铺一铺
《扒苞米》歌词 — 小贵子
雇人还得商量办 钱要给少都不干 天冷你要不着急 涨到二百没问题 不信你就等一等 看看价格猛不猛 扒苞米受不了 四点起床不算早 睁开眼洗把脸 开着四轮苞米捡 站村头往外观 各种车辆跑得欢 稀泥汤子甩满天 到地头望远看 苞米地一大片 两头站人瞧不见 扒苞米地里蹲 苞米杆子手中拎 苞米胡子毡一身 苞米榨子扎脚跟 不知说的对不对 来点掌声做回音 扒苞米的累啊 哎扒苞米的难 扒苞米那个不耍滑 那个扒苞米不藏奸 庄稼人的小四轮 自个儿都会开呀 嗯哎哎咳哟 庄稼人儿忙秋收啊 各个都笑开颜
一家正在雇人干 还得管人三顿饭 此刻东方已发白 工夫匠子从家来 下了车开干活 一铺一铺往前挪 这帮娘们真败家 一铺苞米能丢仨 扎纱巾带口罩 小磕一唠一套套 牲口八道不害臊 东家长西家短 哪家的姑娘不要脸 谁是孙谁是爷 谁和谁谁搞破鞋 谁家甜谁家苦 谁家的媳妇不靠谱 张家马是李家羊 谁家的母猪好跳墙 这个那个精那个那个虎 一扯一混一上午 半天唬弄八十五 一不滑二不坏 一个倒比一个快 一壶凉水一烟代 说说笑笑混一天 手在干活嘴在说 一天必须乐呵呵 心里喊累嘴在笑 打工只认红钞票 大家光听别对号
作词：小贵子 作曲：小贵子 嗯哎哎咳哟 嗯哎哎咳哎咳哟 庄稼人儿的嗑啊 哎庄稼人儿的事 庄稼人儿的情 那个庄稼人儿有趣 庄稼人儿那个扒苞米 特别有意思呀 嗯哎哎咳哟 庄稼人儿就是 得意这滋味 啊嗯哎哎咳哟 扒苞米的人啊 扒苞米的累 扒苞米那个不上地 苞米那个收不回去啊 家家有台小四轮 自个儿都会开啊 嗯哎哎咳哟 收获的好季节 越干越有劲儿啊 嗯哎哎咳哟 现在打工了不的 扒苞米一百七 两头打尖还不算 中午还得供顿饭 荤的素的全都有 还得管顿小啤酒 道远不能让人走 车接车送待遇有
来电掌声我知道 庄稼人的憨呐 庄稼人的精啊 庄稼人儿那个不耍猾 庄稼人儿那个不藏奸 庄稼人儿小九九 咱个儿都会算哪 嗯哎哎咳哟 庄稼人儿做啥事儿 都明白一二三啊 嗯哎哎咳哟 收割机地里走 雇人坐在驾驶楼 大飞轮子呜呜转 一会就收一大片 收割机真叫好 一陇一陇往下倒 苞米叶子满天飞 一会儿就扒一大堆 这钱花的不白瞎 成车成车往家拉 一个小时一百八 有钱就得这么花 司机黑白两班倒 三四轮车使劲跑 累不死你算命好 晚上改善吃烧烤 收完苞米地里走 苞米棒子哪都有 踢开陇沟往下看 苞米粒子一大片
《铺一铺》教案
铺一铺教案一、教学目标•了解《铺一铺》这个游戏的背景和玩法•学习如何玩《铺一铺》并提高游戏技能•培养学生的逻辑思维和空间想象力•发展学生的合作精神和团队合作能力二、教学准备•一台电脑且已安装《铺一铺》游戏•学生每人一台电脑或平板电脑•教师准备好课程演示文稿和游戏规则讲解PPT•学生笔记本和铅笔三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师介绍《铺一铺》这个游戏的背景和玩法，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 游戏规则讲解（10分钟）•教师通过PPT展示游戏规则，包括游戏的目标、操作方式，以及一些基本策略。
•解释游戏中的术语和技巧，确保学生理解。
3. 分组活动（15分钟）•将学生分成小组，每组2-3人。
•每个小组选择一名队长，负责组织协调。
•教师为每个小组分发课程演示文稿，包含简单的游戏示例和题目。
4. 游戏实践（30分钟）•学生按照演示文稿中的示例和题目，在自己的电脑上进行游戏实践。
•学生可以互相讨论和合作，寻找最佳解决方案。
•教师巡回指导，解答学生的问题，并提供必要的帮助。
5. 分享与总结（15分钟）•轮流请每个小组分享他们在游戏中的经验和策略。
