心理健康课例：勤思考多创新
小学阶段心理健康课《创新思维的魔力》教案、教学设计
小学阶段心理健康课《创新思维的魔力》教案、教学设计1. 课程概述本课程旨在通过引导学生了解创新思维的重要性，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。
通过本课程的学习，学生将能够理解创新思维的含义，认识到创新思维在日常学习和生活中的重要作用，掌握一些创新思维的方法和技巧，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
2. 教学目标2.1 知识与技能- 了解创新思维的含义和特点- 掌握一些创新思维的方法和技巧- 学会运用创新思维解决问题2.2 过程与方法- 通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力- 利用案例分析、思维导图等方法，培养学生的创新思维能力- 引导学生进行实践操作，将创新思维应用于实际问题解决中2.3 情感态度与价值观- 培养学生对创新思维的兴趣和热情- 增强学生的自信心，培养学生的创新精神和探究精神- 使学生认识到创新思维在日常学习和生活中的重要作用，提高学生的问题解决能力3. 教学内容3.1 教学重点- 创新思维的含义和特点- 创新思维的方法和技巧- 创新思维在实际问题解决中的应用3.2 教学难点- 创新思维的方法和技巧的运用- 学生创新思维能力的培养4. 教学过程4.1 导入新课- 通过一个有趣的创新思维案例，引发学生对创新思维的兴趣，激发学生的学习动机4.2 知识讲解- 讲解创新思维的含义和特点- 介绍创新思维的方法和技巧，如头脑风暴、思维导图、逆向思维等4.3 实践操作- 学生分组进行讨论，每组选择一个实际问题进行创新思维的实践操作- 引导学生运用所学的创新思维方法和技巧，提出解决问题的方案4.4 分享与评价- 各组展示自己的创新思维实践成果，其他组进行评价和反馈- 教师对学生的表现进行总结和评价，给予鼓励和指导4.5 课堂小结- 对本节课的学习内容进行总结，强调创新思维的重要性和应用价值- 提醒学生将所学的创新思维方法和技巧运用到日常学习和生活中5. 教学评价通过学生在课堂上的参与度、小组合作的表现、创新思维实践成果等方面进行评价。
心理健康 插上想象的翅膀
目
标
知 识
技 能
创设情境，展开想象，培养学生的想象能力。
过 程
方 法
激发学生想象的兴趣，使学生感受想象的魅力。
情感态度价值观
通过多种途径的训练拓展学生的思维，有意识地培养学生的想象力。
教学重点
创设情境，展开想象，培养学生的想象能力。
教学难点
通过多种途径的训练拓展学生的思维，有意识地培养学生的想象力。
板
书
设
计
插上想象的翅膀
作
业
设
计
校园策划师.
教
学
反
思
检查记实
检查人
检查时间
1多观察勤思考2多读一些发明创造的书籍3多向自己和他人提问4多做一些锻炼想象能力的游戏想象力比知识更重要因为知识是有限的而想象力却能概括着世界上的一切推动着进步并且是知识进化的源泉
备课时间： 2013年 8月 26日
第 周 授课时间： 2013年 月 日
课 题
插上想象的翅膀
课 时
第 课时
课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ型
新授
教
现在请同学们讨论一下提高想象能力的方法有哪些呢?哪组先来说一说?老师也总结了一些方法,请看屏幕.
1、多观察、勤思考
2、多读一些发明创造的书籍
3、多向自己和他人提问
4、多做一些锻炼想象能力的游戏
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力却能概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉！
同学们通过今天的课,老师希望大家都能插上一双想象的翅膀,自由的飞翔!
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
调整完善
三、摆图形
四、心灵导航
同学们在我们身边熟悉的事物就可以培养丰富的想象力,比如大家熟悉的小火柴,现在就请同学们利用桌上的小火柴摆图形,请看活动要求：
四年级下册心理健康教学设计-第三十二课 学会创新(培养创新思维和能力)｜北师大版
四年级下册心理健康教学设计-第三十二课学会创新一、教材分析本课是北师大版四年级下册心理健康教育的第三十二课，主题为“学会创新”。
本节课通过讲解“创新”概念、创造力和创新思维，引导学生明确创新的重要性，并且掌握培养创新思维、能力的方法与技巧。
二、教学目标1.知识与技能目标•了解“创新”的含义；•培养学生创新意识，提高创新思维；•掌握能够启发创意的方法和技巧。
2.情感目标•培养学生对创新的热爱和兴趣；•引导学生尝试创新，培养良好的创新意识和习惯。
3.过程目标在本节课的教学过程中，学生通过讨论、实践等方法，学会如何发挥自己的创新思维和能力。
同时，老师也要注意引导、帮助学生发现自己的优点和潜力，并积极给予鼓励和支持。
三、教学内容与方法1.教学内容本课教学内容主要分为以下几个部分：（1）什么是创新？通过讲解“创新”概念，明确什么是创新，以及为什么创新对于个人、社会和国家的发展具有重要意义。
（2）创新的重要性通过介绍历史上的创新事件和现代生活中的创新实践，突出创新在社会发展中的重要作用。
（3）创造力和创新思维通过介绍创造力和创新思维的定义和特点，指导学生如何认识和培养创新思维和能力。
（4）创新的方法与技巧介绍能够启发创意的方法和技巧，如头脑风暴、思维导图等。
2.教学方法本节课主要采用以下教学方法：（1）小组合作学习通过小组讨论、合作等方式，激发学生的创新意识和创新热情，让他们在小组内相互交流、合作，共同完成多种任务。
（2）头脑风暴利用头脑风暴激发学生的创造力和创新思维，提高他们的想象力和创新能力。
（3）教师示范通过示范式教学，引领学生如何运用所学的技巧和方法，提高创新思维和能力。
3.教学流程（1）导入环节通过讲述一个有趣的创新故事引起学生的兴趣，激发学生对本课的探究。
