2019年小学六年级语文学习水平期中评价

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2019年六年级语文期中试卷分析和评价

2019年六年级语文期中试卷分析和评价期中考试结束了,题型基本上是意料之中的，难度适中，没有偏题怪题，从学生考试成绩的统计情况来看，成绩并不理想，优秀率低。

所幸的是合格率有提高，不及格两人。

综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析：一、基本情况：本次期中考试试卷的答题时间是90分钟，满分100分（包括卷面整洁2分），命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，涵盖了小学六年级上册前四单元的主要知识点，是一份切合小学生实际的语文试卷。

具体体现在以下几方面：1、展现题型的多元而多样。

综观这份试卷，其内容涵盖了“拼音、词语活用、积累运用、整理句子、阅读、口语交际与写作”六大板块，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。

2、突出语文的实践与开放。

基础知识题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活实际，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查。

3、注重课外的积累和运用。

积累在语文学习中占有重要的地位。

语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。

有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。

本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。

总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题命题符合学生实际，问题明确无歧义，很规范，体现了《语文课程标准》的精神。

二、整体成绩统计与分析：这次参加考试人数31人，，平均分数74分，及格人数33人，及格率94.3％，优秀人数5人，优秀率14.3％，没有达到本次考试的预期目标。

三、做题分析：1、答卷情况。

通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：（1）掌握较好的是基本知识题，字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率较高;（2）字词方面，有不少学生写错别字，特别是“看拼音写汉字”这题中的miaoshi错误的有21人，还有不能正确选择读音如：金灿灿的灿，葡萄的萄，地道的道。

2019秋六年级语文上期中考试试卷质量分析期中反思小结(二套)

