【VIP专享】七年级(上)生物复习提纲[1]
初中七年级上册生物复习提纲全册精品
新人教版初中七年级上册生物复习提纲全册精品（注：Z—章J—节）Z—1 J—11．生物：活生生、有生命的物体必须满足以下基本特征（1）应激性：对外界刺激所做出的有规律的反应（2）生长：由小到大（3）繁殖：能产生下一代（4）新陈代谢：最基本的特征2．生物的多样性（1）物种多样性（2）遗传多样生（基因多样性）：是物种多样性的基础（3）生态系统多样性：包括陆地、海洋和湿地生态系统。
生物圈是最大的生态系统，包括海平面以上约10000米的高空，海平面以下约11000米，即大气圈的下层，整个水圈和岩石圈的上层。
J—21.生物与环境会相互影响。
2.环境中能影响生物形态、生理、分布的因素叫生态因素，包括非生物因素和生物因素。
A．非生物因素包括阳光、空气、水、土壤、温度、湿度等B．生物因素：（1）同种：竞争和互助]（2）不同种：吃与被吃，构成食物关系3．这说明生物要生存，必须适应环境。
4．生物在适应环境的同时，也会影响（改变）着环境。
A.有利影响：例如，蚯蚓改良土壤，森林净化空气等。
B.不利影响：例如，蝗灾，鼠害。
Z—2 J—11．科学活动包括观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等。
2．生物学最早由19世纪初法国学者拉马克提出。
3．生物分类学由瑞典科学家林奈提出（双名法）分类单位，从大到小：界、门、纲、目、科、属、种种是最基本的分类单位。
4．达尔文的《物种起源》，提出了自然选择学说。
指出适者生存，不适者被淘汰，为生物进化做出了科学的解释。
5．哈维了现了血液循环，较早运用了实验方法，使生物科学进入了实证科学的行列。
6．沃森和克里克发现了DNA分子双螺旋结构，使生物学进入了分子生物学阶段。
7．生物学的研究对象是生命现象。
J—21．生物学研究的基本方法是观察法和实验法。
2．初中最常用的实验法是控制变量法。
A．最关键的是只能有一个变量，且要分组，实验组和对照组，对照组的作用是对照。
B．基本步骤：（1）提出问题（5）进行实验操作（2）收集相关资料（6）实验结果（眼睛观察到的现象）（3）作出假设（7）实验结论（4）设计实验方案Z—3 J—11．显微镜的正确使用①倍数计算=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数②物、像特点：上、下、左、右全颠倒③污点判别：可能在物镜、目镜、玻片上操作方法（略）④使用规则：先低后高，先粗后细⑤步骤：A．取镜安放识图P34 图3-2B．对光：视野呈雪白色为止。
人教版生物七年级上册复习提纲(标准版)(最新整理)
▲细胞的控制中心是细胞核，细胞核是遗 传信息库。
▲细胞核中的遗传信息的载体——DNA。 DNA 的结构像一个螺旋形的梯子，基因是 DNA 上的一个具有特定遗传信息的片断，DNA 和蛋 白质组成染色体
不同的生物个体，染色体的形态、数量完 全不同，同种生物个体，染色体在形态、数量 保持一定。人的体细胞染色体数目是 23 对。水 稻有 12 对。
中的一种组织为主，形成器官。
▲能够共同完成一种或几种生理功能的多
个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。
▲八大系统：运动系统、消化系统、呼吸
系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分
泌系统、生殖系统。
▲动物和人的基本结构层次（小到大）：
细胞→组织→器官→系统→动物体和人体
▲植物结构层次（小到大）：细胞→组织→
▲调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制 定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进 行整理、撰写调查报告。 调查范围很大时，就选取一部分调查对象 作为样本。 ▲生物的分类 按照形态结构分：动物、植物、其他生物 按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 ▲生物圈是所有生物的家 ▲生物圈的范围：大气圈的底部：主要有 可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：生活在距海平面 150 米内的水层 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” ▲生物圈为生物的生存提供了基本条件： 营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一 定的生存空间 ▲影响生物的生存的环境因素： 非生物因素：光、温度、水分等；生物因素： 影响某种生物生活的其他生物。 例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻 田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、 蜜蜂家庭成员之间分工合作是合作关系。 ▲探究：光对鼠妇生活的影响 1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？2） 作出假设：光会影响鼠妇的生活。 3）制定计划：检验假设是否正确，需通过
