四年级上音乐教学素材《金蛇狂舞》鉴赏_人教新课标-word文档
人教版四年级上册音乐《金蛇狂舞》教学设计
人教版四年级上册音乐《金蛇狂舞》教学设计一. 教材分析《金蛇狂舞》是人教版四年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这是一首富有民族特色的乐曲，以我国传统的民族乐器二胡和琵琶为主要演奏乐器，表现出蛇舞的生动形象和热闹场面。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对简单的乐理知识有所了解，能够识谱和演唱简单的歌曲。
但民族音乐对于他们来说还较为陌生，需要通过教学让学生逐渐熟悉和喜爱民族音乐。
三. 教学目标1.让学生了解和感受民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。
2.学会演唱《金蛇狂舞》，并能用合适的情感演唱。
3.了解民族乐器二胡和琵琶的特点，认识简单的乐谱。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和音准。
2.学会用合适的情感演唱歌曲。
3.了解民族乐器二胡和琵琶的特点。
五. 教学方法1.示范法：教师用二胡和琵琶演奏歌曲，让学生直观地感受民族音乐的魅力。
2.互动教学法：教师引导学生参与歌曲演唱，激发学生的学习兴趣。
3.任务驱动法：教师布置相关的音乐作业，让学生在课后自主学习。
六. 教学准备1.准备二胡和琵琶乐器，用于课堂演示。
2.准备歌曲乐谱，方便学生学习和演唱。
3.制作多媒体课件，展示歌曲的生动形象。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《金蛇狂舞》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
引导学生谈论对歌曲的印象，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师用二胡和琵琶演奏歌曲，让学生直观地了解民族乐器的表现力。
同时，展示歌曲乐谱，让学生对歌曲的结构和旋律有所了解。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
引导学生用合适的情感演唱，表现歌曲的热闹气氛。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相交流学习心得。
教师巡回指导，纠正学生的错误，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师介绍相似的民族乐曲，让学生进一步感受民族音乐的魅力。
四年级上册音乐教案-5.3金蛇狂舞-人教新课标(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《金蛇狂舞》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对乐曲的理解和感悟。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播民族音乐文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四年级上册音乐教案-5.3金蛇狂舞-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《金蛇狂舞》选自人教新课标四年级上册音乐第五章第三课，本节课主要内容包括：
1.欣赏《金蛇狂舞》，感受乐曲的热闹气氛和民族特色。
2.学唱《金蛇狂舞》主题旋律，掌握歌曲的节奏和音高。
3.了解《金蛇狂舞》的创作背景和作曲家聂耳的相关知识。
3.培养创新能力：在学习过程中，鼓励学生发挥创意，为《金蛇狂舞》编创简单的舞蹈动作，激发学生的创新思维。
4.增强团队协作能力：通过小组合作进行舞蹈创编和表演，培养学生团队协作精神，提高集体荣誉感。
5.增进文化理解：了解《金蛇狂舞》创作背景及作曲家聂耳相关知识，增强学生对民族音乐文化的了解和尊重。
三、教学难点与重点
