春酒微课教案
《春酒》教案(精选6篇)
《春酒》教案(精选6篇)作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？作者分享了6篇《春酒》教案，希望对于您更好的写作春酒教案有一定的参考作用。
《春酒》教学设计篇一课时安排2课时三维目标1、知识与技能深情地朗读课文，体会作者思乡的情感2、过程与方法品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解3、情感态度与价值观感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪教学重点品味细节和关键词句教学难点体会文中的人情民风之美，丰富同学的精神世界教学过程教学环节时间教师活动预计达成目标一4一课时整体感知1、导入建议同学谈自身过年的故事、感受，或说一说当地有哪些民风民俗；或教师谈自身小时候在家乡过年的故事……2、导语示例青岛的啤酒不只是青岛人的骄傲，也是中国人的骄傲。
每年的青岛啤酒节都迎来许多国内外的客人，这在当地已经成为一种民风民俗。
每逢过节，人们也都要喝啤酒以示庆祝。
好多离乡在外的青岛人总是忘不了啤酒的滋味，你知道这是为什么？今天学习《春酒》一文可能会给你带来一些启迪。
3、教师投影学习目标和字词同学自查“读一读，写一写”，根据查找的资料交流琦君的事迹。
教师或同学配乐朗读课文，同学听读、考虑问题。
4、教师投影出示考虑题a、本文记叙了作者童年的哪几件事？表达怎样的感情？b、课文题目是“春酒”，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？5、同学小组交流，教师引导同学明确本文记叙了作者儿时在故乡过新年、吃春酒、吃会酒的几件事，表达作者对故乡民风、人情的赞美。
就像琦君曾说过的一样：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。
”作者对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，对故乡的思念之情渗透在本文的字里行间。
6、设计此教学环节的目的第二课时通过朗读，感知课文内容，由浅入深地引导同学掌握课文主旨。
春酒教案 《春酒》教案(优秀5篇)
春酒教案《春酒》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、规章制度、员工手册、创业计划、企划方案、心得体会、法律文书、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as summary reports, speeches, rules and regulations, employee manuals, entrepreneurial plans, planning plans, insights, legal documents, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!春酒教案《春酒》教案（优秀5篇）作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
《春酒》 备课教案
《春酒》备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春酒》。
（2）理解课文中的生字词，并能正确地运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的春节习俗，以及作者对于传统文化的态度。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文中的描写，感受作者的情感态度。
（3）培养学生的朗读能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）培养学生对家庭、亲人的感恩之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《春酒》。
（2）理解课文中的生字词，并能正确地运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的春节习俗。
2. 教学难点：（1）理解课文中所蕴含的作者情感态度。
（2）通过课文中的描写，感受作者对传统文化的态度。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《春酒》的作者及其背景。
（2）引导学生关注课文中所描述的春节习俗。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，解决生字词问题。
（2）学生合作探讨，理解课文内容。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的生字词。
（2）教师分析课文，引导学生理解作者的情感态度。
4. 实践活动：（1）学生进行朗读练习。
（2）学生进行口语表达练习。
5. 课堂小结：四、课后作业：1. 抄写课文《春酒》中的生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于春节习俗的短文。
3. 背诵课文《春酒》。
五、教学评价：1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。
2. 学生对课文中所描述的春节习俗的理解程度。
3. 学生对作者情感态度的把握程度。
4. 学生在实践活动中的表现。
1. 情境创设：通过播放春节氛围的音乐和视频，让学生仿佛置身于热闹的春节场景中，增强他们对课文内容的理解和感受。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对春节习俗的了解和体验，从而加深对课文内容的理解。