（2）讲解创新的概念和重要性让学生认识到什么是创新，以及创新为何对于人、社会和国家的发展具有重要意义。
（3）讲解创造力和创新思维介绍创造力和创新思维的概念和特点，并且指导学生如何认识、培养自己的创新思维和能力。
心理健康课例勤思考多创新
心理健康课例勤思考多创新勤思考多创新【活动目标】1．认识创新并不神秘，人人皆可创新，激发创新欲望，增强创新意识。
2．通过列举缺点、希望点与尝试发明创造，提高创新思维的能力。
【活动内容】小学生创新思维训练。
【活动形式】游戏、小组讨论等。
【活动对象】小学五年级学生。
【活动时间】40分钟。
【活动准备】蜡烛、红旗等。
【活动设想】培养具有创新意识与创造能力的人才是时代的需要、社会的需要。
本课通过设计一系列有层次感的活动片断，让学生在参与活动过程中，激发创新欲望，增强创新意识，提高创新思维的能力。
【活动过程】一、游戏导入，创设情境师：同学们，今天我们上这堂心理活动课，看看哪位同学创新意识比较强。
平时，我们使用完蜡烛一般都是这样熄灭的（吹灭）。
今天，老师要请大家做一个难度稍微大点的游戏。
生（迫不及待地）：什么游戏？师：游戏的名字叫“熄灭蜡烛”。
在开始之前，老师要告诉大家，在今天的活动中，老师会不断将红旗（展示）奖励给表现好的小组、同学，最后还将给赢得最多红旗的小组同学颁发“智慧之星”奖品。
请问大家，有没有信心为小组赢得红旗？生（情绪高涨地）：有！师：（点击课件）请看游戏规则，先听老师介绍一下：1．每位同学必须距离蜡烛两米远，以这条线为界，从这到这（师比划）。
2．可以采用任何手段。
注意“任何手段”可以用你的东西，也可以借用这个教室里的一切东西。
3．不重复别的小组使用过的方法。
这个使用过的方法指别的小组采用这个方法使蜡烛熄灭了，未熄灭的不算。
4．小组先讨论，再派2－3人上来完成任务。
好，请再仔细看一遍，开始讨论方法。
（各小组紧急商量，很快有的小组迫不及待地举起了小手。
）生：老师，我们先来，我们来……师：速度真快，好，请xx,xx,xx这三个小组先来。
（三个小组同学上台游戏，有一小组完成得很快。
）师：（吹哨）停，太棒了！他们已经胜利完成了任务，掌声送给他们。
注意，他们用XXX方法把蜡烛熄灭了，这个方法不能再用。
（点评：由于教条主义的方法很难产生具有创造性和独创性的解决方案，所以，视野开阔、直觉能力强的学生往往在这类游戏中处于较为有利的地位。
小学阶段心理健康课《创新思维的魔力》教案、教学设计
小学阶段心理健康课《创新思维的魔力》教案、教学设计目标本课程的目标是帮助小学生发展创新思维能力，培养他们解决问题和应对挑战的能力。
通过课程的研究，学生将了解创新思维的概念、原则和方法，并通过实践活动来锻炼和应用这些能力。
教学内容1. 创新思维的概念介绍- 通过简单的例子和故事，引导学生了解创新思维的含义和重要性。
2. 创新思维的原则- 介绍创新思维的基本原则，如开放性、多样性、灵活性和勇于尝试。
3. 创新思维的方法- 引导学生研究一些创新思维方法，如头脑风暴、逆向思维和模拟推理。
4. 创新思维的实践活动- 组织学生进行实践活动，例如设计一个新的玩具、解决一个日常生活中的问题或创造一个故事情节。
通过这些活动，学生可以应用他们所学到的创新思维能力。
教学步骤步骤一：导入- 通过一个有趣的故事或视频引入创新思维的概念，激发学生对课程的兴趣。
步骤二：概念讲解- 用简单易懂的语言解释创新思维的含义，并与学生讨论创新思维在实际生活中的应用。
步骤三：原则介绍- 介绍创新思维的基本原则，通过实例说明每个原则的作用。
步骤四：方法研究- 分别介绍头脑风暴、逆向思维和模拟推理这三种创新思维方法，让学生理解并尝试运用这些方法。
步骤五：实践活动- 分组或个人完成创新思维的实践活动，鼓励学生发挥创造力和想象力，解决问题或创造新的事物。
步骤六：总结- 回顾本节课所学的内容，总结创新思维的重要性和应用。
教学资源- 教案PPT- 教学视频或动画- 教学素材（故事、图片等）评估方法- 学生完成实践活动并展示成果。
- 课堂参与度和讨论质量。
- 学生对创新思维的理解和应用能力。
参考资料- 《创新思维培养教育指南》- 《培养创新思维的小学课程设计》以上是《小学阶段心理健康课《创新思维的魔力》教案、教学设计》的内容，希望能对您有所帮助。
心理健康教育教案：爱动脑,勤思考
心理健康教育教案：爱动脑，勤思考一、教学目标1. 让学生理解思考的重要性，认识到爱动脑、勤思考对个人成长和发展的积极作用。
2. 培养学生主动思考、积极解决问题的能力。
3. 引导学生树立正确的思维观念，克服思维定势，培养创新思维。
二、教学内容1. 爱动脑、勤思考的意义2. 培养思考习惯的方法3. 克服思维定势，培养创新思维三、教学过程1. 导入：通过一个故事或问题，引发学生对思考的兴趣和思考的重要性。
2. 新课导入：介绍爱动脑、勤思考的意义，引导学生认识到思考对个人成长的重要性。
3. 教学互动：引导学生分享自己在生活中遇到的难题，以及解决方法，培养学生主动思考、积极解决问题的能力。
4. 案例分析：分析一些成功人士的故事，了解他们是如何通过思考、创新取得成功的。
5. 小组讨论：分组讨论如何克服思维定势，培养创新思维，每组分享讨论成果。
6. 总结提升：总结课堂教学内容，引导学生树立正确的思维观念，培养创新思维。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评价学生的参与度。
2. 学生作业：通过学生完成的作业，评价学生对课堂所学知识的理解和运用情况。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课堂教学的满意度和改进建议。
五、教学资源1. PPT课件：制作精美的PPT课件，辅助教学。
2. 故事素材：收集一些有关思考、创新思维的故事，用于课堂导入和案例分析。
3. 小组讨论工具：准备一些讨论问题或话题，引导学生进行小组讨论。
六、教学活动1. 头脑风暴：组织一次头脑风暴活动，让学生自由发挥，提出各种创意和解决问题的方法。
