教师心理健康咨询记录(1)
教师心理疏导活动记录
教师心理疏导活动记录教师心理疏导活动记录「篇一」
在幼儿一阶段对幼儿实施心理健康教育是十分重要和必要的。结合工作实践，总结对幼儿实施心理健康教育的策略：
一、关爱、尊重幼儿，建立民主和谐的师幼关系
幼儿教育专家总结道：“讽刺中成长的孩子学会羞怯；羞辱中成长的孩子学会内疚。”这说明民主和谐的师幼关系能使孩子乐观向上、充满自信。这就要求我们要以真诚关爱对待每一个幼儿，耐心细致地观察、分析、了解幼儿的内心世界，尽量满足他们的合理要求，将爱的情感传递给幼儿。
我班有一位叫“朱筱琪”的小朋友，只要是她喜欢的玩具她就要一个人霸占，不许别人玩，小朋友都躲着她，生活习惯更是一团糟。我经过了解才知道，她的父母工作都很忙，长期和爷爷、奶奶生活在一起。爷爷奶奶忙于生意，就任其发展，筱琪身上的个性缺陷，其实是长期失爱所致。于是，我常常给她讲道理，关心她的冷暖，引导她学会自己的事自己做，只要有一点一滴的进步，就给予鼓励表扬等。渐渐地，她成了讨人喜欢的孩子，不仅懂礼貌，还愿意做力所能及的事，关心同伴，形成了自己的朋友圈。
二、建立追踪档案，及时了解幼儿成长
由于个体发展存在差异，常常会表现出不同的个性倾向。所以，我们在问卷调查基础上，通过家访、电话、晨间接待等形式与家长进行交流、沟通，了解每个幼儿的现有发展水平，从幼儿个人基本情况、在家表现、家庭辅导措施、家长的意见建议等几个方面，结合日常观察，概括出各个幼儿的心理健康状况，为每位幼儿建立了“幼儿个案追踪档案表”（见案例）。根据幼儿档案，我们进行追踪调查、分析、总结，形成具体的原因分析和教育策略，促使每位幼儿逐步朝着健康的方向发展。同时，也帮助了家长重视和了解幼儿心理健康教育，使幼儿心理健康教育在家园中融会贯通，协调一致。
心理咨询活动记录
心理咨询活动记录
2021年5月15日
咨询师：李娜
咨询对象：小林（化名）
活动记录：
咨询开始：
在本次咨询活动中，我与小林展开了一次针对其个人心理问题的深
入探讨。小林是一位28岁的年轻职场人士，最近总是感到焦虑和紧张，甚至失眠。他希望通过心理咨询找到解决问题的方法。
咨询过程：
1. 导入阶段：
我首先与小林建立了信任关系，向他解释了咨询的目的和原则，确
保他能够真实地表达自己的感受和想法。我告诉他，咨询是一个安全
的空间，他可以随时停下来或调整话题，因为尊重他的感受和权益是
非常重要的。
2. 问题探讨阶段：
小林逐渐打开心扉，向我倾诉了自己最近的焦虑和压力源。我们一
同探讨了他在工作和人际关系中所面临的挑战，并通过提问和倾听了
解他的情绪和思维模式。我给予了他积极的反馈，提供了一些应对焦
虑和压力的方法和技巧，鼓励他多加注意自我保健。
3. 行动计划和目标设定阶段：
基于小林的情况，我们一起制定了一个行动计划。首先，他将尝试
调整自己对事情的看法，学会更加理性和客观地看待问题。其次，他
将寻求工作上的支持和帮助，与同事和上司保持良好的沟通和合作关系。最后，他将尝试一些放松和舒缓压力的方法，如参加运动、进行
深呼吸练习等。
咨询结尾：
在咨询即将结束时，我邀请小林回顾本次咨询的过程和他所获得的
收获。小林表示通过咨询，他更加清楚地认识到自己的问题所在，也
得到了一些实用的建议和技巧来解决自己的问题。他表示将努力去实
践我们制定的行动计划，并且会定期与我进行跟进咨询。
小结：
通过本次心理咨询活动，我与小林建立了互信和合作的关系。在他
心理咨询记录本(教师)
心理咨询记录册
咨询老师
16—17学年第二学期
（本记录册由中心专业人员妥善保管，其他人员不得翻阅外借）
心理咨询师工作守则
1、心理咨询师应做到热爱祖国、热爱社会主义教育事业、热爱学生、热爱学校心理健康辅导专业工作，熟悉并认真遵守国家相关法律、法规，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。