3. 角色扮演：分组让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演活动，从而更好地理解角色的情感和态度。
春 酒 教案【优秀8篇】-最新
春酒教案【优秀8篇】作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是的为您带来的8篇《春酒教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
拓展迁移，露一手篇一1、其实像琦君这样的游子还很多，你能举出一些吗？余光中，他写了一首诗《乡愁》席幕荣，舒兰写了一首《乡色酒》2、品析余光中的《乡愁》，再次去体会海外游子那浓浓的思乡之情吧。
3、总结：《春酒》是作者记忆中的乐园，是作者心灵的理想国，故乡的真切与儿时的印象辉映成一片快乐而感伤的迷朦，这一壶春酒，这一场会酒，醉了母亲，醉了我，也醉了我们在座的每一位啊。
教学重点、难点篇二1、品味文章的关键词语和句子。
2、体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。
《春酒》教案篇三语文导学案(78)年级：初语文二主备：刘兴锋审核：课题：《春酒》课型：新授课时安排：一课时时间：XX年5月26日教学目标：1、很有情趣，品味精彩语言。
2、感受作者家乡春节的喜庆氛围。
3体味作者怀念故乡、追思亲人的情感。
课前预习：家长签字：组长检查：琦君简介---琦君，1918年出生，现当代女作家。
原名潘希真。
浙江永嘉人。
14岁就读于教会中学。
毕业于杭州之江大学中文系。
1949年赴中国台湾，在司法部门工作了26年，并任中国台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。
后定居美国。
琦君以撰写散文开始她的创作生涯。
而她现在已成散文大家。
她的名字总是与中国台湾散文连在一起。
琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，堪称一位写童年故事的圣手。
包括《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《与我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。
她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。
1、给加点字注音：枸杞( ) 门槛( ) 过瘾( ) 凑﹙﹚齐酬( )谢家醅( ) 煨炖( )2.学生自由朗读、整体感知课文内容要求：大声读课文，力求读得顺畅，读出文中的情感，体会文中深情。
课文《春酒》的教学设计精品3篇
课文《春酒》的教学设计5教学目标：1．通过朗读课文，了解作者家的乡民俗民风。
2．理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
3.理解对人物的细节描写所表现文章主题的作用。
教学重点、难点：品味文章的关键词语和句子，并理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
一、情境引入春节、元宵、清明节、端午……，从小到大我们都是伴随着这些年年依旧的节目，和亲人一起度过一年又一年而逐步长大的。
今天我们就看看我国浙江温州一带是如何过年的，请听琦君为我们讲述的她过年时的快乐故事——《春酒》。
二、教学过程。
（一）、初步感知课文内容1、请同学们自由的朗读课文，力求读出文中的情感。
在勾画出疑难字词时候，同时来想一想文中那句话直接表达了作者的思乡之情？指出生字词。
气氛（fēn）两颊(jiá)煨炖(wēidùn)枸杞子（qǐ）薏草（yì）斟酒（zhēn）家醅(pēi)明确：一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。
可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？这种情感是通过什么样的具体行动方式表达出来的呢？明确：通过自酿八宝酒来体现自己对家乡的怀念。
2、酒既然是作者思乡情感的寄托，那我们来看看作者是怎样写的。
本文题为春酒，作者仅仅就是来写春酒的吗？过新年喝春酒喝会酒3、作者为什么选择过新年、喝春酒、喝会酒这几个生活场景来写呢？明确：印象深刻、有代表性、有家乡味（用课文中的一个词来回答）下面就让我们一起随同琦君回到她的故乡，来体验她的“家乡味”。
（二）、重点研读。
（1）请同学自由地大声朗读课文，找出你所喜欢的句子。
（2）小组讨论交流，请说说你们喜欢的理由。
（教师巡视）（3）小组代表发言a、我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
生回答：写出了我当时情不自禁，对喝春酒充满期望而急切的热情；也写出了当时“我”很“馋嘴”、可爱的样子。
（情趣）问：“我”当时期望的热情和可爱，是通过哪些词语体现出的？生答。
《春酒》教学方案设计【优秀7篇】
《春酒》教学方案设计【优秀7篇】自我介绍、激发兴趣篇一二、创设氛围，导入新课1、鼓励学生谈家乡过春节的风俗师：提起过年，相信在同学们的脑海中一定有不少过新年的乐事、趣事，请大家谈谈我们这里是怎么过春节的？生：？?师：让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧！2、了解作者情感态度价值观：篇二1、理解文章通过写春酒所展示的风俗美和人情美。
2、体会文章中所蕴含的思乡之情，培养学生对家乡的热爱。