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《金蛇狂舞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过热闹喜庆的场景？”（如春节晚会、庆祝活动等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《金蛇狂舞》的热闹气氛和民族特色。
举例：《金蛇狂舞》中的主题旋律是教学的中心，教师应通过钢琴伴奏、合唱等形式，让学生多次练习，确保掌握旋律的准确度。
2.教学难点
-节奏的准确把握：对于四年级学生来说，切分音、附点音符等复杂的节奏型可能难以掌握，需要教师耐心指导。
小学音乐四年级上册欣赏《金蛇狂舞》教学设计
第五单元欢腾的节日欣赏《金蛇狂舞》教学设计教材分析：《金蛇狂舞》是小学音乐教材四年级上册《欢腾的节日》中的一首民乐合奏曲。
是聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民族器乐合奏曲，乐曲短小精悍，欢快流畅。
再旋律发展中，采用了“螺狮结顶”的手法。
铿锵有力的锣鼓渲染了热烈欢腾的气氛，表现了人们在端午节中龙舟竞渡、锣鼓喧天的欢乐场景。
学情分析：四年级的学生已经拥有了一定的音乐基础知识和基本的演奏演唱能力，而且比高年级的同学乐于表现自己，所以通过欣赏和参与活动，让学生积极的参与到课堂中来，做一些简单的伴奏活动和声势动作，让同学们了解乐曲和熟悉乐曲。
教学目标：1、知道乐曲《金蛇狂舞》的演奏形式是民乐合奏，以及乐曲表现了端午节人们兴高采烈地赛龙舟的情景。
2、分段欣赏乐曲，感受乐曲中打击乐器“一领众和”的形式所塑造的热闹气氛，激发学生对民族音乐浓厚的兴趣。
3、能够记忆A乐段主题旋律。
教学重点：1、通过欣赏乐曲，从音乐旋律中感受端午节赛龙舟热闹的气氛。
2、分段欣赏乐曲，说出每一段体现的情境，感受“一领众和”的演奏形式。
3、能用锣、鼓、镲为第三乐段伴奏。
教学难点：1、分段欣赏乐曲，能用锣、鼓、镲体会“一领众和”的演奏形式，感受乐曲激烈热闹的场景。
2、能记忆A乐段主题旋律。
教学准备：课件、锣、鼓、镲教学过程：一、导入1.师生问好。
2.观看一段赛龙舟的视频资料思考老师提出的问题：师：A你们看见了什么？听到了什么？B的整个场面气氛是怎样的？龙舟赛会在什么日子里出现？C那这天你们会做什么？D你知道端午节是怎么来的吗？生答：.........3、老师简单介绍中国作曲家聂耳观看了端午节赛龙舟热闹的场景有感而发创编了民乐曲《金蛇狂舞》，引出本节课学习主题。
（设计意图：用一段端午节赛龙舟的视频先引起学生的注意，并引出端午节是为了纪念爱国诗人屈原，吃粽子等传统民俗活动，吸引学生的注意力，提升学生对本节课的兴趣。
二、欣赏《金蛇狂舞》1.师：“金蛇”指的是？”“狂舞”又指的是？2.初听乐曲思考老师提出的问题师：A这首乐曲给你怎样的感受？B听见了哪些乐器的演奏？有哪些打击乐器的演奏？生：…….师简单介绍锣、鼓、镲。
金蛇狂舞(教案)人教版(2012)音乐四年级上册
难点解析：学生年龄较小，生活经验有限，可能难以理解乐曲所表达的民族情感。教师可通过讲述作曲家聂耳的生平和创作背景，引导学生体验和表达民族情感。
（3）合作创编以《金蛇狂舞》为主题的民族音乐表演。
难点解析：学生在创编过程中可能存在创意不足、团队协作不顺畅等问题。教师应给予适当的指导，鼓励学生发挥想象，学会与他人合作，共同完成表演。
4.了解民族乐器二胡、琵琶、笛子等在乐曲中的作用和表现特点，增强学生对民族音乐的兴趣。
5.通过小组合作，创编以《金蛇狂舞》为主题的民族音乐表演，培养学生的创新意识和团队协作能力。
二、核心素养目标
《金蛇狂舞》教学旨在提升学生的音乐学科核心素养，具体目标如下：
1.情感态度与价值观：通过欣赏《金蛇狂舞》，培养学生热爱民族音乐的情感，增强民族自豪感，激发学生对音乐艺术的兴趣和热情。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和乐器体验感受。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“民族音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《金蛇狂舞》的主题旋律和民族乐器这两个重点。对于难点部分，如节奏变化和民族情感表达，我会通过对比分析和实际演示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与民族音乐相关的问题，例如民族乐器在生活中的应用。
