三年级语文上册《第七单元习作指导》练习题
辽宁省盘锦市第一小学三年级语文上册 第七单元 习作：我有一个想法第1课时教案 新人教版三年级语文上册
第二课时
教学过程
一、复习导入，问题激趣
1。(板书课题）上节课我们学习了第1自然段，回顾这个自然段的内容，说一说赵州桥是怎样的一座桥。（世界闻名)
2。这节课我们一起来探究:为什么赵州桥这样一座石拱桥会闻名于世界?
二、学习第2—4自然段
1。了解句与句之间的联系。
（1）自由读第2自然段,思考：本段是围绕哪句话来写的?（赵州桥非常雄伟。板书：雄伟）
三、再读课文,整体感知
1.默读课文，想想课文是怎样介绍赵州桥的，介绍了赵州桥的哪些内容。（指导学生对所提取的信息进行归纳：历史悠久、非常雄伟、坚固而美观、历史文化遗产。）
2.自学第1自然段,这段话介绍了赵州桥的哪些内容?
3。小组讨论交流.
4.小组代表发言，各组代表相互补充。（介绍了赵州桥的地点、设计者、建造的年代、桥的形状，还写了赵州桥是世界闻名的石拱桥.)
一、自由读文，注意把课文读正确。
二、检查生字词。
三、多种形式读文。
四、思考；全文只要讲什么/
五、练习写字。
第二课时:(详案）
教学要点:
1、理解课文内容，体会文中令人感动的句子。
2、能书面表达自己对掌声的看法。
3、练习书写姿势、普通、鼓励三个词语
4、学会欣赏他人，培养关爱他人的精神。
教学过程：
一、谈话导入,调动情绪。
4．教师小结，并板书.
生活中自己关注的一个现象或问题及对此现象的想法.
5．全班交流课前收集到的材料.
师：课前同学们已经收集了一些材料,现在请大家把各自收集的材料向全班同学说一说.如果有的同学没有收集，请拿出笔，记下其他同学说的现象或问题，作为自己的习作内容。
6．典型引路，探究写法。
部编本人教版小学三年级语文上册第七单元习作《我有一个想法》习作指导
部编本人教版小学三年级语文上册第七单元
习作《我有一个想法》习作指导
习作要求：
1.选择一个在生活中引起自己关注的现象或问题写出
自己的想法。
2.写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚，有什么改进的办法或建议，也可以写下来。
3.写好后与同学们交流一下，征求一下同学们的意见。
习作选材：
生活中有许多需要改进的地方，比如，目前市场上的部分蔬菜农药超标，危害人们的健康；有的同学互相攀比穿名牌，不比学习；有的同学爱玩游戏，不爱看书；有的同学为了尽快完成作业，直接抄袭别人的作业；有的同学爱吃零食，喜欢吃辣味的三无小食品；等等，可以选择你最关注的并且自己有独特见解的现象或问题，写出你的解决办法或改进建议。
习作构思：
1.认真筛选，确定主题。
生活中需要改进的问题很多，但你要选择现象较普遍，你最关注并且有比较成熟的解决办法的问题来写，这样才能有一个鲜明的主题，并且比较有价值。
2.巧妙布局，条理清晰。
可以先列举几个需要改进的生活或学习中的问题，然后提出一个你认为最需要解决的问题，再说出为什么这个问题必须解决，你想怎么解决。
也可以开门见山地提出急需解决的问题，举例说出为什么，再说说自己的想法或建议。
3.内容具体，想法合理。
说出自己的想法时内容一定要具体，对问题的危害要说得有理有据，解决办法一定要具体可行，合乎常理。
统编版三年级年级上册第七单元《 我有一个想法》习作名师指导和佳作点评(10篇)
统编版三年级上册单元习作名师指导和佳作点评第七单元《我有一个想法》1.读懂例文片段，了解提出想法的方法。
2.仿照例文片段，学习关于为某件事情而提出想法的一般写法。
3.根据习作要求引导学生通过自己的观察和思考，提出自己的想法和改进建议。
1.慧眼发现的现象生活小发现1:上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。
我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。
（用具体的事例来说明爸爸只玩手机不理“我”的现象。
）过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
（提出自己的建议。
）生活小发现2:景区里乱涂乱画的现象很多，不仅乱涂乱画还随手乱丢垃圾，游客的素质真有待提高。
生活小发现3:快递被堆在路边，很容易丢失，而且杂乱地放着，取快递的人要花好长时间才能找到自己的快递，另外，也会影响交通啊！生活小发现4:学校洗手间的水龙头、公共厕所的水龙头，经常会遇到忘记关掉的情况。
不知浪费了多少水。
上次学校的厕所里就是因为有人忘关水龙头，导致厕所被淹了。
其实有好多地方的人们都用不上干净的水。
我们要养成随手关水龙头的好习惯，珍惜每一滴水。
生活小发现5:最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？我们可以在植物角养花种菜，或是种花生、豆子，还可以根据时节的变化更换不同的植物。
