五年级数学期末考试命题双向细目表
合集下载
小学数学试题双向细目表
估计的综合应用
1
2
2
5
合计总分数
19
32
25
16
8
100
预计难度系数
0.8
0.9
0.8
0.7
0.5
0.75
2011-05-17 20:56:00|分类：精典试题篇|标签：计算应用细目分数除法|字号大中小订阅
这个双向细目表仅供参考：
检测知识要点
题型
目标层次
合计分数
识记
理解
简单应用
综合应用
创新
四舍五入法
填
空
题
23
分
口算
5
5
10
除法的性质
笔算
6
6
12
口算除法
2
2
4
写含有字母的式子
2226来自看图文列式计算列式计算
检测知识要点题型目标层次10除法的性12口算除法写含有字母的式子看图文列式计算基础知识30认识简单的分数四边形的特征及画法计算周长的方法四边形操作题加减混合及乘法的应用用数学25经过时间的计算有余数除法的应用估计的综合应用19322516100预计难度系数0809080705075
小学数学试题双向细目表
2
2
2
6
测量：千米、吨
基础
知识
30分
2
1
2
5
时、分、秒
2
2
1
5
认识简单的分数
2
1
1
4
四边形的特征及画法
2
1
1
4
计算周长的方法
2
1
1
4
可能性
2
1
1
1
2
2
5
合计总分数
19
32
25
16
8
100
预计难度系数
0.8
0.9
0.8
0.7
0.5
0.75
2011-05-17 20:56:00|分类：精典试题篇|标签：计算应用细目分数除法|字号大中小订阅
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检测知识要点
题型
目标层次
合计分数
识记
理解
简单应用
综合应用
创新
四舍五入法
填
空
题
23
分
口算
5
5
10
除法的性质
笔算
6
6
12
口算除法
2
2
4
写含有字母的式子
2226来自看图文列式计算列式计算
检测知识要点题型目标层次10除法的性12口算除法写含有字母的式子看图文列式计算基础知识30认识简单的分数四边形的特征及画法计算周长的方法四边形操作题加减混合及乘法的应用用数学25经过时间的计算有余数除法的应用估计的综合应用19322516100预计难度系数0809080705075
小学数学试题双向细目表
2
2
2
6
测量：千米、吨
基础
知识
30分
2
1
2
5
时、分、秒
2
2
1
5
认识简单的分数
2
1
1
4
四边形的特征及画法
2
1
1
4
计算周长的方法
2
1
1
4
可能性
2
1
1
五年级数学期末供题考试命题双向细目表
√
90
二2
2
√
了解最简真分数
√
90
二3
2
√
能结合具体情境，了解分数的意义
√
90
二4
2
√
掌握平行四边形的面积公式
√
80
二5
2
√
了解奇数、质数及加减法的奇偶性等
√
80
直接写出得数
三1
5
√
能进行简单的分数加减法口算
√
95
计算及简便运算
三2
8
√
能进行简单的分数加减法混合运算；会运用运算律进行一些简便运算
√
85
√
能找出一个自然数（1～100）的所有因数，了解奇数偶数、质数和合数
√
90
一4
3
√
知道2、3、5的倍数的特征
√
85
一5
3
√
了解真分数和假分数
√
90
一6
2
√
理解分数的意义和分数单位
√
90
一7
4
√
理解分数与除法的关系，掌握分数的基本性质
√
85
一8
3
√
能比较分数的大小及会进行分数与小数的转化
√
90
一9
1
√
√
90
五3
6
√
结合具体情境，了解常见的数量关系，或用方程解决简单的实际问题。
√
85
五4
6
√
结合具体情境，掌握三角形和平行四边形的面积公式，并能解决简单的实际问题
√
75
合计
100
46
28
0
0
0
90
二2
2
√
了解最简真分数
√
90
二3
2
√
能结合具体情境，了解分数的意义
√
90
二4
2
√
掌握平行四边形的面积公式
√
80
二5
2
√
了解奇数、质数及加减法的奇偶性等
√
80
直接写出得数
三1
5
√
能进行简单的分数加减法口算
√
95
计算及简便运算
三2
8
√
能进行简单的分数加减法混合运算；会运用运算律进行一些简便运算
√
85
√
能找出一个自然数（1～100）的所有因数，了解奇数偶数、质数和合数
