教师是人类文明的传播者和建设者

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当代教师精神风貌

当代教师应有的精神风貌教师是人类文明的传播者，或称人类文明的中介人和建设者，教师的劳动是一种特殊的劳动，它的目的是改造人、培育人，教师劳动的对象是有血有肉的人即学生，他们具有一定思想、品德、情感、知识、能力和个性，很受教育工作者的影响；教师的劳动产品也是人；教师劳动的手段或工具，除必需的教学仪器和材料资料以外，主要是靠教师的个性品质、师德修养，即思想道德、情感情操、性格风格、知识水平、工作态度和工作能力等等。

所以，学校的教育工作始终处在人与人之间，特别是特殊的师生之间的相互作用中，它是塑造人类灵魂的工作。

这也是时代赋予我们教师神圣的使命。

前苏联教育家安·谢·马卡连柯曾经指出：“首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后是专门知识和技能的训练，不经过这样的步骤，任何一个教师也不能够成为很好的教师。

”所以，教师的精神风貌，教师的言传身教，教师的示范作用是教师劳动的显著特点，正所谓：教师就是要为人师表。

从现代汉语言文学意义上讲，所谓精神，是指人的意识、思维活动和一般心理状态；所谓风貌，是指风格、面貌、风采相貌和景象等。

从哲学意义上讲，所谓精神，是指意识、思维、精神状态，是主观的东西；所谓风貌，就是精神这种东西所表现和发挥出来的各种现象、表象等。

下面我从以下几点谈谈我的看法：（一）言行美、外在美是教师良好精神风貌最基本的表现形式，是最现实、最有力的教育手段。

因为，教师是学生的导师和引路人，在学生的心目中具有特殊的重要地位——他是学生的榜样、表率。

同时，学生一般都有“向师性”，即都有尊敬崇敬教师、乐意接受教师的影响、希望得到教师的注意、重视、关怀、鼓励和教育，以及模仿教师等特点。

无论教师是否意识到，事实上教师的言论行为、为人处世的态度都被学生视为榜样，对学生起着示范的作用。

所以，教师的言行举止将对学生产生极大的影响，甚至给学生留下终生不可磨灭的形象。

一个优秀的教师，往往十分注意自己的仪表仪容，甚至上课的姿势、表情，以至每一个手势都很讲究分寸，适合得体。

高校教师的师德建设

浅论高校教师的师德建设摘要：高校能否为国家培养高素质有文化的人才，关键在教师，教师是人类文明的建设者和传播者。

教师的思想品质、文化修养直接关系到人才培养的质量。

师德是教师素质的核心，要提高高校教师队伍素质，就必须不断加强师德建设。

加强高校教师师德建设是高校发展的永恒主题。

但近年来，随着市场经济的冲击，社会上出现了教师责任感日益下降、师德下滑的现象，在当前的新形势下如何进行师德建设，便成为高校不可回避的新课题。

关键词：高校教师；师德建设中图分类号：g64文献标识码：ａ文章编号：1005-5312（2012）11-0205-02一、师德的含义师德是教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质的总和，是一般时候道德在教师职业中的特殊体现。

它是高校教师行业的特殊道德要求，是调整教师与学生、教师与教师、教师与学校领导、教师与学生家长，以及教师与学生其他方面关系的行为准则；它从道义上规定了教师在教育过程中应该以什么样的思想、情感、态度和作风去接人、待物、处理问题，以做好工作，为社会尽职尽责。

