第4课 指法分区
第4课键盘结构与指法练习精品PPT课件
2.1.1 知识讲解
1）功能键区 功能键区位于键盘的最上方。其中，【Esc】
键常用于取消已执行的命令或取消输入的 字符，在部分应用程序中具有退出的功能； 【F1】~【F12】键的作用在不同的软件中 有所不同，按【F1】键常用于获取软件的 使用帮助信息。
2.1.1 知识讲解
2）主键盘区 主键盘区包括字母键、数字键、控制键和
大小写状态。每按一次该键，键盘右上角标有CapsLock的指示灯 会由不亮变成发亮，或由发亮变成不亮。这时： (1)如果 CapsLock指示灯发亮，则键盘处于大写字母锁定状态：1)这时直 接按下字母键，则输入为大写字母；2)如果按住[Shif]键的同时， 再按字母键，输入的反而是小写字母。 (2)如果这时CapsLock指 示灯不亮，则大写字母锁定状态被取消。
[Ctrl] 控制键 在打字键区第五行，左右两边各一个。该键
必须和其它键配合才能实现各种功能，这些功能是在操 作系统或其他应用软件中进行设定的。例如：
按[Ctrl]＋[Break]键，则起中断程序或命令执 行的作用。（说明：指同时按下[Ctrl]和[Break]键（见 下述的"功能键区"），此类键称为复合键）
3．正确的击键方法
正确的击键方法如下。 击键前将双手轻放于基准键位上，双手大拇指轻放于空格
键位上。 击键时，手指略微抬起并保持弯曲，以指头快速击键。 注意：击键时应以指头快速击键，而不要以指尖击键；要
用手指“敲”键位，而不是用力按。 敲键盘时，只有击键手指才做动作，其他手指放在基准键
位不动。 手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立
(2)对于字母键而言：当键盘右上角标有CapsLock的指示灯 不亮时，按住[Shift]键的同时再按字母键，输入的是大写字母。 例如：
信息技术教学设计：4指法练习要规范
3.巡视并纠正学生的击键姿势，让学生能正确地把手指放在基准键键位上。
适时进行评价，发现“小老师"，并让“小老师"协助纠正部分学生的不当指法。
七、指法练习（8分钟）
1.布置指法练习内容。让学生先端正坐姿，按正常的指法把手指轻放在8个基准键上。
3.板书课题：第6课指法练习要规范。
4.出示教材第43页的学习任务。
二、手指分工（3分钟）
1.课件出示教材第45页的“手指分工”图。
2.讲述：键盘是人机会话的主要工具之一，键盘指法的正确与否是影响信息输入速度的重要因素，因此，计算机初学者应熟练掌握正确的键盘指法，以提高击键速度。
三、基准键指法（10分钟）
四、击键方法（3分钟）
1.游戏：双手手指自然弯曲，平放在桌面上，说一个手指名称，相应的手指击打一下桌面。
2.课件展示：教材第46页的图6-6“击键方法”，播放示范击键方法的微视频，讲解击键要领。
3.巡视，指导学生用正确的方法击键。
五、上行键指法（3分钟）
1.课件出示：教材第47页图6-8上行键图，引导学生读一读，认识这10个上行键，并牢记它们的位置。
2.课件出示：上行键的指法图（图中内容：双手学生先自己尝试上行键的击键方法。
3.巡视并纠正学生的击键姿势，让学生能正确地把手指放在基准键键位上。
六、下行键指法（3分钟）
1.引导学生阅读教材并回答问题：下行键在主键区的第几排？是哪几个键？
九、总结评价（2分钟）
1.引导学生回顾本节课的知识与技能，师生互动交流并小结。
1班教师签名：
2班教师签名：
3班教师签名：
4班教师签名：
①出示基准键四行练习内容。
小学三年级《信息技术》教案下册(全册)
九年义务教育小学三年级下册信息技术教案赵老师主讲贵州省兴义市（施达）赛文实验学校信息一、导入课后有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习。