初中人教版七年级上册生物复习提纲
初中人教版七年级上册生物复习提纲生物复习提纲：
一、生物的定义和研究方法
1. 生物的定义
2. 生物学的研究方法
二、细胞的结构和功能
1. 细胞的定义
2. 细胞的组成部分：细胞膜、细胞质、细胞核
3. 细胞的功能：营养摄取、代谢、繁殖
三、细胞的分裂
1. 有丝分裂的过程和意义
2. 无丝分裂的过程和意义
四、生物种群的变动
1. 种群的定义
2. 种群的密度、分布和规模
3. 种群的变动：出生、死亡、迁移、外来种的入侵
五、自然界物质与能量循环
1. 自然界的物质循环：水循环、氮循环、碳循环
2. 自然界的能量循环：光合作用、呼吸作用
六、环境保护与人类生活
1. 环境的概念和重要性
2. 环境污染的种类和影响
3. 环境保护的措施和意义
七、遗传与进化
1. 基因的结构和功能
2. 遗传的规律：孟德尔的遗传规律、基因的突变
3. 进化的概念和证据：化石记录、生物地理分布、比较解剖、生化比较
八、生物多样性与保护
1. 生物多样性的概念和意义
2. 生物多样性的分类：物种多样性、遗传多样性、生态多样性
3. 生物多样性的重要性和保护措施
以上是初中人教版七年级上册生物的复习提纲，希望能对你的复习有所帮助。
每个部分的内容可以进一步详细复习和整理，包括重点知识点、实验和例题的掌握。
七年级生物上册复习提纲
七年级上册生物学复习纲要第一单元生物和生物圈生物的特征：1.生活需要营养；2.能进行呼吸；3.能排出体内产生的废物；4.能对外界刺激作出反应；5.能生长和繁殖；6.有遗传和变异的特征；7.除病毒外，都有细胞结构第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈1.生物圈——地球上所有生物及其环境的总和叫做生物圈。
大气圈的底部2. 生物圈的范围岩石圈的表面水圈的大部3. 生物圈为生物提供的基本生存条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间。
第二节环境对生物的影响一、非生物因素对生物的影响1.探究问题的一般步骤（1）提出问题：明确自己要探究什么问题；（2）做出假设：根据已有的知识、经验对将要探究的问题做出猜想性的答案；（3）制定计划：设置实验方案；（4）实施计划：按照制定的计划进行实验，并如实做好实验记录；（5）得出结论：分析实验数据，查阅有关资料，得出结论；（6）表达和交流：与同学交流，学会与人合作，共享探究成果。
还要查阅有关资料，如果自己所得结论与资料与别人不同，要找出原因，甚至重新实验。
二、生物因素对生物的影响捕食关系种内竞争竞争关系生物之间的关系种间竞争寄生关系合作关系共生关系第三节生物对环境的适应和影响一、生物对环境的适应生物要生存和繁殖，必须具有与其生活环境相适应的形态结构和生活习性。
（实例见课本，也可以自己列举）、二、生物对环境的影响每种生物的生存都会对环境发生影响，使环境发生改变。
对环境影响力最大的生物是人类。
（举例说明）第三节生态系统一、生态系统的组成1.生态系统——在一定地域内，生物与环境组成的统一的整体叫做生态系统。
生产者：绿色植物生物消费者：人和动物2.生态系统的组成分解者：细菌、真菌非生物：阳光、水分、空气、土壤等。
森林生态系统：被称为“地球之肺”、“绿色水库”草原生态系统海洋生态系统3. 生态系统的主要类型淡水生态系统湿地生态系统：被称为“地球之肾”农田生态系统城市生态系统此外，还有高原、荒漠、沙漠等生态系统。
七级上册生物复习提纲完整
七年级上册生物复习提纲第一单元生物和生物圈第一章、认识生命1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（植物通过进行光合作用，动物直接或间接的以植物为食获取营养物质）；（2）生物能进行呼吸（吸入氧气，呼出二氧化碳）；（3）生物能排出体内产生的废物（植物落叶，动物和人出汗、呼吸和排尿）；（4）生物能对外界刺激做出反应（应激性）；（5）生物能生长和繁殖；2、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、生物包括植物、动物、细菌、真菌和病毒；第二章、生物圈是所有生物的家1、地球上所有的生物共有一个家，这就是生物圈。
它以海平面为标准来划分，向上10千M，向下10千M。