•教师引导学生总结游戏中的关键技巧和策略，并进行讨论。
•通过学生的分享和总结，加深对游戏规则和策略的认识与理解。
四、教学评价教师可根据学生的实际表现和对游戏的掌握程度，进行教学评价。
- 观察学生在游戏中的表现和对策略的运用程度 - 考察学生对问题解决的思考和解决方法的合理性 - 留意学生的合作和团队沟通情况五、教学延伸•鼓励学生参加游戏比赛或组织学校内部的《铺一铺》比赛活动。
•提供更高阶的游戏题目，挑战学生的思维能力。
•推荐给学生一些类似的逻辑思维游戏，帮助他们发展更多的思维方式和方法。
六、教学反思在教学过程中，教师应根据实际情况进行灵活的调整和指导。
与学生保持良好的互动，在实践中发现问题并及时解决。
尽量创造积极的学习氛围，鼓励学生提出问题和分享经验，促进他们的主动学习和思维发展。
人教版五年级上册第六单元实践活动课《铺一铺》ppt课件
3
一周有360度，如果能把这360度铺严，就可以进行密铺。
2
1
平行四边形，长方形和梯形可以进行 密铺，那么任意的四边形可以进行密 铺嘛？
形状、大小完全相同的任意四边形可以密铺
用同一种平面图形如果 不能密铺,用两种或者两 种以上平面图形能不能 密铺呢?
用正五边形和什么多边形能密铺？
用边长相同正方形和等边三角形 能否密铺?
用边长相同的正八边形和正方 形能否密铺？
生活中的 密铺图片
王小明家要铺地，下面有两组瓷砖， 请你选一组为他设计一个图案。
在下面的方格试一试。
1
cm 1cm
我们的设计：
我用了
我用了
我也用了 和
和
和
在我的图案中 用了（ 4 ）块，所占 面积是（ 2 ）平方厘 米。
用了（12 ）块，所占 面积是（ 6 ）平方厘 米。
猜一猜：
哪些图形可以密铺？
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）
怎样知道大家 的猜测是否正 确呢？ 咱们来试一 试吧！
汇报：
（×） （√） （√） （√） （×） （√） 正三角形、长方形、梯形、正六边 形可以进行密铺 。 圆形和正五边形不能进行密铺。
看我的！
不能密铺。
呀，可以！
我的也 可以。
1.用形状、大小完全相同的任意 三角形能否密铺？
2 1 3 1
2
3
2 1 3 1
2
2Leabharlann 313形状、大小完全相同的三角形可以密铺
1
2
3
1
2
3
1 2 1
3
2 3 1
2 3 1
2 3
在用三角形密铺的图案中，观察每个拼接点处有几个角？ 它们与这种三角形的三个内角 有什么关系？
小学五年级数学教案：《铺一铺》
小学五年级数学教案：《铺一铺》小学五年级数学教案：《铺一铺》小学五年级数学教案：《铺一铺》1 教学内容：义务教育课程标准实验教科书〔人教版〕五年级上册第109页～110页。
教学目的：１、使学生通过铺一铺、摆一摆等理论活动，探究哪些平面图形可以密铺，在操作的过程中感受密铺，并感受这些图形的特点。
２、综合运用密铺和面积计算的有关知识，通过铺一铺、算一算等操作活动，对所设计的密铺图案进展面积计算，进一步稳固学生对各种平面图形面积计算的才能。
３、在设计密铺图案的过程中，使学生体会到图形之间的转换、充分感受数学知识与生活的亲密联络，经历欣赏数学美、创造数学美的过程。
教学重点：掌握密铺的特点，知道哪些图形可以进展密铺，并能运用密铺进展创作。
教学难点：计算密铺作品中每种图形所占的面积。
教学准备：课件、学具袋1每小组一个，学具袋2每小组一个，六种图形教具。