2019秋六年级语文上期中考试试卷质量分析期中反思小结(二套)目录：2019秋六年级语文上期中考试试卷质量分析期中反思小结一小学六年级语文上期中考试试卷分析二2019秋六年级语文上期中考试试卷质量分析期中反思小结一一、试卷简析：本次考试试题量大，题碎，考查的知识点非常全面，整套试卷难度适中，没有学生感觉很生疏的题型，涉及生字、读音、一词多义、词语搭配、关联词、成语、名言积累与运用、变换句式、修辞、阅读理解、作文等方面.学生在做的时候唯有细心、用心才能把题答好，取得高分.试卷注重考查了学生的思维能力和阅读、写作水平.本次试卷总体难度不大，但能够紧紧围绕本学期的教学目标，考查一些学生应知应会的内容，还注意将课文学习与课外资料融合，体现了一定的灵活性.二、成功之处：从检测成绩看，两个班差距不是很大，可以看出，教师平时能做到互相团结协作，资源共享，学生成绩分布均衡，后进生相对来说比较少，整个年级段优良率达75%.从学生答题情况看，学生基础知识的掌握总体上较好，学得较扎实.如看拼音写词语，选择题等题目，错误都较少.可以看出老师字词教学巩固较好.作文基本能认真审题，按要求展开想象完成作文，离题现象极少.三、不足之处：1、部分学生的学习习惯较差，态度不够端正.2、学生的阅读理解、概括能力仍比较差.3、审题能力的欠缺.虽然是六年级的学生了，但是还有一些学生做事比较粗心，答卷时，题目要求只看了一半就马上做了，以至于最后后悔莫及.四、改进措施：1、重视学习习惯的培养.平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯.做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩.2、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力.平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯.平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考.要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法.3、在写作指导上仍应多下功夫.随时引导督促学生动笔写一点，方式方法可以灵活多样一些，多进行习作交流，提高学生的写作兴趣，培养写作习惯.4、注意对学生学习方法的指导.教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习.要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案.有针对性地进行分类练习.在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力.我相信，通过我们六年级师生的共同努力，六年级的语文成绩一定会进一步的提高.小学六年级语文上期中考试试卷分析二半期测验业已经结束，为力求到达革新讲授，以考促教，以考促学的目的，我对本次六年级语文期中测验卷子进行如次卷子分析.本次期中测验，语文卷子从书写展览.积累运用.阅读赏析.习作平台等方面对学生的常识和能力进行较全面的检测.整份卷子密切接洽教材，存眷学生的现实，题量不大，难易适中，覆盖抄写.看拼音写词和词组.成语.近义词.词和词组配搭.接洽瓜葛词.病句修改.课表里阅读.习作等，面较广.最突出的特点是”稳中求变，稳中求新”.下面就学生答题情况以及对此后的讲授等方面作点分析，谈点观念.一.基本情况本次检测参考人数87人，为让学生养成自主复习的习气，并形成要领与技能，西席未做复习与考前指导.人平分左右，合格职业中学语文卷子人数86人，合格率，85分以上73人.无上分99分，最低46分.二.卷子监场修正每一班学生分两间教室测验，交织监场.由五年级老师交织阅卷，且扣分严酷.三.试题特点本卷子分为四大模块，共十个大题.内容布局最突出的特点是”稳中求变，稳中求新.此次的卷子紧扣教材中最基础的积累运用，记忆违诵即可，使卷子整体连结稳定，赐顾帮衬了中差生.词和词组配搭.接洽瓜葛词填空.病句修改题型略活！属学生语文综合能力与要领的考查.阅读课表里材料相联合，再次体现”稳”.课外阅读在重理解能力的考查的同时，注重了学生感情.价值不雅引导.作文拥有开放性的标题问题，紧贴教材的情势，又冲破教材，给学生供给了很大的习作空间.有帮助于让学生抒发自己最真实的设法和感情.此次卷子对学生常识与技能，历程与要领，感情.态度.价值不雅进行了综合考评.4.具体情中学语文卷子网况分析书写展览该题取代以往报酬主不雅因素较强的听力题，更重要的是其价值取向在引导语文课的热带.以往已经有经验与平时操练，本题无扣分.积累运用1.每一道题均等扣分情况.具体分析.从扣分情况表来看，虽未复习，但只须记忆的基础常识类的题型答题是很容易的.部分同学掉分的主要原因，一是答题时粗枝大叶；二是对字音.字词掌握得不安稳；三是违诵不细致.禁绝确，且重违诵而忽视字的书写不错性.主要掉分题是四题原因是A中的”婉婉悦耳”与c中的”绝壁陡峻”难于区别正误.不难看出学生细致分析.认真谛解.细心查抄能力与习气的短缺，常识不克不及迁移，活学活用.五题填接洽瓜葛词和六题修改病句也有此掉分原因！特别是第六题在平时的操练题中呈现过，还掉分紧张说明学生重谜底轻答题的思绪历程掌握，上学不敷认真中学语文卷子.也短缺实时的复习强化.好几个学生甚或做掉了本题，太粗心了！二.阅读赏析1.每一道题均等扣分情况.一.《草虫的乡村》片断二.课外《在地动中更生》阅读题总扣分⑵⑷.具体分析.《草虫的乡村》出自教材重点篇目，掉分原因主要是个别学生的粗枝大叶.第二题均等的扣分略多，在操练题中也训练过.而正是这类模糊记忆，使得学生不细读题而乱答.《在地动中更生》这篇短文选自课外.”先静下心来读两遍，再认真完成后面的操练”的言语极具人道美，题中的”埋头阅读”，”认真答题”这也是学生最短缺的.很显然学生没能体会到出题西席的良苦专心.第二题加之适当标点，掉分原因仍是未细读，理解句子意思.平时系统训练短缺，特别是如一个字的特殊命令句，标点不错标打有点难度！三题.五题.六题是对学生语文综合能力最佳的考查.理解句子的要拥有：接洽中学语文卷子糊话柄际.接洽上下文.联合时代配景等.这是在交流平台中总结并联合实例详细讲解过的.”二进宫”.”自由”等文句的不理解，明明反映出上学专注水平不敷和糊口经验的短缺.五题考查比喻句的常识点，再次体现”稳中求变”的特点.四题考查归纳综合能力，常日训练较多，因此，掉分较少.三.习作习作”最美丽的-”，是个开放性极强，合适差别条理的学生.写人记事，写景状物皆可.从阅卷情况来看，好的方面大抵有以下几点：一是想象灵巧高明.新奇，颇有创新意识；二是内容富厚多彩，语句优美流畅；三是中心明确，布局比较完备.四是能用借物喻人.先后照应等撰著伎俩布局谋篇，过渡天然.但学生在考场作文中反映出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视阈不敷开阔，少点儿”鲜味”；二是积累未几，语言抒发不完备，缺乏遣词造句的能力，纰缪谬误儿”美六年级下册语文卷子感”；三是撰著技法短缺，有的作文条理不清，语言颠三倒四，；四是书写不规范，字迹潦草，错白字多.4.对此后讲授的几点观念一.端正进修态度，明确进修目的，养成自主进修.能埋头进修的好习气.2.夯实语文基础不论是”字”类的规范书写.形近字.多音字，”词”类的不认识的词.成语.近义词.反义词；照旧”句”类的句式转换.接洽瓜葛词.病句修改.标点.修辞.著名的话警语歇后语，”篇”类的古诗文.阅读材料的理解.分析.归纳综合.积累；”章”类的阅读积淀.撰著技法的指导等等。

2019-2020学年度上期期中六年级语文试卷分析

2019-2020学年度上期期中六年级语文试卷分析六年级语文试卷分析一、试卷分析本次六年级期中语文试卷共三部分（第一部分：基础知识47分，共7小题；第二部分：阅读，快乐做题23分，共11小题；第三部分：习作30分），总分为100分。

二、综合情况学生试卷成绩分析如下：应参加考试总人数15553人，参加考试人数15242人，最高分90.5分，最低分0分；全体平均分58.2分，前27%平均分75.3分，后27%平均分34.5分，标准差17.27分，；满分率0，优秀率：4.1%，良好率27.8%，及格率：56.7 %，低分率15.3%；难度0.58，区分度0.41，信度0.77。

