统编版四年级下册语文第13课《猫》说课稿
《猫》优秀说课稿（通用10篇）
《猫》优秀说课稿《猫》优秀说课稿（通用10篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编精心整理的《猫》优秀说课稿，欢迎大家分享。
《猫》优秀说课稿篇1各位评委，名位老师：大家好!今天我说课的题目是郑振铎的《猫》。
我把我的说课分为这样几个板块：说教材、说教法、说学法指导、说教学流程。
一、说教材1.教材的地位及课文特点《猫》是人教版七年级下册第六单元的一篇现代散文。
本单元选编了描写人类的生存伙伴——动物的文章。
这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射人类的生活轨迹，本文用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。
学习这篇散文，不仅可以引起学生情感上的共鸣，深入体验人与动物间的挚爱真情，而且能让学生领略到散文的语言美，作者细腻的描绘和朴素的文采。
2.学习目标和重点难点的确立初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要重视知识之间、能力之间以及知识、能力、情感态度价值观之间的联系”，结合本单元特点，我把本课的学习目标定为：知识目标：学习本文运用对比的手法表达思想感情的写法。
能力目标：培养学生抓住重点，筛选信息的能力。
情感态度价值观目标：学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，交给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。
3.学情分析本文故事性强，情节较简单，与学生的思想认识、生活相接近，这都为本文学习创造了良好的条件，本文中所表现的思想感情是学习的重点，应该让学生多谈自己的看法。
二、说教法依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学：1.朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的复杂感情。
2.讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
部编版小学语文四年级下册13《猫》说课稿
《猫》说课稿（一）一、说教材1、教材位置：这篇课文是小学语文四年级下册第4组的一篇精读课文，它位于课本的48页一50页。
2、教材分析：本单元主要学习的是各作家笔下的动物，让学生具体感受各作家笔下栩栩如生的动物形象。
《猫》这篇课文，是著名作家老舍先生写的一篇散文，本文主要通过猫的古怪性格和满月小猫的可爱进行描写，流露出作者对猫的喜爱之情。
本文共有4个自然段,分两个部分来写，前1—3自然段主要写猫的古怪性格，而第4自然段则写了满月小猫的可爱。
整篇课文作者以对猫的喜爱之情贯穿全文，把猫的古怪性格和满月小猫的可爱刻画的栩栩如生。
3、编排目的：学习本课的目的在于：让学生具体感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。
引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
4、教学目标：《语文课程标准》特别强调教学目标三个维度的有机整合，因此，我确定了本课的教学目标如下：知识目标：学会本课的15个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩……”等词语能力目标：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
情感目标：了解猫的古怪性格和可爱，感受作者与动物之间的那份和谐美好。
5、重难点：本课的重难点也正是通过对语言文字的学习来了解猫的古怪性格和满月小猫的可爱以及学习作者用具体事实来描写动物特点的写作方法。
二、说学情小学四年级素质教育的要求是：着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容，概括课文中心思想，理清层次的训练，重视培养观察，分析事物和连段成篇的能力。
三、说教法根据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，对此，我要求学生进行合作交流，自主探究，理清课文脉络，了解老舍笔下的猫写了哪些方面，用了什么写作方法来表现猫的性格。
借此，也使学生感受到作者与猫的那份和谐与美好。
为完成本课的教学目标，我将情境教学贯穿教学始终，让学生能够更加设身处地的感受到猫的古怪性格和可爱形象。
四、说学法加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。
2023年《猫》说课稿15篇_5
2023年《猫》说课稿15篇《猫》说课稿1一、教材编排的特点《我们家的猫》这篇课文分两段写了我们家的大花猫。
第一段先总写大花猫的性格古怪，接着分三层写了猫古怪的具体表现。
第二段也用先概括、后具体的方法，写了花猫小时候的淘气可爱。
“一要真实、二要具体”是本单元的读写训练重点，因此，教学重点要让学生体会作者是怎样把猫写得真实、具体的。
二、教学目标的确定教学目标认知目标：①了解作者笔下猫的特点；②学习本课9个生字，理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，会用“勇猛”“生机勃勃”造句。
操作目标：①了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写；②品味“说它……吧”“蹭”“……踩印几朵小梅花”“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力；③借助课文内容与插图，培养学生的想像能力，思维能力；④有感情地朗读、背诵课文。
情感教学目标：体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发观察小动物的兴趣。
三、教学重点、难点教学重点：1.了解课文是怎样具体描写猫的特点的。
