观舞记课后作业 (3)

《观舞记》教学设计一．教学目标：知识与能力：朗读课文，积累文中大量的雅词美句过程与方法：品味文章精妙的语言魅力，体会比喻和排比句的作用。

情感态度价值观：了解印度舞蹈的特点，感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术鉴赏能力二．教学重点：学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累雅词佳句三．教学难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观四．教法与学法教学方法：情境渲染法、诵读涵咏法、合作探究法学习方法：质疑法、品读法、圈点批注法、小组探究法、五．教学准备教师准备：认真分析学生情况，根据单元学习目标、本课内容特点，确定相应的教学目标、教学重难点、教学方法等；搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈资料，精心设计教案，找到重难点的突破口；有目的地布置学生预习学生准备：预习课文，能读会写，排除字词障碍提出课文中自己难以理解的地方，积极主动地思考问题【教学过程】一、导入新课古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。

本单元我们感受了来自鲁迅家乡带有泥土气息的乡村戏剧——“社戏”，领略了丰子恺大师笔下的神形兼备的绘画艺术——“竹影”。

这一切无不给我们以美的熏陶和启迪。

今天，著名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演——印度舞蹈，冰心是如何用文字来描述这场舞蹈的呢？让我们一起走进文本去感受。

首先我们一起完成课前预习部分，做好解读文本的准备。

二、课前预习1、走近冰心冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。

“五四”时，她开始写小说、诗歌。

她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。

许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。

2、了解印度舞蹈。

印度的舞蹈源于古时候人们对神的崇拜。

由于人们为了取悦于神，于是就有了各种各样的祭祀礼仪，天长日久，祭礼活动逐渐定型，在日常生活中也就衍生出舞蹈。

印度舞蹈最明显的特点就是身体语言异常丰富，尤其是手语更是变幻莫测。

据说，舞蹈演员单手可做出28种姿势，双手可做出24种姿势。

再加上首、颈、臂、腿和脚的配合，其姿势就不可胜数了。

这种变化万千的姿势可以代表人的七情六欲、种种举动，甚至可以代表天地山水等自然景物和白昼和黑夜等自然现象。

总之，人世间的一切都可以在舞蹈动作中表露无遗。

印度舞蹈还讲究手、眼、心、意的统一。

过渡：了解了作家和背景后，让我们扫清字词障碍，以便更好地理解文章。

3、定向自学（１）读准下列字词：斗薮（sǒu）粲然（càn）尽态极研（yán）花鬘（mán）嗔视（chēn）浑身解（xiè）数褶裙（zhě）雏（chú）凤叱咤（chìzhà）风云颦蹙（pín c ù）（２）解词：颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。

粲然：笑容烂灿的样子。

嗔视：生气地看。

叱咤风云：形容威力极大。

尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。

惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。

（3）有感情朗读课文，文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容，如果能写在笔记本上则更好。

【本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。

】（二）合作探究1、通过对预习问题的解决，我们对文章的大致内容有了了解，下面我们来细致的研读课文，思考：文中直接描绘卡拉玛姐妹舞蹈的场面集中在哪几个自然段？你能不能找到一个精炼的词语来概括这场舞蹈的特点。

（同学们自由朗读课文。

）11-18段飞动的美（板书）2、指定同学有感情的朗读11-18段下面请一位同学大声朗读11-18段。

其他同学在倾听的过程中请用圈点批注法勾画自己喜欢的句子，并分析这些句子写出了卡拉玛姐妹舞蹈哪方面的美，可以从以下几个角度展开①运用精当的动词②锵整齐的句式③细致入微的观察描写④动形象的修辞手法……同学之间四人小组合作探究、讨论交流，要求有见解、有例证明确：此环节引导学生感受文章的语言魅力，A我最喜欢的语句是：“真是光艳地一闪”。

其中“闪”字用的好，好在它以人视觉上的感受写出卡拉玛美艳的形体，写出了卡拉玛的形体美。

b我最喜欢的语句是：“笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了”其中中吹起、敲起、唱起用的好，好在它们节奏渐快，语势增强。

写出了舞蹈的氛围美。

C 我最喜欢的语句是：“我们看她忽而双眉颦蹙，……”好在用排比的修辞，形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情，写出了相貌美。

D我喜欢的句子是：“她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛”这句话细致的刻画了她们的面貌美。

E我喜欢的句子是“髻上的花朵，腰间的褶裙”；句式整齐，写出了她们的服饰美。

F 我喜欢的句子是“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，疾风般旋转”；句式整齐，写出了她们的舞姿美。