2、心理咨询师应严格按科学态度和专业要求工作。必须接受规范的专业培训，努力钻研有关理论，提高自己的专业能力和技能，探索工作规律，还必须熟悉学校的组织、目标、规范和各种教育策略，了解本校学生的特点和心理状态，将学生心理健康辅导专业要求和本校实际相结合，以利于有效地开展工作。
3、心理咨询师必须平等对待学生，信任学生，在与来访学生相互尊重的基础上开展工作，要特别注意尊重来访学生的人格尊严，保护来访学生的心理权益；从保证学生健康发展出发，接纳对方的各种认识和情感困扰，理解对方的需求，帮助对方解决问题；尊重学生自愿接受服务的权利。
4、心理咨询师要用学生能理解的语言向来访学生解释本校心理辅导工作的性质和范围，以及来访学生的自身权利，使他们能明确了解
这些问题。
5、心理咨询师必须严格遵守保密原则。保护学生的隐私和其它私密；对学生的有关资料、案例予以保密，单独保管，不列入学校有关档案；只有在专业需要和必须会诊时才能和其他辅导教师讨论来访学生的案例；不应将学生的案例作为谈话资料；在研究和写作中需要引用学生资料时，必须隐去可辨认出来访学生的有关信息；通常情况下，不应向学校其他人员及家长透露学生的秘密；出于保护学生安全，防止意外发生以及需要争取其他人员帮助，必须向有关人员提供学生心理咨询资料时，必须向能负责，能保密和有能力解决相应问题的人员提供，同时注意保护学生的安全并使他们感到安全，不进一步扩散有关信息。
班主任心理辅导记录表
辅导老师
辅导时间
辅导对象
性别
年级
问
题
表
现
上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴；下课时，经常无缘无故的欺侮同学，偶尔也有偷窃行为发生，如翻同学书包。有时还鼓动一些其它班级中品行较差的学生在社会上结帮打架。所有这一切行为其目的都是为了引起别人对他的注意，感觉到他的存在。
原
因
分
析
对于王某所出现的攻击性行为，我经过仔细调查，发现原因是多方面的，有主观因素，也
有客观因素，主要有以下几条：1、没有理想的家庭教育环境；2、教师和家长的批评强化
了他的攻击性行为；3、同学对他的不友好、不信任造成了他的逆反心理；4、社会的负面
影响。
辅
导
对
策
及
过
程
1、改变其家庭教育环境。首先，我同他的父母和爷爷奶奶进行一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时，应耐心开导，而不应用辱骂、殴打的教育方式。爷爷奶奶不能一味地放纵，要跟他多讲些他们那时学习生活的艰苦环境，使他从中受到一些启发。
2、系统脱敏训练，通过导入式或自我想象的方式让案主去想象犯错误后的后果，这样多次的反复后，自觉地对自己的言行加以控制,降低犯错率。
心理咨询记录本教师
心理咨询记录册
咨询老师
16— 17 学年第二学期
（本记录册由中心专业人员妥当保存，其余人员不得翻阅外借）
心理咨询师工作守则
1、心理咨询师应做到热爱祖国、热爱社会主义教育事业、热爱学生、热爱学校心理健康指导专业工作，熟习并仔细恪守国家有关法律、法例，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。
2、心理咨询师应严格按科学态度和专业要求工作。一定接受规范的专业培训，努力研究有关理论，提升自己的专业能力和技术，探究工作规律，还一定熟习学校的组织、目标、规范和各样教育策略，了解本校学生的特色和心理状态，将学生心理健康指导专业要乞降本校实质相联合，以利于有效地展开工作。
3、心理咨询师一定同等对待学生，相信学生，在与来访学生互相尊敬的基础上展开工作，要特别注意尊敬来访学生的人品尊严，保护来访学生的心理权益；从保证学生健康发展出发，采取对方的各样认识和感情困扰，理解对方的需求，帮助对方解决问题；尊敬学生自发接受服务的权益。
4、心理咨询师要用学生能理解的语言素来访学生解说本校心理辅导工作的性质和范围，以及来访学生的自己权益，使他们能明确认识
这些问题。