教学过程：一、创设情境师：星期天我在小区附近拍了一些照片，想在这和大家一起分享一下，可以吗？〔课件演示：生活中的密铺图片〕师：大家觉得这些照片怎么样？〔学生评价〕请大家再次欣赏这些照片，边欣赏边考虑这些图案有什么共同的地方？〔播放密铺的地面、墙面，配音乐。
〕师：同学们看的都很投入！〔学生谈想法，老师要注意引导学生从审美角度和密铺角度观察，为密铺的设计做好铺垫〕〔学生观察考虑后讨论交流〕生：这些图案是由几何图形密铺产生的。
〔课件出示：密铺〕师：对，这些图案都是由几何图形密铺产生的。
密铺有什么特点呢？对照这些图案回忆一下。
〔大小、形状一样的几何图形没有重叠、没有空隙的铺在平面上。
老师根据学生表述，在课件中逐一出示〕师：确实，密铺让我们的生活中充满了丰富的变化，也给我们带来了美的享受，今天就让我们在铺一铺的活动中，共同走进密铺的神奇世界。
〔板书课题：铺一铺〕二、自主探究、发现交流。
师：今天我还为大家请来了几位老朋友，你们看它们是谁？〔黑板一一出示六种图形〕师：假如只用一种图形，你们猜猜看这些图形中哪些可以进展密铺呢？〔学生发挥想象，大胆猜想〕师：大家各抒己见，发表了自己的观点。
A第六单元五年级数学三单
《统计与可能性》问题导读——评价单设计者：景建辉班级：五年级一班姓名：【学习目标】1、知识与能力：会用数学的语言描述获胜的可能性。
2、过程与方法：通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去观察和分析社会中的事物。
3、情感态度与价值观：通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。
【学习重点】让学生认识到基本事件与事件的关系。
【学习难点】能算出事件的可能性【学习准备】硬币、骰子、转盘、小球【学习流程】预习教材98页——104页内容后完成下列问题。
1、学校举行蓝球比赛，裁判员抛硬币来决定谁开球，出现正面的可能性与出现反现的可能是（），都是（）。
2、盒子里有6个白球，4个黄球，任意摸一个球，摸到白球的可能性是（），摸到黄球的可能性是（）。
3、小正方体的各面分别写着1、2、3、4、5、6。
掷出每个数的可能性都是（），单数朝上的可能性是（），双数朝上的可能性是（）。
如果掷30次，“3”朝上的次数大约是（）。
4、口袋有大小相同的6个球，3个红球，3个白球，从中任意摸出两个球。
（1）都摸到红球的可能性是（）。
（2）都摸到白球的可能性是（）。
（3）摸到一个白球，一个红球的可能性是（）。
5、桌子上有3张扑克牌，分别是3、4、5，背面都朝上，摆出的三位数是2的倍数的可能性是（），摆出的三位数是3的倍数的可能性是（）。
摆出的三位数是5的倍数的可能性是（）。
五、通过预习本节内容，你未解决的问题有：、自我评价：小组评价教师评价：《统计与可能性》问题生成——评价单设计者：景建辉班级：五年级一班姓名：同学们：根据自己预习内容，在单位时间内进行独立思考后认真完成下面的问题，并在小组中充分交流，经过合作探究后，准备在全班汇报展示，并接受其他同学的疑问或回答。
问题一：完成课本100页第二题问题二：8、桌子上有15张卡片，分别写着1—15个数，背面朝上，如果摸到单数，小丽赢，如果摸到双数，小明赢。
58节整理复习65节铺一铺
交流自己好的计算面积的方法
自由畅谈
用附页中的图形进行设计。
完成后进行交流、展示。
板书设计
教学反思
课题
课 时
总课时
第1课时
课型：新授课〈集体精备〉
主备人
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
教学目标
1.知识与技能：
2.过程与方法：
3.情感与态度：在小组合作学习中培养合作精神增强集体荣誉感
教学重点
