巧用儿歌,为好习惯导航
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巧用儿歌,为好习惯导航
孩子各种习惯的养成是我最头疼的事。“没听到上课铃早就响了,你怎么还没有坐端正?”“老师说过多少次了,看看你的桌面怎么总是乱糟糟?”……刚开始担任一年级孩子的班主任,我总是板着一幅生气的面孔,唠唠叨叨地训斥着哪些不“听话”的孩子。和同事之间聊天时,也常常抱怨:这些孩子太难管了,完全把老师的话当耳旁风,左耳朵进右耳朵出,好习惯怎么就这么难养成呢!
六七岁的小孩子,训斥归训斥,每当饭后课余,灿烂如阳光一样的他们还是会围在你左右,如同小鸟一样地叽叽喳喳,这个告诉你她又买了新铅笔盒,那个告诉你爸爸出差了,看着调皮纯真的他们,我静神凝思,这些孩子从学龄前的儿童到成为一名小学生,对于成长中的他们来说可是一个不小的转折,因为入学意味着以学习为主的活动和真正集体生活的开始,或者说开始学习做人做事、养成好习惯的开始。作为小学阶段第一引路人的我,总是用“你们该怎么做、不该怎么做”来约束他们,课间休息、课前准备、上课听讲、排队做操、值日卫生……自以为该说的都说到了。而孩子呢,对于老师如此多的“该”与“不该”往往顾此失彼、应接不暇。扪心自问,在帮助孩子们养成良好习惯的教育上,我是不是缺失了什么?孩子的心理需求与年龄特点我关注了吗?
班主任工作是一门艺术,巧用匠心才会找到金钥匙。课堂学习中,一首首儿歌孩子们读起来常常是饶有兴趣,兴致盎然,表演起来也是有模有样,和他们平时的调皮捣蛋样大相径庭。由此,引领学生养成好习惯,可不可以也用通俗易懂、琅琅上口的儿歌呢?有时改变一下教育方式,说不定会有意想不到的收获哦!
有了想法,那就赶紧付诸行动。首先,先从令人头疼的课前准备习惯入手,一年级的孩子活泼好动,往往对上课铃声“听而不闻”,常常出现吵吵嚷嚷,七嘴八舌的情况。对此,我变空洞说教为出示一首儿歌——课前准备歌,并和孩子一起吟唱:“铃声响,进课堂,课本铅笔放得好,静等老师来上课,比比哪个坐得好。”“这首儿歌告诉我们要做好课前准备,大家能不能记住?”“能!”全班同学异口同声。“那,老师要看看谁已经做到了——”我故意拖长说话的语调,
其实就是给他们做好课前准备的时间。一节、两节、一天、两天……反复的吟诵,快速的准备,多次的强化,课前准备习惯就在不知不觉中养成。
在我的引领下,孩子们成功迈出了好习惯养成的第一步。接下来,我决定让他们当小主人,自主参与到好习惯儿歌的创编活动中。同桌合作、小组讨论、家长帮忙,一首首用简练的语言编制成的行为导航儿歌在班集体里争相传诵。
“老师,这是我们组编的课堂学习的好习惯儿歌,我们读给您听听——课堂听讲勤动脑,认真书写我最棒,完成作业不拖拉,我们个个争上游。”
“老师,这是我和爸爸一起编的课间休息的儿歌:学习用品收拾好,上下楼梯靠右行,课间游戏不打闹,安静休息真快乐。”
“听——坐姿歌:小手放平,小脚并拢,腰板挺直,眼望前方。”
一场好不热闹的儿歌发布会,虽然语言仍很稚嫩,但亲切的鼓励,热烈的掌声,得到表扬的他们个个心里喜滋滋的,那自豪劲就甭提了。
编写儿歌不仅提高了孩子的语言表达能力,更重要的是他们对养成好习惯的重要有了深层次的理解,由“要我做”变为“我要做”,可谓随风潜入夜,润物细无声。
运用儿歌,导航行为,内化为好习惯,并非一日之功。在孩子创编的基础上,我又精心筛选、修改,展示到班级宣传栏中,利用晨读、班会的时间组织孩子熟读背诵,又在班级黑板的左上角设计了导航栏。如在讲卫生的习惯养成训练中,我从儿歌中筛选出一句“干干净净每一天”,写在了黑板上,配画了美丽的图案,为的是能随时引起孩子的注意。每天背诵儿歌“整洁教室是我家,我们大家都爱她。桌椅讲台黑板擦,摆放整齐不能差。你擦地来我浇花,一切脏物远去吧。”背诵之后,详解要求,不要撕纸片,下课了赶紧整理好自己的学习用品,看看座位周围有没有杂物,离开时轻轻将凳子放在桌底下,课桌前后对齐,再由我的的小帮手——认真负责的小组长们随时检查,发现问题及时督促整改。
仅仅两个星期,一切都在悄然变化中,不管什么时候走进我班你都会发现:教室里地面干干净净,课桌整整齐齐,桌面物品井井有条,讲卫生的好习惯让我们拥有了干净整洁的学习环境。
“你瞧,林老师班上的孩子坐有坐相,站有站样,走有走姿,面带微笑,举止文明,落落大方。”这是领导和同事对我的最好褒奖。巧用儿歌,帮助学生记住常规要求,读中学,学中做,好习惯也日渐形成。
孩子的心灵是一块神奇的土地,你播种一种思想,就会收获一种行为;播种一种行为,就会收获一种习惯;播种一种习惯,就会收获一种性格;播种一种性格,就会收获一种命运。高度重视“习惯篇”,我会一如既往。