【教学重点】1、理解文章通过写春酒所展示的风俗美和人情美。
2、品味文中动人的细节描写，体会文中的感情和意旨。
【教学难点】领会文章意蕴。
【教学准备】制作课件【教学过程】过程与方法：篇三1、学生阅读，老师引导，师生共同探讨。
2、讨论法、问答法、课件演示法。
朗读课文，整体感知，把握全文篇四1、学生有感情地朗读课文。
（要求学生在感知课文内容的同时，勾画出自己最欣赏的句子。
）2、检查阅读成果（1）检查对重点词语的'认读和理解情况枸杞门槛煨炖家醅一马当先顾名思义如法炮制（2）巧设问题，引导学生讨论并回答，从而了解全文内容，感受作品意蕴。
①作者回忆了儿时在家乡过新年时的哪些快乐的事？②作者所说的“春酒”到底是一种什么酒？写这种酒好喝的目的是什么？③作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？④我们从文中除了感受到“春酒”的甜美外，还能真切的感受到一些美的东西。
这到底是什么美？这些“美”是怎样展现出来的？⑤“可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”这句话应用什么语气来读呢？除了表达无法找到“真正的家醅”外，它还有什么深刻含义？品析语言，关注细节篇五1、引导学生就自己最喜欢的句子进行品析，学生自由发言，老师点拨引导。
例如：①“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
”（比喻新奇生动，形象地再现了“我”盼望喝春酒，喜欢热闹，吃了之后心满意足的情态。
一个活泼天真的小姑娘的形象跃然纸上。
）②“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
春 酒 教案优秀9篇
春酒教案优秀9篇思乡是一个亘古不变的话题，千百年来，多少文人墨客被乡愁所紧紧缠绕。
琦君作为一名台湾作家，在《春酒》中介绍了故乡过年的风俗，以儿童的视角观察生活，用富于童趣的语言写出了对童年，对母亲，对故乡的思念之情。
牛牛范文为您精心收集了9篇春酒教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《春酒》优秀教案篇一一、积累与运用1、根据拼音写出汉字。
①元xiāo（)节②lì（）枝③枸qǐ（）④门kǎn( ）⑤脸jiá（) ⑥páo（）制⑦挑tì（）⑧家pēi( ）二、阅读下列文段，回答文后问题。
（一）①春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。
凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。
酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八盘五、八盘八（就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜）不同，城里酒席称之为“十二碟”（大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜），是最最讲究的酒席了。
所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。
因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。
②母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。
花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。
我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝，这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。
③席散时，会首给每个人分一条印花手帕。
母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。
大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。
母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。
其实母亲是滴酒不沾唇的。
1、用一句话概括所选文段的内容。
2、第①段中有两处运用了引号，这两处引号的作用分别是什么？“十二碟”：____________。
八年级下册语文《春酒》教案【五篇】
【导语】《春酒》是⼀篇通过叙述故乡特殊的春酒风俗来表达作者丰富思想情意的散⽂。
⽆忧考⼩编整理了⼋年级下册语⽂《春酒》教案【五篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 知识与能⼒： 1.学习⽂章富有情趣的细节描写，体会其作⽤。
2.理解⽂章表现的思乡这⼀主旨。
过程与⽅法： 以激发学⽣⽣活经验，创设阅读氛围的⽅式，引导学⽣⾃主阅读，领悟⽂章意蕴。
情感、态度与价值观： 体会作者深深的思乡情怀，激发学⽣爱家乡，爱祖国的情感。
教学重点、难点： 1.品味⽂章的关键词语和句⼦。
2.体会琦君散⽂结构严谨，写⼈传神，⽂笔流畅的特⾊。
教学时间：⼀课时 教学过程 教学过程 ⼀、预习 1.给下列加点字注⾳。
枸杞(gou3 qi3) 门槛(kan3) 过瘾(yin3)凑(cou4)齐 酬(chou2)谢煨炖(wei1 dun4)两颊(jja2) 家醅(pei1) 2.解释下列词语。
家醅：⾃家酿的酒。
醅，这⾥泛指酒。
⼀马当先：作战时策马冲锋在前。
形容;带头。
顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。