指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。
二、新授．基准键掌握基准键的操作方法是我们正确使用键盘的关键所在，基准键是确定其他键的位置的标准，他位于主键盘区，分别是、、、、、、、；八个键板书：基准键：、、、、、、、；。
其中和上面有凸出的小横线，它的作用是通过手指触摸定位的板书：分别给和加着重号。
．手指分工出示手指分工示意图告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。
打字姿势说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。
教师说明，学生跟着做坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。
肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。
上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在厘米左右。
坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。
手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。
其中左右手食指分别放在和上，双手大拇指放在空格键上。
学生摆好姿势，教师检查纠正。
．操作要求在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习，来巩固熟练，在练习之前我们要给同学们提几个要求：出示要求坐姿端正，肩部放松，两脚平放。
指尖击键，用力适度，击键快准。
严格指法，记牢键位，多打多练。
眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打”。
练一练单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”，单击“金山打字通”命令，打开“金山打字通”窗口。
进行基准键训练。
练习过程中巡视，纠正学生的姿势和指法。
三、小结通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会大字的正确姿势还练习了基准健的指法。
收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。
一、导入问：基准键是哪几个分别对应哪个手指？打字的正确姿势是什么呢，同学们做一做，复习巩固打字的姿势。
陕西科学技术出版社信息技术小学三年级上册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 九年义务教育小学三年级下册信息技术教案学校：勉县逸夫小学教师：杨淑兰启用时间：2014年9月收心教育和新学期要求一、讲要求1、机子安排：按老师排好的的座位坐。
2、进入机房按秩序。
3、爱护机房设备，严禁私自拆卸教学设备。
学生进入机房首先要检查自己设备的完整情况。
每节课上完后由组长检查本组的设备。
4、进入机房要严格遵守纪律，不准高声喧哗，注意保持机房卫生。
5、注意用电安全，手湿暂不接触电脑。
二、信息技术课的重要意义当前信息技术突飞猛进，信息化发展方兴未艾，信息技术已成为新技术革命的带头者，掌握先进的信息知识和技术，是新形势下人们必须具备的基本素质。
三、学习信息技术课的方法1.自学对初学者来说，老师引进门很重要，但以后就要靠自学。
自学能力对学习任何课程都是重要的，对于计算机尤其如此。
因为，计算机发展奇快，只有掌握了自学的方法，具备了自学能力，才能应付计算机技术日新月异的发展形势。
2.动手计算机这个学科实践性特强，不动手是学不会的。
