四年级上册科学实验报告单(水能溶解一些物质)

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四年级上册科学实验报告单(溶解的快慢)

清镇市中小学实验报告单
实验科目：科学
学校
年（班）级
四（3）
实验小组
成员
实验时间
10月25日
实验名称
溶解的快慢
实验器材：
烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食盐4份
实验过程：
1、将两份食盐分别放入盛有相同水的烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水。
2、将剩余的两份食盐分别放入盛有相同热水和冷水的烧杯中，观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。
实验现象：
1、用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快一些；
2、热水的那杯溶解的快一些。
实验结论：
用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快一些；热水的那杯溶解的快一些。Biblioteka 指导老师：评定等级：

四年级科学上报告单5

实验内容：四年级上册科学
实验名称:液体之间的溶解现象
实验目的：了解液体之间的溶解现象
实验原理：溶解的特征
实验器材:试管5个、醋、酒精、食用油、
胶水和洗发液五支滴管、水。

主要步骤：1.各取一小匙（约2毫升）胶
水、洗发液、醋、食用油、酒
精，慢慢地倒入盛水的玻璃杯
中。

2.观察它们是怎样进入水中的。

它们在水中是漂浮的还是下沉的？
它们在水中是怎样扩散的？
3.先轻轻搅拌，观察有什么现象，
再充分搅拌，继续观察，描述
这三种物质在水中的状态。

实验结果：胶水、洗发液、醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。

自我评价：------ 教师评价：----
记录员：----年级：---实验组：--
日期：-------------------------。

小学四年级上科学实验报告单-水的溶解

东边小学科学实验报告单年级四年级实验名称
水的溶解实验
实验类型
分组实验
实验目的
能用温度计测量当地气温
实验器材
烧杯（61021）3个、搅拌棒3根、沙、食盐、面粉、水
实验步骤
1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用玻璃棒轻轻搅拌。你有什么发现？2、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用玻璃棒轻轻搅拌。你有什么发现？3、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用玻璃棒轻轻搅拌。你有什么发现？3、比较食盐、面粉和沙在水中的状态。将温度计挂在室外通风阴凉的地方，悬挂高度与观察者眼睛持平。4、整理器材
名称
可能使用的材料
烧杯
搅拌棒
沙
食盐
水
实验结果
不同材料的溶解度不一样

