语文：1.5《童趣》课件(1)(新人教版七年级上册)
人教版初中语文七年级上册 童趣 PPT课件
解释加横线的字
1、故时有物外之趣
（故，所以；时，时常）
2、徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，做青云白鹤观
（以，用；之，它们；观，景观）
3、以丛草为林
（以，把；为，作为）
4、神游其中，怡然自得
（其中，它们中间）
5、舌一吐而二虫尽为所吞
（为，被）
课后作业
推开那扇窗，你看到了什么？
要求：请发挥你的想像，写一个片 段。
原文释义
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫， 见藐小之物必细察其纹理，故时有物外 之趣
我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛 直视太阳，连最细微的事物也看得一清 二楚，每次遇见细小的东西，一定要仔 细观察它的纹理，所以常常能感受到超 出事物本身的乐趣
原文释义
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之 所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观 之，项为之强 夏夜里，蚊群发出雷鸣般的叫声，我私 下把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这 么一想，眼前果然就出现了千百只白鹤 ；抬头观看它们,脖子因此而变得僵硬。
教学目标
在熟读课文的基础上，培养语感，达到 背诵的目的； 理解作者的精神体验——“物外之趣”； 领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像 力。
本课生字
童稚 （ zhì ） 项为之强（jiāng ） 怡然称快（ yí ） 土砾 （ lì ） pá ng 庞然大物（ ） 藐小 （ miǎo ） 鹤唳云端（ lì ） āo tū 凹凸（ ） 丘壑 （ hè ） là i háma 癞虾蟆（ ）
2.这几件事中的童真童趣表现在哪里？
（1）小—大。 （2）丑—美。
如：丛草—树林 虫蚊—禽兽 土块—峰、谷 如：蚊虫飞舞—白鹤舞空 如：癞蛤蟆吞食二虫——捉、鞭、驱
（3）益虫—坏人
初中语文人教版七年级上册第一单元第五课：《童趣》课件
初中语文人教版七年级上册第一单元第五课：《童
趣》课件
文言文导学
文言文是古代的书面语体。
特点：简洁、典雅。
意义：继承文化、了解历史、丰富语言。
学习目标：1、熟读背诵
2、用心领会,能见言而知意
3、积累文言词汇
作者及作品简介
沈复（1763～？）
中国清代散文家。
字三白，号梅逸。
江苏苏州人。
工诗画、散文。
一生为幕僚。
《浮生六记》
一部自传体作品。
记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。
因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。
《浮生六记》共六卷：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。
有英、法、德、俄等多种译本。
《童趣》节选自《浮生六记•闲情记趣》。
读准字音
童稚（）藐（）小
项为（）之强（）鹤唳（）云端
怡（）然称快凹（）凸（）
土砾（）壑（）。
人教版七年级语文上册第一单元第5课《童趣》教案
word整理版学习参考资料《童趣》教学设计【教学目标】１、读懂全文，自学自悟几种理解文言字词的方法。
２、体会作者的观察想象，发展自主想象能力。
３、感受作者的“物外之趣”，培养学生热爱生活的情趣意识。
【教学工具】多媒体教学【教学时数】二课时。
【教学过程】一、内引生活，激趣导入以猜谜的方式内引生活，调动经验，缩小学生与文本的距离（打开多媒体，显示画面，板书课题）二、反复诵读，整体感知１、学生散读，初步把握：要求在对照注释的基础上，大声朗读，读准字音节奏。
２、学生试读，师生评价：学生尝试在初步了解基础上读清文句节奏句读。
3、听课文朗读（利用多媒体播放mp3朗读）4、教师范读，讲解文言文翻译的几大问题，授予学生翻译的方法。
5、分组朗读，要求学生在听读过程中感知文章的情味并基本会意。
6、师生齐读，整体把握：整体把握文章内容：写了“我”儿时的那几件事？（多媒体显示问题）（“物外之趣”三件事：一、将蚊子拟作白鹤之趣。
二、神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之趣。
三、观虫斗、驱癞虾蟆之趣。
）三、合作探究，互动释疑１、学生采用小组合作方式，进一步研读课文。
２、对小组间提出的疑问等进行互动解读四、体验升华，拓展延伸学生根据自身体验畅谈，体验迁移，内化学习成果１、挑出自己最欣赏的一句，说理由。
２、在文句中“看”到了怎样的画面，说想象。
３、通过联想想象，感知“物外之趣”，说发现。
４、交流类似的经验、乐趣，说感受。
５、拓展文本，朗读、讨论、体会成年人的“童心”“诗意”。
五、总结激励，结束全文１、在学习的基础上吟诵读背。
２、收束教学，鼓励总结。
六、板书：多媒体显示。
七年级上册《童趣》课件.
