三年级英语上册 Unit4 We love animals A Let's learn 优质课教案
人教(PEP)三年级上册英语Unit4 We love animals教案
PEP三年级英语上册Unit4 We love animalsPart B Let’s learn ＆Let’s do教材分析本课时是pe p小学三年级英语上Unit4 We love animals 的第五课时。
动物是学生所喜爱并熟悉的一个话题。
本课时的学习任务是听、说、认读六个单词zoo，bird，monkey，tiger，elephant，panda，会表演五个相关的动物，并掌握句型What’s that？It’s a…学情分析本课时的教学对象是小学三年级学生。
他们刚接触英语，对英语充满好奇心和学习热情。
他们活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在充满趣味的教学中较好地完成教学任务。
他们爱玩爱动，注意力集中的时间较短。
因此，需要教师进行科学的引导，合理地设计形式多样的活动来吸引孩子们的注意，调动孩子们的积极性，增强孩子们的学习兴趣。
教学目标知识目标1 能够听、说、认读zoo，bird，monkey，tiger，elephant和panda。
2 掌握句型What’s that？会用It’s a（an）…正确应答。
能力目标1.能听懂指令，并在指令下正确表演。
2.能根据自己的喜好，运用所学句型进行交际。
情感目标培养学生对动物的热爱，懂得保护动物。
教学重点让学生在形式多样的活动中听、说、认读新词，灵活运用新句型。
教学难点a 和an 的正确运用。
教学方法视听法，全身动作反应法，游戏法教学准备动物头饰，动物贴片，点读机，白板课件。
教学过程Step 1 Warm up1.Greetings.2.Have a race.3.Sing a song :“Old MacDonald”.(Show on the white board)4. A guessing gameT: Look a t me. Quack! Quack! What’s this?…设计意图：通过师生问候，增进感情，也为之后情景表演做好适当的准备。
人教PEP版英语三上《unit4 we love animals》A Let’s learn PPT课件 公开课一等奖课件
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蔡琰（作者有诗》
鲍照的《拟行路难》
庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了，就不贴了orz。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外迫强敌，内失人和。魏师至，方征兵四方，未至而城见克。在幽逼求酒，饮之，制诗四绝。后为梁王詧所害。】 南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿里，终非封禅时。 人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼蚁，一旦损鲲鹏。 松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载后，谁畏轩辕台。 夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树杏，空得动耕人。
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蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八拍》
郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》
庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了，就不贴了orz。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外迫强敌，内失人和。魏师至，方征兵四方，未至而城见克。在幽逼求酒，饮之，制诗四绝。后为梁王詧所害。】 南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿里，终非封禅时。 人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼蚁，一旦损鲲鹏。 松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载后，谁畏轩辕台。 夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树杏，空得动耕人。
Woof! Woof!
cat
Mew! Mew!
duck
Quack! Quack!
Mew! Mew!
Woof ! Woof !
Quack! Quack!
Birthday Party (生日派对)
dog
6
5
monkey 4
duck
3
2
panda cat
1 rabbit
Thank you!
Happy birthday to Zoom!
新人教版小学英语三年级上册 第四单元Unit4 We love animals
Hello, Dog!
你好，狗！
Follow Pig. Follow me!
跟着猪。跟着我！
Hello, Duck! Follow Zoom.
你好，鸭子！跟着Zoom。
Follow Pig. Follow me!
跟着猪。跟着我！
Hello,Rabbit! Follow Zoom.
你好，兔子！跟着Zoom。
And on that farm he had some dogs. E-I-E-I-O.
With a woof-woof here. And a woof-woof there.
With a woof-woof here. And a woof-woof there.
Here a woof.There a woof.Everywhere a woof-woof.
Here a quack, there a quack,
Here a quack, there a quack,
everywhere a quack quack.
everywhere a quack quack.
Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O.
Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O.
Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O.
Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O.
Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O.
Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O.
And on that farm he had some dogs. E-I-E-I-O.