新教科版四年级上册第三单元实验报告

新教科版四年级上册第二单元实验报告一、水能溶解物质实验名称：水能溶解物质实验目的：了解一些物质可以在水中溶解，一些物质不能在水中溶解。

实验材料：烧杯、水、食盐、沙、面粉、玻璃棒。

实验步骤：1、取一小药匙食盐和一小药匙沙，分别放入两个盛水的烧杯内轻轻搅拌，观察食盐和沙在在水中的变化。

2、取一小药匙面粉，放入烧杯内，用搅拌棒搅拌，观察面粉在水中的变化。

实验结论：食盐在水中溶解了，面粉和沙在水中没溶解。

说明水能溶解一些物质。

二、物质在水中是怎样溶解的实验名称：物质在水中是怎样溶解的。

实验目的：观察物质在水里是怎样溶解的。

实验材料：烧杯、高锰酸钾、水、玻璃棒。

实验步骤：1、把一小勺高锰酸钾放到烧杯里，观察到现象为高锰酸钾溶解，溶液呈紫红色。

2、当高锰酸钾溶解了2分钟后，用筷子搅拌，观察到现象为溶液呈深紫红色。

实验结论：高锰酸钾能溶于水，水溶液呈紫红色。

三、液体之间的溶解实验名称：液体之间的溶解现象实验目的：液体是否也能在水里溶解实验材料：烧杯、水、胶水、洗发液、酒精、醋、油、玻璃棒。

实验步骤：1、取一小药匙胶水慢慢放到盛水的玻璃杯内，发现先进入杯底，然后在水中慢慢逐渐扩散。

2、取一小药匙洗发液放入杯中，发现先进入杯底，然后慢慢扩散。

酒精和错也出现同样的现象。

3、把食用油放入杯子，漂浮在水面上，不扩散。

实验结论：水和酒精能无限的混溶，水和油不能混溶，油漂浮在水面上。

四、物质在水中的溶解能力实验名称：食盐和小苏打在水中的溶解能力。

实验目的：知道不同物质在水中的溶解能力不同，一些气体也能溶解于水。

实验材料：食盐、小苏打、烧杯、水、玻璃棒。

实验步骤：1、取大约20克食盐和小苏打各一份，再把他们平均分为8小份。

在两个烧杯内各约50毫升的水。

2、取一小份食盐，加到盛水的烧杯里，用玻璃棒搅拌。

食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌，食盐溶解后再加入第三份，直到不能溶解为止。

3、按同样的方法，溶解小苏打。

实验结论：食盐比小苏打的溶解能力强。

水能溶解多少物质实验报告单

3、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打，直到不能溶解为止。
4、比较食盐和小苏打的用量
实
验
结
果
食盐比小苏打的溶解能力强，说明不同的物质在水中的溶解能力是不同的_年级___班姓名：__________
实验名称
水能溶解多少物质
实验目的
观察食盐和小苏打在水中的溶解能力
实验仪器
食盐、小苏打、天平、烧杯50ml、玻璃棒、药匙、A4纸
实
验
步
骤
1、用天平分别称20克食盐和20克小苏打，再用小药匙把它们都平均分为8份
2、取一小份食盐，加入到盛水50ml的杯中，用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。溶解后，再加入直到食盐不能溶解为止。

教科版四年级上册科学实验报告册

四年级上册科学实验报告册学校：班级：学生：织金县八步小学制课题：水能溶解一些物质年月日教师评价：1课题：物质在水中是怎样溶解的年月日教师评价：2课题：液体间的溶解现象年月日教师评价：3课题：溶解的快慢年月日教师评价：4课题：分离食盐与水的方法年月日教师评价：实验器材酒精灯实验步骤1.拿开灯帽，放在一边。

2.用火柴自下而上点燃酒精灯。

3.用外焰加热物体。

4.使用完毕，用灯帽盖灭酒精灯。

盖灭后提起，再盖一次。

注意事项1.酒精灯内的酒精容量不能超过酒精灯的三分之二。

2.点燃酒精灯时，不能拿着酒精灯到另一盏酒精灯上引燃，以免发生危险。

3.熄灭酒精灯时，不能用嘴吹，必须用灯帽盖灭，要连盖两次。

4.加热时应用酒精灯外焰加热。

填空：图上所指的 1是（）2是（），3是（）1.酒精量不能超过酒精容积的。

2.点燃酒精灯时要自而点燃。

3.酒精灯必须用盖灭，不可用嘴去吹，以免引起灯内酒精燃烧，发生危险。

5课题：分离食盐与水的方法年月日教师评价：一、说出下面分离食盐与水的装置名称。

二、实验结论：1、点燃酒精灯，放在三角架下加热，我们发现蒸发皿中食盐溶液中的逐渐，有出现；我们把蒸发皿中的取一点放入盛水的烧杯，发现它能，再取一点用放大镜观察，发现它与食盐很相似，通过讨论认为，食盐能，也能从水中。

2、实际应用：把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的蒸发，最后析出的结晶。

注意：加热后的蒸发皿、三角架、石棉网等在相当长的一段时间内仍然是很烫的，要注意安全。

6课题：声音的产生和传播年月日教师评价：7课题：我们是怎样听到声音的年月日教师评价：1、填出下图中耳朵各部位的名称。

←———外耳——→中耳←内耳→2、我们周围有哪些噪音？我们怎样保护我们的耳朵？答：8课题：食物在体内的旅行年月日教师评价：9。

小学科学四年级上册水能溶解一些物质实验报告单【人教部编版】

姓名
班级
四年级
学科
科学
实验时间
小组其
他成员
实验指导老师
实验名称
水能溶解一些物质
实验目的
验、面粉、水。
实验操作步骤及现象
1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？
2、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？
3、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？
比较食盐、面粉和沙在水中的状态。
实验结论及反思
食盐、面粉在水中溶解了，沙在水中没有溶解。
评定等级

