想。
活动二：教师精讲
1、棱柱的棱、顶点、侧面、底面；
回忆圆柱的底面、侧面；
学生听课，形成
使学生对
认识。 2、棱锥的棱、顶点、侧面、底面；
柱体椎体有清
七年级数学上册第4章图形的初步认识4-1生活中的立体图形上课新版华东师大版
4.1 生活中的立体图形
华师大版 七年级 上册
极不规则的奇形怪状
较为规则的形状
人类创造的：
柱体
球体
椎体
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
你能找出和这些立体图形相类似的物体吗？
柱体
球体
椎体
（1） 棱柱
（2） 圆柱
（3）
（4） 圆锥
（5） 棱锥
…… 三棱柱 四棱柱 五棱柱 六棱柱
三棱锥
…… 四棱锥 五棱锥 六棱锥
六面体
五面体
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
每一个面都是平的,这样的立体图形叫做多面体.
1．下列图形中，上面是一些具体的物体，下面是一些立体图形， 试出下列立体图形的名称.
圆柱
三棱柱
三棱锥 圆锥
3. 用牙签和橡皮泥制作三棱柱、三棱锥、四棱柱、四棱锥.
三棱柱
三棱锥
四棱柱
四棱锥
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(A)
(B)
(C)
（D）
（E）
我们把像(A)、(B)所表示的立体图形叫做柱体 比较它们的异同 我们把像(D)、(E)所表示的立体图形叫做锥体 比较它们的异同
从两方面进行比较：一看底面；二看侧面
(A)
(B)
(C)
（D） （E）
1、柱体：我们把底面是圆形的柱体叫圆柱，如(B)。 有棱角的柱体叫做棱柱，如(A)
归纳： 我们把__(_1_)_(3_)_这样的图形叫做柱体， 把图__(_2_)_(5_)__这样的图形叫做锥体， 把图__(_4_)_这样的图形叫做球体．
范例
下图中的一些物体与我们学过的哪些图形相 类似？把相应的物体和图形连结起来．
仿例
下面物体中，最接近圆柱的是( C )
知识模块二 用语言描述几何体的特征
1.如图，属于棱柱的有( )
2.雨滴从空中落下、流星从空中划过 ，这些现象都给我们以点__动_成__线的形象； 汽车的雨刷摆动、将教室前的投影幕 展开，这些现象给我们以面_动__成_体_的形象 ；硬币在桌面上快速旋转、向玻璃杯 中注水水面的上升，这些现象给我们 以_面_动__成_体_的形象.
3.将下列物体的名称与相应的几何体用线 连接起来。
将下图中的几何体分类
归纳：(1)我们发现，这八个图存在一定的差异，围 成___①__②__④__⑦__⑧_____的每一个面都是平的，像这样 的立体图形，又称为_多__面__体__；
柱体圆棱柱柱（三棱柱、四棱柱、五棱柱……）
(2)立体图形 球体
锥体圆棱锥锥（三棱锥、四棱锥、五棱锥……）
1、棱柱分类(按棱数分)：
A
B
C
D
仿例
下列说法：①柱体的两个底面一样大；②圆柱、
圆锥的底面都是圆；③棱柱的底面是四边形；④长
方体一定是柱体；⑤棱柱的侧面一定是长方形．正
确的有( B )
A．2个
B．3个
C．4个
D．5个
课堂小结
圆柱
三棱柱
柱体
四棱柱
棱柱 五棱柱 六棱柱
球体
圆锥
锥体
三棱锥 四棱锥
棱锥 五棱锥
六棱锥
螺丝帽 塔尖 字典 足球 蜡烛 魔方
长方体 正方体 圆锥 球 圆柱 棱柱
4.如图所示的几何体，分别由哪个平面 图形绕某条直线旋转一周得到？请画出 相应的平面图形。
华师版数学七年级上册 第4章 图形的初步认识
4.1 生活中的立体图形
学习目标
1．通过观察，认识基本几何体，把实物抽象 成几何图形。 2．能用自己的语言描述它们的性质，并由几 何图形想象出实物形状。 3．让学生经历从现实世界中抽象出几何图形 的过程，感受图形世界的丰富多彩。
导入新知
同学们，仔细观察过我们生活的世界吗？从城 市宏伟的建筑到乡村简朴的住宅，从四通八达的立 交桥到街头巷尾的交通标志，从古老的剪纸艺术到 现代化的城市雕塑，从自然界形态各异的动物到北 京的申奥标志…无不包含着形态各异的图形．图形 世界是丰富多彩的！那就让我们走进图形的世界去 看看吧．
探究新知 知识模块一 从现实世界中抽象出简单的几何图形
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
请同学们观察这些图片中的物体并将它们分类
(1)
(2)
(3)
(4)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ(5)
(6)
(7)
(8)
我们把像球形状的物体归为一类，如(1)(8)；像锥子形状的
物体归为一类，如(6)(7)；像柱子形状的物体归为一类，如
(2)(3)(4)(5).下面我们就抽象出这些物体。
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(A)
(B)
(C)
（D）
（E）
我们把像(A)、(B)所表示的立体图形叫做柱体 我们把像(C) 所表示的立体图形叫做球体 我们把像(D)、(E)所表示的立体图形叫做锥体
立体图形包括：柱体、锥体和球体等
2、椎体：我们把底面是圆形的椎体叫圆锥，如(D)。 有棱角的椎体叫做棱锥，如(E)
从两方面进行比较：一看底面；二看侧面
(A)
(B)
(C)
（D） （E）
阅读教材P120～P121，完成下面的内容． 下图中，上面一行是一些具体的实物图形，下面一行是一些立 体图形，请用线连接立体图形和类似的实物图形，并写出这些 几何体的名称．
三棱柱
四棱柱
五棱柱
2、棱锥分类(按棱数分)：
六棱柱
三棱锥
四棱锥
五棱锥
六棱锥
棱柱 圆柱
柱体
棱锥 圆锥
锥体
棱柱 棱锥
多面体
围成棱柱和棱锥等立体图形的面是平的面， 像这样的立体图形，又称为多面体。
1.说出下列立体图形的名称：
四棱锥
圆柱
三棱柱
三棱锥
圆锥
…棱柱 …棱锥
范例 下列每组三个几何体中，都是柱体的是( C )