人教版三年级上册英语第四单元课文翻译及音标
三年级上册英语第四单元《We love animals》课文翻译及音标单元四（第4单元）Unit Four[ˈjuːnɪt] [fɔː(r)]看，一头（大）熊猫！Look, a panda![lʊk] , [ə] [ˈpændə][wɒts] [ðæt] ?What's that?什么那？中文翻译：那是什么？[ɪts] [æn; ən] [ˈelɪf(ə)nt]It's an elephant.那是一头大象。
[kuːl] [aɪ] [laɪk] [ɪt] .Cool! I like it.酷！我喜欢它.[wi lʌv ˈænɪmlz]We love animals我们爱动物[lʊk] , [zuːm]Look, Zoom！看，祖姆！[wɒts] [ðɪs] ?What's this?什么是这？中文翻译：这是什么？[ɪts] [ə] [beə]It's a bear.这是一头熊。
让我们交谈吧！Let’s talk![lets] [ˈtɔːk][wɒts] [ðɪs] ?What's this?什么是这? 中文翻译：这是什么？[ɪts] [ə] [dʌk]It's a duck.这是一只鸭子。
[wɒts] [ðɪs] ?What's this?什么是这? 中文翻译：这是什么？[ɪts] [ə] [dɒg]It's a dog.这是一只狗。
[wɒts] [ðɪs] ?What's this?什么是这? 中文翻译：这是什么？[əʊ] , [nəʊ] [ɪts] [ə] [beə]Oh, no! It's a bear.哦，不！这是一头熊。
[əʊ], [ɪts] [zuːm]Oh, it's Zoom!哦，这是祖姆！让我们做游戏吧！Let’s play![lets] [ˈpleɪ][wɒts] [ðɪs] ?What's this?什么是这? 中文翻译：这是什么？[ɪts] [ə] [dʌk]It's a duck.这是一只鸭子。
PEP人教版英语三年级上册Unit 4 We love animals A Let's talk教学设计
Unit 4 We love animalsPeriod 2A Let’s talk教学设计【教材分析】本课时是PEP小学英语三年级上册第四单元We love animals 中的第2课时。
Let’s talk部分主要通过手影游戏让学生感知核心句型What’s this? It’s a ....的语意及语用功能，并在实际情景中自然运用。
【学情分析】学生在第一课时已学习过单词pig, bear, cat, duck, dog和句型It’s a ....在此基础上，进一步学习、运用句型What’s this? It’s a ....可运用学生感兴趣的手影游戏进行呈现练习，激发学生学习的兴趣。
【教学目标】1．能熟练朗读、模仿并表演本节课对话，在实际生活中进行运用。
2．学习句型What’s this? It’s a ....的语意及语用功能，并在实际情景中自然运用。
3．培养学生爱护动物，热爱大自然的感情和态度。
【教学重难点】1.熟练掌握五个单词，并熟练使用本节课主要句型与同学进行交流。
2.五种动物：pig, bear, cat, duck, dog, 以及句型What’s this? It’s a ....的熟练运用。
【教学准备】图片、课件、录音。
【教学过程】Step 1 Warm-up1.A song: What’s this?通过歌曲引出句型What’s this?It’s a ....2.依次呈现图片，复习单词，操练句型。
Step 2 Presentation1.通过猜“手影”游戏，继续操练句型What’s this?It’s a ....2.看Let’s talk视频，注意语音语调。
3.跟读，教读，齐读。
Step 3 Practice1.Fill in the blanks.2.Let’s act: 两人一组，表演对话。
Step 4 Production1.开心小测2.情感教育Step 5 Summary-- --What's this ?(=What is)-- --It's a ... .(=It is)Step 6 Homework1．听录音,跟读、模仿对话。
人教版英语上册三年级Unit 4 We love animals第四单元教学概述与课时安排
Unit Four We Love Animals单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。
单元主题为We love animals（我们爱动物）。
主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What’s this? It’s a... 以及三会单词：duck, dog, bear。
玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog, 以及重点答句：It’s a ... Let’s chant是个与动物相关的韵句。
学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’s talk 中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What’s that? 以及表达自己喜好的句式：I like it. Let’s play是个游戏活动。
学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What’s that? It’s a ... 来猜出动物。
第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda, tiger, elephant, monkey, bird, zoo, 以及重点句式：What’s that? It’s a ...并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。
人教版三年级第四单元《We love animals》Part A Let’s talk教案
B.老师播放鸭子的叫声
T:What’s this?（老师画简笔画鸭子，贴单词卡片duck[dʌk]采取不同形式领读，训练what’s this?和It’s a duck.两个句型）
C.老师播放熊的叫声
游戏是学生喜欢的活动，孩子们都喜欢小游戏，注意力很快就会集中起来。学生参与度很快得到提高。
Summary
1.师生共同总结本课学习的内容。
(1) Can you read these words?