如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的⽅法办事。
兴⾼采烈：兴致⾼，情绪热烈。
落幕：闭幕。
过瘾：满⾜某种特别深的癖好，泛指满⾜爱好。
挑剔：过分严格地在细节上指责。
⼆、导⼊ 甜甜的⼀杯春酒，是节⽇的珍品，是母亲的骄傲。
更是作者最美好的回忆。
让我们与作者⼀起，在这杯⽢醇的“春酒”中尽情地陶醉吧! 作者简介： 琦君。
1918年出⽣，现当代⼥作家。
原名潘希真。
浙江永嘉⼈。
14岁就读于教会中学。
毕业于杭州三江⼤学中⽂系，师从词学家夏承焘。
1949年赴台湾，在司法部门⼯作了26年，并任台湾中国⽂化学院、中央⼤学中⽂系教授，后定居美国。
琦君以撰写散⽂开始她的创作⽣涯，⽽她现在已成散⽂⼤家。
她的名字总是与台湾散⽂连在⼀起。
琦君出版有散⽂集、⼩说集及⼉童⽂学作品30余种，包括、(获中⼭⽂艺创作奖)、、、、、、、、、、(七⽉的哀伤>以及的作者。
《春酒》优秀教案(精选)
《春酒》优秀教案（精选）教学目标知识与技能1、品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。
2、理解文章表达的思乡这一主旨。
过程与方法1、根据积累的生活经验，创设阅读氛围，领悟文章的意蕴。
2、通过分析课文，体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。
情感、态度与价值观品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。
教学重点、难点1、理解细节描写对表现文章主题的作用。
3、体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。
课时安排1课时教学过程一、课文导入1、导语二、朗读课文，整体感知文意1、积累的字词:枸杞(gou3qi3)门槛(kan3)过瘾(yin3)凑(cou4)齐酬(chou2)谢家醅(pei1)煨炖(wei1dun4)2、学生自由朗读要求:大声读课文，力求读得顺畅，读出文中的情感,体会文中深情。
三、整体感知小结：过新年喝春酒喝会酒2、在这几件事中出现了哪些人物？小结：母亲“我”阿标叔乡邻乡亲四、研读探讨1、母亲:热情好客慷慨大方“她总是笑眯眯地说：‘大约摸差不多就是了，我也是没有一定分量的。
’但她还是一样一样仔细地告诉别人。
可见她做什么事，都有个尺度在心中的。
”“母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点喜气。
”2、花匠阿标叔热心“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳，吆喝，格外兴高采烈”。
3、乡邻乡亲热情大方“所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是‘我请你吃十二碟’。
”“席散时，会首给每个人分一条印花手帕。
母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。
”“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
”4、“我”童真童趣“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
《春酒》教案
《春酒》教案教案：《春酒》一、教学目标：1. 了解《春酒》这首诗的背景及作者；2. 理解并掌握诗中的意象和主题；3. 提高学生的鉴赏能力，培养学生的审美情趣。
二、教学重点和难点：1. 了解《春酒》的内涵和意象；2. 培养学生的鉴赏能力。
三、教学准备：1. 课文《春酒》；2. 相关课件及PPT等教学辅助工具。
四、教学过程：导入：（5分钟）通过简单的回顾，引导学生回忆诗歌的特点，如押韵、修辞法等。
呈现：（10分钟）通过映射图片和朗读诗歌的方式呈现《春酒》这首诗。
解读：（20分钟）1. 指导学生了解《春酒》的背景、作者和写作意图；2. 分析诗中所使用的意象及修辞手法。
讨论与思考：（15分钟）1. 引导学生思考诗中的主题和情感表达；2. 提问学生对于意象和修辞手法的理解。
练习与拓展：（10分钟）1. 引导学生仿写《春酒》的诗句，体会诗歌的美感和表达方式；2. 鼓励学生挖掘其他具有相似主题的诗歌进行欣赏和分析。
总结与反思：（10分钟）总结本课的学习内容，让学生回顾所学。
五、教学扩展：邀请学生利用创意方式，如绘画、朗诵、演讲等来赏析《春酒》。
六、教学评价方式：通过讨论和学生反馈，评价他们对于《春酒》的理解及鉴赏能力。
七、教学延伸：1. 引导学生对于《春酒》中的意象进行进一步探究。
学生可以选择一些意象进行详细解读，如诗中的“春风”、“花”、“酒杯”等，通过分析这些意象在诗中的象征意义，进一步理解诗歌的主题和情感表达。
2. 引导学生比较《春酒》与其他相关主题的诗歌作品，如唐代的《静夜思》、宋代的《春夜喜雨》等。
通过比较分析，让学生对于不同诗人、不同时代的诗歌表达方式有更深入的了解。
八、教学评价方式：除了通过讨论和学生反馈来评价学生的学习情况外，还可以采用以下形式进行评价：1. 给学生布置相关作业，如写一篇对于《春酒》的读后感或扩展写作，评价学生的写作能力和对于诗歌的理解；2. 设计一份小测验，测试学生对于《春酒》中意象的理解和对于相关修辞手法的识别等。
春酒的教学设计5篇
春酒的教学设计5篇在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是为大家收集的春酒的教学设计，希望对大家有所帮助。
春酒的教学设计1【教材分析】《春酒》是一篇文质优美的散文。
琦君用自己的文笔为读者营构心灵的理想国。
