人教版高中语文必修第二册 归园田居 PPT课件
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人教版高一语文必修二《归园田居》课件(共50张)
虚与实的结合
• 如高适《塞上听吹笛》“雪净胡天牧马还，月明 羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天 山”，诗中一二句实写景，描写的内容是胡天北 地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶 着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫 而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛， 那是熟悉的《梅花落》曲调啊！三四句虚写景， 将“梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落 梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒 满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅 花（胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他 4/7/2019 们的浓浓的思乡
4/7/2019
试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮， 梅子黄时雨。 ——贺铸
采用比喻的手法，用遍地滋生的春 草，满城飘飞的柳絮，下下停停、停停 下下的江南梅雨，渲染出的是连绵不断 的“闲愁”，抒写了诗人内心撩人心 绪，让人心乱如麻，无法排遣的愁绪。
4/7/2019
漫成一首
杜甫
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
白描原是中国画的一 种技法，指描绘人物和花 卉是用墨线勾勒物象，不 加彩色渲染，称为“单线 平涂”法。
4/7/2019
4/7/2019
在文学创作上，白描作为一种表现方法， 是指用最简练笔墨，不用修饰，不加渲染烘 托，描写鲜明生动的形象。 湖上影 子，惟长堤 一痕、湖心 亭一点、与 余舟一芥,舟 中人两三粒 而已。—— 张岱《湖心 亭看雪》
陶渊明
4/7/2019
学习目标
• 1．能够有感情地诵读并背诵课文。 • 2．感知诗歌意象的运用，了解情景交融的 艺术风格及诗人情感。 • 3．了解诗歌中所运用的写作手法。 • 4、探究陶渊明人生选择的时代意义，领悟 其返朴归真的人生志趣和人生境界。
人教版必修二《归园田居》课件
无边落木萧萧下，
不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，此情Biblioteka 计可消除，才下眉头，却上心头。
潦倒新停浊酒杯。
谢 谢
指 导
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
高中语文必修二诗三首归园田居课件PPT
不到下一秒自己的老师会往哪里走。
实践 在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习
惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能,也就越能高效 地掌控课堂。
我们的老师无处不在 53%
老师在教室里四处走动 她无处不在。
85%
下一步会去哪儿?我不知道 她在这儿、在那儿,无处不 在 她一刻不停地四处走动。
归 园 田 居
2
陶渊明
又名：潜 字：元亮 东晋著名诗人
“田园诗人”(开创田园诗) “隐逸诗人”(41岁辞官归田) “靖节先生”(谥号) “五柳先生”(自号)
早年： “大济苍生”
中年：“误入歧途”
晚年：“归隐田园”
3
不为五斗米折腰
公元405年，陶渊明担 任彭泽县令时，郡督邮 来县巡察，县吏告诉他， 应该穿戴得整整齐齐地 去恭迎郡督邮。陶渊明 叹息说：“我岂能为五 斗米折腰向乡里小儿！” 即日便辞官归田。从此 过上隐居躬耕田园的生 活并写下了许多优美的 田园诗歌。
1
事实上,如果你询问一个学生,他的老师通 常会站在哪里,他或许答不上来。我们也 经常听到教师说:“每当我四处走动时,我 的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠 得太近。”凡是这么说的教师往往不喜欢 离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在 教室里四处走动,学生就会感到不适应甚 至变得很紧张。
课程
课
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结
1
目标
•人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家 按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人 仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位 置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯 站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这 种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出 现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己 不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的 座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远, 就越可以肆无忌惮。
实践 在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习
惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能,也就越能高效 地掌控课堂。
我们的老师无处不在 53%
老师在教室里四处走动 她无处不在。
85%
下一步会去哪儿?我不知道 她在这儿、在那儿,无处不 在 她一刻不停地四处走动。
归 园 田 居
2
陶渊明
又名：潜 字：元亮 东晋著名诗人
“田园诗人”(开创田园诗) “隐逸诗人”(41岁辞官归田) “靖节先生”(谥号) “五柳先生”(自号)
早年： “大济苍生”
中年：“误入歧途”
晚年：“归隐田园”
3
不为五斗米折腰
公元405年，陶渊明担 任彭泽县令时，郡督邮 来县巡察，县吏告诉他， 应该穿戴得整整齐齐地 去恭迎郡督邮。陶渊明 叹息说：“我岂能为五 斗米折腰向乡里小儿！” 即日便辞官归田。从此 过上隐居躬耕田园的生 活并写下了许多优美的 田园诗歌。
1
事实上,如果你询问一个学生,他的老师通 常会站在哪里,他或许答不上来。我们也 经常听到教师说:“每当我四处走动时,我 的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠 得太近。”凡是这么说的教师往往不喜欢 离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在 教室里四处走动,学生就会感到不适应甚 至变得很紧张。
课程
课
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结
1
目标