这样不但可以让同学们了解不同的植物特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。
生活小发现6:我们班爱读书的同学很多，每个同学家里都有很多旧书。
这些书放在家里不能发挥作用，太可惜了。
如果班里成立了一个图书角，每个同学都从读过的书中选出几本放在图书角，这样就能发挥这些书的作用，让大家读到更多的书。
我们只有把自己的想法说得清清楚楚，别人才能听得明明白白。
说清楚自己的想法就能引起大家的关注，如果还能提出改进意见或办法就更好了。
2.筛素材，试提建议。
（1）生活中遇到过什么问题？这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。
部编版三年级语文下册各单元同步习作指导(提纲式)
目录第一单元习作:我的植物朋友 (2)第二单元习作:看图画,写一写 (5)第三单元综合性学习:中华传统节日 (8)第四单元习作:我做了一项小实验 (10)第五单元习作:奇妙的想象 (13)第六单元习作:身边那些有特点的人 (16)第七单元习作:国宝大熊猫 (19)第八单元习作:这样想象真有趣 (22)第一单元习作:我的植物朋友【审题训练】选一选,填一填,明确本次习作的任务。
1、审清体裁:这篇习作属于的文章。
(记事写人状物写景)2、审清内容:文章可以写植物的( )等内容。
(多选)A.样子B.颜色C.气味D.其他(如生长习性、价值)3、审清范围:“春天到了,到处都生机勃勃。
让我们选择一种植物,走近它了解它,和它交朋友。
”这两句话告诉我们,本次习作主要写在 (时间)观察到的植物。
【选材训练】选一种植物,认真观察,并完成观察记录卡。
【思路训练】填一填,理清自己本次习作的思路。
我初步拟定的题目：1.开篇紧扣题:先交代清楚在什么地方观察了什么植物,总的印象如何。
我会这样写: 2.中间写具体观察过程:可以按植物的生长过程描写,如发芽、抽枝,长叶、开花、结果;可以按观察顺序来写,如先写整体印象如何,再从局部观察根、茎、叶等;还可以按早晨、中午、傍晚等时间顺序来写。
我会按顺序来写:先写 ,再写，最后写。
3.结尾做概述:对描写的植物做总结,写出自己的收获或喜爱之情。
我会这样写:【词语训练】把下列词语补充完整,并读读记记,尽量用到习作里去。
繁花似( ) 生机盎( ) 争奇斗( ) 姹( )嫣红万紫千( )苍翠欲( ) 香甜可( ) 品莹( )亮 ( )诞三尺青黄交( ) 春( )秋实五彩缤( ) 生( )勃勃苍( )挺拔欣欣向( ) 【写法训练】排列下面错乱的句子,把正确的序号填在前面的括号里。
( )一阵风吹过树梢,树叶哗啦啦地响,似乎老槐树也在和我们一起欢笑。
( )那笔直的树干撑起巨大的树冠,活像一把张开的绿色大伞。
三年级上册语文第七单元习作指导人教部编版
书,倡议人们不要再破坏器械。 ( √ )
(2)看到景区里“到此一游”的刻字,我想通过景区广播做
环境保护宣传。 ( √ )
(3)家里的电器坏了,我和爸爸一起修理,我掌握了修理电器
的方法。 ( × )
(4)最近,班级的卫生环境越来越差,我想制定班级卫生公约。
(√ )
3.【佳段欣赏】读读下面的片断，借鉴写法。
上个星期,学校针对同学们的课外阅读情况 进行了调查统计,最后的结果显示,全校的课外 阅读量是人均30本,我们班的人均阅读量只有 13.5本,是全校最少的。看来,我们班的同学平 时太不重视课外阅读。
对于这种现象,我产生了一个想法。我建议 在班里建立一个图书角,大家可以把自己读过的
3.【佳段欣赏】读读下面的片断，借鉴写法。
书带到学校来,让同学们相互借阅,资源共享,这 样同学们就有更多的书可以读了。并且,我们还 可以每周抽出一节课的时间来阅读,每月举办一 次“阅读交流会”,交流书中的人物,交流读书 心得。
上面的片段条理清晰,先摆出事 实——本班人均阅读量是全校 最少的,再提出解决的办法,并 且把办法的好处都列了出来,有 理有据,让人更容易接受。
B.想和小伙伴一起做游戏。
C.同桌想抄写我的作业。
D.我想让班级的图书漂流。
(3)审清重点:对于本次习作的重点,下列说法错误的一
项是( C )。
A.写出引起自己关注的现象或问题 B.把自己对这种现象的看法写具体 C.观察一种事物,写出自己的新发现 D.可以针对发现的问题提出自己的建议和解决办法
2.【选材训练】下面的材料,能作为本次习作材料的打 “√”,不能的打“×”。
完成本单元习作，可以参考下面几点建议： 摆出问题——说明想法——提出解决办法。
三年级语文上册课件-第七单元习作指导 人教部编版 (共16张PPT)
结尾
总结式结尾
总而言之，同学们一定要珍惜宝贵的 时间，不要让时间白白的流逝。
倡议式结尾
同学们，“心动不如行动”，让我们 为保护环境而行动起来吧！
抒情式结尾
我深信，通过我们共同的努力，我们 的环境一定会越来越美。