2.实验操作：为了加深对民族乐器的了解，我们将进行一个简单的乐器体验活动。通过实际操作，让学生感受不同乐器的音色和演奏技巧。
人教版四年级上册音乐《金蛇狂舞》教案
人教版四年级上册音乐《金蛇狂舞》教案一. 教材分析《金蛇狂舞》是一首富有民族特色的地方音乐作品，选自人教版四年级上册音乐教材。
歌曲以我国传统的五声音阶为基础，旋律激昂、热情，节奏明快，具有很强的感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民族音乐的特点，感受地方音乐的魅力，培养对音乐的热爱和民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有了一定的认识。
但部分学生可能对民族音乐的特点还不够了解，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生感受和理解民族音乐的风格特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解《金蛇狂舞》这首歌曲的背景及民族音乐的特点。
2.能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，感受歌曲的节奏和情感。
3.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱《金蛇狂舞》，理解歌曲的民族特色。
2.难点：把握歌曲的节奏和情感，能够生动地表现歌曲。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比不同版本的《金蛇狂舞》，让学生感受民族音乐的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生正确发音、把握节奏。
3.练习法：分组练习、集体练习，提高学生的歌唱能力。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲的特点，培养学生的音乐思维。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、乐谱、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：民族乐器（如古筝、琵琶等）展示。
4.练习册：供学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件，介绍《金蛇狂舞》的背景、作者及民族音乐特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《金蛇狂舞》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，引导学生学会正确的发音、呼吸方法。
学生跟随教师一起练习，把握歌曲的节奏和情感。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导，对学生在演唱过程中遇到的问题进行针对性的辅导。
5.拓展（5分钟）引导学生探讨《金蛇狂舞》与其他民族音乐作品的异同，培养学生的音乐思维。
四年级上册音乐教案5.2.2金蛇狂舞人教新课标
《金蛇狂舞》教学设计教学目标：1、知道乐曲《金蛇狂舞》的演奏形式是民乐合奏，以及乐曲表现力端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。
2、感受乐曲中打击乐器及“一领众合”的形式所塑造的热闹气氛，并培养学生的音乐表现力和音乐创造力。
3、使学生了解人民音乐家——聂耳，熟悉他的作品，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
4、引导学生把音乐融入生活，体验音乐、享受音乐，在音乐中热爱美好的生活。
教学重点：听赏乐曲《金蛇狂舞》，了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题节奏形式，感受打击乐器鼓和锣等营造热烈气氛的表现力。
教学难点：如何让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并积极参与。