2.结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练。
教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。
四、教学设计与依据__教学分三课时完成。
第一课时教学内容：借助“预习”，了解课文主要内容；借助工具书等自学生字新词；给课文分段；质疑，提出问题。
第二课时教学内容：学习1－3自然段。
第三课时教学内容：学习第4自然段，总结全文。
下面，重点说第二课时的教学设计，在第一课时学习的基础上，分五个环节进行教学。
(一)质疑导入首先，回忆课文第一段哪句话概括了大花猫的性格特点，并要求学生说说怎么理解的，接着，结合教材特点和学生第一课时质疑情况提出教学目标，即了解体会课文是怎样真实具体地描写猫“性格古怪”的特点。
(这一设计主要是根据学生的学习现状和需要帮助学生树立学习目标，给学生学习以明确的导向、定位)(二)尝试自学1.提出要求__语言简洁明了，学生完全可以通过自己的阅读读懂课文内容。
部编版小学语文四年级下册第13课《猫》优秀说课稿
部编版小学语文四年级下册第13课《猫》优秀说课稿13《猫》说课稿一一、说教材1.教材简析：《猫》一文是部编版版小学语文四年级下册第四单元的课文。
《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。
本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。
课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，描写栩栩如生。
2.教学目标《语文课程标准》特别强调教学目标三个纬度的有机整合，以此为依据，确定本课教学目标如下：知识和技能目标：①学会认读本课“虑、职”等8个生字，会写“忧虑”等15个字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。
②有感情地朗读课文。
③了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
3.教学重、难点了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实、具体的表达方法。
4.教学方法：导读教学法，情境教学法，合作学习法，以读代讲法等。
5.学习方法(1)“读书、思考、感悟”的学习方法贯串始终。
(2)采用自主、合作、探究学习的方法。
6.教学课时：二课时二、说教学理念学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
本文作者表达了深厚的思想感情，因此，让学生反复诵读，读中悟情，读中表情，同时抓住重点词句的理解，图文结合创设情境的方法等方法，引导学生应用“读—悟—说—议—读—写”的学习方法。
三、说教学程序(一)谈话导入，激发兴趣1.课前谈话：同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗?(最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事。
新教材部编版小学语文四年下册《猫》说课稿附教学反思 共2篇
《猫》说课稿（一）一、说教材《猫》是部编版语文四年级下册以“可爱的动物”为主题的第四单元的第一课。
本单元的课文都是精读课文，主要是让学生感受不同作家笔下栩栩如生的小动物，体会作家是如何表达对动物的感情的，从而启发我们仔细观察周围的生活，指导我们将自己喜欢的小动物写出特点。
《猫》是老舍写的一篇记叙文，通过风趣、亲切的语言，生动地描述了大猫的古怪性格和小猫刚满月时的活泼可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
二、说教学目标1.认识“虑、职”等6个生字，读准多音字“屏、折”，会写“忧、虑”等15个字。
能正确读写“无忧无虑、呼唤”等词语。
2.默读课文，能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。
结合体会，有感情地朗读课文。
3.体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话。
4.阅读不同文章中写猫的片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。
能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫；结合体会，有感情地朗读课文；体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话是教学的重点，体会作者表达爱猫感情的方法也是教学的难点。
三、说教法学法学生是学习的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，从学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生主动学习的意识出发，本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。
在学法上，加强对学生的学习指导，是语文教学的重要任务。
本课主要引导学生掌握“读——思——议”相结合的学习方法，通过“读”初步感知课文内容；通过“思”，即根据老师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过“议”，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复朗读，使感情进一步升华，进而加深对课文内容和情感的领会。
四、说教学过程（一）创设情境，设疑导入以可爱的动物引入课题，谈名家笔下的动物，激发学生的探究兴趣。
（二）师生查记，解决生字词给学生充分的时间自主探究，学生自由读课文，读准字音，读通句子，不认识的字和难读的句子多读几遍。
《猫》公开课教案说课稿及课后习题
《猫》公开课精品教案说课稿及课后习题一、说课稿1. 教学背景本文是一篇关于描述猫的文章，通过对猫的生活习性、性格特点等进行描绘，让学生了解和欣赏动物的可爱之处。