dog bear duck
(2) Can you use this sentence?
What’s this?It’s a……
T:What’s this?（老师画简笔画熊的头像，贴单词卡片bear[beə(r)]采取不同形式领读，训练what’s this?和It’s a bear.）
3.教师故作神秘看讲桌后的箱子，What’s in the box?突然拿出一只小狗玩具进行询问What’s this?
突然拿出一只鸭子玩具进行询问：What’s this?再拿出一个小熊问学生What’s this?三个小动物随机向学生展示并询问What’s this?
4.播放文本动画。
A．listen
B．read after cartoon.
C.分角色朗读和表演课文
5.再次拿出不同动物卡片或做出某个动物的动作，用本课句型问学生并及时纠正学生发音。
T：what’s this?
cat/dog/elephant/duck
Read together.
It’s a dog.
单元目标与本课时目标在本单元中的定位
人教(PEP)三年级上册英语Unit 4 We love animals 教案
人教版三年级起点三上Unit4 We love animals. PartB Let’s learn and let’s do 教学设计Step1 Warming up1.Greetings and free talk.2.分小组T:Look at me.（老师做动作或声音,询问学生：What is this?。
）根据学生答案，复习旧知，并把全班四组分为duck, dog, cat, pig 小组竞争学习，并利用攀登英语评价栏进行评价（如图）。
3.课件播放动物的声音,引入动物园主题。
(1) Where is it?Is it in our school? Is it at your home?引导学生回答，It’s at the zoo. 板书zoo 并带读zoo↗, zoo ↘。
(2) T:I love dog very much, because it is very cute. Look, this is my dog. Do you love animals?What animals do you love?Step2 Presentation1.单词呈现学生跟老师打招呼，活跃课堂气氛，与学生之间的距离，渗透本课内容。
学生认真听老师的声音、动作，动物的声音。
生的猜测，成组pig学生听声音并回答It is at the zoo.学生跟读老师：↗Ss: Yes! I love cat, because…T: Look! Who is he?(课件出示Mike 以及动物园图片)T:Yes,he is Mike. Today,Mike will take us to the zoo. What animals can he see? let’s go and have a look. (1)复习旧知“what's this?”及教授monkey. T:What’s this? 引导学生根据图片猜测回答并利用攀登英语进行评价：It’s monkey.课件呈现monkey,拿出错误的动物单词卡询问学生：is it a monkey? 更换正确的单词卡询问：is it a monkey? 利用自然拼读法教授monkey ，然后领读 monkey,↗monkey,↘ It's a monkey. 然后分组读、开火车读、升降调读，做动作读：Act like a monkey.Ss: He is Mike.学生观察情境图，体感知话语语境。
人教PEP版三年级上册英语课件：Unit4 We love animals Part A
Play a game What’s missing?
What’s missing?
What’s missing?
What’s missing?
What’s missing?
ShLoewt’tsimtea！lk What’s this?
It’s a duck.
What’s this?
It’s a dog.
