15、《难忘的一课》
概括《难忘的一课》主要内容
概括《难忘的一课》主要内容导言在这篇文章中，我们将概括一本引人入胜的书籍《难忘的一课》的主要内容。
它深入探讨了我们在生活中所学到的珍贵教训和经历。
本书通过丰富的故事和细致的情节，帮助我们思考和领悟到人生的真谛。
第一章：无私的友谊在这一章中，作者讲述了他与一个名叫汤姆的朋友之间的故事。
汤姆是一个背负着家庭困境的年轻人，但他始终保持着积极的态度和善良的心灵。
通过与汤姆的交往，作者认识到无私友谊的重要性并从中获得了启迪。
这个故事鼓励我们更加关注和珍惜身边的朋友，以及通过我们的行为来影响他人。
第二章：勇敢面对挑战本章中，作者分享了他面对困境和挑战时的经历。
他描述了自己曾经面临的各种挑战，如工作压力、人际关系问题等。
通过与这些挑战的抗争，作者告诉我们勇气和坚持的重要性。
他强调了在逆境中保持积极心态和寻找解决问题的方法。
第三章：追求梦想在这一章中，作者讲述了一个关于他梦想成为一名画家的故事。
他与读者分享了自己曾经面临的种种困难和挫折，但他从不放弃对梦想的追求。
通过这个故事，作者告诉我们实现梦想的重要性，以及通过努力和毅力来克服逆境。
第四章：关爱他人本章中，作者强调了关爱他人的重要性。
他通过讲述一个关于他和一位老奶奶之间的故事，阐述了如何通过简单的行动来表达关怀和爱意。
这个故事教导我们在日常生活中如何更加关心和帮助那些需要帮助的人，以及我们如何通过善行来传递爱的力量。
结论《难忘的一课》是一本引人入胜的书籍，它通过丰富的故事和情节向我们传递了许多重要的人生教训。
本书鼓励我们关注无私友谊、勇敢面对挑战、追求梦想和关爱他人。
通过这些故事，我们可以深入思考自己的生活，并从中汲取智慧和力量。
阅读《难忘的一课》将对我们的人生产生积极的影响，并让我们更加珍惜和感恩每一个宝贵的时刻。
让我们共同努力，成为更好的自己！。
《难忘的一课》阅读答案
《难忘的一课》阅读答案在考试中，阅读理解题往往会占有很大的比例，那么为了提高同学们的阅读理解能力，下面小编精心为大家整理了《难忘的一课》阅读答案，供大家参考。
①那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。
大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。
一屋的跺脚声。
②鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头________ 了下来。
往日很温和的欧阳老师________;满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。
乱哄哄的教室静了下来，我们________地望着他。
③“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。
”④几十双眼睛在问。
⑤“我要求同学们到操场上站立5分钟。
”⑥教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。
脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰的水里。
我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。
欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，绒衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。
“到操场上去，站好。
”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。
⑦谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。
瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的`他更显得单薄。
我们规规矩矩地站着。
5分钟过去了，老师吃力地说：“解散。
”⑧就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。
⑨以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗?面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……”我很庆幸，那天我没有像个别同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终身难忘的一课。
阅读题：1.在文中第②自然段的横线上依次填入词语。
最恰当的一组是( )A. 丢今非昔比惊叹B.落神态自若惊恐C.栽一反常态惊异D.飘判若两人惊诧2.下边没用比喻修辞方法的一个句子是A.厚实的衣服像铁块冰块。
语文 四年级 15《难忘的一课》唐口小学 黄灿灿
课题：15*难忘的一课科目：语文教学对象：四年级课时： 1课时提供者：黄灿灿单位：花沟镇唐口小学一、教学内容分析《难忘的一课》是鲁教版四年级下册第四单元的一篇略读课文。
本文叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景。
“我是中国人，我爱中国”作为文章的线索，又是情感的主线，在文中反复出现。
基于它是一篇略读课文，在教学时，选择“难忘”设境铺路，作为深入文本的切入点，并充分利用课文前的“导语”，明确本课的要点，结合搜集的相关资料，让学生在课堂上有目的的去学习、去感悟。