三、学生答题情况分析：(一)基础知识1、看拼音写字组词。

此题主要考查学生对词语的掌握情况，出错最多的词语是“眷恋、魁梧”。

由于拼错字音造成出错，另一个原因就是书写时遗漏笔画。

2、把词语补充完整.有学生写错字(写成同音字)说明学生在记忆时不认真，具体到字就会写错。

3、根据意思写词语.第一个怅望灰天有学生写错,说明平时读课文不认真.4、按要求改句子。

第2小题：缩句子。

学生并未把句子缩写到最简练。

5、根据内容填空。

内容较基础。

6.日积月累。

其中有题关于名言警句的积累，学生发挥的不错。

以后需在背诵、书写等方面严格要求！7.口语交际。

第（1）小题：这一题学生几乎没有做对的。

主要是理解能力不太好。

没理解蒙丹话的意思，需要着重讲解。

二、阅读部分1.课内阅读是《詹天佑》的片段，其中3小题，学生答题不准，造成了不必要的失分。

2、课外阅读：第1小题：字词学生做得较好；4小题；对谈感受，学生有的理解不够深刻，回答内容太枯燥不能得满分。

三、作文部分这次作文要求以“我奉献，我快乐”来写一篇作文。

学生在选材上，基本能按要求写作。

内容方面相差很远：有的同学在考场上能写出文质优美的作文，部分同学写作思路较乱，内容写得不够调理，缺乏明确的中心。

部分同学字数达不到400字以上。

2018---2019学年度第一学期六年级语文期中考试试卷质量分析

2018---2019学年度第一学期六年级语文期中质量分析报告一、基本情况本次考试，六年级有35人参加考试，总分2737分，平均分78.2分.最高分92.5分，最低分17分。

其中不及格人数有1人；及格数有34人，占97.2%；优秀人数为10人，优秀率31.4%。

二、试题分析本次考试题就总体而言，内容覆盖面广，难度大，题型灵活。

充分体现“语文是工具性与人文性的统一。

”强调积累运用，关注学生的能力发展，难易、分量适中，具有一定的指向性。

三、试卷分析1、“拼音和字”部分分为四道题。

第一题“看拼音写字词”主要检测学生识记字词能力，这道题得分率大约占90%，平时我们比较注重生字教学，强化学生识记，只是在“蘸墨水”这个词中，学生出现写错的比较多，这个词是课文生字组成的词语，没在词语盘点中，所以学生写不上的很多；第二题“写同音字字”主要检测学生同音字的掌握程度，这道题得分率较高，只有个别学生在领域这个词上错的较多，说明我们要在平时注重同音字的训练。

第三题“选择正确读音”这道题得分率较高，平时注重多音字的指导和这方面的练习。

第四题“抄写古诗”考察学生的语文书写工整程度。

大部分学生写的很好，但同时也有很多学生在工整书写的意识上还有所欠缺，需要我们老师在日常书写中就加以严格要求的。

2、“词语部分”共分为五道题。

第一题“组词”这道题主要是检测学生词语积累和形近字的掌握情况，大部分学生能正确区别，正确组词，我们平时对于形近字一定要让学生区分，归纳总结，让学生更好地掌握形近字；第二题“选词填空”这道题错的很少；第三题“找规律，再仿写”这道题有不少同学失分，主要出现在含有比喻词的词语上。

反映出我们的学生理解能力不强，积累词语方面还不够，这就要求我们在教学中，要指导学生理解和积累，并且做适当的练习；第四题“选择恰当的词语填空”这道题，主要检测学生理解分析和逻辑能力，部分学生不能找出相对应的词语，造成失分。

第五题“选择正确的解释”。

新编2019-2020学年六年级第二学期语文期中试卷分析

六年级下册语文期中试卷分析一、命题评价本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。

试卷紧扣语文训练的三大板块：巧练基础、拓展阅读、真情习作，对六年级的学生的知识、能力进行考察。

二、学生答题情况分析本班原有学生27人，本次参加测试有27人，其中25人及格，及格率为93.3%，15人优秀，优秀率为55.6%，平均分为78.3。

（一）巧练基础基础积累部分共有五小题：1.看拼音，写词语。

本题中的词语全部选自课文中的重点词汇，并在课堂上曾经反复强调过的，主要考查学生对易读错和易写错字的掌握情况。

从批改情况来看，学生完成得较为理想，除却个别拼音特别差的学生，其他同学都能书写正确。

2.判断题。

在语文测试中很少碰到判断题，应该来说，判断题更加考查学生的综合知识能力。

学生完成情况不大理想，失分较大。

大部分学生失分于粗心和自信心不足。

3.按课文内容或要求填空。

本题题目除了课文识记的内容外，还增加了练笔的内容，主要考查学生对知识的识记、理解及运用情况。

此题学生在仿写句子部分失分较大，没有仔细读例句，分析句子结构及内容。

此外，部分学生多处出现错别字，非常粗心。

4.开放题。

本题主要考查学生对信息的提取和处理能力。

可能是学生第一次接触此类题目，所以完成较差，特别是最后一小问“你从这则广告宣传画中还读懂了什么信息”，多数学生答非所问。

（二）拓展理解1.《雨趣》。

这是一篇写四季的雨的文章，主要考查学生词语、修辞方法的理解和运用以及对文章的分析归纳能力。

从学生答题情况来看，学生词语掌握得不错，但对修辞方法的理解及文章的分析能力较差。

如找拟人句，几乎全军覆没，尽管在课堂上反复强调过比喻和拟人的区别，但学生仍旧没有理解透彻，判断错误，将比喻句当成拟人句。

又如对春雨、夏雨特点的概括，许多学生概括片面，把握不准确，这正是由于分析理解能力薄弱造成的。

（三）真情习作本次作文是“，我错了”，要求先把题目补充完整，在选择一件具体事例反映中心，注意用词准确，写出真情实感。

【部编版】2019年秋小学六年级语文上册：期中测试题(含答案)

2019-2020学年上学期六年级语文期中检测卷含答案满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识。