掌握知识间的内在联系，理清知识脉络
教学难点
掌握知识间的内在联系，理清知识脉络
教学方法
引导发现、合作探究
教学准备
小黑板。
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
谈话导入
回顾整理
这节课我们一起来整理、复习四边形、三角形、梯形、组合图形的面积。
1、基础练习
3.情感与态度：
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
每组选一名同学汇报。
边展示边叙述
质疑，大家共同探讨
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
课堂总结
些易出现问题的地方，提出来大家共同探讨
2、针对练习。
完成练习九1、3题。
3、复习组合图形的面积
（1）我们应该怎样求组合图形的面积？
（2）研究多种算法。
完成96页2题。
4、完成练习九4题。
通过这节课的学习，你有哪些收获？
二次备课
铺一铺教学设计
铺一铺教学设计关键信息项：1、教学目标2、教学内容3、教学方法4、教学资源5、教学评价6、教学时间安排11 教学目标111 学生能够理解铺一铺的概念和原理。
112 学生能够掌握不同形状的图形在平面上的铺设规律。
113 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
114 提高学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
12 教学内容121 介绍常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
122 讲解图形的拼接和覆盖特点。
123 探讨哪些图形可以单独铺满平面，哪些图形不能单独铺满平面。
124 研究两种或多种图形组合铺满平面的情况。
13 教学方法131 讲授法：讲解铺一铺的相关知识和原理。
132 演示法：通过多媒体展示图形的铺设过程和效果。
133 实践法：让学生亲自动手进行图形的拼接和铺设。
134 小组讨论法：组织学生分组讨论问题，培养合作与交流能力。
14 教学资源141 准备各种形状的卡片、纸张和剪刀，供学生制作图形。
142 多媒体设备，用于展示图片、动画和视频。
143 相关的教学软件和在线资源。
15 教学评价151 观察学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度等。
152 检查学生的作业完成情况，评估对知识的掌握程度。
153 组织小组展示和交流，评价学生的合作能力和表达能力。
16 教学时间安排161 导入部分（5 分钟）：通过展示一些有趣的铺设图案，引起学生的兴趣，导入新课。
162 知识讲解（15 分钟）：讲解铺一铺的概念、原理和常见图形的特点。
163 实践操作（20 分钟）：学生分组进行图形的拼接和铺设，教师巡视指导。
164 小组讨论与分享（10 分钟）：学生小组讨论实践中的发现和问题，然后进行全班分享。
165 总结与评价（5 分钟）：教师总结本节课的重点内容，对学生的表现进行评价。
21 具体教学流程211 导入环节展示精美的地砖铺设图案、拼图作品等，引导学生观察并思考这些图案是如何构成的。
提问学生是否想知道其中的奥秘，从而激发学生的学习兴趣。
《铺一铺》教案：如何优化教学过程？
「铺一铺」是一款基于技术开发的教学软件，它能够通过对学生的学习行为和思维习惯的分析，为教师提供快速和准确的个性化指导方案，以此帮助教师更好地应对教学挑战并提高教学效率。