一、导入师：请同学看图上的东西，是什么？（粽子）通常我们在什么节日会吃粽子？（端午）师：这是我们中华民族的传统的习俗，在端午节除了吃粽子，我们还有其他的什么活动？师：你们的知识面真广，刚才有人提到赛龙舟，你们知道它的来历吗？（生讲述赛龙舟的故事）师：想不想看一看赛龙舟的场面？（播放赛龙舟的热闹场面）师：刚才我们看了一幅幅赛龙舟的场面，请同学说一说你们的感受师：这么热闹的场面，如果用音乐来表现会是什么样子呢？今天老师带来了一首表现赛龙舟场景的乐曲，我们一起来听一听,看看你能听出多少种乐器的声音？（播放全曲，谈感受欢快喜悦热闹）师：能听出有哪些乐器在演奏吗？请在老师的乐器库中找一找（出示乐器图片，民族乐器及少量西洋乐器）二、简介作者、分析曲名师：通过这些乐器我们可以发现，这段音乐中所用的乐器都是民族乐器，赛龙舟是我国特有的民间活动，所以用民族乐器来演奏更合适。
这首作品就是我们今天要学习欣赏的作品，刚才我们已经感受过一遍，这首作品不但旋律好听，气势磅礴，且还有一个非常形象的名字——（金蛇狂舞），这首作品呢是我国人民音乐家聂耳先生所作，除此之外还有首我们大家都十分熟悉的歌曲，也是出自聂耳先生之手，你们知道是哪首吗？（国歌）每周一的升旗都要唱的。
师：这首作品速度？快的速度表示一种什么气氛？（热烈）《金蛇狂舞》，同学们能不能大胆想象一下，这里的金蛇指的是什么，狂舞又是什么意思呢？（金蛇指的是龙船，狂舞是指很多龙船你追我赶的热闹场景）三、赏析乐曲，掌握锣鼓节奏1、这首民乐合奏共分为三段，首先我们来欣赏第一段问：这段音乐表现了什么场面？（鼓声敲起来了，竞赛开始了，一艘艘龙船像箭一样冲了出去。
四年级上册音乐教案-金蛇狂舞人教新课标
教案背景热爱祖国，这是一种最纯洁、最高尚、最热烈、最温暖的感情，也是音乐颂唱不绝的永恒主题。
《音乐课标》要求：“通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。
”听赏《金蛇狂舞》，如同与聂耳“对话”，跟着他走进民族音乐的殿堂去接受人民节日的洗礼。
如《课标》所论：“华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀。
”教案课题1.民族管弦乐《金蛇狂舞》2.认识打击乐：鼓、镲、锣教材分析金蛇狂舞》是一首民乐合奏曲，由我国著名的音乐家聂耳创作。
乐曲以活泼欢跃的旋律和铿锵有力的节奏，表现出我国传统节日中“舞龙、舞狮、划龙舟”时热闹、欢腾的情景，具有浓郁的民族风格。
乐曲由A、B、C三个乐段组成。
在B段中采用了上、下句对答呼应和民间锣鼓点中“螺丝结顶”的结构形式，将乐曲推向高潮，表现出积极、向上的乐观主义精神。
选择民乐合奏曲《金蛇狂舞》作为本次民乐欣赏主题，是为了让学生通过欣赏具有江南地域特色的民族音乐，使学生了解龙在我国传统民俗文化中具有风调雨顺、安定祥和的寓意和象征，有助于更好地弘扬中国传统民俗文化。
教材方法音乐欣赏法、演示法、练习法、讲授法、讨论法教学过程一、组织教学。
师生用歌曲问好1 2 3 4 5—︱5 4 3 2 1—︱ⅰ5―0︱3 4 5―0︱同学们好，老师你好，唱歌，跳舞，5 4 3 2 3 1︱1ⅩⅩⅩ0‖我们一起上课，哈哈哈。
二、导入新课：1、同学们，老师现在邀请大家看一段视频—多媒体PPT课件（《狸窝》软件剪辑的影片）观看完，请你回答：你看到的影片反映的是什么内容？你知道影片中的主人公是谁？师：聂耳（1912-1935），原名聂守信，云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，会演奏多种民间乐器。
他创作了很多反映劳苦人民生活的歌曲如：《卖报歌》、《大路歌》、《开路先锋》、《毕业歌》、《码头工人歌》、《铁蹄下的歌女》、《义勇军进行曲》和民族器乐曲《金蛇狂舞》、《翠湖春晓》等。
欣赏《金蛇狂舞》
选
择
请你用一种颜色颜色来形容这首曲子的情绪 （红色、黄色、蓝色、灰色）
喜庆、热烈
什么是金蛇？
比喻
龙舟；
由此，想一想作品究竟在表现一个什么样的热烈 场面呢？ 场面：龙舟争先恐后的比赛面
香沟中心学校
孙延华
在你的脑海里会出现什么样的场面？能不 能体现“金蛇狂舞”中的“狂舞”这一特点？
非常喜庆、热闹欢腾 很好的表现力作品标题中的 “狂”和“舞”字的特点
用“音乐语言”来解释音乐作品
