人教版数学五年级下册《体积和体积单位》教学设计

人教版数学五年级下册《体积和体积单位》

教学设计

人教版数学五年级下册《体积和体积单位》教学设计

教学内容：人教版数学五年级下册P27-28

教学目标：

1、使学生理解体积的意义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，培养初步的空间观念。

2、使学生知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。

教学重点：

1、建立体积概念。

2、认识体积单位。

教学难点：建立体积概念。

教学用具：学具袋。

教学过程：

一、抓住联系提出问题

你们都听说过乌鸦喝水的故事吧，聪明的乌鸦是怎么喝到水的？这其中有什么道理？

【设计意图】：通过让学生观看乌鸦喝水的视频导入新课，调动学生的学习兴趣，初步感受物体是占有一定的空间的。

二、小组合作汇报交流

1、体积的意义。

（1）、准备：我们也做一个实验，取两个同样大小的玻璃杯。先往一个杯子里倒满水；取一块鹅卵石放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒到第二个杯子里，会出现什么情况？为什么？这说明了什么？

【设计意图】：让学生通过实验的方法建立体积的概念，在亲身经历和体验中理解体积概念，是学生充分参与学习的过程，便于知识的理解和记忆。

（2）、每一个物体都占有一定的空间。下面的电视机、影碟机和手机，哪个所占的空间大？

〔3〕、启发学生概括：鼓励学生现在小组内说一说

物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书）

上面三个物体，哪个体积最大？哪个体积最小？

（4）、小组内比较：用学生手中的具比。谁的体积大？谁的体积小？师：教室是一个较大的空间，课桌、讲台、同学、老师等占教室空间的一部分。整个学校是一个大空间，教师、办公室、操场、花池、领操台、旗座等都占有一定的空间，既有自己的体积。而整个宇宙是一个大空间，地球只是宇宙空间的一部分，而地球上的山、川、河流、一切建筑物、人等占地球的一部分。

2、体积单位：

（1）、测量长度要用长度单位，测量面积要用面积单位，测量体积要用体积单位。（板书）认识体积单位：常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。

( 2)、认识立方厘米：出示：棱长是１厘米的正方体，量一量它的棱长是多少？说明：它的体积是１立方厘米。谁的体积近似的接近1立方厘米？（一个手指尖的体积大约是1立方厘米）

（3）、认识立方分米：（方法同立方厘米）粉笔盒的体积接近于１立方分米。

（4）、认识立方米：

出示１立方米的棱长的教具。观察后总结：边长是１米的正方体的体积是１立方米。

认识１立方米的空间大小。１立方米水约可以装满５００个暖瓶。１立方米的木材约可以做课桌５０张。

【设计意图】：通过观察与感知，建立常用的体积单位的表象，在亲身经历和体验中理解体积单位。

三、以反悟正深入探究

1．选择恰当的单位：

橡皮的体积用（），

火车的体积用（），

书包的体积用（）。

2.比一比：到现在为止，我们都了学哪些测量单位？

（板书）长度、面积、体积三种单位的区别：

3.练习：

说一说：测量篮球场的大小用（）单位。测量学校旗杆的高度用（）单位测量一只木箱的体积要用（）单位。

、一个正方体的棱长是1（），表面积是（），体积是（）。（你想怎样填？）

、判断：一只长方体纸箱，表面积是52平方分米，体积是24立方分米，它的表面积大。（）

3、体积初步认识：决定体积大小，是看它含有体积单位的个数。 A 、演示：用棱长1厘米的4个正方体，拼一个长方体，说出它的体积是多少？ B、说出下面物体的体积（3个体积单位，4个体积单位，）、摆一摆：请你也摆出一个体积是3立方厘米的物体。摆出体积是4立方厘米的物体。 D、小结：怎样知道一个长方体的体积是多少？同一个体积数，可以摆出不同的形状。

【设计意图】：巩固所学知识，查漏补缺。

四、变式练习开放作业

课件出示相关练习

五、作业：练习七1、2、3、4、5