5、心理咨询师一定严格恪守保密原则。保护学生的隐私和其余私密；对学生的有关资料、事例予以保密，独自保存，不列入学校有关档案；只有在专业需要和一定会诊时才能和其余指导教师议论来访学生的事例；不该将学生的事例作为讲话资料；在研究和写作中需要引用学生资料时，一定隐去可辨识出来访学生的有关信息；往常状况下，不该向学校其余人员及家长流露学生的奥密；出于保护学生安全，防止不测发生以及需要争取其余人员帮助，一定向有关人员供给学生心理咨询资料时，一定向能负责，能保密和有能力解决相应问题的人员供给，同时注意保护学生的安全并使他们感觉安全，不进一步扩散有关信息。
心理健康咨询个案辅导记录表
心理健康咨询个案辅导记录表
一、基本信息
姓名：[XXXXX]
性别：[XXXXX]
年龄：[XXXXX]岁
职业：[XXXXX]
二、问题描述
[XXXXX]近期面临的主要心理问题是：[XXXXX]
三、咨询目标
本次咨询的目标是帮助[XXXXX]解决上述心理问题，提高其心理健康水平，促进其个人成长和发展。
四、咨询过程记录
1.初次咨询：了解基本情况，建立信任关系，明确问题。
2.深入咨询：探讨问题成因，提供心理支持和建议。
3.后续咨询：跟踪反馈，调整方案，巩固效果。
五、辅导效果评估
通过本次辅导，[XXXXX]的心理问题得到了一定的缓解和改善，具体
表现为：[XXXXX]。辅导效果评估为：[XXXXX]（良好、一般、较差）。
六、建议与意见
针对[XXXXX]的情况，建议继续加强心理支持和辅导，并注意以下几点：[XXXXX]。
心理咨询记录本(教师)
心理咨询记录册
咨询老师
16—17学年第二学期
（本记录册由中心专业人员妥善保管，其他人员不得翻阅外借）
心理咨询师工作守则
1、心理咨询师应做到热爱祖国、热爱社会主义教育事业、热爱学生、热爱学校心理健康辅导专业工作，熟悉并认真遵守国家相关法律、法规，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。
2、心理咨询师应严格按科学态度和专业要求工作。必须接受规范的专业培训，努力钻研有关理论，提高自己的专业能力和技能，探索工作规律，还必须熟悉学校的组织、目标、规范和各种教育策略，了解本校学生的特点和心理状态，将学生心理健康辅导专业要求和本校实际相结合，以利于有效地开展工作。
3、心理咨询师必须平等对待学生，信任学生，在与来访学生相互尊重的基础上开展工作，要特别注意尊重来访学生的人格尊严，保护来访学生的心理权益；从保证学生健康发展出发，接纳对方的各种认识和情感困扰，理解对方的需求，帮助对方解决问题；尊重学生自愿接受服务的权利。
4、心理咨询师要用学生能理解的语言向来访学生解释本校心理辅导工作的性质和范围，以及来访学生的自身权利，使他们能明确了解这些问题。
5、心理咨询师必须严格遵守保密原则。保护学生的隐私和其它私密；对学生的有关资料、案例予以保密，单独保管，不列入学校有关档案；只有在专业需要和必须会诊时才能和其他辅导教师讨论来访学生的案例；不应将学生的案例作为谈话资料；在研究和写作中需要引用学生资料时，必须隐去可辨认出来访学生的有关信息；通常情况下，不应向学校其他人员及家长透露学生的秘密；出于保护学生安全，防止意外发生以及需要争取其他人员帮助，必须向有关人员提供学生心理咨询资料时，必须向能负责，能保密和有能力解决相应问题的人员提供，同时注意保护学生的安全并使他们感到安全，不进一步扩散有
教职工心理辅导记录
基本
情况
姓名
王喜燕
性别
女
年龄
48
辅导时间
9-16
辅导教师
刘明
问题
表现
工作压力大，心情郁闷
辅导
过程
（一）心理调适，从培育良好的心态开始。
（二）学会缓解压力，构建和谐心灵。面对教师过重的压力，我们应该如何对教师的压力进行合
理的调适来缓解他们的职业倦怠呢？
1、积极认识、面对压力
2、巧用社会支持系统缓解压力
基本
情况
姓名
于艳
性别
女
年龄
33
辅导时间
10-13
辅导教师
刘明
问题
表现
工作以来，产生了巨大的挫折感。
辅导
过程
挫折感产生的原因主要有以下几个方面：
1、社会压力下的挫折感；
2、学校压力下的挫折感；
3、家长、学生压力下的挫折感。