•人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家 按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人 仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位 置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯 站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这 种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出 现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己 不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的 座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远, 就越可以肆无忌惮。
《归园田居》PPT课件24张
合作探究
• “榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深 巷中，鸡鸣桑树顛。”发挥想象，试复述出此部分写景的前后发 展线索。
• 作者摆脱官场羁绊，如出笼之山鸟，来到魂牵梦萦的田园，十分 陶醉。此部分诗人为我们描绘了一幅不是“世外桃源”而胜似 “世外桃源”乡村美图。首先整体地勾勒了一下住房条件，数字 化的表达非常满足；紧接着带着兴奋的心情跑遍房前屋后，榆柳 成荫，桃李繁茂，好一个居住环境；夜幕降临，村落渐远，炊烟 四起，心中的田园仿佛笼罩在一层轻纱似的梦幻之中；夜深人静， 幽长而古朴的深巷不时传来几声狗吠，伴其入梦，一觉醒来，不 觉天已大亮，七彩的公鸡雄鸣于桑树之顶，仿佛在提醒昨夜酣眠 的诗人早点起来欣赏新的一天！
原文翻译
• 远处的邻村舍依稀可见，村落里飘荡着袅袅 炊烟。深巷中传来了几声狗吠，桑树顶有雄 鸡不停啼唤。
•户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里， 复得返自然。
• 户庭：门庭。 • 尘杂：尘俗杂事。 • 虚室：空室。 • 余闲：闲暇。 • 樊笼：蓄鸟工具，这里比喻官场生活。樊，藩篱，栅栏。 • 返自然：指归耕园田。
• 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守 拙归园田。
• 羁鸟：笼中之鸟。 • 恋：一作“眷”。 • 池鱼：池塘之鱼。鸟恋旧林、鱼思故渊，借喻自己怀恋旧居。 • 野：一作“亩”。 • 际：间。 • 守拙：意思是不随波逐流，固守节操。
原文翻译
• 笼中鸟常依恋往日山林，池里鱼向往着从前 深渊。我愿在南野际开垦荒地，保持着拙朴 性归耕田园。
• 全诗从对官场生活的强烈厌倦，写到田园风光的美好动人，新生 活的愉快，一种如释重负的心情自然而然地流露了出来。这样的 结尾，既是用笔精细，又是顺理成章。
Hale Waihona Puke 合作探究• “尘网、樊笼” 和“羁鸟、池鱼”、这两组词语各比喻什么?作 者运用这些比喻，表达怎样的思想感情?
人教高中语文 必修二 2.7 《归园田居(其一)》(共38张PPT)
35
暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
36
复久 虚户 得在 室庭 返樊 有无 自笼 余尘 然里 闲杂 。， 。，
37
38
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
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复久 虚户 得在 室庭 返樊 有无 自笼 余尘 然里 闲杂 。， 。，
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1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
语文人教版必修二《归园田居(其一)》(共34张PPT)
（2）陶渊明笔下的田园风光美在哪里？
这里描写的一切，是极为平常的。土地，草房；榆柳，桃李；村 庄，炊烟；狗吠，鸡鸣……但正是这些平平常常的事物，在诗人笔下， 构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。
在这画面上，田园风光以其清淡朴素的、毫无矫揉造作的天然之 美，呈现在我们面前，使人悠然神往，犹如世外桃源。
四起四落：40岁（公元405年8月）为彭泽令，11月弃官归隐，只做80 天县令。《归去来兮辞》《宋书·陶渊明传》
躬耕生涯：共20多年。44岁时家遭火灾，急剧贫困；427年秋，深感不 久于人世，写三首《挽歌诗》，一篇《自祭文》。“夏日抱长饥，寒夜无被 眠”乃窘迫之写照。
不为五斗米折腰 公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他， 应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明说：“吾不能为五斗米折腰， 拳拳事乡里小人邪。”即日便辞官归田，从此过上隐居躬耕田园的生活并 写下了许多优美的田园诗歌。
⑤融情于景。
简朴、清幽
优美、安定 和谐、恬静
景白 语描
方宅、草屋
见
榆柳、桃李
村庄、炊烟
听
狗吠、鸡鸣
静 情
衬语
动
恬淡 舒畅
对田园生 活的热爱
4.归去如何？
户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。
无尘杂、有余闲、久、复——宁静、闲适、喜悦 从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？ 厌恶官场，热爱田园，追求精神上的自由和独立。
必醉，既醉而退，曾不吝情去留。
——《五柳先生传》
公田之利，足以为酒。
——《归去来兮辞序》
饮酒的心境
父老杂乱言，觞酌失行次。不觉知有我，安知物为贵？悠悠迷所留， 酒中有深味。——《饮酒》其十四
人教版高中语文必修2诗三首归园田居(共38张)教育精品PPT课件
对杨二嫂的形象的描绘，可谓力透纸背，将一个五十上下的女人遭受
辛亥革命后农村经济的萧条后的小市民形象跃然纸上，她尖锐、刻薄、自
私、爱占小便宜。一个从当年人称“豆腐西施”的杨二嫂变成了现今的摸
样，正是令人悲哀。
15
“归园田居”这个标题告诉了我们那些信息？ 题眼是那个字？
归
16
有人说陶渊明归隐是一种消极避 世的态度，你有什么看法？
夫子喟然叹曰：“吾与点也。”
——《论语》
“僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼 入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚 南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设 而常关。策抚老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出 岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松以盘桓。”
—《归去来兮辞》
2
归园田居
11
4、吟读“开荒南野际……鸡鸣桑树颠”，体会诗中的 意象，构建优美富有情趣的田园意境。
思考:诗人如何描写园田？园田的景色有何特点?体现作者怎样的 感情？运用了什么表现手法呢？
所见：方宅、草屋，榆柳、桃李 。 →近 （亲切可即，环境幽雅美丽） 色彩
远村、炊烟。 （给人以悠长的遐思） 所闻： 狗吠、鸡鸣。
•
20
20
少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。
•
21
21
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。
•
22
22
方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
•
23
23
暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
•
24
24
户庭无尘杂， 虚室有余闲。
久在樊笼里， 复得返自然。
高一语文必修二《归园田居》课件 (40张PPT)
3.归向何处？ “守拙归园田”
3.归向何处？ “守拙归园田” 4.归去如何?