《金蛇狂舞》听起来为什么热闹欢腾，有狂舞 的感觉呢？
（提示，从节拍、速度、音调、情绪等方面进行分析。）
用“音乐语言”来解释音乐作品 反复地聆听，《金蛇狂舞》听起来为什么热闹欢腾？
A段
两小节打击乐器音响
(
↓
)
B段
/ /
C段
/
归纳
第一段:乐曲一开始，就以明亮上扬的音调不断地呈现 出欢乐、昂扬、奔放的情绪，让人耳目一新。 紧接着，由两小节打击乐器音响引出的更加热情昂扬 而且流畅明快的旋律，令人感到充满生机而富有生命 之活力。 第二段:作者巧妙地借鉴了民间锣鼓点中“螺丝结顶” 的结构形式。上下句对答呼应，句幅逐层减缩，速度 逐渐加快，加之锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器的节奏 烘托，使情绪逐层高涨，直至欢腾红火的顶点，生动 地再现了民间喜庆时巨龙舞动、锣鼓喧天的欢乐场面， 洋溢出鲜明的民族性格特色和生活气息。 第三段：全曲以激越的锣鼓伴奏，更渲染了热烈欢腾、 昂扬激奋的气氛。
乐曲中用什么打击乐器营造这种热闹的场面？
大鼓和钹
作品中还有哪些乐器在演奏呢？
《金蛇狂舞》鉴赏
乐曲一开始，以昂扬、奔放的引子，揭开了序幕：
接着，由鼓、钹奏出激越的音响作为过渡，引出明快，流畅的主题乐句：
第二段采用“螺蛳结顶”旋法（在我国打击乐的编写中广泛用于旋律伸展的一种手法）。即：在此曲中，以句中四拍，发展到最后以“1”一拍为一句，由于句幅按一定层次递减，呈现出“螺蛳结顶”状，从而将音乐推向高潮，上下句对答呼应，在句幅逐层缩小的同时，将对答的双方处理成领与合，吹与弹，锣与鼓，强与弱等对比关系，情绪逐层高涨，达到全曲的高潮。
第三段：是第一段的再现，随着速度逐渐加快，力度逐渐增强，情绪更加红火，再度把乐曲推向高潮，最后在锣鼓齐鸣中，以短促有力的三个音结束全曲。
《金蛇狂舞》鉴赏
《金蛇狂舞》是聂耳根据民间乐曲《倒八板》，《老六板》改编的民族器乐合奏曲，作于1934年。乐曲短小精悍，欢快流畅，在旋律发展中，采用了民间“螺蛳结顶”的手法，演奏形式生动活泼，用铿锵有力的锣鼓，有时作间奏，有时与丝竹乐队对奏，有时与曲调同时奏鸣，渲染了热烈欢腾的气氛。表现了在我国传统民间节目中人们舞动巨龙，锣鼓喧天的欢乐场景。聂耳将其定名为《金蛇狂舞》，反映了他对新中国的坚定信念和革命乐观主义精神。
金蛇狂舞(教案)人教版(2012)音乐四年级上册
举例解释：
-学唱过程中，教师需重点关注学生对旋律的准确把握，如音准、节奏的稳定性，以及歌词的正确记忆。
-在介绍广东音乐时，强调其独特的音阶、节奏特点，如五声音阶、切分音等，并通过实例使学生感受其风格。
-音乐实践活动中，教师应引导学生关注音乐的情感表达，通过歌声传达歌曲的氛围与情感。
其次，关于新课讲授，我发现学生在理论学习和案例分析过程中，对广东音乐的特点和《金蛇狂舞》的旋律有较高的兴趣。但在讲解复杂节奏时，部分同学还是显得有些困惑。我意识到，在这方面，我需要寻找更多形象、生动的方法来帮助学生理解和掌握。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作进行得相对顺利。学生们在讨论中积极发言，课堂氛围活跃。但在展示环节，我发现有些小组的表达不够清晰，可能是因为他们在准备过程中缺乏充分的沟通和协调。针对这一点，我打算在下次类似活动中，提前为学生提供一些展示的技巧和方法指导。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解广东音乐的基本概念。《金蛇狂舞》是广东音乐中的一首经典作品，它展现了广东音乐独特的风格特点，如五声音阶、切分音等。
2.案例分析：接下来，我们通过欣赏《金蛇狂舞》，来感受广东音乐在实际中的应用，以及它如何表达出浓厚的民族情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律与歌词的学习，以及广东音乐风格特点的掌握。对于难点部分，如复杂节奏的掌握，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《金蛇狂舞》相关的实际问题，如歌曲中民族乐器的识别、音乐情感表达等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行学唱《金蛇狂舞》的实践活动。这个活动将帮助学生掌握歌曲的基本旋律和节奏。