2. 思维导图：教授学生如何制作思维导图，帮助他们更好地组织和表达自己的想法。
3. 逻辑推理游戏：设计一些逻辑推理游戏，让学生在游戏中锻炼思维能力。
七、教学策略1. 引导式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们建立正确的思维模式。
2. 案例教学：通过分析真实案例，让学生了解思考在实际生活中的应用。
爱动脑勤思考：心理健康教育教案 教案教学设计
爱动脑勤思考：心理健康教育教案教案教学设计一、教案背景与目标1. 背景：本教案旨在帮助学生培养积极思考、解决问题的能力，提高心理健康水平。
通过一系列互动活动，使学生认识自己的思维方式，学会用积极的心态面对困难和挑战。
2. 目标：a. 让学生了解思维定势的影响，学会调整自己的思维方式。
b. 培养学生主动思考、解决问题的能力。
c. 提高学生心理健康水平，增强心理素质。
二、教学内容与步骤1. 导入：a. 教师通过有趣的故事或问题，引发学生对思维定势的思考。
b. 学生分享自己的思维定势经历，互相启发。
2. 认识思维定势：a. 教师引导学生了解思维定势的定义、特点和影响。
b. 学生通过案例分析，认识到思维定势的正负作用。
3. 打破思维定势：a. 教师介绍打破思维定势的方法，如换位思考、多角度分析等。
b. 学生进行小组讨论，分享打破思维定势的实际案例。
4. 培养主动思考的习惯：a. 教师引导学生制定主动思考的计划，如每天思考一个问题时、定期反思等。
b. 学生分享自己的主动思考经历，互相鼓励。
三、教学方法与手段1. 讲授法：教师讲解思维定势的定义、特点和影响，以及打破思维定势的方法。
2. 案例分析法：教师提供案例，引导学生分析思维定势的正负作用，以及如何打破思维定势。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，分享自己的思维定势经历和打破思维定势的实际案例。
4. 行动计划法：教师引导学生制定主动思考的计划，并分享自己的主动思考经历。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 行动计划：检查学生制定的主动思考计划，评价学生的执行力。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对思维定势的认识和打破思维定势的体会。
五、教学资源1. 教材：关于思维定势和心理健康教育的教材或相关资料。
2. 案例：提供一些关于打破思维定势的实际案例。
3. 投影仪：用于展示案例和教学内容。
4. 笔记本：供学生记录重要信息和行动计划。
爱动脑,勤思考心理健康教育教案
爱动脑，勤思考——心理健康教育教案第一章：认识心理健康1.1 教学目标让学生了解心理健康的概念及其重要性培养学生积极面对生活压力的心态1.2 教学内容心理健康的定义与标准心理健康与生活质量的关系面对生活压力的方法与技巧1.3 教学活动讨论：什么是心理健康？分享：保持心理健康的方法练习：压力管理技巧2.1 教学目标让学生了解生活习惯与心理健康的关系2.2 教学内容生活习惯对心理健康的影响良好生活习惯的培养与维持克服不良生活习惯的方法2.3 教学活动讨论：生活习惯与心理健康的关系分享：良好生活习惯的实践经验练习：制定个人生活习惯改善计划第三章：情绪管理3.1 教学目标让学生了解情绪管理的重要性培养学生正确面对情绪的能力3.2 教学内容情绪的类型与影响情绪管理的方法与技巧应对情绪困扰的策略3.3 教学活动讨论：情绪对心理健康的影响分享：情绪管理的经验与方法练习：情绪调节技巧4.1 教学目标让学生了解人际关系的重要性培养学生建立良好人际关系的技巧4.2 教学内容人际关系的定义与类型良好人际关系的特点与价值建立与维护良好人际关系的技巧4.3 教学活动讨论：人际关系的意义角色扮演：良好人际关系的实践分享：建立良好人际关系的经验第五章：积极面对挫折5.1 教学目标让学生了解挫折的普遍性培养学生积极面对挫折的心态5.2 教学内容挫折的定义与影响积极面对挫折的方法与技巧克服挫折的心理策略5.3 教学活动讨论：挫折对心理健康的影响分享：积极面对挫折的故事练习：应对挫折的心理技巧第六章：提升自我价值感6.1 教学目标让学生认识到自我价值感的重要性培养学生提升自我价值感的方法6.2 教学内容自我价值感的定义与表现提升自我价值感的方法与技巧增强自我价值感的实践策略6.3 教学活动讨论：自我价值感对心理健康的影响分享：提升自我价值感的经验与方法练习：自我价值感的提升技巧第七章：学会倾听与表达7.1 教学目标让学生了解倾听与表达的重要性培养学生学会倾听与表达的技巧7.2 教学内容倾听与表达的定义与价值学会倾听与表达的方法与技巧倾听与表达的实践策略7.3 教学活动讨论：倾听与表达对心理健康的影响角色扮演：学会倾听与表达的实践分享：倾听与表达的经验与方法第八章：培养乐观心态8.1 教学目标让学生认识到乐观心态的重要性培养学生培养乐观心态的方法8.2 教学内容乐观心态的定义与价值培养乐观心态的方法与技巧保持乐观心态的实践策略8.3 教学活动讨论：乐观心态对心理健康的影响分享：培养乐观心态的经验与方法练习：乐观心态的培养技巧第九章：时间管理9.1 教学目标让学生了解时间管理的重要性培养学生时间管理的技巧9.2 教学内容时间管理的定义与方法学生时间管理的重要性时间管理的实践策略9.3 教学活动讨论：时间管理对心理健康的影响分享：时间管理的经验与方法练习：时间管理的计划与执行第十章：网络心理健康10.1 教学目标让学生了解网络对心理健康的影响培养学生正确使用网络，维护心理健康的能力10.2 教学内容网络对心理健康的影响正确使用网络，维护心理健康的方法与技巧网络心理问题的预防与应对策略10.3 教学活动讨论：网络对心理健康的影响分享：正确使用网络，维护心理健康的经验练习：网络心理问题的应对技巧第十一章：压力与应对11.1 教学目标让学生理解压力的概念及其对心理健康的影响培养学生有效应对压力的能力11.2 教学内容压力的定义与分类压力对心理健康的影响应对压力的策略与技巧11.3 