Ⅰ.Guess and match.(猜一猜，并连线。) Exercise
A. cat
B.bear C.pig
D.dog
E.duck
Exercise Ⅱ.Read and colour.(读句子，涂色。)
①.The cat is yellow. ②.The dog is green. ③.The bear is white. ④.The pig is brown. ⑤.The duck is blue.
( A )2.别人问你用橡皮泥捏的是什么，你怎样回答？
A.It's a bear.
B.I have a bear.
( B )3.你想告诉对方你有一只鸭子，你会说： A.I have a pen. B.I have a duck.
( B )4.你想知道那是不是一只鸭子，你应该怎样问？ A.It's a duck. B.A duck?
1、You can introduce your lovely animals with hand magic.(用手影向小伙伴介绍你喜欢的动物）
2、Use the sentences we learned today to make a dialogue with your friends.(用今天学习的句子和朋友练习对话）
人教PEP版小学《英语》三年级上册Unit 4 We love animals
Unit 4 We love animals.A教学设计【内容来源】人教PEP三年级上册Unit4【主题】We love animals【课时】第1课时：A. Let’s talk A. Let’s play一、教学目标1. 能听懂、会说句型：“What’s this?”2. 能听懂、会说单词：“dog”，“duck”，“bear”。
3. 帮助学生体验英语学习的快乐，提高英语学习的兴趣。
4. 能通过情景表演，体验英语的交际功能。
5. 能仔细倾听老师和同学的发言，培养和他人进行交流的能力。
二、教学重难点重点1. 能灵活运用句型：“What’s this?”2. 能听懂、会说常见的动物单词：“duck”，“dog”，“bear”“pig”，“cat”难点1. 句型“What’s this”的使用情景。
2. 单词“bear”的发音。
三、教学准备1. 教师准备实物玩具：鸭子、小熊、小狗，猪，猫等。
2. 教师准备教学音频、录音带。
3. 教师准备小猫、小狗和小熊等动物的图片、课本。
4. 教师准备喜羊羊与灰太狼的图片。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 打招呼。
T: Good morning/Hello/Good afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/Hello/Good afternoon, teacher.T: How are you?Ss: Fine, thank you.2. 教师播放Recycle1中“Let’s sing”部分的录音，师生共同唱歌曲How are you?，并伴有打节拍、微笑等动作。
Step 2: Preview学生结对合作，用学过的知识相互进行问候，如：S1: Good morning, Yangyang.S2: Good morning, Lili.S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.S1: How are you?S2: I’m fine, thank youStep 3: Presentation1. A. Let’s talk.(1) 游戏：Show me your ...教师发出指令：“Show me your ...”，学生以最快的速度出示相应的物品。
人教PEP版小学《英语》教材三年级上册Unit 4 We love animals
Unit 4 We love animals.A. Let’s learn教案Teaching contents：A. Let’s learnTeaching analysis ：1．Let's learn本部分是Unit 4 We love animals的第二课时，宗旨是让学生在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。
本节课要学习动物名称pig, bear, cat, duck and dog.2．Let's chant为了巩固Let's learn部分所学的内容，教师自己总结关于动物的歌谣并培养学生学习英语的兴趣而设计。
Students analysis：本节课的教学对象是小学三年级的学生。
这一年龄的学生注意力短暂，对事物有一种不可排解的新鲜感，他们形象思维发达，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
这个年级的同学都是英语刚起步的同学，因此，老师设计的活动应该是难度小，比较富有童趣，如果单词的学习只是枯燥的读，就很容易使学生在入门阶段就觉得英语难学、枯燥、产生畏难情绪。
所以我在这节课利用多种教学手段交替使用，尽量使学生始终处于新奇、注意力集中、稳定、学习情绪高涨的良好氛围之中，我还自创了关于动物的歌谣，朗朗上口，易于学生很快记住关于动物的单词，并且提高了学生学习英语的兴趣。
Teaching aims：1. Knowledge and ability⑴能听、说、认读五个有关动物的词汇：pig, bear, cat, duck and dog，并能在实际生活中正确应用。
⑵复习上节课所学句型What’s this？It’s a ＿＿＿.2. Process and method⑴通过学习关于动物的歌谣，帮助学生很快记住关于动物的英语单词，提高学生学习英语的兴趣。
⑵通过Let’s chant，让学生巩固所学词汇，同时培养学生的语言节奏感。
3. Emotion , attitude and values⑴通过学习生词和互动游戏，提高主动合作意识。
PEP英语 三年级上册 Unit 4 We love animals
Let’s learn
New letters
This is the letter “K”. K, K, K!