四年级上册音乐教案-5.2.2金蛇狂舞 ｜人教新课标(2014秋)
四年级上册《金蛇狂舞》教学设计【教学课型】欣赏课【教学内容】民乐合奏《金蛇狂舞》【教学理念】本节课我根据音乐欣赏教学应该遵循艺术本身的规律，创设情境从听觉入手，从情感入手，充分重视审美体验在音乐欣赏教学过程中的重要作用，重视培养学生的学习兴趣和积极主动的参与意识、合作精神，鼓励学生大胆探索，勇于实践的创新精神。
在教学中重点强调了“听觉”的培养，以“听”为主，引导学生在听的过程中自由想象、联想并用各种方式表现对音乐的感受、理解。
【教材分析】本课选自人民出版社《音乐》四年级第一学期第五单元。
《金蛇狂舞》是聂耳于1934年根据民间乐曲《倒八板》整理改编的一首民族管弦乐曲。
乐曲的旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力，具有节日的欢腾气氛和浓郁的中国特色。
乐曲是三段体结构，旋律始终具有鲜明的节奏特点。
第一段，乐曲一开始，就以明亮上扬的音调不断地呈现出欢乐、昂扬、奔放的情绪，让人耳目一新。
第二段，由两小节打击乐器音响引出的更加热情昂扬而且流畅明快的旋律，令人感到充满生机而富有生命之活力。
第三段，作者巧妙地借鉴了民间锣鼓点中“螺蛳结顶”的结构形式，上下句对答呼应，句幅逐层减缩，速度逐渐加快，加之锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器的节奏烘托，使情绪逐层高涨，直至欢腾红火的顶点，生动地再现了民间喜庆时巨龙舞动、锣鼓喧天的欢乐场面，洋溢出鲜明的民族性格特色和生活气息。
全曲以激越的锣鼓伴奏，更渲染了热烈欢腾、昂扬激奋的气氛。
【学情分析】四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
部分学生由外来务工人员子女组成，其中有三、四个曾经学过乐器的，三、四个合唱队成员。
学生的认知、视谱和歌唱能力都存在一定的差异。
本课主要以聆听音乐，引导学生展开联想，团队合作体验情绪再现情境为主。
音乐欣赏《金蛇狂舞》
音乐欣赏《金蛇狂舞》教学目标：通过欣赏教学，让学生初步了解人民音乐家聂耳的生平作品，引导学生感受乐曲所描述的端午节赛龙舟的情景，体会乐曲的情绪。
指导学生感受民族打击乐，简易乐器参与表现乐曲，培养学生的想象力，创造力。
通过民乐合奏《金蛇狂舞》的欣赏，培养学生对祖国音乐艺术的感情和对民族器乐的情感。
教学重点：感受音乐情绪，初步了解人民音乐家聂耳简介。
教学难点：体会音乐情境，表现音乐场景，能运用打击乐器随乐演奏。
教学过程：一、组织教学：听《卖报歌》进教室，引出聂耳的生平介绍。
（出示课件）聂耳是我国著名的人民音乐家，他自幼喜爱民间音乐，从小就学会了许多的民间乐器，如：笛子，二胡等，他一生创作了四十一件作品，我们最熟悉的就是《中华人民共和国国歌》，《卖报歌》等。
接下来我们将要欣赏的民乐合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。
二、导入新课：（出示课件）简介作品。
整体初听：要求学生带着几个问题初听全曲。
（1）你觉得全曲的基本情绪是怎样的？A 优美抒情B 欢快热烈C 悲伤沉痛（2）聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是：中速快速慢速（3）通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景？A锣鼓喧天，人们竞相观看的热闹场面B活泼欢快的歌舞场面C祖国山河的美丽景色学生边聆听边思考（欣赏后，解决问题）出示课件分段赏析第一乐段：要求学生带着下列问题进行欣赏在这段音乐中，你听到了什么声音？（锣鼓敲打声音请思考，你认为，这段锣鼓齐奏，在你头脑中展现了一个什么样的画面，它衬托在这段音乐中起到一个什么样的作用？师归纳：乐曲一开始就传出时远时近的锣鼓声，然后欢快的音乐接踵而来，仿佛让我们看到了锣鼓喧天，人们争先恐后，兴高采烈的赶来观看的情景。
乐曲中出现的锣鼓声运用的是什么节奏呢？我们再来听一听第一乐段（欣赏后出示课件——节奏型）师用筷子示范，然后要求学生拿出筷子来敲节奏。
要求学生随音乐演唱第一乐段主旋律。
要求学生加入节奏敲击，带着喜悦的心情再来视唱乐曲。
《金蛇狂舞》教案