这个厚度为20千M左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2、生物圈中的所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
3、影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是非生物因素，如光、温度、水、空气等，另一类是生物因素。
（1）非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度等。
（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
最常见的是捕食关系，此外还有斗争关系、互助关系、竞争关系、合作关系等。
4、生物对环境的适应，举例：对干旱，寒冷，气候的适应6、在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
78、消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
9、一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。
10、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
11、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
12、生态系统中物质和能量的流动沿着食物链和食物网的方向会逐渐减少，而有毒物质的流动则相反。
13、生物圈中的生态系统有：森林生态系统（被称为绿色水库）、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（沼泽）、农田生态系统、城市生态系统等。
七年级生物上册复习提纲(打印版)(1)
七年级中考生物上册复习提纲第一单元生物和生物圈▲生物的特征：1.生物的生活需要营养2.生物能进行呼吸3.生物能排出体内产生的废物4.生物能对外界刺激做出反应5.生物能生长和繁殖6.由细胞构成（病毒除外）▲生物圈的范围：大气圈的底部水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面▲环境对生物的影响：非生物因素和生物因素▲探究实验要点1、设置对照（2组或以上）2、唯一变量3、实验材料达到一定数量条件对照：对照组是指无变量条件即所有实验条件都满足的那组。
实验组是指人为改变其自然状态即在原基础上有一个变量条件的那组。
空白对照：有实验材料（或对象）的那组是实验组。
没有实验材料（对象）的那组是对照组▲生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
（生态系统一定包括生物部分和非生物部分）▲生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”消费者。
（不能包含分解者）。
沿着食物链方向生物数量越来越少，而有毒物质越来越多。
▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
食物链中所有的能量最初都是来自于阳光▲生态系统具有一定的自动调节能力。
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的，即生态平衡。
▲生物圈是最大的生态系统。
第二单元生物和细胞▲显微镜光强时使用平面镜、缩小光圈，光弱时使用凹面镜、扩大光圈。
目镜镜头越长，放大倍数越小，物镜镜头越长，放大倍数越大（物镜顶部带有螺旋接口▲显微镜的使用步骤1、取镜和安放2、对光（要用低倍镜，较大光圈，两眼同时睁开）3、观察（从下往上移动镜筒）▲观察的物像与实际图像相反（180度旋转倒置）。
注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。
（观察目标在哪个方向，玻片就往哪个方向移动，才能到视野中间）▲放大倍数＝物镜倍数X目镜倍数，倍数越大，视野中能观察到的细胞数目越少。
人教版七年级上册生物复习提纲(背诵版)
人教版七年级上册生物复习提纲(背诵版)第一单元：生物的基础知识
1. 生物的定义和特征
2. 细胞的结构及其功能
3. 生物的分类及其特征
4. 植物与动物的区别和联系
第二单元：生物的组成
1. 有机物和无机物
2. 生物的化学组成
3. 糖类、脂类和蛋白质的结构和功能
第三单元：细胞的结构和功能
1. 细胞膜的结构和功能
2. 细胞质、细胞核和细胞器的结构和功能
3. 线粒体、叶绿体和中心体的作用和特点
第四单元：生物的生长
1. 成长与发育的区别和联系
2. 生长的调节
3. 动物的生长与植物的生长的特点和差异第五单元：生物的繁殖
1. 细胞的有丝分裂和无丝分裂
2. 繁殖的种类和特点
3. 植物的有性繁殖和无性繁殖的区别和方法第六单元：生物的遗传与进化