在使用「铺一铺」这一教学工具的过程中，如何优化教学过程是每一位教师都要面对的问题。
本文将从教学方法、教学内容、教学评价以及教学技能四个方面来探讨如何优化「铺一铺」的教学过程，希望能为广大教师提供一些有益的参考意见。
一、教学方法教学方法是教育教学中最基本的问题，也是最关键的问题。
在使用「铺一铺」这一教学工具的过程中，使用科学的教学方法可以帮助教师更好地引导学生学习，提高学习效果。
以下是几种常见的教学方法：1.探究式教学探究式教学是一种以学生为主体，以问题为导向，通过实践探究和自我发现来促进学生知识、技能和思维发展的教学方法。
使用「铺一铺」这一教学工具的过程中，教师可以引导学生自主学习，让学生发现问题、探究问题、解决问题，从而培养学生的分析和解决问题的能力。
2.讲授式教学讲授式教学是一种教师主导、以传授知识为主的教学方法。
使用「铺一铺」这一教学工具的过程中，教师可以通过讲授知识的方式来帮助学生了解相关知识点，以此提高学生知识的掌握程度和深度。
3.合作式学习合作式学习是一种基于学生间互动、相互支持、相互学习的教学方法。
使用「铺一铺」这一教学工具的过程中，教师可以引导学生通过小组合作的方式来完成任务，从而培养学生的合作精神和团队意识。
4.问题解决式学习问题解决式学习是一种以学生自主解决问题为中心的学习方式，通过解决问题来深化对知识的理解和掌握程度。
使用「铺一铺」这一教学工具的过程中，教师可以引导学生在解决问题的过程中不断学习和探究。
二、教学内容教学内容是课程设计的核心，是教学过程中不可或缺的组成部分。
在使用「铺一铺」这一教学工具的过程中，教师需要根据自己的教学目标和学生的实际情况设计适合的教学内容。
1.精简教学内容在设计教学内容时，要注意避免过多的内容，避免过分细化，简化内容，避免繁琐的细节。
铺一铺
学生讨论，代表发言，师生共同评价与归纳。
板书：铺一铺密铺
合作探究，体验密铺
活动一一种图形的密铺
1.出示平行四边形、三角形、圆形、梯形、圆等五种基本图形，它们是不是都能单独密铺呢？请同学们先来猜一猜。
学生讨论，代表发言，师生共同评价与归纳。
2.动手操作，验证猜想。
小组合作，每人选择一种图形铺一铺。汇报交流，展示成果。
刚才我们欣赏了密铺，探索了密铺，接下来让我们动手来创作美丽的图案。比一比，谁的设计更美观、更新颖。
分组操作，教师个别指导。
课堂总结
学生谈谈自己这节课的收获
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人教版数学小学五年级上册第六单元铺一铺
历
个事实。
史
最富趣味的是荷兰艺术家埃舍尔与密铺。他
背 景
到西班牙旅行时，受到阿罕伯拉宫种类繁多的马 赛克图案的启发，创造了各种并不局限于几何图 形包括鱼、青蛙、狗、人、蜥蜴等密铺作品。这
些作品结合了数学与艺术，给人留下伯拉宫
美妙的密铺世界
－－荷兰艺术家埃舍尔作品欣赏
１厘米
１厘米
２厘米
１厘米
１厘米
１厘米 （１）
１厘米
２厘米 （２）
铺一铺： 请你选用一组瓷砖，设计一幅密铺图案。
算一算： 你能通过哪些方法计算出密铺图形的面积？
1619年——数学家奇柏第一个利用正多边形铺
密
嵌平面。
铺 的
1891年——苏联物理学家弗德洛夫发现了十七 种不同的铺砌平面的对称图案。
1924年——数学家波利亚和尼格利重新发现这
人教版数学小学五年级上册第六单元铺一铺
观察与理解
你还见过下面用砖铺成的地面或墙面吗？
观察与理解 思考与操作
无论什么形状的图形，如果能既无空隙又 不重叠的铺在平面上，这种铺法就叫做密 铺，也叫镶嵌。
大自然是伟大的艺术家，你 在自然界中见过密铺吗？
它们能密铺可能和什么有关?