从诞生那天起，计算机就被人蒙上了神秘的面纱，在未入门者眼里更显得玄而又玄，许多专著由于不是给常人写的，像是“天书”，让初学者望而生畏。
但是，你看，有些娃娃为什么能把计算机用得这么好呢？窍门在哪呢？动手！一动手这层神秘的面纱就被你揭开了。
并且，你会越学越感到轻松，越学越有兴趣。
3.应用学习计算机是为了应用，在应用中可以巩固所学知识；在应用中可以强化理论联系实际的优良学风；在应用中可以培养创新精神和创新能力。
4.上网有人说互联网和教育是推动新世纪社会进步的两只轮子，谁掌握了互联网，谁就掌握了未来；谁开创了面向未来的教育体系，谁就获得了持续发展的能力，这样的观点无疑是正确的。
教育面向世界，面向未来，面向现代化，互联网应该是最重要的一个物质基础。
四、布置作业预习第一课《认识键盘》五、教后记课堂纪律是上好一节课的重要前提，所以要作为重点来讲，另外安全也很重要。
标准指法学习
标准指法学习
1.标准指法：把你的双手依照下图的位置放在键盘上，即让你的左手食指放在字母F上（F键上有一个
小突起，我们通常称之为盲打坐标），右手食指放在字母J上Q键也有一个盲打坐标）然后将四指并列对齐分别放在相邻的键钮上。
十个手指均规定有自己的操作键位区域，任何一个手指不得去按不属于自己分工区域的键，在操作中各个手指必须严格遵守这一规定进行操作。
特别是无名指和小指可能在最开始上机操作时.，由于不太听指挥，很容易造成其它手指”帮忙”的情况，因此从最开始就必须坚持这几个手指自己按自己的键。
2、击键时，只需通过手指和手腕的运动来进行击键，不要通过手臂运动来击键。
击键要用力适度,不能太重，每次击键完成后，手指立即回到基准区域，即上图所示的的指法区域。
3、在操作中，必须从最开始就坚持盲打操作。
即不要用眼睛看键盘，只能通过大脑来想要击的键所处的位置，并指挥相应的手指来完成击键。
如不坚持这一点，会产生依赖眼睛的状态。
形成正确的习惯很重要，而错误的习惯则很难改。
古筝入门教程古筝第4课
第四课-弹奏技巧一复习导入1、复习指法“勾”“托”全体学生按固定节奏进行指法练习。
弹奏过程中教师逐个检查并纠正错误。
2、指法“抹”“小撮”的复习全体学生按固定节奏进行指法练习。
弹奏过程中教师逐个检查并纠正错误。
二复习左手佩戴指甲及左手指法“颤音”1 让学生自己佩戴左手指甲，教师进行逐一地检查并进行纠正2 先集体进行颤音练习，然后进行个别检查，教师进行指导纠正。
三视唱乐曲《牧羊曲》并划出拍法1 教学生认识乐谱在谱子的最前面有调号和拍号：1=D 是调号，代表了这首乐曲的调式，在现阶段的教学中所使用的均为D大调乐曲。
4/4 是拍号，代表以四分音符为一拍，每小节有四拍。
2讲解节奏：首先认识什么是八分音符。
在音符的下方有一条直线，叫做减时线，有一条减时线的音符称为八分音符。
用划拍法来表示的话，就是每个音符对应一个“↓”或“↑”。
两个八分音符组成一个四分音符，即为一拍。
在乐曲的中间有很多竖线将乐曲分为很多小节，该竖线称为小节线，每个小节都四拍，即为四个四分音符，一个四分音符为一拍，所对应的拍法为↓↑。
附点：（写在音符右下方的小圆点）表示延长前面音符时值的一半。
如：四分附点音符相当于一个四分音符加一个八分音符。
第一小节，重点讲解。
第二小节的最后一拍是延时线，表示前面的一个音符延长一拍，也就是要演奏两拍，在演奏中要延长准确，不可抢拍。
教师用↓↑在谱子上划出拍法，学生跟着一起划。
教师边唱边划出节拍进行示范。
学生伸出手指跟随老师练习第一小节。
3 让学生按照第一小节老师的示范，将全曲的旋律划上拍法。
教师进行检查纠正。
课后练习：1. 熟练辨认二十一根琴弦的名称。
2. 每天按节拍器节奏练习指法“勾”“托”“抹”“小撮”各五组，每组十遍。
3 每天按节拍器节奏练习左手指法颤音慢速、中速各五组，每组十遍。
4 视唱乐曲《牧羊曲》曲谱，打准节拍。
节拍器调至四分音符，每分钟60拍注意：在打节拍时，口与手要保持一致，注意附点音符的准确性。
