化工工艺学说课化工学院陶满庆
对《化工工艺学》教学改革的探讨
教
育
研
究
重庆三峡学院学报——Ｊ Ｕ Ｎ ＦＣ Ｎ ￣ ＧＴ Ｒ ＥＧＯ ＧＥ ＮＩ Ｅ Ｉ Ｙ Ｏ Ｒ ＡＬＯ ＨＯ ＧＱ Ｈ Ｅ Ｒ ＳＵ Ｖ ＲＳＴ ２０ ０ ７年 第 ３期 第 ２ ３卷 ｏ３ ０ ７Ｖ １３ ．２ ０ ． ． ． ｏ２
打下 了基础 。
地方 ，如 乙烯生产 设备采用的裂解炉，表面上与 甲
烷蒸汽转化一段炉没有什 么共 同之处，但是二者都 是吸热过程，其提供热的方式是类似的，如辐射供
热，这就决定了其 内部结构存在共 同之处，如裂解 炉和转化炉都包括辐射段和对流段两部分 ，辐射段
内部布置反应管，炉壁上设置烧嘴 ，而对流 段里布 置 的是换热器。通过对不同的产 品所采用 的设备结 二 、加强实践与理论教学相结合
通，灵活运用，不 断开发应用新技术 、新工艺、新产 品和新设备，降低生产过程 中的原料与能源 消耗，提
高经济效益，更好地满足社会需要。 为了更好地培养学生 的综合思维和分析解决实 际问题 的能力，在就业形势 日益严峻的今天，为确保化 工工艺专业 学生具有更强 的竞争力，笔者对 该课程教学方法的改革进行 了探讨 。
３ 、增加信息量
化工 工艺学 书 中介 绍 的主要 是传统 的成 熟生 产工艺，随着科学技术和工业生产的迅猛发展 ，开 发出了越来越 多的新工艺，新技术 。教师应 当将科 技发展 的前沿情况，工业 发展 的行情以及科研新动 向和新方向引入课堂。如磷酸生产应 用中，虽然湿 法磷酸成本低 ，但是其杂质含量高 ，限制 了其应用 范围，其主要用于磷肥 的生产，为了拓 宽其应用范
化工工艺学课程简介
化工工艺讲座PPT
未来化工工艺将朝着绿色化、智能化、高效化的方向发展，采用新型反应技术和 分离技术，降低能耗和物耗，减少环境污染，提高经济效益和社会效益。
02
化工工艺流程
原料准备与处理
1 2
原料选择
根据生产需要选择合适的原料，确保其质量和稳 定性。
原料预处理
对原料进行破碎、筛分、干燥、混合等预处理， 以满足后续工艺要求。
对化工生产过程中产生的废弃物 进行回收和再利用，提高资源利 用率和降低生产成本。
优化生产流程
通过对生产流程的优化和改进， 减少不必要的环节和浪费，提高 生产效率和资源利用率。
三废减排与治理措施
废气治理
采用有效的废气治理技术，如活性炭吸附、催化燃烧等，降低化 工工艺废气的排放。
废水处理
对化工工艺产生的废水进行有效的处理和净化，达到排放标准后 再进行排放。
THANKS
感谢观看
3
原料储存
合理规划原料储存场所，确保原料的稳定性和安 全性。
化学反应原理与过程
反应原理
01
掌握化学反应的原理，包括反应方程式、反应条件等。
反应设备
02
选择合适的反应设备，如反应釜、管道、换热器等，以满足工
艺要求。
反应过程控制
03
通过控制温度、压力、流量等工艺参数，确保化学反应的顺利
进行。
化学工艺学概论ppt课件
.
.
1.3.1.2 化学化程 Ø 于化学反程，同一种元素的物的量
(mol)是不的，故可以按元素的物的量列 出物料衡算式。
.
.
Ø 行化学程的物料衡算，常用化率、率、 性的概念。
(1) 化率 某一分来，反所消耗的物料量与投入反的 物料量之比称分的化率，一般以分率来表 示。
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程主要内容
第1章 概 第2章 合成气 第3章 合成气衍生品 第4章 无机大宗化学品 第5章 石油制 第6章 裂解及裂解气分离
.
第1章 概
1 化学工的分及特征 2 化工原料、品及工 3 化工工算
.
1.1 化学工的分及特征
n 化学工（化学加工工） 指生程中化学方法占主地位的制造工。
.
(2) 率 指主物的收得量与按投入原料算的理
量之比。
.