七年级上册《童趣》课件.一、教学内容本节课选自七年级上册语文教材第四单元《童趣》章节，详细内容包括：文章的作者介绍、生字词学习、课文朗读与解析、童趣主题探讨等。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，提高学生的词汇量。
2. 培养学生的朗读技巧，提高学生的语文素养。
3. 引导学生理解童趣的含义，培养学生的想象力与创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握生字词，体会童趣的内涵。
教学重点：朗读技巧的培养，文章主题的探讨。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年照片，引发学生对童年的回忆，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：学生自读课文，标注生字词，教师讲解并示范朗读。
3. 课文解析：教师带领学生逐段分析课文，讲解文章的写作手法和童趣主题。
4. 朗读训练：学生分组朗读课文，教师给予评价与指导。
5. 例题讲解：讲解课后习题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生字词：用不同颜色粉笔标注，便于学生记忆。
2. 课文结构：用图表形式展示，清晰易懂。
3. 童趣主题：用关键词进行标注，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写五遍。
（2）朗读课文，录音至班级群。
（3）结合课文内容，谈谈你对童趣的理解。
2. 答案：（1）见附件。
（2）见附件。
（3）示例：童趣是指童年时代那种无忧无虑、充满好奇心的心理状态。
它体现在课文中，如：作者对自然界的好奇、对生活的热爱、对梦想的追求等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的导入、有趣的教学环节，激发了学生的学习兴趣。
但部分学生对生字词掌握不够扎实，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他关于童年的文章，提高阅读理解能力，进一步体会童趣的内涵。
组织一次“童年故事分享会”，让学生分享自己的童年趣事，增进同学间的了解和友谊。
人教版初中七年级上册语文课件：《童趣》
人教版初中七年级上册语文课件：《童趣》课件，即课文教课时的开场白，教师一走上讲台，就用一篇课件引入课文教课，就像一场出色的戏拉开了序幕。
课件的设计，常常是依据教课纲领的要求、文体种类、作家风格、作品的内容和详细写作方法以及特定的教课环境而灵巧运用的。
下边是无忧考网整理分享的人教版初中七年级上册语文课件：《童趣》，欢迎阅读与借鉴。
【篇一】【教课目的】1、初步认识学习文言文的意义和方法。
2、掌握课文的要旨：物外之趣3、背诵课文【教课悟点】1、本文表现了什么样的趣2、是怎么表现的3、如何解说文言词【教材剖析】本文要旨是写作者儿时的“物外之趣”。
“物外之趣”虽非自己全部，却又与物相关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣，本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极渺小之物，能够引发小孩的好奇心和想像力，意趣即由今生成。
本文要旨显而易见，但因为本文是学生入学后的第一篇文言文，因此虽花的时间也可能要多一些，要点可定在教课目的 2 和教课悟点 3 上。
【教时安排】二教时【教课过程】一、导入新课，方法指导1、能够用课文前的讲话来导入2、能够设置一个情形来导入：如在有云的时候，让同学们到课外看云，而后谈谈，看到了什么再如找一块有斑痕的墙壁，让同学们想象这是什么图像，发生过什么故事(总之，明确一点，那就是一种平时的情形或事物，经过想像和联想，会变得漂亮而又奇异，从中能够获取很多“物外之趣” 。
3、介绍学习文言文的意义和方法意义：文言文语体简洁，含义隽永，学习它，我们能够继承祖国的绚烂文化，认识历的很多事情，丰富我们的语言库房。
方法：A、预习：读三、四遍课文，做好预习笔录 (注音、释义 )B、注音：注意多音字、通假字的读法。
C、释义：◎加字法。
例：必细 (认真 )察(察看 )其纹理◎换字法。
例：昂(抬)首(头)观之◎找通假字。
例：项为之强， (说明：强通“僵”)D、找出文章成语并解说：明察秋毫悠然自得庞然大物夏蚊成雷E、整体掌握粗心，要点语句翻译F、熟读背诵二、疏导课文，整体掌握1、由学生介绍作者和《浮生六记》2、学生轮番朗诵课文，正音3 、以小小学习组为单位，依据以上介绍的方法在笔录本上为不会解说的词释义4 、全班沟通，疏导全文(老师提出要点词语解说和要点句子翻译)要点词语：课文P221 、2要点句子：#见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
人教版初中语文七年级上册 童趣 优秀PPT课件
积累文言语汇：1、读准字音、写准字形：
zhì miǎo yí wèi jiāng lì 童稚 藐小 怡然 项为之强 土砾
āo tū 凸凹
hè lì lài há 沟壑 鹤唳云端 癞虾蟆
2、背准字意：
1）私拟作
2）项为之强
3）徐喷以烟 4）鹤唳云端 5）以土砾凸者为丘，凹者为壑 6）方出神 7）鞭数十，驱之别院
古朗月行
李白
小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，
飞在青云端。
童Leabharlann 沈复第二课时读准断句：
余忆童稚时能张目对日明察秋 毫见藐小之物必细察其纹理故时有 物外之趣
夏蚊成雷私拟作群鹤舞于空中 心之所向则或千或百果然鹤也昂首 观之项为之强又留蚊于素帐中徐喷 以烟使之冲烟而飞鸣作青云白鹤观 果如鹤唳云端为之怡然称快
余常于土墙凹凸处花台小草丛 杂处蹲其身使与台齐定神细视以丛 草为林以虫蚁为兽以土砾凸者为丘 凹者为壑神游其中怡然自得 一日见二虫斗草间观之兴正浓 忽有庞然大物拔山倒树而来盖一癞 虾蟆舌一吐而二虫尽为所吞余年幼 方出神不觉呀然一惊神定捉虾蟆鞭 数十驱之别院
3、掌握含义：明察秋毫 怡然自得 庞然大物 夏蚊成雷
回忆情节：请你以沈复朋友的身份讲 述文中的一件趣事。（可以列一个讲 述提纲）
例如：夏蚊成雷 ——群鹤舞空
怡然称快 草丛 虫蚁 土砾 ——森林 野兽丘壑
怡然自得 癞虾蟆 庞然大物 拔山倒树—— 鞭数十
品读领悟：
1、题为《童趣》趣表现在哪？试概括 说出作者记叙了哪几件事？ 2、从文中找出依据，说说作者是如何表 现童真、童趣的？ 3、你认为最能突出主旨的是哪一句？ 4、这种童趣是怎样产生的？对你有什么 启发？
体验反思：
1、你有没有类似作者的经历？试展 示一下自己的创造力。 2、学习此文，你在学习和生活方面 都有哪些收获？
部编版七年级语文上册《童趣》课件.