本节课我们将围绕这篇文章展开学习，通过分析文章内容，引导学生体会作者对猫的喜爱之情，提高学生的阅读理解能力。
2. 教学目标（1）知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章结构，体会作者的写作技巧。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱动物、关爱生命的情感，增强对自然生态的敬畏之心。
3. 教学重难点（1）重点：正确朗读课文，理解课文内容。
（2）难点：分析文章结构，体会作者的写作技巧。
4. 教学过程（1）导入新课：引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本节课的学习内容《猫》。
（2）自主学习：让学生自主朗读课文，结合课下注释理解课文大意，学习生字词。
（3）合作探讨：分组讨论，分析文章结构，体会作者的写作技巧。
（4）课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
（5）情感体验：引导学生关注动物的生活，培养关爱生命的情感。
5. 课后习题（1）朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。
（2）根据课文内容，画出猫的生活习性和性格特点。
（3）结合自己的生活经历，谈谈对动物的关爱之心。
二、课后习题答案解析1. 答案解析：通过朗读课文，引导学生感受作者对猫的喜爱之情，进一步培养学生的情感态度。
2. 答案解析：让学生通过画猫的生活习性和性格特点，加深对课文内容的理解，提高学生的动手能力。
3. 答案解析：让学生结合自己的生活经历，谈谈对动物的关爱之心，培养学生的关爱生命情感。
三、教学反思本节课通过分析《猫》这篇文章，让学生了解了猫的生活习性和性格特点，使学生体会到了作者对猫的喜爱之情。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答，提高学生的阅读理解能力。
要注重培养学生的情感态度，使学生在学习过程中感受到关爱生命的重要性。
人教部编版四年级(下)说课稿《猫》精品教案
《猫》说课稿一、说教材《猫》一文是部编版小学语文四年级下册第四单元中的一篇精读课文，也是著名作家老舍先生写的一篇散文。
这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。
本文语言浅显易懂，优美朴实。
二、说目标1.一是通过阅读引导学生理解课文内容。
2.了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
3.学习作者细致观察，抓住特点的方法，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
三、说教学重点难点：教学重点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。
教学难点：在课文中体会作者对猫的喜爱之情。
四、说教法为完成本课的教学目标，突破重点，击破难点，我将采用多媒体创设情境法，在课堂上营造一种动物世界的气氛，让学生觉得仿佛置身于猫的的世界里，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。
猫是较常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在教学本文时，要唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和作者的情感。
五、说学法加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。
因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读→思→议→读的学习方法，通过“读”初步感知课文内容；通过“思”，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读，使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。
六、说教学过程<一> 激趣导入。
在这个环节里我先给学生出一个有趣的谜语，谜语的具体内容是：“胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵，黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨[打一小动物]”当同学们猜出是猫的时候，我会用简笔画的形式板画一只小猫的形象。
(开始画画)猫本来就是学生较为熟悉的动物。
这样使猫的形象得到再现，不仅调动了学生学习的积极性，还把学习气氛推向高潮。
部编版小学语文说课稿猫
部编版小学语文说课稿猫《猫》是一篇充满趣味和哲理的课文，它通过描述猫的习性和行为，向我们展示了猫的可爱与独立，同时也隐喻了人与自然和谐相处的重要性。
在进行说课的过程中，我们将从以下几个方面展开：# 教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握文中的重点词汇和句型。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、角色扮演等活动，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对动物的喜爱之情，理解动物与人类和谐共处的重要性，培养学生的环保意识。
# 教学重点1. 理解课文内容，把握猫的特点。
2. 学习并运用文中的重点词汇和句型。
# 教学难点1. 通过课文内容，引导学生思考人与自然的关系。
2. 培养学生的环保意识和爱护动物的情感。
# 教学准备1. 课文《猫》的PPT课件。
2. 相关的图片或视频资料，如猫的图片、猫的行为视频等。
3. 角色扮演所需的道具，如猫耳朵、尾巴等。
# 教学过程1. 导入新课：展示猫的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生分享自己对猫的了解和感受。
2. 新课呈现：- 朗读课文，注意语音语调。