(3) 性 是表示各种主、副物中，主物所占的分率或百
分率，反映原料的利用是否合理。
相于同一反而言，化率、率与性之 存在如下关系：
Y=XS来自百度文库
.
l 例2： 用二甲苯气相催化氧化生苯二甲酸
（苯）。二甲苯投料量 205Kg/h，空气（ 准状） 4500m3/h。反器出口物料成 摩尔分数如所示，算二甲苯化率、 苯收率及反性。
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1、石油的物理特征
色：棕黑色或黄褐 色
状：粘稠液体
《化学工艺学》课程内容简介 - 厦门大学化学化工学院
化学工艺学（化学工程与工艺专业）
（Chemical Process Technology）
目的和要求
化学工艺学介绍以天然资源为原料生产基本化工原料的过程的基本原理、工艺过程与工艺条件和过程涉及的设备等。具体包括基本无机化工、基本有机化工、生物化工等方面内容。目的是使学生在对化学工业的发展史有初步认识的基础上，了解化工原料生产的资源变迁和发展历程，掌握化学工业的发展趋势并清楚化工清洁生产工艺的基本内容。无机化工部分以合成氨生产工艺为例讲授从原料气制取、一氧化碳变换、原料气交换和氨合成等工序的生产原理及工艺安排。有机化工部分主要讲授烃类蒸气裂解制烯烃的工艺、石油化工中的催化氧化工艺、催化加氢工艺、催化脱氢与氧化脱氢工艺。生物化工则主要介绍部分成熟的生物工艺过程。要求学生能了解这些有代表性的化工过程的化学原理、过程热力学特征、动力学特征、催化剂应用、工艺设计要求与工程考虑。使学生对基本化学工业典型过程的共性和特性有深入的了解。并具有综合应用大学三年所学知识对工业化实际过程进行分析的能力。
基本内容及学时分配
主体内容（60学时）
第一章绪论（5学时）
1.1课程介绍及参考书
1.2化学工业的分类
1.3化学工业的特点
1.4化学工业的发展史
1.5合成氨工业发展
1.6基本有机化学工业
第二章合成氨工艺学（13学时）
2.1合成氨的生产方法
2.2烃类蒸汽转化]
2.3重油部分氧化
2.4煤气化
2.5一氧化碳变换
2.6原料气净化
2.7氨的合成
第三章烃类热裂解（12学时）
3.1概述
3.2热裂解过程的化学反应与机理
3.3裂解反应的化学热力学与动力学
《化工工艺学》教学大纲1
《化工工艺学》教学大纲
课程编号：131011
课程名称：化工工艺学
英文名称： Chemical Technology
课程类型: 专业课
总学时： 70 讲课学时：70 实验学时：化工见习，时间为8-10天学 分： 4
适用对象：应用化工技术专业学生
第一部分大纲说明
一、课程的性质、目的和任务
本课程是应用化学专业学生学习的专业课程。本课程的性质主要是从化工生产的工艺角度出发，运用化工过程的基本原理，阐明化工工艺的基本概念和基本理论，介绍典型产品的生产方法与工艺原理、典型流程与关键设备、工艺条件与节能降耗分析。
学习本课程的目的和任务：培养学生应用已学过的基础理论解决实际工程问题的能力，使学生了解当今化学工业的概貌及发展方向，掌握化工生产过程的基本原理、典型工艺过程的方法、流程及工艺条件等，了解化工生产中的设备材质、安全生产、三废治理等问题。通过学习本课程，使学生在以后的生产与开发研究工作中能掌握基本的方法，做到触类旁通、灵活应用，不断开发应用新技术、新工艺、新产品和新设备，降低生产过程中的原料与能源消耗，提高经济效益，更好地满足社会需要。
二、课程的基本要求
（一）基本要求：
1、重点分析和讲述生产工艺中反应和分离部分的工艺原理、影响
因素、确定工艺条件的依据、反应设备的结构特点、流程的组织等。
2、主要讨论工艺路线、流程的经济技术指标、能量回收利用、副产物的回收利用及废物处理等问题。
3、通过加强基础理论学习，使学生掌握化学工艺的主要知识，培养理论联系实际的能力，为其将来从事化工过程的开发、设计、建设和科学管理打下牢固的化学工艺基础。
浅谈如何搞好《化工工艺学》的教学
该门课程 客观上存 在着覆 盖面 广 、内容琐 碎难 以组 织 等困难 ， 冈 此 我 们 根 据 化 Ｔ 工 艺 学 的 培 养 目标 和 任 务 ，结 合 教 学 经 验 ， 讲述的重点有合成氨的生产过程 ；煤化工 中重点介 绍大规 模Ｔ 业化 的煤 气化 、炼 焦及其化 学产 品回收工艺 ；石 油炼 制及 石油 产品的加Ｔ等 内容 。
力。 在 教 学 中 要 求 通 过 对 典 型 化 工 Ｔ艺 的 学 习 ，使 学 生 了 解 化 产 品 生 产 的 全 貌 ，掌 握 化 工 生 产 的一 般 过 程 与 方 法 ，会 进 行 典型流程的Ｔ艺分析和计算 。培养学 生运厢 所学知识 ， 研 究及 分 析 Ｔ 程 实 际 问 题 的 能 力 。从 课 程 的 内 容 上 是 对 本 专 业 所 学 知 识的全面展示 ，它将 艺与设备有机 的结合起 来 ，并埘控 制参
Ｊ Ｉ Ａ Ｘ ｉ ａ ｏ —ｈ ｕ ａ ， Ｋ Ｏ Ｎ Ｇ Ｑ ｉ ｎ ｇ— ｈ ｏ ｎ ｇ， Ｘ Ｕ Ｗ ａ ｎ—ｚ ｈ ｅ ｎ
（ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｏ ｆ Ｅ ｎ ｖ ｉ ｒ ｏ ｎ ｍ ｅ ｎ ｔ ， Ｊ ｉ ａ ｎ ｇ ｓ ｕ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ， Ｊ ｉ ａ ｎ ｇ ｓ ｕ Ｚ ｈ ｅ ｎ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ ２ １ ２ ０ １ ３ ，Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
Ａｂｓ ｔ ｒ ａｃ ｔ ：Ａｃ ｃ ｏ ｒ ｄｉ ｎｇ ｔ ｏ ｔ ｈｅ ｃ ｈ ａ ｒ ａ ｃ ｔ ｅ ｒ ｉ ｓ ｔ ｉ ｃ ｓ ｏ ｆ Ｃ ｈ ｅ ｍｉ ｃ ａｌ Ｅｎ ｇｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ Ｔ ｅ ｃ ｈｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ，ｔ ｈ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎ ｇ ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ｏ ｆ ｔ ｈ ｉ ｓ ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ
化工工艺学教案
化工工艺学教案
化工工艺学教案（无机部分）
学院、系：化学与制药工程学院任课教师：赵风云
讲课专业：化学工程与工艺
课程学分：
课程总学时：64
课程周学时： 4
2008年 9月 2日
河北科技大年夜学教案用纸
河北科技大年夜学教案用纸
第一章绪论
一、氨的发明与制取
氨是在1754年由普里斯特利(Priestey)发明的。但直到本世纪初哈伯(Haber)等人才研究成功了合成氨法，1913年在德国奥保(OPPau)建成世界上第一座合成氨厂。
1909年．哈伯用俄催化剂，在17.5-20.0MPa和500-600温度下获得6％的氨，即使在高温高压前提下，氢氮混淆气每次经由过程反响器也只有小部分转化为氨，为了进步原料应用率，哈伯提出氨临盆工艺为(1)采取轮回方法；(2)采取成品液氨蒸发实现分开反响器气体中氨的冷凝分别，(3)用分开反响器的热气体预热进入反响器的气体，以达到反响温度。在机械工程师伯希(Bosch)的协助下，1910年建成了80g。h-1的合成氨实验装配。1911年，米塔希〔M心asch）研究成功了以铁为活性组分的氨合成催化剂，这种催化剂比饿催化剂价廉、易得、活性高且耐用，至今，铁催化剂仍在工业临盆中广泛应用。1912年，在德国奥堡巴登苯胺纯碱公司建成一套日产30t的合成氨装配。1917年，另一座日产90t的合成氨装配也在德国洛伊纳建成投产。
合成氨方法的研究成功，不仅为猎取化合态氮开创了宽敞的门路，同时也促进了专门多科技范畴(例如高压技巧、低温技巧、催化、专门金属材料、固体燃料气化、烃类燃料的合理应用等)的成长。
化工专业《化工工艺学》教学大纲
《化工工艺学》教学大纲
课程编码：0412101404
课程名称：化工工艺学
学时/学分：56/3.5
先修课程：《化工原理》、《化学反应工程》、《化工热力学》
适用专业：化学工程与工艺
开课教研室：化工教研室
一、课程性质与任务
1．课程性质：本课程是化学工程与工艺专业的专业必修课。本课程主要是从化工生产的工艺角度出发，运用化工过程的基本原理，阐明化工工艺的基本概念和基本理论。
2．课程任务：本课程的任务是通过分析和讨论生产工艺中反应、分离部分的工艺原理、影响因素、确定工艺条件的依据、反应设备的结构特点、流程的组织，使学生掌握化工生产与开发研究工作中的基本方法，对化工生产更加深入的了解，培养学生理论联系实际、应用已学过的基础理论解决实际工程问题的能力。
二、课程教学基本要求
通过对本课程的学习，要求学生掌握合成氨、尿素、甲醇等化工产品生产过程的工艺原理、操作条件(工艺参数)的确定，熟悉有关工艺流程以及主要设备结构；了解当今化学工业的概貌及发展方向，了解化工生产中的设备材质、安全生产、三废治理等问题。使学生获得基本的化学工艺知识，培养理论联系实际的能力，为其将来从事化工过程的开发、设计、建设和科学管理建立化工工艺基础。
成绩考核形式：期末成绩（闭卷考试）（70%）＋平时成绩（作业、期中考试等）（30%)。成绩评定采用百分制，60分为及格。
三、课程教学内容
第一章绪论
1.教学基本要求
掌握化学工业的分类和特点，掌握各类化工资源的加工利用。
2.要求学生掌握的基本概念、理论、技能
通过本章的教学，要求学生熟悉化工生产的基本过程和化工资源，掌握合成氨、尿素和甲醇
化工工艺学课程标准
化工工艺学课程标准
《化工工艺学》教学大纲
一、课程属性
1.课程的性质
《化工工艺学》课程是化学工程与工艺专业的核心课程。本课程从化工生产工艺角度出发，运用化工过程的基本原理，介绍典型化工产品的生产方法与原理、流程组织、关键设备、操作条件以及介绍生产中的设备材质安全技术、三废治理、节能降耗等问题。
2.课程定位