(40分)(一)读拼音,写词语。

(8分)1.台上那个年轻的zhènɡ wěi( )略显xiū sè( ),讲话的内容gǔwǔ( )人心,他那幽默的演讲,顿时让台下的气氛fèi ténɡ( )了起来。

2. páo xiào( )的江水从xuán yá( )峭壁上冲下来,映入yǎn li án( )的是漫天的云烟,令人yìn xiàng( )深刻。

(二)把下面的词语补充完整,并解释所填的字。

(8分)( )然大物斩钉( )铁技高一( ) 别出心( )(三)选择恰当的词语填空。

(4分)果断武断夸夸其谈滔滔不绝1.李晓明办事非常( ),从不犹犹豫豫的。

2.爸爸一谈起他喜爱的球队,总是( ),说个没完没了。

(四)判断下面的句子运用了什么修辞手法,写在括号里。

(4分)1.走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!( )2.金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

( )3.这声音惊天动地,气壮山河!( )4.冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去。

( )(五)根据要求,完成句子练习。

(12分)1.她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。

(4分)(1)改肯定句:(2)改反问句:2.读句子,回答问题。

(2分)“三十万人的目光一齐投向主席台。

”句子中的“投向”改成“转向”好不好?为什么?3.用自己的话,说说下面诗句的意思。

(2分)野旷天低树,江清月近人。

4.下面句子中加点的词语能否去掉?说说理由。

(2分)太阳系中唯一还可能．．．存在生命的星球是火星。

5.按照下面的提示,写一组排比句。

(2分)这里的山千奇百怪,形态万千。

(六)判断正误。

正确的打“√”,错误的打“✕”。

(4分)1.《丁香结》的课文题目运用了象征的修辞手法。

2019年六年级语文期中试卷分析

2019年六年级语文期中试卷分析-年六年级语文期中试卷分析年六年级期中考试已经结束，掩卷沉思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试检查学生的学习情况，促进教师提高和改进教学方法的作用。

现将本次考试做如下分析：一、试卷内容分析这次六年级语文试卷题型有“基础知识”、“阅读理解”、“习作”“口语交际”“综合性学习”五大块内容。

考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。

总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。

“习作”部分是把“陆游临终前嘱咐儿子的情景”以故事形式写下来，题目自拟。

其题型，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。

二、考试结果及分析：本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能。

从整体看学生发挥的还比较理想。

数据分析：我班有29人参加考试，全部及格，平均分87、最高分97分，最低分64，最后得分为93、86。

下面我将逐题进行分析。

三、各题情况分析：1、基础知识积累运用部分，由于复习扎实，出错很少。

2、阅读部分是《新方案》中的，第一个课内阅读出现问题很少，第二个课外阅读，学生的答案概括不完整，需要培养学生的理解概括能力。

3、写作部分，有的学生没有抓住情景去对话，有些跑题，需要培养学生的审题能力。

四、反思：这次测试，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，都有着十分重要的积极意义。

经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作：1、关注课堂，学有实效。

我们在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。

要节省教学时间，把节省出来的时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。

留出更多的时间让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。

六年级语文期中试题评价及教学反思

六年级语文期中试题评价及教学反思六年级语文期中试题评价及教学反思1一、试题评价本次六年级语文期中考试，试题难度适中，符合学生的实际水平，也紧扣教材内容，注重基础知识的考察，同时突出了学生综合语言运用能力的考察。

从试题设计来看，涵盖了语文知识的多个方面，包括拼音、汉字、词语、句子、阅读和写作等，能够较全面地考察学生的语文综合素质。

二、学生答题情况分析从学生的答题情况来看，大部分学生能够较好地掌握基础知识，如拼音、汉字、词语等，但在句子理解和阅读理解方面，部分学生表现出一定的困难。

在写作方面，部分学生能够较好地表达自己的思想，但也有部分学生存在语句不通顺、思路不清晰的问题。

三、教学反思根据学生的答题情况，我认为在今后的'教学中，需要注重以下几个方面：1.加强基础知识的教学。

虽然试题难度适中，但部分学生在基础知识方面还存在掌握不牢固的问题，这需要我们在日常教学中加强基础知识的训练，提高学生的知识储备。

2.培养学生的阅读理解能力。

从学生的答题情况来看，部分学生在阅读理解方面存在较大的困难，这需要我们在教学中注重培养学生的阅读理解能力，引导学生深入理解文本内容。

3.加强写作训练。

写作是考察学生综合语言运用能力的重要方面，但在本次考试中，部分学生在写作方面还存在思路不清晰、语句不通顺的问题，这需要我们在教学中注重培养学生的写作能力，引导学生多写、多练。

4.关注学生的个体差异。

每个学生的学习能力和兴趣爱好都不同，我们需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点采取不同的教学方法和策略，让每个学生都能在语文学习中得到发展和提高。

总之，本次六年级语文期中考试反映出学生的综合语言运用能力还需要进一步提高，同时也给我们提供了在教学中需要关注的问题和改进的方向。

在今后的教学中，我们需要注重基础知识的教学、培养学生的阅读理解能力和写作能力、关注学生的个体差异等方面的工作，为学生打下坚实的语文基础和培养良好的学习习惯提供帮助。

2019年小学语文六年级期中测试分析

2019年小学语文六年级期中测试分析一、试题特点本次期中试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。