部编版七年级语文上册《童趣》优质课件.一、教学内容本节课选自部编版七年级语文上册，具体章节为《童趣》。
详细内容包括：作者沈复以自己的童年生活为背景，描绘了一幅充满童真、童趣的画卷。
通过阅读课文，让学生了解童年的美好时光，培养他们的想象力和审美能力。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握童趣的主题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受童年的美好，培养积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的关键词汇和句子，体会作者的情感。
教学重点：通过阅读课文，培养学生的想象力和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组童年趣事的图片，引发学生对童年的回忆，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的意境和情感。
3. 精讲课文：结合课文内容，讲解关键词汇和句子，分析作者描绘童趣的手法。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的童年趣事，培养他们的想象力和表达能力。
5. 随堂练习：设计一道关于童趣的写作题，让学生当堂完成，提高他们的写作能力。
六、板书设计1. 课题：《童趣》2. 作者：沈复3. 重点词汇：童真、童趣、回忆、想象力、审美能力4. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：请以“我的童年趣事”为题，写一篇不少于300字的作文。
我的童年趣事记得有一次，我和小伙伴们一起去田野里捉蜻蜓。
那天阳光明媚，蜻蜓在空中飞舞，我们追着蜻蜓跑，笑声洒满田野。
突然，我发现了一只特别大的蜻蜓，便激动地叫来小伙伴们一起围捕。
经过一番努力，我们终于将它捉住。
那一刻，我们欢呼雀跃，感受到了童年的快乐。
还有一次，我跟着爷爷去河边钓鱼。
刚开始，我耐心地等待鱼儿上钩，可过了好久都没有动静。
我便开始不耐烦，一会儿看看天空，一会儿玩玩水。
人教版初中语文七年级上册童趣教学PPT课件
作者简介
1.沈复（1763——？）字三白，号梅逸。 清代乾隆年间人，工诗画、散文。 2.《浮生六记》，清代小说。系沈复在 嘉庆年间所写的一部回忆录。“浮生”取 一生浮荡不定之义。共六卷，每卷皆有小 题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》 《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》 《养生记道》。
藐 (miǎo) ) 鹤唳 (lì
谈谈你在本节课的收获。
人教版初中语文七年级（上册）
知识和能力 提高朗读文言文的能力，做到读音准确、停顿 恰当。 领会作者写作意图，并联系自己的生活体验。 过程和方法 反复朗读，理解文章内容。 情感和态度 培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。
又小 疑时 瑶不 台识 古 镜月 ，， 李 朗 飞呼 白 月 在作 行 青白 云玉 端盘 。。
三件趣事不可以调换位置。因为三 件趣事的写作的顺序是由室内到室外。 三件趣事在程度上是逐步加深的：由把 夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙 凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由 癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。
品味语言
再读课文，找出文中三至五处 你认为精彩的语句，先把它们翻译 成现代文，然后品味它们的表达效 果。
一、培养语感： 1、熟读、背诵课文；
2、用心领悟，见“言”而知 “意”；
3、注意积累词汇、语汇。 二、了解文言文的特点：
通假字、一词多义、古今异义、词类活用、句式变化
三、文言文翻译的要注意的几点问题： 1、抓住关键字词：专用名词不变、通假字音同形异、 把单音节变成双音节、不大好变的一定要记住、无 实际意义的字词不译； 2、用现代汉语的句式代替古代汉语的句式。
思考
要求用“把 想象 成 ”的句式来归纳作 者的童趣。 思考：是什么 使作者成为这样一个富有 情趣的人？
人教版初中语文七年级上册 童趣 优秀PPT课件3
作业
⒈摘抄文中的精美语句。 ⒉课下借阅《浮生六记 · 闲情记趣》中 的其他篇目或其他名家描写童年生活 的佳作。 ⒊以《童趣》为题目，写一篇记叙文。
查工具书及书下注释，给下面画线 的字注音并解释词语
童稚 藐小 鹤唳 土砾 沟壑 项为之强 庞然大物 癞虾蟆
解释下列词语
明察秋毫 物外之趣 私拟作 项为 之强 素帐 鹤唳 怡然 鞭数十
读课文，思考问题
本文是如何布局谋篇的？划分段落层次 并归纳段意。 作者童稚时，为什么常有“物外之趣”？
作者的童趣是如何产生的？
下边的句子是如何表现童真童趣的？ 或千或百果然鹤也。 ⒊徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白 鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 ⒋忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞 虾蟆也…… ⒌神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