小小设计师
汾阳历史知识民间风俗
汾阳历史知识民间风俗汾阳市为古汾州、明万历以后的汾州府治所在。
这里吕梁西踞，汾水东萦，是晋中盆地衢通晋西以至宁、陕、绥、蒙等地的咽喉。
下面由为大家整理的汾阳历史知识民间风俗，希望对大家有帮助!汾阳历史知识民间风俗一婚娶的程序和仪式凡婚姻之前，先由媒人(即介绍人)联系双方父母，两家相互察访是不是门当户对，即或女方家条件稍差些也可结亲，俗谓曰“养女嫁高门”。
双方访问合适后，再由媒人通知择日相看，如男女本人没什么问题即可订婚。
如不让双方父母知道，私自订婚者，即违背了父母之命、媒妁之言，谓之“不合礼”。
定亲后即择吉迎亲。
订婚时，男方应给女方首饰一二件作为定礼，并当面给新妇带上，双方再换出生年、月、日和三代名字之帖，俗称“庚帖”。
接着是行聘纳采。
男方家把要送的各种礼物写在礼单上，用全盒或冠盒装着，叫媒人送到女方家中，即行聘。
女方也将要回送的礼物装在其中让媒人带回，即纳采。
迎婚前，由娶方雇用喜轿、吹鼓手，有功名的还要雇些执事人夫、设内里厨夫、跟后等人，到喜日时一齐动手，搭喜棚、撑帐布、贴喜对、挂喜画、糊喜斗等。
一切完备后，则打发新郎上轿，赴嫁方迎娶。
街面上的排列是：炮夫一，大吹四或六，执事夫无定，年酒(又叫食盒)，宫礼，高照夫四人，伞扇夫三人，新郎官轿，小吹六或八人。
到了嫁方门口，放炮三响，由跟随前去报到，嫁方有候亲二人，将新郎迎进内宅，设座款待，午饭用普通席。
待新娘装扮妥了，由嫁方给新郎披红绸，插喜花，打发上轿，然后央请子孙兴旺之人把新娘抱到花轿内。
另有守亲婆一人同坐轿中，起程回返。
女方另有送客一人，大户用轿(平常人家有用车跟随)，执帖、灯夫一同到男方。
到娶方门口，放鞭炮，一齐下轿，送客另有人招待。
男方的跟后引新郎进院，再由家长带领向天地、祖宗礼拜，然后将神前供奉的“喜斗”由新郎抱入新房内，放在炕角，并把斗内的弓、斧取出向四方各空射、挥舞一下，立在四角，将红毡铺于当炕，备新娘来坐。
喜斗内应插的东西有：宝瓶一个，称一个，上挂五色绸几条，小镜一面，熨斗一个，勺一个，筷子一双，尺子一把，剪子一把，弓一张，羽箭四根，红绸一块，斗面用红纸糊边。
对小学数学实践活动与综合应用的归纳
对小学数学实践活动与综合应用的归纳。
小学数学实践活动和综合应用是指综合运用数学知识、思想、方法等去思考、处理、解决生活中许多与数学有关的现象、问题，或用生活实践活动来巩固、理解、解释数学知识。
在新课标中将“实践活动”放在第一学段（1~3年级），“综合应用”放在第二学段（4~6年级）。
人教版小学数学4~6年级综合应用内容四年级1、一亿有多大？---猜想1亿有多大；探究活动范例；小组设计方案解释一亿有多大.2、你寄过贺卡吗？---阅读资料，小组统计自己及家人去年收到的贺卡数，估算全校学生收到的贺卡数。
3、营养午餐--- 根据营养专家的话，判断三份午餐是否符合标准；你该如何搭配；统计全班同学最喜爱的5种搭配4、小管家---- 记录自己家一周内的开支情况，并制成统计图五年级1、量一量找规律----制作简易秤；收集实验数据；整理分析数据；根据统计结果归纳推理。
2、铺一铺-----哪些图形可以密铺；用已给的瓷砖为设计铺地的图案。
3、粉刷围墙----通过各种数据确定一种最优的粉饰围墙的方案。
4、打电话-----解决如何在最短的时间里通知最多的人的问题。
六年级1、确定起跑线---通过实际分析，找出确定起跑线的方法。