教学活动讨论：压力对我们的影响分享：个人应对压力的方法练习：压力管理技巧第十二章：认识自我，接纳自我12.1 教学目标让学生认识到自我认识与自我接纳的重要性培养学生积极认识自我，接纳自我的能力12.2 教学内容自我认识与自我接纳的定义与价值认识自我，接纳自我的方法与技巧实践策略：如何更好地认识与接纳自我12.3 教学活动讨论：自我认识与自我接纳的意义分享：个人自我认识与自我接纳的经验练习：自我接纳的练习活动第十三章：培养感恩心态13.1 教学目标让学生了解感恩心态的重要性培养学生培养感恩心态的能力13.2 教学内容感恩心态的定义与价值培养感恩心态的方法与技巧实践策略：如何在生活中实践感恩13.3 教学活动讨论：感恩心态对心理健康的影响分享：培养感恩心态的经验与方法练习：感恩日记的编写与分享第十四章：面对冲突，学会和解14.1 教学目标让学生了解冲突的普遍性及其对心理健康的影响培养学生有效面对冲突，学会和解的能力14.2 教学内容冲突的定义与分类冲突对心理健康的影响面对冲突，学会和解的策略与技巧14.3 教学活动讨论：冲突对我们的影响角色扮演：学会和解的实践分享：面对冲突，学会和解的经验第十五章：规划未来，追求梦想15.1 教学目标让学生认识到规划未来，追求梦想的重要性培养学生制定计划，追求梦想的能力15.2 教学内容规划未来与追求梦想的定义与价值制定计划，追求梦想的方法与技巧实践策略：如何规划未来，追求梦想15.3 教学活动讨论：规划未来，追求梦想的意义分享：个人规划未来，追求梦想的经验练习：制定个人梦想与计划的练习重点和难点解析本文主要介绍了“爱动脑，勤思考心理健康教育教案”，包含了十五个章节，涵盖了心理健康的认识、生活习惯的培养、情绪管理、人际关系建立、挫折应对、自我价值感的提升、倾听与表达、乐观心态的培养、时间管理、网络心理健康、压力与应对、自我认识与接纳、感恩心态的培养、冲突面对与和解、以及规划未来与追求梦想等内容。
爱动脑勤思考：心理健康教育教案 教案教学设计
爱动脑勤思考：心理健康教育教案教案教学设计一、教案设计背景本教案旨在帮助学生建立积极的思维方式，培养他们爱动脑、勤思考的习惯，从而提高心理健康水平。
通过一系列活动，引导学生认识思考的重要性，学会用理智的方式解决问题，提升自信心和自我价值感。
二、教学目标1. 让学生认识到思考的重要性，培养独立思考的能力。
2. 学会用积极的心态面对困难和挑战，增强心理韧性。
3. 提高学生的自信心和自我价值感，形成健康的心理品质。
三、教学内容1. 思考的力量：让学生通过实例了解思考的重要性，学会独立思考。
2. 积极心态：培养学生面对困难时保持积极心态的能力，增强心理韧性。
3. 自信与自我价值：帮助学生树立自信心，认识到自己的价值，形成健康的心理品质。
四、教学方法1. 小组讨论：组织学生分组讨论，激发学生的思考，培养团队合作精神。
2. 案例分析：通过分析具体案例，让学生深入理解思考的重要性。
3. 角色扮演：让学生扮演不同角色，锻炼独立思考和解决问题的能力。
4. 小组竞赛：开展小组竞赛，激发学生的学习兴趣，培养团队合作意识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，评估教学效果。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，检验思考和表达能力。
3. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的思考深度和分析能力。
4. 角色扮演表演：评价学生在角色扮演中的表现，了解独立思考和解决问题的能力。
5. 学生自我评价：让学生对自己在课程中的表现进行自我评价，促进自我认知和成长。
六、教学准备1. 教材或相关阅读材料：关于思考力、积极心态和自我价值感的文章或书籍。
2. 案例：准备一些实际案例，用于引导学生进行思考和讨论。
3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，用于角色扮演活动。
4. 小组讨论模板：制定小组讨论的流程和模板，确保讨论有序进行。
5. 评价表：制定评价表，用于评估学生在课堂活动中的表现。
七、教学步骤1. 导入：通过一个引人入胜的问题或案例，激发学生的兴趣和思考。
初中心理健康《激发创新思考,改善学习方法》教案
初中心理健康《激发创新思考,改善学习
方法》教案
初中心理健康《激发创新思考，改善研究方法》教案
一、教学目标
- 培养学生的创新思维和研究方法，提高研究效果。
- 帮助学生了解并掌握创新思考的重要性。
- 引导学生运用创新思维解决问题，促进他们的全面发展。
二、教学内容
1. 创新思考的概念和特点
2. 创新思考的方法和技巧
3. 研究方法的改进和优化
三、教学步骤
步骤一：导入
- 利用生活中的例子引起学生对创新思考的兴趣和关注。
步骤二：概念讲解
- 介绍创新思考的概念和特点，引导学生了解创新思考在研究中的重要性。
步骤三：方法和技巧
- 分享一些创新思考的方法和技巧，例如侧重思维、批判性思维和联想力。
步骤四：案例分析
- 提供一些案例，让学生运用创新思考解决问题。
步骤五：研究方法的改进和优化
- 引导学生思考自己的研究方法，帮助他们发现不足并提出改进的建议。
步骤六：总结
- 总结本课所学内容，强调创新思考和研究方法的重要性。
四、教学评估
- 对学生进行小组讨论，评估他们的创新思考能力和研究方法
的改进意识。
五、教学资源
- PPT幻灯片、生活案例、研究方法改进的实践参考资料等。
六、教学延伸
- 鼓励学生参与创新思考的竞赛或活动，进一步培养他们的创
新能力。
七、教学反思
- 教学结束后，对本节课进行反思，总结教学中的亮点和不足，为今后的教学改进提供参考。
以上为初中心理健康《激发创新思考，改善学习方法》教案的
大致内容，供参考使用。
爱动脑,勤思考心理健康教育教案