《幼儿钢琴启蒙教程》第四课
在节奏感训练中，要特别注意不要出现节奏不稳或错乱 的情况，要保持节奏的准确性。
04
幼儿钢琴启蒙曲目
小星星
总结词
经典儿歌，培养乐感
详细描述
小星星是一首经典的幼儿钢琴曲目，旋律轻快活泼，易于掌握。通过这首曲 子的学习，可以培养孩子的乐感，让他们更好地理解音乐的基本要素，如节 奏和旋律。
两只老虎
键盘
击弦机
钢琴的键盘是由88个黑白键组成的，白键 代表了半音，黑键代表了全音，通过按键的 力度和速度可以产生不同的音色。
击弦机是钢琴的内部机械装置，它由许多精 细的零件组成，负责将按键的力量转化为弦 的震动。
弦
铁架
钢琴的弦分为高音弦和低音弦，高音弦在音 色上更加明亮清晰，低音弦则更加浑厚。
铁架是钢琴的支撑结构，它承载着整个钢琴 的重量，并传递着弦的震动。
初步接触简单的乐 理知识，如和弦、 音阶等。
学习新的指法，扩 展手指的灵活性。
课程安排
复习上次课学的音符和节拍，以及指法练习。 学习一些简单的乐理知识，如和弦、音阶等。
学习新的音符和节拍，并进行相应的指法练习。
进行相应的曲目练习，如《小星星》、《一闪一闪亮 晶晶》等。
02
钢琴基础知识
钢琴的构造
钢琴的种类
立式钢琴
立式钢琴是最常见的钢琴类型，它的特点是结构紧凑，价格 相对较低，适合家庭使用。
三角钢琴
三角钢琴是专业演奏级别的钢琴，它的特点是音质更加纯净 ，动态范围更广，但价格较高，适合音乐厅、剧院等场合使 用。
钢琴的音色
音色是钢琴的灵魂
钢琴的音色是它最独特的特征之一，好的音色可以传达出音乐作品的情感和内涵，而差的 音色则会让听众感到不悦。
跟我学钢琴第四课教案
跟我学钢琴第四课教案第一部分，引言。
钢琴是一种优美的乐器，学习钢琴不仅可以培养音乐细胞，提高音乐修养，还可以锻炼手部协调能力和注意力。
在前三节课中，我们学习了基本的手位和音阶练习，为了更好地提高学生的钢琴演奏水平，本次课程将继续深入学习和练习。
第二部分，教学目标。
1. 熟练掌握C大调音阶的左右手分解和并弹练习；2. 学习并练习C大调的简单曲目，如《小星星》等；3. 提高学生的节奏感和音乐表达能力；4. 培养学生的音乐耳朵，提高对音乐的理解和感悟。
第三部分，教学内容。
1. C大调音阶的左右手分解和并弹练习。
a. 左手C大调音阶的分解练习，从低音C开始，按照12312345的指法，依次弹奏C、D、E、F、G，再返回E、D、C，注意手指的力度和位置；b. 右手C大调音阶的分解练习，同样按照12312345的指法，依次弹奏C、D、E、F、G、A、B、C，再返回B、A、G、F、E、D、C，同样要注意手指的力度和位置；c. 左右手并弹C大调音阶，左手和右手分别按照上述指法弹奏C大调音阶，注意左右手的协调和力度的控制。
2. C大调的简单曲目练习。
a. 《小星星》，学习并练习《小星星》这首简单的曲目，包括右手旋律和左手的和弦伴奏，要求学生能够熟练演奏并掌握曲目的节奏感和表达力；b. 其他C大调的简单曲目，根据学生的实际水平，选择适合的简单曲目进行练习，如《欢乐颂》、《小狗钢琴曲》等。
3. 节奏感和音乐表达能力的提高。
a. 节奏感的培养，通过练习音阶和简单曲目，引导学生感受音乐的节奏，加强对音乐节拍的理解和掌握；b. 音乐表达能力的提高，在演奏曲目时，要求学生注重音乐的表达和情感的传达，通过练习和指导，提高学生的音乐表达能力。
4. 音乐耳朵的培养。
a. 听音乐的训练，在课堂上播放一些优美的钢琴曲目，让学生聆听音乐，感受音乐的魅力；b. 对音乐的理解和感悟，通过对音乐的欣赏和分析，引导学生对音乐进行深入的理解和感悟，从而提高音乐修养和审美能力。
人音版三年级音乐上册(简谱)第4课《知识与技能琵琶、唱名dore、二分音符》教案