- 讲解文中的重点词汇和句型，如“蜷缩”、“悠闲”等。
3. 深入理解：- 通过提问，引导学生深入理解课文内容，如“猫为什么喜欢蜷缩在暖和的地方？”等。
- 分组讨论，每组分享对猫习性的理解和感受。
4. 拓展延伸：- 角色扮演，学生扮演猫，模拟猫的行为和习性。
- 讨论人与猫的关系，引导学生思考如何与动物和谐相处。
5. 课堂小结：总结猫的特点，强调人与自然和谐共处的重要性。
6. 布置作业：让学生观察自己家的宠物或者周围的动物，写一篇小短文，描述它们的特点和习性。
# 教学反思在教学过程中，要注意学生的参与度和反应，及时调整教学方法，确保每个学生都能理解和掌握课文内容。
同时，要关注学生的情感态度，引导他们形成正确的价值观。
13《猫》第二课时(说课稿)四年级下册语文部编版
《猫》第二课时说课稿尊敬的评委、老师们：一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生理解课文内容，掌握猫的生活习性，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的朗读、观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物、关爱生命的情感，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 学习课文，理解猫的生活习性。
2. 学习生字词，提高词汇量。
3. 分析课文结构，体会作者写作手法。
4. 进行口语交际，提高学生的表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握猫的生活习性，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：猫的古诗文表达方式和作者的写作手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、课文原文。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
课文结构，体会作者写作手法。
3. 学习生字词：讲解生字词，让学生课后自行巩固。
4. 口语交际：让学生结合自己的生活经验，谈谈对猫的认识，提高学生的表达能力。
六、板书设计1. 板书课文《猫》2. 分段板书课文内容，突出猫的生活习性3. 板书生字词七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于猫的短文。
八、课后反思本节课通过学习《猫》，让学生了解了猫的生活习性，提高了阅读理解能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，激发学生的学习兴趣。
同时，注重培养学生的朗读、观察和表达能力，提高学生的综合素质。
在作业设计上，既要注重对课文内容的巩固，又要培养学生的写作能力。
课后要加强对学生的个别辅导，提高教学效果。
教学过程是教师和学生共同活动的过程，是实现教学目标的重要环节。
在教学过程中，教师要善于激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的学习能力。
下面是我对《猫》第二课时教学过程的具体设计：分析课文结构，体会作者写作手法。
人教(部编版)四年级下册语文第四单元《13 猫》教案 (4)
人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》教案（4）
一、教学目的
1.理解课文内容，培养学生的阅读能力。
2.学会用正确的语音语调朗读课文，提高语言表达能力。
3.了解猫的基本生活习性，培养对动物的关爱和保护意识。
二、教学重点
1.掌握课文的阅读内容和语音语调。
2.理解课文中所表达的情感和主题。
三、教学内容
1. 课文《13 猫》导入
通过谈论猫的形象和特点，引导学生对课文内容产生兴趣，为后续的阅读做好
准备。
2. 课文阅读
1.先让学生自读课文，快速了解整个故事的大意。
2.逐段进行解析，注重生字词的理解和拼音的学习，帮助学生掌握课文
的核心内容。
3.教师鼓励学生积极参与阅读，提问引导学生思考深入。
3. 语文练习
1.学生进行课文的朗读练习，注意语音语调和表达情感。
2.布置相关的语文练习题，巩固词汇和语法知识。
4. 拓展延伸
1.结合课文内容，让学生表演相关情节，增强理解和记忆。
2.引导学生思考：你家里有宠物吗？你会怎样对待它？为什么？
四、教学评价
1.课堂表现：学生能否自如地阅读课文，掌握语音语调。
2.课后作业：语文练习的完成情况和表现。
3.考查总结：通过课后考查，检验学生对本单元的掌握情况。
五、教学反思
本节课主要围绕《13 猫》这篇课文展开，通过阅读让学生了解猫的生活习性，培养爱护动物的意识。
教师在教学过程中要注重引导学生通过阅读理解和表达情感，激发学生对知识的兴趣，提高语文素养。
通过课后评价和反思，及时调整教学策略，为学生的进步和提高提供更好的帮助。
部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第一课时教案
第四单元第13课《猫》第一课时教案一、教学目标1.通过学习课文《猫》，使学生了解猫的生活习性和特点。
2.能够正确朗读课文，并理解课文内容。
3.能够用较准确的语言描述猫的生活习性。
二、教学重点1.掌握课文《猫》的大意。
2.能够正确朗读课文。
三、教学难点1.理解课文中的生词和语句。
2.能够用简洁准确的语言描述猫的特点。
四、教学准备1.课文《猫》的课文板书。
2.课文录音机或电子设备。
3.图片资料或小动画，展示猫的生活习性。
4.相关词汇卡片，帮助学生记忆生词。
五、教学过程1. 课前准备•引入话题：你家养过猫吗？你知道猫的生活习性吗？•准备好课件和相关资料，为学生呈现更直观的世界。
2. 学习课文《猫》1.让学生朗读课文，并画出课文中关键词。
2.学生理解课文，讨论猫的生活习性和特点。
3.辅导学生理解生词和生词搭配。
3. 活动展示1.展示猫的生活习性的图片或小动画，让学生更直观了解猫的特点。
2.学生根据展示内容口头描述猫的生活习性。
4. 课堂练习1.完成课后练习册上与猫相关的习题，巩固课堂所学内容。