Let’s spell
Kk
/k/
kite Kate
Let’s read and write
Kk, Kk, Kk, /k/ /k/ /k/, kite. Kk, Kk, Kk, /k/ /k/ /k/, Kate.
this/that
that this
Presentation
Let’s talk
What’s that? No! It’s a panda.
A bear?
Presentation
Let’s talk
Cool! I like it.
Look! A funny dog!
Listen and repeat.
PEP·三年级上册
Unit 4 We love animals
第2课时
Part A Let’s learn & Let’s chant
Warm up
Free talk
What animals do you know?
Warm up
Free talk
What’s this? It’s a duck.
第4课时
Part B Let’s talk & Let’s play
Warm up
What’s missing？
Review
—What’s this?
—It’s ...
Lead in
this/that
What’s thiWs?hat’s that?
It’sIta’sdoagk.ite.
Lead in
小学英语_Unit 4 We love animals教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 4 We love animals A,let’s learn教学设计一、The demands and aims of teaching知识与技能1.能听、说、认读单词：duck，pig，cat，bear，dog。
2.能够听懂，会说句型：It’s a ...。
3.唱歌谣Let’s chant。
过程与方法：1.通过游戏来导入新课，增强学生学习本课的兴趣。
2.采用小组合作并展示等方式增加学生参与课堂的积极性与主动性。
3.通过设计形式多样的练习活动，引导学生学以致用。
情感态度与价值观：1、培养学生热爱动物，保护动物的意识。
2、培养学生的小组合作意识和沟通交流能力。
二、The important points1.能用学习的表示动物的单词来表达句型It’s a ...。
2.学唱歌谣Let’s chant。
三、The difficult points能用学习的表示动物的单词来表达句型It’s a ...。
表演歌谣Let’s chant。
四、Preparations1.单词卡片，图片；2.与教材相关的多媒体课件，flash动画；3.奖励学生的小贴画。
五、Teaching methods导入法，多媒体教学法、情景交际教学法、活动教学法。
六、Steps of teachingStep 1：Warming up1.Greetings:T: Good morning, children.Ss: Good morning.T: Are you ready?Ss:Yes,ready!T: OK.Let’s get started.Ss: Yeah.…2. game：Nancy says 听指令做动作。
3.Look at the picture.看图片用句型What’s this? It’s a ...来进行问答练习。
通过游戏的方式，复习以前学过的内容，增加学生的兴趣。
将本课的动物做成小卡片，正确回答问题可得一张贴画，最后将卡片带回家，给父母介绍一下它们。
PEP小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals A Let's learn & Let's do
一、教案背景1.面向学生：小学三年级学生2.学科：英语3.课时：1课时4.学生课前准备：1）预习课文单词，了解单词意思。
2）网络搜索关于动物的有关知识，了解动物的特点。
/i?word=%B6%AF%CE%EF%CD%BC%C6 %AC&opt-image=on&cl=2&lm=-1&ct=201326592&ie=gbk5.教师课前准备：1）网络搜索动物的知识，图片，声音，歌曲。
2）制作PPT课件。
/i?word=%B6%AF%CE%EF%CD%BC%C 6%AC&opt-image=on&cl=2&lm=-1&ct=201326592&ie=gbk#pn=42二、教学课题PEP版三年级上册Unit Four《We Love Animals——A Let’s learn &Let’s do》三、教材分析本课是PEP版三年级上课第四单元的第二课时，学习关于动物的名称和特点。
低年级年级已经学习过很多动物的名称，所以本课在学习新单词cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog和句子Act like a …时，重点要训练学生对单词和相关句子的应用能力，感受学习英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力，提高英语水平。
（一）教学目标1. 能听懂、会说动物单词cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog。