在教学过程中，教师要针对以上重点和难点内容，有针对性地进行讲解和指导，确保学生能够掌握核心知识，突破学习难点。同时，注重学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在音乐学习中取得进步。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
（2）唱名do re的音准：确保学生能准确发音和辨识唱名do re。
举例：运用钢琴或电子琴辅助教学，让学生跟随乐器音准练习，纠正音准偏差。
（3）二分音符的运用：将二分音符应用于实际演奏和合唱中，保持节奏的稳定性。
举例：设计简单的节奏练习，让学生分组进行演奏和合唱，相互监督，确保二分音符的正确运用。
（4）综合应用：将琵琶演奏、唱名do re和二分音符融合在一起，进行作品创编和表演。
1.培养学生的音乐感知能力，通过学习琵琶演奏和唱名do re，提高对音乐旋律的辨识和表达能力。
2.培养学生的音乐审美能力，通过欣赏琵琶曲目，引导学生体验和欣赏民族音乐的美感。
3.培养学生的音乐表现力，运用二分音符进行节奏练习，使学生在演奏和合唱中能准确表达音乐情感。
4.培养学生的合作意识，通过小组合作练习，提高学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3.成果展示：每个小组将向全班小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“琵琶在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：用教唱的方式让学生反复练习唱名do re，并结合sol la进行音阶练习。
（3）二分音符：认识二分音符的形状和时值，学会运用二分音符进行节奏练习。
第四课 指法分区
要输入3，中指从D键往左上方越过字母键，移动到3键，击一下后立即返回到E键。地连续击键，手指移动击键后，应立即返回基本键。
想一想：
1、在指法分区中，右手食指管个键，分别是：。
2、在指法分区中，哪个手指只管1个字母键？该字母键是，它还管的符号键是。
年级
三年级
课题
第四课指法分区
上课时间
教学目标：1、掌握键盘的指法分区。
2、较熟练地运用正确的指法完成键盘的操作。
教学重点：掌握键盘的指法分区。
教学难点：较熟练地运用正确的指法完成键盘的操作。
教学准备：网络机房
教学内容步骤与方法
学生活动内容与方式
导语：要想弹钢琴般地快速打字，仅仅熟练操作8个基本键和1个空格键还不行，还要考虑其他键该由哪个手指来操作。下面让我们来了解键盘的指法分区吧。
练一练：金山打字2006，学生交换练习
后记：
学生打开金山打字中的打字方法，熟记指法
学生使用金山打字2006练习英文打字中的基本键练习部分
学生打开书填写想一想
使用金山打字2006练习
一、键盘的指法分区
根据标准指法我们已经知道，10个手指分别轻放在基本键和空格键的位置上。除此之外，键盘上还有许多键，又该由哪个手指来负责呢？如图P12页
左手食指分管：FGRTVB45
右手食指分管：JHYUNM67
中指分管：DEC3
中指分管：KI,8
无名指分管：SWX2
无名指分管：LO.9
小指分管：AQZ1
小指分管：;P/0
二、击键方法：
从键盘的指法分区来看，各个手指的任务都不相同，那么，他们是如何操作键盘的呢？下面就以左手中指击键操作为例来说明。
《幼儿钢琴启蒙教程》第四课
《幼儿钢琴启蒙教程》第四课xx年xx月xx日CATALOGUE目录•教材简介•教学目标•教学内容及重点难点•教学方法与手段•教学过程01教材简介这套幼儿钢琴启蒙教程是由著名的音乐教育家赵云台所编著。
作者赵云台是一位具有丰富教学经验和音乐理论知识的音乐教育家，长期致力于钢琴教育事业，并多次获得音乐教育奖项。
背景作者及背景教材的难易程度对于初次接触钢琴的幼儿来说，前几个单元较为简单，适合入门启蒙。
随着课程的深入，难度逐渐加大，需要学生具备一定的手指协调能力、音乐感受能力和认知能力。
