高中：高三第一轮复习教学反思(教案文本)

合集下载

高三第一轮复习教学反思

高三第一轮复习教学反思一、背景简介高三是学生人生中重要的一年，也是备战高考的关键时期。

为了提高学生的综合素质和备考能力，我校开展了高三第一轮复习教学。

本文对该教学活动进行反思和总结，以期对今后的教学工作有所借鉴。

二、教学设计本次高三第一轮复习教学的目标是帮助学生系统复习及巩固高中阶段所学的各个知识点，并培养学生良好的学习习惯和考试技巧。

基于此目标，我设计了如下教学方案：1. 教学内容根据高考大纲，我将复习内容划分为三个模块：文科，理科和综合科目。

其中文科模块包括语文、历史和政治；理科模块包括数学、物理和化学；综合科目则包括英语和地理。

2. 教学方法为了提高学生的学习效果和兴趣，我采用了多种教学方法，包括讲授、练习、讨论和互动等。

此外，我还组织了小组合作学习和模拟考试等活动，以帮助学生在自主学习和合作学习中提高。

3. 教学评价及反馈为了及时了解学生的学习状况和掌握教学效果，我布置了作业和定期组织测试。

对于学生的作业和测试，我及时给予评价和反馈，并鼓励他们积极参与课堂，并提出问题和意见。

三、教学实施在教学过程中，我注重以下几个方面的实施：1. 合理安排教学时间考虑到学生的听课时间有限，我合理安排了每个科目的复习时间，并根据学生的学习进度进行灵活调整。

同时，我希望能给学生留出足够的时间来消化知识和进行复习。

2. 激发学生的学习兴趣在课堂上，我尽量采用多媒体和实例解析等方式，以生动活泼的形式呈现知识点。

同时，我也鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，以增加他们的参与度和学习兴趣。

3. 关注学生的个体差异在教学中，我留意到学生的差异性，尽量采用个性化的教学方式，满足学生的不同需求。

我会与学生进行面对面交流，并促使他们自主思考和解决问题。

4. 加强课后作业和反馈我精心设计了适合学生的课后作业，并在课堂上进行解答。

我鼓励学生按时完成作业，并及时给予评价和反馈，帮助他们发现和纠正错误。

四、教学效果评价通过对本次高三第一轮复习教学的观察和分析，我得到了以下教学效果：1. 学习兴趣的提高通过多种教学方法和生动的课堂教学，学生对学习产生了浓厚的兴趣，积极参与了课堂讨论，并愿意主动提问和解答问题。

关于高三第一轮复习的反思与建议

关于高三第一轮复习的几点反思及建议在高三总复习中,第一轮复习的时间约占高三总复习的三分之二,内容涉及高中全部教材,要求在总结所学过的全部内容、巩固和强化基础、使知识整体化、系统化的前提下，努力提高能力,因此抓好高三第一轮复习是高考取胜的关键。

我们必须根据实际情况制定有力措施,稳妥、扎实、高效的搞好第一轮复习。

一、第一轮复习的基本要求第一轮复习的基本要求是:全面、系统、扎实、灵活,在侧重基础的前提下提高能力。

所谓“全面”,就是对所学过的内容进行全面复习,努力拓宽知识面,要涉及“考试说明”规定的全部知识点。

要做到全面,教师就要进一步深人学习,研究大纲、考试说明和高考试题,进一步吃透教材,做到心中有数。

要在抓好重点知识复习的同时,以教材为基础,以考试说明为依据,进一步拓宽知识面,做到面面俱到;要努力了解和掌握学生的学习情况,把学生的薄弱环节作为复习的重点。

所谓“系统”,就是要把知识进行必要的梳理、归类。

要注意相关知识的前挂后连，突出新旧知识的联系,从而组成系统而科学的知识网络,以有利于学生能更系统、更深刻地记忆。

但要特别注意一点，我们对第一轮复习要求的“系统”与第二轮要求的打破教材章节、单元界限的“系统”不同,第一轮复习要立足于一个部分、一个章节、一个单元甚至一篇课文,要在这些小范围内进行“系统”,以更有利于对每一部分教材的挖掘。

所谓“扎实”,就是对复习过的内容要真正落实,牢固掌握,要做到掌握基础知识不含糊，不走样,运用基本技能熟练而灵活。

由于第一轮是对课本的复习，学生往往麻痹大意，眼高手低,因此,教师指导复习的路子和方法必须不断的矫正和更新，以激发学生的兴趣。

所谓“灵活”，是针对能力来说的。

教师要深入研究高考试题,看它是如何要求学生灵活运用哪些知识解决什么问题的,从高考试题的解答中总结出灵活运用所学知识的经验、方法和规律。

在复习中教师要开拓思路,采用纵横对比、分析综合、抽象概括、判断推理等方法,培养学生分析问题和解决问题的能力,对所学知识真正做到理解、消化、融会贯通，举一反三。

高三第一轮复习教学反思

高三第一轮复习教学反思Reflection on the first round of review teachin g in senior three高三第一轮复习教学反思前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