爱动脑,勤思考心理健康教育教案第一章：认识心理健康1.1 教学目标：了解心理健康的概念和重要性认识到心理健康与身体健康的关联1.2 教学内容：心理健康的定义与标准心理健康的重要性心理健康与身体健康的关系1.3 教学方法：讲授法：讲解心理健康的基本概念和重要性小组讨论法：分组讨论心理健康在日常生活中的应用1.4 教学评估：小组分享：评估学生对心理健康概念的理解和应用第二章：积极心态的培养2.1 教学目标：学习积极心态的培养方法认识到积极心态对心理健康的影响2.2 教学内容：积极心态的定义与重要性培养积极心态的方法和技巧积极心态在生活中的应用实例小组讨论法：讨论积极心态对心理健康的影响角色扮演法：模拟积极心态的培养过程2.4 教学评估：小组分享：评估学生对积极心态培养方法的理解和应用第三章：情绪管理3.1 教学目标：学习情绪管理的技巧和方法认识到情绪管理对心理健康的重要性3.2 教学内容：情绪的定义与分类情绪管理的重要性情绪管理的技巧和方法3.3 教学方法：小组讨论法：讨论情绪管理在日常生活中的应用情景模拟法：模拟情绪管理的过程3.4 教学评估：小组分享：评估学生对情绪管理技巧的理解和应用第四章：时间管理4.1 教学目标：学习时间管理的方法和技巧认识到时间管理对心理健康的影响时间管理的定义与重要性时间管理的方法和技巧时间管理在日常生活中的应用实例4.3 教学方法：小组讨论法：讨论时间管理对心理健康的影响实践作业法：布置时间管理的实践作业4.4 教学评估：实践作业提交：评估学生对时间管理方法和技巧的理解和应用5.1 教学目标：学习建立良好人际关系的技巧和方法认识到良好人际关系对心理健康的重要性5.2 教学内容：人际关系的定义与重要性建立良好人际关系的技巧和方法良好人际关系在日常生活中的应用实例5.3 教学方法：小组讨论法：讨论良好人际关系对心理健康的影响角色扮演法：模拟建立良好人际关系的过程5.4 教学评估：小组分享：评估学生对建立良好人际关系技巧的理解和应用第六章：培养自我认知能力学习自我认知的概念和重要性掌握培养自我认知的技巧和方法6.2 教学内容：自我认知的定义与重要性培养自我认知的方法和技巧自我认知在日常生活中的应用实例6.3 教学方法：小组讨论法：讨论自我认知对心理健康的影响自我反思法：引导学生进行自我反思6.4 教学评估：个人反思报告：评估学生对自我认知能力和技巧的理解和应用第七章：学会自我激励7.1 教学目标：学习自我激励的概念和重要性掌握培养自我激励的技巧和方法7.2 教学内容：自我激励的定义与重要性培养自我激励的方法和技巧自我激励在日常生活中的应用实例7.3 教学方法：小组讨论法：讨论自我激励对心理健康的影响目标设定法：引导学生设定个人目标7.4 教学评估：个人目标计划书：评估学生对自我激励能力和技巧的理解和应用第八章：应对压力8.1 教学目标：学习应对压力的概念和重要性掌握应对压力的技巧和方法8.2 教学内容：压力的定义与影响应对压力的方法和技巧应对压力在日常生活中的应用实例8.3 教学方法：小组讨论法：讨论应对压力对心理健康的影响放松训练法：引导学生进行放松训练8.4 教学评估：个人压力应对计划：评估学生对应对压力能力和技巧的理解和应用9.1 教学目标：掌握培养良好生活习惯的技巧和方法9.2 教学内容：良好生活习惯的定义与重要性培养良好生活习惯的方法和技巧良好生活习惯在日常生活中的应用实例9.3 教学方法：小组讨论法：讨论良好生活习惯对心理健康的影响生活习惯实践法：引导学生进行生活习惯实践9.4 教学评估：个人生活习惯记录表：评估学生对培养良好生活习惯能力和技巧的理解和应用第十章：寻求心理帮助10.1 教学目标：学习寻求心理帮助的概念和重要性掌握寻求心理帮助的途径和方法10.2 教学内容：寻求心理帮助的定义与重要性寻求心理帮助的途径和方法寻求心理帮助在日常生活中的应用实例10.3 教学方法：小组讨论法：讨论寻求心理帮助对心理健康的影响资源分享法：引导学生分享心理帮助资源10.4 教学评估：个人心理帮助计划：评估学生对寻求心理帮助能力和技巧的理解和应用重点和难点解析重点环节1：心理健康的定义与标准需要关注的内容：心理健康的标准是什么？如何判断一个人的心理健康状态？补充和说明：可以引入专业的心理健康评估工具或量表，帮助学生更准确地了解和评估自己的心理健康状态。
小学心理健康教案创新学习快乐多
小学心理健康教案创新学习快乐多近年来，小学生心理健康问题越来越受到关注。
面对学业压力、人际关系等方面的挑战，学校教育需要创新，为小学生提供更全面的心理健康教育。
本文将探讨如何设计创新的小学心理健康教案，让学习变得快乐多。
第一节：认识自己，了解自己人的心理状态与个体的个性特点息息相关。
因此，认识自己是培养小学生良好心理健康的首要任务。
在课堂上，教师可以通过轮流发言、自我介绍等方式，让学生表达自己的兴趣爱好、性格特点等。
此外，还可以通过小组合作、角色扮演等活动，让学生发现自己的优点和不足，并培养积极的自我认知。
例如，教师可以邀请学生设计自己的人物形象，以了解学生的内心世界，帮助他们更好地认识自己。
第二节：情绪管理，快乐表达小学生是情绪表达能力较弱的群体，他们常常不知道如何合理地发泄情绪。
因此，在心理健康教育中，教师应引导学生学会认识和管理自己的情绪，以更加积极健康的方式表达情感。
为了实现这个目标，可以在课堂中引入情绪管理的小游戏或活动。
例如，在一堂课中，教师可以提供一些触发情绪的场景或情景模拟，要求学生根据情绪复原轨迹来解决问题或找到出口。
通过这样的活动，学生可以了解与情绪相关的适应性和非适应性行为，并学会合理表达自己的情感。
此外，音乐、绘画、戏剧等艺术表达的活动也是培养学生情绪管理能力的有效手段。
通过参与这些活动，学生可以更好地表达自己的情感，找到积极的情绪出口，提高自身的情绪稳定性。
第三节：有效沟通，和谐相处社交能力对于小学生的成长至关重要。
在心理健康教育中，教师应该帮助学生学习如何进行有效的沟通，以促进良好的人际关系。
教师可以设计一些小组活动，要求学生交流彼此的观点、体验和反馈。
通过这样的活动，学生可以学会倾听、尊重他人，并表达自己的观点而不伤害他人的感情。
在日常的课外活动中，还可以设立一些团队合作的游戏，提高学生合作的技巧。
同时，教师也应鼓励学生主动参与社交活动，提高他们的交往技巧和社交能力。
爱动脑,勤思考心理健康教育教案