2.学生进行自我总结，复习课文重点。
六、作业布置1.完成课后作业，练习巩固课堂所学内容。
2.自主搜索有关猫的资料，并写一篇有关猫的短文。
七、教学反思本节课通过课文《猫》的学习，让学生对猫有了更深入的了解。
通过图片和动画的展示，增加了学生对猫的印象。
但在教学过程中，发现一些学生在理解课文时有些困难，需要更多的引导和解释。
以上是本节课的教学方案，希望通过这样的教学设计，能够让学生更好地理解《猫》这篇课文，增加对猫的了解和兴趣。
部编版四年级下语文13《猫》第1课时优质示范课教案
部编版四年级下语文13《猫》第1课时优质示范课教案一、教学目标1.能够理解课文中的基本含义。
2.能够深入感悟课文中的情感。
3.能够熟练朗读课文并理解读音。
4.能够简单描述课文中的情节和主题。
二、教学重点1.理解课文的基本含义。
2.朗读课文并掌握正确的发音。
3.感受课文中的情感并进行简单表达。
三、教学难点1.感受课文中的情感并进行表达。
2.理解课文中可能存在的比喻和暗示。
四、教学准备1.课文《猫》相关教材。
2.教学课件。
3.黑板、粉笔、擦子等教学工具。
4.学生课本和练习册。
五、教学过程导入：通过展示一幅描绘猫的图片让学生们展开话题，引出猫的相关知识，激发学生学习兴趣。
学习主体：1.学生跟读课文，老师讲解生字词和段落重点。
2.分角色朗读《猫》课文，加深学生对课文情感的共鸣。
3.分组讨论，总结课文中的主题和描写手法。
4.带领学生感受课文中的情感，并进行个人或小组表达。
操练与训练：1.学生进行课文的默写和朗读训练。
2.老师指导学生进行课文相关的练习题训练。
3.学生之间进行课文内容的讨论和展示。
课堂小结：总结本节课的学习重点和难点，强化知识点。
六、课后任务1.完成《猫》课文的笔记和心得体会。
2.复习课本相关内容，并做好预习下一课内容的准备。
3.课后查找有关猫的资料，进行展示。
七、教学反思本节课通过情感课文《猫》，引导学生感受自然与人的和谐，培养学生爱护动物的意识。
难点在于让学生理解课文中的暗示和比喻，需要通过多种方式引导学生理解，提高课文的感悟水平。
《猫》说课稿(15篇)
《猫》说课稿(15篇)《猫》说课稿1一、教材分析《猫》是《义务教育课程标准实验教科书》四年级上册第四组“作家笔下的动物”专题下的第三篇__，《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文，课文细致、生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱，__结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，表字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
二、学习目标：1、会认7个汉字，会写13个汉字。
2、流利、通顺、有感情地朗读课文。
3、理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
三、重点、难点：重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
难点：初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。
四、教法和学法：经过三年的语文学习，孩子们已经初步学会了朗读、默读，有了一定量的语言积累，根据学生思维发展的规律以及身心发展的特点采用质疑、探究的方法，引导学生主动参与到语文学习。
五、教学过程：（一）谈话导入，激起兴趣。
同学们，你们喜欢猫吗？（喜欢）是啊，猫是那么活泼可爱，充满灵性，它不仅是画家笔下的宠物儿，也是作家爱写的小动物。
这不，我们大作家老舍先生还特地为猫写了一篇__呢！这就是我们今天要学的课文（板书10猫）。
（二）初读课文，整体感知。
1、学生带着要求自学课文（拼读生字，用联系上下文等方法理解词义，读通课文，想想课文大意）。
2、交流自学情况：课文写出了哪两种猫？多少只大猫，多少只小猫？大猫是怎样，小猫又是怎样的？根据所读课文让同学扮演成不同的猫自我介绍一下，教师根据介绍的情况进行点评，表扬鼓励。
（三）理解结构，概括内容。
抓住“大猫古怪”“小猫淘气”这条主线，引导学生探究：①课文的分段。
②段意的概括。
③主要内容的归纳。
（以一条主线所发挥的三大作用，使初读者训练机理清晰、环环相扣，提高了读书效率。
）（四）细读课文，体会感情。
是啊，古怪也好，淘气也罢，在老舍爷爷眼里都非常可爱。
统编版小学语文四年级下册13课《猫》(教案)
统编版小学语文四年级下册13课《猫》（教案）教学内容：《猫》是统编版小学语文四年级下册的一篇课文，选自郑振铎的《猫的故事》。
本文以生动的笔触描绘了猫的性格特点，通过对猫的行为、神态、情感的细致描写，展现了猫的灵性、聪明和可爱，使学生对猫有了更深的了解和认识。
教学目标：1. 知识与技能：认识生字词，理解课文内容，了解猫的性格特点和行为习性。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的观察力、表达力和合作精神。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、热爱生活的情感，激发学生对自然界的探索兴趣。
教学难点：1. 理解课文内容，把握猫的性格特点。
2. 学会观察动物，用生动形象的语言描绘动物。
教具学具准备：1. 课文插图、猫的图片或视频。
2. 生字词卡片。
3. 学生准备观察记录表。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生观察课文插图，让学生说说对猫的印象。
2. 学生分享自己与猫的故事，激发学生对本课的兴趣。
二、自主阅读1. 学生自主阅读课文，圈出生字词，理解课文内容。
2. 教师检查学生的阅读情况，解答学生的问题。
三、合作探究1. 学生分组讨论，交流对猫性格特点的认识。
2. 各组派代表汇报讨论成果，教师总结并板书。
四、观察活动1. 学生观察猫的图片或视频，记录猫的行为、神态等特点。
2. 学生分享观察成果，教师点评并指导。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结猫的性格特点。