√
90
一4
3
√
知道2、3、5的倍数的特征
√
85
一5
3
√
了解真分数和假分数
√
90
一6
2
√
理解分数的意义和分数单位
√
90
一7
4
√
理解分数与除法的关系，掌握分数的基本性质
√
85
一8
3
√
能比较分数的大小及会进行分数与小数的转化
√
90
一9
1
√
√
90
五3
6
√
结合具体情境，了解常见的数量关系，或用方程解决简单的实际问题。
√
85
五4
6
√
结合具体情境，掌握三角形和平行四边形的面积公式，并能解决简单的实际问题
√
75
合计
100
46
28
0
0
0
城关小学小学数学考试命题双向细目表
式与
方程
比与
比例
图形的认识
测量
图形的运动
图形与位置
简单统计
可能性
了解
理解
掌握
运用
难
中
易
城关小学数学自主命题双向细目表
六年级
题型
题号
分
值
数与代数式
空间与图形
统计概率
知识目标
能力要求
难易程度
பைடு நூலகம்数的
认识
数的运算
式与
方程
比与
比例
图形的认识
测量
图形的运动
图形与位置
简单统计
可能性
了解
理解
掌握
运用
难
中
易
城关小学数学自主命题双向细目表
年级
题型
题号
分
值
数与代数式
空间与图形
解决问题
知识目标
能力要求
难易程度
笔算
四则运算
口算
找规律
升和毫升
三角形的分类
认识底和高
三角形的三边关系
了解
理解
掌握
运用
难
中
易
城关小学数学自主命题双向细目表
六年级
题型
题号
分
值
数与代数式
空间与图形
统计概率
知识目标
能力要求
难易程度
数的
认识
数的运算
方程
比与
比例
图形的认识
测量
图形的运动
图形与位置
简单统计
可能性
了解
理解
掌握
运用
难
中
易
城关小学数学自主命题双向细目表
六年级
题型
题号
分
值
数与代数式
空间与图形
统计概率
知识目标
能力要求
难易程度
பைடு நூலகம்数的
认识
数的运算
式与
方程
比与
比例
图形的认识
测量
图形的运动
图形与位置
简单统计
可能性
了解
理解
掌握
运用
难
中
易
城关小学数学自主命题双向细目表
年级
题型
题号
分
值
数与代数式
空间与图形
解决问题
知识目标
能力要求
难易程度
笔算
四则运算
口算
找规律
升和毫升
三角形的分类
认识底和高
三角形的三边关系
了解
理解
掌握
运用
难
中
易
城关小学数学自主命题双向细目表
六年级
题型
题号
分
值
数与代数式
空间与图形
统计概率
知识目标
能力要求
难易程度
数的
认识
数的运算
数学五(下)命题双向细目表
分数的基本性质
1
√
）
√
选择题
图形与几何
长方体的体积计算
1
]
√
√
数学广角
找次品
1
^
√
√
数与代数
分数的意义
【
1
√
√
图形与几何
、
容积单位
1
√
√
—
数与代数
3的倍数的特征
1
√
√
}
计算题
数与代数
同分母、异分母分数加减法
8
√
√
[
数与代数
解方程
9
√
√
￥
数与代数
加减法运算定律的运用
12
√
？
√
操作题
数与代数
分数、小数的意义
假分数
2
√
—
√
数与代数
公倍数和公因数
2
|
√
√
数与代数
分数的意义
2
%
√
√
数与代数
2、3、5的倍数
【
1
√
√
图形与几何
》
长方体的表面积和体积
1
√
√
$
数学广角
找次品
1
√
√
：
判断题
数与代数
分数的意义
1
√
√
|
图形与几何
正方体的表面积数基本性质的运用
1
√
、
√
图形与几何
长方体的特征
1
√
—
√
数与代数
小学数学五年级（下）册期末命题双向细目表
题型
知识领域
1
√
）
√
选择题
图形与几何
长方体的体积计算
1
]
√
√
数学广角
找次品
1
^
√
√
数与代数
分数的意义
【
1
√
√
图形与几何
、
容积单位
1
√
√
—
数与代数
3的倍数的特征
1
√
√
}
计算题
数与代数
同分母、异分母分数加减法
8
√
√
[
数与代数
解方程
9
√
√
￥
数与代数
加减法运算定律的运用
12
√
？
√
操作题
数与代数
分数、小数的意义
假分数
2
√
—
√
数与代数
公倍数和公因数
2
|
√
√
数与代数
分数的意义
2
%
√
√
数与代数
2、3、5的倍数
【
1
√
√
图形与几何
》
长方体的表面积和体积
1
√