二、教学目标1.认识1个生字。
2. 有感情地朗读课文，了解课文所讲的故事，从中体会台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
三、教学准备1.布置学生搜集台湾光复资料，了解相关知识。
同时收集文中名人的资料。
2.教师制作课件。
四、教学重点及难点重点：有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情。
难点：联系时代背景用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国情意。
五、教学过程教师活动学生活动设计意图一、谈话导入，启动情感。
1.播放歌曲《我的中国心》，师简介；这是香港著名爱国歌唱家张明敏演唱的一首爱国歌曲，每听一次，每唱一回都让我们这些炎黄子孙心潮澎湃，热血沸腾，因为我们都是中国人，都有一颗中国心。
2.出示中国地图。
师：同样是炎黄子孙的学生相互交流搜集到的资料。
【设计意图】用《我的中国心》作为课堂的引入，在于营造课堂气氛，激发学生情感，让学生从音乐中感受到作为中台湾人民的命运在1945年之前时刻牵扯着中国人的心灵。
（出示幻灯片）第二次世界大战日本投降后，有一位中国船员在台湾一家航业公司的轮船上工作，有一次，他在高雄港口上了岸，信步来到一年学校，在那里他上了一节“难忘的一课”，板书课题，请同学们齐读课题，读出难忘的情怀。
齐读课题国人的那份爱国热情。
【设计意图】通过了解台湾的地理位置，让学生再次明确台湾是中国的领土，了解台湾的有关历史，弥补他们对台湾感知的不足，调动学生的情感，快速走进文本。
人教版小学语文《难忘的一课》课文原文及赏析
人教版小学语文课《难忘的一课》课文原文及赏析《难忘的一课》课文原文：
那天，我和同学们一起走进教室。
老师走上讲台，深情地看着我们，说：“今天，我们要上一堂特别的课。
”
老师打开课本，指着一幅画说：“这是我们的祖国地图，每一寸土地都是我们的家园。
你们知道吗，我们的祖国有着五千年的历史，有着丰富的文化瑰宝，有着无数的英雄儿女。
”
然后，老师让我们一个个走上讲台，用手指在地图上找出自己的家乡。
我走到讲台上，小心翼翼地摸着那片熟悉的土地，心中充满了对家乡的热爱和对祖国的敬仰。
老师看着我们，语重心长地说：“孩子们，记住，无论你们走到哪里，都不要忘记自己的根。
我们的根就在这个祖国，我们的家就在这个地图上的每一个角落。
我们要热爱自己的祖国，为她奉献自己的一切。
”
这堂课深深地烙印在我的心中，成为我一生中难忘的一课。
赏析：
《难忘的一课》这篇课文以小学生的第一人称视角，描述了一堂深深触动心灵的爱国主义教育课。
通过老师的讲解和让学生亲手在地图上找寻自己的家乡，使学生们深刻理解了祖国的广阔和丰富，以及作为中国人的自豪和责任。
文章的语言简洁明快，情感真挚深沉。
老师的教诲“无论你们走到哪里，都不要忘记自己的根”、“我们要热爱自己的祖国，为她奉献自己的一切”，既是对学生们的殷切期望，也是对所有中国人的深情呼唤。
这篇课文旨在培养小学生的爱国情怀和民族自豪感，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过具体的教学活动，让学生们亲身感受到祖国的伟大和美好，激发他们的爱国热情和为祖国奋斗的决心，具有很强的教育意义和现实意义。
2024年小学人教版五年级语文《难忘的一课》原文及教案
2024年小学人教版五年级语文《难忘的一课》原文及教案一、教学目标1.知识与技能目标1.1熟读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
1.2学习生字词，掌握字词的正确读音和书写。
1.3了解课文中所描绘的场景和人物，分析作者的写作手法。
2.过程与方法目标2.1通过讨论、交流，培养学生的合作能力和表达能力。
2.2运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3.情感态度与价值观目标3.1培养学生热爱生活、关注身边的人和事。
3.2学会尊重他人，学会感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者的情感。
1.2学习生字词，掌握字词的正确读音和书写。
2.教学难点2.1分析作者的写作手法。
2.2深入理解课文中所描绘的场景和人物。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景。
1.2激发学生兴趣，引导学生关注课文内容。
2.熟读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
2.2教师领读，帮助学生理解课文内容。
3.理解课文内容3.1学生分享自己的阅读感悟。
3.2教师引导学生分析课文中所描绘的场景和人物。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。
4.2教师检查学生的字词掌握情况，纠正读音和书写错误。
5.分析课文写作手法5.1学生讨论课文的写作特点。
6.情感教育6.1教师引导学生关注身边的人和事，学会尊重他人。
6.2学生分享自己的感悟，学会感恩。
7.课堂小结7.2学生反馈本节课的学习收获。
8.作业布置8.1完成课后练习题。
8.2家长签字确认。
四、教学反思1.本节课通过熟读课文、理解课文内容、学习生字词、分析课文写作手法等环节，使学生掌握了课文的基本知识，达到了预期的教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导、启发学生，充分发挥学生的主体作用，提高了课堂效果。