本教材分为15个单元，每个单元都有不同的知识点和难点，由易到难逐步深入。
本教材主要包括基础知识、练习曲、乐曲三大部分。
练习曲部分选取了一些经典的小品练习曲目，旨在锻炼学生的手指灵活性和协调性。
乐曲部分则选用了大量优美的经典名曲，通过让学生演奏这些优美的旋律，增强学生的音乐感受力和表现力。
基础知识主要涉及音符、节奏、节拍、音阶、和弦等基本概念的介绍。
教材的主要内容02教学目标知识与技能学习和掌握高音谱号和低音谱号。
能够认识并弹奏钢琴键盘上的中央C。
学习和掌握基本的钢琴弹奏技巧，如断奏、连奏等。
过程与方法通过观察、模仿、练习等方法学习钢琴弹奏技巧。
结合音乐游戏、音乐欣赏等活动进行趣味性学习。
针对不同学生的情况进行个性化辅导，及时纠正错误和帮助解决困难。
情感态度与价值观培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发其对音乐的感受和表现力。
通过学习钢琴，培养学生的耐心、细心、认真等良好的学习习惯和意志品质。
增强学生对音乐文化、音乐历史等方面的了解，拓宽其音乐视野。
03教学内容及重点难点教学内容学习和掌握大调音阶的弹奏方法。
学习和掌握高音谱号的认谱方法。
学习弹奏基本的练习曲和儿歌。
学习和掌握四分音符、八分音符和十六分音符的节奏。
重点难点高音谱号的认谱是本课的重点之一，需要通过反复练习和巩固来提高认谱速度和准确性。
大调音阶的弹奏是本课的另一个重点，需要掌握正确的指法和弹奏技巧。
钢琴四声部指法
钢琴四声部指法
一、高音部指法
高音部通常是指钢琴键盘上最上面的一层音区，包括中央C以上的音域。
在这个音区，音符相对较少，音程跨度较小，因此比较容易弹奏。
在大多数情况下，高音部可以采用2-3个手指进行弹奏，例如在弹奏音阶或琶音时，可以使用1-2-3-1或1-3-2-4等指法。
二、中音部指法
中音部是指高音部下方的8度音域，包括中央C左右的音。
相对于高音部而言，中音部的音符较多，音程跨度也较大，需要采用更多的手指进行弹奏。
在弹奏中音部的音阶或琶音时，可以采用1-2-3-4或1-2-3-5等指法。
三、次中音部指法
次中音部是指中音部下方的8度音域，包括中音部左右两边的音。
相对于中音部而言，次中音部的音符更多，音程跨度也更大，需要采用更多的手指进行弹奏。
在弹奏次中音部的音阶或琶音时，可以采用1-2-3-5或1-2-4-5等指法。
四、低音部指法
低音部是指钢琴键盘上最下面的部分，包括低音C以下的音域。
相对于其他声部而言，低音部的音符最多，音程跨度也最大，需要采用更多的手指进行弹奏。
在弹奏低音部的音阶或琶音时，可以采用1-2-3-4-5或1-2-3-5等指法。
总之，正确的指法可以帮助我们更好地掌握钢琴弹奏技巧，提高
演奏水平。
在实际应用中，我们需要根据不同的音乐作品和演奏要求选择合适的指法进行练习和演奏。
吉他演奏第四课
பைடு நூலகம்
复习： 复习：半音阶练习五分钟
和弦转换的练习 C Am Em G 练习《丁香花》 练习《丁香花》
新和弦的学习
大横桉顺口溜
横桉其实并不难，反复练习抓重点。 横桉其实并不难，反复练习抓重点。 拇指中指要相对，左臂放松立手腕。 拇指中指要相对，左臂放松立手腕。 食指稍弯替弦枕，平直用力方法偏。 食指稍弯替弦枕，平直用力方法偏。 指侧压弦效果好，指根指尖用力点。 指侧压弦效果好，指根指尖用力点。 其余各指垂直按，联想低把位和弦。 其余各指垂直按，联想低把位和弦。 移动转换宜果断，同时按弦是关键。 移动转换宜果断，同时按弦是关键。 开动脑筋加勤练，横按和弦不再难。 开动脑筋加勤练，横按和弦不再难。
F和弦的代替和弦 和弦的代替和弦
Dm和弦 和弦
Dm和弦的另一种按法 和弦的另一种按法
学习弹唱 龙的传人》 《龙的传人》 隐形的翅膀》 《隐形的翅膀》
8节课学会五线谱——第四课