生活中有哪些现象或问 题引起了你的关注？你对这 些现象有什么想法？从自己 发现的或同学列举的现象中 选择一个写一写。
生活中有很多需要改进 的问题。如果我们积极表达 自己的想法，提出改进意见 和解决办法，就能使生活变 得更加美好。
空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 我成功因为我志在成功！ 我成功因为我志在成功！ 平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 我成功因为我志在成功！ 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 我成功因为我志在成功！ 如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！朗费罗 任何的限制，都是从自己的内心开始的。 成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 希望是厄运的忠实的姐妹。普希金 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。 希望是厄运的忠实的姐妹。普希金
同学们，“心动不如行动”，让我们为保护环境而行动起来吧！ 有一些家庭的老人溺爱孩子，对孩子有求必应，导致一些小朋友调皮捣蛋，不知感恩，不尊重长辈。 溺爱孩子会让孩子变得自私自利，不懂得感恩，不利于孩子身心健康发展。 建议和办法一定要切实可行，可以查阅资料。 建议父母爷爷奶奶都能学会放手，从小培养孩子的自主能力。
部编三年级语文上册第七单元单元备课
活动二：我当星推官
活动三：创作主旋律
《大自然的声音》语文园地之“交流平台”“词句段运用”
拓展资源：《瀑布》，4课时
任务二:妙趣自然读书会之盛世美颜
活动一:翻翻最大的画册
活动二:看看有趣的动植物
活动三:写写校园的一角
《读不完的大书》语文园地之“日积月累”，4课时
部编三年级语文上册第七单元单元备课
课题
第七单元：自然歌唱者
和谐共永生
主备人：
审查人：
年 月日
学
习
内
容
分
析
横向分析：
本单元以“我与自然”为主题，选编了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇精读课文。这一单元中的选文，以“自然珍贵的礼物”为落脚点，选择自然中的常见事物引发共鸣，吸引学生留心自然、记录感受。
三年级的学生在学习过程中，能发现文章中的生动之处，并能对自己喜欢的语句进行积累。他们对于积累词语并不陌生，但积累语句却是新的尝试。教师要对积累有整体设计，建立在学生已有经验基础之上，对学生从感兴趣的词、短语到句子的积累给予一定的指导。本单元学习时，学生有主动积累的意识，对于感受较为生动的句子学生能尝试积累。可以引导学生回忆二年级所学的积累卡，进一步使用积累本进行积累。要关注学习经验，关注不同学生的不同积累能力，通过指导、示范、展示帮助学生养成积累习惯，在不断实践的过程中形成扎实的积累能力。
册序
单元
习作训练要素
三上
第五单元
仔细观察，把观察所得写下来
三上
第七单元
留心生活，把自己的想法记录下来
三下
第一单元
试着把观察到的事情写清楚
三下
第四单元
观察事物的变化，把实验过程写清楚
人教版小学三年级语文上册 第七单元同步习作指导
1.观察要细致，选择生活中引起你关注的现象或问题，提出改进建议和解决办法。 2.内容要具体，语句要通顺。
因噩噩B
1.写的时候，把你所选择的现象或你的想法写清楚。 如有改进的办法或建议，也可以写下来。 2.写好后读给同学昕，看看他是否明白你的意思，再问问他对这个问题有什么看法。
我对压岁钱的想法
春节是我最开心的节日，因为有红包 拿！以往，我都把红包交
口号E P白写t O
这就是我对压岁钱的 想法。
篇末再次点题。
名师精 i平
这是一 篇描写作者对于压岁钱的看法 ， 作者描写得细致清楚 ， 看来是对压岁钱的管理下了很大的功 夫 ， 也做了很多的努力。 细节描写很精致 ， 还让我们学习到了理财的知识 ， 不失为 一 篇佳作。
给妈妈。 今年，我和妈妈商量，想自己管理这笔钱，妈妈同意了。
首先，我打算先将 一 部分钱 存进银行，我上网了解过，储蓄形 式有活期、定期等。 如果以5000元人民币作为本金，存做活期，年
开篇简要介绍了本篇作文的 主要内容。
利率是0.35%，一 年下来，利息为 17.50元。虽然定期储蓄的 利息比
较高，但不能随时取出，活期储蓄 虽然可以随时提取，但利息太低。
综合以上数据，我决定，先 定期储蓄 一 年。
其次，我再用一 部分钱 买 一 份保险，一 年交3325元，要交20
年，就是66500元。 然后每三年有2800元返还，一 直到80岁 共可 以拿23次，共64400元，到80岁的时候，还能一次性拿到46000
具体分析如何管理自己的压 岁钱。
