山东省青岛市黄岛区海青镇中心中学七年级生物下册 第三章 第二节 发生肺内的气体交换同步练习(无答案)
生物七年级下册第三章第二节发生在肺内的气体交换
外界 肺 肺 外界
由此可见：呼吸运动是由肋间肌和膈肌（呼吸肌）
的收缩和舒张而引起的。
轻松时刻
1、吸气和呼气两个动作合起来叫 呼吸运动 2、呼吸运动是由呼吸肌的 收缩 和 舒张 引 起的；
3、与胸廓节律性变化有关的肌肉是（ D ）
A、胸肌
B、肋间肌
C、膈肌
D、肋间肌和膈肌
4、人在平静状态时，完成吸气动作需要（
肋间肌 膈肌
舒张时 胸腔 肺缩 缩小 小
肺内气压大于 外界气压
呼气
呼气终末时，肺内气压 等于 外界气体压力
吸气和呼气的比较
呼吸 运动
肋骨
肋间肌 膈的运动 胸廓
肺内
膈肌 方向 大小变化 气压
气流 方向
吸气
收缩
肋骨向上 向外运动
膈下降
增大
呼气
舒张
肋骨向下 向内运动
膈上升
变小
小于 外界 气压
大于 外界 气压
1、下水游泳时，如果水超过胸部。你有什么 感觉？为什么？
答案：会感到呼吸困难(吃力)，胸廓受到水 的挤压，胸廓扩张受到影响。
2、古代有些女子将胸部和腰部束得很紧，以 保持苗条身材，这样做有什么危害？
答案：胸廓的扩张受到影响，吸气受到影响， 不能正常呼吸，体质下降。
胸廓扩大导致吸气
演示实验：模拟膈肌的运动
肺泡数目多。 肺泡外围绕着大量的毛细血管。 肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都只有
一层上皮细胞构成。
4、肺泡内的气体交换：
肺泡 氧气
肺部毛细血管
二氧化碳
5、组织里的气体交换
组织处毛细血管 氧气 组织细胞
二氧化碳
6、呼吸的全过程（了解）
收缩时
七年级生物下册第三章第二节发生在肺内的气体交换
胸廓 ———
膈肌
———
你能总结出呼吸运动的原理吗？
呼吸运动的原理：
肺富有弹性，当肋骨间的肌肉和膈肌收缩 使得胸腔容积扩大时，肺便扩张，肺内的 气体压力相应缩小，于是气体就被吸入； 当肋骨间的肌肉和膈肌舒张使得胸腔容积 缩小时，肺便收缩，肺内的气体压力相应 增大，于是气体就被排出。
呼吸 肋间肌 运动 膈肌
胸廓
胸腔 容积
肺
肺内 气压
气流 方向
吸气 收缩
横向扩 张 上下径 增大 横向收 缩 上下径 缩小
扩大
扩张 减小
从外界 到肺
呼气
舒张
缩小
收缩 ห้องสมุดไป่ตู้大
从肺到 外界
课堂小结
肋间肌
收缩时 胸腔扩大 胸腔缩小 肺扩张，肺内压 小于外界气压 吸气 呼气
膈肌
舒张时
肺缩小，肺内压 大于外界气压
2、图二：为模拟膈肌运动，据图回答问题。
（1）填写横线所指结构代 表的名称。 （2）左图表示 呼 气状态， 右图表示 气状态； 吸 处于右图状态中，膈肌 收缩 处于 （收缩或舒张） 状态。 （3）两个图合起来表示肺 与 外界 进行气体交换 的过程。
二：肺泡与血液的气体交换
学习目标：
通过资料分析，概述肺泡与血液 的气体交换。
第2节 发生在肺内的气体交换
观 察 思 考 ： 肺 的 位 置
肋间肌 膈 呼气
吸气
小结
胸廓横向的扩张和收缩,是 肋间肌收缩和舒张的结果。
胸腔容积的变化还和膈的活 动有关，膈肌收缩，膈顶部下 降，使胸廓的上下径也增大。 呼气时，膈肌舒张，膈顶部回 升，胸廓的上下径缩小。
七年级下册生物第四单元第三章第二节 发生在肺内的气体交换
说明呼出气中二氧化碳较多
轻微浑浊
甲
乙
明显浑浊
2、在实验装置中，为什么 要设置甲瓶？ 作对照
3、人体呼出的气体和环 境中的气体有什么差别？ 为什么？ 氧气减少，二氧化碳增多
通过实验可见：呼出的气体中， 氧气的含量减少，二氧化碳的含 量增加。并且这一变化是在肺部 发生的。