3.归向何处？ “守拙归园田”
4.归去如何?
所感： 无尘杂/有余闲/久/复
3.归向何处？ “守拙归园田”
4.归去如何?
所感： 无尘杂/有余闲/久/复
思考:从中可以见出作者的人格倾向和精神
追求是怎样的?
3.归向何处？ “守拙归园田”
官场生活－喻
尘网 樊笼
2.为何而归?
A、少无适俗韵： 性本爱丘山：
情－厌恶悔恨
情境复原：
1.从何而归?
官场生活－喻
尘网 樊笼
情－厌恶悔恨
2.为何而归?
A、少无适俗韵： 显示了不同流俗的高尚情 性本爱丘山： 操表明归隐田园的意向。
情境复原：
1.从何而归?
官场生活－喻
尘网 樊笼
情－厌恶悔恨
2.为何而归?
归园田居
少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁jī鸟恋旧林, 池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙zhuō归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫yìn后檐，桃李罗堂前。 暧暧ài远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊fán笼里，复得返自然。
归园田居
初读感受
1、诗人过的是一种怎样的生活？
自耕自食， 清贫悠闲， 亲近自然。
初读感受
2、揣摩作者的心情。（结合具体诗句）
初读感受
2、揣摩作者的心情。（结合具体诗句） 羁鸟 池鱼 方宅 草屋 榆柳 桃李 暧暧 依依 狗吠 鸡鸣
初读感受
3、“户庭无尘杂”既是门庭的清洁，也是灵魂的 纯净，那么诗人这种纯净的灵魂是与生俱来的吗？
方宅
人教版高中语文必修二 2.7《 归园田居》(共32张PPT)
远 近
近 远
小结，从家庭生活环境 和自己的心态两个方面 户庭无尘杂，虚室有余闲。 概括地写出了归园田后 自由自在的情景。
方宅十余亩,
草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
“暧暧”和“依依”在诗中是近义词，可 以互换吗？为什么？
暧暧
时代背景
陶少年时大有“大济苍生”之壮志。但是 反动门阀制度却对他不利。陶曾祖是高官，尚 被当时之人讥骂为“小人”、“溪狗”。到了 陶渊明时，家世没落，自然更得不到社会的重 视。陶到29岁时才出仕，不久又归隐。后又时 隐时仕。在41岁时，为彭泽县令，在官八十余 日，逢郡里督邮来县，属吏告诉他应束带接见， 他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿。” 即日，他便解职而归，从此，他结束了仕隐不 定的生活，坚决走向归田的道路。
对偶 ※惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
※问君能有几多愁？恰似一江春水向 设问 东流。 ※五指山上五座峰，五座峰上五条龙。 顶针
西楼 （曾巩) 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 【注】钩疏箔：把帘子挂起。 问：这首诗描写了什么景象？表达了什么诗人怎样的情 感？
尘网、樊笼比喻什么？
官场生活
这样的比喻表现了诗人怎样的的情感？
表现诗人对官 场生活的厌恶。
对 官 场 生 活 的 厌 恶
误落尘网中，一去三十年。
'尘网'一词，足见他 对 勾心斗角、尔虞我诈 的官场的厌恶
‘误’字既写出诗人对 官场的厌恶，又写出了 自己久居官场的悔恨之 深。
为何而归？
表露了诗人热爱田园生活和与世 不合的性格
对意象、意境、 感情基调、风 格的把握和理 解.