翻译下列句子
⒈故时有物外之趣。 ⒉作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然 称快。 ⒊蹲其身，使与台齐。 ⒋以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸 者为丘，凹者为壑。
童
趣
沈复
沈复（公元1763—1807）， 清代元和年间苏州人，字三白， 以作幕僚、经商为生，能文善画， 曾一度幕游四方，晚年学道以终。
《浮生六记》沈复撰写，是一部自 传体的作品。书中记述了作者平凡 的家居生活和浪游各地的见闻，以 及坎坷的遭遇。文辞朴素，情感真 挚反映了当时的世态人情。
《童趣》一文，作者以第一人称 自述了童年生活的小故事，反映了 儿童丰富的想象力和天真烂漫的童 趣。 文中紧扣一个“趣”字，揭示 出儿童美妙的内心世界。“我”视 蚊为鹤，以从草为林，皆真实可信， 从中领略孩子的纯真的感情和丰富 的想象力与创造力。
人教版初中七年级上册语文《童趣》教案
人教版初中七年级上册语文《童趣》教案一、教学内容本节课选自人教版初中七年级上册语文教材第一单元《童趣》。
内容包括：作者沈复以自己的童年趣事为线索，展现了童年时代的纯真与快乐。
具体章节为第一、二自然段，着重分析作者的观察力和想象力，以及如何运用具体的语言表达童年的美好时光。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握课文中的生字词，如“臆”、“幢”等，提高学生的词汇量。
2. 培养学生的阅读理解能力，学会通过细节描写体会作者的情感。
3. 引导学生发挥想象，感受童年的美好，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：分析课文中的细节描写，理解作者的情感表达。
难点：如何引导学生发挥想象，体会童年的纯真与快乐。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年趣事的图片，引发学生对童年的回忆，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，找出不认识的字词，查字典解决。
3. 生字词讲解：讲解课文中的生字词，如“臆”、“幢”等，并让学生做好笔记。
4. 课文解析：分析第一、二自然段，引导学生关注作者的观察力和想象力，理解作者如何通过细节描写表达童年的美好时光。
5. 例题讲解：选取课文中的经典句子，让学生分析句子中的修辞手法，体会作者的情感。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，尝试用细节描写来表达自己对童年某件趣事的感受。
六、板书设计1. 课题：《童趣》2. 生字词：臆、幢等3. 重点句子分析4. 写作方法：观察力、想象力七、作业设计1. 作业题目：回忆自己的童年，选取一件趣事，运用细节描写，表达自己的情感。
2. 答案：学生作业完成后，教师进行批改，给予指导意见。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于童年的作品，如《城南旧事》，进一步体会童年的美好。
人教版初中语文七年级上册 5童趣 PPT课件
仔细地观察
丰富的想像
怎样才能获得“物外之趣“呢?
第1自然段
“明察”、“细察’’是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。 只有这样才能获得“物外之趣”。 “张目对日，明察秋毫”——观察的本领。 “见藐小微物，必细察其纹理”——观察的习惯。 时有物外之趣——观察的收获。
第2 、3 、4 段
明确——除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能 真正获得“物外之趣”。
重点字词
藐(miǎo)
项为之强(jiāng)
鹤唳(lì)
怡(yí)然癞(lài)虾蟆源自凹凸(āo tū)
为壑(hè)
①项为之强(脖子、颈项) ②果如鹤唳云端(果真) ③方出神(正) ④明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。 ⑤怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。 ⑥庞然大物：形容极大极大的动物。 ⑦夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。
童
趣
沈 复
点击欣赏歌曲《童年》
沈复（公元1763—1807），清代元 和年间苏州人，字三白，以作幕僚、经 商为生，能文善画，曾一度幕游四方， 晚年学道以终。
《浮生六记》沈复撰写，是一部自 传体的作品。书中记述了作者平凡的家 居生活和浪游各地的见闻，以及坎坷的 遭遇。文辞朴素，情感真挚反映了当时 的世态人情。
课堂讨论
问题l：癞蛤蟆已捉在手，又打了几十鞭子，想 像一下，是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死，是 为什么?
鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。 童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中 是热爱小动物的
课堂讨论
问题2：读了此文，你得到了那些启示?你有 什么感受?