2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应Act like a …（二）教学重点、难点1.能听懂、会说动物单词cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog。
2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应Act like a …3. 注意单词cat panda rabbit 中“a”的发音。
4. 能用英语进行介绍小动物和自己玩具。
四、教学方法1. 多媒体教学2.听说教学3.情景教学法五、教学过程Ⅰ.Greetings:老师和学生问候，调动学生的学习积极性。
新《unit4weloveanimals》教学设计
新《U n i t4w e l o v e a n i m a l s》教学设计1(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《Unit4 we love animals》教学设计永安路校区闫晓娇一、教材分析：Unit4 we love animals Part A Let’s learn部分，以手影游戏为语境，呈现主要学习的5个动物单词：cat, dog , bear, duck，pig。
以及会用句型I t’s a +动物单词。
二、学情分析：由于三年级的学生对所学的5个人动物单词相当熟悉，我们可以紧扣课文手影游戏的语境，借用动物的声音、图片、动作等形式教学5个动物单词，充分调动学生学习的兴趣，使其在浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，减轻教与学的难度。
三、教学目标：（一）知识目标：1. 能够听、说、认读本课时主要生词cat ,dog ,bear ,duck和pig。
2. 能够听、说、认读本课时主要句型：It’s a +动物单词。
3. 能够听懂歌谣，并按照节奏念出该歌谣。
（二）能力目标：1、能够在图片、声音或情景的帮助下运用单词和句型。
2、培养学生对单词的创编能力。
（三）情感目标：1、能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
2、敢于开口积极参与，激发学生学习英语的兴趣.3、培养学生热爱动物，保护动物的意识.四、教学重点：能够掌握有关动物的单词：cat, dog , bear, duck，pig及句型It’s a +动物单词在语境中的运用。
五、教学难点：单词语音的渗透及吟唱歌谣。
六、教具：动物图片，词卡，头饰，点读机，多媒体课件。
七、教学过程：Preparation:1）Greetings(师生问好)2）Let’s sing together: Hello!Presentation：Let’s learnShow a picture about Zoom and say: Today is Zoom’s birthday .He has some good friends .Who are they Listen！They are coming .教授本课时生词：Presentation of bear. Bear ,a bear ,it’s a bear.并让学生注意到这个单词里含有学过的字母b和单词ear,强调/b/的发音.Presentation of cat. Cat ,a cat, it’s a cat . listen and follow.并让学生注意到这个单词里有学过的字母c和a,强调/k/的发音.整体读（大小声读）分男女生读，开火车读，点个别同学读（给读得好的给予贴画奖励）。
小学英语三年级上册(pep人教版)Unit4 We love animals A Let's learn课件
Look at the cat. It is fat.
Let’s learn
big pig
Look at the pig. It is big.
Let's Learn
Look at the dog. It’s ____.
Let's Learn
Let’s learn
Look at the duck. It is in the truck.
truck duck
Let's Learn
A: What's this? B: It's a bear.
Let's Learn
Let's Learn
Let’s learn
花一样美丽，感谢你的阅读。 5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。Tuesday, July 14, 2020July 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020 6、路遥知马力日久见人心。8时35分8时35分14-Jul-207.14.2020 7、山不在高，有仙则灵。20.7.1420.7.1420.7.14。2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十四日 8、有花堪折直须折，莫待无花空折枝。20:3520:35:127.14.2020Tuesday, July 14, 2020
C elephant F monkey
（D）
（A）
（C）
（F）
（E）
（B）
Listen, or
We love animals !