《金蛇狂舞》教案一、教学内容本节课选自教材《音乐鉴赏》第六章第二节《民族器乐欣赏》，详细内容为民族器乐合奏《金蛇狂舞》的欣赏与分析。
二、教学目标1. 让学生了解《金蛇狂舞》的创作背景，感受民族器乐的魅力。
2. 通过对《金蛇狂舞》的欣赏与分析，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 培养学生对民族音乐的热爱，激发学生传承民族文化的意识。
三、教学难点与重点教学难点：民族器乐的识别与分析。
教学重点：《金蛇狂舞》的欣赏与分析，音乐情感的表达与理解。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、投影仪、钢琴。
2. 学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：播放《金蛇狂舞》片段，引导学生感受音乐的氛围，提出问题：“同学们，你们知道这首曲子的名字吗？它给你们带来了怎样的感受？”2. 讲解：介绍《金蛇狂舞》的创作背景，分析曲目的结构、旋律特点及所用民族乐器。
3. 欣赏：完整播放《金蛇狂舞》，引导学生关注音乐的情感表达。
4. 例题讲解：分析《金蛇狂舞》中的主题旋律，讲解旋律的构成及民族乐器的表现手法。
5. 随堂练习：分组讨论，让学生尝试识别曲目中所用的民族乐器，并分析其音乐特点。
6. 互动环节：邀请学生上台演示所学的民族乐器演奏技巧，分享学习心得。
六、板书设计1. 《金蛇狂舞》2. 内容：创作背景曲目结构旋律特点民族乐器七、作业设计1. 作业题目：分析《金蛇狂舞》中主题旋律的构成。
识别并简要介绍曲目中所用的民族乐器。
2. 答案：主题旋律分析：以五声音阶为基础，采用重复、变化、对比等手法，表现出欢快、活泼的音乐氛围。
民族乐器识别：笛子、二胡、琵琶、扬琴、锣鼓等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对学生的学习情况，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他民族器乐作品，如《春江花月夜》、《黄河大合唱》等，加深对民族音乐的了解。
鼓励学生参加民族音乐社团，亲身体验民族乐器的魅力。
人教版四年级上册音乐《金蛇狂舞》教学设计
人教版四年级上册音乐《金蛇狂舞》教学设计一. 教材分析《金蛇狂舞》是人教版四年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这是一首富有民族特色的乐曲，以我国传统的民族乐器二胡和琵琶为主要演奏乐器，表现出蛇舞的生动形象和热闹场面。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对简单的乐理知识有所了解，能够识谱和演唱简单的歌曲。
但民族音乐对于他们来说还较为陌生，需要通过教学让学生逐渐熟悉和喜爱民族音乐。
三. 教学目标1.让学生了解和感受民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。
2.学会演唱《金蛇狂舞》，并能用合适的情感演唱。
3.了解民族乐器二胡和琵琶的特点，认识简单的乐谱。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和音准。
2.学会用合适的情感演唱歌曲。
3.了解民族乐器二胡和琵琶的特点。
五. 教学方法1.示范法：教师用二胡和琵琶演奏歌曲，让学生直观地感受民族音乐的魅力。
2.互动教学法：教师引导学生参与歌曲演唱，激发学生的学习兴趣。
3.任务驱动法：教师布置相关的音乐作业，让学生在课后自主学习。
六. 教学准备1.准备二胡和琵琶乐器，用于课堂演示。
2.准备歌曲乐谱，方便学生学习和演唱。
3.制作多媒体课件，展示歌曲的生动形象。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《金蛇狂舞》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
引导学生谈论对歌曲的印象，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师用二胡和琵琶演奏歌曲，让学生直观地了解民族乐器的表现力。