2、合理存款----调查相关利率，设计合理的存款方式。
3、自行车里的数学---普通自行车的速度与其内在结构的关系；变速自行车能变化出多少种速度。
4、节约用水----查找有关水的资料、调查周边水龙头漏水情况、如何表示漏水的一般水平、解决问题。
5、有趣的平衡---通过使竹竿平衡，你发现了什么规律。
6、设计运动场---将实际数据通过比例转换为图形数据；解决如需要铺多少煤渣等问题。
7、邮票中的数学问题----按照国家规定，根据信函质量确定邮资；探究合理的邮资支付方式。
通过上面对人教版小学数学实践活动和综合应用内容的具体分析，其实可以将人教版小学数学实践活动和综合应用大致的分为七类活动：一、游戏型游戏是小学生喜闻乐见的一种实践形式，他们在游戏中可轻松自如地学会数学，这也是使学生热爱数学的一个良好途径。
铺一铺1
《铺一铺》教学反思李秀忠《铺一铺》是一堂数学实践活动课。
小学数学实践活动是数学学科内的综合实践活动，其活动过程是“做数学”的过程。
密铺，也称为镶嵌，是生活中非常普遍的现象，它给我们带来了丰富的变化和美的享受。
通过实践活动继续让学生认识一些可密铺的平面图形，会用这些平面图形在方格纸上进行密铺，从而进一步理解密铺的特点。
一、成功之处1.充分挖掘生活中的素材进行教学通过生活实景的展示，使学生发现数学就在身边，感受数学的作用，从而激发学生学习数学的兴趣，将内容变得充实、生动、有趣。
如在课始时，引导学生观察小雨家新房铺地砖的图片，通过美的欣赏引入密铺的概念，明确密铺的特点。
接着让学生说一说生活中还有那些密铺的现象。
在此教师展示了大量的生活中的密铺图案供学生欣赏，让学生体会到数学就在我们生活中，让学生切实感受到数学很有用，生活中处处有数学，数学给我们带来快乐。
2.精心设计铺一铺、摆一摆的活动智慧在学生的手指尖上，在寻找哪些平面图形可以密铺时，长方形完全不需要让动手实验。
因为今天教学中就有学生指出“教室的墙面是由长方形的瓷砖密铺成的”，所以生活就是最好的答案。
在让学生首先探索圆形是否能够密铺时，有的学生是一一对应整齐地摆，还有一部分学生则交错地摆，力求使其缝隙更小。
虽然所得结论相同，但在这里我及时表扬了力求密铺的同学。
正是这种“力争”的探索精神，才使更多的同学在后继的操作中能够更积极、更主动。
探索等边三角形是否能够密铺时，我发现主要有两种摆法。
第一种是正反交错地摆放，第二种则是将等边三角形围绕着摆成正六边形。
那正六边形是否又能够密铺呢？此时，我没有按照原订教学过程探索等腰梯形的密铺问题，而是根据学生三角形密铺的摆法及时调整教学进度，顺势研究正六边形的密铺。
正六边形可以密铺，那正五边形又会如何呢？学生们以小组为单位无论是采取环绕法还是正反拼摆法都无法成功，所以失败。
3.经历欣赏数学美、创造数学美的过程激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极动脑、动手、动口，体验自己创作的数学美，把数学课上得有趣、有效。
《铺一铺》教案
《铺一铺》教案一、教学目标•了解《铺一铺》这款游戏的基本玩法和规则；•培养学生的观察力和思维逻辑能力；•锻炼学生的团队合作能力和沟通能力；•提高学生的空间想象力和创造力。
二、教学准备•游戏《铺一铺》的板块和方块；•课堂投影仪或电视机。