本课程在第6学期开设，是一门专业核心课程，在基础课和专业课之间起着承前启后、由理及工的桥梁作用。其前导课程是化工原理、物理化学、化工热力学等，与其平行学习的专业课为分离过程、化学反应工程等。
3.课程任务
本课程的主要任务是使学生全面的掌握石油化工生产方面的知识以及各个生产工艺流程。通过本课程的学习，培养学生分析和解决有关单元操作各种问题的能力，以便在石油化工生产、科研和设计工作中达到强化生产过程。为使学生在今后的学习和工作中能正确而有效的联系石油化工生产实际打下坚实的基础。
二、课程目标
知识目标
1.掌握化工工程的基本原理。
2.掌握化工工艺的基本概念和基本理论。
3.掌握典型化工产品的生产方法与工艺原理、典型流程与关键设备、工艺条件与节能降耗分析。
4.了解化工生产中设备材质、安全生产、三废治理等问题。
能力目标
培养学生应用已学过的基础理论解决实际工程问题的能力，使学
生了解当今化学工业的概貌及发展方向，使学生在以后的生产与开发研究工作中能掌握基本的方法，做到触类旁通、灵活应用，不断开发应用新技术、新工艺、新产品和新设备，降低生产过程中的原料与能源消耗，提高经济效益，更好地满足社会需要。
素养目标
1.培养具有良好的职业道德、精湛的专业技能、较强的竞争能力和可持续发展的学习与适应能力的德、智、体等方面全面发展的高端高级技能型专门人才。
化工工艺学教案课程
化工工艺学教案
第 1 次课 2 学时课目、课题绪论
教学目的和要求1、了解《化工工艺学》课程的发展、性质、地位和作用；
2、了解化学工业的发展史、范畴、分类和特点；
3、熟练掌握化工过程的物料衡算中的三个基本概念；
4、了解化学工艺学的发展方向和国内外化学工业发展的现状。
重点
难点
重点：化学工艺学的任务、特点以及三个基本概念：转化率、收率和选择性
教学内容教学方法教学手段师生互动时间分配板书设计教学内容：
一、本课程的性质、地位和内容……………………………………0.5学时
二、概述化学工业的发展，现状，分类……………………………0.5学时
三、概念、任务、三个基本概念……………………………………0.5学时
1、转化率
2、收率
3、选择性
四、化学工业的发展方向……………………………………………0.5学时
五、本课程的学习方法
教学方法、手段、师生互动：
板书采用总题双栏设计，左栏为主要内容，要求学生作笔记，右栏为课外补充的知识点以扩大信息量，重点难点突出用彩色笔书写。
作业布置课后阅读
主要参考资料1、黄仲九《化学工艺学概论》
2、林世雄《石油炼制工程》上册
3、廖巧丽、米镇涛《化学工艺学》
课后自我总结分析1、化工工艺课属于化工的专业课，是与实际紧密相连的课程，实际的经验十
分重要，可以让学生对该课充满兴趣，要用大量化工操作的实例吸引学生。
2、提出总体学习的要求和该课的学习方法，不能死记硬背，要活学活用。
教案（课时备课）
第 2 次课 2 学时课目、课题化工资源及其初步加工
教学目的和要求1、了解我国化学矿资源的分布、产量、特点与应用；
化工工艺学-《化工工艺学》课程教学大纲
化工工艺学-《化工工艺学》课程教学大纲
《化工工艺学》课程教学大纲
课程编号：
课程名称：化工工艺学/Chemical Technology
学时/学分：48/3
适用专业：化学工程与工艺
先修课程：有机化学，无机化学，化工原理，物理化学，化工热力学，分离工程，反应工程。开课学院：化学工程学院化学工程系
一、课程的性质、目的和任务
本课程是化学工程与工艺专业本科生的必修课和骨干专业课。本课程从化工生产的工艺角度出发，运用化工过程的基本原理，阐明化工工艺的基本概念和基本理论，介绍典型产品的生产方法与工艺原理、典型流程与关键设备、工艺条件与节能降耗分析。通过本课程学习，培养学生应用已学过的基础理论解决实际工程问题的能力，使学生了解当今化学工业概貌极其发展方向；掌握化工过程的基本原理，典型工艺过程的方法、原理、流程及工艺条件；了解化工生产中的设备材质、安全生产、三废治理等问题。以便学生在以后的生产与开发研究工作中开拓思路、触类旁通、灵活应用，并初步具备开发新技术、新工艺、新产品和新设备的能力，以降低生产过程中的物料消耗和能量消耗，提高经济效益，更好地满足社会需要。
二、本课程的教学内容、基本要求及学时分配
课程在分析讲解常用反应单元工艺原理的基础上，侧重典型化工资源的加工或典型化工产品的生产过程。
学生通过掌握反应单元工艺的基本原理，掌握安排化工生产过程的方法。重点讲解化工资源的加工或化工产品生产过程中的反应特性以及由此引发的生产方法、工艺流程和工艺条件；难点在于如何引导学生开拓思维，统筹考虑能量综合利用、三废治理及后续产品的生产过程。（一）教学内容
《化工工艺学》-课程教案
2014 学年第 2 学期
函授 13化学工程（专升本）专业《化工工艺学》课程教案
4课时/次共10次 40课时
教师：
教研室：
§1 第一章合成氨原料气的制备
教学目的：掌握优质固体燃料气化、气态烃蒸汽转化、重油部分氧化等不同原料制气过程的基本原理；原料和工艺路线；主要设备和工艺条件的选择；消耗定额的计算和催化剂的使用条件。
教学重点：优质固体燃料气化、气态烃蒸汽转化、重油部分氧化等不同原料制气过程。教学难点：消耗定额的计算和催化剂的使用条件。
新课内容：
第一节固体燃料气化法