本教案根据教学反思设计标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

高三教学反思怎么写?下面小泰以《高三第一轮复习》为例，为大家介绍教学反思的写作技巧。

高三一轮英语复习已经结束了，对于很多老师来说，他们可能会感到很开心，可我心里却很沉重：20xx年8月份的时候，我很荣幸地加入了新一届高三的团队，带两个文科班，其中高三（3）班是一个普通班，高三（6）班是实验班，在高三分班时，这两个班的平均分都是分别位居榜首的。

可是，随着高三复习的深入，我明显感觉，学生没有刚接班时那么有激情了，结果是导致教学成绩直线下滑，连着一诊都没考好，不得不让我认真的反思，没有教不好的学生，只有不会教的老师，他们都是很优秀的学生，本来他们应该考的很好，成为高三的领头羊的。

教不严，师之惰;生不学，师之过!一诊考试后，我一直在思考自己哪里出现了问题，为什么会出现这种情况。

在认真反思了我高三以来的教学工作后，突然感觉到很可怕，因为我竟然出现了这么严重的问题：第一、对学生要求不严格，很多事说到了却没有做到位。

这一点带来的不良后果在三班尤其明显——两极分化现象日益明显。

英语基础较为扎实的同学处于平稳上升的态势，这部分学生占的比例是一半;而英语基础较差的学生因为对英语学习充满了迷茫，在此情况下，要么自暴自弃，要么形式主义。

对于高三（3）班大部分学生来说，他们是为了学英语而英语，也就是说，他们的学习是处于一种被动的状态：很多学生的学习的意识和习惯到高三这个阶段了，还远远没有养成;有的学生，即使上课的时候，也不愿回答老师的问题，课后的阅读和完型练习从来都不愿实际操练，只想找份现成的答案;有的学生认为自己初中英语就不行，所以在现在更是干脆选择放弃，于是上英语课或自习的时候索性就是偷偷地看杂志，玩手机，或者练练书法，学学素描，好一点的学生在学其他科目，最糟糕的是有两个学生天天英语课睡大觉，批评教育对他们从来都不能起丁点作用。

高三复习课教学反思

高三复习课教学反思高三复习课教学反思1思想政治复习课量大、知识点多，而且理论性、灵活性强，要在有限的时间内大面积提高教育教质量，就必须选择正确有效的复习方法。

为了有效地落实各阶段的目标，实施有效教学。

在高三的复习中我们主要抓了以下几方面的工作。

一、研究试题重基础通过分析近几年来文综高考试题，我们认为，文综高考试题仍然要求掌握单科基础知识，考查学生的能力，也是以学生所学的单科知识为载体，无论试题的难易程度如何都离不开对基础知识的考查，而且近几年的高考试题特别重视对基础知识的考查。

因此，在高三全程复习过程中我们始终都注重夯实基础知识。

在一轮复习中，我们根据近年来高考试题所涉及的内容，对政治学科各板块的重点知识，隐性知识再次复习，讲解，不忽视任何一个考点，教材中重要的关键的句子，段落要求学生熟读、背诵、理解，以避免答题时无话可说或政治术语不准确（这种现象在文科普班学生中较为普遍）的现象出现，特别是文科普班学生学习主动性较弱，就更需要下大力气督促。

二.构建主干抓重点在夯实基础知识的同时，我们注意了对学科知识的整合，要求学生不仅要掌握学科的知识体系，更要注意知识间的内在联系，使之形成知识网络，为分析和解决问题，知识迁移能力和综合分析能力的提高等奠定基础，我们在一轮复习中使学生大体上有了整体的`网络。

同时结合近年高考重要考点及时政热点抓好重点考点的复习，提高理论联系实际的能力。

这种做法有助于使学生得心应手地运用不同属性的知识，不同类型与层次的能力、不同领域的价值观念及不同类型的科学方法，多角度、系统地、创造性地解决学科知识问题和实际问题。

三、精讲精练利提高面对文科班学生能力普遍较弱的现状，要在短时间内提升学生的解题能力是非常困难的，特别是实验班和普通班之间也存在着较大的差距，在复习中我们的主要做法是：第一、精选习题进行训练。