教科版小学科学四年级上册科学实验报告单

实验名称：用温度计测量气温。

实验器材：红水温度计、记录表。

实验方法：1、测量室内温度。

把温度计放在桌面（或手持于身前）两分钟，读出温度计上的温度，并记录2、测量室外温度。

选择室外不同的地点测量气温。

记录测得的气温和地点。

实验可知：我们把室外、（）、（）处的气温定为当地的标准气温。

科学实验报告单班级：四年级班实验组成员：。

实验名称：水能溶解一些物质。

实验器材：烧杯、玻棒、水、食盐、沙、面粉。

实验过程：1、将食盐、沙、面粉分别倒入装有清水的烧杯中，分别搅拌后静置观察；2、实验可知：有些物质容易溶于水中，有些物质不容易溶于水中；食盐在水里（）溶解，形成的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙子和面粉在水里（）溶解，我们把它叫做沙和水的混合物。

实验名称：过滤食盐、沙、面粉和水的混合物。

实验器材：烧杯、玻棒、铁架台、漏斗、滤纸，食盐、沙、面粉和水的混合物。

实验过程：1、将滤纸对折两次后，沿一条边打开，放入漏斗中；2、将漏斗放置于铁架台上，漏斗下放一个烧杯（注意：漏斗颈的底端要紧贴烧杯的内壁）3、用玻璃棒作牵引，将液体顺着玻璃棒慢慢流入漏斗内（注意：漏斗里液体的液面要低于滤纸的边缘）4、观察并比较：食盐、沙、面粉是否能用过滤的方法从水中分离出来。

实验结果：不是所有的物质都能溶于水中，有些物质像沙和面粉就（）溶于水中，可以用过滤的方法分离出来；不容易用过滤的方法把（）了的物质从水中分离出来。

科学实验报告单班级：四年级班实验组成员：。

实验名称：观察高锰酸钾的溶解。

实验器材：烧杯、水、高锰酸钾、玻璃棒、小勺。

实验操作：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用玻棒轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。

实验现象：1、刚放入水中：2、搅拌之后：实验可知：高锰酸钾的溶解过程是从可见到（）的过程；水从无色到（）的过程；紫色由浓变（）的过程。

科学实验报告单班级：四年级班实验组成员：。

实验名称：溶解的快慢与哪些因素有关实验器材：同样大的烧杯2个、方糖、玻棒、水（冷、热）等我们的猜测：溶解的快慢可能与（）有关。

小学科学四年级（上）实验报告单

小学科学四年级（上）实验报告单小学科学四年级（上）实验报告单四年级(上)实验报告单班级组别实验日期班级 ( )班组别实验日期实验课题水能溶解一些物体实验课题风向和风速实验目的观察和描述几种固体物质在水中的溶解和不溶解现象实验目的制作简易风向标，会用自制风向标测量风向并适当记录。

6个烧杯、盛有水的水槽、20克食盐、20克面粉、30克沙、实验器材 1根搅拌棒、3张滤纸、1过滤装置 1根硬吸管、1张边长大约15厘米的硬纸板、实验器材 1根带橡皮的铅笔、1根大头针、窄透明胶带、剪刀、实验步骤:1. 取食盐、面粉、沙，分别放入不同的盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻实验步骤:1.在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙。

搅拌，静置后观察。

2.用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。

分别插入吸管两端的2. 将滤纸对折两次后，沿一条边打开，放入漏斗中，让漏斗颈的底端缝隙，并固定。

紧贴烧杯的内壁。

3.用一根大头针穿过吸管的平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转3. 过虑时使液体沿着玻璃棒慢慢流入漏斗内，漏斗内液面要低于滤纸动。