三、教学过程1. 游戏介绍（15分钟）•首先，向学生简要介绍《铺一铺》这款游戏的背景和基本玩法。
告诉学生，游戏的目标是使用给定的板块和方块，根据提示建造出指定的形状。
2. 游戏规则（15分钟）•让学生了解游戏的规则。
解释每个板块和方块的用途和特点，并介绍游戏中可能会出现的特殊规则和限制。
3. 分组游戏（20分钟）•将学生分成若干个小组，每个小组由3-5名学生组成；•给每个小组分发一份游戏板块和方块；•让学生根据游戏规则，共同合作建造出指定的形状；•鼓励学生在团队合作中思考和讨论，提供帮助和建议。
4. 形状设计（20分钟）•让每个小组轮流设计一个自己喜欢的形状；•鼓励学生发挥想象力和创造力，尽可能设计出独特的形状；•让小组成员一起评选出最好的设计，并向其他小组展示。
5. 总结与讨论（10分钟）•对整个游戏过程进行总结和回顾，与学生一起讨论游戏中遇到的困难和解决方法；•引导学生思考，在合作过程中学到了什么，这些经验可以应用到生活中的哪些方面。
四、教学延伸•鼓励学生将《铺一铺》这款游戏与生活中的其他情境联系起来，思考如何运用类似的思维和方法解决现实问题；•鼓励学生尝试设计其他形状，并用不同的板块和方块建造出来，提高空间想象力和创造力；•引导学生思考游戏中的规则和限制是否可以改变，以及改变后的效果会如何。
山西省汾阳孝义红白事的讲究
男女婚配讲究男女双方的家庭情况，上三辈人是干什么的，有没有什么遗传疾病等等。
取名字讲究取名字讲究阴阳、五行、四柱、八字。
意思是，万物都有一阴一阳，是由金，木，水，火，土五种物质构成的。
这个五行是相生相克的。
金生水，水生木，木生火，火生土，土生金，这是相生；金克木，木克土，土克水，水克火，火克金，这叫相克。
取名字时，先要推八字，从八字里推出金木水火土甚缺甚旺，缺的要补上，旺的要减弱，也就是说在他的名字里要加上代表金木水火土的字。
且这名字不能和上三辈人的名字有重复的名字。
娶媳妇前讲究“配房”，就是新郎官在结婚的前夜，必须得有一位已经结婚的男性陪着在洞房里过一晚上。
老人们解释说，早年的年轻男女不懂房事，陪房者是肩负着传授性经验的任务去的。
这事情是直接关系到一对新人日后的夜生活和生儿育女的大事情。
所以必须是结了婚，而且生了健康儿子的人来完成。
至于具体的陪房过程，可能各有各的方式，却是不许外传，也就没有传出来的。
沙棘的来历古时候，有一个带兵打仗的将军，临时驻扎在彪岭关一带。
队伍里有几匹得了疾病不能再上战场的老马，将士们不忍心杀掉它们，就放逐于三十里桃花峡的山野中。
可是时间不长，这些老马却又出现在帐篷外，竟然换了一副模样，一匹匹战马雄姿彪悍，精神抖擞的神态。
将士们奇怪的不得了，跟踪着这些马来到了下白彪岭一带，只见在一丛丛、一簇簇的荆棘中，有一种植物的枝条上结满了红色的、小灯笼似的果实。
这些聪明的老马就是吃这种果实治病强身乃至重返队伍里来的。
结婚办喜事讲究在自家院子里办，早中两顿饭。
均是荤素搭配，叫“席儿”。
分三个等次，一等席：又名八八席。
八碟八烩八大碗，也有外加鲜果四样或八样的；二等席：又名碟碗席。
有四碟四烩八大碗，也有外加四盘干鲜果的；三等席：又名盘碗席，有四个盘子八大碗。
早饭四凉四热八大菜，主食打卤拌压面还有金黄的油糕；午饭四盘八碗，主食是熬菜和馍馍。
客人们吃早饭的时候，三声炮响，迎亲队伍就上路了。
下午三点多钟的时候把新娘接回来后先不进院子，要等事前安排好的两个未婚女子来接。