元。 20 年里，我总共技入66500元，最后 一 共得到110400元。既有 保障又有收获。 剩下的钱用作“ 购买资金 ”，可以买书籍、学习用
部编版三年级语文上册第七单元作文《我有一个想法》习作指导+范文及点评
部编版三年级语文上册第七单元作文《我有一个想法》习作指导+范文及点评习作指导习作要求：1.选择一个在生活中引起自己关注的现象或问题写出自己的想法。
2.写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚，有什么改进的办法或建议，也可以写下来。
3.写好后与同学们交流一下，征求一下同学们的意见。
习作选材：生活中有许多需要改进的地方，比如，目前市场上的部分蔬菜农药超标，危害人们的健康；有的同学互相攀比穿名牌，不比学习；有的同学爱玩游戏，不爱看书；有的同学为了尽快完成作业，直接抄袭别人的作业；有的同学爱吃零食，喜欢吃辣味的三无小食品；等等，可以选择你最关注的并且自己有独特见解的现象或问题，写出你的解决办法或改进建议。
习作构思：1.认真筛选，确定主题。
生活中需要改进的问题很多，但你要选择现象较普遍，你最关注并且有比较成熟的解决办法的问题来写，这样才能有一个鲜明的主题，并且比较有价值。
2.巧妙布局，条理清晰。
可以先列举几个需要改进的生活或学习中的问题，然后提出一个你认为最需要解决的问题，再说出为什么这个问题必须解决，你想怎么解决。
也可以开门见山地提出急需解决的问题，举例说出为什么，再说说自己的想法或建议。
3.内容具体，想法合理。
说出自己的想法时内容一定要具体，对问题的危害要说得有理有据，解决办法一定要具体可行，合乎常理。
范文+点评01我有一个新想法快过生日了！我们一家人正在讨论我的生日该怎样过。
妈妈说：“小林，你不是想要一个滑板吗?妈妈给你买一个吧。
”爸爸说：“是啊，上次你不是还看上一个篮球吗?”奶奶说：“你想要什么，奶奶都会满足你。
”这些都是我以前想要的，但这次我想要一个有意义的礼物。
我说：“爸爸、妈妈、奶奶，我想好我要的礼物了！他们都问：“什么呀?”我说：“上次我在《走进西部》这个纪录片里看到，和我一样大的小朋友穿的衣服都很破旧。
所以这次我想让你们把给我买礼物的钱捐给他们，让他们也能够穿着新衣服去上学。
"爸爸妈妈听到后，一起夸赞我长大了，懂事了。
部编版语文三年级上册小作文指导
第一单元小作文指导习作要求：你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景写下来。
结合课文内容，学习运用“具有新鲜感的词语和句子”。
教学过程：一、回顾课文《大青树下的小学》第三自然段，说说这段主要写什么？二、出示习作要求，明确训练内容三、出示词语，说一说自己最喜欢校园生活的哪一个场景，同学们在干什么？（提示：用上具有新鲜感的词语和句子）四、学生交流，教师点拨。
五、学生练笔。
六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。
例文：大树下,同学们在玩老鹰捉小鸡的游戏。
“老母鸡”张开“翅膀”护着身后的“小鸡”，“小鸡们”一个扯着另一个的衣摆，躲在“老母鸡”的身后。
“老鹰”一会儿冲向左边，一会儿冲向右边。
“老母鸡”一会儿挡在左边，一会儿挡在右边。
“小鸡们”不时发出一声声惊叫......第二单元小作文指导习作要求：“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来。
仿照课文围绕一种景物展开细致描摹或者学习“阅读链接”中对多种事物进行简略描写的方法。
教学过程：一、回顾《铺满金色巴掌的水泥道》的课文内容，说说你喜欢课文中哪些句子，为什么喜欢这些句子。
二、出示习作要求，明确训练内容。
三、学生交流，老师点拨。
（提示：1.要善于发现生活中平凡事物的美。
2.要运用富有新鲜感的语句来描写景物特点。
）四、学生练笔。
五、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。
例文：早上，我背着书包上学去。
路边的矮墙旁，一架架蔷薇连成了片，无数的枝头从铁栅栏上垂下来，形成了绿色的瀑布。
绿色的瀑布上缀满粉红色的花朵。
蔷薇的花朵比月季小，但是总是一簇一簇的，在阳光下显得那么輝眼。
蔷薇的花香很浓都，甜丝丝的，有点像荔枝的味道。
走在花下，我总是忍不住深呼吸。
第三单元小作文指导习作要求：卖火柴的小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？结合课文内容写下来。
练习从文中提取信息，概括课文内容。
部编版三年级上册第七单元习作7《我有一个想法》作文指导素材范文三合一
第七单元习作7《我有一个想法》目录关键1：留心观察，发现问题。
(2)关键2：梳理意见，提出办法。
(2)关键3：伙伴交流，清晰表达。