避免繁、难、偏、怪等习题，尽量避免习题简单的重复再现但对于重要的考点，习题以不同的形式再现也是必要的。

高三一轮教学反思六篇

高三一轮教学反思（精选6篇）在社会发展不断提速的今天，我们需要很强的教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。

那么什么样的反思才是好的呢？以下是小编为大家收集的高三一轮教学反思（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高三一轮教学反思1高三生物第一轮复习共9个月左右时间。

时间跨度长，重在生物学基本知识的巩固和提高，在复习中把目标定在梳理课本知识、加强和巩固对教材知识的理解、并及时解决仍有疑问的知识点上，帮助学生建立起自己的生物学知识网络;通过阶段测试，及时发现问题，要求学生做到每个考点过关。

1、复习安排：在第一轮复习中一般不进行跨章节复习，但针对有联系的知识点可以进行局部知识点的整合。

如在复习有丝分裂时，我与减数分裂进行比较学习，就染色体、染色单体、DNA的数目变化、染色体行为特征、两种细胞分裂图形判断加以重点讲解，而在复习减数分裂时则侧重精、卵细胞形成过程不同点的比较、与遗传学三大定律内在联系等方面，这样安排有利于学生对各知识点的理解，减少复习过程中的重复性。

2、复习策略(1)研究高考信息，把握复习方向考试说明是高考的依据，是生物复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。

不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

(2)注重知识体系的重组，形成学科知识网络高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进行调整、拓展和深化。

在复习中要抓住教材知识的主线，加以梳理、归类和整理，并通过一定的组合方式有机组合，形成完整的知识体系和结构，建立知识网络，这样既有利于学生对基础知识的复习，更有助于学科内各知识点之间的迁移和综合。

(3)营造良好的复习心理环境及时发现学生的优点，给予一定的表扬和鼓励，以增强其信心，缓解其压力，要给学生以更多的关爱和耐心。

高三文科数学第一轮复习教学反思

高三文科数学第一轮复习教学反思本学年我担任高三（3、4）数学教学工作，经过这一学期的学习，第一轮复习已渐渐步入正轨，结合最近几次的测试成绩，感觉复习效果不是很理想，特作如下反思：第一轮复习，不像上新课，不是简单的重复，它是对高中所学的数学知识进行全面的梳理和复习，即系统的整理知识，优化知识结构。

一定要注重实效，我认为，要做好第一轮复习的教学工作，有以下几点值得注意。

第一，注重基础，切勿轻视概念。

数学概念是数学学科的灵魂和精髓，掌握好数学概念是学好数学的基础，是提高解题能力的关键．因此教学中不能忽视基础知识、基本技能、基本方法的教学。

如果教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚解，都会导致在考试中判断错误。

不少学生说：现在的试题量过大，他们往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低。

可见，在切实重视基础知识的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培养。

第二，注重能力培养，不要轻视教材。

重基础、出活题、考素质、考能力是高考命题的指导思想。

但在重视能力培养的同时，不要忽视教材，课本知识是形成能力的基础。

实际上高考中相当多的试题都是源于教材而又高于教材的。

因此要对课本中的例题、习题进行举一反三的推敲，对习题进行整理归纳，对做错的习题进行订正，对一些典型例题、习题提炼通法，进而拓展推广。

近年来，在高考命题中，很明显地朝着对知识网络交汇点、数学思想方法及对数学能力考查的方向发展。

高考能否取得成功，关键取决于有关基础知识、基本技能和数学思想方法的掌握以及分析、解决问题的能力。

第三，注重方法归类，不要轻视过程。

常用的数学思想方法有：转化与化归的思想，类比归纳与类比联想的思想，分类讨论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等等。

数学学习各分支之间互相联系。

如果前面的知识没有学好，会直接影响到后续知识的学习。

一些同学把数学割裂开来学习，孤立地学习概念，记忆题型，反复操练，题海战术，不能举一反三，触类旁通，缺乏解决综合大题和分析问题、解决问题的能力。

高三语文第一轮复习教学反思

高三语文第一轮复习教学反思高三第一轮复习基本完成，高三上所教两个班级虽说在期末湖州市统考中所在位置正常，但从学校下达指标的角度考，高分段比率略显不足。

现结合2013年的“高考语文考试说明”及所教文理两个创新实验班学生实际，对高三上学期的语文教学作一番简单反思，以利于下一阶段有的放矢的复习。

一、深入研究2013年全国各省市高考卷，尤其是近5年的浙江卷，为语文复习寻找规律语文教学到了高三年级，整个教学任务已经完成。

剩下的时间就是在高考前，抓好语文复习任务。

在正式展开复习之前，必须针对2014年高考的新形势，认真研读2013年考纲、考试说明以及2013年全国总共18份高考试卷，重点关注近5年的浙江试卷，经过认真分析，深入领会，我们发现2013浙江试卷有以下几个特点：1、基础知识及运用版块：稳中有变。