同时，展示歌曲乐谱，让学生对歌曲的结构和旋律有所了解。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
引导学生用合适的情感演唱，表现歌曲的热闹气氛。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相交流学习心得。
教师巡回指导，纠正学生的错误，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师介绍相似的民族乐曲，让学生进一步感受民族音乐的魅力。
《第五单元欣赏金蛇狂舞》学历案-小学音乐人教版12四年级上册
《欣赏金蛇狂舞》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“小学音乐欣赏《金蛇狂舞》”。
《金蛇狂舞》是一首具有鲜明民族特色的音乐作品，通过本课的学习，学生将了解中国传统音乐的魅力，提高音乐欣赏能力。
二、学习目标1. 知识与技能目标：- 了解《金蛇狂舞》的创作背景和曲式结构。
- 熟悉曲中的主要乐器和音乐元素。
- 能够用语言简单描述音乐作品所表达的情感和意境。
2. 过程与方法目标：- 通过聆听、观看和讨论等多种方式，提高学生的音乐欣赏能力。
- 培养学生的音乐感知力和表现力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对中国传统音乐的热爱和兴趣。
- 培养学生对不同文化背景下的音乐作品的尊重和包容。
三、评价任务1. 学生能准确回答《金蛇狂舞》的作者及创作背景等相关知识问题。
2. 学生能够描述曲中主要乐器的音色和曲式结构特点。
3. 通过小组讨论或个人表述，评价对《金蛇狂舞》情感表达及文化内涵的理解。
4. 学生对课堂上的学习活动积极参与度以及表现力。
四、学习过程1. 导入新课（约5分钟）- 通过简短的音乐视频或教师讲解，介绍《金蛇狂舞》的背景及创作意义。
- 引发学生对传统音乐的关注和兴趣。
2. 新课内容呈现（约15分钟）- 教师播放《金蛇狂舞》的音乐片段，让学生初步感受音乐的特点和情感表达。
- 介绍曲中的主要乐器及其音色特点。
- 分析曲式结构，讲解乐曲的旋律、节奏等要素。
3. 学生活动（约20分钟）- 学生分组进行讨论，探讨对《金蛇狂舞》的理解和感受。
- 每组选派代表分享讨论成果，其他同学补充或提问。
- 教师根据学生的讨论情况进行点评和引导，深化学生对作品的理解。
4. 课堂总结（约5分钟）- 教师总结本课的学习内容，强调中国传统音乐的魅力和价值。
- 鼓励学生课后继续探索中国传统音乐的其他作品，拓宽音乐视野。
五、检测与作业1. 完成一份关于《金蛇狂舞》的听后感或分析报告，包括对作品的理解、感受及个人评价等。
2. 收集其他中国传统音乐作品，进行简单的了解和欣赏，并准备在下一课时进行分享。
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《金蛇狂舞》鉴赏
《金蛇狂舞》是聂耳根据民间乐曲《倒八板》，《老六板》改编的民族器乐合奏曲，作于1934年。
乐曲短小精悍，欢快流畅，在旋律发展中，采用了民间“螺蛳结顶”的手法，演奏形式生动活泼，用铿锵有力的锣鼓，有时作间奏，有时与丝竹乐队对奏，有时与曲调同时奏鸣，渲染了热烈欢腾的气氛。
表现了在我国传统民间节目中人们舞动巨龙，锣鼓喧天的欢乐场景。
聂耳将其定名为《金蛇狂舞》，反映了他对新中国的坚定信念和革命乐观主义精神。
乐曲采用徵调式，2/4板，结构是：A与B两个段落多次循环再现的循环结构。
乐曲一开始，以昂扬、奔放的引子，揭开了序幕：
接着，由鼓、钹奏出激越的音响作为过渡，引出明快，流畅的主题乐句：第二段采用“螺蛳结顶”旋法（在我国打击乐的编写中广泛用于旋律伸展的一种手法）。
即：在此曲中，以句中四拍，发展到最后以“1”一拍为一句，由于句幅按一定层次递减，呈现出“螺蛳结顶”状，从而将音乐推向高潮，上下句对答呼应，在句幅逐层缩小的同时，将对答的双方处理成领与合，吹与弹，锣与鼓，强与弱等对比关系，情绪逐层高涨，达到全曲的高潮。
第三段：是第一段的再现，随着速度逐渐加快，力度逐渐增强，情绪更加红火，再度把乐曲推向高潮，最后在锣鼓齐鸣中，以短促有力的三个音结束全曲。
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