1. 遗传的基本规律
2. 基因的组成和功能
3. 进化的基本概念和证据
第七单元：生物的生态
1. 生态学的基本概念
2. 生态系统的组成和结构
3. 生态平衡和生态环境的保护
第八单元：生物与健康
1. 健康的定义和要素
2. 常见疾病的预防和治疗
3. 健康生活方式的养成
以上是人教版七年级上册生物的复习提纲，旨在帮助同学们对生物知识做一个整体的回顾和回忆。
请同学们在复习过程中注意理解概念和记忆重点知识点，为进一步的学习打下基础。
七年级生物上册复习提纲
七年级生物上册复习提纲第一章：生物的基本概念1.生物的定义和特征2.分类学的基本原则3.生物的层次组织–细胞的结构和功能–组织的结构和功能–器官的结构和功能4.生物分类的主要级别第二章：生物的进化1.进化的概述–进化的意义和推动因素–进化的证据2.进化的机制–自然选择–突变–遗传漂变–迁移–隔离3.人类的进化和人类起源第三章：细胞结构和功能1.细胞的基本结构–原核细胞和真核细胞–细胞膜、细胞质和细胞核–线粒体、叶绿体和内质网的结构和功能2.细胞的功能–细胞的营养和代谢–细胞的运动和分裂3.细胞的生命活动与环境的关系第四章：遗传与变异1.基因和染色体–DNA的结构和功能–基因的特点和作用–染色体的结构和分类2.遗传的规律–孟德尔的遗传规律–交叉互换的发现和意义–Meiosis的作用和过程3.基因的变异和突变–基因的突变类型–突变对物种进化的影响第五章：生物的生长发育1.生物的生长和发育–生长和发育的区别和联系–生长和发育的调控2.植物的生长发育–植物的器官和组织–植物的生长和发育过程–激素对植物生长发育的调控3.动物的生长发育–动物的机体组织和器官–动物的生长和发育过程–激素对动物生长发育的调控第六章：生物的环境适应1.生物与环境的关系–生物对环境的适应–环境对生物的影响2.生物的生态位和生态系统–生态位的概念和类型–生态系统的组成和功能3.生物多样性和保护–生物多样性的重要性–生物多样性的保护措施和意义第七章：生物与健康1.疾病与健康–疾病的定义和分类–传染病和非传染病2.疾病的防治–疫苗的预防作用和制备–卫生与健康的关系–健康的生活方式以上是七年级生物上册的复习提纲，包括了生物的基本概念、生物的进化、细胞结构和功能、遗传与变异、生物的生长发育、生物的环境适应以及生物与健康等重要内容。
通过对这些知识点的复习，同学们可以更好地理解生物学的基础知识，并做好备考工作。
希望大家能够通过努力学习，取得好成绩！。
七年级生物复习提纲上册全
七年级生物复习提纲上册全复习是对生物所学学问的回顾，是对学问遗漏的查找，也是为学问系统化、能力化做预备的时期。
下面是我为大家细心整理的〔七年级生物〕复习提纲上册全，仅供参考。
七年级生物复习提纲上册全(一)植物光合作用的场所一、叶是光合作用的主要器官1、观看：叶片的结构。
制作临时玻片标本：1)将一新颖的叶片横放在载玻片上2)右手捏紧两片双刃刀片横切叶片，重复多次。
3)将每次切下的叶片截面置于培育皿的水中4)用毛笔蘸一最薄的叶切片于一干净的载玻片的清水滴中5)盖上盖玻片先用低倍镜观看，再用高倍镜观看。
2、绿色植物的叶片一般包括表皮、叶肉、叶脉三部分。
写出结构名称：①上表皮②栅栏层③海绵层④下表皮⑤叶脉⑥保卫细胞⑦气孔表皮细胞的外壁常有一层角质层，可以爱惜叶片不受病菌侵害，防止叶内水分的过度散失。
细胞内含有叶绿体、能进行光合作用的结构有栅栏层、海绵层、保卫细胞。
栅栏层靠近上表皮，细胞排列紧密整齐、含有较多的叶绿体;下表皮细胞排列疏松、含有较少的叶绿体。
叶片与外界环境进行气体交换的门户是气孔;它是由一对肾形的保卫细胞围成。
分布在叶肉之间，具有输导和支持功能的结构是叶脉。
二、叶绿体是光合作用的场所1、植物体进行光合作用的主要器官是叶;其中进行光合作用的场所是叶绿体。
2、叶片呈现绿色是由于叶绿体中含有叶绿素。
叶绿素能吸收光能，为光合作用提供能量;叶绿素只有在光下才能形成。
3、在生命活动旺盛的绿叶细胞中，叶绿体的数量较多。
七年级生物复习提纲上册全(二)光合作用和呼吸作用原理的应用一、光合作用原理在生产实践中的应用。
1、应用光合作用原理可提高光合作用效率，使养分物质更多地积累在人们需求的植物器官中。
2、影响光合作用的外界条件：光照(强度、时间、面积)、温度、湿度、二氧化碳浓度(0.5-0.6%)。
二、呼吸作用原理在生产实践中的应用。
1、降低温度、适当削减氧气供给和植物细胞的含水量，可以减弱农作物的呼吸作用，削减有机物的消耗，使植物体内积累的有机物增加。
七年级生物上册复习提纲
七年级生物上册复习提纲人教版七年级上册生物复习提纲1.生物学是研究生命的现象和生命活动规律的科学。
2.我国大陆上第一个试管婴儿的缔造者是张丽珠。
第一单元生物和生物圈一、生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外）（绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