Homework
1. 听录音，仿读对话，并在实际情景 中运用所学内容。 2. 教家长做手影活动。
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Unit4 We love animals A Let’s learn教案本课时课堂活动分为 Warming up、Presentation、Practice、Consolidation、Summary、Homework 共6部分。
Step1:Warming up：5分钟1.打招呼交流问好。
Boys and grils ,Hello! How are you? Nice to meet you.2.孩子们，你喜欢歌吗？Now,Let’s enjoy a song . Sing and answer:”What can you see? ” (动作、动物叫声和EIEIO)带领学生变动起来，边唱边做动作。
把学生的积极性调起来。
3.OK.”What can you see? ”Yes,we see animals. Follow me. “animals(动物)”I love animals.（比心动作）然后直入主题Now,let’s learn ”Unit 4 We love animals.”Follow me.”We love animals.”Again. ［设计意图］在谈话中与学生交流后，听歌曲热身，让学生动起来放松一下，体验到动物。
同时引出主题animals。
4.今天，小动物们要聚会啦！Let’s go and see! Who is coming?谁来啦？Step2:Presentation：18分钟1、学习单词pig,a pig,句子It’s a pig.4分钟（1）呈现图片，露出小猪佩奇的头。
Wow!Who is she?（2）Yes! 小猪佩奇。
Listen！ Pig!拿奖励贴画领读pig,pig。
贴到对应组说，”A pig for you.”（3）Look!呈现单词pig,然后拼读pig。
PPP // // //;III // // //;ggg// // //.//（4）Show me your finger.板书pig.One by one开个小火车，火车头在哪里？（5）Now,look! 一只小猪，我们可以说a pig! 领读a pig!边读边换表情（惊喜等）。
（6）What’s this?It’s a pig. Follow me. “It’s a pig.”group P B C D四个组分别朗读句子。
（7）Well done.Look！“What colour is it?”brown It’s a brown pig.呈现2种不同颜色的猪。
引导学生自己说出句子。
老师说What’s this?学生回答另一个颜色动物。
［设计意图］以上6个环节从音与义、音与形、短词和句子、加深句子五个方面呈现新知，做到音义形全方面呈现词汇，达到在实际中运用单词的目标。
同时，采用自然拼读法和全身反应法教学，很好的调动学生的积极性和主动性。
2、学习单词bear,a bear,句子It’s a bear. It’s a ...bear.3分钟（1）The pig is here.Now,who is coming? Guess! ”呈现熊脚印。
（2）Yes! 熊二。
Listen. bear!听后领读bear。
拿奖励贴画领读。
贴到对应组说，A bear for you.（3）Now,Look!拼读bear。
bbb // // //;ear// .//（4）Show me your finger.板书bear.（5）哇，一只熊！You can say “a bear!” Guess!它是一只熊怎么说？ It’s a bear. Great！Follow me. “It’s a bear.”group P B C D四个组分别朗读句子。
（6）Look!It’s a...bear.呈现1种颜色的熊。
What’s this?学生回答。
［设计意图］在It’s a pig.的基础上，放开手让学生尝试着说It’s a bear.而第6步直接放开手让学生说句子。
3、学习单词cat,句子It’s a cat. It’s a ...cat. This isa ...cat.4分钟（1）“ The pig and the bear are here. Who is the third one?Listen !”呈现猫叫声。
（2）Yes! Listen. cat!听后，拿奖励贴画领读。
贴到对应组说，A cat for you.（3）Now,Let’s spell!cat。
ccc // // //;aaa // // //;ttt//////.//（4）Show me your finger.板书cat. 同桌边说单词边做动作。
（5）In English!它是一只猫。
It’s a cat. 这是一只猫。
This is a cat.（6）Look!It’s a...cat.This is a ...cat.呈现1种颜色的猫。
引导学生自己说出句子。
［设计意图］在It’s a cat.的基础上，放开手让学生尝试着说This a cat.而第6步直接放开手让学生说句子。
中间小复习It’s a... This is a...学生说看到的pig bear cat。