肺泡适于气体交换的特点有哪些？ 1、肺泡数目多 2、肺泡壁薄 （表面积大） （只有一层上皮细胞）
膈肌收缩 膈顶下降
膈肌的运动
膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓上下径 增大； 膈肌舒张，膈顶部回升，胸廓上下径 缩小。 总之： 膈肌的收缩和舒张，引使胸廓 的上下径增大和缩小。
思考：
是由于胸廓扩大导致吸气， 还是因为吸气后使胸廓扩大？
胸廓扩大导致吸气
吸气
胸廓 肺 扩大 扩张
呼气
胸廓 肺 缩小 回缩
肺内气压 气体
下降 进肺
肺内气压 上升 气体 出肺
压力差
联系实际，分析问题
1、下水游泳时，如果水超过胸部。你 有什么感觉？为什么？
答案：会感到呼吸困难(吃力)，胸廓受到水 的挤压，胸廓扩张受到影响。
2、古代有些女子将胸部和腰部束得很 紧，以保持苗条身材，这样做有什么 危害？
答案：胸廓的扩张受到影响，吸气受到影 响，不能正常呼吸，体质下降。
3．肺泡外缠绕着丰富的毛细血管网， 这（ B ） A．有利于肺与外界的气体交换 B．有利于肺泡与血液的气体交换 C. 有利于气体在血液里的运输 D. 不利于气体交换
4．人体内二氧化碳产生的部位是( C ) A.肺泡 B.血液 C.细胞 D.组织液
5．经常参加体育锻炼，可以大大增 加呼吸功能，其根本原因是（ D ） A．胸廓扩张的范围加大 B．呼吸深度增加 C. 胸围差加大 D．呼吸肌收缩力增加 6．肺泡中的气体进入肺泡周围毛细血 管的血液中至少要经过几层细胞( A ) A.2层 B.3层 C.4层 D.5层
七年级生物下册第三章第二节发生在肺内的气体交换
排除二氧化碳
二氧化碳是人体代谢过程中产生的废物，需要排出体外以维 持身体正常运转。气体交换过程将二氧化碳从血液中排出到 肺内，然后通过呼吸排出体外。
通过气体交换过程，二氧化碳得以有效地排出，维持身体内 环境稳态，防止积累过多的二氧化碳导致酸中毒等不良反应 。
他部位携带到肺部。
血液循环
通过血液循环，携带二氧化碳的红 细胞将二氧化碳输送到肺部。
呼吸运动
在肺部，二氧化碳通过呼吸运动排 出体外。
03
呼吸运动与气体交换
呼吸运动的触发与控制
呼吸运动的触发
呼吸运动是由中枢神经系统控制的，当血液中的氧气和二氧 化碳浓度发生变化时，呼吸中枢会相应地调整呼吸运动的频 率和深度。
肺的功能
肺的主要功能是进行气体交换， 将氧气输送到血液中，并将二氧 化碳从血液中排出。
呼吸系统的其他组成部分
01
02
03
鼻腔
鼻腔是呼吸系统的入口， 具有过滤、加湿和调温空 气的功能，还能帮助我们 闻到气味。
喉
喉是连接鼻腔和气管的部 位，具有调节空气流动和 发声的功能。
气管
气管是一条管道，将鼻腔 和肺连接起来，使空气能 够顺利进入肺部。
体液调节
血液中的氧气、二氧化碳、酸碱 平衡等化学成分对呼吸中枢产生 影响，调节呼吸运动的频率和深
度。
呼吸肌调节
呼吸肌的收缩和舒张状态也会影 响呼吸运动的深度和频率，例如， 当呼吸肌疲劳时，会导致呼吸运
动减弱。
04
气体交换的生理意义
为身体提供氧气
氧气是人体进行生命活动所必需的，如细胞呼吸、能量代谢等。气体交换过程将 氧气从空气中吸入肺内，然后通过血液运输到全身各个组织器官，满足身体对氧 气的需求。
人教版七年级生物RJ下册教案 第3章 人体的呼吸 第2节 发生在肺内的气体交换
第二节 发生在肺内的气体交换本节包括肺与外界的气体交换、肺泡与血液的气体交换两个部分，是《呼吸道对空气的处理》内容的延伸，同时也为以后学习血液循环系统奠定了基础，起承上启下的作用。