近 远
小结，从家庭生活环境 和自己的心态两个方面 户庭无尘杂，虚室有余闲。 概括地写出了归园田后 自由自在的情景。
方宅十余亩,
草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
“暧暧”和“依依”在诗中是近义词，可 以互换吗？为什么？
暧暧
时代背景
陶少年时大有“大济苍生”之壮志。但是 反动门阀制度却对他不利。陶曾祖是高官，尚 被当时之人讥骂为“小人”、“溪狗”。到了 陶渊明时，家世没落，自然更得不到社会的重 视。陶到29岁时才出仕，不久又归隐。后又时 隐时仕。在41岁时，为彭泽县令，在官八十余 日，逢郡里督邮来县，属吏告诉他应束带接见， 他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿。” 即日，他便解职而归，从此，他结束了仕隐不 定的生活，坚决走向归田的道路。
对偶 ※惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
※问君能有几多愁？恰似一江春水向 设问 东流。 ※五指山上五座峰，五座峰上五条龙。 顶针
西楼 （曾巩) 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 【注】钩疏箔：把帘子挂起。 问：这首诗描写了什么景象？表达了什么诗人怎样的情 感？
尘网、樊笼比喻什么？
官场生活
这样的比喻表现了诗人怎样的的情感？
表现诗人对官 场生活的厌恶。
对 官 场 生 活 的 厌 恶
误落尘网中，一去三十年。
'尘网'一词，足见他 对 勾心斗角、尔虞我诈 的官场的厌恶
‘误’字既写出诗人对 官场的厌恶，又写出了 自己久居官场的悔恨之 深。
为何而归？
表露了诗人热爱田园生活和与世 不合的性格
对意象、意境、 感情基调、风 格的把握和理 解.
人教版高中语文必修二第七课归园田居公开课教学课件共18张PPT
－－寥寥数语，几笔勾勒，不但将故乡的深冬阴晦天色笼罩 的原野，尽收笔底；而且字里行间，表露了蕴含在作者内心深处的 深沉的悲凉。
2、身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部 乱蓬蓬的花白的胡子，穿的虽然是长衫，可是又脏又破， 似乎十多年没有补，也没有洗。
－－鲁迅用白描手法刻画孔乙己，三言两语就揭示了人物的外 貌、神态，使读者如见其人。 这些描写，犹如用几条墨线，简单 几笔，特征显露，尽传神态。
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/52021/8/52021/8/5Aug-215-Aug-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/52021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
归
1、从何而归？ 2、为何而归？ 3、归向何处？ 4、归去如何？
反复吟读“开荒南野际……鸡鸣桑树颠”，思考:
１、诗人选用了哪些意象描写田园景色？
２、普通平常的农村生活场景，在陶渊明笔下为什么
显得那么美？ 方宅
白 描
手 法
见
草屋 榆柳 桃李 村庄
近
静
衬 托
炊烟
听 狗吠 远 动
鸡鸣
白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨
归园田居
招远二中 曹永芹
• 沈德潜在《说诗语》中说："晋人多放达， 独其有忧勤语。"
• 苏东坡评价他:"欲仕则仕,不以求之为嫌; 欲隐则隐,不以去之为高。饥则扣门而乞食; 饱则鸡黍以迎客。"
2、身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部 乱蓬蓬的花白的胡子，穿的虽然是长衫，可是又脏又破， 似乎十多年没有补，也没有洗。
－－鲁迅用白描手法刻画孔乙己，三言两语就揭示了人物的外 貌、神态，使读者如见其人。 这些描写，犹如用几条墨线，简单 几笔，特征显露，尽传神态。
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/52021/8/52021/8/5Aug-215-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/52021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
归
1、从何而归？ 2、为何而归？ 3、归向何处？ 4、归去如何？
反复吟读“开荒南野际……鸡鸣桑树颠”，思考:
１、诗人选用了哪些意象描写田园景色？
２、普通平常的农村生活场景，在陶渊明笔下为什么
显得那么美？ 方宅
白 描
手 法
见
草屋 榆柳 桃李 村庄
近
静
衬 托
炊烟
听 狗吠 远 动
鸡鸣
白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨
归园田居
招远二中 曹永芹
• 沈德潜在《说诗语》中说："晋人多放达， 独其有忧勤语。"
• 苏东坡评价他:"欲仕则仕,不以求之为嫌; 欲隐则隐,不以去之为高。饥则扣门而乞食; 饱则鸡黍以迎客。"
归园田居PPT优秀课件
隐逸诗人
田园诗人
五柳先生 靖节先生
陶渊明把归隐时自己参加劳 动的感受和对农事丰歉的喜 忧，都反映在他的诗中。在 人们面前呈现出一幅恬静幽 美的村居图，揭开了中国诗 歌史上新的一页，因而被后 人尊称为我国田园诗的始祖。 其中《归园田居》五首是其 田园诗的代表作。
陶渊明
“田园诗人”(开创田园诗) “隐逸诗人”(41岁辞官归田) “靖节先生”(谥号) “五柳先生”(自号)
守 拙 归 园 田 。 草 屋 八 九 间 。
榆 柳 荫 后 檐 ，
动词，遮蔽 暧 暧 远 人 村 ， 狗 吠 深 巷 中 ，
桃 李 罗 堂 前 。
依 依 墟 里 烟 。 村落 鸡 鸣 桑 树 颠 。
罗列、排列