出现心理压力时，应怎样及时调节心理的不适、疏通心理的阻滞、缓释心理的焦虑，始终保持良好的心态呢？首先，应直面现实社会，增强心理自调能力。其次，要正确对待失败挫折，增强自信心。第三，应正确面对各种反差，始终保持良好心境。第四，面对竞争态势，要善于缓解紧张心理。
3、合理的情绪宣泄
建议
为了防止教师职业倦怠的产生，学校与教师可以从以下几方面着手：1.加强教师的心理健康教育。2.切实减轻教师工作负担3.构建良好的学校环境4．科学安排时间，劳逸结合5．培养积极的人生态度。6．建立良好的人际关系
心理咨询记录本(教师)
心理咨询记录册
咨询老师
16—17学年第二学期
（本记录册由中心专业人员妥善保管，其他人员不得翻阅外借）
心理咨询师工作守则
1、心理咨询师应做到热爱祖国、热爱社会主义教育事业、热爱学生、热爱学校心理健康辅导专业工作，熟悉并认真遵守国家相关法律、
法规，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。
2、心理咨询师应严格按科学态度和专业要求工作。必须接受规范的专业培训，努力钻研有关理论，提高自己的专业能力和技能，探索工作规律，还必须熟悉学校的组织、目标、规范和各种教育策略，了解本校学生的特点和心理状态，将学生心理健康辅导专业要求和本校实际相结合，以利于有效地开展工作。
3、心理咨询师必须平等对待学生，信任学生，在与来访学生相互尊重的基础上开展工作，要特别注意尊重来访学生的人格尊严，保护来访学生的心理权益；从保证学生健康发展出发，接纳对方的各种认识和情感困扰，理解对方的需求，帮助对方解决问题；尊重学生自愿接受服务的权利。
4、心理咨询师要用学生能理解的语言向来访学生解释本校心理辅导工作的性质和范围，以及来访学生的自身权利，使他们能明确了解这些问题。
5、心理咨询师必须严格遵守保密原则。保护学生的隐私和其它私密；对学生的有关资料、案例予以保密，单独保管，不列入学校有关档案；只有在专业需要和必须会诊时才能和其他辅导教师讨论来访学生的案例；不应将学生的案例作为谈话资料；在研究和写作中需要引用学生资料时，必须隐去可辨认出来访学生的有关信息；通常情况下，不应向学校其他人员及家长透露学生的秘密；出于保护学生安全，防止意外发生以及需要争取其他人员帮助，必须向有关人员提供学生心理咨询资料时，必须向能负责，能保密和有能力解决相应问题的人员
心理健康教师访谈记录
心理健康教师访谈记录
本文档记录了对心理健康教师进行的访谈，并总结了他们在教育环境中的心理健康观念和实践经验。
访谈对象
- 姓名：李老师
- 学校：XX中学
- 职位：心理健康教师
访谈内容
心理健康观念
- 李老师认为心理健康是一个人在心理上的平衡和稳定状态，包括情绪的调节、压力的处理以及人际关系的处理等方面。
- 他强调心理健康是人的一项重要素质，对个体的身心健康和社交适应能力都起着关键作用。
- 李老师认为在教育环境中，心理健康应成为学生和教师共同
关注的问题，不仅仅是教育教学的一部分，更是学校整体发展的重
要组成部分。
心理健康实践经验
- 李老师在实践中注重与学生的沟通和倾听，他相信与学生建
立起良好的信任关系是进行心理健康教育的基础。
- 他采用多种方法来关注学生的心理健康，包括组织心理健康
讲座、开展心理咨询与辅导等。
- 李老师强调教师自身的心理健康同样重要。他建议教师要注
意自我调节，保持良好的心态和情绪状态，以更好地面对工作压力。
结论
通过访谈，可以看出李老师对心理健康教育有深入的理解和实
践经验。他的观念和做法在促进学生心理健康发展和教师自身心理
健康方面起到了积极的作用。对于学校来说，重视心理健康教育对
提升整体教育质量具有重要意义。
心理健康教育咨询记录
心理健康教育咨询记录
导语：躲在某一时间，想念一段时光的掌纹；躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。以下小编为大家介绍心理健康教育咨询记录文章，欢迎大家阅读参考!