2、现代文阅读版块：选材典范3、古诗文阅读版块：设题灵活 4、作文版块：导向明确5、试卷结构基本不变，部分小题稍作改动。

因此，要求复习内容应该全面、系统，落实考点必须训练到位。

针对高考语文的特殊性，我们采取了如下做法:（一）认真制定高三复习计划。

“心有考纲，备考不慌”。

考试大纲是命题的总则，也是我们复习备考的总纲。

认真研学考纲，对于备考至关重要。

为了高三教学有的放矢，少走弯路，高三教师一定要先熟悉考卷框架，掌握题型与分布，落实各知识点的构建，抓住典型题目和创新题目，举一反三，制定高三复习计划。

在新的考纲还没有下来之前，我们认真研读上一年度的考纲，认真研究了近几年的浙江高考试题，从贯通教材基本知识，提升自我运用能力入手，我们基本采用集体备课方式，知识点落实到人，资源共享。

在此基础上制定了高三语文复习三个阶段计划。

即：教材复习理清知识点，专题复习发现学生长处，综合模拟分析试题思路。

明确了目标，复习时自然知道训练什么，怎么训练，也就容易事半功倍。

（二）着重强化知识点。

“教材是个例子”，高考试题与教材的关系是“流”与“源”的关系。

高三生物第一轮复习教学反思

高三生物第一轮复习教学反思在高三生物教学的第一轮复习中，我积极采取了多种教学策略，力求提高学生的学习效果。

经过反思，总结了一些值得改进和调整的地方，以期在接下来的教学中取得更好的效果。

首先，在复习教学的过程中，我注重激发学生的兴趣，提高学习的主动性。

在每节课的开始时，我会引入一些有趣的生物知识或者真实案例，以吸引学生的注意力。

然后，我会设计一些探究性的活动，让学生在实践中去发现、探索和思考。

例如，在讲解免疫系统时，我会引导学生一起观察显微镜下的免疫细胞，让他们亲自实验，从而对知识点进行深入理解。

此外，我还会邀请相关专家或学者来做专题讲座，让学生们近距离接触前沿科学知识，激发他们对生物学科的兴趣和探索欲望。

其次，在复习教学中，我注重培养学生的思考和解决问题的能力。

在每节课的过程中，我会设计一些开放性问题或者案例分析，让学生根据所学的知识去思考、分析和解决问题。

例如，在讲解基因突变与遗传病时，我会给学生一个真实的病例，让他们通过分析家族的遗传史和基因突变原因来找出产生该遗传病的原因及解决的办法。

这样的学习方式能够培养学生的分析思考能力和解决问题的能力，使他们能够将所学知识应用于实际生活中。

此外，我还注重帮助学生进行知识的巩固和实践操作。

在每个知识模块的复习结束后，我会组织学生进行一次小测验，以检查他们对知识的掌握情况。

同时，我还会设计一些实验操作或者模拟实验，让学生亲身参与其中，通过实践操作巩固所学的理论知识，并培养他们的实践动手能力。

例如，在讲解光合作用时，我会组织学生亲自进行叶绿素提取实验，让他们亲自操作实验仪器，从而加深对光合作用的理解。

然而，在复习教学中，我也存在一些不足之处，需要改进。

首先，我在布置课外作业时，有时没有充分考虑学生的实际情况和课业负担，导致学生的压力过大，而作业完成情况不尽如人意。

因此，我需要更加合理地设置作业的量和难度，确保作业既起到复习巩固的作用，又不会给学生带来过大的负担。

反思一：第一轮复习教学反思

反思一：第一轮复习教学反思高考在即，第一轮复习已经一半了，这里就一轮复习谈谈自己的一点反思。

高考是选拔性的考试，对于数学学科来说，它是在考查学生基础知识的同时，突出能力（思维能力、运算能力、空间想象能力、实践创新能力）的考查。

因此作为高三数学教师在进行高考复习时，特别是在第一轮复习时，始终应以夯实“三基”，提高能力为指导思想，使学生在有限的复习时间内立足基础，在能力的提高上有所突破，以达到应试的要求和水平。

现结合本人的教学实践，谈几点体会:一、加强高考研究，把握高考方向随着数学教育改革和素质教育的深入，高考命题也在逐年探索、改革，命题的方向愈加突出考查能力，所以研究好高考，尤其是把握好高考的新动向，搞好高考复习，不仅能为学生打好扎实的基础，提高学生的整体素质、应试能力和高考成绩，而且也必将提高自己的教学水平，促进素质教育的全面实施。