师德是教师素质的核心和灵魂。

师德师风不仅体现了教师的职业道德和教学学风，而且直接关系到学校的办学方向和人才培养目标。

加强高校师德建设，既是时代对高校的呼唤，也是当前高校思想政治工作和师资队伍建设的重要课题。

二、师德建设的重要性我国西汉著名思想家、文学家扬雄在《法言·学行》中提出：“师者，人之模范也”，意即教师是人们的模范。

教师既然是人之模范，那就应当对教师的各方面的素质都提出严格的要求，以使其行为足以为人师表。

而教师的职业具有以人格培育人格，以灵魂培育灵魂的特点，因此，教师的道德素质的高低是教师所应具备的各方面素质中的关键。

教师是人类灵魂的工程师，这句耳熟能详的话不仅概括了教师职业的重要性，而且阐明了教师的根本职责——培养人才。

因此教师必须具有良好的师德。

以高尚的情操陶冶学生，以渊博的知识教育学生。

综合素质7

单选题（共30题，每题2分）1 ．教师职业是一个集脑力劳动与体力劳动于一体的职业，高强度的工作给教师的生理和心理都造成了不小的压力，一致出现了教师职业病。

下列说法不正确的一项（）∙A．说话时间多，应防止咽喉炎∙B．站立时间长，应防止腿部静脉曲张∙C．伏案时间多，应防止颈腰椎病和神经衰弱∙D．学生难管理，应防止路怒症我的答案：未做答参考答案：D答案解析：暂无2 ．指出下列最符合教师职业道德的说法是（）∙A．相逢开口笑∙B．不耻下问∙C．仁爱救人∙D．服从命令我的答案：未做答参考答案：B答案解析：暂无3 ．“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也”这体现了我国古代教育家（）对教师师德修养的重视和担心。

∙A．孔子∙B．董仲舒∙C．杨雄∙D．朱熹我的答案：未做答参考答案：A答案解析：暂无4 ．教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识与了解学生的第一步是（）∙A．换位思考∙B．善用表扬∙C．采用书面形式∙D．积极倾听我的答案：未做答参考答案：D答案解析：暂无5 ．教育规律表明，在教书育人活动中，起决定作用的是（）∙A．教师∙B．学生∙C．校长∙D．党的领导我的答案：未做答参考答案：A答案解析：暂无6 ．教书和育人的关系是（）∙A．并列的∙B．递进的∙C．互补的∙D．辩证统一的我的答案：未做答参考答案：D答案解析：暂无7 ．教师职业道德评价的依据是（）∙A．教师职业活动的动机∙B．教师职业活动的效果∙C．教师职业活动的动机和效果的辩证统一∙D．以上三个方面都是我的答案：未做答参考答案：C答案解析：暂无8 ．高校教师的基本职责是（）∙A．热爱教育∙B．献身教育∙C．教书育人∙D．学问至上我的答案：未做答参考答案：C答案解析：暂无9 ．（）是学校教育“达到至善目的的手段。

”∙A．校本课程∙B．国家课程∙C．学校课程∙D．地方课程我的答案：未做答参考答案：C答案解析：暂无10 ．指出下列不属于“显见义务”表现的是（）∙A．忠诚∙B．感恩∙C．仁慈∙D．不遵守诺言我的答案：未做答参考答案：D答案解析：暂无11 ．随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。

师德师风建设条例

安定区李家堡初级中学师德师风建设条例教师是人类文明的传播者和人类灵魂的塑造者，肩负着繁荣社会主义文化、推动科学技术进步、开创人类文明、培养和造就社会主义事业的建设者和接班人的重大历史使命。

教师的职业道德如何，直接影响着下一代健康成长，影响着人类社会的文明进步。

为了加强师德师风建设，根据《中小学教师职业道德规范》和区委、区政府、区教体局对加强教师师德师风建设的要求及“八条禁令”、“三项处罚措施”等，结合我校教师队伍建设实际，制定本条例：一、认真学习和努力宣传邓小平理论、“三个代表”重要思想，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，在教育教学中同党和国家方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

教师每周集中学习不少于2小时，个人学习不少于3小时，每人须有政治学习笔记、业务学习笔记，年终检查，作为考核依据。

二、热爱教育、热爱学校、尽职尽现、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，认真备课上课，不敷衍塞责，不传播有害学生健康的思想。