爱动脑，勤思考心理健康教育教案第一章：认识心理健康1.1 教学目标：让学员了解心理健康的概念和重要性。
1.2 教学内容：介绍心理健康的定义，分析心理健康与生活质量的关系。
1.3 教学方法：讲座、小组讨论。
1.4 教学活动：1.4.1 讲座：讲解心理健康的概念和重要性。
1.4.2 小组讨论：让学员分享对心理健康的理解和感悟。
第二章：积极心态的培养2.1 教学目标：帮助学员学会培养积极心态的方法。
2.2 教学内容：介绍积极心态的定义，分析积极心态对生活的影响，教授培养积极心态的方法。
2.3 教学方法：讲座、小组讨论、角色扮演。
2.4 教学活动：2.4.1 讲座：讲解积极心态的定义和作用。
2.4.2 小组讨论：让学员分享培养积极心态的经验和方法。
2.4.3 角色扮演：让学员通过角色扮演体验积极心态的重要性。
第三章：情绪管理3.1 教学目标：让学员学会管理自己的情绪，提高情绪生活质量。
3.2 教学内容：介绍情绪管理的概念，分析情绪对生活的影响，教授情绪管理的方法。
3.3 教学方法：讲座、小组讨论、情绪冥想。
3.4 教学活动：3.4.1 讲座：讲解情绪管理的概念和重要性。
3.4.2 小组讨论：让学员分享自己的情绪管理经验和方法。
3.4.3 情绪冥想：引导学员进行情绪冥想，体验情绪管理的实际效果。
第四章：压力应对4.1 教学目标：帮助学员学会应对压力，提高生活质量。
4.2 教学内容：介绍压力的概念，分析压力对生活的影响，教授应对压力的方法。
4.3 教学方法：讲座、小组讨论、压力测试。
4.4 教学活动：4.4.1 讲座：讲解压力的概念和影响。
4.4.2 小组讨论：让学员分享应对压力的经验和方法。
4.4.3 压力测试：通过测试让学员了解自己的压力水平，并学会相应的应对策略。
第五章：人际关系5.2 教学内容：介绍人际关系的概念，分析人际关系对生活的影响，教授建立良好人际关系的技巧。
5.3 教学方法：讲座、小组讨论、角色扮演。
心理健康教育教案：爱动脑,勤思考
心理健康教育教案：爱动脑，勤思考第一章：认识思维1.1 教学目标：让学生理解思维的概念。
让学生认识到思维的重要性。
1.2 教学内容：思维的定义。
思维的作用。
1.3 教学活动：让学生举例说明思维在生活中的应用。
引导学生进行思维训练，如思维导图的绘制。
第二章：培养观察力2.1 教学目标：让学生了解观察力的重要性。
培养学生善于观察的习惯。
2.2 教学内容：观察力的定义。
观察力在学习和生活中的作用。
2.3 教学活动：让学生进行观察力训练，如观察细节、发现规律等。
引导学生将观察力应用到学习和生活中。
第三章：提高记忆力3.1 教学目标：让学生认识到记忆力的重要性。
培养学生有效的记忆方法。
3.2 教学内容：记忆力的定义。
常用的记忆方法。
3.3 教学活动：让学生尝试不同的记忆方法，如联想记忆、故事法等。
引导学生进行记忆力训练，提高记忆力。
第四章：锻炼逻辑思维4.1 教学目标：让学生理解逻辑思维的概念。
培养学生运用逻辑思维解决问题的能力。
4.2 教学内容：逻辑思维的定义。
逻辑思维在解决问题中的应用。
4.3 教学活动：让学生进行逻辑思维训练，如推理、判断等。
引导学生将逻辑思维应用到学习和生活中。
第五章：激发创新思维5.1 教学目标：让学生了解创新思维的重要性。
培养学生勇于创新的精神。
5.2 教学内容：创新思维的定义。
创新思维在个人和社会发展中的作用。
5.3 教学活动：让学生进行创新思维训练，如头脑风暴、思维导图等。
引导学生将创新思维应用到学习和生活中。
第六章：培养批判性思维6.1 教学目标：让学生理解批判性思维的概念。
培养学生独立思考和批判性分析问题的能力。
6.2 教学内容：批判性思维的定义。
批判性思维在学习和生活中的应用。
6.3 教学活动：让学生进行批判性思维训练，如分析信息、评估论据等。
引导学生将批判性思维应用到学习和生活中。
第七章：学会决策与选择7.1 教学目标：让学生了解决策与选择的重要性。
培养学生独立做出决策和选择的能力。
心理健康教育教案：爱动脑,勤思考
心理健康教育教案：爱动脑，勤思考第一章：认识思维与心理健康1.1 教学目标：让学生了解思维的类型与特点，认识到思维对心理健康的重要性。
1.2 教学内容：思维的定义、分类（形象思维、逻辑思维、创造性思维等），思维与心理健康的关系。
1.3 教学方法：讲授法、讨论法。
1.4 教学活动：1.4.1 引导学生思考：什么是思维？我们平时是如何进行思维的？1.4.2 教师讲解思维的分类及其特点。
1.4.3 学生分组讨论：思维对心理健康的影响。
1.4.4 分享讨论成果，总结思维对心理健康的重要性。
2.1 教学目标：让学生认识到良好思维习惯的重要性，学会培养自己的良好思维习惯。
2.2 教学内容：良好思维习惯的内涵、培养方法。
2.3 教学方法：讲授法、实例分析法。
2.4 教学活动：2.4.1 教师讲解良好思维习惯的内涵及其重要性。
2.4.2 分析实例：哪些思维习惯对个人发展有益？2.4.3 学生自我反思：自己的思维习惯是否需要改进？2.4.4 教师引导学生制定改进计划，培养良好思维习惯。
第三章：提升思维能力3.1 教学目标：让学生了解思维能力的培养方法，提高自己的思维能力。
3.2 教学内容：思维能力的培养、训练方法。
3.3 教学方法：讲授法、实践操作法。
3.4 教学活动：3.4.1 教师讲解思维能力的培养方法。
3.4.2 实践操作：学生参与思维训练活动，如思维导图、逻辑推理等。
3.4.3 学生分享训练心得，交流思维能力提升的方法。
3.4.4 教师总结，引导学生持续进行思维训练。
第四章：培养创造性思维4.1 教学目标：让学生了解创造性思维的内涵，学会培养自己的创造性思维。
4.2 教学内容：创造性思维的定义、特点，培养创造性思维的方法。
4.3 教学方法：讲授法、头脑风暴法。
4.4 教学活动：4.4.1 教师讲解创造性思维的内涵及其重要性。
4.4.2 实践操作：学生进行头脑风暴，激发创造性思维。
4.4.3 学生分享创意成果，交流创造性思维的培养方法。
创新心理健康课教案,教你从小告别懒惰,培养勤奋品质!