心理健康教育咨询记录
【辅导简介】
陈X，男，13岁，初二学生。学习成绩下游，智力一般，性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重。在学校，他这种反抗行为十分尖锐。眼直对着老师，一副不服气的样子。我通过与该生交流，了解到主要是家庭和个别老师教育不当。制定了辅导计划，并实施。主要争取家长的主动配合，改善家庭教育环境，坚持正面疏导教育，经常、持久地心理辅导使该生的逆反心理有所改观，作业能按时交了，学习成绩有所提高。
【评估与诊断】
该生的叛逆行为是进入青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助,理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。
分析其原因主要有三个：一是家庭教育方式不当。陈X的父亲忙于生意，和孩子的交流很少，遇到问题就会斥责、谩骂孩子，在老师面前又袒护孩子；而他的母亲主要关心孩子的营养状况和学习成绩，忽视孩子的思想教育，认为孩子还小，大了就会懂事的。在孩子的教育问题上，两人的方式也常常不一致。二是个别老师不懂得学生的心理特点，不能正确对待他所犯的错误，处理方式不当，使矛盾和冲突日益恶化起来。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特点，使他看问题容易产生偏见，以为与老师、家长对着干很勇敢，是一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切批评。
【辅导老师】李媛媛
教师个人心理辅导记录
教师个人心理辅导记录
2013 年 10月 31日自 9 时 30 分始，10 时 00分结束。教师姓
刘某性别女学历本科职业数学教师名
备注34岁
教师自述：我是毕业班老师，我天天都在担心明年小升初成绩能不能达到预期的目标。我的烦恼是脾气越来越不好。刚毕业时还挺“女”的，慢慢地就变成了“泼妇”。我觉得这都是工作压力造成的。自己发脾气就感到特痛快、特放松。从事教师行业以后，心理压力特别大，担心工作完成不好，担心学生学习成绩不好或者学生学习数学的兴趣问题等等。作为一名数学教师，对于学生难教，课堂举手发言的少了，个别同学调皮捣蛋，怎样才能让孩子好好认真去学习数学，对数学产生浓厚的兴趣，成为我当前面临的困惑。
初步分析：当我们心里有太多被压抑的情感时，心理就会失去平衡。为了恢复平衡，就要给不良情绪找一个出路。在完成同样一件事情时每个人所感受到的心理压力是不同的，很明显刘教师的心理压力大。原因是，他在接受外部工作任务的同时，又不自觉地给自己再下了一道任务（如，我必须…，我应该…等）。这样任务加任务就使得任务变得复杂化，他执行起来难度就加大，心理压力就大。从这个角度讲，心理压力是他自己造成的。可能是因为希望追求完美，希望得到外部的肯定和奖励。
辅导过程：与该名教师谈心，说说压力的来源，以及原因针对压力一一解答，使其疏缓压力。让她放松，要全身心地投入，学会化解压力，如参加体育活动、听听音乐、与朋友聊聊天、到户外大喊几声、埋头做自己感兴趣的事、与家人看一场电影或球赛等。
辅导效果：效果良好。能从客观上应对自已的问题。
幼儿园教师心理健康记录表
幼儿园教师心理健康记录表
一、个人信息
•姓名：
•职务：
•所在幼儿园：
•工作年限：
二、心理健康状况
1.请您自我评估一下您目前的心理健康状况，可以选择一个或多个选项：
–☐良好
–☐一般
–☐不佳
2.如果您选择了“一般”或“不佳”，请您详细描述您的心理健康状况，并注
明症状和持续时间：
3.是否正在接受心理辅导或治疗：
–☐是
–☐否
4.如果是，您选择接受心理辅导或治疗的原因是什么：
5.您觉得心理健康对您的工作和生活有何影响：
三、工作环境和负荷
1.您对当前的工作环境是否满意：
–☐满意
–☐一般
–☐不满意
2.如果不满意，请详细描述您对工作环境不满意的具体原因：
3.您对当前的工作负荷是否合理：
–☐合理
–☐一般
–☐过重