(2)习作选材： (3)习作构思： (3)素材宝库 (4)好词素材 (4)好句素材 (4)好段素材 (5)好开头素材 (6)好结尾素材 (6)优秀范文 (7)范文1我有一个想法 (7)范文2 文明与你同行 (8)范文3 健身器材不“健康” (9)作文指导关键1：留心观察，发现问题。
你留意过身边的一些现象吗？有的同学发现家庭聚会的时候，亲人们总是低着头玩手机，很少一起聊天；有的同学发现人们点外卖的次数越来越多；有的同学沉迷于游戏，不爱看书……生活中的这些现象是否引起了你的关注？请你留心观察身边的这类现象，再想想它们出现的原因吧。
关键2：梳理意见，提出办法。
这次习作的题目是“我有一个想法”，因此，可以从自己发现的或者同学列举的现象中选择一个写一写。
首先，说出自己的想法时内容一定要具体，对问题的危害要说得有理有据。
然后，根据你发现的问题梳理出一些意见或建议。
梳理时可以通过搜集或查找相关资料，提出自己的思考；可以寻求老师或同学的帮助；也可以请教相关专业人士，对他们做一些采访，积累写作素材。
最后，根据搜集的资料进行梳理和整合，寻找解决问题的办法。
关键3：伙伴交流，清晰表达。
伙伴交流时，需要同学们乐于表达，分享自己的看法。
你可以先提出你观察到的现象，根据之前积累或搜集的语言材料进行整合，不拘形式地表达自己的见闻和感受。
写作时要注意巧妙布局、条理清晰，将自己觉得印象最深刻的内容表达清楚。
可以按照“发现问题——梳理问题——提出办法”的思路进行思考、写作。
写好后可以读给同伴听，看看同伴能否明白你的想法，再征求同伴对这个问题的一些看法进行修改、完善。
习作选材：生活中有许多需要改进的地方，比如，目前市场上的部分蔬菜农药超标，危害人们的健康；有的同学互相攀比穿名牌，不比学习；有的同学爱玩游戏，不爱看书；有的同学为了尽快完成作业，直接抄袭别人的作业；有的同学爱吃零食，喜欢吃辣味的三无小食品；等等，可以选择你最关注的并且自己有独特见解的现象或问题，写出你的解决办法或改进建议。
部编版三年级上册语文单元作文指导第七单元
第七单元习作——我有一个想法写作思路：1、审阅题目本题要求我们写关于生活中的想法。
2、选定内容自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。
3、表现手法首尾呼应，开篇点题。
4、结构顺序在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。
好词：猜谜、滑稽、打趣、动听、悦耳、高亢、浑厚、悠扬、鼓掌、动人、伯乐识马、不耻下问、出尔反尔、出奇制胜美不胜收、精彩纷呈、扣人心弦、叹为观止、脱口而出、评头论足、毕恭毕敬、高潮迭起、难解难分、稳操胜券、胸有成竹、渐入佳境、屡屡夺冠、好句：1、饿着肚子走了大半夜的摸黑山路，实在是累饿交加，浑身无力。
听到休息的号令一下，我们便把箩筐放在窄窄的山路上，然后把扁担横放箩筐上，管它三七二十一，翻天便倒在扁担上，酣然睡去。
2、在我和老爸的精心合作下，老妈的生日过得开心极了。
正可谓“起坐而喧哗者，一家欢也；喜上眉梢怡然其间者，老妈笑也!"3、爸爸唱完《特别的爱给特别的你》以后，腰弯得像大虾似的连连鞠躬，还模仿着港台歌星的派头，来了个飞吻，逗得我们全家都哈哈大笑起来。
4、紧紧尾随前面的电动摩托，小心翼翼的行完最繁华，最嘈杂的小镇路段，终于来到了时时光顾的菜市场路口。
或许是此路段还未来得及开发的原因所致，遥遥向里延伸的菜市场小径，两旁空旷的田野里，稀稀疏疏滋生出的寥寥荒草在夕阳的余辉里，随着微风，轻轻摇曳着轻柔婀娜的舞姿，静静沐浴在夕阳挥洒的光晕里，独享这一份难得的惬意和静谧。
每每遇上这样好的天气、遇上这样好的时景，我都会在此驻足，让自己融入其中，良久、良久....5、就这样走在曾走过的地方，不变的季节，不变的风景，唯一变化的是走路者的心情；同样的路线，同样的记号，不同的是路面更加坚固，路线更加坚定。
站在山顶上，闭上眼睛，张开双臂。
范文：我有一个想法想法，是多种多样的。
有的人，他的想法很宏伟；有的人，他的想法很美好；有的人，他的想法很温暖。
部编人教版小学语文三年级上册第七单元 单元备课+课时教案
第七单元单元备课+课时教案一、单元教材分析：本单元以“寻找大自然中的礼物”为主题，安排了三篇精读课文，一个口语交际，一篇习作，一个《语文园地》。
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。
《父亲、树林和鸟》这篇课文记叙了父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，表达了爱鸟、护鸟的思想感情。
《带刺的朋友》记叙了一个秋天新月斜挂的夜晚，一只刺猬偷枣的故事。
本次口语交际要求学生观察身边对生活起着影响作用的“小事”，谈谈对这些“小事”的看法。
习作以“我有一个想法”为主题，引导学生细心观察，发现现象，提出改进的方法。