边缘，分别过滤三个烧杯中的物质。

4.选择室外空旷地方确定方位测试风向。

4. 观察滤纸上是否有过滤出三种物质。

5.明确风向标箭头的指向是风出来的方向，即风向;采用文字或箭头来记录风向。

实验现象:烧杯中有面粉、沙的颗粒存于水中。

粉、沙的颗粒能用过滤方法从水中分离出来。

实验现象:风向标被风吹转动，箭头指向一个方向。

实验结果:水能溶解食盐，不能溶解面粉和沙，不能用过滤的方法把溶解了的物实验结果:箭头指向一个方向，就是风吹来的方向，即风向。

质从水中分离出来。

备注: 如风向标箭头指向不固定，指向的哪个方向时间长即定此为备注: 风向班级组别实验日期班级组别实验日期实验课题液体之间的溶解现象实验课题液体之间的溶解现象实验目的观察和描述一些液体在水中的溶解情况。

实验目的观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想像食盐的溶解过程两个装水的透明玻璃杯、1瓶胶水、1瓶洗发液、 4个装水的透明玻璃杯、1根搅拌棒、高锰酸钾、实验器材 1根筷子、1个小匙、1瓶醋、1小瓶酒精、 1个药匙、20克食盐、20克面粉、30克沙实验器材1小瓶食用油、3只装水的试管、1个试管架实验步骤:1.轻轻往透明玻璃杯的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。

四年级科学上册水能溶解一些物质

烧杯
铁架台
（2）根据实验填表
谢谢观赏
实验步骤： 1、折叠滤纸； 2、将滤纸放入漏斗内； 3、小组合作，一名学生负责保持装置稳定，另一名学生负责通过塑料棒引流，将液体倒入漏斗的滤纸内；
4、仔细观察，耐心等待过滤完成。
小组间合作探究
一、 11组，12组，41组负责过滤食盐+水
二、 21组，22组，42组负责过滤沙+水
三、 31组，32组，43组负责过滤面粉+水
组内合作，组间小比赛
食盐、沙子在水中……
小组实验结果展示
颗粒慢慢变小
颗粒快速消失
没有沉淀
颗粒不变
颗粒不变
有沉淀
食盐在水中时，我看到了……
沙子在水中时，我看到了……
没有溶解溶解
我们的结论：
食盐在水中沙子在水中
面粉在水中……
1、将面粉放入盛水的一次性杯中，观察。 2、用塑料棒轻轻搅拌，观察。 3、把它放置一会儿，观察。
食盐、沙、面粉在水中的比较现在你认为：面粉溶解了吗？
现在，你知道什么是溶解吗？ 1、在水中看不到颗粒溶
在水中均匀分布解
2、没有沉淀不能用过滤方法分离
学以致用完成课堂练习
实
验
后
小组成员合
整
作收拾好
理
器材
仪
器
小组长负责将液体倒入指定位置
课堂作业《知识与能力训练》第20页
No玻璃棒漏斗
颗粒慢慢变小颗粒不变
颗粒快速消失颗粒不变
没有沉淀有沉淀
请问：面粉在水中溶解了吗？
过滤实验
玻璃棒 3
2
1、把滤纸对折两次后，沿一条边打开，放入漏斗。

四年级人教版上册科学实验报告单(分组实验16份)