户 庭 无 尘 杂 ， 虚 室 有 余 闲
久在樊笼里， 复得返自然。
官场生活
①田园生活
诗歌翻译
诗歌鉴赏
一 解题：
• “归园田居”这个题目的题眼是哪个字？
题眼：“归”
二 标题只告诉我们要回到园田生活，那 么在这个明示信息下面还潜藏着哪些 隐性信息？
再次朗读课文，思考并回答下列问题： 1、从何而归？ 2、为何而归？ 3、归去何处？ 4、归去如何？
1、从何而归？ 明确：尘网、樊笼 追问：尘网、樊笼比喻什么？ 明确：官场生活 作者为什么要如此比喻？表现了诗人怎样的情感？
写出了景物静谧、安宁、优美的特点。
表现了作者悠闲自在的心情。
诗人热爱农村生活、田园风光，尤其是在 对官场生活有了深刻的反感，彻底逃离它之后， 对于田园生活更增添了感情。从诗歌的描写中， 我们可以感觉到诗人内心的闲适、自在、喜悦。 他把平常的农村景物饶有兴致地写入诗中，而 这些景物一经入诗，便和他的感情相互交融， 构成一个完整的诗境。所以，我们读起来，也 会觉得其中蕴含着盎然的诗意，普通的景物也 具有了美感。
人教高中语文必修二2.7归园田居 课件(共22张PPT)
③白描 运用白描手法，不加任何渲染，直接勾勒 出一幅纯朴自然的田园风景图。
表达了诗人对田园生活的热爱与赞美。
课堂小结
1、诗歌表达技巧： 比喻 白描 动静结合 视听结合 远近结合
2、田园诗歌特色 语言清新 风格朴素自然、恬静和谐 情感真实
陶渊明面临的选择： 1.官场的名利。 2.田园的闲适。
思考
诗人在描绘田园景色时不事雕琢、 不加渲染，这是运用了什么手法？
白描：
原是中国画的一种技法，源 于古代的“白画”。指描绘 人物和花卉时用墨线勾勒物 象，不着颜色，又称为“单 线平涂”法。
在文学创作上，作为一 种表现方法，是指用最 简练的笔墨，不加烘托， 描画出鲜明生动的形象。
白描
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
日暮苍山远,天寒白屋贫。 柴门闻犬吠,风雪夜归人。
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。 夕阳西下,断肠人在天涯。
并列作答，要点置前
① 远近结合 将“方宅”“草屋”“榆柳”“桃李” 等近景与“村庄”、“炊烟”之远景相结合，描绘出 一幅恬静、幽美田园风光。
② 动静结合/ 视听结合 将“方宅”“草屋”“榆 柳”“桃李”的静态/视觉描写与“狗吠”“鸡鸣” 的动态/听觉描写结合起来，描写了一幅和谐、生 机勃勃田园风光。
陶渊明是如何为我们展 现他所热爱的田园风光 的？
写景 感官：视、听、嗅、触、味 度 动静、正侧、虚实、点面、绘形
绘声绘色、白描、列锦
比喻 修 拟人 辞 排比
夸张
视觉 静景
听觉 动景
方宅十余亩， 草屋八九间。 榆柳荫后檐， 近景 桃李罗堂前。 暧暧远人村， 依依墟里烟。 远景 狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。
看图猜诗句
采菊东篱下，悠然见南山
表达了诗人对田园生活的热爱与赞美。
课堂小结
1、诗歌表达技巧： 比喻 白描 动静结合 视听结合 远近结合
2、田园诗歌特色 语言清新 风格朴素自然、恬静和谐 情感真实
陶渊明面临的选择： 1.官场的名利。 2.田园的闲适。
思考
诗人在描绘田园景色时不事雕琢、 不加渲染，这是运用了什么手法？
白描：
原是中国画的一种技法，源 于古代的“白画”。指描绘 人物和花卉时用墨线勾勒物 象，不着颜色，又称为“单 线平涂”法。
在文学创作上，作为一 种表现方法，是指用最 简练的笔墨，不加烘托， 描画出鲜明生动的形象。
白描
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
日暮苍山远,天寒白屋贫。 柴门闻犬吠,风雪夜归人。
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。 夕阳西下,断肠人在天涯。
并列作答，要点置前
① 远近结合 将“方宅”“草屋”“榆柳”“桃李” 等近景与“村庄”、“炊烟”之远景相结合，描绘出 一幅恬静、幽美田园风光。
② 动静结合/ 视听结合 将“方宅”“草屋”“榆 柳”“桃李”的静态/视觉描写与“狗吠”“鸡鸣” 的动态/听觉描写结合起来，描写了一幅和谐、生 机勃勃田园风光。
陶渊明是如何为我们展 现他所热爱的田园风光 的？
写景 感官：视、听、嗅、触、味 度 动静、正侧、虚实、点面、绘形
绘声绘色、白描、列锦
比喻 修 拟人 辞 排比
夸张
视觉 静景
听觉 动景
方宅十余亩， 草屋八九间。 榆柳荫后檐， 近景 桃李罗堂前。 暧暧远人村， 依依墟里烟。 远景 狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。
看图猜诗句
采菊东篱下，悠然见南山
高中语文必修二诗三首归园田居课件PPT
1
事实上,如果你询问一个学生,他的老师通 常会站在哪里,他或许答不上来。我们也 经常听到教师说:“每当我四处走动时,我 的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠 得太近。”凡是这么说的教师往往不喜欢 离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在 教室里四处走动,学生就会感到不适应甚 至变得很紧张。
课程
课
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结
3、并加以简要赏析，说说美在哪里， 为什么如此之美。
鉴赏事例
榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。
散文 ：草屋前后，榆柳在和风中摇动枝条，自得 其乐；桃李在艳阳下自由开放，轻松自如。榆柳 和桃李，灰色、翠绿，夹有粉红与雪白，相映成 趣，姗姗可爱。 赏析：“榆柳”“桃李”，为田园画面增添色彩； 配上“荫”“罗”两个动词，顿觉“榆柳”“桃 李”情意绵绵，别有深致。显得清新喜人 ，恬静 幽美。