一、概述
固体燃料（煤、焦炭或水煤浆）气化：用氧或含氧气化剂对其进行热加工，使碳转变为可燃性气体的过程。气化所得的可燃气体称为煤气，进行气化的设备称为煤气发生炉。
二、基本概念
1、煤的固定碳；固体燃料煤除去灰分、挥发分、硫分和水分以外，其余的可燃物质称为固定碳。
2、煤的发热值：指1公斤煤在完全燃烧时所放出的热量。
3、标煤：低位发热值为7000kcal/kg的燃料4．空气煤气：以空气作为气化而生成的煤气其中含有大量的氮(50％以上)及一定量的一氧化碳和少量的二氧化碳和氢气。
5．混合煤气(发生炉煤气)：以空气和适量的蒸汽的混合物为气化剂生成的煤气，其发热量比空气煤气为高。在工业上这种煤气一般作燃料用。
6．水煤气：以蒸汽作为气化剂而生成的煤气，其中氢及—氧化碳的含量高在85％以上，而氮含量较低。
7．半水煤气：以蒸汽加适量的空气或富氧空气同时作为气化剂所创得的煤气或适当加有发生炉煤气的水煤气，其含氮量为21—22％。
三、气化对煤质的基本要求
《精细化工工艺学》课程思政教学案例(一等奖)
《精细化工工艺学》课程思政教学案例（一等奖）一、课程简介
《精细化工工艺学》是应用化学专业核心课、化学工程与工艺专业选修课，是学生学术研究和职业素质核心能力培养的主干课程之一。该课程涉及有机化学、无机化学、高分子化学等知识原理以及化工生产方法、工艺流程设计、设备选型、精细化学品应用领域等，具有内容多、知识点多、应用性强的特点。具体内容包括表面活性剂、食品添加剂、合成材料助剂、涂料、胶粘剂、特殊功能化学品以及能源、信息、生物、材料、环保、空间技术等最新应用及发展等领域。课程坚持价值引领、能力培养和知识传授有机融合，采取学生自主探究的“对分课堂教学”模式，将“自学-领悟-提高-巩固”学习四步骤贯穿课程学习全过程，并在“宽、精、深、新”基础上，融入社会主义核心价值观、家国情怀、科创精神、安全环保等相关案例和内容。学生通过该课程学习，能够掌握代表性精细化学品结构与性质、合成原理、技术路线方法、生产工艺和应用性能，理解精细化学品结构与性能的本质联系，初步具备从事精细化工生产、管理、科技研发与创新的能力，强化分析问题、解决问题能力，树立“爱党爱国、科技报国”的人生信念，为学生完成毕业论文、继续深造和就业创业奠定基础。
二、教学目标
（一）本讲的课程思政教学目标
1.诚信教育，树立食品安全责任意识和职业道德感。
2.进行国家强大、科技创新、努力奋斗、民族自尊、孝敬长辈、诚信做人等育人教育，使学生树立正确的人生观、世界观和价值观、勇于创新的科学观。
3.以课前线上小组学习+线下课堂提问、讨论、自学等形式，进行团结协作、勤于思考教育，将知识传授与思政元素有机融合，内化于心。
《化工工艺学》课程教学大纲
《化工工艺学》课程教学大纲
制定人：张红教学团队审核人：门勇开课学院审核人：饶品华
课程名称：化工工艺学/ Chemical Engineering Technology
课程代码：040399
适用层次（本/专科）：本科
学时：32 学分：2 讲课学时：32 上机/实验等学时：0 考核方式：考查
先修课程：物理化学、化工原理、有机合成单元反应
适用专业：化学工程与工艺专业
教材：朱志庆．化工工艺学．北京；化学工业出版社，2011．
主要参考书：
1. 薛荣书．化工工艺学．重庆：重庆大学出版社，2004．
2. 陈五平．无机化工工艺学．北京：化学工业出版社，2004．
3. 林玉波．合成氨生产工艺．北京：化学工业出版社，2006．
4. 韩冬冰．化工工艺学．北京：中国石化出版社，2011．
5.黄仲九．化学工艺学．北京：高等教育出版社，2001．
一、本课程在课程体系中的定位
培养学生的化工工艺过程生产技术创新能力。
二、教学目标
1.培养学生建立独立设计，独立思考、解决问题的意识。
2.培养学生从典型化工生产工艺中，总结规律、开拓创新，建立技术创新的能力。
3.培养学生具备将新型化工生产技术、产品、工艺管理融会贯通的素质。
三、教学效果
通过本课程的学习，学生可具备：
1.化工生产独立设计，独立思考、解决问题的意识。
2.从典型化工生产工艺中，总结规律、开拓创新，建立技术创新的能力。
3.了解基本化工生产工艺通用规律。
4.掌握运用Auto CAD、Aspen等软件，进行工艺流程绘图的能力。
5.具备将新型化工生产技术、产品、工艺管理融会贯通的素质。
化工工艺学教学大纲
化工工艺学教学大纲
一、课程背景
《化工工艺学》是化学工程学科的重要基础课程之一，是培养学生掌握化工领域重要理论、方法和工具的核心课程。该课程旨在深入探究化工工艺的基本原理和方法，培养学生综合应用工程学、化学和数学等学科知识，解决实际工程问题的能力，为学生日后从事化工相关工作打下坚实的理论和实践基础。
二、课程目的
本课程旨在：
1.系统讲解化工工艺的基本原理和方法；
2.培养学生具备分析和设计化工工艺的能力；
3.促进学生综合运用化学、数学、物理和工程学等学科知识解决实际化工工艺中遇到的问题；
4.提高学生对于化工工艺的认识和理解，激发学生对于化工工艺的兴趣和探究欲望。
三、课程内容
本课程主要包括以下几个方面的内容：
1.化工工艺学基础知识：化学反应动力学、过程热力学、传热传质基本原理；