思乡，是本文一大主旨。
故乡的一切与儿时的印象叠印在一起，辉映成一片快乐而感伤的迷。
春酒、会酒，醉了母亲，醉了我，也醉了无数读者，我的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，在春酒会酒席上不断氤氲起来，弥漫成浓浓的人情民风之美。
作者通过平易、净化、蕴藉、真挚的语言，抓住富有情趣的生活细节，表现作者对童年、对母亲、对家乡的浓浓的感情。
【学生分析】八年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动的接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都大大增强了。
同时，学生已有了一定的理解、分析、表达的能力。
为此，《全日制语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
初中学生很少离开家乡，对思乡之情较难理解。
为此，教师要注意学生是语文学习的主人，创设情景，激情入境，激发学生兴趣，做好学习引导者、参与者的工作。
【教学设想】教师一方面需要采取自主、合作、探究的学习方式，让学生做问题的发现者、思考者、探索者，成为语文学习的主人；另一方面要创设较为直观的学习情景，激情入境，激发兴趣，并开展赏读、感悟、研读、拓展等环节，在引导学生理清全文脉络后，引导学生品位富有情趣的语言，及渗透在其中的浓浓的思乡之情。
【教学目标】1、知识能力目标：⑴感情朗读课文，了解民俗民风。
⑵理解作者蕴涵在春酒中的浓浓的思乡之情。
2、过程和方法目标：⑴通过自主、合作、探究的学习方式，理清文章脉络，研读赏析语言，品味语言的意趣，体会生活细节对表现文章主旨的作用。
《春酒》课堂教案设计
《春酒》课堂教案设计一、教学目标1.了解《春酒》的背景与主题，增强学生对传统文化的认知和理解2.学习词语、句式和修辞手法等文学语言知识3.培养学生的审美情趣和阅读能力，提高学生的综合素质二、教学内容1.《春酒》的背景与主题2.文学语言知识的学习3.文学鉴赏与阅读策略的训练三、教学过程1.导入通过图片、音乐和视频等多种媒介引入《春酒》的背景及主题，激发学生的阅读兴趣，并简单了解《春酒》的情节和主人公。
2.学习文学语言知识（1）词语的学习针对《春酒》中出现的生僻词、古诗词等语言进行解读和理解，启发学生对古代语言的认知。
（2）句式的学习指导学生从句式层面分析《春酒》中的语言特点，并学习其运用，提高自己的写作水平。
（3）修辞手法的学习分析等比、排比、对仗、比喻和拟人等修辞手法在《春酒》中的运用，让学生在识别修辞的同时，也能够将其用于自己的语言表达中。
3.鉴赏与阅读策略的训练（1）情景再现通过教师的再现和学生的表演，将《春酒》的情节进行再现，让学生更加深入地理解其主题和情感。
（2）文本解读结合课堂讲解和学生的思考，引导学生分析《春酒》中的意象、情感和主题等内容，加深学生对文章的理解。
（3）自主阅读根据学生的实际情况，提供多种阅读方式和策略，培养学生的阅读兴趣和能力，鼓励学生将阅读成为一种生活方式。
四、课后作业（1）完成小组作业：分析《春酒》中使用的修辞手法及其效果，并结合自己的实际案例进行比较和总结。
（2）撰写读后感：要求学生全面、深入地分析《春酒》中所表达的主题和情感，表达自己的阅读感受和思考。
五、教学评估教师可以通过考、演讲和其他形式来测试学生对文学语言知识的了解和掌握，考核学生的阅读水平和鉴赏能力，提高学生的文学素养和语言表达能力。
六、教学反思《春酒》作为一篇经典的文学作品，对于学生的文学素养和阅读能力的提高都有着极大的作用。
本次课程设计力求将背景与主题、语言知识学习、文学鉴赏与阅读策略等方面完整地融入课堂中，让学生在课堂中领略到甚至更深入理解《春酒》中所表现出的情感和价值。
春酒教学设计4篇
春酒教学设计4●教学目标知识目标1．积累词语，掌握“家醅、一马当先、挑剔、炮制、顾名思义、兴高采烈”等词的读音、词义，并学会运用。
2．了解作者及其创作概况。
3．了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。
能力目标1．有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。
2．精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。
德育目标激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。
●教学重点感受作品诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年，激发学生珍惜花样年华，追求诗意人生。
●教学难点引导学生理解作品的思乡怀旧之情。
●教学方法1．情景教学法。
孩子们对于新年总是有许多丰富的感受。
课前教师可以让学生提交新年家庭录像带并播放，引发同学们的学习兴趣。
也可以让学生漫谈自己过年的故事、体会，营造教学氛围。
2．朗读教学法。
朗读是领会文章情致的最好方法。
教师宜采用多种形式指导学生朗读，如教师范读、学生跟读；学生练读；学生表演朗读；个体读、集体齐读等方式。
在反复朗读中引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴。
3．讨论点拨法。
4．品读鉴赏法。
●教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带、录像机、录像带●课时安排1课时●教学过程［教学要点］激发生活经验，创设阅读氛围；朗读课文，积累词语，整体感知文意；精读课文，合作研讨，领略作品的风俗之美、人情之美，理解作品的意蕴；品读课文，鉴赏作品诗化的语言，学习运用细节描写；延伸拓展，从更深的层次上理解作品。