《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。
二、单元教学目标：1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文的部分自然段。
3.能围绕一句话，复述课文内容。
4.能用简要的话表达自己的看法，5.能发现生活中需要改进的问题，提出建议和解决办法。
6.养成良好的摘抄习惯、书写习惯。
7.积累古诗三、单元教学重难点：重点八、、1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文的部分自然段3.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
难点留心生活，把自己的想法记录下来。
四、单元课时分配：《大自然的声音》2课时《父亲、树林和鸟》2课时《带刺的朋友》2课时《口语交际：身边的“小事”》1课时《习作：我有一个想法》2课时《语文园地》2课时五、教学过程：21大自然的声音一、教材分析：《大自然的声音》这篇课文介绍了大自然中风的声音水的声音和动物的声音。
文章结构严谨，第1自然段概括地说明“大自然有许多美妙的声音”，乍为文章的总起。
第2〜4自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物，引导学生继续发现课文的写作特点：围绕一句话来写。
二、教学目标：1.会认7个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。
2.朗读课文体会大自然声音的美妙。
部编版小学三年级语文上册第七单元习作《我有一个想法》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学三年级语文上册第七单元《习作：我有一个想法》课后作业及答案一、对比阅读。
（一）大墙下的小花苗春风劲真大，把一粒种子丢落在一堵墙的阴影里。
不久，种子变成了一株小花苗。
大墙外边，好多小树、小草都长得（shēng jī bó bó），只有小花苗又（shòu）又（xiǎo），它难过得哭了起来。
“小花苗，你哭什么呀？”蜜蜂飞过来问。
“我看不到阳光，长得太小了。
”“别难过，我替你把大墙推倒吧！”小蜜蜂用力推起来。
可是哪里推得动啊！小蜜蜂叹了口气，飞走了。
（）你不是也有手和脚吗（）靠自己的力量（）攀到阳光里去啊（）（）哦（）是墙顶上的小蜗牛在说话（）是呀（）自己细细的藤儿（）就是手脚呀（）小花苗擦去眼泪（）鼓足勇气（）沿着墙壁开始往上爬了（）终于，在一天上午，它爬过了高高的墙顶，“啊，阳光下多么温暖！”在阳光（zhào yào）下，小花苗长得可快了。
它满身披上绿叶，开出金黄的花朵。
孩子们从大墙下走过，都说：“瞧，这株小花能爬上那么高的大墙，真勇敢！”1．看拼音写词语。
shēng jī bó bó shòu xiǎo zhào yào2．我会给文章第四自然段加上标点符号。
3．短文是按____________的顺序写的。
先写小花苗在大墙的阴影里长得____________；再写小花苗在蜗牛的鼓励下____________，在墙顶上，小花苗__________________________________；最后写孩子们夸小花苗________。
4．小花苗的“手和脚”指的是__________。
5．假如你是小花苗，爬上了墙顶，你会说什么？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _______________________________________________（二）时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。
部编版三年级上册语文单元习作指导
部编版三年级上册单元习作指导第一单元习作指导猜猜他是谁写作思路：1．审阅题目：结合本次习作给出的主题，写一写自己的同学。
2．选定内容：(1)人物的外貌特点。
(2)通过具体的事情写出人物的特点、品质。
3．表达方式：叙述、描写。
4．表现手法：开门见山、首尾呼应。
5．结构顺序：先介绍人物的外貌，接着通过具体的事例反映人物的品质，最后首尾呼应，点明人物的性格特点。
下水文：我的好朋友她，长着蘑菇似的头发，白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，下面是一个高挺的鼻子。
再往下看，是一张能说会道的樱桃小嘴。
她非常爱看作文书。
如果你去看一看她的抽屉，你一定可以从她的抽屉里看到好几本作文书。
记得上一次，学校就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学忘记带书来学校看，所以此时，那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。