珊瑚虫是生物，珊瑚、弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石不是生物。
）二、调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告三、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物四、生物圈是所有生物的家1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间3、环境对生物的影响（1）非生物因素对生物的影响：光、系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等第二单元生物和细胞一、显微镜的结构镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
每个光圈都可以对准通光孔。
用来调节光线的强弱。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。
其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升二、显微镜的使用1、观察的物像与实际图像相反。
注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。
七年级生物上册复习提纲
七年级生物（上册）期末复习提纲第一单元生物和生物圈▲生物的特征：1生活需要营养 2能进行呼吸 3能排出体内产生的废物4能对外界刺激做出反应 5能生长和繁殖6（病毒除外）由细胞构成▲调查的一般方法步骤：明确目的、确定对象、制定合理的方案、记录、对结果进行整理、撰写调查报告▲生物的分类：按照形态结构分：动物、植物、其它生物；按照生活环境分：陆生生物、水生生物；按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物▲生物圈是所有生物的家▲生物圈的范围：大气圈底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等；水圈大部：距海平面150米内的水层；岩石圈表面：是一切陆生生物的“立足点”▲生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间▲环境对生物的影响：非生物因素影响：光、水分、温度等▲光对鼠妇生活影响实验P15 ▲探究的过程：1、提出问题2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流▲对照实验 P15▲生物因素对生物的影响：是捕食、竞争、合作关系▲生物对环境的适应和影响：生物对环境的适应的例子P19 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土▲生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以是一个生态系统。
▲生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
▲植物是生态系统中的生产者，动物消费者，细菌和真菌是分解者。
▲食物链和食物网：食物链以生产者为起点，消费者为终点，且是不被其它动物捕食的“最高级”动物。
▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）越多。
▲生态系统具有一定的自动调节能力。
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6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅 六蛔寄.内列察读 、虫生出蚯材 让标容生常蚓3根料 学本教活.见身了 据： 生，师的2、的体解 问巩鸟 总看活形作用线的蛔 题固类 结雌动态业手形虫 自练与 本雄学、三：摸动状对 学习人 节蛔生结4、收 、一物和人 后同类 课虫活构请一集 蚯摸并颜体 回步关 重的动、学、鸟 蚓蚯归色的 答学系 点形教生生让类 在蚓纳。危 问习从 并状学理列学的 平线蚯害 题四线人 归、意特出四生面体形蚓以、形类 纳大图点常、五观存 玻表动的及鸟请动文 本小引以见引、察现 璃，物身预3类学物明 节有言及的、导巩蚯状 上是的体防之生和历 课什根蚯环怎学固蚓， 和干主是感所列环史 学么据蚓节二样生练引鸟 牛燥要否染以举节揭 到不上适动、区回习导类 皮还特分的分蚯动晓 的同节于物让分答。学减 纸是征节方布蚓物起 一，课穴并学蚯课生少 上湿。?法广的教， 些体所居归在生蚓前回的 运润4；泛益学鸟色生纳.靠物完的问答原 动的蛔4，处目类 习和活环近.在成前题蚯因 的？虫了以。