［教学步骤］一、导语设计设计（一）琦君，当代最有名的台湾女作家之一。
代表作品有散文集、小说集以及儿童文学作品30余种。
《琦君说童年》想必大家都看过吧，今天我们一起学习选自其中的《春酒》。
设计（二）一年之计在于春，新年是极喜庆的字眼。
每到这一天，人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西，如春糕、春馍、春酒等。
甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆。
春酒教案模板(共7篇)
春酒教案模板（共7篇）《春酒》文章让我们品味出其中的情感和趣味，那逝去的一切是那么清晰而美好地在记忆深处招摇，撩惹起我们多少或感伤或甜美的心绪呀。
以下是WTT整理的说课稿，欢迎！《春酒》说课稿1一、说教材《春酒》是人教版语文八年级下册第四单元的一篇略读课文。
本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。
这篇文章描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。
学习本文可以让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人类优秀文化的营养，加深对我们民族的感情。
这也是新课标所倡导的。
二、说教学目标(一)、知识和能力目标：1、反复朗读课文，领悟文章的意蕴。
本文所体现的浓浓的人情民风之美，具有醇厚、优美的意蕴，另外，新课标对阅读技能方面的要求为“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”，只有用心地读，以读激情，以情促读，入境入情，才能体味到文章的意蕴。
2、品味文中的细节和【关键词】：^p 句，体会作者思乡的情感。
新课标要求“欣赏文学作品，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言”。
本文的人物善良、亲和、闪耀着人性的光辉;本文的情境，氤氲着淳朴厚道的人情之美;语言真挚、平易、典雅、蕴藉，可谓语语动人，字字珠玑，耐人寻味，值得细细品味，在品读中加深对作者思想感情的理解。
(二)、过程和方法目标:1、课前预习，查阅生字词，搜集关于思乡之情的作品，查阅有关琦君的生平，课外阅读她的作品。
只有让学生在上课前做好了充分准备，才能在学习时对课文有更深入的学习。
2、自主、探究、小组合作交流的方式。
学生是学习和发展的主体，通过自主研读、理解、体会，在此基础上让他们互相交流，达到知识的互补和提高，养成良好的学习习惯。
(三)、情感态度、价值观目标：感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，培养热爱家乡的情感。
课标中提到，要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
初中春酒教案
初中春酒教案教学目标：1. 理解并掌握课文中的关键词语和句子，领会作者通过对春酒的描绘表达出的思乡之情。
2. 学习并运用细节描写，增强写作的表现力。
3. 了解并体会中国传统文化中酒的文化内涵，增强对中国传统文化的认识和理解。
教学重点：1. 品味课文中的关键词语和句子，理解其深层含义。
2. 学习并运用细节描写，增强写作的表现力。
教学难点：1. 理解课文中的修辞手法，领会其表达效果。
2. 运用细节描写，表达自己的思想和感情。
教学准备：1. 教师准备课文《春酒》的PPT或黑板报。
2. 学生准备笔记本和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对春节的回忆和感受，引发学生对家乡风俗的兴趣。
2. 教师出示课文《春酒》，引导学生关注课文标题，激发学生对课文内容的好奇心。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《春酒》，理解课文大意，感受作者对家乡的思念之情。
2. 学生通过查阅工具书或询问同学，解决课文中的生字词问题。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解课文《春酒》，分析课文中的关键词语和句子，帮助学生理解其深层含义。
2. 教师引导学生关注课文中的细节描写，讲解其作用和表达效果，指导学生学会运用细节描写。
四、课堂实践（10分钟）1. 学生分组讨论，选取课文中的一个细节描写，分析其作用和表达效果。
2. 每组选出一个代表进行汇报，分享自己的分析和心得。
五、拓展延伸（10分钟）1. 学生结合自己的家乡风俗，谈谈对春节的回忆和感受。
2. 学生尝试运用细节描写，写一段关于春节的短文。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调关键词语和句子的重要性，以及细节描写的运用方法。
2. 学生分享自己的学习收获，并表示将在今后的写作中尝试运用所学知识。
教学反思：本节课通过引导学生谈论家乡风俗，激发学生对课文的好奇心。
在自主学习环节，学生通过阅读课文，理解课文大意。
在课堂讲解环节，教师分析课文中的关键词语和句子，帮助学生理解其深层含义。
初二语文春酒优质课教学设计5篇
初二语文春酒优质课教学设计5篇智慧书屋-USQ369IS初二语文春酒优质课教学设计5篇《春酒》选自《琦君散文》。
思乡，是本文一大主旨。
故乡的一切与儿时的印象叠印在一起，辉映成一片快乐而感伤的迷。
春酒、会酒，醉了母亲，醉了“我”，也醉了无数读者，“我”的天真可爱，母亲的善良能干，下面是小编为大家整理的初二语文春酒优质课教学设计5篇，希望大家能有所收获!初二语文春酒优质课教学设计1【教学设计】创意说明：这是一篇自读课文，教学应以学生自主、合作、探究为主，以教师引导、点拨为辅。