研究高考要研究大纲和考纲，要研究新旧考题的变化，要进行考纲、考题与教材的对比研究。

通过对高考的研究，把握复习的尺度，避免挖的过深,拔的过高、范围过大，造成浪费；避免复习落点过低、复习范围窄小，形成缺漏。

二、明确中心思想，做好学习计划第一轮复习是高考复习的基础，其效果决定高考复习的成败；一轮复习搞的扎实，二轮复习的综合训练才能顺利进行。

故制定以下指导思想：全面、扎实、系统、灵活。

全面，即全面覆盖，不留空白；扎实，即单元知识的理解、巩固，把握三基务必牢固；系统，即前挂后连，有机结合，注意知识的完整性系统性，初步建立明晰的知识网络；灵活，即增强小综合训练，克服解题的单向性、定向性，培养综合运用、灵活处理问题的能力和探究能力。

第二轮复习是在第一轮复习的基础上，进行强化、巩固的阶段，是考生数学能力及数学成绩大幅度提高的阶段，在一定程度上决定高考的胜败。

指导思想是：巩固、完善、综合、提高。

巩固，即巩固第一轮复习成果，把巩固“三基”放在首位；完善，即通过专题复习，查漏补缺，进一步完善知识体系；综合，即在训练上，减少单一知识点的训练，增强知识的连结点，增强知识交汇点的题目，增强题目的综合性和灵活性；提高，即培养学生的思维能力、概括能力，分析问题、解决问题的能力。

高考一轮复习课教学反思

高考一轮复习课教学反思福建福鼎一中郑巧燕教材：人教版高二英语模块6第一单元课型：高考英语第一轮总复习亮点：本节课是高三第一轮总复习。

亮点是：1. 利用多媒体辅助教学，课堂容量大，能吸引学生的注意力，能有效调动学生的积极性，活跃课堂气氛，全力打造高效课堂。

2.复习课能立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。

全面重点复习本单元的语言点。

强调学生掌握课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。

3. 结合本单元课题设计了读和写的环节，兼顾了四会能力的培养。

问题：1.在复习课中，缺乏积极有效的师生互动，有时过于注重教师的讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系，导致教与学不合拍；2. 忽视对学生的基础、能力、收获的关注。

有些内容没有符合学生的能力实际，导致教学目标无法达成。

3.课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间十分有限。

4. 课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能及时获悉学生在课堂上有没有收获，有多大收获等学情。

体会：在复习时对教材的处理和把握不能拘泥于教材，要进行效地取舍、组合、拓展、加深；在课堂教学中不能依赖于复习资料，要对资料进行精选与整合，不能忽视教师自身对知识框架的主动构建，要注重对学生在自主建立系统的英语知识体系与网络的方法指导和能力培养。

改进：1.在今后的总复习中要做到对学生进行基础知识点、高考热点和高考难点的“三点”渗透，要让学生原有的知识得到及时、适时地活化。

2.要加强对高考的研究，对高考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的做深入的研究。

3.在复习备考中，要始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养学生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。