热爱动物，热爱自然，要善于观察，观察要敏锐，加 之丰富的想像，就能成为一个富有情趣的人。
语文七年级上册《童趣》优秀课件：47页
语文七年级上册《童趣》优秀课件：47 页
童趣
清沈复
兰州科学院中学gaowen 导入童年是梦中的真，
是真中的梦，
是回忆时含泪的微笑。
——冰心《繁星》
学习目标
1、了解学习文言文的意义和方法，培养学习文言文的兴趣。
2、反复朗读课文，培养语感（能读准节奏停顿），能用自己的话叙述文章内容。
3、把握文言词语解释的最常见方法，积累一点文言词汇。
4、培养正确的审美意识。
文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。
它与现代汉语一脉相承，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。
学好文言文关键在于培养语感：
1、熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯；
2、要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；
3、不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。
文言文导学
作家作品
沈复生于清乾隆三十年(1765 年)，卒年不详。
清代散文家，字三。
人教版七年级语文上册《童趣》PPT教学课件
2020/10/12
6
更高的朗读要求
平稳——字字珠玑 舒缓——疏通词句承接 从容——给读者以思索的空间 整体平缓 深沉——达到探幽发微的目的
2020/10/12
17
课堂小结
同学们，《童趣》是一篇饶有趣味
的文章。作者的奇思妙想引发出我们很
多美丽的联想和想象。其实世界上许多
重大的发明，都是在联想、想象甚至幻
想中产生的。少年儿童有着天生的好奇
心，我们应当把它充分开发出来，使我
们的学习、生活更加多姿多彩。同时，
希望同学们能逐渐引起对文言文的兴趣，
多多积累文言词汇，为今后学习文言文
资料下载：
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范文下载：
试卷下载：
教案下载：
分析2、3、4段，思考一下：
只是“明察”“细察”了，是
否就有“物外之趣”了？
明确：除“明 察”“细察”外， 还要有丰富的想 象，才能真正获 得“物外之趣”。
2020/10/12
14
作者是怎样想象的？
自然景物 夏蚊成雷 草丛 虫蚊 土砾 癞虾蟆
童
趣
沈
复
2020/10/12
1
导 入
2020/10/12
2
沈复
中国清代散文
家。字三白，号梅
逸。江苏苏州人。
擅长诗画、散文。
《童趣》节选自
《浮生六记•闲情
2020/10/12
记趣》。 3
文言文导学
文言文是古代的书面语体。 特 点：简洁、典雅
意 义：继承文化、了解历史、丰富语言
七级语文《童趣》人教新课标
标contents •课程背景与目标•文本解读与赏析•知识拓展与延伸•课堂活动设计与实践•课后作业与评估•教学反思与改进建议目录01课程背景与目标《童趣》教材简介《童趣》是人民教育出版社出版的七年级上册语文教材，是初中阶段的起始教材，具有承上启下的作用。
本教材以“童趣”为主题，通过一系列生动有趣的课文，引导学生关注生活、感受生活，培养对生活的热爱之情。
教材注重学生的语言积累、感悟和运用，致力于全面提高学生的语文素养。
过程与方法通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生品味语言、感悟生活；鼓励学生发表独特见解，培养创新精神。
知识与能力掌握本单元的生字词，理解课文内容，积累语言素材；培养学生朗读、默读、略读等阅读能力。
情感态度与价值观激发学生对生活的热爱之情，培养学生乐观向上的生活态度；引导学生关注自然、关注社会，树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学目标与要求教学方法与手段教学方法情境教学法、诵读法、讨论法等。
教学手段多媒体课件、图片、音频等。
02文本解读与赏析文章运用生动的描写和形象的比喻，将童趣展现得淋漓尽致，使读者能够深刻感受到童趣的魅力和趣味。
文章语言简练、流畅，富有节奏感，读起来朗朗上口，给人留下深刻印象。
文章采用总分总的结构，先总述童趣的概念和特点，然后分别从不同方面描述童趣的表现，最后再总结童趣的意义。
文章结构与写作特点童趣主题思想阐释童趣是人类天性中最为纯真、自然的一种表现，它代表着无忧无虑、自由自在的童年生活，是人们心中永远无法抹去的记忆。
童趣是一种对生活的热爱和向往，它让人们保持一颗童心，以乐观、积极的态度面对生活中的挫折和困难。
童趣也是一种创造力和想象力的体现，它能够激发人们的创造力和想象力，让人们更加富有创造性和创新性。
“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
”这句话表达了作者回忆童年时的情景，展现了儿童好奇、细致的观察力和对外部世界的浓厚兴趣。
新疆克拉玛依市第六中学七年级语文上册《第5课 童趣》课件 (新版)新人教版
明察秋毫：视力好极了。 比喻目光敏锐，连极小的事物都看得清楚。
怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。
庞然大物：体积极大的东西。 现在多用来形容表面上很大而实际脆弱的东西。
夏蚊成雷：夏天成群的蚊子的叫声跟雷声一样。
（2）夏蚊成雷
（1）物外之趣 （3-4）草丛神游