这时，她就会从她的抽屉里拿出她的作文书，说：“我这里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。
”那些没带书的同学像是抓住了一把救命稻草一样，欣喜若狂地接过书，连声道谢。
她也是一个很爱帮助别人的人。
她的书包里有一个“百宝箱”，里面有许多的东西。
例如：美术课要用的剪刀；语文课要用到的订书机；数学课要用的固体胶……应有尽有。
每当上课需要用到“小百宝箱”里的工具时，她总是毫不犹豫地给别人先用，自己最后才用。
她还是一个很尽职的人。
她虽然只是一个小小的组长，但是她做组长也做得非常尽职。
每一次收作业，她都是第一个收齐；每一次发作业，她都发得最多。
她就是我的朋友——夏优璇，她就是我那个爱看作文书、爱帮助人、做事非常尽职的好朋友。
开头简介人物的外貌特征，给人留下整体印象。
通过具体的事例说明夏优璇爱看作文书的特点。
通过爱帮助人的具体事例的描写，我们能够体会到夏优璇的善良、热情。
总结全文，深化主题。
我能照样子写一写我同学的外貌。
______________________________________________________________________________________________________第二单元习作指导写日记写字思路：1．审阅题目：本次习作就是写日记。
编写童话(半夜鸡叫)作文指导教案
编写童话：《半夜鸡叫》本节习作指导课，是根据义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第七单元的习作要求，进行设计和教学的。
教学目标1、由“半夜里，鸡舍传来了鸡叫声”这一情景，展开大胆的想象，能从不同角度想象到不同的故事。
2、编写童话，注意语句通顺，有一定的顺序，故事比较完整、有趣。
3、激发学生编写童话的兴趣，感受想象的乐趣。
教学重点1、根据“半夜鸡叫”这个情景（小鸡们在草地上嬉戏玩耍的图片）展开大胆、丰富的想象。
2、编写童话，注意语句通顺，故事比较完整、有趣。
教学难点根据“半夜鸡叫”这个情景（图片展示）展开大胆、丰富的想象。
教学准备1、教师准备：课件（小鸡们在草地上嬉戏玩耍的图片和有关童话的课文插图等）；范文。
2、学生准备：课前阅读童话故事；在学习第七组课文中有关童话的基础上，感受童话的特点。
教学过程一、感受童话特点【设计意图】：通过谈话和游戏，回顾学生读过和学过童话，引导学生感受童话的特点：完整的故事；奇特丰富的想象；拟人手法；情节夸张、有趣，具有教育作用等。
1、回顾课外阅读、课内学习过的童话同学们，据我了解，咱们班的同学都很喜欢读童话，谁能说说，你读过哪些童话？咱们班的同学个个都是小书迷，真了不起！，我们在课本上也学过很多童话，下面我们就来做一个游戏：猜童话，我出示图片，大声说出这些童话的名字：出示《夏夜多美》《酸的和甜的》《雪孩子》《松鼠和松果》图片这是哪一课？大声说出课题。
我们课本上学过的童话还有很多很多。
出示童话类课文的课题过渡启发：同学们，不管是课外读的，还是课内学的，这些童话都有些共同的特点，你发现了吗？（①拟人的手法②完整的故事情节③大胆的想象④故事有趣）2、概括童话的特点引导学生说出童话的特点。
①拟人：如果学生说到：“拟人”，则：你还知道“拟人”这个词呢，真棒！“拟人”就是在童话里……（动物、植物啊，都会说话，都有情感）如果学生说到，童话里的小动物都会说话，教师则：运用了拟人的手法，让一切事物都会说话，都有情感，对吗？②童话都有奇特的幻想：如果学生说不到，则：有些在现实生活里不可能发生的事，在童话里却发生了，这就靠作者的……（大胆的想象、丰富的想象、奇特的幻想等）③都是一个完整的故事。
三年级上册第七单元语文作业设计清单
小学语文单元创新实践作业三年级上册第七单元语文作业设计清单XY0301701（小学语文三年级上册第七单元第一个作业）其中：XY代表小学语文，是学段和学科的拼音首字母。
03代表三年级。
02代表下册，01代表上册。
“7”代表第一单元。
“01”代表第一个作业。
第七单元语文作业内容设计基础性作业XY0301701认读识记第七单元生字新词。
1.通读第七单元课文两遍，读第二遍的时候用“○”圈出不认识的生字，用“_______”标出新词。
2.运用多种识字方法对本单元的生字进行认读识记并掌握。
3.将相同结构的字进行归类，观察间架结构，认真书写生字，每个写2遍。
把易错字的易错部分标记出来，能说出这个字的整体结构、关键笔画及注意事项，然后再认真写一写。
4.用音序查字法和部首查字法查字典、词典，理解新词的意思。
【设计意图】根据语文课程标准，本学段识字与写字的要求是学生对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
本作业的设计目的是让学生树立初步的主动识字的意识。