4. 回归基础，强化专题训练，适当做一些高考题。

5. 加强听力,写作训练,合理安排综合训练。

附复习讲义：Module 6, Unit1每日佳句背诵1.We cannot thank our parents too much .2.Looking back, I appreciate what my parents did for me.3.Much of my success can be credited / owed to my parents.4.Tough as life is, my parents still satisfy my needs.词汇突破I.Words1．adj.抽象的；深奥的2. adj.常规的；传统的（）3.__ adj.卓越的；杰出的（同义词：)4. adj.确切的；特定的5. adj. 荒谬的；可笑的6. adj.脆弱的；精致的7. adj.敢作敢为的；侵略的；好斗的8. adj.易碎的9. adj.香的；令人愉快的10. adj.永久的；持久的12. adj.典型的；有代表性的 ( ______________ n.类型 )13. adj.明显的；明白的（_________________ n.证据）14. adj.争论的；争议的15._________________________ adj. 视觉的16. _ vt. 预言；预测（_______________________ n. 预言；____________________ n..预言者）17. vt. 采取；采纳；收养（区别：adapt; adore ）18. n..雕塑19. n. 影子; 阴影（区别：shallow ）20. n. 文明；文明社会21. n. 名声；名誉22. n.署名；签字23. n.信心；信任；信念（_________________ adj.忠诚的；忠实的; ________________ adv. 忠实地) 24. n.. 喜爱；偏爱; ______________________ v.更喜欢II. Phrases1. 相信；信任_________________________________________2. 对某人失去信心;不再信任______________________________________3. 对某人忠诚_________________________________________4. 采纳某人的建议_________________________________________5. 收养一名婴儿_________________________________________6. 一名养子_________________________________________7. 巧合地_________________________________________8.对……过敏_________________________________________9.在展览 _________________________________________10. 对某人有吸引力_________________________________________11.活着的；本人 _________________________________________12.一束花 _________________________________________13.偏爱；偏好 _________________________________________14.在于 _________________________________________15. 取代，替代 _________________________________________16.从…脱离_________________________________________17. 大量的信息 _________________________________________18. 一方面……；另一方面……___________________________________19.一则……; 再则…… _______________________________________________________________________词汇精析1 aim n．目标，目的；瞄准vt. & vi.瞄准；( 向某方向) 努力【归纳总结】① 到目的_______________________ ④Sb. + aim at___________________n.②旨在……__________________ v. ⑤ Sth.+ be aimed at ________________③向……瞄准___________________⑥ aim to do sth..____________________ 【即时演练】①He is leading a life without _________________（目标）.②The Hope Project ___________________helping build schools in the poor areas.③___________________helping the poor children, they will start their project④The Department of Agriculture has programs ___________________developingmore farmers and at increasing interest in locally grown food. (2012,江苏阅读B)⑤Most business seek to make a profit —that is, they ___________________achieve income that is more than the costs of operating the business.(2013,全国卷) 考点2 possess vt.拥有；具有__________________________n.所有；占有；拥有；财产( pl.)【归纳总结】Sb. + _______________________________ sth.某人拥有某物Sb. + _______________________________ sth.Sb. + _______________________________ sth.Sb + ________________________________ sth.Sth. + _______________________________ sb.某物为某人所拥有Sth.+ ________________________________【即时演练】① My riches consist not in the extent of my _____________ （财产）, but in the fewness of mywants.② Nobody can _________________________ (占有) our Diaoyu Islands illegally..③According to the facts ______________________（我所拥有的）, he can ’t be possibly guilty. ④She was possessed of a fine and original mind._________________________________________⑤When his father died, he came into possession of a large fortune.____________________________________________________考点3 appeal to （对某人）有吸引力；（使某人）感兴趣；呼吁；恳求【归纳总结】①吸引某人___________________________②恳求 / 呼吁某人做某事 _____________________________③为某事向某人恳求 / 呼吁____________________________【即时演练】① The television programme Dad, where we go __________（吸引）many young children.② 警方正呼吁公众提供有关这宗罪案的信息。

高中高三语文第一轮复习教学案3篇

高中高三语文第一轮复习教学案高中高三语文第一轮复习教学案精选3篇（一）教学目标：1. 复习高中语文知识，巩固基础；2. 提高学生语文运用能力，培养学生的语文思维能力；3. 引导学生进行文学鉴赏，提高学生的文学素养。

教学过程：一、活动导入（5分钟）1. 教师进行简单提问，复习学生上次所学内容。

2. 引导学生回忆高三语文学习的重点和难点。

二、知识讲解（20分钟）1. 分别进行相关语文知识的讲解，带领学生复习所学知识。

2. 整理知识总结，让学生掌握重点和难点。

三、综合练习（30分钟）1. 进行综合练习，包括语法、作文等方面的练习。

2. 针对学生的个别问题进行解答和讲解。

四、文学鉴赏（30分钟）1. 教师讲解一篇名篇或优秀作品的内容和背景知识。

2. 学生进行文学鉴赏，分析作品的结构和主题，并进行讨论。

五、作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，巩固所学知识。

2. 引导学生积极参与课外阅读，提高自主学习能力。

六、课堂总结（5分钟）1. 教师进行总结，强调重要知识点。

2. 学生提问和回答问题，巩固所学知识。

教学反思：通过本节课的复习教学，学生对高中语文知识有了较好的复习，对重点和难点有了更深入的理解。

同时，通过文学鉴赏的活动，学生对文学作品有了更深入的理解，提高了文学素养。

但是，还需要进一步加强学生的语文思维能力培养，提高学生的语文运用能力。

下一步，应根据学生实际情况进行巩固复习，注重学生的主动学习和思考能力的培养。

高中高三语文第一轮复习教学案精选3篇（二）教学目标：1. 通过学习《蜀道难》这首古文诗，了解作者在艰难困苦的环境下坚持不懈、勇往直前的精神；2. 掌握古文诗的基本意义和诗歌形式，并能正确运用相关知识进行解读；3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对于文学作品的欣赏和品味能力。