在现代社会中，人们越来越注重心理健康的重要性。
随着社会的不断发展，创新心理健康课的教育日益被重视。
什么是创新心理健康课呢？它为什么能够教你从小告别懒惰，培养勤奋品质呢？本文将从多个方面来探究创新心理健康课的作用。
一、什么是创新心理健康课？创新心理健康课是一种新型的教育方式。
它不同于传统的心理课程，强调的不再是对心理知识的传授，而是更多地关注学生的实践能力和心理品质的培养。
创新心理健康课包括多个环节，如体验式学习、独特的课程设计、心理辅导等。
二、创新心理健康课能够培养学生的勤奋品质勤奋是一个人成功的关键因素之一。
但是，许多人都不愿付出更多的努力，变得懒惰而消极。
这种心态会抑制一个人的进步和成长。
通过创新心理健康课，学生可以摆脱这种惰性心态，培养勤奋品质。
创新心理健康课会让学生认识到勤奋的重要性。
在这个教育过程中，老师可以引导学生反思自己的懒惰行为，从而意识到勤奋的美好和价值。
心理健康课还会提供一些实用的技巧，帮助学生调节自己的情绪和焦虑，从而更好地专注学习。
创新心理健康课还创造了一个良好的心理环境，让学生不断感受到自己的成长和进步。
这种积极的心态会驱使学生更努力地工作和学习。
三、创新心理健康课能够引导学生迈出成功的第一步创新心理健康课的教育方式是以体验式学习为主要方法，培养学生独立思考、自主学习和实际操作的能力。
学生通过面对实际问题和挑战，学习自信、自立和自信的能力，为日后的成长奠定了坚实的基础。
创新心理健康课还会引导学生积极追求自己的目标。
在课程的设计中，老师会让学生思考自己的人生方向和职业规划，帮助学生找到自己的兴趣和擅长的领域。
通过不断积累知识和经验，提升自己的能力和竞争力，学生可以更快地迈出成功的第一步。
四、创新心理健康课教学方法在创新心理健康课的教学中，老师可以采用多种方法来加深学生的印象。
比如说，冥想法，可以通过让学生在放松身心的情况下，让他们静心感受自己的心情状况，找到自己的梦想和目标；又如，情感倾听法，老师可以针对学生不同的情感状态，发现他们潜在的心理问题，并予以适当的辅导和引导。
心理健康课---《培养创新思维,改善学习方法》说课稿及教学设计
说课稿：要做聪明一休哥【说辅导理念】初一学生进入初中后，学习科目增多，学习时间延长，学习内容系统化等，迫切要求改变原有的，被动的学习方式，主动学习，积极探究。
而帮助学生提高入学适应性，顺利完成从小学向初中学习生活的转变，则是初一发展性辅导的重要内容，学习方法上的指导更是至关重要的课题。
思维是伴随学生学习始终的心理活动，是学习过程的重要一个环节。
本课试图通过活动，帮助学生拓宽思维，培养良好的思维品质，深刻感受学习过程中发散思维，想象思维的重要性，从而在以后的学习中不被固定的思维限制，能多角度思考问题的解决方法，以帮助学生改善学习方法，提高学习效率。
【说活动方法】初一学生还处于从具体形象思维为主要形式向抽象逻辑思维为主要形式过渡的阶段。
在进行抽象逻辑思维的过程中，在一定程度上仍然需要具体形象支持，他们的抽象逻辑思维基本上还是经验型的。
所以，本课大部分选择了游戏体验为主，让学生在游戏中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。
【说活动流程】1、团体热身阶段：以“唱反调”游戏热身。
2、团体转化阶段：头脑风暴小鸡过马路设计意图:通过头脑风暴，让学生意识到解决问题的办法很多，一个问题不是只有一个解决办法。
通过各种办法：如改变思维方向，求助他人，与同伴切磋等，都能找到解决问题的方法。
3、团体工作阶段：一休哥来支招---小文同学的烦恼设计意图：通过小文同学的来信，设置一个贴近学生生活的情境，引导学生讨论帮助解决小文的烦恼，从而分享了彼此的学习方法。
通过感悟，让学生思考自己和小文有哪些共通之处，从而自觉的吸取同学好的学习方法，找到适合自己的有效的学习方法4、团体结束阶段。
一休哥显身手---我能组更多正方形设计意图：通过该活动，引导学生动手操作，在操作中主动思考，积极探究。
最后不给出明确答案，可以促使学生更进一步思考，探究培养学生自主探究、合作探究的能力附：正十七边形的画法。
教学设计：要做聪明一休哥培养创新思维，改善学习方法【活动理念】初一学生进入初中后，能明显感受到初中生活与小学生活的不一样，如学习科目增多，学习时间延长，学习内容系统化等，迫切要求改变原有的，被动的学习方式，主动学习，积极探究。
心理健康教育教案：爱动脑,勤思考
心理健康教育教案：爱动脑,勤思考心理健康教育教案：爱动脑,勤思考一、同学们，你们坐的可真精神。
老师想问你们一个问题，你们知道中国第一位航天英雄是谁吗？他用勤劳和智慧圆了我们中华民族千年的飞天梦，我们每一个中国人都为这件事感到骄傲和自豪，让我们用掌声来表达内心的喜悦之情，好不好？昨天我听你们老师说，你们都是很聪明的孩子，我能和你们这些爱动脑，勤思考的同学们一起上课，真是太高兴了。
为了表示我的诚意，我请你们到大风车节目中去作客，好不好？课件。
欢迎你们到大风车节目中来，我是主持人知心姐姐，让我们一起投入到快乐、有趣的活动中吧！二、首先进入第一个板块：我来读知心姐姐这有一个非常好听，非常有趣的故事，你们想不想自己读一读？只可惜有几个字没学过，不认识，怎么办呢？（、请教老师同学、根据理解）你们真是爱动脑筋的孩子，想出这么多的好办法，我支持你们。
你们可以看大屏，也可以看资料，现在开始吧！谁能把这个故事讲给大家听，（刻舟求剑）听了这个故事，你想说些什么？（不动脑筋就会做蠢事）你们通过动脑筋，想出了好办法，扫除了学习中的障碍，真切的读到了这个有趣的故事，你们有什么感受呢？（高兴）我们大家都非常的高兴，我们互相庆祝一下吧！2、同学们真正感到了成功的喜悦，充满了成就感，你们真是爱动脑，勤思考的好孩子，你们还知道谁是这样的孩子呢？（海尔、王二小、雨来、一休）我也给你们请来两位聪明的孩子，现在让我们一起来看动画片。
板书：我来看（海尔兄弟）看了动画片后，你们有什么启发吗？（遇到困难和危险的时候，不能害怕和躲避，要像海尔兄弟一样，动脑筋想办法，去战胜一切）遇到危险的时候不能逃避，逃避只能使危险越来越大，只有动脑筋想办法，才能战胜危险，化险为夷。
你们的感受太深了，说的太好了，我们不仅在学习上要做个爱动脑，思维敏捷的孩子，生活中同样需要智慧，需要善于思考，什么？不信？那我们一起来做个实验吧！板书：我来做在每个小组的袋子里，有5种豆子，每组的豆子同样多，需要你们把豆子分开，同一种豆子放在同一个袋子里，先到小组里讨论，如何用最短的时间分完豆子。
八年级下册心理健康教案-27《发展创新思维》北师大版
八年级下册心理健康教案-27《发展创新思维》北师大版教学目标：1. 让学生了解创新思维的定义和重要性。
2. 培养学生积极思考、勇于尝试的精神。
3. 引导学生学会运用创新思维解决问题。
教学内容：1. 创新思维的定义和特点2. 创新思维的重要性3. 培养创新思维的方法4. 创新思维在生活中的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是创新思维？为什么我们要发展创新思维？二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍创新思维的定义和特点。
2. 讲解创新思维的重要性，结合实际案例进行分析。
三、课堂互动（10分钟）1. 教师提出问题：如何培养创新思维？引导学生进行思考和讨论。
2. 学生分享自己的观点和经验，教师进行点评和指导。
四、实例分析（10分钟）1. 教师给出一个实际问题，引导学生运用创新思维进行解决。
2. 学生分小组进行讨论，提出解决方案，教师进行点评和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟，教师进行点评和指导。
教学评价：1. 学生课堂参与度2. 学生作业和练习完成情况3. 学生创新思维能力的提升教学资源：1. 教学PPT2. 相关案例材料3. 创新思维训练题目教学建议：1. 注重培养学生的课堂参与意识，鼓励学生积极发言。