2. 学生谈收获，教师给予鼓励和评价。
板书设计：《猫》一、性格特点1. 聪明2. 独立3. 好奇4. 活泼二、行为习性1. 捕捉猎物2. 洗澡3. 睡觉4.嬉戏作业设计：1. 抄写生字词，并理解其意思。
2. 回答课后思考题。
3. 观察身边的动物，用生动形象的语言描绘其特点。
课后反思：本节课通过引导学生阅读、讨论、观察等方式，使学生了解了猫的性格特点和行为习性，培养了学生的观察力、表达力和合作精神。
在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
四年级下学期语文《猫》说课稿（精选6篇）
四年级下学期语文《猫》说课稿四年级下学期语文《猫》说课稿（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的四年级下学期语文《猫》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级下学期语文《猫》说课稿篇1一、说教材：（一）教材的地位和作用《猫》是义务教育课程标准部编版四年级上册“作家笔下的动物”这一专题的第一篇文章。
学习本组课文主要是让学生感受作者笔下栩栩如生的动物形象，试着比较课文在表达上的不同特点。
《猫》是一篇需要精读一篇状物抒情散文。
老舍通过对猫的古怪性格和满月小猫淘气特点的描写，字里行间流露出对猫的喜爱之情。
作者在介绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
学习这篇课文的目的，一是让学生感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
总之课文围绕“人爱猫，猫亲人”这一感情主线，表现人与猫之间相互信任，和谐相处，创造出了一个美好和谐的境界。
本文分两课时教学，今天我说的是第二课时。
（二）教学目标基于教材和学情，我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：1、知识和能力：一是通过阅读引导学生理解课文内容；二是了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，体会课文蕴含的感情。
2、过程和方法：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
3、情感、态度和价值观：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
（三）教学重点、难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的为我的教学重点，学习作者真实、具体的表达方式，体会课文蕴含的感情为我本堂课的教学难点。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》说课稿含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》说课稿含课后作业设计一. 教材分析《猫》这篇课文是我国著名作家老舍先生的作品，选自人教版四年级语文下册第13课。
这篇课文以生动的语言、细腻的笔触描绘了猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱。
文章结构清晰，语言流畅，富有文学韵味，既能锻炼学生的朗读能力，又能提高学生的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对动物类课文充满兴趣。
但学生在理解课文深层含义、体会作者情感方面尚有不足，因此需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对猫的了解可能局限于表面，对猫的性格特点和习性认识不足，需要通过课文学习来丰富认知。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，会用“温柔可亲”、“古怪”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、善待生命的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词。
2.教学难点：理解课文深层含义，体会作者情感；运用课文中优美的语言进行表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、生字词卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示猫的图片，引导学生谈论对猫的了解，引出课文《猫》。
2.自主学习：让学生自由朗读课文，解决生字词，理解课文大意。
3.合作讨论：分组讨论课文内容，探讨猫的性格特点和作者情感。
4.精讲细练：教师针对课文重点内容进行讲解，引导学生体会作者情感。
5.朗读训练：让学生有感情地朗读课文，体会猫的可爱和作者的喜爱之情。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计如下：•可爱的小猫八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生朗读课文的情况，是否正确、流利、有感情。
《猫》说课稿学情分析
《猫》说课稿学情分析《猫》是一篇描绘猫咪特性和与人类关系的文章，适合作为中学语文课程的教学材料。
在进行说课稿的学情分析时，我们需要考虑学生的年级、兴趣、先前知识、阅读能力以及对动物主题的敏感度。
以下是对该课题的学情分析。
首先，我们需要了解学生的年级特点。
如果学生处于初中阶段，他们的认知能力和情感发展已经达到了一定的水平，能够理解并欣赏关于动物的文学作品。
他们对于动物通常有着天生的好奇心和喜爱，这可以帮助他们更好地投入到《猫》这篇文章的学习中。
其次，学生对动物的兴趣程度也是一个重要的考虑因素。
对于喜欢动物的学生来说，学习关于猫的文章会激发他们的兴趣，使他们更愿意参与讨论和思考。
然而，对于那些对动物不太感兴趣或对此类话题不敏感的学生，教师可能需要设计一些额外的活动或讨论点，以提高他们的参与度。
接下来，学生的先前知识对于学习《猫》也非常重要。