“物外之趣”是作者根据眼前自 然景物的形象，在头脑中创造出超出 事物原本特性的新的形象，并从中得 到乐趣。
教学目标：
1、掌握文言文的基本知识。 2、理解文中的“物外之趣”，品味童真童趣。 3、学会使用联想、想象的方法体会生活乐趣。
童稚 (zhì) 藐小 (miǎo) 私拟作 (nǐ) 鹤唳 (lì) 怡然 (yí) 壑 (hè) 癞虾蟆 (lài)(há)(ma)
文言文与现代文区别：
1、语言较精炼。 2、词语含义、用法不同。 3、句子结构不同。
文言虚词：
藐小之物。
物外之趣。 之，的。
心之所向。
之 昂首观之，项为之强。
使之冲烟而飞鸣。 为之怡然称快。
之，代词。
观之，兴正浓。
驱之别院。
于：
又留蚊于素帐中。余常于土墙凹凸处。 于，在。
以：
以丛草为林，以虫蚁为兽，…… 以，把
其：
必细察其纹理。蹲其身。神游其中。
其，代词。
节奏划分：
见／藐小之物／必／细察其纹理。 私拟作／群鹤／舞于空中，心之所向，则／ 或千或百。 项／为之强。 使之／冲烟／而飞鸣，作／青云白鹤／观。 果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。 蹲其身，使／与台齐。 见／二虫斗草间。 盖／一癞虾蟆，舌一吐／而二虫／尽为所吞。
联
想
夏蚊成雷
群鹤舞于空中
徐喷以烟
鹤唳云端
人教版七年级语文上册文言文
文言文复习5《童趣》1、余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫余：我忆：回忆童稚时：小时候张目：睁开眼睛秋毫：鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛翻译：我回忆自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，能看清秋天鸟儿新生出最纤细的羽毛，视力好极了。
见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
之：结构助词，的藐小之物：极细小的事物细察：自习观察其：代词，代指藐小之物故：所以时：常常物外：超出事物本身之：结构助词，的趣：乐趣翻译：看见细小的事物，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。
2、夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中私：暗暗地拟作：比作于：在翻译：夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里暗暗地把它们比作群鹤在空中飞舞心之所向，则或千或百，果然鹤也；之：结构助词，用在主谓之间，取消句子的独立性则：那或：有时翻译：我心里这么一想，眼前果真就出现了成千上百只白鹤。
昂首观之，项为之强。
昂首：抬头观：观看之：代词，代指蚊子项：脖子为：因为强：通假字，通“僵”，僵硬翻译：抬头看着它们，连脖子也因为这样变得僵硬了又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣素帐：未染色的帐子徐：慢慢地以：用使：让翻译：又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
作：比作观：景观果：果真如：像唳：叫为：因为怡然：安适、愉快的样子称快：叫好，称赞翻译：构成一幅青云白鹤的景观，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我高兴地拍手叫好。
3、余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，处：。
的地方凹凸处：高低不平的地方翻译：我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方。
蹲其身，使与台齐；其：自己齐：平齐翻译：蹲下身子，使身子跟台子一般高，定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神：精神以。
为：把。
当做砾：碎石壑：山沟翻译：聚精会神地仔细观察，把丛草当作树林，把虫蚁当作野兽，把土块碎石凸起的地方当作丘陵，把低洼的地方当作山沟。
《随堂优化训练》七年级语文上册 第一单元 5 童 趣配套课件 人教新课标版
《浮生六记》，清代小说，系沈复在嘉庆年间所写的一部回
忆录。“浮生”取一生浮荡不定之义。共六卷，每卷皆有小题：
《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、 《中山记历》和《养生记道》。 8．助学背囊 (1)主题思想 这是一篇充满童真童趣的文章，作者以生动的笔调，充分
展开联想和想象，追忆了自己的童年生活，表现了“物外之
6．成语 (1)明察秋毫：视力好到能察辨秋天鸟兽的细毛。后用来形 容人精明，目光敏锐，能洞察一切。 (2)怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。 (3)庞然大物：指高大的东西。也用来形容外表强大实际却 很脆弱的东西。 (4)夏蚊成雷：夏天蚊子的飞鸣声像打雷一样。 7．作家作品 沈复(1763—？)，字三白，号梅逸，长洲(今江苏苏州)人。 清代文学家，工诗画、散文。
趣”，体现了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣。
(2)文脉结构 自然景物 夏蚊成雷 草丛、虫蚊土砾 癞虾蟆 联 想 和 想 象 思维方式 新的形象 群鹤舞空 森林、野兽、丘壑 心情 怡然称快 怡然自得