标就 生体的节身其实端并蚓及 快触寄解上知同 物表内特动体结验和总利的我 慢摸生蚯适识人 学有容点物前构并后结用生国 一蚯在蚓于与类 的什，的端中思端线问活的 样蚓人的飞技有 基么引进主的的考?形题环十 吗体生行能着 本特出要几变以动，境大 ？节活的1密 方征本“特节化下物.让并珍 为近会习形理切 法。课生征有以问的学引稀 什腹小性态解的 。2课物。什游题主.生出鸟 么面起结和结蛔关观题体么戏：要明蚯类 ？处哪利适构虫系察：的特的特确蚓等，些用于特适。蛔章形殊形征，这资是疾板穴点于可虫我态结式。生种料光病书居是寄的们结构，五物典，滑？小生重生鸟内学构，学、的型以还5结活要生类部习与.其习巩结的爱是如鸟的原活生结了功颜消固构线鸟粗何类形因的存构腔能色化练特形护糙预适态之结的，肠相是系习点动鸟？防于、一构现你动适否统。都物为蛔飞结。和状认物应与的是。主虫行构课生却为和”其结与题病的、本理不蛔扁的他构环以？特生8特乐虫形观部特8境小三征理页点观的动位点相组、梳等这；，哪物教相，适为引理方些2鸟，育同师.应单导知面鸟掌类结了；？生的位学识的你握日构解2互.。办生特认线益特了通动手观征识形减点它过，抄察；吗动少是们理生报蛔5？物，与的解.参一虫了它和有寄主蛔与份结解们环些生要虫其。构蚯都节已生特对中爱。蚓会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类？主或应节成趣的的为要濒的课情关什特临？就危感系么征灭来害教；？；绝学，育，习使。我比学们它生可们理以更解做高养些等成什的良么两好。类卫动生物习。惯根的据重学要生意回义答；的3.情通况过，了给解出蚯课蚓课与题人。类回的答关：系线，形进动行物生和命环科节学动价环值节观动的物教一育、。根教据学蛔重虫点病1.引蛔出虫蛔适虫于这寄种生典生型活的线结形构动和物生。理二特、点设；置2.问蚯题蚓让的学生生活思习考性预和习适。于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。
食物网：一个生态系统中许多食物链彼此交错连接形成。 有毒物质会随食物链逐渐积累。 3、 生态系统具有一定的自动调节能力 生态平衡：在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但在一般情况下，生态
系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。 生态系统的自动调节能力有一定限度，如果超过了这个限度，轻者生态平衡遭到破坏，重者生态系统毁灭。 生态系统的自动调节能力与生态系统的大小成正比。
1、 科学探究的基本方法：观察、调查
生物的生活需要营养
2、 生物的特点生 生物 物能 能排 进出 行体 呼内 吸产生的废物
—第一单元 生物和生物圈复习提纲
生物能对外界刺激作出反应
生物能生长和繁殖
除病毒外，生物都是由细胞构成的
第一章 认识生物
植物：光合作用 —自养
动物：摄 食Βιβλιοθήκη — 异养第二章 生物圈是所有生物的家
定义：地球表层全部生物及其生存环境的总称(地球表面的一薄层， 是适合生物生存的地方） 一、 生物圈 范围：岩 水 大石 圈 气圈 的 圈的 大 底表 部 部面向 以下 海可 平深 面入 为1标0千 准米 ，， 向共 上2可0千 达米 10的 千范 米围 ， 为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、 适宜的温度、一定的生存空间等。 二、 生物与环境的关系 1、 影响生物生活的环境因素： ① 非生物因素：阳光、空气、水、温度、土壤性质等
② 生物因素：影响某种生物生活的其它生物，包括捕食关系、竞争关系、合作关系
2、 生物对环境的适应：每种生物都有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式等。
3、 生物影响环境：生物适应了一定环境，就在这个环境中生存。生存的同时会影响环境，当影响达到一定程度
时，将改变环境。
4、 在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不断改变，生物也不断进化，适应环境，生物与环境相互作用造
四、 生物圈是最大的生态系统
森林生态系统：绿色水库 1① 多种多样的生态系统淡 草 湿 海水 原 地 洋生 生 生 生态 态 态 态系 系 系 系统 统 统 统：地球之肾自 自动 然调 生节 态能 系力 统，有一定的
就了今天欣欣向荣的生物圈。
三、 生态系统：一定地域内，生物与环境（生物因素、非生物因素）所形成的统一整体。
生产者：植物 — 光合作用制作有机物
1、 生态系统的组成生物部分消 分费 解者 者： ：动 细物 菌、真菌（腐生）
非生物部分：阳光、空气、水等。
2、生态系统中物质和能量沿食物链和食物网流动。
食物链：生产者与消费者之间，吃与被吃的关系。如：草→兔→狐