教学重点：1. 学习《蜀道难》的基本内容和含义；2. 分析诗歌的结构、修辞手法和表达手法。

教学难点：1. 理解诗中的意境和抒发，把握作者表达的主题；2. 运用所学的修辞手法解析诗歌。

高三化学第一轮复习教案

高三化学第一轮复习教案一、教学目标1.掌握化学基础理论知识，理解化学反应的基本原理和机理；2.熟悉常见的化学实验操作方法，能够进行基本的化学实验；3.提高解决化学问题的能力，培养自主学习的意识和能力。

二、教学内容与方法1. 化学基础理论知识（1）周期表通过学习周期表，让学生了解元素的分类及元素周期律的相关知识，学会根据元素周期律推算元素的性质。

教学方法：讲授+图解分析（2）化学键通过学习化学键的相关知识，让学生了解化学键的种类和特点，理解分子的化学性质及其变化规律。

教学方法：讲授+实验展示（3）化学反应通过学习化学反应的基本过程和反应机理，让学生成为理解化学反应的专家，能够准确地描述化学反应的特征和变化规律。

教学方法：讲授+案例分析2. 化学实验操作方法（1）常用试剂通过学习常用试剂的使用方法和注意事项，让学生掌握基本的化学实验技能，理解实验原理及仪器的使用方法。

教学方法：讲授+实验演示（2）化学实验技巧通过学习化学实验操作的基本技巧和注意事项，让学生掌握基本的实验操作技能，能够正确地进行化学实验操作。

教学方法：实验演示+实践操作3. 化学问题解决能力（1）化学问题解决方法通过讲授解决化学问题的方法和策略，让学生了解问题解决的一般方法和步骤，提高解决化学问题的能力和水平。

教学方法：讲授+案例分析（2）化学问题解决实践通过化学问题实践操作，让学生运用解决化学问题的方法和策略，提高解决实践问题的能力和水平。

教学方法：实践操作+探究研究三、教学评价通过课堂小组讨论、学生个人总结汇报等方式，对学生进行教学评价，评估学生是否掌握化学基础理论知识，是否熟悉常见的化学实验操作方法，以及拥有解决化学问题的能力等。

四、教学反思本次教学中，针对学生的实际情况，通过多种教学方法和手段，全面提高学生的化学基础理论知识、化学实验操作方法和化学问题解决能力，同时也需要继续加强教学评价和反思，不断探索有效的教学方法和策略，促进学生的全面发展。

高三语文一轮复习教学反思

高三语文复习教学反思语文就是基础性比较强得一门学科,语文成绩得提高靠得就是平时点点滴滴得积累,因此,高三语文第一轮复习就成了整个高三复习得重头戏。

在这一阶段中,学生得学习就是主体,而教师得教学,也更就是起着至关重要得主导作用,现将本学期得教学工作反思如下:一、用新理念带动高三语文复习:近年得高考试题彰显新课改精神,关注现实生活,关注人生体验、关注价值取向,注重实际应用,考题更加注重考查学生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题得能力。

高考试题得生活化、能力化、情景化告诉我们,必须以全新得理念、全新得思维、全新得备考方式,才能赢取高考得胜利。

1、复习策略:一轮复习,系统掌握以教材为载体得知识能力体系,以文言文阅读、现代文阅读、古代诗歌鉴赏及写作四个系统为主线,小得专题复习穿插其中、分专题分模块复习得,主要就是打通阅读与写作这两个板块,帮助学生建立相对完整得语文知识能力系统。

二轮复习发挥学生得主体作用,查找知识盲点,有针对性地对知识点进行“切块”复习。

提高审题能力,注重思维训练,探寻解题规律。

做到规范答题。

强化读写能力,有意识地引导学生积累写作素材。

突出重点,三轮复习主要就是搜集各地高考信息,严格按高考题得内容与要求,精选模拟试题,对学生进行高考适应性训练,提高学生得综合解题能力。

2、课堂教学得基本模式:课堂教学上,提倡运用“感悟探究式复习模式”。

基本模式:例题引路——感悟探究——巩固训练例题引路:以近年高考试题或模拟试题中得典型试题为例子,引导学生分析答题得基本要求与思路,并对今后此类考题作前瞻性预测。

感悟探究:教师可以设计这样得问题启发学生:1、您在做这道题时就是怎样思考得？说说您得答题思路。

2、您以为这类题将来会怎样考？学生通过思考、讨论,谈出各自得瞧法,师生共同总结,归纳思路与方法。

巩固训练:配合练习进行逐项训练,以此培养学生运用方法解决问题得能力。

例题得选择要有典型性;“探究”即就是对命题规律得探求,也就是对答题思路得归纳与方法得总结,“巩固”就是对思路、方法得验证与应用,进行有效得训练从而达到能力层级得要求才就是终极目得。