G 我喜欢的句子是“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；写出了她们的神态美。

H我喜欢的句子是：“颈的轻摇，肩的微颤，一阵一阵柔韧的蠕动，从右手的指尖一直传到左手的指尖”写出了她们的动作美。

……三、研读课文，合作质疑：（过渡：刚刚我们品析了冰心先生优美的语言，那么在文章的内容，结构方面你有哪些疑问？或者你认为文中哪些语句富含深意却难以理解，不妨说出来我们大家交流，一起解决）学生研读课文，质疑提问，师生交流，探究释疑。

学生的疑问可能有：（1）课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？（2）课文第2-5段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么？排比句的运用有什么表达效果？（3）、文章从第11段才正式叙写“观舞”经过，前面铺叙的文字有什么作用吗？（4）、在写卡拉玛姐妹出场前，先写“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的”这个细节有什么用意？（5）、文中引用白居易的两句诗起什么作用？（6）、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”（7）、文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？学生交流后回答，教师只做提示：（1）统领全篇，定下赞美的感情基调开篇点题，开宗明义（2）四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影（3）铺叙表达自己欢喜激动的心情，赞美卡拉玛姐妹的舞蹈无法言状的美，为后文写舞蹈的美妙绝伦蓄势（4）暗示了印度舞蹈具有强烈的宗教色彩，点明了卡拉玛姐妹舞蹈的背景，具有鲜明的民族特色（5）引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹（6）卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞（7）艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人四、巩固检测，达标补偿过渡：基于以上同学们精彩的回答，老师相信大家在本文中一定学到了很多关于写作方面的技巧。

下面我们就现学现用，模仿冰心先生的写作方法，为我所用。

首先我们来看文章前5段，我们一起来齐声朗读。

（一）精妙语段仿写：我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。

假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。

假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。

假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。

然而我什么都不是!我只能用我自己贫乏的文字，来描写这惊人的舞蹈艺术。

请学生说说这几段开头的妙处。

用一种假设，突出场面之精彩或自己的感受之深之强烈。

有人把这种写法称作“假设突出法”，试看一个仿写片段：①生活中的美是无处不在的，有一个学生写了一篇作文《美在我的生活中》，他从自然美引出生活的美：但生活的美，更温馨，更芳香，更沁人心脾。

那是一种怎样的美呢？假如我是一个诗人，我就要写出一首长诗，来描述她的丰富和充实。

假如我是一个画家，我就要用各种色彩，来渲染她的妩媚和动人。

假如我是一个作曲家，我就要用音符来传达她的优美韵律。

假如我是一个雕刻家，我就要在玉石上来模拟出她的精致风范。

然而我什么都不是，我只能用自己贫乏的文字来描述生活之美的风韵。

②上个月我校举办运动会，请你用“假如我是一个（只……）……”的句式说几句话。

学生说的可能有：假如我是一个诗人，我就要写一首长诗，表现他们洋溢的青春激情。

假如我是一个摄影师，我就要选择最佳的视角，留住他们青春绽放的时刻。

假如我是一个作曲家，我就要用最活泼欢悦的音符，来再现他们美妙的韵律。

假如我是个雕塑家，我要用晶莹的玉石模拟出他们活泼灵动的身姿。

假如我是一只小鸟，我绝不会放过这样精彩的瞬间，我一定会飞到舞台上空，尽情地欣赏同学们精彩的演出。

（二）课堂小结：看来，大家已经领悟到了“假设突出法”的真谛了，除此之外，在本文中你还学到了哪些知识？任何方面都可以，畅所欲言。

学生可能回答：1、这节课我们读出了印度舞蹈飞动的美，读出作者对卡拉玛姐妹舞蹈的赞叹和感谢之情。

2、品析本文优美生动的文学语言，积累文中的四字美词和偏正结构的短语。

3、学习本文“假设突出法”的写法描写生活中的美。

教师总结：这节课我们在冰心《观舞记》的引领下，从卡拉玛姐妹身上感受到了印度舞蹈之美，身心一次次沐浴在飞动的艺术熏陶中，我们中华文化艺术上下传承几千年，相较起来毫不逊色。

不信，你就去欣赏一下我国著名的舞蹈艺术家杨丽萍的《雀之灵》，看看她是如何用灵动的肢体语言诉说着大自然的美丽和神奇。

五、布置作业：观看《雀之灵》片段，课下写一篇300字左右的文章。

《观舞记》导学案学习目标：1、朗读课文，积累文中大量的雅词美句2、品味文章精妙的语言魅力，体会比喻和排比句的作用。

3了解印度舞蹈的特点，感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术鉴赏能力教学方法：情境渲染法、诵读涵咏法、合作探究法学习方法：质疑法、品读法、圈点批注法、小组探究法、【教学过程】一、导入新课二、课前预习1、走近冰心冰心(1900．10一1999．2)，原名，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。