√
$
数学广角
找次品
1
√
√
：
判断题
数与代数
分数的意义
1
√
√
|
图形与几何
正方体的表面积数基本性质的运用
1
√
、
√
图形与几何
长方体的特征
1
√
—
√
数与代数
小学数学五年级（下）册期末命题双向细目表
题型
知识领域
小学数学试题双向细目表
0.8
0.7
0判断、选择；自己可以分别呈现各题型。
小学数学试题双向细目表
这个双向细目表仅供参考：
检测知识要点
题型
目标层次
合计分数
识记
理解
简单应用
综合应用
创新
三位数的加减法
计
算
题
38
分
口算
5
5
10
有余数的除法
笔算
6
6
12
多位数乘一位数
2
2
4
分数的简单计算
2
2
2
6
看图文列式计算
列式计算
2
2
2
6
测量：千米、吨
基础
知识
30分
2
1
2
5
时、分、秒
2
2
1
5
认识简单的分数
2
1
1
4
四边形的特征及画法
2
1
1
4
计算周长的方法
2
1
1
4
可能性
2
1
1
4
排列与组合
2
1
1
4
四边形
操作题
7分
1
2
3
估计
1
2
1
4
加减混合及乘法的应用
用数学
25分
2
3
5
经过时间的计算
1
2
2
5
有余数除法的应用
1
2
2
5
周长的应用
2
2
1
5
估计的综合应用
1
2
2
5
合计总分数
0.7
0判断、选择；自己可以分别呈现各题型。
小学数学试题双向细目表
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检测知识要点
题型
目标层次
合计分数
识记
理解
简单应用
综合应用
创新
三位数的加减法
计
算
题
38
分
口算
5
5
10
有余数的除法
笔算
6
6
12
多位数乘一位数
2
2
4
分数的简单计算
2
2
2
6
看图文列式计算
列式计算
2
2
2
6
测量：千米、吨
基础
知识
30分
2
1
2
5
时、分、秒
2
2
1
5
认识简单的分数
2
1
1
4
四边形的特征及画法
2
1
1
4
计算周长的方法
2
1
1
4
可能性
2
1
1
4
排列与组合
2
1
1
4
四边形
操作题
7分
1
2
3
估计
1
2
1
4
加减混合及乘法的应用
用数学
25分
2
3
5
经过时间的计算
1
2
2
5
有余数除法的应用
1
2
2
5
周长的应用
2
2
1
5
估计的综合应用
1
2
2
5
合计总分数
数学命题双向细目表(空表)
数学命题双向细目表（空表）
检测知识要点
识记
理解
简单
应用
综合
应用
分笔算
列式计算
用数对表示位置
填空题
1
1
2
分数、小数、百分数的互化
1
1
2
圆周长和面积的计算
1
1
2
比、分数、除法的基本性质
2
2
2
选择题
操作题
解决问题
合计分数
预计难度系数
注：题型分类供参考
学生考试（考查）成绩分析表
班级人数
参加考试
画成绩分析曲线图时如画成绩分析曲线图时如画成绩分析曲线图时如707070分797979栏人数为栏人数为栏人数为151515人则在人则在人则在707070分808080分中点分中点分中点757575分与人数分与人数分与人数151515的交接处画一小黑圆点然后将的交接处画一小黑圆点然后将的交接处画一小黑圆点然后将55个分数段的个分数段的个分数段的55个点用直线连个点用直线连个点用直线连接起来
2．本表由任课教师填写，一式二份（一份交教务科存档，一份与试卷答题纸合订）。
3.“考试结果分析”栏不够，可另附页。
随州职业技术学院教务处制
人数
最高分
平均分
最低分
及格率
考试（查）成绩
人 数
百分比％
优 秀（90～100分）
良 好（80～89分）
中 等（70～79分）
及 格（60～69分）
不及格（0～59分）
试题分析（命题标准）
学生答题分析（学习质量、存在问题、改进措施）
注：1.画“成绩分析曲线图”时，如“70分—79分”栏人数为15人，则在“70分—80分”中点（75分）与人数15的交接处画一小黑圆点，然后将5个分数段的5个点用直线连接起来。
检测知识要点
识记
理解
简单
应用
综合
应用
分笔算
列式计算
用数对表示位置
填空题
1
1
2
分数、小数、百分数的互化
1
1
2
圆周长和面积的计算
1
1
2
比、分数、除法的基本性质
2
2
2
选择题
操作题
解决问题
合计分数