庞然大物，拔山倒 大快人心( 鞭 树 打、驱赶)
(3)则或 千或百 ．
古义：不定代词，有人、有的。 今义：表选择的连词，或者。
4．词类活用
鞭 数十(名词用作动词，用鞭子打) ．
5．文言句式 (1)判断句 忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆(“盖„„”表 判断) (2)省略句 蹲其身，使与台齐(“使”后省略宾语“之”) (3)被动句 舌一吐而二虫尽为所吞(“为”在这句话中解释为“被”)
5 童趣
1．通假字
项为之强 (“强”通“僵”，僵硬) ．
2．一词多义 助词，的
代词，这里指自己
介词，读 wè i，因为
动词，观察 介词，用
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作者及作品简介
沈复（1763～ ？）
中国清代散文 家。字三白，号梅 逸。
江苏苏州人。 工诗画、散文。一 生为幕僚。
《浮生六记》
一部自传体作品。记叙了他 与妻子陈芸志趣投合，情感深厚， 愿意过一种布衣素食而从事艺术 的生活。因封建礼教的压迫和贫 苦生活的磨难，理想终未实现， 经历了生离死别的惨痛。《浮生 六记》共六卷：《闺房记乐》、 《闲情记趣》、《坎坷记愁》、 《浪游记快》、《中山记历》、 《养生记道》。有英、法、德、 俄等多种译本。《童趣》节选自 《浮生六记•闲情记趣》。
连极细小之物也看得一清二楚。 暗自、暗暗 在 脖子 “强”通“僵” 慢慢地 鸟鸣 鞭打、抽打 的 仔细观察 它，代蚊子 用 把------当作，把-----看作 被
沈复观细小之物而写成此文，你在 童年 时也有这样回想起来令人忍俊不 禁的故事吗？请参照本文，从记忆的仓 库中采撷一两片童年生活的亮丽花瓣， 写一个表现童心童趣的片段。
脖子因为 让 “强”通“僵” 僵硬 叫 当作
昂 首观之，项为（wè i )之强。 又留蚊于素帐中， 徐
慢慢地 果然 像
喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，
用 鸣叫 冒 景象 高兴得连声叫好
果 如鹤唳 云端，为之怡然称快。
译：夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我心里暗自把它们比作群鹤 在空中飞舞，心理这么一想，眼前果真出现了千百只鹤；抬头看它 们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地 用烟喷它们，让它们冒着烟边飞边叫。把它们当作青云白鹤的景象 （来欣赏），果真像鹤群在云端鸣叫，这使我高兴得连声叫好。
文言文导学
文言文是古代的书面语体。
特点：简洁、典雅。
意义：继承文化、了解历史、丰富语言。
学习目标：1、熟读背诵
2、用心领会,能见言而知意
3、积累文言词汇
给生字词标音
童稚 （ zhì） 藐小 （ miǎo ）
项为之强（ jiāng ）
鹤唳云端（ lì ）
怡然称快（
土砾 （
yí ）
lì ）
凹凸 （ āo tū ）
壑 （ hè）
庞然大物（ pá ng）
癞虾蟆（ là ） i háma
朗读课文
例如：1、昂首/观之，项/为之•强
2、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云• 白鹤/观 （句中“/”表示明显的停顿，“•”表示 极短的停顿）
请 1、见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。 给 下 2、私/拟作/群鹤舞于空中。 列 句 3、心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。 子 划 4、昂首/观之，项/为之强。 5、作/青云白鹤/观。 分 朗 6、蹲其身，使/与台齐。 7、见/二虫斗草间。 读 节 8、果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。 奏 。 示 例
时有
常常
物外
指超出事物本身
之趣。
乐趣
译：我回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛对 着太阳，能看得清最细微的事物，（只要）见到 细小的东西一定要仔细观察它的线条和花纹，所 以常常能感受到超出事物本身的乐趣。
夏 蚊成
夏天
在 抬 头
雷，
想 就
私
拟作群鹤舞 也；
白色 变成鹤
发出 雷鸣般声响
暗自、暗暗 比
于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤
一日，见二虫斗草间，观 之，兴正浓，忽有
有一天
很大
看见
相斗
观看 它们 兴致
原来是
忽然
Байду номын сангаас
庞然大物, 拔山倒树而来，盖 一癞虾蟆， 舌 一吐而二虫尽 为 所吞。余年幼，方出神，不觉
伸出 全 被 幼小 正
抽打 几 驱赶 它 惊怕 心神 安定 捉住 推倒 压倒
呀然一惊。神 定，捉 虾蟆，鞭 数十，驱 之 别
自然景物
思维方式
新的形象
心情
（用原文语句回 答）
夏蚊成雷
群鹤舞空
草丛、虫蚊 土砾
联 想 和 想 像
怡然称快
森林、野兽、 丘壑
怡然自得
物 外 之 趣
癞虾蟆
庞然大物， 拔山倒树
大快人心 （鞭打、驱赶）
思
考
作者是 怎样获得“物外之趣”的？
多 “我”为小虫打抱不平， 角 为什么只是将癞蛤蟆“鞭数 度 十，驱之别院”，而不是将 思 它处死？ 参考答案 考