不到下一秒自己的老师会往哪里走。
实践 在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习
惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能,也就越能高效 地掌控课堂。
我们的老师无处不在 53%
老师在教室里四处走动 她无处不在。
85%
下一步会去哪儿?我不知道 她在这儿、在那儿,无处不 在 她一刻不停地四处走动。
诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”， 这些词反映了诗人对官场的什么态度？
明确：对官场生活的厌恶。
2.为何而归？
1）性本爱丘山。
2）守拙归园田。
思考：如何理解“羁鸟 恋旧林，池鱼思故渊”？
（词语含义、特点、情感）
明确：1.“羁鸟”是关在笼中的鸟； “池鱼”是禁在池中的鱼。
2.特点：失去自由，失去最适合它们 生活的环境，只会痛苦。也暗示作者 在官场就如同“羁鸟”、“池鱼”一 般，失去自由。
《归园田居》ppt课件
“少无适俗韵，性本爱丘山” 显示了不同流俗的高尚情操，本性热爱自然。
“误”
“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”
厌恶，悔恨 官场生活限制了他的本性
“守拙归园田” 坚守本性，不与世俗同流合污。保持自己精神 的自由和独立
《归园田居》ppt课件
全文感知
在“归”这个明示信息下还潜藏着哪些值得我们思考的问题？朗读课 文，用原文的话回答下列问题。
归向“田园”
1. 从何而归？ 思考：找出描写田园景色的句子？并指出描写了哪 2. 为何而归？ 些具体的意象。 3. 归向何处？ 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李 4. 归去何感？ 罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣 桑树颠。
《归园田居》ppt课件
《归园田居》ppt课件
全文感知
意境：优美宁静、恬淡自然、 闲适自由
情感：对田园生活的热爱。
《归园田居》ppt课件
《归园田居》ppt课件
“白描”作为一种表现 方法，是指用最简练 的笔墨，不加烘托， 描画出鲜明生动的形 象。文字简练朴素， 不加渲染
《归园田居》ppt课件
《归园田居》ppt课件
全文感知
在“归”这个明示信息下还潜藏着哪些值得我们思考的问题？朗读课 文，用原文的话回答下列问题。
梁启超
“自然界是他爱恋的伴侣，常常对着他笑”。
林语堂
“他是整个中国文学传统上最和谐最完美的人物,他的 生活方式和风格是简朴的,令人敬畏,使那些聪明与谙于 世故的人自惭形秽“。
归园田居（其一）
陶渊明
《归园田居》ppt课件
作者简介
陶渊明
又名 字 自号 谥号
潜 元亮 五柳先生 靖节先生
东晋（时代）最杰出的诗人，他的诗情感真实， 诗味醇厚，风格平淡，语言清新自然。
相关主题
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作者简介 朗读欣赏 诗文分析 艺术手法 小结 拓展阅读
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少无适俗韵， 误落尘网中， 羁鸟恋旧林, 开荒南野际， 方宅十余亩， 榆柳荫后檐， 暧暧远人村， 狗吠深巷中， 户庭无尘杂， 久在樊笼里，
作者简介 朗读欣赏 诗文分析
性本爱丘山。 一去三十年。 池鱼思故渊。 守拙归园田。 草屋八九间。 桃李罗堂前。 依依墟里烟。 鸡鸣桑树颠。 虚室有余闲。 复得返自然。
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归向何处 ——归向园田
田园有什么独特的 景物吸引着陶渊明？写 了什么景物？找出描写 田园的诗句？ 作者给我们描述了怎样的生活？
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诗文分析
艺术手法
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归去如何
请从诗中找出蕴涵作者情感的 诗句词语。 从中可见作者的人格倾向和精 神追求是怎样的？
(1)“尘网”、“樊笼”比喻什么？
(2)诗人将官场说成“尘网”、
“樊笼”，这些词反映了诗人对官场 的什么态度？ (3)“羁鸟”、“池鱼”用来比喻什 么？
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诗文分析
艺术手法
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性本爱丘山
为何而归
守拙归园田 入仕做官，非其本性使然，而是一大 失误。“误”表现了陶渊明的后悔和厌恶 之情。所以“归园田”是为了保持自己精 神上的自由和独立。
此中有真意，欲辨已忘言。
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诗文分析
艺术手法
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作业
1、背诵《归园田居 其一》
2、就你读过的陶渊 明的诗文中流露出的作者 的观点谈谈你的认识和感 受
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诗文分析
艺术手法
小结
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思进取的表现。有人认为他的 归隐是对自我本性的皈依，他 在感受自然万物和艰难的躬耕 生活中为自己的生命找到了新 的意义。你如何看待陶渊明的 归隐田园呢？请谈谈你的看法?