预计难度系数
注：题型分类供参考
学生考试（考查）成绩分析表
班级人数
参加考试
画成绩分析曲线图时如画成绩分析曲线图时如画成绩分析曲线图时如707070分797979栏人数为栏人数为栏人数为151515人则在人则在人则在707070分808080分中点分中点分中点757575分与人数分与人数分与人数151515的交接处画一小黑圆点然后将的交接处画一小黑圆点然后将的交接处画一小黑圆点然后将55个分数段的个分数段的个分数段的55个点用直线连个点用直线连个点用直线连接起来
2．本表由任课教师填写，一式二份（一份交教务科存档，一份与试卷答题纸合订）。
3.“考试结果分析”栏不够，可另附页。
随州职业技术学院教务处制
人数
最高分
平均分
最低分
及格率
考试（查）成绩
人 数
百分比％
优 秀（90～100分）
良 好（80～89分）
中 等（70～79分）
及 格（60～69分）
不及格（0～59分）
试题分析（命题标准）
学生答题分析（学习质量、存在问题、改进措施）
注：1.画“成绩分析曲线图”时，如“70分—79分”栏人数为15人，则在“70分—80分”中点（75分）与人数15的交接处画一小黑圆点，然后将5个分数段的5个点用直线连接起来。
五年级数学命题双向细目表
二
10
√
能进行小数的加减乘除运算
√
85
计算下面各题，能简算的要简算
三
12
√
掌握四则混合运算的运算顺序，能用运算律使计算简便
√
85
填空
四1
3
√
认识正数与负数和小数的意义，在数轴上找到对应的位置
√
90
四2
2
√
能正确进行除数是两位数的除法，会求小数的近似数。
√
90
四3
2
√
能正确读写比较大的数并能改写、用四舍五入的方法求近似数
√
90
合计
100
21
36
0
17
6
12
0
0
8
12
12
39
37
78-83
√
90
四4
2
√
认识正数与负数的意义并能运用
√
90
四5
1
√
认识平行四边形与三角形之间的关系并能求其面积
√
85
四6
3
√根据小数的性质比较小Fra bibliotek的大小，认识面积单位公顷
√
85
四7
3
√
认识数位顺序表以及小数的计数单位
√
90
四8
3
√
通过探索余数规律的特点
√
85
四9
2
√
认识比较大的面积单位
√
90
四10
5
√
运用小数的意义进行单位之间的换算
√
90
作图
六1
6
√
通过计算长方形的面积，画出与之面积相等的平行四边形、三角形和梯形
10
√
能进行小数的加减乘除运算
√
85
计算下面各题，能简算的要简算
三
12
√
掌握四则混合运算的运算顺序，能用运算律使计算简便
√
85
填空
四1
3
√
认识正数与负数和小数的意义，在数轴上找到对应的位置
√
90
四2
2
√
能正确进行除数是两位数的除法，会求小数的近似数。
√
90
四3
2
√
能正确读写比较大的数并能改写、用四舍五入的方法求近似数
√
90
合计
100
21
36
0
17
6
12
0
0
8
12
12
39
37
78-83
√
90
四4
2
√
认识正数与负数的意义并能运用
√
90
四5
1
√
认识平行四边形与三角形之间的关系并能求其面积
√
85
四6
3
√根据小数的性质比较小Fra bibliotek的大小，认识面积单位公顷
√
85
四7
3
√
认识数位顺序表以及小数的计数单位
√
90
四8
3
√
通过探索余数规律的特点
√
85
四9
2
√
认识比较大的面积单位
√
90
四10
5
√
运用小数的意义进行单位之间的换算
√
90
作图
六1
6
√
通过计算长方形的面积，画出与之面积相等的平行四边形、三角形和梯形
五年级数学评价双向细目表
体 经历 验 3 1
1 1
探索 8
2 6 2
确定行、列合计吻合，
五年级数学期末评价双向细目表一
结果目标 88 试卷题型 分数合计 填空题 28 过程目标 12
了 解
14 10
理解 25 11
掌 握
49 5
经 历
3 1
体 验
1 1
探 索
8
难 中易
判断题
选择题 计算题
12
14 18
4
6
2 6
2
10 6 2 6
评价（命题）双向细目表
曙光小学 鲁冬霞
一、什么是评价（命题）双向细目表
命题：编制考试题.
什么是双向：纵向为测试内 容，横向为测试目标水平. 什么是细目表：详细的目标 量表.