8节课学会五线谱——第四课8节课学会五线谱——第四课黄老师的微琴房8节课学会五线谱——第四课在这一课里，我们将学习：1、综合练习2、玛丽有只小羔羊第一部分经过了三节课的学习，相信你已经对五线谱有了一个初步的认识了。
下面就让我们一起来做一个小练习，巩固一下之前所学的知识吧！根据下图，回答以下五个问题1.这些音符分别应该用___手弹2.这些音符分别是___拍3.这些音符分别应该用___指弹4.这些音符分别应该如何唱拍？涉及的知识点：左图这个小伞一样的高音谱号，在初学阶段，一般出现在上方，代表用右手弹奏。
左图这个没有尾巴的白色小蝌蚪，叫做全音符，代表的拍数是4拍。
左图这个有尾巴的白色小蝌蚪，叫做二分音符，代表的拍数是2拍。
左图这个有尾巴的黑色小蝌蚪叫做四分全音符，代表的拍数是1拍。
123五线谱的阿拉伯数字代表的是指法，12345分别对应大拇指、食指、中指、无名指和小拇指。
（指法的规则左右手都适用哦）综合应用唱拍其实很容易，只要先判断音符的种类，然后遵循以下的模板即可。
全音符：【音符所表示的音】+【二三四】二分音符：【音符所表示的音】+【二】四分音符：【音符所表示的音】如果有哪一题你还不够熟练，请及时复习一下相关的知识点哦！答案：1.1.这些音符分别应该用___手弹1.右手右手右手2.这些音符分别是___拍1.四拍两拍一拍2.3.这些音符分别应该用___指弹1.大拇指食指中指2.4.这些音符分别应该如何唱拍？1.do二三四 do二 do第二部分相信大家应该都对《玛丽有只小羔羊》耳熟能详吧！那么接下来，就让我们进入实战演练，一起来看一看《玛丽有只小羔羊》的五线谱吧！请根据下图进行。
注：在这里我们可以发现有时候指法和音符所代表的音是似乎是有联系的。
比如在本谱中，mi对应的指法都是3，re对应的指法都是2，do 对应的指法都是1.这是因为在钢琴上do re mi fa so la si是一个挨着一个的，如此弹奏较为方便。
钢琴入门教程(第四课)基础理论
钢琴入门教程（第四课）基础理论练习要求：以下的每个学习环节，请做到清楚要求，掌握应学的知识和技巧再进入下一环节的学习，不可走马观花。
每一首乐曲的练习都要采取很慢的速度进行，只有在慢速的练习中才能更好地注意手型、避免错误。
翻到课本的第二十三页《排钟》，这首乐曲中出现了一个新的音符“G”，唱成“SOL”，用左手的第四个手指弹奏。
人的十个手指中，两个第四指是最不灵活的。
但在全臂断奏法中影响还不大，在《排钟》这首乐曲中出现的要用到的四指全都是全臂断奏法弹奏，所有并没有很大的难度。
注意乐曲速度仍然要慢，每个音弹之前都要提早抬（拿）起来，一定要达到手型的要求。
最后四个小节是左右手同时弹奏的，但并没有什么难度。
星夜钢琴教育网－感情提示：乐曲在演奏的时候注意对音色的感觉，这首乐曲模仿的是教堂钟楼上敲打排钟的声音，所以我们要让钢琴也发出象钟声一样悠扬的音色。
千万不要太用力，变成砸琴就不好听了。
在弹奏的时候还要养成用耳朵细心倾听自己弹奏的音乐的习惯。
《排钟》的重点难点是左手第四指的全臂断奏法弹奏。
请按照示范乐曲的速度弹奏。
《排钟》翻到课本的第二十四页《滑稽面孔》，这首乐曲进一步学习左手第四指的弹奏。
在这首乐曲中出现了第四指的抬指奏法弹奏。
前面说过：人的十个手指中，两个第四指是最不灵活的。
在抬指奏法的时候就会明显地感觉到第四指很难单独高高地抬起来，所以请注意：在抬指奏的时候并不是说只有接下去要弹到的手指才能抬起来，相邻的手指也是可以跟着抬起来的，只是要注意弹下去后所有的手指都必须放松了才能接着下个音的抬起动作。
第八小节的第二个音B接到第三个音G就要用到四指的抬指奏法弹奏，请在弹这个G音的时候将左手的三、四、五指都抬起来，注意只是手指抬，手腕不要动，手指抬起来要保持弧度。
弹下去时注意三指和五指不能碰响音，只是四指弹响G音，弹后手指立刻放松，然后再抬起一指接下去弹奏……全曲只有这个地方用到了四指的抬指奏法弹奏，请单独地进行练习。