4.作业布置环节，教师关注学生的个体差异，布置适量的作业，使学生在课后得以巩固所学。
五、教学资源1.课文原文。
2.生字词卡片。
3.多媒体课件。
《难忘的一课》读后感(精选14篇)
《难忘的一课》读后感（精选14篇）《难忘的一课》读后感篇1读了《难忘的一课》，我的心久久不能平静，我仿佛又看见了那一幕幕难忘的情景。
在教室里，老师和同学们都是那么的严肃认真。
大家都认真地、整齐地跟着老师读了一遍又一遍：”我是中国人，我爱中国“。
好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。
他们的注意力都很集中，突然走进来一个叔叔，他们也没有分散注意力，反倒读得更起劲了。
看见他们是那么的热爱祖国，那么想学会祖国的文化知识。
想到这里，我觉得羞愧无比。
我拥有良好的读书环境，而且也知道汉字是我国的艺术瑰宝，艺术精华，知道它的重要性。
但我却知道也等于不知道，学了也等于白学。
我还是一样的错别字连篇，写字时横不平，竖不直，写出来的字都是歪歪扭扭，奇形怪状，东倒西歪。
写日记就不仅字很马虎，写的内容鬼都读不通。
做题时尽是叉叉。
阅读理解__没读懂，题目也没看懂就稀里糊涂的一把乱做。
上课时也忙得不可开交，东弄一下，西弄一下，被老师点名回答问题就是一问三不知，脑子里空白的。
我因为这些不好的习惯导致语言成绩的不理想。
今后，我一定要改正这些坏毛病，让我的语文成绩步步高升。
让我们一起坐姿端正，认真听课，细心做题，一笔一画横平坚直的写字，让我们也像课文里的同学们一样认真学习祖国的文化知识吧！《难忘的一课》读后感篇2读了《难忘的一课》这篇课文，我的心中不觉涌起了一股热劲。
台湾光复以后，台湾人民都学习自己中国人的国语。
虽然他们初学，但是台湾人民是用一颗火热的心来对待，那一排排墙壁上贴满了中国的伟大人物：诸葛亮、郑成功、孔子、孙中山……文中这一句：我是中国人，我爱中国。
抒发了作者的爱国之心。
台湾还未光复前的那些年代，我们受帝国主义的统治。
那时，他们不许中国的孩子了解自己祖国历史上的伟人，妄图使中国永远受日本的统治。
我们长期生活在日本侵略者的魔爪下，虽然我们那时是一盘散沙，但是我们也知道团结，我们自己也不想都受他人的统治。
我看见，日本侵略者刀上的最后一滴血，在百年后的最后一分钟，终于散尽。
难忘的一课主要内容概括
难忘的一课主要内容概括
《难忘的一课》讲述了一个发生在台湾乡村的故事，基本内容概括如下：
1、美术老师李明偶然看到了一幅小学生的画作，画中描绘的是
一颗大树上停着一只小鸟，背景是绿油油的稻田。
虽然这幅画的构图和色彩都非常简单，但是李明却被深深地打动了。
2、受到这幅画的启发，李明开始了一段感人的教育历程。
他开
始关注学生的内心世界，尝试了解他们的想法和感受，帮助他们发现生活中的美好和意义。
他通过美术教育，引导学生们去感受生活中的美好和价值，让他们了解到生命的可贵和珍惜。
3、在这个教育过程中，李明不仅教授了学生们美术技能和知识，更重要的是他传递了一种积极向上的人生观和价值观。
他告诉学生们，生命是短暂的，但是只要我们珍惜它，就可以让它变得有意义和美好。
他通过自己的言传身教，让学生们了解到尊重生命、珍惜时光的重要性。
难忘的一课(作文)(20篇)
难忘的一课(作文)(20篇)难忘的一课(作文) 第1篇：我相信今日的这一堂课将会是我往后最难忘的回忆。
这是一堂语文课，在教师还没有来的时候，坐在教室里的我们就已经迫不及待起来了。
我们一个一个的伸长着脑袋往教室外面瞧了过去，当我们看到那一个熟悉的人影时，立马又端正的在自我课桌上坐了起来。
“上课！”走上了讲台的教师一声令下，班上的同学全体起立，“教师好！”我们带着满心的期待喊出了这一声。
由于语文教师生病住院，我们已经有好长一段时间没有看到过她了，当我们得知今日语文教师来上课的时候，全班都激动了起来。
“同学们最近过的怎样样？有没有想教师我？”语文教师还是一如既往的朝着我们笑问。
班上几个一向胆大的立马就回话道：“教师，我们都很想你！”有了一个同学开头，接下来的同学们都囔了起来，我们对语文教师是真的很想念。
语文教师上课的方式方法与其他的教师都不一样，也正是因为这一份不一样，让我都喜欢上了语文教师上课。
语文教师不仅仅本事强，并且对我们也很关心。
这一堂课正式开始了，教师一开口，我们立马就找到了一种熟悉感。
这一堂课班上的同学们都十分的进取，课堂的氛围极为的融洽，尤其是在最终下课铃声响起的时候，我们班上的同学还在一个劲的挽留着语文教师。
直到最终语文教师说了一句：“明天，我们还能见面。
”的时候，我们才作罢。
这一堂课让我感受到了浓厚的师生情，课堂上同学们表达出的对教师的怀念与依靠，而教师在上课途中不时的对我们体现出来的关心，这些都够成为我今后回忆中最难忘的存在。
难忘的一课(作文) 第2篇：在我人生的成长树上，盛开着许多美丽的鲜花。
每一朵花朵背后都蕴藏着一个美妙的故事。
摘下一朵花，那一段完美的回忆，那难忘的一课又呈此刻我眼前。
那是一次难忘的彩陶课，那次的彩陶课让我明白了许多，也收获了许多......上课了，教师给我们每个同学发了几块彩陶泥，让我们发挥自我的想像力，制作出自我心中的漂亮的彩陶作品，我心中不禁暗暗窃喜，这下可是我大显身手的时候了。
《难忘的一课》说课稿
《难忘的一课》说课稿尊敬的各位领导、各位评委，大家好！今天我说课的题目是《难忘的一课》（田野）。
下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这五个方面对本课进行解说。
一、说教材《难忘的一课》是人教版九年义务教育小学语文五年级上册第七组的第三篇课文。