2.物理化学基础：物理化学平衡及其应用、化学反应反应平衡及其应用、化学反应的热力学原理；
3.化工工艺基本设计：反应器、搅拌器、流程图、压缩机、分离塔、设备及仪器选型、反应器的热力学计算、换热器的计算；
4.化工工艺过程的仿真与优化：化工工
艺模拟软件、化工工艺仿真建模与计算、化工工艺优化的一般方法和
措施。
四、教学方法
本课程的教学方法主要包括以下几点：
1.讲授：通过教师的示范、解释及演示等方式进行学科讲解，深入
讲解化工工艺学的基本原理和方法； 2.实验：通过实验教学，加深学
生对化工工艺学原理和方法的理解，提高学生的分析和解决化工工艺
问题的能力； 3.设计：培养学生分析和设计化工工艺的能力，通过设
计化工工艺流程和设备的实践，提高学生的应用能力。
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化工学院—陶满庆
二、教材 22 课课程程内内容容安安排排
章节
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章
学时分配
教 学 内 容2.课程内理论容 实践 考核 教学 教学 权重
绪论
2
2﹪
化工原料及其初步加工
6
8
20﹪
无机化工产品生产工艺
8
8
22﹪
有机化工产品典型生产工艺 8
8
22﹪
精细有机化工产品生产工艺 6
一、说课情 3 课程教学目标
知识目标
技能目标 情感目标
掌握化工生产的基 础理论、基本知识 ；对无机化工、有 机化工、精细化工 、高分子化工、石 油化工和煤化工主 要生产过程有所了 解；
运用所学基本原理去 理解和掌握化工生产 过程的工艺流程；并 具有对典型化工产品 生产工艺条件选择、 设备配置等进行理论 分析和简单计算的能 力；
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一一、、引说课言情 22 课课程程定定位位
性质
必修课程、专业课程、核心课程
开设学期
第三学期
作用
1.为其他后续专业课程的教学提供必 备的知识基础；
2. 使学生尽快适应大学专业课程学 习的重要任务。
2012-5-17
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一、说课情
2 课程定位
应用化工技术专业的主体专业课程结构
2012-5-17
一 说课情 二 说教材选用
三
说教学策略
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三、教法
1 学生情况
了解学生 不打无准备之仗
怎么学好《化工工艺学》
1.知识积累 大一、大二已 经学习了本专 业相关的基础 课程，有了一 定的知识储备
2.能力素质 已经具有独立 思考问题的能 力 ，但抽象思 维能力和自学 能力有待进一 步提高
应用化工技术专业 化工工艺学 第二章 化工原料及其初步加工
煤的气化、液化、焦化 (第一课时）
化工学院 陶满庆
说课内容
说评价反思 六 说教学过程 五
说学法指导 四
2012-5-17
一 说课情 二 说教材选用
三 说教学3策略
化工学院—陶满庆
说课内容
说评价反思 六 说教学过程 五
说学法指导 四
2012-5-17
蛇纹石 (Mg,Fe,Ni)3Si2O5(OH)4
钠硝石NaNO3
天青石SrSO4
2012-5-17
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五、教学过程 4 章节概况
1、概况
• 资源情况：我国磷矿储量居世界第四，但品位低。 主要分布在西南和中南地区。
• 用途：生产磷肥、磷酸、单质磷、磷化物与磷酸盐。 具有工业价值的磷矿为磷块岩与磷灰石，85%的磷 矿用于制造磷肥。
• 资源情况：主要集中在广东、内蒙、安徽、和四川， 占总储量的85%。
硫 酸 的 工 业 生 产
2012-5-17
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五、教学过程 1 章节概况
• 一、天然气的分类
a. 根据CH4的含量不同分为:
➢ 干气：V （CH4）>90% ➢ 湿气：V （CH4）<90%
b.根据其来源不同分为:
15 本章重点难点突 破
1.重点：根据教学计划和教学目标确定本章的重点： 煤的气化，石油的二次加工。 2.难点：煤的气化原理、产品、设备及工艺条件，石 油二次加工的原理、产品、设备及工艺条件。
3.突破方法 采用动画视频演示+实训中心实验的方法
2012-5-17
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三、教法
6 教学方法
演示教学法
2012-5-17
化工学院—陶满庆
说课内容
说评价反思 6 说教学过程 5
说学法指导 4
2012-5-17
1 说课情 2 说教材选用
3 说教学3策略
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四、学法
1 学生法源指情导况
2012-5-17
普高
学
生
统招
生
职高
源