给自学键盘乐者实用教程《四》
给自学键盘乐者实用教程《四》
各位条友们、喜欢音乐的朋友们，大家好！
前面《一》～《三》的内容不知道大家有没有练熟了呢？
这次我们需要进阶一个内容，如何看懂节奏。
简谱中的节奏，就是数字下方的横线—时值长短符号
首先上图给大家预览
学术名称可以不用记住，但是如何说出和弹奏出这个节奏，才是重要的！
（本人宗旨是用简单易懂的文字或图片给大家弄明白一些知识，知识并非深不可测，需要用一些方式来引导。
）
各位看到这个图片的朋友，请用手在桌面上，从抬着，往下一拍再抬起来，那么这就是一拍。
为什么不开始先说拍子？因为不想绕晕你，歌曲大家都是耳熟能详的，先用歌曲的感觉代入，把右手熟练、再左手熟练，谱子也能很快反应出来了，有这个感觉后我们再开始讲节拍。
以曲子为例，请看图
《两只老虎》
（部分重复省略，请见谅）
《青春舞曲》难点
大附点，这个还比较容易掌握
《歌声与微笑》难点
如果觉得小附点节奏难把握，可以数1234为一拍，手在上方准备，拍下来数12，抬起来说34，以此为例，谱子上6（la）占123，7（si）占4。
如有不明白，可以翻看本人发过的《音乐中的“节奏”》中有详细说过。
以上是本节课的内容，希望有兴趣练习的朋友们动起手来，拍拍节奏，唱唱谱，让自己的节奏感跟上来。
如对于曲谱位置不明白，请参阅《一》《二》，再找难点出来练
习。
其实写谱不是太大的问题，就是对指法花了很长时间，纯手打上去的，为了关注我的朋友们能学到有用的知识，所以制作时间有点长，请见谅！
（近期有事忙，所以有些耽误发文时间，请见谅！图片都是用平板写的，所以字迹潦草）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
要输入字母d，中指抬起直接往下击。
要输入字母c，中指从D键往右下方移动到C键，击一下立即返回D键。
要输入字母e，中指从D键往左上方移动到E键，击一下立即返回D键。
要输入字母3，中指从D键越过上排字母键，往左上方移动到3键，击一下立即返回D键。
一．手指分工
(出示手指分工示意图)
左手食指分管：F G R T V B 4 5中指分管：D E C 3无名指分管：S W X 2小指分管：A Q Z 1等右手食指分管：J H Y U N M 6 7中指分管：K I，8无名指分管：L O。9小指分管：；P / 0等
二、击键方法
从键盘的分区来看，各个手指的任务各不相同，如何操作键盘呢？下面就以中指操作为例来说明。
其他手指击键方法与左手中指的差不多，都试一试吧。
想一想
1、在指法分区中，右手食指移管个键，分别是
2、在指法分区中，哪个手指只管一个字母键，该字母键是，它还管的符号键是，
3、说出左手各手指分别管哪几个字母键。
教学活动3
练一练
1、打开定字板，按标准指法输入下面字符。（要求：击键要准，有弹性，不要贪快，击键后立即返回基本键。）
(学生练习，教师指导纠正指法)
教学活动4
课堂小结
今天我们进行了"字母键练习"。下面的几节课我们将继续使用"金山打字"软件练习指法。
指法分区
课题名称
指法分区
科目
信息技术
年级
三年级
教学时间
一课时（40分钟）
学习者分析
三年级的学生有一定的理解能力，能按照老师的要求去练习，但容易产生懈怠情绪。
教学目标
一、情感态度与价值观
让学生通过活动学习，探索、激发学生对计算机学习的浓厚兴趣。
二、过程与方法
是学生养成良好的上机习惯，形成能够正确的键盘指法。
三、知识与技能
1、了解键盘的指法分区及字母键的分布位置；
2、掌握指法分区与正确击键方法。
教学重点、难点
1.重点：指法分区与击键方法。
2.难点：速度、准确率、键位识记。
教学资源
键盘指法图
教学过程
教学活动1
一、导入
要想弹钢琴般的快速打字，还要考虑其他键该由哪个手指来操作。让我们来了解键盘的指法分区吧。
教学活动2Leabharlann