这份试题，其内容涵盖了“音、字、词、句、义、段、篇”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。

汉字、词语、成语、名言警句、句子、段落、篇章等方面有机融合，是一份难度不大，题目较灵活的试卷。

二、基本情况本次参考人数68人，平均分81分，及格人数62人，及格率91％，优秀人数40人，优秀率58.8％.最高分105分，最低分为34.5分。

1、基础知识：占43分。

多数学生对第一题、第三题、第四题的试题内容掌握较好，但也有个别学生字写错。

第二、五题得分率都不高。

2、阅读分析：阅读共占27分，其中课外阅读占12分。

阅读一直是我们的薄弱环节。

但是这一次的阅读，课内阅读比较简单，大部分学生都能得高分，但课外阅读中有部分习题相对而言较难，减的分较多。

3、作文：占30分。

题目是忘不了你的——，是一个半命题作文。

横线上可以“表扬、教育、关心、鼓励”等，通过一件事来写，不少于500字，应该说难度适中。

三、学生答题得失分析第一题是根据拼音写字成词，大部分学生做的还好。

错的较多的就是“寝不安席”、“静谧”这两个词语。

“静谧”这个词较难，学生难以掌握，以后要多加强课内词语练习。

第二题是按要求填空，补充成语和形近字组词失分率较低，但是多义字选择正确的意思错的较多。

第三题是关联词语填空，错误较少，只有极个别学生弄错了关联词语。

第四题是名句填空，这题比较简单，因为都是课本上“日积月累”中的内容，大部分学生都能得高分。

只有少部分学生把有些字写错了。

第五题,按要求写句子。

(满分7分)大部分学生能按要求改写正确，但是部分同学还存在一些问题。

如陈述句改为反问句时，很多同学忘了写问号、双重否定句改成了反问句等等。

第六题,是课内阅读理解比较简单（满分15分），大部分学生都能的高分。

2019年秋季学期六年级语文期中测试质量分析新版

2019年秋季学期六年级语文期中测试质量分析新版（2018-2019学年度第一学期）教师：黄方明一、试卷评价该语文试卷密度大,内容丰富,思想性强,试题主要以教材为载体、立足基础、适当增加了难度,体现出灵活性、综合性,既吸取了传统的教学经验,又不断创新,与当前的小学毕业班教学新潮紧密接轨,能够帮助我们毕业班教师更准确、更深刻地把握、理解教材,更方便学生进行自我检测,巩固所学知识,二、成绩统计本年级共有35个学生,优秀率1,5%,及格人数19人,最低分34分,总平均分52分,三、试题分析此次检测题目由语言积累、阅读理解和习作训练三大部分组成,总体来看,部分学生学得较扎实,卷面书写也有些许进步,大部分学生虽有一定的积累量,但答题考虑不够全面、深入,按要求写句子和按原文填空部分是老校学生的强项,准确率较高,即使是拓展的内容,也对答如流,但有的学生在积累方法上只注重背、忽略写,造成标点符号、错别字多的现象,学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够,如陈述句的改写不到位,夜不能按要求把句子写生动有趣,,没有充分利用课外资源,缺少实践运用的过程,对于这部分内容,我们可以在日常教学中,不断探究新方法,使学生掌握要领,训练广度上和灵活性上要加强！从试卷第二部分阅读理解题看,学生积累运用量不足,独立阅读能力欠功夫,阅读部分,因学生思考不深而为能准确答题,部分学生审题也不够细心,有的学生不理解题意,第二篇课外阅读,题目稍难,学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高些,最集中的表现则是学生回答问题只停留在表层意义上,不全面、不深入,理解能力较弱,在以后的教学中,我们还要注重读、悟、用、说、写等方法的指导,培养学生举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯,本次习作是半命题作文,《我最人》来源于学生的现实生活,创作较容易,但部分学生无创新意识,加之有的学生不善于修改文章,在语句、错别字、标点符号等问题上出现很多漏洞,较平时扣分严重,无满分作文,年级总体习作水平还是相当差的,四、试卷问题本次试卷内容多,学生答题时间略显紧张,有个别学生没有足够时间完成试卷；基础知识考核中出现了“诵读与欣赏”的填空,学生把握不牢；另外课外阅读与作文训练皆选自平常单元卷,检测有点重复,有待创新哦！五、改进措施从试题的导向性和学生在测试中出现的错误类型,提示我们今后的教学中一些应该注意的问题,1、加强良好学习习惯的培养,促使学生改正读题马虎、审题不细、不愿检查等等不良习惯,学习习惯的培养包括良好的读书写字姿势、书写习惯、读书习惯、审题能力等的培养,如让学生养成把题读完整,多读几遍,回头检查的好习惯,2、扎实双基,多种策略降低错字率,继续重视字的音形义的结合来学生字,做到读准音、书写规范准确,及时帮学生区别同音字、形近字,加强多音字在语境中的辨析,让学生掌握标点符号的正确用法,结合阅读教学,让学生加强训练,提高标点符号的正确使用率,3、继续督促学生背诵名篇佳句,优美词语,促进学生积累运用, 加强培养学生的基本阅读能力,整体把握课文思想内容的能力,体会重点词句含义的能力,对课文的理解感悟能力,概括的能力,要把学生的兴趣从课内引导到课外阅读上来,拓展阅读的面,增加阅读的量,4、习作教学要重视提高学生的写作和修改作文的能力,激发学生写作兴趣,增加趣味练笔的机会,多让学生写感兴趣的事情,多以学生感兴趣的形式练笔,课堂作文要在重视课前指导的同时,加强作后的评议和反馈,注意鼓励学生写出有个性、有创意的文章来,杜绝抄袭现象,5、我们要面向全体学生,花大力气做好学困生的补差工作,平时教学,要对学困生因材施教,适当降低要求,让后进生也能享受到成功的乐趣,使他们迎头赶上,学有所得,。