第1小题要求学生在预习课文的过程中用不同的符号做标注，旨在培养学生良好的读书习惯；第2小题是根据字的结构、意思等几个方面让学生学会自主识字，养成主动识字的习惯；第3小题旨在训练学生从细节入手把握生字；第4小题是训练学生能借助工具书独立理解词意，提高独立识字的能力。
XY0301702朗读并背诵《采莲曲》1.朗读并背诵《采莲曲》，感受古诗生动优美的语言，在理解的基础上读出感情。
2.能用自己的话描述这首诗的画面，并能进行诵读展示。
【设计意图】本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”，本作业也是围绕有感情朗读古诗，试着用自己的话生动描述古诗的画面。
第1小题主要是训练学生诵读古诗，读出画面，读出情感的能力；第2小题主要是丰富学生语言积累，了解中华优秀传统文化。
XY0301703背诵《大自然的声音》一课的第2—3自然段1.结合生活情境，边读边想象画面，体会大自然声音的美妙，背诵《大自然的声音》一课的第2、3自然段。
部编版三年级语文上册第七单元习作指导教案
习作指导课
——“我有一个想法”
一、教学目标
1.引导学生留心观察生活，发现问题。
2.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法，能主动用书面的形式与他人交流想法。
3.培养学生做生活的有心人。
二、教学过程
（一）明确要求，打开思路
1.出示教材中两则例文片段，学生自由阅读，谈谈想法。
2.明确本次作文的主题：生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。
3.小组内交流自己在生活中关注了哪些问题，并说说你对这些问题的看法。
4.全班交流。
（交流时，引导学生学会倾听）
（二）引导发现，指导写作
1.再读例文片段，引导学生发现第一则例文片段主要描述了“爱玩手机的人特别多”的现象，例文通过两个事例，强调了这种现象的普遍性和危害性，第二则例文片段主要写了关于开辟植物角的想法。
2.学生根据自己的发现与前面的交流进行片段习作。
3.习作后小组之间进行交流。
（三）提供支架，修改完善
1.小组推荐优秀的习作进行全班交流。
2.老师总结方法：生活中的现象 + 想法（+ 改进的方法）。
3.修改习作。
三、板书设计
我有一个想法
生活中的现象＋想法（＋改进的方法）。
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第七单元习作指导
编童话故事
习作要求
我们已经读过不少童话故事。
这次习作就来编童话故事。
请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。
先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。
写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
习作方法
1．选择“主人公”，明确童话的主题。
把“主人公”选好后，注意写清故事的起因、经过、结果。
2．构思曲折动人的情节。
我们要根据自己的想法，构思好一个完整的故事，且力求故事情节曲折动人。
“一波三折”“疑问多多”才会令读者回味无穷。
佳作欣赏
狐狸和小兔
在一个美丽的森林里，有一只非常狡猾的狐狸。
一天，天气晴朗，它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。
突然，歌声停了，狐狸的眼睛盯着前方流下了口水，它看见一只小兔子在采蘑菇。
它就想：怎样才能吃到兔子肉呢？咦，有了！“兔妹妹，”狐狸笑眯眯地说，“你在采蘑菇呀！”小兔子皱起眉头想：这个狡猾的狐狸又在耍什么诡计，肯定没什么好事，不行，我得教训教训它，为森林里的小动物出气。
小兔子镇静地说：“狐狸先生，你找我有事吗？”
“也没什么事，就是想和你聊聊天。
”狐狸笑嘻嘻地说。
“哦，对了。
我听说有一种蘑菇，吃了会变成大力士。
狐狸先生，你不是梦想成为大力士吗？”小兔子一本正经地说。
狐狸半信半疑地说：“真的吗？”
“当然啦！”小兔子点点头，说着掏出准备好的毒蘑菇，递给了狐狸。
“那……”狐狸吞吞吐吐地说，“好吧！为了我的梦想，我拼了！”狐狸一口就把手里的蘑菇吞了下去。
小兔子见狐狸吃了，高兴得一蹦三尺高，说：“你中计了！”话音刚落，狐狸就倒在了地上。
从那以后，小兔子用智慧战胜狐狸的故事就在森林里传开了。
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文章开头就用简单明了的词语介绍故事的主人公。
一系列的心理描写，突出了狐狸和小白兔各自的特点。
各自的形象通过神态描写跃然纸上。
【点评】文章主要通过语言、心理活动和神态描写，将聪明可爱的小白兔形象和狡猾的狐狸形象展现在读者面前。