本组的教学重点是要学生用心感受和体会文中字里行间饱含的民族精神和爱国热情。
本文讲的是抗日战争胜利后，作者在台湾的一所乡村小学里，见到一位教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚情感和作者受到的爱国主义教育。
依据《新课标》对本学段的阅读要求和本课的特点，再结合学生的认知水平，我确定了以下教学目标：1、知识目标：能正确理解和掌握文中的生字词，了解课文基本内容。
2、能力目标：学习文中抓住人物典型事例来进行主题刻画的写作方法。
3、情感目标：通过本课的学习，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情，使学生受到爱国主义教育。
根据教学目标和教材的内容特点：我设定的教学重点是体会文中强烈的民族精神和爱国情感，由于作品时代久远，学生难以理解，我又将如何引导学生去体会那份爱国情感作为本课教学的难点。
二、说教法1、讲述法：像学生讲述中国近代历史背景，便于学生更好地理解课文。
2、多媒体教学法：通过播放爱国主义电影，让学生更好的体会爱国主义情感。
3、提问法：采用提问的方式更能调动课堂气氛，并逐层深入进行引导，便于学生接受。
三、说学法1、朗读法：本文叙事生动，感情充沛，适合学生感情朗读。
2、资料搜集法：中国历史悠久，让学生自己去搜集相关资料，以加深了解。
3、讨论法：让学生畅谈自己的看法和情感体验，发展学生个性。
四、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我设计了以下教学环节：环节(一)：提问导入，激发兴趣，引出课题我的导入语是这样的：同学们，老是想问一问在你们的印象中最难忘的一堂课是怎样的呢？（生各抒己见）有一个人他曾经上过的难忘的一堂课是在祖国的宝岛台湾，那是发生在抗日战争胜利以后的故事，让我们一起去看看吧！环节(二)：初读课文，整体感知我先让学生自由读课文，自学生字词，再说说文中主要写了什么内容，这样不仅锻炼了学生的阅读能力，还可以培养学生的口语表达能力。
小学五年级上册语文《难忘的一课》课文原文及教案
小学五年级上册语文《难忘的一课》课文原文及教案【导语】《难忘的一课》这篇课文主要讲述了抗日战争胜利后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神。
WTT准备了以下内容，供大家参考!课文抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。
有一次，我们的船停泊在高雄港口。
我上了岸，穿过市区，向郊外走去。
不记得走了多远，看到前面有一所乡村小学，白色的围墙，门外栽着一排树。
校园里很静。
我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。
”他写得很认真，也很吃力。
台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。
接着，他先用闽（mǐn）南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。
老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。
好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。
我被这动人的情景吸引住了。
怀着崇高的敬意，我悄悄地从*走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。
”老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。
从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。
教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。
下课了，孩子们把我围了起来。
老师也走了过来。
他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。
你知道，在日本统治时期，我们上的都是日本人办的学校，讲国语是不准许的。
”“我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。
”接着，这位老师一定要领我去看一看他们的小礼堂。
说是礼堂，不过是一间比较宽敞的屋子。
这位老师指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像，说：“这里原来画的都是日本人，现在‘光复’了，画上了我们中国自己的伟人。
《难忘的一课》（5篇）
《难忘的一课》（5篇）第一篇：《难忘的一课》一、教学目标1、有感情的朗读课文，了解课文的基本内容。
2、感受课文中所表现的思想感情。
3、理解课文的主旨，体会其中的民族精神和爱国情意。
二、教学重点1、体会课文的思想感情。
2、通过有感情的的朗读课文，了解课文的内容。
三、教学难点1、理解课文中出现的3句“我是中国人，我爱中国！”，体会其中的感情。
四、教学方法：主要运用讲授法、思考法和朗读法。
五、教学课时：一课时。
六、教学过程（一）、导入同学们，我们都知道，台湾自古以来就是我们中国的领土。
1997年香港回归了，1999年，澳门也回到了我们祖国的怀抱。
然而，我们的台湾，至今都还没有回家。
由于在清朝时期，清政府签订了丧权辱国的《马关条约》，从此，台湾便离开了祖国的怀抱。