2019小学六年级上册语文期中考试试卷分析

2019小学六年级上册语文期中考试试卷分析半个学期很快过去了，期中考试已经结束.现在来分析一下六年级语文考试的具体情况.本试卷从拼音.词语.写句子.改句子.整理句子.阅读感悟.习作表达等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测.整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，覆盖面较广，但题量较大，难度偏大.下面就试题的情况.学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法.一.情况分析：应该参考人数78人，实际参加考试78人.最高分是95分，最低分是0分.优秀人数29人，及格人数66人，不及格人数12人，平均分70.3.1.基础知识：占45分.多数学生对第一题.第三题.第三题.第四题的试题内容掌握较好，但也有个别学生字写错.第五.六.七题得分率都不高.2.阅读分析：阅读共占25分，其中课外阅读占16分.阅读一直是我们的薄弱环节.但是这一次的阅读，课内阅读比较简单，大部分学生都能得高分，但课外阅读中有部分习题相对而言较难，减的分较多.3.作文：占35分.让我高兴的变化和我最难忘的一天任选一题做题目.应该说难度适中.二.各题的具体分析第一题是根据拼音写字成词，大部分学生做的还好.错的较多的就是稻穗和谨慎这两个词语.学生掌握不够好，以后要多加强课内词语练习.第二题比一比，组词，对六年级学生来很基础.80%的学生得分.第三题是补充填空，这题比较简单，大部分学生都能得高分.只有少部分学生把有些字写错了.第四题是选择正确的解释，多数学生得分.第五题是按要求写句子，失分多的是第二小题，没用上比喻手法把句子写得形象.生动.以后，有待训练.第六题是用修改符号修改短文，百花园出现过，有80%的同学得分.第七题是按原文填空.大部分的同学得分.阅读题，课内阅读理解比较简单，大部分学生都能得高分.但也有少部分学生画线时出错.课外阅读理解较难，主要是概括短文的内容，要求用简练的语言概括，但学生们说得太多，没抓住重点.以后应多加强阅读方面的专项训练.写作题，让我高兴的变化和我最难忘的一天任选一题做题目.主要问题是文章结构安排合理，文章条理清晰，但在叙事和写人的时候技巧单调，突现的不足就是学生由于课外阅读量小，缺乏积累，因此视野不够开阔，选材略显狭隘.由于积累的缺乏，使部分学生的表达略显吃力，语言过于平淡，不够生动具体.尤其是有些学生不能围绕主题用一件事作具体细致的描写.三.具体改进措施1.重视学习习惯的培养.平时要注重加强读题.审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯.做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩.2.重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础.要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词.从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字.词不过关.试卷中考查的字.词都是本册教材学生必须掌握的，如：枯竭.慷慨.和蔼可亲等.这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？主要是教师平时设计的课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的（课堂作业虽然都是生字抄写.组词.句子等一些基础的训练题，但对学生掌握基础的知识是很有帮助，很有效果的）.要提高学生的成绩，首先应重视字.词的过关.在检测卷中，字.词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分.因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙.猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握.3.继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力.平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯.平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考.要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读.4.注意对学生学习方法的指导.教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习.要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案.有针对性地进行分类练习.在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力.5.在写作指导上仍应多下功夫.随时引导督促学生动笔写一点，方式方法可以灵活多样一些，多进行习作交流，提高学生的写作兴趣，培养写作习惯.另外，要求学生课外多阅读文章和课外书籍.。

2019学年第一学期六年级语文期中考试试卷分析

2019学年第一学期六年级语文期中考试试卷分析
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xxxx-xxxx学年第一学期六年级语文期中考试试卷分析
文昌市冯坡镇凤栖希望小学邬亚丹
一、考试情况
本次考试，六年级20人全部参加。

总分分，平均分分，及格率80%，优秀率70%。

各分数段如下：60分以下4人，分1人，分1人，分12人，90分以上2人。

二、发现问题
1、对课文中的生字词记忆不牢固，导致扣分。

2、查字典知识，不能灵活运用，数笔画不对，对字在词语中的意思并不能分清。

3、补充句子题，缺乏语感，语义上不够连贯。

4、课内阅读中，错误率最高的题目“这个片段写什么？用文中的一句话概括。

”，有很多同学根本没有认真审题，没有从文中找答案，而是自己概括。

5、课外阅读中，对于比喻句，不能准确找到。

最后一道阅读题，应从原文概括总结，可是很多同学都不知道答案其实就在原文中。

6、关于作文，都能写清讲的一件事，但是对于保护环境的主题，很多同学的理解不够深刻。

7、书写不够规范、工整。

三、改进措施
1、加强对基础知识的理解和巩固。

2、进一步规范学生的书写。

3、让学生养成良好的审题和做题习惯。

4、概括归纳阅读题的做题思路和方法。

5、作文英从细出着眼，进行指导。

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2019年六年级语文期中考试质量分析

2019年六年级语文期中考试质量分析质量分析期中考试已经结束;此次考试;我班同学的成绩不是很理想。

通过考试;同学们看到了自己的学习质量;我也了解到了他们对知识的掌握情况。

为了全面反思教学得失;提高和改进教学方法;促进教学质量的提升;现将本次考试做如下质量分析一、基本情况本次考试参考人数为 30人;总分为1379分;平均分为45分;及格人数为11人;及格率为37%;优秀人数为1人;优秀率为10% 。