教学过程中应放手让学生自主阅读，在读中悟，在悟中品，在品中思。
教师充分发挥多媒体辅助教学的功能，并利用《乡愁》及配乐来创设课堂情境，打开学生思维，拓展学生的视野。
通过本课的学习，教给学生通过“读”、“圈”、“画”、“注”、“问”的方式自读课文，所谓“读”，即读课文，要求把课文读通读顺读懂;“圈”即是圈划出生字词，并结合工具书自行解决;“画”即是画句子，画出喜欢的、精彩的句子或细节;“注”即是做批注，可以是对具体语句的理解赏析，也可以是对某处文字的感受体会;“问”即提出质疑，师生共同交流解决。
而从更好的指导学生掌握自读课文的学习方法，并充分感受“乡愁”这一文化现象，丰富学生的精神世界。
教学目标：有感情地朗读课文，以声传情，整体感知与春酒有关的人和事。
品味精彩语言，关注细节描写，感受作品所蕴含的风俗之美和人情之美。
深度感悟，理解作者在文本的字里行间所渗透的思乡之情。
教学重点：品读语言，体会蕴涵在春酒中的美好情感。
教学难点：深入理解作者的思乡深情，并充分感受“乡愁”这一文化现象。
教学方法：朗读法2、品析法课时安排：一课时教学过程：一、激情，导入新课。
中华文化，渊源流传，自上古以来，酒文化就成为其不可或缺的一支。
酒与中国人的生活息息相关，因为这酒里包含着人生百态。
朋友相聚小酌的愉悦，家人团圆共饮的温馨，独自举杯的落寞……在不同的场合下，不同的心境能够品味出酒里带来的人生百味。
《春酒》说课教案(7篇)
《春酒》说课教案（7篇）教学说课稿篇一《梦想的力量》是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。
课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温暖。
根据目前的情况，现在的学生都不太懂得关心别人的现况，设计这篇课文我意在教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标，要想美梦成真，必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。
我设计了五个环节：１、谈话导入，引出梦想2、初读课文，感知“梦想”3、品读课文，明晰“梦想”之路（抓住字、词、句去感受瑞恩的善良、坚强和执著）4、研读课文，感悟“梦想”力量5、联系实际，以学导行这是一篇略读课文，篇幅较长。
因此，教学开始前，我首先让孩子们听周笔畅的歌曲《梦想在望》，让学生在感官体验和生活经验是理解的基础让学生初步感知梦想。
这样既能有效地缓解学生紧张的情绪，调动了学生学习的积极性和主动性，也能让学生初步感受美好梦想会带给人希望和力量，为下面谈感悟做感情铺垫。
第二步的初读课文，感知“梦想”目的是让学生在学习前对我们所学的知识有一定的目标指向，获取初步的感观印象，激发学生学习本文的积极性。
我让学生通过用自己喜欢的朗读方式初步了解了梦想。
我在课堂上能紧紧围绕着两个重点思考题“瑞恩的梦想是什么？梦想是如何实现的”展开读书，思考。
“瑞恩的梦想是什么？”学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。
关键是梦想是如何实现的，从中去体会梦想的力量，这一环节是学习课文的重点，我在课堂上根据学生的发言情况，以学定教，适时进行补充、引导、点拨，形成生生互动，师生互动的局面，在学生汇报感悟的时候，我适时对学生进行朗读指导。
让学生在琅琅的读书声中充分体会出瑞恩身上美好的品质和坚定执着的精神，在理解课文的基础上联系到自身实际生活，谈谈自己的梦想，今后怎样更努力实现自己的梦想。
让学生明白美好的梦想会给人带来希望，会给人带来无穷的动力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《春酒》微课教学设计
济源市思礼镇初级中学王菊玲
教学目标：
知识与技能
1、品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。
2、理解文章表达的思乡这一主旨。
过程与方法
1、根据积累的生活经验，创设阅读氛围，领悟文章的意蕴。
2、通过分析课文，体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。
情感、态度与价值观
品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。
重点难点：
1、理解细节描写对表现文章主题的作用。
2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
教法学法：
朗读教学法、品读鉴赏法。
教学过程：
一、导入新课：
1、同学们，知道刚才播放的是什么歌曲吗？
这首歌比较老，是著名歌手满文军唱的《望乡》。
2、导语：在很多文学作品中，我们总能看到关于乡愁的描写：在余光中的诗歌里，乡愁是“海棠红”，是“雪花白”；在席慕容的诗歌里，乡愁是“一枝清远的笛”；在北石的诗歌里，乡愁是“隐藏在天宇的星斗”；而在琦君的散文里，乡愁化作了一杯醇香醉人的春酒。
今天，就让我们一起走近琦君，品味春酒！(板书课题和作者)
3、首先，请同学们来了解作者琦君，自读大屏幕上的作者简介。
琦君，1918年出生，现当代女作家。
毕业于杭州之江大学中文系。
琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，是电视连续剧《橘子红了》的作者。
琦君的作品多以儿童故事为主，大半以她的家乡浙江温州为背景，作品中的风土人物勾画出一副中国农村社会的朴素生活图景。
作品中那股真挚的情意，感
人至深，再加上笔致婉约，使文章散发着迷人的气息。
3、我们来检查一下同学们对字词的预习情况。