然而在日本占领台湾的50余年间，台湾人民从不忘记自己是中国人，对祖国的热爱也从未停止过。
那么，今天，我们就来感受一下，在抗日战争胜利后，台湾人民学习中文的热情和他们爱国的热情吧！（二）、阅读课文，感知课文内容1、听一遍录音，让学生了解课文讲了什么事？2、自由朗读课文，了解课文的主要内容，体会作者的感情。
3、听老师朗读一遍，并思考概括：课文写了什么事，时间是什么时候，地点在哪里？人物有谁？（在抗日战争胜利以后，一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。
人物有作者、教师和学生们）（三）、深入分析课文内容1、请学生朗读课文。
其他同学边听边找出这篇课文的关键句子是哪句？共出现了多少次？（我是中国人，我爱中国。
3次）2、“我是中国人，我爱中国”第一次是怎么出现的？（一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。
”然后教孩子们一遍又一遍的朗读。
）3、老师是怎么写的呢？那样描绘老师写，可以看出老师的什么感情？而作者看到这一幕又有什么感觉呢？（一笔一画，写的很认真，很吃力。
在台湾“光复”后不久，教师也才重新学习祖国文字的。
五年级语文上册《难忘的一课》课文原文及赏析
五年级语文上册《难忘的一课》课文原文及赏析《难忘的一课》课文原文抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。
有一次，我们的船停泊在高雄港口。
我上了岸，穿过市区，向郊外走去。
不记得走了多远，看到前面有一所乡村小学，白色的围墙，门外栽着一排树。
校园里很静，我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师正在教孩子们学习祖国的文字。
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。
”他写得很认真，也很吃力。
台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。
接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。
老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。
好像每个字、每个音，都发自他们火热的真挚的心。
我被这动人的情景吸引住了。
怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。
”老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。
从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。
教学继续进行着，大家朗读得那么认真，那么富有感情，他们把每个字、每个音，都发得十分清楚准确，他们的朗读没有任何差错。
我发现每个孩子、每位教师、每位工作人员，甚至每个站在门口给孩子们担任警戒的哨兵，他们的脸上都带着一丝丝爱国的神情。
我被这动人的情景吸引住了。
我仿佛又看到了一位位满怀真挚的爱国情意的老师，他们用自己的知识、智慧，教导着祖国的花朵；我仿佛又看到了一位位含辛茹苦的老师，用语言播种希望，用彩笔耕耘知识，用汗水浇灌未来；我仿佛又看到了一位位可亲可敬的老师，对着我们微笑，教导我们如何做人。
啊！老师，您是美的播种者、美的耕耘者！是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵、繁花似锦！您为花的盛开、果的成熟忙碌着。
啊！老师，“人类灵魂的工程师”，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！这一课让我深深地感动着，也让我明白了许多道理。
难忘的一课阅读理解
难忘的一课阅读理解哎呀，说起来那真是一堂让人难以忘怀的课，就像是电影里最精彩的片段，直愣愣地刻在了心坎儿上，想忘都忘不了。
那天，阳光正好，不燥也不凉，咱们班那气氛，可比外面的天气还要热闹几分。
老师踏着轻快的步子走进教室，手里没拿课本，也没拿教案，就那么笑眯眯地看着我们，眼神里藏着点小秘密似的。
咱们心里头那个好奇啊，就像猫爪子挠心，痒痒的。
“同学们，今天咱们不上课本上的课。
”老师这话一出，教室里瞬间炸了锅，大家七嘴八舌地议论起来，有的猜是要玩游戏，有的猜是要讲故事，还有的甚至小声嘀咕：“该不会是突然考试吧？”老师看着我们这一脸懵圈的样子，笑得更加灿烂了。
“咱们今天，来一场特别的体验课——‘生活小达人’。
”老师话音刚落，全班哗然，这听起来可比课本上的知识有趣多了！老师接着说：“你们知道吗？生活中处处是学问，今天咱们就来学学怎么修理一个坏了的文具盒。
”说着，他从口袋里掏出一个看起来有些破旧的文具盒，轻轻放在讲台上。
这下，教室里可热闹了，大家纷纷围上前，有的仔细打量那个文具盒，有的已经开始小声讨论起修理方案。
老师也不急着说话，就那么笑眯眯地看着我们，偶尔插上一两句，引导我们思考。
我挤到前面，拿起文具盒仔细看了看，嘿，这还真是个技术活！螺丝松了，弹簧也掉了出来，得小心翼翼地把它们一一归位。
我和几个同学一起动手，有的找工具，有的负责固定，还有的则小心翼翼地调整弹簧的位置。
过程中，我们遇到了不少难题，但每解决一个，那种成就感就油然而生，心里头别提多美了。
经过一番努力，文具盒终于被我们修好了！虽然它看起来还是有点儿旧，但那种亲手修复的感觉，真是比新买的还要好。
老师看着我们满脸的笑容，也露出了满意的笑容。