2. 引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高创新思维能力。
3. 教师应及时给予学生反馈，指导学生进行改进。
小学心理教案——创新学习快乐多
小学心理教案——创新学习快乐多教学目的：1、通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。
2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。
教学重点：培养学生创新思维。
教学准备：多媒体课件七巧板录音带等教学过程：一、导入：曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。
”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。
今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！二、听故事，谈启发：你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。
他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。
他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。
每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。
有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。
他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。
使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。
他也被后人誉为“力学之父”。
听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。
四、测一测好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。
得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。
五、想一想得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。
让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。
1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。
2、听音乐想象。
老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。
音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）3、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。
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勤思考多创新【活动目标】 1．认识创新并不神秘，人人皆可创新，激发创新欲望，增强创新意识。
2．通过列举缺点、希望点与尝试发明创造，提高创新思维的能力。
【活动内容】小学生创新思维训练。
【活动形式】游戏、小组讨论等。
【活动对象】小学五年级学生。
【活动时间】 40分钟。
【活动准备】蜡烛、红旗等。
【活动设想】培养具有创新意识与创造能力的人才是时代的需要、社会的需要。
本课通过设计一系列有层次感的活动片断，让学生在参与活动过程中，激发创新欲望，增强创新意识，提高创新思维的能力。
【活动过程】一、游戏导入，创设情境师：同学们，今天我们上这堂心理活动课，看看哪位同学创新意识比较强。
平时，我们使用完蜡烛一般都是这样熄灭的（吹灭）。
今天，老师要请大家做一个难度稍微大点的游戏。
生（迫不及待地）：什么游戏？师：游戏的名字叫“熄灭蜡烛”。
在开始之前，老师要告诉大家，在今天的活动中，老师会不断将红旗（展示）奖励给表现好的小组、同学，最后还将给赢得最多红旗的小组同学颁发“智慧之星”奖品。
请问大家，有没有信心为小组赢得红旗？生（情绪高涨地）：有！师：（点击课件）请看游戏规则，先听老师介绍一下：1．每位同学必须距离蜡烛两米远，以这条线为界，从这到这（师比划）。
2．可以采用任何手段。
注意“任何手段”可以用你的东西，也可以借用这个教室里的一切东西。
3．不重复别的小组使用过的方法。
这个使用过的方法指别的小组采用这个方法使蜡烛熄灭了，未熄灭的不算。
4．小组先讨论，再派2－3人上来完成任务。
好，请再仔细看一遍，开始讨论方法。
（各小组紧急商量，很快有的小组迫不及待地举起了小手。
）生：老师，我们先来，我们来……师：速度真快，好，请xx,xx,xx这三个小组先来。
（三个小组同学上台游戏，有一小组完成得很快。
）师：（吹哨）停，太棒了！他们已经胜利完成了任务，掌声送给他们。
注意，他们用XXX方法把蜡烛熄灭了，这个方法不能再用。
（点评：由于教条主义的方法很难产生具有创造性和独创性的解决方案，所以，视野开阔、直觉能力强的学生往往在这类游戏中处于较为有利的地位。
在游戏的过程中，未上台的同学会为有创意的表演加油助威。
）二、发散性思维训练（一）找蜡烛的缺点师：己经有6个小组在熄灭蜡烛的游戏中旗开得胜了，让我们再次祝贺他们（学生鼓掌）。
大家刚才都玩得挺开心的，老师也感受到了你们的聪明才智。
现在，老师要来考大家，请看。
（点击课件：蜡烛有哪些缺点？）生（举手如林，争着回答）：我来，我来。
师：请你来。
生：蜡烛的缺点有：怕火，怕水，怕潮湿，怕没有空气。
师：他一下子说了好几个，真棒，奖励一面红旗（贴红旗），请你接着说。
生：会污染空气，容易引起火灾。
生：照亮面积小，光线弱。
生：容易断，而且蜡烛灯芯被弄湿了就不能再用。
生：寿命短。
生：怕没有热量，使用时容易使人受伤。
（学生在回答时，教师不断给予引导、鼓励、肯定。
）（二）找太阳光的优缺点师：大家真会动脑筋，蜡烛会发光发热，曾经为我们作出了不少贡献，但它确实也存在着不少缺点，所以，现在人们很少用它了。
请大家想想，还有什么物体也会发光发热呢？生：电灯、太阳、火把、煤炭……师：那么，我们今天就来说说太阳，这一次，我们来个智力竞赛，请看（点击课件：太阳光有哪些优点和缺点？小组讨论，答案越多越好。
）请开始。
（分小组热烈讨论，准备答案。
）师：哇！举手如林，大家了解得真多。
这样，我们先来说说太阳光的优点，每个小组派一名代表发言，其它同学补充，好吗？生：好！师：请第x小组先来。
生：太阳光能用来杀菌、点火、作为燃料、照明、取暖、作为武器。
生：治病。
多晒太阳能增长身高。
生：做日光浴、做太阳能热水器、做饭、蒸发水分。
生：进行光合作用，帮助动、植物生长。
师：很不错！祝贺他们又赢得一面红旗。
生：消毒，测量时间。
师：在别人说了这么多的答案后，他还能说出两个来，非常不容易，送他一面红旗，祝贺他们小组赢得了第一面红旗。
（生热烈鼓掌……。
）师：那么，太阳光有哪些缺点呢？这次，请第三小组先来。
生：太阳光过于强烈，会使人中暑，伤害人的眼睛，晒伤人的皮肤。
生：太阳光的紫外线会对人的身体造成伤害，在阳光下暴晒容易生病。
生：天气过热，会造成干旱，晒死农作物，引起森林火灾，危害国家的财产安全。
生：太阳黑子的温度通常是4500摄氏度左右，比光球其余部分的温度低
1000-2000摄氏度，而它的亮度只有四分之一到四分之三。
有学者认为，太阳亮度的变化会导致地球大气明显变化，其长程效应，甚至能导致几百万年后部分物种的灭绝。
师：大家的回答真是精彩极了。
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