如果学生已经有过关于动物习性、文学描写手法或人与动物关系的基础知识，那么他们在理解文章内容时会更加得心应手。
教师可以通过复习相关的知识，为学生提供一个更加坚实的学习基础。
此外，学生的阅读能力也是一个不可忽视的因素。
《猫》这篇文章可能包含一些描述性的语言和复杂的情感表达，对于阅读能力较强的学生来说，他们能够更好地理解和分析文章。
而对于阅读能力较弱的学生，教师可能需要提供额外的指导和支持，比如通过分角色朗读、小组讨论等方式，帮助他们提高阅读理解能力。
最后，对动物主题的敏感度也是一个需要考虑的因素。
一些学生可能对动物有着特别的情感，他们可能会对《猫》中的情感描写产生共鸣，这可以成为他们深入学习的动力。
同时，教师也需要注意，对于可能对某些动物描写感到不适的学生，应适当调整教学内容和方式，确保所有学生都能在一个舒适的环境中学习。
综上所述，进行《猫》的说课稿学情分析时，教师需要综合考虑学生的年级特点、兴趣、先前知识、阅读能力和对动物主题的敏感度。
通过了解这些因素，教师可以更好地设计教学计划，采取有效的教学策略，确保所有学生都能从这篇文章中获得知识和情感上的收获。
《猫》说课稿
《猫》说课稿今天我执教的是四年级第四单元的《猫》这一课。
下面就我设计这一课时的一些想法和大家交流一下。
这一课是“动物是人类的朋友”这一主题单元的一篇讲读课文。
作者老舍为我们描述了猫的古怪性格和它刚满月时的淘气可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
文章语言平实自然，形象塑造鲜明生动。
根据这篇课文的特点以及本单元的单元重点，我把本课的教学目标定为：抓住重点词句体会作者是如何把猫古怪的性格写具体并表达出自己对猫的喜爱之情的；初步感受老舍先生描写事物的独特视角以及朴实自然的语言风格；通过对比阅读学习从不同角度描写事物，表达情感的方法。
其中重点是体会猫古怪的性格以及对猫的喜爱之情。
为达成这些目标，在教学设计中我努力处理好以下几个关系：一、简约与丰厚的关系。
我一直很向往简约的语文课堂，从个人的角度说，简约的课堂我更容易把握，过于复杂的设计会使我手忙脚乱，丢东忘西。
《猫》的教学我就主要设计了四个环节：一是解决生字词；二是抓中心词句概括文章主要内容；三是体会猫性格的古怪及作者的喜爱之情；四是通过对比阅读了解从不同角度描写事物的方法。
但从另一角度说，简约绝不是简单。
教学环节可以简约，教学内容必须丰厚，而这种丰厚是以教学目标的达成为依据和方向的。
本课教学的一个主要目标就是体会猫古怪的性格。
因此，对“古怪”段落的教学我花了较大力气。
首先让学生找到“古怪”，看哪些段落写了“古怪”；然后引导学生抓住“任凭”、“屏息凝视”等重点词语，通过近义词释义、情景创造、行为模仿、感情朗读等形式体会“古怪”；最后再通过板书的观察整理明确“古怪”。
这样，通过对“古怪”教学的丰满以达成教学目标,也使整节课的教学丰厚起来。
二、详与略，取与舍的关系。
对于《猫》这样的名家名篇，可教的东西很多，可用于展开教学的“点”也很多，但一节课时间有限，学生的有意注意以及接受能力也有限，这就需要教师有一定的详略取舍的安排。
我认为这种安排的依据，除了教学目标外，还应考虑到教师自身的特点以及学生的年龄特点、认知水平等因素。
2024《猫》说课稿范文
2024《猫》说课稿范文今天我说课的内容是《猫》，下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《猫》是人教版小学语文四年级上册第二单元的内容。
它是一个寓言故事，通过描写猫的特点和欲望，引导学生探讨人性的弱点和矛盾，培养学生的品德修养和思辨能力。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解故事中猫的形象和特点，掌握故事情节及寓意。
②能力目标：培养学生阅读理解和文字表达的能力，提高学生的思辨和创造能力。
③情感目标：通过故事的阅读，感受善良、宽容、忠诚等美德，培养学生的品德修养和道德观念。
二、说教法学法在教学过程中，我将采用启发式教学法和情感教育法。
启发式教学法能够激发学生的兴趣和主动思考的能力，情感教育法能够引导学生情感体验和思考，促进品德培养。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备教具和多媒体辅助教学。
教具可以帮助学生更直观地理解故事情节和猫的形象，多媒体辅助教学可以提供丰富的教学素材，激发学生的学习兴趣。
四、说教学过程为了让学生更好地理解故事内容和寓意，我将设计以下教学环节：1. 导入新课通过展示一张可爱的猫的图片，引起学生的兴趣和注意。
我会提问学生，你们见过猫吗？知道猫有什么特点吗？通过学生的回答和讨论，激发他们对猫的好奇心和兴趣。
2. 故事阅读我将分段朗读故事《猫》，让学生跟读，并在阅读过程中注重情感体验和情绪表达。
结合故事情节的变化和猫的行为，引导学生思考猫的欲望和人性的矛盾。
3. 品味寓意通过提问和讨论，引导学生发现故事中的寓意和启示。
比如猫贪心的欲望带来了不幸，教育学生要珍惜现有的幸福和快乐，懂得知足常乐。
4. 思辨和创造我将设计一些小组活动和角色扮演，让学生根据故事情节和寓意，思考并创造自己的故事情节或角色。
通过这样的活动，培养学生的思维逻辑和创造力。
5. 总结反思在教学结束前，我将与学生共同总结教学内容和反思学习过程。
公开课《猫》说课稿
公开课《猫》说课稿一、课程内容和目标1.1 课程内容本公开课主题为《猫》，涵盖了猫的生物学特征、历史文化地位、与人类关系及保护等方面的内容。
1.2 课程目标本公开课的主要目标是让学生了解猫的基本生物学特征、认识猫在人类历史和文化中的地位，以及提高对动物保护和关爱的意识。
二、适用对象本公开课适用于初中或高中相关生物类课程的教学和讲解，也可以用于公众科普教育。
三、教学流程3.1 导入环节在导入环节中，可以通过图片或视频等多媒体方式介绍猫的形态特征及其生活习性，激发学生的兴趣。
3.2 正文环节3.2.1 猫的生物学特征介绍猫的生物学特征，包括体形特点、行为习性、生活习惯等。
3.2.2 猫在历史文化中的地位介绍猫在古代埃及、古希腊、中世纪欧洲等文化中的地位，包括被崇拜和护佑、被迫害和惩罚等历史轨迹。