他说：“看，这就是生活的乐趣所在。
遇到问题，我们不要害怕，要勇敢地去面对，去解决。
这样，我们才能成为真正的‘生活小达人’。
”这堂课，没有华丽的辞藻，也没有复杂的理论，但它却深深地印在了我的心里。
每当我想起那天我们围在一起修理文具盒的情景，心里就暖洋洋的。
15难忘的一课(修改稿)
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台湾自古以来就是中国不可分割 的一部分
公元1661年3月，民族英雄郑成功率兵 从福建厦门出发，在台湾人民的支持下， 经过八个月的激战，击败占据台湾38 年之久的荷兰侵略者，收复台湾，使台 湾回到祖国的怀抱。
3
了解过去 不忘历史
1895年，中日甲午战争中，由于清政府 腐败无能而战败，清政府被迫签定了丧权辱国 的《马关条约》，把台湾割让给日本。日寇强 行要求台湾人民穿日本和服，说闽（mǐn）南 话和日语，所有学校不准学中国的文字，不能 写汉字，不能崇拜中国伟人，他们企图让中国 人民忘掉自己的祖国，妄图使中国台湾永远受 日本的统治。
24
填空：
课文围绕 “我是中国人，我爱中国！” ，这
参观小礼堂 这两件 一中心，详写了 学习国语 、 事。特别是把 学习国语 的过程作为重点， 进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘的 印象。由此可见，凡是和 中心 关系特别密 切的材料，就是重点材料，应该写 详细 ， 其余的次要材料， 可以写得 简略 。这就是 单元学习重点，详写和略写。
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主要内容
抗日战争胜利后，‘‘我’’看到一位台湾教 师认真教孩子们学习祖国汉字，以及在礼堂里 参观中国历代伟人像的深切感受。
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自学要求：
１.“我是中国人，我爱中国。”这句话 在文中出现几次？请用波浪线画出来。 ２.想想这句话每次是在什么情况下出 现的，表达了怎样的情感。
3.用“——”画出令自己感动的句子， 并试着在旁边写体会。
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孔子是大教育家、政治家和思想 家，是“儒家”学派的创始人 。
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诸葛亮是三国时期杰出的政治家、军事家和外交家。
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难忘的一课阅读训练及答案
①那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打，大家都在喊冷，读书的心思似乎冻住了。
一屋的跺脚声。
②鼻头红红的丁老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头_________了下来。
往日很温和的丁老师_________；满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。
乱哄哄的教室静了下来，我们_________地望着他。
③“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。
”④几十双眼睛在问。
⑤“我要求同学们到操场上站立五分钟。
”⑥教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。
脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。
我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。
丁老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，线衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成另一半。
“到操场上去，站好。
”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。
⑦谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。
瘦削的丁老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显得单薄。
我们规规矩矩地站着。
五分钟过去了，老师吃力地说：“解散”。
⑧就在我还未能透彻地理解丁老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。
⑨以后的岁月里，我时时想起那一课，想起丁老师课后的一番话：“在教室里，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此。
……”我很庆幸，那天我没有像个别的同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终身难忘的一课。
1．在文中第②自然段的横线上依次填入词语，最恰当的一组是（）2分A．丢今非昔比惊叹B．落神态自若惊恐C．栽一反常态惊异D．飘判若两人惊诧2．文章开头详细描写了其作用是____________________________ 4分3．下边没用比喻修辞方法的一个句子是（）2分A．厚实的衣服像铁块冰块。