巩固率50%;提高率10% ;90 分以上的有0人;不及格的有23人。

不及格的学生比较多;学生的成绩两极分化;总体上来说不大理想。

二、试题分析本次考试试卷知识覆盖面不是太广;整体来说比较简单;从“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三个板块对学生进行考查;着重考查学生对基础知识的积累和运用能力;充分体现了“以学生发展为本”的课改理念;有利于学生语文综合能力的培养。

“基础知识”部分主要考查学生对字的音、形、义的掌握、运用及判断修辞手法、修改病句和改写句子；“阅读”部分主要考查学生的阅读理解、分析能力和语言表达能力；“习作”部分着重考查学生恰当运用语言文字;表达真情实感的能力;同时考查学生正确书写和使用标点符号的情况。

三、卷面分析“基础知识”部分包括看拼音写词语、给多音字组词、根据意思写出词语、选词填空、找出没有错别字的一组、判断修辞手法、修改病句和按课文原文填空等题目。

总体上看;学生的基础知识掌握得较为扎实;但也存在着许多问题。

1、看拼音写词语这一题考查的是学生对字词的掌握情况。

从卷面上来看; 全班学生掌握较好;得分率较高。

大部分同学能准确拼读音节、书写汉字;正确选择生字的读音。

2、给下列多音字组词此题整体上做得不错;其中错得最多的是泊po的组词;有个别同学兴的第一声不会组。

下列选项中没有错别字的一组（选择题）此题正确答案是选D;大部分学生都选对了3、比一比;组成词语此题也整体上做得不错;其中错得最多的是“绵”字和“搔字”的组词;“绵”字大多数学写成“棉花”;“搔”字学生不会组。

2019年-2019年度第一学期六年级语文期中考试质量分析

2019年-2019年度第一学期六年级语文期中考试质量分析分较多4、学生对阅读的训练不到位，没有掌握基本的阅读方法。

如：在短文中标自然段、没有很好的做到三读（一读了解内容，二读看问题，三读带着问题思考并斟酌准备下笔答卷）。

5、对阅读中出现的问题，不认真的审题，盲目答卷，简单的题也去丢分。

如《石头汤》中的第六小题，这一段运用了（）修辞手法，把（）比喻成（）。

二．考试后的反思针对青铜峡市的出题思路，既要狠抓阅读教学，还要注重学生的双基训练，争取使学生不但能牢牢掌握而且能够灵活地运用。

今后必须把课堂的起点定在靠近及格边缘的学生身上，尽量考虑他们的听课效果，课堂练习的设计、课堂提问、板演等都要围绕着他们展开，充分激发这一批学生的学习积极性，使他们在课堂上有事情可做，而不是无所作为。

课后，我们还要格外照顾这一批学生，及时弥补他们在课堂中表现出来的知识缺陷，使得他们在第二天的课堂上不至于落后许多。

这样坚持课中激励、课外照顾，双管齐下，促使他们在原有基础上逐渐进步。

还要注意个别辅导，对于班里的特别落后的学生，课外辅导要及时跟进，防止这些学生由于基础太差而失去学习兴趣，要让他在课堂上也找到一些可以完成的事情，让他们对学习建立信心。

另外一种学生则是思想上落后，这样的话就不能单单补知识，还要联系家长等各方力量对他们进行心理辅导，先解决思想问题，再解决学习问题。

另外，进一步加强阅读训练，特别要培养学生的阅读感悟能力，能联系上下文来理解句子的具体含义和读后写出有质量的感受。

作文方面对学生的审题能力还需进一步加强，对学生的谋篇布局及语言表达能力也应进一步训练。

三、改进措施1、认真“学好”课标、教材及教师教学用书，扎扎实实教好精读课文：着意抓好词句训练、朗读训练。

2、针对教材中的训练点，如把课文分成几部分、概括主要内容、结合生活实际理解重点句等，教师要为学生的能力形成搭设台阶，做到抓反复、反复抓，抓过程，抓提升，使学生在语言实践活动中，逐步提高与形成阅读能力。