3、蒸发皿中的白色结晶是盐吗？能溶于水吗？
实验现象：
蒸发皿中的白色结晶是盐，能溶于水。
实验结论：
食盐不会随水一起蒸发。
指导老师：
评定等级：
四年级小学实验报告单
实验科目：科学
学校
年（班）级
实验小组
成员
实验时间
11月3日
实验名称
听听声音
实验器材：
大、小音叉各一个，音叉锤一个。
实验过程：
1、取其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打。描述这个音叉发出的不同声音。
实验名称
气体在水中的溶解能力
实验器材：
汽水、注射器、橡皮塞
实验过程：
1、轻启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。
2、观察汽水析出的气泡。慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推，反复3次.观察注射器里的变化。
实验现象：
气体既能溶解于水，又能从水中析出
实验结论：
气体既能溶解于水，又能从水中析出
实验结论：
声音在四种物质中的传播效果依次是：铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳。
指导老师：
评定等级：
四年级小学实验报告单
实验科目：科学
学校
年（班）级
实验小组
成员
实验时间
11月24日
实验名称
鼓膜的振动
实验器材：
塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒
实验过程：
1、把气球皮蒙在塑料杯子口上，用扎线扎紧。
2、在模拟的“鼓膜”上，放几粒沙。
实验科目：科学
学校
年（班）级
实验小组
成员
实验时间
11月10日
实验名称
观察比较声音强弱的变化
实验器材：

四年级上册科学教案(含作业设计实验记录单)-2.1《水能溶解一些物质》教科版

1.水能溶解一些物质【教材分析】本课是教科版四年级上册第二单元的第一课，是溶解单元的起始课，让学生初步感知溶解，理解溶解特征中的“不能自行沉降和过滤不能分离出颗粒物”这两个特征。

教材呈现了三个活动：活动一，比较并描述食盐与沙子在水中的不同状态；活动二，观察并描述面粉在水中的状态，初步判断面粉是否溶解于水，加深对溶解和不溶解的理解；活动三，分别过滤盐水、面粉与水的混合物，对比观察，排除疑问，理解“溶解”概念。

这一课将帮助学生建立初步的溶解概念，学习过滤实验的技能，也为后面研究水是怎样溶解物质的以及不同物质在水中的溶解能力等知识提供铺垫。

教材中介绍了过滤实验的规范操作要求，对四年级的学生来说，难度过大，可改用简易过滤装置进行过滤实验。

【学情分析】四年级的学生对于溶解是有一定认识的，如把少量的糖或盐放在水里，就会慢慢化掉，把沙放进水里就不会化掉，类似这样的现象学生们都见过，甚至亲手做过。

他们对溶解的认识停留在“一种物质跑到了水中看不见了”，学生对于“肉眼看不见”、“不会自行沉降”、“不能用过滤的方法分离”等溶解的特征缺乏认识，也不能科学描述，不会准确判断物质在液体中是否溶解。

所以本课教学就要在学生原有的认识基础上进行提升。

通过观察、比较几种物质在水中的变化，形成关于“溶解”的描述性概念，并期望通过过滤实验加深学生对溶解和不溶解本质特征的理解和认识。

【教学目标】科学概念目标1.一些物质能溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。

2.不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。

过程与方法目标1.观察和描述食盐、沙、面粉等固体在水中的溶解和不溶解的现象。

2.使用简易过滤装置分离面粉与水的混合物。

情感、态度、价值观目标在观察比较活动中，体验研究溶解与不能溶解现象的乐趣，进一步激发学生探究溶解问题的兴趣。

【教学重点】观察并描述食盐、沙和面粉在水中的状态。

【教学难点】比较并描述面粉在水中的变化，判断面粉在水里是否溶解。

水能溶解多少物质

2、将20克盐和小苏打分成八份。
3、将一份盐倒入烧杯中，用玻璃棒充分混合。
4、按照3的步骤将小苏打一份溶解在水中。
5、依次加入剩下的份数，记录食盐和小苏打分别溶解了几份。
实验结论
小学科学实验报告单
姓名班级
实验名称
水能溶解多少物质
实验目的
通过观察相同的水溶解的食盐和小苏打的量不同，理解不同的物质溶解度是不同的。
实验器材
食盐20克，小苏打20克，50毫升烧杯，玻璃棒
实验Hale Waihona Puke 录1份2份3份
4份
5份
6份
7份
8份
食盐
小苏打
发现
实验步骤
1、在烧杯中装入相同体积的水，想想为什么要相同的体积呢?