难忘的一课记叙文阅读原文附答案
难忘的一课记叙文阅读原文附答案阅读是日常生活中经常发生的认知活动,是获取信息的必经途径。
下面是店铺为你整理的《难忘的一课》记叙文阅读原文和答案，一起来看看吧。
《难忘的一课》记叙文阅读原文(1)那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。
大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住。
一屋的跺脚声。
(2)鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头________了下来。
往日很温和的欧阳老师_________：满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。
乱哄哄的教室静了下来，我们_______地望着他。
(3)“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。
”(4)几十双眼睛在问。
(5)“我要求同学们到操场上站立5分钟。
”(6)教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。
脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。
我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。
欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，线衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。
“到操场上去，站好。
”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。
(7)谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。
瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显得单薄。
我们规规矩矩地站着。
5分钟过去了，老师吃力地说：“解散”。
(8)就在我还未透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。
(9)以后的岁月里，我时时想到那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗?面对困难许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……”我很庆幸，那天我没有像个别的同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终身难忘的一课。
《难忘的一课》记叙文阅读题目1.在文中第(2)自然段的横线上依次填入词语，最恰当的一组是____________。
精选难忘的一课三年级作文400字
【一】：难忘的一课（三年级/400字）今天，读了《难忘的一课》，我被台湾人民浓浓的爱国之情感动了。
《难忘的一课》讲的是抗日战争胜利后的一天，一位中国大陆船员在离高雄港口不远的一所乡村小学里，看见一位年轻的老师正在教孩子们学习国语，他被感动了，也坐下来和同学们一起学习。
读到这儿，我也被深深感动了！是啊，台湾自从1895年以后就被日本侵占了。
在被侵占期间，日本人不准台湾人民学习国文，讲国语。
而今，人们终于又可以与祖国的语言亲密接触了，这是多么难得的事，多么值得珍惜的事呀！当读到船员跟着老师去参观礼堂，看到了里面重新挂上了中国人民自己的伟人像时，我想到，台湾是中国的一部分，台湾人民永远忘不了祖国的语言和伟人，永远忘不了海峡两岸的骨肉亲情。
现在，台湾一些“台独”分子，妄想将台湾从祖国的怀抱中分裂出来，但我想：“海外华侨不会答应，中国人民不会答应，台湾人民也不会答应！”海上升明月，天涯共此时。
台湾人民和大陆人民都是炎黄子孙，让我们海峡两岸人民携起手来，共建一个繁荣富强的中国吧！【二】：难忘的一课（三年级/400字）在许许多多的课堂中，有一节课让我难以忘怀，永远铭记在脑海中。
一个阳光明媚的早晨，在同学们朗朗的读书声中，桂老师走进了教室，同学们立刻安静下来。
桂老师叫我们花五分钟时间记一下日积月累，等一下抽同学背诵。
后面又要5号站起来背诵日积月累译文。
接着，老师又叫我们花两分钟时间看一看《邯郸学步》的意思我很不熟，希望老师不要抽到我。
可是，老天爷偏要跟我作对，老师抽到了我，我背得很不流利。
我的脸红彤彤的，就像一个红苹果一样。
虽然老师并没有批评我，但是，老师那失望的目光还是深深地刺痛着我的心。
我在心里暗暗下决心：以后绝不敷衍了事，要认真地去背。
俗话说得好：瞒得了一时、瞒不了一世，只有诚实，才是长久之计。
【三】：难忘的一课（三年级/400字）今天，读了《难忘的一课》，我被台湾人民浓浓的爱国之情感动了。
《难忘的一课》讲的是抗日战争胜利后的一天，一位中国大陆船员在离高雄港口不远的一所乡村小学里，看见一位年轻的老师正在教孩子们学习国语，他被感动了，也坐下来和同学们一起学习。
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15、《难忘的一课》（新授课）
学习目标
1.认识2个生字.
2.了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意.
3.有感情地朗读课文.