六年级期中语文试卷自评

时光荏苒，转眼间本学期的期中考试已经落下帷幕。

在这场激烈的角逐中，我虽然取得了一定的成绩，但同时也暴露出了一些不足。

以下是我对这次语文期中考试的自我评价。

一、优点1.基础知识扎实。

在本次考试中，我对字词、成语、文学常识等基础知识的掌握较为牢固，得分较高。

这得益于平时老师对我们的严格要求和我在课下努力复习。

2.阅读理解能力较强。

在阅读理解部分，我能够迅速抓住文章的主旨，对文章的细节内容理解透彻，准确把握作者的观点和态度。

这使我在这部分取得了较好的成绩。

3.写作水平有所提高。

在写作部分，我能够根据题目要求，选取合适的素材，合理安排文章结构，使文章条理清晰，语言通顺。

这表明我在写作方面有了明显的进步。

二、不足1.作文审题不够严谨。

在本次作文考试中，由于审题不够严谨，导致我的作文偏离了主题。

今后，我要加强审题能力，确保作文紧扣主题。

2.阅读速度有待提高。

在阅读理解部分，由于时间紧张，我有些题目没有仔细阅读，导致答案不够准确。

今后，我要在平时多练习阅读，提高阅读速度和准确性。

3.文言文理解能力不足。

在文言文部分，我对一些文言实词、虚词的理解不够深入，导致答案不准确。

今后，我要加强文言文的学习，提高文言文阅读能力。

三、改进措施1.加强基础知识的学习。

在接下来的学习中，我要继续巩固基础知识，特别是对字词、成语、文学常识等内容的掌握，为考试打下坚实基础。

2.提高阅读速度和理解能力。

在平时，我要多阅读，提高阅读速度，同时注重理解文章的主旨和细节，确保在考试中能够迅速找到答案。

3.加强文言文学习。

我要加强对文言文的学习，积累文言实词、虚词，提高文言文阅读能力，为考试做好准备。

总之，通过这次期中考试，我认识到自己的优点和不足。

在今后的学习中，我会继续努力，扬长避短，争取在期末考试中取得更好的成绩。

2019年春季学期六年级期中考试质量分析

2019年春季学期六年级期中考试质量分析题型评价及建议：题目分三大块，含基础运用、阅读及写作，各占35分、30分、35分。

三者各有侧重。

基础题主要考核字词句以及语言积累；阅读题考核学生阅读理解以及对知识之拓展能力；作文侧重考核口语交际和实际写作。

题目难易比例安排较合理。

建议于基础知识这块适当增加语文与生活关系这方面之题量。

卷面优秀案例：最高分为97分，为六（3）班罗琼芳同学所获。

该生写字下笔劲道十足，疑得书圣真传。

答题尤以阅读为最，深合“奇文共欣赏,疑义相与析”之要眇。

观其答题卷面，如看三月桃花，赏心悦目。

其基础题之答题亦如施展分筋错骨手，一擒一个准。

作文亦洋洋洒洒，极尽闪展腾挪之功夫。

内容丰富，篇幅亦足，深得逢主必详、逢次掠过之要领。

卷面较差案例：差兮，六（1）班之卢某杰为得分最低者，仅得3.5分。

该生基础题只做两题，其余阅读题作文均无涉，当今交白卷之最高境界亦莫过此。

与其同档次者，莫某林、潘某明是也，得分均未过十。

成功或失败原因分析：成功：子曰，学而时习之，不亦说乎。

凡课堂上听老师上课者，均有所获。

如六（1）班之莫慧松、潘柳丹等，皆平时课堂听讲，作业认真者，虽考试犹存不尽如人意处，然卷面规范且美观大方，亦均获90分以上。

古人云，宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来，实乃至理之言。

失败原因分析：子曰，朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也。

凡课堂上不认真听课，“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”者必然无甚所得。

像卢某杰辈，寻常不读书，课堂不听讲，屡次规劝尚不肯努力，如之奈何？圣人门下尚存朽木，何况我辈乎？学习应该专心致志，不可三心二意，这个道理乃放之四海而皆准也。

今后教学措施：八仙过海，各显神通。

唯此而已。

2019年小学六年级语文学习水平期中评价

2019年小学六年级语文学习水平期中评价年级 ______ 班级______ 姓名______ 一．基础知识（34分）1.看拼音，写词语。

（8分）yùn hán xiákèjìng mì dé gāo wàng zòng( ) ( ) ( ) ( )zǔ náo kuí wú qǐn miǎn yì wèi shēn cháng( ) ( ) ( ) ( )2．写出下列词语的近义词和反义词。

（8分）近义词：依然—（）嘲笑—（）朦胧—（）全神贯注—（）反义词：宁静—（）清晰—（）调皮—（）藐视—（）3.下列词语中有错别字的是（）组和（）组。

（2分）A、烘烤悬崖峭壁寝不安席惹人叽笑B、忧虑可见一斑风烛残年不约而同C、静谧庞然大物囫囵吞枣张冠李戴D、凄凉津津乐道忑忐不安纷至沓来4、下面句子中没有语病的一项是（）A、听了小明讲的故事，我不约而同的笑起来。

B、张平的学习成绩大大增加。

C、地球上的光明和温暖，都是送来的。

D、菜园里种着西红柿、黄瓜、扁豆等蔬菜。

5.用“然”字组词，并分别填入下面的句子。

（6分）1、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（）接受了任务。

2、岁月悠悠，唯有你（）如旧。

3、爷爷今年八十岁了，他（）能爬上五指山顶峰。

4、这种说法（）错了，所以大家都摇头。

5、天气预报说今天要下雪，傍晚，天上（）飘起雪花。

6、他（）工作忙，可是对业余学习并不放松。

6.按要求写句子.(8分)1、在他们听来，我拉的小夜曲最难听。

（改为比喻手法）_________________________________________________________2、你很聪明。

你要刻苦学习。

（用关联词语连成一句）_________________________________________________________3、写一个反问句，赞美你喜欢的一个同学或老师。