四年级上册科学实验报告单(太阳能溶解一些物质)

四年级上册科学实验报告单(太阳能溶解
一些物质)
实验目的
本实验的目的是探究太阳能对一些物质的溶解能力。

实验材料
- 太阳能灯
- 三个透明玻璃
- 盐
- 糖
- 纸
实验步骤
1. 准备三个透明玻璃，并将它们放在阳光充足的地方。

2. 将第一个里注满适量的水。

3. 向第一个中加入一勺盐，并搅拌至溶解。

4. 将第二个里注满适量的水。

5. 向第二个中加入一勺糖，并搅拌至溶解。

6. 将第三个里注满适量的水。

7. 将一张纸剪成小片，并放入第三个中，观察是否会溶解。

实验结果
1. 盐在阳光下溶解较快，水体呈现淡黄色。

2. 糖在阳光下也能溶解，不过溶解速度较慢。

水体呈现无色。

3. 纸不会在阳光下溶解，保持原状。

实验结论
由实验结果可以得出以下结论：
1. 太阳能对一些物质，如盐和糖，具有溶解能力。

2. 盐在阳光下溶解速度较快，糖溶解速度较慢。

3. 纸不受太阳能的影响，不会溶解。

实验注意事项
1. 在进行实验时要小心操作，避免发生意外。

2. 注意保持实验环境的清洁和安全。

参考资料
[未提供参考资料]
以上是本次科学实验的报告单，请参考。

观察溶解现象实验报告

一、实验目的1. 了解溶解现象的基本概念。

2. 观察不同物质在水中的溶解情况。

3. 探究影响溶解速度的因素。

二、实验器材1. 烧杯3个2. 搅拌棒3根3. 食盐、面粉、沙、食用油、洗洁精、白醋、蔗糖、植物油、高锰酸钾溶液、硫酸溶液、液状石蜡、氧化铜粉末、氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠、蒸馏水、托盘天平、温度计、胶头滴管等。

三、实验步骤1. 观察食盐、面粉、沙在水中的溶解情况。

2. 将食用油滴入水中，观察现象，然后加入洗洁精，再次观察现象。

3. 将NaCl固体溶解于水中，观察现象。

4. 取鸡蛋壳，加入白醋，观察现象。

5. 探究蔗糖在不同温度下的溶解情况。

6. 将蔗糖加入植物油中，观察现象。

7. 将高锰酸钾溶液与硫酸溶液混合，观察现象。

8. 将氧化铜粉末加入稀盐酸中，观察现象。

9. 探究氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠溶于水时的吸热或放热现象。

四、实验现象1. 食盐、面粉在水中溶解了，沙在水中没有溶解。

2. 食用油悬浮在水中，加入洗洁精后慢慢溶解，最后全部溶解。

3. NaCl固体逐渐消失，形成无色透明的溶液。

4. 鸡蛋壳表面有大量气泡冒出，蛋壳最终溶解。

5. 蔗糖在室温下溶解较慢，升温后溶解速度加快。

6. 蔗糖在植物油中不溶解，在水中能溶解。

7. 高锰酸钾溶液与硫酸溶液混合后，产生红色沉淀。

8. 氧化铜粉末消失，溶液由无色变成蓝色。

9. 氯化钠溶解过程中温度变化不明显；硝酸铵溶解过程中温度降低；氢氧化钠溶解过程中温度升高。

五、实验结论1. 水能溶解一些物质，如食盐、面粉等，而沙等物质则不溶于水。

2. 洗洁精具有亲水性和亲油性，能将食用油乳化，使其溶解于水中。

3. 溶解速度受温度影响，温度越高，溶解速度越快。

4. 溶解度与溶剂的性质有关，如蔗糖在水中能溶解，而在植物油中则不溶解。

5. 氧化铜与稀盐酸反应，生成氯化铜和水，溶液由无色变成蓝色。

6. 氯化钠溶于水时热效应不明显；硝酸铵溶于水时吸热；氢氧化钠溶于水时放热。