教学重难点：抓住课文主线，联系时代背景，用心感受字里行间包含的民族精神和爱国热情。
课前准备
1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史.
2.搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料.
教法学法：自主合作，小组交流，朗读体会
教学时间：1课时
教学过程：
导入：
揭示课题
同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的印象?请你说一说是一节什么样的课使你难忘.
是的，这些课会让你终身难忘.今天所学课文的作者也有一堂难忘的课(边说边板书：难忘的一课).今天，我们共同来了解这是一节怎样的课，为什么会使作者终身难忘呢?会不会也让你难忘呢? 新授:
初读课文，整体感知
读准字音，读通句子，自己认为有难度的地方多读几遍，之后同桌互查.
借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语，之后小组内交流.
读读想想：文章讲了一件什么事?你还有什么不懂的问题?
深入阅读.体会情感
细读课文，用“——”画出“我是中国人，我爱中国.”在文章中出现了几次?
再读，想一想，每一次都是在什么情况下出现的?
三读，结合自己的理解试着在旁边做些批注.
全班交流、汇报、体会情感.
第一次，老师在黑板上一笔一画地写，写得认真吃力，说明什么?(“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱.)之后练读.
第二次，一遍一遍地读，读得严肃认真，说明了什么?(表现出强烈的爱国之情.)之后练读.
第三次，“我”激动地说，表明了什么?(表达了我浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感和民族精神.)之后练读.
朗读全文,总结提高
你认为课文哪部分最令你感动，就练习读哪一部分.
指名读，全班评议，再读.
全班齐读，再次体会“我是中国人，我爱中国.”所表达
的情感.
总结升华.情感延伸
“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年12月20日回归祖国.不久的将来，台湾人民也一定会回到祖国的怀抱.因为我们都是中国人.
课文学完了，你最想说什么?
练习：有感情的朗读课文
课堂小结：根据情况进行小结
作业布置：有感情的朗读课文
板书：
难忘的一课
我是中国人，我爱中国
爱国热情民族精神
课后反思：
这是一篇略读课文，教学时，我从课题入手，先简要交流学生最难忘的一堂课，再简介历史背景，紧扣“难忘”让学生自读探究作者为什么“难忘”，勾画有关语句做批注，最后全班交流，指导有感情朗读重点句段。
用心感受台湾人民的民族精神和爱国热情。
15、《难忘的一课》
一、看拼音，写汉字。
Xiāo huǐ diàn táng guī bǎo qí qū háo mài huī jìn
( ) ( ) （）（）（）( )
Sǔn shī zhuì luî líng lïng tītîu zhǎn dīng jié tiě
( ) ( ) ( ) ( )
二、我会填。
1.把词语补充完整。
力挽（）（）大义（）（）不（）不( )
披（）斩（） ( )精图（）众志（）（）
２．按要求写词语。
描写人物外貌的：文质彬彬＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
描写人物神态的：神采奕奕————————————
三、我会排序。
（）肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。
（）当时的人，都惊讶于他的音乐天赋，争着要为他出版这首曲子。
（）肖邦是波兰伟大的音乐家。
（）在他十五那年，就已经写成了第一首圆舞曲。
（）他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。
四、阅读思考．
坐中国船
１９１９年６月的一天，在重庆朝天门码头，一只木船靠岸了。
准备上海的陈毅和其他几个青年，一一走出船舱，登上码头的最高处，欣赏祖国的大好河山。
不一会儿，陈毅皱起了眉头。
他的目光掠过河岸，盯着挂有外国旗子的军舰，欺愤地说：“美丽的祖国，却在外国列强的铁蹄下惨遭蹂躏！”
不几天，联系船票的人回来告诉大家：“去上海，有三家轮船公司的船，一家是日本人办的，给乘客赠送洋伞；一家是英国人办的，给乘客赠送床单；还有一家是中国人办的，大概是赔了本，没什么送给乘客。
”
大家在坐船的问题上争论起来。
有的主张坐日本人或英国人的船，因为可以得到点洋货。
陈毅对大家说：“北京爆发了五四运动，反抗帝国主义列强对中国的欺侮。
重庆人也正在抵制日货，声援北京爱国青年。
在这种时候，我们怎能为了一点洋货去坐外国船呢？这还有一点民族气节吗？”大家都觉得陈毅说得句句在理，一致决定坐中国船去上海。
１．联系上下文解释词语。
蹂躏：—————————————————————————————————————
欺侮：—————————————————————————————————————
２．陈毅为什么皱起了眉头？——————————————
３．短文主要写了————————————————————————————————的事，表现陈毅—————————————————————。