课标和教材是双向对应的关系。
正向
课 标 教材
反向
课标与教材双向关联表是为了解 读课标和梳理教材，是学期教学的 前期准备。 教学双向细目表是为了课堂教学 服务的，是解决课堂教学将教学什 么内容，达到什么水平的。 评价（命题）双向细目表是为了 检测结果的，是对课标要求，教材 体现，教学的内容及水平的命题考 核。
3、试卷题型要根据学科的特点、惯例、考试说明 确定。 4、确定大题，大题是重点题、综合性题的出处。 5、确定小题，便于题的安排和分值分配。
五年级数学期末评价双向细目表二
结果目标 教材章节内容 观察物体 因数与倍数 课时量 折合 分数 了解 理解 掌握 经历 过程目标 体验 探索
横向 维度目标及水平 纵 向 教 材 章 节 内 容
选择题
计算题 应用题
14
18 28
细化学习水平，进一步分配分值。
确定行、列合计吻合， 与难易度吻合。
小学数学五年级双向细目表
小学数学第四单元测试双向细目表
➢该单元由五个小主题组成。
➢本张试卷的题型为：选择题、填空题、判断题、应用题。
➢选择题：15道。
每题2分，共30分
➢填空题：10道。
每题2分，共20分
➢应用题：5道，每题10分，共50分
【注】表中数字斜杠左边为题数，斜杠右边为分数。
如果按该表出试卷：
一、做到全覆盖。
二、重点在主题四和主题五（这两主题各出6道题，各占32分，比重最大）。
二、中等难度的题比重较大。
题数和所占分数都多于难题和容易的题。
三、难题和容易的题相比，容易的题所占分值少了一些，必要时可适当调整。
五(2)班数学期末试卷双向细目表
2015
4 4 5
0.41 0.45 0.47
五年级年级上学期数学期末试题双向细目表
知识 领域 考查 内容 年 1 月 22 情感态 知识与技能 过程与 知识点 度与价 方法 值观 了解 理解 掌 应用 握 循环小数的认识 经历 √ √ √ 小数除法的意义 经历 √ √ 根据循环小数比较大小 体验 √ √ 可能性 体验 √ 字母表示数 体验 √ √ 比较小数的大小 体验 √ 根据小数判断商 体验 √ 小数乘法运算定律的运用 体验 √ √ 能用小数乘、除法的积和商算出有几位小数 经历 √ √ √ 根据植树问题解决实际问题 经历 √ √ 小数除法运算 经历 √ √ √ 鸡兔同笼解决问题 经历 √ √ 能用梯形公式计算面积 经历 √ √ 小数乘法判断结果 经历 √ √ 小数除法运算判断结果 经历 √ 根据时间、路程求速度 经历 √ √ 小数除法运算解决问题 经历 √ 口算直接写出得数 经历 √ 能用小数乘、除法的竖式计算积和商 √ √ √ 经历 √ 运用运算定律进行简便计算 √ √ √ 经历 能根据题意列式计算 √ √ √ 经历 √ 解方程 经历 √ 运用等式的性质解方程 经历 √ √ 能根据题意列方程计算 √ √ 经历 √ 能从不同角度观察物体 探索 √ 根据正方形边长判断周长 √ √ 经历 √ 用三角形拼成平行四边形 √ √ 探索 根据长方形拉成平行四边形判断周长和面积 √ √ 探索 能根据平行四边形面积计算高 经历 √ √ 计算阴影部分面积 探索 √ 图形与位置及图形运动 探索 √ 用路程问题解决实际问题 √ √ 经历 √ 用小数乘除法解决实际问题 探索 √ √ √ √ 根据多边形面积解决实际问题 √ √ √ 探索 √ 用方程解决实际问题 √ √ √ 探索 √ 运用已知总量求单一量解决实际问题 探索 √ √ √ √ 西定乡中心 小学 五（2） 班 填表时间 2015 日
小学数学毕业考试命题设计双向细目表
20
6
5
4
12
10
9
34
100
注：⒈A：认识；B：理解；C：掌握；D：应用。
⒉题型、题数及考核内容可根据实际情况确定。
小学数学毕业考试命题设计（“双向细目表”）
题
型
学及
习题
学习水数
内容平
一
二
三
%
填空
20
选择
6
口
算
5
求代数式
1
递第式算4
解方程
3
文字题
2
应
用
6
（容量）
A
B
C
D
整数、自然数及十进制数
√
√
√
1
1
整数、小数的数位表
√
1
1
正数、负数及数轴
√
√Байду номын сангаас
2
1
3
小数及循环小数
√
分数与小数的关系
√
1
1
分数加减法
√
√
1
1
近似值及四舍五入法
√
√
1
1
四则运算意义和方法
√
3
3
估算及用计数器计算
√
√
1
1
四则运算顺序
√
√
8
8
运算定律和性质
√
4
4
行程、盈亏问题
√
2
5
7
和倍、差倍、和差问题
√
√
2
2
概率初步
√
√
1
1
字母表示数、式及求值
√
√
√