你来读一下好吗？不错，看来你在课前预习得很认真。
老师提醒同学们注意两个字，一个是炮制的炮，读二声，另一个是挑剔的剔，读一声。
请同学们齐读一遍。
好。
二、整体感知，体味情感。
1、听课文朗读，之后画出你认为最能表达作者思乡之情的句子。
明确：最后一段。
老师建议同学们一起读一遍。
请再读一遍，注意语速不要太快。
很好！
2、想一想，令作者难忘的家乡味里都包含了哪些美好的回忆？在这些美好的回忆里重点刻画了哪些人？
第一个问题你来回答
教师板书：过新年、喝春酒、喝会酒
你概括得比较准，请坐。
第二个问题比较简单，大家一起说。
教师板书：童年、母亲、乡邻
三、研读课文，关注细节。
细节是文章鲜活的花朵，现在，我们就来研读本文的细节。
1、作者难忘自己的童年生活，你最感兴趣的是有关作者自己的哪一个
细节，请试着赏析并在相关语句旁作一点批注。
（1）好，你来汇报。
你抓住了修辞手法进行品析，切入角度很准。
是的，这是一个活泼可爱的小女孩。
（第一段）
你来读一读吧。
好，你读出了小女孩的活泼与可爱。
请坐。
那么，老师想问同学们。
在这个句子里，作者为什么用蜜蜂作喻？
哦，样子很像，都是圆鼓鼓的。
那么小皮球不也是圆鼓鼓的吗？
对了，你想到了味道的因素，蜂蜜和春酒都是又香又甜的！还有吗？请继续开动脑筋。
老师提醒同学们：蜜蜂在花丛中采蜜和“我”到邻居们家吃春酒的过程有没有相似的地方？
你反应真快，都是一点一滴在积累。
好，我们继续赏析。
（2）你一直看着老师，一定是想发言了。
你来！
你从词语运用的角度来品析这个句子，也很到位。
不错，这是一个天真无邪的小姑娘。
（第四段）
你能读一读这个句子吗？你读得很有感情，还特别重读了句子中的几个动词，抑扬顿挫的，听你朗读是一种享受。
请坐。
(3)从这些细节当中，我们可以看到一个怎样的小女孩？
小结：活泼可爱，天真烂漫。
过渡：作者的童年时代因为有了春酒而快乐倍增，在她心里，自然是母亲做的春酒最好喝。
2、如果我们要给母亲拍特写，你最想抓住哪个细节来拍呢？请说说你选择这个细节的理由。
（1）你来汇报。
（第二段）
你从母亲的语言中，看到了母亲对邻居的大方，对孩子的小气。
那么你知道母亲小气的背后是什么吗？很好，母亲小气的背后是对孩子的关爱。
你能试着把母亲两种不同的语气读出来吗？
嗯，很好，你读出了母亲的得意和对孩子的疼爱。
大家为他鼓掌！
（2）我们继续交流。
好，你来讲。
（第四段）
你真是个细心的孩子，竟然从“闻”这一动词中发现了母亲的教育艺术，难能可贵！不错，作者的母亲爱孩子爱得很有方法，很有分寸。
(3)现在，你来说说这位母亲给你留下了什么印象？
小结：热情大方，关爱孩子。
过渡：母亲如此，乡邻又如何呢？
3、写乡邻，重点写了谁？(学生回答：阿标叔)
花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。
（第六段）
(1)齐读相关句子。
(2)从阿标叔身上，我们能体会到乡邻怎样可贵的品质？
小结：纯朴善良，和谐温馨。
(3)能体现乡邻纯朴善良，相处融洽的句子还有哪些，请找出来读一读。
（第五段）
刚才呀，我们跟随作者到她的家乡神游了一番，深深地体会到那里的风俗之美、人情之美，这就是令作者永生难忘的家乡味呀。
（板书：风俗美、人情美、家乡味）
四、拓展迁移，升华情感。
作者为什么能在几十年之后还对家乡过年时的生活细节记得那么清楚，描写得那么细致呢？
是的，她对故乡感情太深了。
为了更好地理解和体味这一份深情，请同学看点儿材料。
1、第一则材料，请同学们齐读。
琦君曾这样深情地说：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。
”
2、第二则材料，老师读，同学们认真听。
“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。
”日里想，梦里思.“昨夜梦魂又飞归故里，躺在双亲的墓园中，拥吻着绿茵覆盖的芬芳泥土，望着悠悠出岫的白云，多年抑郁的情怀得以暂感舒松，可是短梦醒来，泪水又湿透枕边，美丽的家园啊！它依旧是海天一角，水阔山遥”。
（琦君《乡思》）
过渡：此时此刻，相信同学们一定深深地体会到了琦君对故乡的那份眷恋与难忘，现在，让我们穿越时空，来感受一下古诗词中的思乡之情。
3、请同学们放声朗读这些思乡名句。
王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
王湾乡书何处达，归雁洛阳边。
李白此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
崔灏日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
王安石春风又绿江南岸，明月何时照我还。
张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
杜甫露从今夜白，月是故乡明。
马致远夕阳西下，断肠人在天涯。
李商隐何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
诗经昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
4、小结：树高千丈，叶落归根。
事实上，故乡情结已经成为中华民族的一大特色，那是穿越千年永不老去的文化之根，精神之根。
正是这种特有的情感基础，才使我们中华民族一代又一代繁衍壮大，成为坚强而伟大的民族。
5、最后，请同学们跟着老师齐读一句话，以此结束本节课的学习之旅。
齐读：故乡情结是中华民族生生不息的文化之根、精神之根。
五、板书设计：
春酒
琦君
过新年、喝春酒、喝会酒——风俗美
家乡味童年活泼可爱、天真烂漫
母亲热情大方、关心孩子
乡邻纯朴善良、和谐温馨。