4、学习单词dog,句子It’s a dog. I can see a dog. 3分钟（1）Who is the next the animal? Listen! 呈现狗叫声。
（2）Yes!A dog. Listen. dog!听后，拿奖励贴画领读。
贴到对应组说，A dog for you.（3）Look!拼读dog。
ddd // // //;ooo // ////;ggg/////.//（4）Show me your finger.板书dog.（5）In English!齐说它是一只狗。
It’s a dog. 齐说我看到一只狗。
I see a dog.（6）Look!It’s a...dog.呈现2种颜色的狗。
（7）I see a ...dog. 指向brown,this one. 让学生说句子。
再指向black,this one.［设计意图］在It’s a dog. This is a dog.的基础上，放开手让学生尝试着说I see a dog.然后加入颜色。
5、学习单词duck,句子It’s a duck. I have a duck.2分钟（1）那么多小动物都来啦！Who is the last animal？Listen !呈现鸭子叫声。
（2）Yes! 鸭子Listen. duck!听后，拿奖励贴画领读。
贴到对应组说，A duck for you.（3）Look!拼读duck。
ddd // // //;uuu // // //;ck ck//////.//（4）Show me your finger.板书duck.One by one开个小火车，火车头在哪里？（5）In English!齐说它是一只鸭子。
It’s a duck. 齐说我有一只鸭子。
I have a duck.［设计意图］在duck的基础上，放开手让学生尝试着任选一个句子表达。
6、（1）All the animals are here.让我们来认识一下他们吧！2分钟It’s a duck. Together!引导学生齐读句子。
最后留一个小动物。
Who wants to try? 谁来试一试？呈现四个句子。
They are friends.它们是朋友。
它们也是我们的朋友。
We are friends with animals.配音呈现图片Now,look!Wow!It’s a pig. This is a bear. They are friends.They are sleeping together. Oh! I see a cat.A dog.It’s big. They are happy.Wow! A duck! They are swimming together! Look! They are friends,too. Let’s make friends with animals.Let’s play together。
Are you ready? Go!Step3:Practice（操练）：7分钟1.2分钟First, Hide and seek!捉迷藏!小动物们藏到花的后面啦，说出花的颜色，就能找到它们！Now,I choose the orange flower.Wow!A pig! It’s a pig. I see a pig! It’s your turn.现在，轮到你啦！Who wants to try?谁想试试？学生选择颜色yellow。
” The yellow flower.Wow!A bear. This is a bear.”引导学生说出英语句子。
然后学生可以跟读。
［设计意图］一是，在真实语境运用中看图片说句子。
二是，引导学生模仿动物。
2.3分钟Good job! Now.Open your eyes. Find the difference.(1)Look!C-a-t,Cat .fff //////,so,f-a-t,fat//.Two times.cat cat,fat fat.Now,look at the cat.It is fat.边说边做动作，so fat means...。
Great!(2)P-i-g,pig,bbb// // //，so，b-e-a-r,bear.Two times.pig,pig,big,big.Look at the pig.It is big.边说边做动作，猜猜big的意思。
(3)D-o-g,dog.lll // // //,so,l-o-g,log.Twotimes.dog,dog,log,log.Look at the dog.It’s on the log.猜猜log的意思。
(4)D-u-c-k,duck.tr//////,t-r-u-c-k,truck.Two times.duck duck,truck,truck.(5)B-e-a-r,bear.ppp,// // //,p-e-a-r,pear.Two times.bear,bear,pear,pear.笑脸，Wonderful!太棒啦！3.2分钟笑脸，Wonderful!太棒啦！Now,open your mouths.Let’s chant together！（1）Look at the ... It is ...第一遍留下黑体字让学生说。
第二遍学生说前半句，老师说后半句。
（2）随音乐chant两遍方式同上面，最后一起拍手chant一遍。