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诗文分析
艺术手法
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小结
《归园田居》主要写诗人 摆脱污浊的官场，来到清新的
农村后的自由生活和愉快心情，
这种情绪，可用一个成语来概 括——“返朴归真”，这是我
三、运用了生动形象的比喻
诗人把统治阶级的上层社会比喻为“尘网”、“樊笼”，把误入 官场的人比作“羁鸟”、“池鱼”， 以“故渊”、“旧林”比喻乡土， 不仅形象贴切，而且蕴含了强烈的感情色彩，能加深读者对诗歌内容 的理解。
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诗文分析
艺术手法
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有人认为陶渊明的归隐是
消极避世，不敢直面现实，不
诗文分析
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诗文分析
艺术手法
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开头八句写归田的原因，（也有一 种意见1-6句，写个性与思想）； “方宅”以下十句写田园景象，天 然逼真，是一幅生动的村居图；
最后两句与起首一段呼应，写出归 隐后的心旷神怡。
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艺术手法
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从何而归 ——“尘网”、“樊笼”
作者简介 朗读欣赏 诗文分析 艺术手法 小结 拓展阅读
归园田居(其五)
怅恨独策还，崎岖历榛曲。 山涧清且浅，遇以濯吾足。
漉我新熟酒，双鸡招近局。
日入室中暗，荆薪代明烛。
欢来苦夕短，已复至天旭。
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诗文分析
艺术手法
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饮酒
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠悠见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。
国历代文人学士所追求的至高
诗文分析
艺术手法
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作者简介
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诗文分析
艺术手法
小结
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归园田居(其二)
野外罕人事，穷巷寡轮鞅。
白日掩荆扉，虚室绝尘想。
时复墟曲中，披草共来往。
相见无杂言，但道桑麻长。
桑麻日已长，我土日已广。 常恐霜霰至，零落同草莽。
（其一）
作者简介
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诗文分析
艺术手法
小结
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你们知道我国山水田园诗的鼻祖是谁吗？
陶 渊 明
作者简介
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诗文分析
艺术手法
小结
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作者简介
陶渊明，东晋著名诗人。名潜，字元 亮，称靖节先生，又自号五柳先生,浔阳柴 桑人。著名的隐士，不满于官场的黑暗， “不为五斗米折腰”，隐居农村。 陶渊明的作品大多写退隐后的生活， 表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现 实的不满。他的诗情感真实，风格平淡自 然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大 的影响。 陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗 歌开辟了一个新的境界。从此以后，田园 诗不断得到发展，到唐代就已形成了田园 山水诗派。宋以后，描写田园的诗人就多 到不可胜数了。这首诗描写的就是农家生 活。
作者简介
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诗文分析
艺术手法
小结
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归园田居(其三)
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
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艺术手法
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归园田居(其四)
久去山泽游，浪莽林野娱。
试携子侄辈，披榛步荒墟。
徘徊丘陇间，依依昔人居。 井灶有遗处，桑竹残朽株。 借问采薪者，此人皆焉如？ 薪者向我言∶“死殁无复馀”。 “一世异朝市”，此语真不虚！ 人生似幻化，终当归空无。
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艺术手法
小结
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艺术手法：
一、运用白描的手法
陶渊明是“白描”的高手，其描写平淡质朴，不加任何修饰，却 极为精练自然，如“出水芙蓉”，体现了白描手法的精髓。
二、运用情景交融的表现手法
描写了方宅草屋、榆柳桃李、村落炊烟、狗吠鸡鸣，富有生活气 息，构成了远离尘世、宁静安谧、淳朴自然的艺术境界。
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艺术手法
字词解释：
适：适应，迎合 羁鸟：笼中鸟 荫：遮盖 韵：气质，本性 拙：愚拙 暧暧：昏暗、模糊 墟里：村落
依依：轻柔缓慢的上升
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诗眼——“归” 从何而归 为何而归 归向何处 归去如何
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少无适俗韵， 误落尘网中， 羁鸟恋旧林, 开荒南野际， 方宅十余亩， 榆柳荫后檐， 暧暧远人村， 狗吠深巷中， 户庭无尘杂， 久在樊笼里，