2
6
5
4
12
10
9
34
100
注：⒈A：认识；B：理解；C：掌握；D：应用。
⒉题型、题数及考核内容可根据实际情况确定。
小学数学毕业考试命题设计（“双向细目表”）
题
型
学及
习题
学习水数
内容平
一
二
三
%
填空
20
选择
6
口
算
5
求代数式
1
递第式算4
解方程
3
文字题
2
应
用
6
（容量）
A
B
C
D
整数、自然数及十进制数
√
√
√
1
1
整数、小数的数位表
√
1
1
正数、负数及数轴
√
√Байду номын сангаас
2
1
3
小数及循环小数
√
分数与小数的关系
√
1
1
分数加减法
√
√
1
1
近似值及四舍五入法
√
√
1
1
四则运算意义和方法
√
3
3
估算及用计数器计算
√
√
1
1
四则运算顺序
√
√
8
8
运算定律和性质
√
4
4
行程、盈亏问题
√
2
5
7
和倍、差倍、和差问题
√
√
2
2
概率初步
√
√
1
1
字母表示数、式及求值
√
√
√
2
3.小学五年级数学检测试卷双向细目表(范例)
小学五年级数学检测试卷双向细目表
分值能力
题型
概
念
理
解
解
方
程
分
数
加
法
与
减
法
分
数
的
基
本
性
质
图
形
的
17、近年来，我国积极推广“无车日”活动，以节约能源和保护环境。科学家也正在研制太阳能汽车和燃料电池汽车，减少对空气的污染。变
24、目前，我国的航天技术在世界上占有相当重要的位置。“长征四号”运载火箭的顺利发射，载人飞船“神舟”五号和“神舟”六号和“神舟”七号也已经发射成功，“嫦娥”一号探月卫星又发射成功。换
与
图
形
解
决
问
题
合计
填空
3
6
4
1
4
5
5
28
判断
1
1
1
1
1
5
选择
1
1
2
1
5
计算
12
16
28
作图题
10
10
解决问题
6பைடு நூலகம்
5
4
9
24
合计
4
12
29
5
11
6
10
17
6
100
2、你知道日食的形成过程吗？倍
数
8、我们把铁钉一半浸在水里，一半暴露在空气中，过几天我们发现铁钉在空气中的部分已经生锈，在水中的部分没有生锈。通过实验，我们得出铁生锈与空气有关。
12、放大镜和显微镜的发明，大大扩展了我们的视野，让我们走进微小世界，让我们看到了微生物和细胞。
空
5、垃圾的回收利用有哪些好处？间
分值能力
题型
概
念
理
解
解
方
程
分
数
加
法
与
减
法
分
数
的
基
本
性
质
图
形
的
17、近年来，我国积极推广“无车日”活动，以节约能源和保护环境。科学家也正在研制太阳能汽车和燃料电池汽车，减少对空气的污染。变
24、目前，我国的航天技术在世界上占有相当重要的位置。“长征四号”运载火箭的顺利发射，载人飞船“神舟”五号和“神舟”六号和“神舟”七号也已经发射成功，“嫦娥”一号探月卫星又发射成功。换
与
图
形
解
决
问
题
合计
填空
3
6
4
1
4
5
5
28
判断
1
1
1
1
1
5
选择
1
1
2
1
5
计算
12
16
28
作图题
10
10
解决问题
6பைடு நூலகம்
5
4
9
24
合计
4
12
29
5
11
6
10
17
6
100
2、你知道日食的形成过程吗？倍
数
8、我们把铁钉一半浸在水里，一半暴露在空气中，过几天我们发现铁钉在空气中的部分已经生锈，在水中的部分没有生锈。通过实验，我们得出铁生锈与空气有关。
12、放大镜和显微镜的发明，大大扩展了我们的视野，让我们走进微小世界，让我们看到了微生物和细胞。
空
5、垃圾的回收利用有哪些好处？间
命题中“双向细目表”的制订与调整———制订五年级上册期末综合练习“双向细目表”的“跟踪·改进”实例
教学篇誗学业评价命题中“双向细目表”的制订与调整———制订五年级上册期末综合练习“双向细目表”的“跟踪·改进”实例陈婕（广州市海珠区宝玉直实验小学）【问题分析】命题在新课改实施中起着教学导向与质量监控的重要作用，是课改成败的关键环节。
命题关系到作业设置是否有效、对学生的思维训练是否得当、教学评价是否科学等。
一份试题的科学性和有效性不仅体现在教师对课标、教材的理解与把握程度上，也体现在教师对学生的研究深度、对学生学习的了解程度上。
作为一名教师，不仅要能够一般性地命题，而且要能够编制出高质量、有实效的题目。
运用“双向细目表”来命题，是一种规范化管理考试的科学方式。
在每个学期进行期末综合练习前，区教研室也会下发各年级各学科的“双向细目表”，以指导教师有重点、有目标地组织复习。
因此，我在命制五年级上册期末综合练习样卷时，也想尝试先制订对应的“双向细目表”，再进行具体样卷题目命制的模式。