高三教师复习课教学反思(热门7篇)

高三老师复习课教学反思（热门7篇）作为一个新老师,我们的职责之一就是在课堂上进行教学反思,这样可以很快地找出自身的不足之处。

以下是我为大家收集整理的高三老师复习课教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

高三老师复习课教学反思第1篇目前高三课型有两种即学问点复习课和习题讲评课。

学问点复习课课堂的重点应是理清概念，梳理各学问点。

课堂教学的重要环节是老师设置问题—同学讨论—老师和同学小结考查学问点—例题评析—同学练习归纳小结。

上课前老师必须明确课堂应解决什么问题，如何解决，怎样巩固与提高等。

分析所讲习题设计到的学问点时应考虑这些学问点的内在联系，深度、难度、答题要求。

例如上“离子反应”这节复习课时我采纳了“总结—练习”的教学方式，调动同学的学习积极性，培育他们学习上的自动性，学习新学问的制造性，并以期实现预设的教学目标。

在复习中，重视同学是学习的主体，老师是同学学习的主导，充足调动同学的积极性，自动性和制造性，促进同学的学习生成和进展。

这节复习课，针对同学在离子方程式中，常显现的错误，一一在黑板上指出，改正。

多数同学接纳了书写离子方程式应遵从的原则以及离子共存问题的判定，明确了正确书写离子方程式的一般步骤。

尤其在与量有关的离子方程式书写问题上，作犯难点，我列举了大量实例，将常考的一些典型反应做了认真讲解，并配以相关练习。

同学在练习的过程中，既渐渐把握了方法，也是对元素化合物的学问进行了复习。

后面复习元素化合物部分时再次巩固，信任大部分同学能够把握。

总之高三化学复习中老师必须变更观念，发挥集体智慧，通过各种渠道取得高考信息，抓纲务本，在抓“双基”上狠下功夫，想方设法地培育同学的各种本领，同时训练同学对学问再加工的本领，以提高复习效率。

高三老师复习课教学反思第2篇高考攻坚战在全体高三老师的誓师大会召开之际拉开了帷幕，其间不乏有众擎易举的豪言壮语、气壮山河的鸿鹄之志，更有有条不紊的试卷分析、切实可行的教学规划。

高三历史一轮复习教学反思

高三历史一轮复习教学反思背景介绍高三是中国学生的重要阶段，也是他们迈向大学的关键一年。

历史作为一门重要的文科学科，对于学生的思维能力和综合素养有着重要的培养作用。

为了帮助高三学生顺利备战历史考试，我设计了一套高三历史一轮复习教学计划，并在实施过程中进行了反思和总结。

教学目标1.着重强化学生对历史知识的掌握和理解能力。

2.培养学生的历史思维和分析能力。

3.提高学生的答题技巧和应试能力。

教学内容1.复习重点时间段：根据历史考试的大纲和重点，制定了复习重点时间段，包括秦汉、三国、隋唐、五代十国、宋元明清等。

2.历史名人及其作品：着重复习了历史上的重要人物和他们的作品，如孔子《论语》、项羽《自叙》等。

3.历史事件及其影响：通过对历史事件的复习，帮助学生理解历史的变迁和演进，如鸦片战争、五四运动等。

教学方法1.授课讲解：对于每个复习内容，我都采用了讲解的方式，将复杂的历史知识以简洁明了的方式传授给学生。

2.组织讨论：在复习过程中，我鼓励学生提出问题和观点，并组织讨论，让学生从多个角度思考和理解历史事件。

3.分组研讨：将学生分成小组，让他们合作研讨特定的历史课题，培养他们的合作能力和独立思考能力。

教学反思在实施过程中，我发现了一些问题和改进的方向。

首先，由于高三学生的时间紧张，他们对于历史课程的学习兴趣普遍较低。

因此，我在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣。

例如，我会通过引入历史故事、影像资料和案例分析等方式，增加课堂的趣味性和互动性。

其次，对于历史知识的掌握和理解能力，我发现学生普遍存在模糊和记忆单一的问题。

为此，我决定在教学中加强知识点的深度和广度，帮助学生建立完整的历史知识体系。

同时，我还会利用概念图、思维导图等工具，帮助学生理清历史知识之间的关系和逻辑。

另外，学生的答题技巧和应试能力也需要进一步提高。

尽管历史考试不同于其他科目的应试形式，但仍然需要掌握一些答题技巧。

在下一轮复习中，我将特别关注历史考试的题型和解题思路，针对性地进行训练和指导，以提高学生的答题效率和准确性。