2011年理科新生入学成绩统计图表
60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
养成良好的学习习 惯，激发学习的动 力，良好协调合作 沟通能力，有团队 精神，融入企业文 化，具备职业素质；
2012-5-17
化工学院—陶满庆
说课内容
说评价反思 六 说教学过程 五
说学法指导 四
2012-5-17
一 说课情 二 说教材选用
三 说教学3策略
化工学院—陶满庆
二、教材
1 教材选用
2012-5-17
布置任务 按照方案 自行准备 独立实验 考核评价
操作技能大赛
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三、教法
2 教学设计理 念
实践课程设计思路
独立操作
“教学做”
化工工艺理论
讲授
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任务
确定任务
实践
学生分组 分配任务 独立操作
考核评价
小组自评 团队互评 教师评价
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三、教法
3 教学手段
★多媒体教学 充分利用多媒体、仿真等技术，将
流 体 流 动 与 传 热
化 工 安 全 技 术
传 质 传 热 技 术
化 工 工 艺 学
合 成 氨 生 产 技 术
化 工 生 产 技 术
化 工 单 元 操 作
化 工 实 训
化学基础能力
2012-5-17
化工专业能力
化学基础
化工原理
电工基础
化工制图
化学实验
电器仪表
化工分析
化工设备
化工基础能力
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理论学习要求
课堂认真听讲，作好课堂 笔记， 注明学习中的问题， 进行总结
学会独立思考，培 养学习习惯和学习 能力
2012-5-17
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四、学法
4 学法指导
通过任务引领式等多种教学方法 促使学生全身心投入课堂
培养学生手脑并用的学习习惯 充分调动学生的主观能动性
充分发挥学生学习的主体作用
2012-5-17
➢常规天然气 ➢煤层气 ➢油田伴生气 ➢天然气水合物
• 天然气：主要为 甲烷，部分C2-C4 的烷烃以及少量 ＞C5重组分。
• 天然气中的甲烷 等低碳烷烃燃烧 时热值高污染 少——清洁能源。
2012-5-17
化工学院—陶满庆
2012-5-17
化工学院—陶满庆
五、教学过程 1 章节概况
4
14﹪
聚合物产品典型生产工艺
4
4
11﹪
化工生产与环境保护
4
2
9﹪
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二、教材
3 章节的前后联 系
重
第三章→第六章
点
典型化工产品生产
铺基 垫础
第二章化工原料及 其初步加工
引
导
第一章绪论
2012-5-17
化工学院—陶满庆
说课内容
说板书设计 六 说教学过程 五
说学法指导 四
其中：硫铁矿、重晶石、芒硝及磷矿储量居世界前 列，稀土矿的储量居世界首位。
• 二、磷矿、硫矿的情况
1、资源比较丰富，但分布不均衡 2、高品位矿储量比较少 3、选矿比较为困难，利用较为复杂
2012-5-17
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五、教学过程
芒硝Na2SO4·10H2O
4 章节概况
重晶石 Barite
硫铁矿 Pyrite
高校应用化工技术专业教 学指导委员会推荐教材
精选内容 删繁就简 深入浅出 强调实践
适合于学时少的教学
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二、教材
1 教材选用
实用性： 着眼于解决 实际问题
综合性： 融知识于一 体，突出综 合素质培养
针对性： 符合高职高 专培养目标
任务
培养适合人才市场需要的高素质 技能型人才
2012-5-17
2012-5-17
化工学院—陶满庆
五、教学过程 4 章节概况
磷 硫酸或混酸 磷 湿法磷肥 磷 磷酸或混酸
重过磷酸钙 过磷酸钙 半过磷酸钙 富过磷酸钙 沉淀磷酸钙 硝酸磷肥 磷酸铵
2012-5-17
钙镁磷肥
磷
助剂
磷 热法磷肥
磷
高温
脱氟磷肥
钢渣磷肥 化工学院—陶满庆
五、教学过程 1 章节概况
• 用途：主要用于制造硫酸，但成本较高，目前硫酸 主要用硫磺生产。
3 说教学3策略
化工学院—陶满庆
五、教学过程 1 章节概况
介绍重要的基础化工资源：石油、天然气、煤 的主要性质，初步加工过程； 重点：煤炭、石油、天然气、化学矿物预加工 难点：化工工艺原理、工艺参数控制。
2012-5-17
化工学院—陶满庆
五、教学过程
12 章节概简况介
化工生产的基本原料简介
• 石油、煤、天然气 、农林副产品，各种矿物质。 • 世界能源消耗量：
2012-5-17
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四、学法