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂 处，蹲
地方 杂草丛生
其
身，使与台齐；定神
石块、土块 突出
细 视，以丛草为
把 当作 山沟 山丘 低陷
指自己 身体 让
一样高 聚精会神 仔细 看
林，以虫蚁为兽，以土砾
神游其
代山林
凸 者为丘，凹者为壑，
中，怡然自得。
愉快 满足
译：我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的 地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地仔细 看， 把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块突出部分 当成山丘，低陷部分当成山沟，感觉自己就在这“山林” 中 游玩一般，感到愉快而满足。
把草、虫 土砾拟作 森林、野 兽、丘壑
趣
A.能张目对日，明察秋毫。 B.私拟作群鹤舞于空中。 C.昂首观之，项为之强。 D.又留蚊于素帐中，徐喷以烟。 僵硬 E.果如鹤唳云端。 F.捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 G.见藐小之物必细察其纹理。 H.昂首观之，项为之强。 I.徐喷以烟。 J.以草为林。 K.舌一吐而二虫尽为所吞。
( )
1、昂首观之，项为之强 2、果如鹤唳云端。 3、以丛草为林。 4、兴正浓
脖子 ； 通“僵”僵硬 果然 ； 鸟鸣 把……当作，把……看作 兴趣
5、方出神
正好，正在 6、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 鞭打、抽打 ； 驱赶
文言文（多单音词）现代汉语（多双音词） 文言文翻译法：
1.加字
如：能
能 张 够 大
1、珍惜生命，热爱 小动物。 2、处置有度。 3、不忍心。
一、你有没有和作者同样的经历？给大家 谈谈一的童年趣事。 二、你认为怎样做才算是一个有情趣的人？
棋牌1880年在英国创立，英文名称：Halma（希腊文“跳跃”的意思），最初的棋盘是正方形的，共有256格，开始时棋子分布在四个角落，以最 快跳到对角为目标，规则和中国棋牌雷同。不久就有人改成星形棋盘，由一间德国公司Ravensburger取得专利，称为Stern-Halma。20世纪30年代 起在美国开始流行，并改了Chinese Checkers（中国棋牌）的名字。当这种棋子传到中国时，称为波子棋，实质上棋牌并不是起源于中国。 ； / 大地棋牌 jbh02lcf 棋牌是世界上最古老、最普及的智力游戏之一。关于棋牌的第一本书早在1531年就已经在威尼斯出版。在棋牌基础上发展起来的国际棋牌在许多 国家受到欢迎。国际棋牌联合会已经有50多个会员国。 些，她心中那些不切实际的想法，也就渐渐地暂时放了下来。只是从今以后，再也不会弹筝罢了。冰凝暗暗下定了决心。不出众人所料，冰凝顺 利地通初选、复选，明天就是终选，尘埃落定的日子。第壹卷 第三十四章 变天王爷早就知道今天这个重要的日子，因此，提前好几天就安排好 了手下，壹待选秀结束立即通知他，因为他要壹刻都不能耽误，立即请皇阿玛赐婚。由于已经知道了入选秀女名单，他并没有什么紧张情绪，相 反倒很是神闲气定，唯壹就是觉得时间过得太慢了。此刻他正在衙门里跟下属商量最近的事情，忽然，秦顺儿壹反常态地由外面直接冲进了屋子， 而不是象往常那样先在门外请示：“爷，爷，大事不好了。”“什么事情这么慌里慌张的，怎么这么不懂规矩！这么多大人在这里，本王的脸都 让你给丢尽了！”“爷，真的出事儿了！”秦顺儿顾不得王爷冲他发火，急急火火地回着话，可是，见这屋子的人，他又不能当着众人的面说出 来，急得面红耳赤，手足无措。本来壹路小跑过来就已经汗流浃背，再这么壹着急，仿佛那脑袋顶上都在蒸着热汗。壹向办事机灵的秦顺儿此时 这么反常，王爷也知道可能真是有什么事情，但是当着这么多的大臣，他又不便问内容，只好满怀歉意地对在场的人说：“各位大人，本王有点 儿急事儿，暂且离开壹会儿，请各位先行商议，待本王处理完再予商讨。”“好的，王爷，您先忙，在下先行商议就是。”出了屋子，还不待王 爷发话，秦顺儿就附上王爷的耳朵：“爷，今天万岁爷亲自参加了！”“参加了什么？”“选秀啊！”“你说什么？”“万岁爷亲自参加了选 秀！”壹听这话，他浑身的血液齐齐地直往头上涌！皇阿玛将近有三十来年没有亲自参加过选秀，全都委托了佟贵妃娘娘，为什么这壹次突然亲 自参加了？这个出乎意料的情况，几乎将王爷震惊了！虽然年姑娘家世显赫，不应入了皇阿玛的法眼，但是，亲自面试的变数就太大了。就凭玉 盈姑娘弹得这壹手好筝，他也能知道，她是壹个极具才情的人！再加上年家花重金请来嬷嬷进行了亲传身教，玉盈该是壹个多么出色的秀女，被 皇阿玛留牌的可能性太大了！越想，王爷越是不敢往下想，越想，他越是冷汗淋漓，这个情况大大出乎他的意料，将他的如意算盘全部打乱，第 壹次，他深深地陷入了绝望之中。本次选秀，前几轮都是由佟佳贵妃、惠妃、宜妃、德妃几个轮流主持，对于今天的终选，皇上根本没有打算参 加。佟佳贵妃既是目前后宫中位份最高的妃子，也是皇上的表妹，更是已故先皇后孝懿皇后的亲妹妹。原本她只是按往常的惯例，客气地前来请 皇上主持秀女的终选，皇上壹如既往地推说公务繁忙，信得过佟贵妃，就不参加了。以往也是如此，她也就没有深劝，只好
张 首
目
眼 睛
对
对 着
日。
太 阳。
2.换字
如：昂
观
之。
抬头
看 它们。
3.用自己的话 如：怡然称快。 讲清文言意思 高兴得连声叫好。
疏通文意
我 回忆 细小 幼小 睁开 直视 因此,所以 明察秋毫
余 忆 童 稚 时，能 张 目 对 日，明 察 秋 毫，