七年级的学生已经学习了半年生物学，有少量的基础，对生物学的学习兴趣浓厚，但是逻辑思维能力、推理能力还不强。
学生学习这节内容储备知识还不足，例如：对于物理学中气体容积与气压的关系和生物学肌肉的特点接触不多。
教学重点：肺与外界的气体交换过程。
教学难点：肺与外界的气体交换过程。
多媒体课件、相关图片和视频。
一、导入新课我们每个人时时刻刻都需要呼吸，那么外界的空气是如何进入肺泡的，肺部的氧气又是怎样到达全身各处的呢？这节课就让我们一起学习《发生在肺内的气体交换》。
二、探究新知探究一肺与外界的气体交换1．多媒体出示肺的图片：教师介绍：肺是呼吸系统的主要器官。
(1)位置：它位于胸腔内。
(2)组成：左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶。
(3)有节奏地自主吸气和呼气，一分钟大约呼吸16次。
2.【活动】学生自己感受呼吸时胸部的变化。
引导学生将双手按在胸部两侧感受，并用多媒体播放呼吸时胸廓的变化的视频。
学生尝试回答呼吸时胸部的变化：深吸一口气，可以感觉到肋骨在向上向外运动，胸廓扩大；再深深地呼气，你可以感觉到肋骨在向下向内运动，胸廓缩小。
教师讲述：你所感觉到的胸廓的扩展和收缩，是肋骨间的肌肉收缩和舒张的结果。
3．教师过渡：胸廓容积的变化，还与膈的运动有关。
多媒体出示膈肌的运动图片：教师讲述：膈位于胸腔的底部(即腹腔的顶部)，是将胸腔和腹腔分隔开的结构，主要由肌肉组织构成。
在吸气时，膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大；呼气时正好相反，膈肌舒张，膈顶部回升，胸廓的上下径缩小。
4．教师过渡：胸廓的变化与呼吸有什么关系呢？是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后使胸廓扩大呢？我们可以通过下面的演示实验进行探究。
教师进行实验演示，学生根据实验，进行思考讨论：(1)橡皮膜、两个气球、玻璃钟罩分别代表什么？(2)手向下拉橡皮膜时，气体进入气球还是排出？(3)橡皮膜回缩时，气体进入气球还是排出？学生观看实验，进行交流讨论。
山东省青岛市黄岛区海青镇中心中学七年级生物下册第三章第二节发生肺内的气体交换同步练习无答案
第三章第二节发生肺内的气体互换同步练习
1．测定胸围差时，被测者要自然站立，双手自然下垂，平均呼吸，还要做到（）。
A.不挺胸不屏气
B.
挺胸不屏气
C.挺胸屏
气
D.不挺胸屏气
2．氧气进入人体最后要抵达（
）。
A.肺 B.血液 C.细胞 D.心脏
3.以下图表示人在吸气、呼气时胸廓上下径、膈、肺的变化，依图回答以下问题。
（1）A图表示在
，B图表示
在。
（2）吸气时，肋骨间的肌肉和膈肌，使胸腔容积
着，肺内的气体压力相应，气体便被吸入。
（3）呼气时，肋骨间的肌肉和膈肌，使胸腔容积
着，肺内的气体压力相应，气体便被排出。
4．请认真察看下图，并回想肺的构造特色，谈谈这三幅图各表示了肺的哪些主要构造特色。
，肺随，肺随
A。
B。
C。
5．剖析下表中的数
，并回答以下问题。
据
气体成分A（%）B（%）
氮气7878
氧气1621
二氧化碳4
水蒸汽
其余气体0.9
（1）A、B两种气体分别表示吸入和呼出的气体，依据数据剖析，是吸入的气
体，
是呼出的气体。
（2）假如将A、B两种气体分别通入澄清的石灰水中，
先
使石灰水变污浊的
是。
（3）A气体中的二氧化碳主要来自。
山东省青岛市黄岛区海青镇中心中学七年级生物下册第三章第二节发生在肺内气体交换导学案无
第三章第二节发生在肺内的气体交换一、学习目标1、经过观察与研究，理解呼吸肌的运动与胸廓容积变化的关系；2、理解胸廓容积的变化与气体进出的关系。