3.2.3 与人类的关系介绍人类与猫之间的关系，包括人类对猫的驯化、饲养、猫与人类之间的互动关系等。
3.2.4 现代猫的生存和保护介绍现代猫种类和生活状况，包括家猫和野猫的生存环境和面临的威胁，以及对猫的保护和救助。
3.3 总结环节在总结环节中，可以通过互动形式，让学生回答课堂问题和分享学习感受，让学生深化对本课程的理解和认识。
四、教学重点和难点本公开课的教学重点为介绍猫的生物学特征和历史文化地位，教学难点为如何提高学生对于动物保护和关爱的意识和认识，让学生明白人类与自然和谐共生的重要性。
五、教学方法和手段本公开课采用多媒体教学法、互动教学法等多种教学方法和手段，如图片、视频、幻灯片、讨论等。
六、教学评估教学评估主要包括课堂小测验、学生作品评选和课后问卷调查等。
七、教学反思本公开课的教学反思要着重从以下几个方面进行： 1. 教学环节是否流畅和紧凑，如何增加教学趣味性和互动性； 2. 教学效果是否达到预期目标，是否有待进一步提升教学成果； 3. 学生反馈和建议如何持续优化教学质量。
八、参考文献1.陈婊《从野生到家猫》2.麦克·斯维尼《猫的自传》3.《猫与人的故事》。
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13 猫说课稿
今天我要说课的课题是《猫》,下面我将从说教材、说教学目标、说教法、说学法、说教学过程五个方面和各位老师交流一下我这堂课的设计意图。
一、说教材分析
《猫》是四年级下册第四组的一篇精读课文，也是著名作家老舍先生写的一篇散文。
这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。
本文语言浅显易懂，优美朴实。
这是课文在表达上的两个特点。
二、说教学目标
1、知识与技能：主要有两个：一是通过阅读引导学生理解课文内容；二是了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
2、过程与方法：主要是：学习作者细致观察，抓住特点的方法，
3、情感态度与价值观：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
根据教材编排的特点，我确定本文教学的重点是理解作者抓住猫的什么特点来描写的，而难点是学习作者并养成留心观察周围事物的好习惯，从描写中体会作者对猫的喜爱之情。
三、说教法
我将采用多媒体创设情境法，在课堂上营造一种动物世界的气氛，让学生觉得仿佛置身于猫的的世界里，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。
四、说学法
加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。
因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读→思→议→读的学习方法，通过读（范读、默读）初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读（个别读，男女生读，小组分句、段读）使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。
五、说教学过程
我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水平，将本节课划分成5个环节
1、导入新课
师导入说：上一节课我们对这篇课文已经有了一定的了解，这节课我们就来更深一步的学习这一课。
我来范读课文，请同学们注意听老师是怎样有感情的朗读课文的，思考文中写了什么时候的猫？都在哪几个自然段？这样做的目的是要学生复习一下前节课所了解的内容。
生答后，要他们自己默读课文，说说每个自然段都介绍了猫的哪些特点？拿出笔来画出相关词句。
这个问题可以让学生再深一步的理清课文思路，并掌握学习方法，激发学生对课文的兴趣。
那么这些特点都围绕课文开头的哪句话写的？学生发言时，进行板书。
并及时给予肯定，树立他们的自信心。
2、深入理解，感情学文
每段中都有总述，有分写，分写是围绕总述来写的，生动且具体。
以第一自然段为例看看老舍先生是怎样把这一特点写具体的。
这部分可分为三个环节：
①拿笔划出描写这一特点的相关句子。
②有感情的朗读这些句子，师引导。
③引导感受作者的情感。
根据教材的训练重点及学生存在问题，投影思考题：
“说它老实吧，它的确有时候很乖。
”
“说它贪玩吧……可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。
”
让学生带着问题，有感情的朗读这两句话，体会感受。
引导生假设如果猫就是你，作者就是你们的爸爸或妈妈，你能从这些句子中感受到什么？生答后，小结：在作者心理和笔下，家里这只猫就像个可爱又顽皮的孩子，这段文字就像深爱子女的父母在向别人讲述自己的孩子，字里行间都透露出了喜爱之情。
3、自主合作，探究性学习
这部分又分为3个环节：抓住特点，重点深究。
①以小组为单位，每组可分一段，自学后三段，投影思考题：
（1）说说你们都读懂了什么？
（2）或者说你们都喜欢哪些句子？
②每组派代表答后，再分小组讨论，还有哪些不明白的地方，提出来，根据生提的问题，再投影练习题：
比较下面句子，说说表达效果又和不同，情感有何不同？能举出一些例子体会体会吗？
（1）在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
（2）在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个小脚印。
我先出示习题，生答时换成彩图，让学生看着彩图更直接的说出第一句其实是把“脚印”比作了“小梅花”，“梅花”多美呀！尽管小猫踩脏了稿纸，但作者的喜爱之情仍跃然纸上。
第二句直说“彩印几个脚印”，其中的厌烦之意不难领会。
感情朗读后，再举些例子，出示投影彩图,以小组为单位自己感受其中感情。
③课堂小结
这只猫真（古怪），真（淘气），真（可爱），真讨人（喜欢）。
最后的这一句总结能够梳理整篇文章的脉络，使学生更深的体会到猫的可爱以及作者对它的喜爱之情。
4、说写结合
要求学生仿照本课的写作方法介绍自己喜欢的小动物，并运用本课抓住特点，真实进行描写的写作方法，介绍自己熟悉的小动物，注意要表达出你对它的喜爱之情。