4.如果觉得工作负荷过重，请具体描述您的工作负荷和困扰，并注明持续时间：
四、应对能力和自我调节
1.您是否能够有效应对工作中的压力：
–☐是
–☐一般
–☐否
2.如果不能，请详细描述您目前面临的主要压力和困扰，并注明症状和持续时
间：
3.您平时如何进行自我调节和放松：
五、寻求支持和帮助
1.您是否主动寻求过心理咨询或其他支持：
–☐是
–☐否
2.如果是，请描述您主动寻求支持的原因和方式：
3.您是否认为您工作中需要更多的支持和帮助：
–☐是
–☐否
4.如果需要支持和帮助，请进一步描述您所需要的具体支持和帮助：
六、自查与评估
1.您是否定期对自己的心理健康状况进行自我评估：
–☐是
–☐否
2.如果是，请简要描述您的自查和评估方式和频率：
七、其他问题与建议
1.请您分享一些对提高教师心理健康的建议和意见：
2.您对本记录表有何改进建议：
心理咨询记录表
心理咨询记录表
课时,我会特别关注他的表现,及时给予鼓励和肯定,同时也
会指出他的不足之处,提出改进的建议。在课余时间,我会与他
进行一对一的心理辅导,让他感受到关爱和支持。
2,帮助案主建立正确的价值观。我会引导他认识到自己的
不良行为对自己和他人的影响,让他明白做人要有原则和底线,
不能只顾自己的私利。同时,我也会教他如何处理情绪,避免脾
气暴躁的情况发生。
3,加强家校合作。我会与案主的家长进行沟通,了解家庭情况和教育方式,并提出合理的建议。同时,我也会与其他老师进
行协调,共同制定案主的教育计划,让他得到全面的关注和帮助。
通过一段时间的辅导和帮助,案主的行为有了明显的改善。他能够自觉遵守学校的规章制度,研究也变得认真起来。同时,
他也开始主动与同学交往,积极参加集体活动。在家庭方面,家
长也开始重视孩子的教育,改变了以往的教育方式。我相信,在
大家的共同努力下,案主一定能够成为一个优秀的学生。
和捉弄同学的行为,可能是出于想引起同学注意或者想显
示自己的幽默感.针对这些问题,我采取了以下的辅导措施。
在课堂上，我尽量多提问XXX，给她更多的表现和发言
的机会，并对她进行适时的鼓励和表扬，这样做一方面让她感受到老师对她的关注，另一方面帮她树立自信心。下课后，我还经常与她聊天，利用她喜欢帮老师做事的特点，找一些事情让她去做。在密切的接触过程中，我遵循一条原则：在帮教关系中，无论是认识还是情感，我都以忠诚、真挚的态度对待她，树立个人的完整性和可信赖性。我努力让自己成为一个受教育者喜欢的人，成为对受教育者有吸引力的人，消除XXX的敌
教师心理健康咨询记录(1)培训资料
心 境, 很少遇到挫折 , 没有机会学习如何对待挫折 , 所以碰到一点挫
理 咨
ห้องสมุดไป่ตู้
折, 往往会表现得非常严重 , 挫折体验强。
这位老师心理挫折产生的原因主要有以下几个方面：
询
1、社会压力下的挫折感；
指
导
2、学校压力下的挫折感；
过
3、家长、学生压力下的挫折感。
程
那么，出现心理压力时，应怎样及时调节心理的不适、疏通
教师心理健康咨询记 录( 1)
精品资料
教师心理健康咨询记录
教师姓名 白学丽 性别 女 年龄 28 职务
心理健康指导老师：
余祥凤
教师
在教师队伍中，青年教师是最具活力，最具竞争力的优势群
体，其实他们的压力与烦恼甚至比其他年龄层的教师更多。这位
教师从出生到踏上工作岗位一般都比较顺利。
无论从家庭经济、社会势态都为他们的成长筑造了良好的环
心理的阻滞、缓释心理的焦虑，始终保持良好的心态呢？首先，
应直面现实社会，增强心理自调能力。其次，要正确对待失败挫
折，增强自信心。第三，应正确面对各种反差，始终保持良好心
境。第四，面对竞争态势，要善于缓解紧张心理
咨询时间： 2015 年 10 月
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教师心理健康谈话记录表
教职工手印
谈话时间
近期身体情况
近期与人发生 矛盾纠纷情况
生活上的困难
工作上的困难
对学校工作是 哪个的建议
发现其他教职 工的工作或心 理健康问题或
者矛盾纠纷