3、归纳肺与与外界气体交换的过程。
二、肺与外界的气体交换（）.外界空气肺（）（）.呼吸频率：每分钟大体呼吸次。
.是呼吸系统的主要器官，位于。
三、认识肺四、认识胸腔和肺的地点五、胸廓的结构胸廓胸骨肋骨肋间肌膈胸椎左肺有两叶；胸腔右肺有三叶。
如何增大或减小胸腔的容积？六、认识膈肌，七、划分胸腔和腹腔八、意会呼吸时胸廓和膈肌的变化观察动画，并联合及课本 45页最后一个自然段，深呼吸意会商论：人在吸气时，1、肋骨如何运动？2、肋骨的运动是由什么惹起的？3、膈肌的变化惹起胸腔如何变化？九、你来试一试1、说出吸管、气球、瓶体、橡皮膜分别代表什么器官。
2、用手上推橡皮膜和下拉橡皮膜，观察气球的变化。
你来总结呼气时吸气时膈肌。
膈肌。
肋骨间的肌肉。
肋骨间的肌肉。
膈顶部。
肋骨。
肋骨。
膈顶部。
胸廓的上下径。
胸廓的上下径。
胸廓的容积减小胸廓的容积扩大3. 为何下拉橡皮膜时气球会胀大，上推时气球会减小？十、一起来感觉气压：分组实验：1、用手堵住针管口，向内推气，有何感觉？2、用手堵住针管口，向外拉动活塞，有何感觉？等量的气体：体积越小，气压；体积越大，气压。
气体老是从气压的地方向气压的地方流动，直到两边气压。
十一、肺容积的变化会惹起肺内气压如何变化吸气（）（）气体进入肺胸廓容积思虑：一次吸气什么时候结束？呼气的扩大胸廓容积（）（）气体呼出肺思虑：一次呼气什么时候结束？的减小十二、大家一起总结呼吸肋间肌膈肌肋骨地点膈顶部的胸廓容积大肺内气压空气进出肺的状态变化状况地点变化小状况吸气呼气十三、小游戏比比谁的肺活量大肺活量是指在全力吸气后再全力呼出的气体量。
竞赛方式：吹气球竞赛规则：深吸一口气，此后把气球吹大，只好吹一口气课后研究：联合48页技术训练试一试利用以下器械：气球、细线、软尺，测一测你的肺活量。
山东省青岛市七年级生物下册 4.3.2 发生在肺内的气体交换教案 (新版)新人教版
第二节发生在肺内的气体交换教学目标1. 概述肺与外界的气体交换过程。
2. 概述肺泡与血液的交换过程。
教学重点肺与外界的气体交换过程。
教学难点肺与外界的气体交换过程。
课时安排1课时。
一、导入新课我们每个人一来到人世间就离不开空气，需要不断呼吸，外界的空气经过呼吸道的处理后是如何进入肺部的？在肺中发生怎样的变化？气体又是如何达到全身各处的？这节课我们就一起来学习这部分内容。
二、新课教学（一）肺与外界的气体交换教师出示多媒体画面，让学生观看肺的位置结构图，说出肺是呼吸系统的主要器官，位于胸腔内，肺有节奏地呼气和吸气，每分钟大约呼吸16次。
请同学们用手按在胸部两侧，深深地吸气，细心地体会一下自己在吸气和呼气时胸廓的变化及肋骨如何运动，在此基础上小组进行讨论交流，得出结论：当深吸气时，肋骨向上向外运动，胸廓扩大；当深呼气时，肋骨向下向内运动，胸廓变小。
刚才同学们仅凭感官感觉到的现象得出的结论是不是准确呢？是否与科学事实相符呢？我们可以采用什么方法、借助什么工具进行准确地测量呢？学生实验：测量胸围差，用数据证明胸廓容积的变化。
测量方法：三人一组（男女分开）、设计表格，做好记录。
为了数据准确，应测定三次，取平均值，然后计算胸围差。
学生讨论：1.你的胸围差明显吗？同年龄同性别的同学胸围差有差别吗？如果有差别，原因是什么？2.胸围差能完全代表胸腔容积的变化吗？除胸廓前后径、左右径的变化外，还可能有什么变化影响胸廓的容积？教师指导学生对实验数据进行分析讨论后得出结论。
教师演示模拟膈肌的运动实验，学生讨论：小气球代表什么？橡皮膜代表什么？气球在什么情况下涨大？在什么情况下回缩？然后播放多媒体，演示肋间肌的收缩和舒张，膈肌的收缩和舒张。