【解决思路】美国著名教育心理学家布鲁姆提出，制订“双向细目表”需根据认识领域里教育目标分类体系，结合本学科的具体特点，由任课教师或专家共同研究确定。
“双向细目表”由三个要素组成：第一是考查目标，亦称考查能力层次，它具体回答了考试是“考什么”的问题，也体现了该门课程对学生要求应具备的具体能力。
第二是考查内容，亦称考查的知识块，它反映了考试的基本素材，即反映了课程的基本纲要或内容体系。
第三是考查目标与考查内容的比例，亦称权重，它反映了考查目标和考查内容各项目之间的相对重要性。
以上三个要素中，最容易确定的就是第二个要素，考查内容就是五年级上册小学数学课本里面的学习内容。
而第三个要素，考查目标与考查内容的比例，就要先把考查目标确定了才能确定。
所以在制订五年级上册期末综合练习的“双向细目表”前，我首先考虑的是第一个要素，确定具体的考查目标。
首先，我认真查看了《义务教育数学课程标准（2011年版）》。
它对于教学目标的制订有两类行为动词，一类是描述结果目标的行为动词，包括“了解”“理解”“掌握”“运用”等；另一类是描述过程目标的行为动词，包括“经历”“体验”“探索”等。
五年级数学期末供题考试命题双向细目表123
五年级数学考试命题双向细目表
题 型
题 号
分 值
数与代数
图形与几何
统计与概率
知 识 目 标
水平要求
难易水准
数 的 认 识
数 的 运 算
图 形 的 认 识
测 量
简 单 统 计
统 计 量 的 认 识
了 解
理 解
掌 握
运 用
体 验
探 索
难
中
易
妙笔填空
27
一1
1
√
分数加减法的意义
√
√
一2
1
√
分数加减法的意义
√
5
√
读懂复式折线统计图解决问题
√
√
合计
100
√
√
五2
4
√
表面积与体积的灵活应用
√
√
五3
4
√
展开与折叠的应用
√
√
解决问题30
六1
5
√
解决有关分数乘法的实际问题
√
√
六2
5
√
解决有关分数乘除法的实际问题
√
√
六3
5
√
相遇问题
√
√
六4
5
√
不规则物体体积的计算
√
√
六5
5
√
多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略（包装的学问） 长方体表面积计算
√
√
六6
√
二5
1
√
正方体的特征
√
√
火眼金睛5
三1
1
√
方向与位置正确描述
√
√
三2
1
题 型
题 号
分 值
数与代数
图形与几何
统计与概率
知 识 目 标
水平要求
难易水准
数 的 认 识
数 的 运 算
图 形 的 认 识
测 量
简 单 统 计
统 计 量 的 认 识
了 解
理 解
掌 握
运 用
体 验
探 索
难
中
易
妙笔填空
27
一1
1
√
分数加减法的意义
√
√
一2
1
√
分数加减法的意义
√
5
√
读懂复式折线统计图解决问题
√
√
合计
100
√
√
五2
4
√
表面积与体积的灵活应用
√
√
五3
4
√
展开与折叠的应用
√
√
解决问题30
六1
5
√
解决有关分数乘法的实际问题
√
√
六2
5
√
解决有关分数乘除法的实际问题
√
√
六3
5
√
相遇问题
√
√
六4
5
√
不规则物体体积的计算
√
√
六5
5
√
多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略（包装的学问） 长方体表面积计算
√
√
六6
√
二5
1
√
正方体的特征
√
√
火眼金睛5
三1
1
√
方向与位置正确描述
√
√
三2
1
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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√
80
Байду номын сангаас一11
3
√
能用分数表示可能性的大小
√
85
一12
1
√
掌握长方体、正方体表面积公式的推导过程
√
95
一13
1
√
掌握长方体的表面积公式
√
85
一14
1
√
掌握长方体的表面积公式
√
85
一15
1
√
掌握长方体的体积公式
√
85
选择
二1
2
√
能结合具体情境，了解分数的意义
√
90
二2
2
√
了解最简真分数
√
90
二3
2
√
能结合具体情境，了解分数的意义
会用方格纸进行简单图形的变换
√
90
四2
3
√
会在方格纸画出指定图形的轴对称图形
√
85
四3
6
√
结合具体情境，有意识的获取一些数据信息，读懂简单的折线统计图