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性本爱丘山。 一去三十年。 池鱼思故渊。 守拙归园田。 草屋八九间。 桃李罗堂前。 依依墟里烟。 鸡鸣桑树颠。 虚室有余闲。 复得返自然。
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归向何处 ——归向园田
田园有什么独特的 景物吸引着陶渊明？写 了什么景物？找出描写 田园的诗句？ 作者给我们描述了怎样的生活？
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归去如何
请从诗中找出蕴涵作者情感的 诗句词语。 从中可见作者的人格倾向和精 神追求是怎样的？
(1)“尘网”、“樊笼”比喻什么？
(2)诗人将官场说成“尘网”、
“樊笼”，这些词反映了诗人对官场 的什么态度？ (3)“羁鸟”、“池鱼”用来比喻什 么？
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性本爱丘山
为何而归
守拙归园田 入仕做官，非其本性使然，而是一大 失误。“误”表现了陶渊明的后悔和厌恶 之情。所以“归园田”是为了保持自己精 神上的自由和独立。
此中有真意，欲辨已忘言。
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作业
1、背诵《归园田居 其一》
2、就你读过的陶渊 明的诗文中流露出的作者 的观点谈谈你的认识和感 受
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思进取的表现。有人认为他的 归隐是对自我本性的皈依，他 在感受自然万物和艰难的躬耕 生活中为自己的生命找到了新 的意义。你如何看待陶渊明的 归隐田园呢？请谈谈你的看法?
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《归园田居》主要写诗人 摆脱污浊的官场，来到清新的
农村后的自由生活和愉快心情，
这种情绪，可用一个成语来概 括——“返朴归真”，这是我
三、运用了生动形象的比喻
诗人把统治阶级的上层社会比喻为“尘网”、“樊笼”，把误入 官场的人比作“羁鸟”、“池鱼”， 以“故渊”、“旧林”比喻乡土， 不仅形象贴切，而且蕴含了强烈的感情色彩，能加深读者对诗歌内容 的理解。
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有人认为陶渊明的归隐是
消极避世，不敢直面现实，不
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开头八句写归田的原因，（也有一 种意见1-6句，写个性与思想）； “方宅”以下十句写田园景象，天 然逼真，是一幅生动的村居图；
最后两句与起首一段呼应，写出归 隐后的心旷神怡。
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从何而归 ——“尘网”、“樊笼”
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归园田居(其五)
怅恨独策还，崎岖历榛曲。 山涧清且浅，遇以濯吾足。
漉我新熟酒，双鸡招近局。
日入室中暗，荆薪代明烛。
欢来苦夕短，已复至天旭。
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饮酒
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠悠见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。
国历代文人学士所追求的至高
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归园田居(其二)
野外罕人事，穷巷寡轮鞅。
白日掩荆扉，虚室绝尘想。
时复墟曲中，披草共来往。
相见无杂言，但道桑麻长。
桑麻日已长，我土日已广。 常恐霜霰至，零落同草莽。
（其一）
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你们知道我国山水田园诗的鼻祖是谁吗？
陶 渊 明
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陶渊明，东晋著名诗人。名潜，字元 亮，称靖节先生，又自号五柳先生,浔阳柴 桑人。著名的隐士，不满于官场的黑暗， “不为五斗米折腰”，隐居农村。 陶渊明的作品大多写退隐后的生活， 表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现 实的不满。他的诗情感真实，风格平淡自 然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大 的影响。 陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗 歌开辟了一个新的境界。从此以后，田园 诗不断得到发展，到唐代就已形成了田园 山水诗派。宋以后，描写田园的诗人就多 到不可胜数了。这首诗描写的就是农家生 活。
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归园田居(其三)
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
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归园田居(其四)
久去山泽游，浪莽林野娱。
试携子侄辈，披榛步荒墟。
徘徊丘陇间，依依昔人居。 井灶有遗处，桑竹残朽株。 借问采薪者，此人皆焉如？ 薪者向我言∶“死殁无复馀”。 “一世异朝市”，此语真不虚！ 人生似幻化，终当归空无。
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艺术手法：
一、运用白描的手法
陶渊明是“白描”的高手，其描写平淡质朴，不加任何修饰，却 极为精练自然，如“出水芙蓉”，体现了白描手法的精髓。
二、运用情景交融的表现手法
描写了方宅草屋、榆柳桃李、村落炊烟、狗吠鸡鸣，富有生活气 息，构成了远离尘世、宁静安谧、淳朴自然的艺术境界。
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适：适应，迎合 羁鸟：笼中鸟 荫：遮盖 韵：气质，本性 拙：愚拙 暧暧：昏暗、模糊 墟里：村落
依依：轻柔缓慢的上升
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