让学生仔细观察它们的运动，并进行讨论：1. 呼吸运动时，主要有哪些肌肉的收缩、舒张引起了胸廓容积的变化？在呼吸肌收缩和舒张时，胸廓容积发生了怎样的变化？2. 随着胸廓容积的变化，肺的容积发生了怎样的变化？3. 是肺容积的变化导致了气体的吸入和呼出吗？4. 请尝试完成下表：学生分析、归纳肺与外界气体交换的原理和过程：呼吸肌的收缩和舒张，使胸廓扩大和缩小，引起肺被动地扩张和回缩，形成肺内气压与大气压之间的压力差，才使气体能够进出肺泡。
七年级生物下册第三章第二节发生在肺内的气体交换_2
收缩 下降
舒张
(shūzhāng)
上升
第六页，共二十六页。
增大
(zēnɡ dà)
缩小
思考 ： (sīkǎo)
是由于胸廓扩大导致(dǎozhì)吸 气，还是因为吸气后使胸
廓扩大？
2021/12/11
第七页，共二十六页。
1、下水游泳时，如果水超过胸部。你有什么感觉？ 为什么？
答案：会感到呼吸困难(吃力)，胸廓(xiōngkuò)受到
呼出的气体，氧气减少，二氧化碳增多。
2021/12/11
第二十页，共二十六页。
肺有什么 特点 (shén me) 适于气氧气进入血液
有利于气体交换(jiāohuàn)的结构特点：
1.肺泡(fèipào)外面包绕着丰富的毛细血管；
2.肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞；
1、（1）睡、坐需要的能量少，慢跑、游泳、踢足 球需要的能量多，
依据(yījù)是需氧量越多，细胞的呼吸作用越强，
需要能量越多。
2021/12/11
第二十四页，共二十六页。
睡眠(shuìmián)
剧烈运动
（1）曲线A的呼吸频率(pínlǜ)和呼吸深度都比较缓和。
睡眠 2021/12/11（2） 左图是
(shuìmián)
第二十五页，共二十六页。
右图是剧烈运动
内容(nèiróng)总结
七年级下册第四单元。是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后使胸廓扩大。2、古代有些女子(nǚzǐ)将胸部 和腰部束得很紧，以保持苗条身材，这样做有什么危害。答案：会感到呼吸困难(吃力)，胸廓受到水的挤压，胸廓 扩张受到影响。答案：胸廓的扩张受到影响，吸气受到影响，不能正常呼吸，体质下降。1.气体存在压力.。3.气体
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第三章第二节发生肺内的气体交换同步练习
1．测定胸围差时，被测者要自然站立，双手自然下垂，均匀呼吸，还要做到（）。
A.不挺胸不屏气 B.挺胸不屏气 C.挺胸屏气 D.不挺胸屏气
2．氧气进入人体最终要到达（）。
A.肺 B.血液 C.细胞 D.心脏
3.下图表示人在吸气、呼气时胸廓上下径、膈、肺的变化，依图回答下列问题。
（1）A图表示在，B图表示在。
（2）吸气时，肋骨间的肌肉和膈肌，使胸腔容积，肺随
着，肺内的气体压力相应，气体便被吸入。
（3）呼气时，肋骨间的肌肉和膈肌，使胸腔容积，肺随
着，肺内的气体压力相应，气体便被排出。
4．请仔细观察下图，并回忆肺的结构特点，说说这三幅图各表示了肺的哪些主要结构特点。
A 。
B 。
C 。
5．分析下表中的数据，并回答下列问题。
气体成分A（%）B（%）
氮气78 78
氧气 16 21
二氧化碳 4 0.03
水蒸汽 1.1 0.07
其他气体0.9 0.9
（1）A、B两种气体分别表示吸入和呼出的气体，根据数据分析，是吸入的气体，是呼出的气体。
（2）如果将A、B两种气体分别通入澄清的石灰水中，先使石灰水变浑浊的
是。
（3）A气体中的二氧化碳主要来自。