√
85
解决问题
五1
6
√
能比较分数的大小，解决实际问题
√
90
五2
6
√
结合具体情境，能找出两个数的最小公倍数
√
90
五3
6
√
结合具体情境，了解常见的数量关系，或用方程解决简单的实际问题。
五年级数学下册期末考试卷双向细目表编制：马新春 2014年6月
题型
题号
分
值
数与代数
图形与几何
统计与概率
综合与实践
课标内容
能力要求
难易程度
（%）
数的
认识
数的运算
探索规律
图形的认识
测量
图形的运动
图形与位置
了解
理解
掌握
运用
填空
一1
2
√
了解倍数和因数
√
75
一2
2
√
了解最小公倍数数和最大公因数
√
95
一3
3
√
能找出一个自然数（1～100）的所有因数，了解奇数偶数、质数和合数
√
85
五4
6
√
结合具体情境，掌握长方体、正方体的表面积公式，并能解决简单的实际问题
√
75
合计
100
46
28
0
0
0
17
0
0
9
0
80-90
√
90
一4
3
√
知道2、3、5的倍数的特征
√
85
一5
3
√
了解真分数和假分数
√
90
一6
2
√
理解分数的意义和分数单位
√
90
一7
4
√
理解分数与除法的关系，掌握分数的基本性质
√
85
一8
3
√
能比较分数的大小及会进行分数与小数的转化
√
90
一9
1
√
能结合具体情境，了解分数的意义
√
90
一10
3
√
能结合具体情境，了解分数的意义
√
90
二4
2
√
掌握正方体的体积公式
√
80
二5
2
√
了解奇数、质数及加减法的奇偶性等
√
80
直接写出得数
三1
5
√
能进行简单的分数加减法口算
√
95
计算及简便运算
三2
8
√
能进行简单的分数加减法混合运算；会运用运算律进行一些简便运算
√
85
解方程
三3
9
√
了解等式的性质，能用等式的性质解方程
√
85
操作与
实践
四1
2
√
80
Байду номын сангаас一11
3
√
能用分数表示可能性的大小
√
85
一12
1
√
掌握长方体、正方体表面积公式的推导过程
√
95
一13
1
√
掌握长方体的表面积公式
√
85
一14
1
√
掌握长方体的表面积公式
√
85
一15
1
√
掌握长方体的体积公式
√
85
选择
二1
2
√
能结合具体情境，了解分数的意义
√
90
二2
2
√
了解最简真分数
√
90
二3
2
√
能结合具体情境，了解分数的意义
会用方格纸进行简单图形的变换
√
90
四2
3
√
会在方格纸画出指定图形的轴对称图形
√
85
四3
6
√
结合具体情境，有意识的获取一些数据信息，读懂简单的折线统计图
√
85
解决问题
五1
6
√
能比较分数的大小，解决实际问题
√
90
五2
6
√
结合具体情境，能找出两个数的最小公倍数
√
90
五3
6
√
结合具体情境，了解常见的数量关系，或用方程解决简单的实际问题。
五年级数学下册期末考试卷双向细目表编制：马新春 2014年6月
题型
题号
分
值
数与代数
图形与几何
统计与概率
综合与实践
课标内容
能力要求
难易程度
（%）
数的
认识
数的运算
探索规律
图形的认识
测量
图形的运动
图形与位置
了解
理解
掌握
运用
填空
一1
2
√
了解倍数和因数
√
75
一2
2
√
了解最小公倍数数和最大公因数
√
95
一3
3
√
能找出一个自然数（1～100）的所有因数，了解奇数偶数、质数和合数
√
85
五4
6
√
结合具体情境，掌握长方体、正方体的表面积公式，并能解决简单的实际问题
√
75
合计
100
46
28
0
0
0
17
0
0
9
0
80-90
√
90
一4
3
√
知道2、3、5的倍数的特征
√
85
一5
3
√
了解真分数和假分数
√
90
一6
2
√
理解分数的意义和分数单位
√
90
一7
4
√
理解分数与除法的关系，掌握分数的基本性质
√
85
一8
3
√
能比较分数的大小及会进行分数与小数的转化
√
90
一9
1
√
能结合具体情境，了解分数的意义
√
90
一10
3
√
能结合具体情境，了解分数的意义
√
90
二4
2
√
掌握正方体的体积公式
√
80
二5
2
√
了解奇数、质数及加减法的奇偶性等
√
80
直接写出得数
三1
5
√
能进行简单的分数加减法口算
√
95
计算及简便运算
三2
8
√
能进行简单的分数加减法混合运算；会运用运算律进行一些简便运算
√
85
解方程
三3
9
√
了解等式的性质，能用等式的性质解方程
√
85
操作与
实践
四1
2
√