3 学生情况
学生优点
1.思维活跃，发散性 强； 2.喜欢实践操作和自 我表现 3.对较高的职业技能 渴求强烈
学生缺点
1.缺乏自信心； 2.对理论知识学习 兴趣低； 3.缺乏自学习惯； 4.基础薄弱
2012-5-17
化工学院—陶满庆
四、学法
14 学法指导
课前预习
石油40%、煤27%、天然气23%、核能7%、水3%。 • 2012年世界石油产量前五位：俄罗斯、沙特、美国、伊朗、
中国。 • 中国石油产量1.75亿吨，探明储量25亿吨，探明天然气储
量1.51亿吨。 • 中国煤炭产量占全球一半 消费量居世界之首 。
2012-5-17
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五、教学过程
3 章节授课过 程
1 新课导入 30’
共
计 14
2 创设情境 50’
学
时
3 任务实施 450’
4 任务评价 50’
5 小结作业 50’
教学过程
2012-5-17
化工学院—陶满庆
五、教学过程 4 章节概况
• 一、化学矿的种类
我国共有20多个矿种。硫铁矿、自然硫、硫化氢气 藏、磷矿、钾盐、钾长石、明矾石、蛇纹石、化工用 石灰岩、硼矿、芒硝、天然碱、石膏、钠硝石、镁盐、 沸石盐、重晶石、碘、溴、砷、硅藻土、天青石等。
建立多边互动的 学习情境
“教、学、做、考 合一”的教学方
法
培养 学生 合作 互长 及目 标管 理的 理念
训练 学生 注重 理论 联系 实践
训练 学生 注重 操作 技能 和职 业素 养的 培养
化工学院—陶满庆
说课内容
说评价反思 6 说教学过程 5
说学法指导 4
2012-5-17
1 说课情 2 说教材选用
过去呆板的化工生产工艺流程图转变为 动态操作，既形象生动、直观明了、易 于表达，同时又可以设置生产事故，并 对事故进行处理。
2012-5-17
★现场教学 将化工生产实训、实习放
到现场进行，缩短学院与企业 生产之间的距离。
化工学院—陶满庆
三、教法 3 互动型教学平台
学校
企业
学生
学校教师
2012-5-17
工艺流程实地看
工作岗位学生担 化工学院—陶满庆
三、教法
9 师资队伍
姓名
王贵全 谭政 马维军 李炳诗 李峰 陶满庆 何弈波 梅思奎 张宏辉 苏彩娜
性别 年龄 学历学位
男 50
硕士
男 48
硕士
男 46
硕士
男 55
本科
女 48
本科
男 50
本科
男 40
硕士
源自文库
男 36
硕士
男 32
硕士
女 30
博士
职称
总工程师 总工程师 总工程师
副教授 副教授 副教授 副教授
讲师 讲师 讲师
是否双师
是 是 是 是 是 是 是 是 是 是
备注
企业总经理 企业总经理
总经理 高级考评员 高级考评员
考评员 考评员 考评员 考评员 考评员
2012-5-17
化工学院—陶满庆
三、教法
9 师资队伍
师资队伍
❀ 现有专任教师26人，其中硕士研究生13人 ❀ 高级职称9人，双师型教师23人 ❀ 专职实验室管理人员3名
一
说课情
二 说教材选用
三 说教学3策略
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一、说课情 11 专专业业定定位位
应用化工技术专业
人才培养目标 培养从事化工生产 运行、技术革新、 生产技术管理等第 一线工作，具有高 尚的职业道德的高 素质技能型人才。
2012-5-17
主要就业岗位
从事化学品生产等领域 的开车、停车、事故处 理和正常运行等生产操 作，产品生产的技术革 新、技术改造、工艺设 计、产品质量检验，生 产车间第一线的管理工 作等。
3.学法储备 老师带， 被动学的 学习，理 论联系实 际
2012-5-17
化工学院—陶满庆
三、教法
12 教学设计理 念
课程设计理念
2012-5-17
化工学院—陶满庆
三、教法
课程设计思路
12 教学设计理 念
教学做 一体化
任务驱动 教学
技能 大赛
我讲给你听 我做给你看 你做给我看 我来纠正你
2012-5-17
企业专家
化工学院—陶满庆
三、教法
4 本章教学内容
本章为了学习后面无机化工产品、有机化工 产品、精细化工产品及聚合物化工产品的生产 工艺做铺垫、打基础的，起着承前启后的作用。 通过本章的学习熟悉化工产品原料的生产加工、 分析检验、储存运输等化工基本知识和能力。
2012-5-17
化工学院—陶满庆
三、教法
参观教学法
实验教学法
2012-5-17
模拟教学法
项目教学法
案例教学法
化工学院—陶满庆
三、教法
7 校内实训
化学实验室
教学做一体化
教师实践下企业
企业专家访谈
2012-5-17
职业技能鉴定点
操作技能大赛 化工学院—陶满庆
三、教法
8 企业实习
企业专家现场讲解
课堂搬进企业
课堂提问进企业
实习艰苦乐陶陶
2012-5-17
100分以上
90-100分
60-90分
60分以下
人数百分比
化工学院—陶满庆
四、学法
2 学生智能特 征
学生的智能特征
高职高专学生语言 智能和逻辑—数理智 能偏弱，但可以主动 发现每个学生其他６ ／８的智能，创造条 件，扬长避短，寻求 多元切入，通过调动 学生其他６／８的多 元智能来挖掘学生的 潜力，从而成材！