要破除封建迷信，反对邪教，不参与各种封建迷信活动，批判黄、赌、毒等丑恶现象，不得参与打麻将等盈利性活动。

三、关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。

对学生严格而不苛求，温和而不随便。

思想开朗，不以个人好恶影响学生的看法，有民主性，不滥用教师权威。

不装腔作势，不自以为是。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不准体罚或变相体罚学生。

四、教师办公室要整洁，办公用具摆放整齐、有序；门窗玻璃要整洁明亮，不能用纸张告示东西裱糊，白天不准将窗帘拉上。

男教师不能把女学生单独叫到办公室里长时间的谈话、辅导等；放学后，男教师不得把女学生留在学校单独辅导、谈话等；节假日期间不得随意在学校对女学生补课、辅导等；上课时教师不得擅自离开或带学生离开课堂。

五、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。

不准向学生索要财物，不利用职责之便谋求私利。

光荣的人民教师演讲稿

大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨“光荣的人民教师”这一伟大称号。

教师，是人类灵魂的工程师，是文明的传承者，是民族未来的播种者。

在这片神圣的土地上，我们肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重任。

在此，我谨以一名人民教师的名义，向大家发表演讲。

一、教师的光荣1. 教师是知识的传播者从古至今，教师都是知识的传播者。

在古代，孔子、孟子等教育家，通过口授心传，将儒家思想传承千年。

在现代，我们的人民教师，用自己丰富的知识储备，为学生搭建起通往知识的桥梁。

我们传播的不仅是知识，更是智慧、品格和道德。

2. 教师是学生的引路人教师不仅是知识的传授者，更是学生的引路人。

我们关注学生的成长，关心学生的身心健康，引导学生树立正确的人生观、价值观。

在学生成长的道路上，我们陪伴他们度过了一个又一个关键时期，为他们的人生奠定坚实的基础。

3. 教师是社会的建设者教师是社会的建设者。

我们培养的人才，将成为国家的栋梁之才，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

在新时代，我们肩负着培养具有国际视野、创新精神和实践能力的新一代的历史使命。

二、教师的责任1. 培养学生的全面发展作为教师，我们要关注学生的全面发展，注重德、智、体、美、劳五育并举。

我们要在传授知识的同时，培养学生的品德、审美情趣、劳动技能和身心健康。

2. 传承和弘扬中华民族优秀传统文化我们要继承和发扬中华民族优秀传统文化，引导学生树立民族自信心和自豪感。

通过教育，让中华民族优秀传统文化薪火相传，生生不息。

3. 创新教育方法，提高教育质量面对新时代的教育需求，我们要不断学习，创新教育方法，提高教育质量。

我们要关注学生的个性差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。

4. 增强自身素质，做学生的人生导师作为教师，我们要不断提高自身素质，以身作则，做学生的人生导师。

我们要关心学生的成长，关心学生的家庭，关心学生的身心健康，用自己的言行影响学生，成为他们的良师益友。

教师如何才能做到忠诚干净担当

教师应如何才能做到忠诚干净担当教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传播者和建设者。

教师的职业是神圣而光荣的，担负着培育下一代的艰巨任务。

不仅要有广博的学识、优秀的教学方法来授业解惑，引领学生在知识的海洋里遨游，而且还要用高尚的人格魅力来传道，培养学生爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的品德，成为学生求知、做人的楷模。

那么，咱们老师如何才能做到忠诚干净担当呢？一、要具有爱岗敬业、甘于奉献的精神一个人只有深深地热爱他自己所从事的职业，才会为之奋斗，为之献身。

作为教师职业，是一种以人育人的职业，其质量要求非常之高，它直接影响着下一代人的前途和命运，影响着国家社会的发展和进步。

所以，教师职业就必须发扬奉献精神，以培育新一代的成长作为自己最大的责任，不计报酬，乐于奉献，以教为志，以教为荣，爱岗敬业，教书育人，为人师表，甘于清贫，不受外界任何不良思想的影响和诱惑。

只有真正做到这些，才不辱教师的高尚形象，才无愧于学生，无愧于社会。

二、要关爱学生一个孩子的成长，只要没有先天缺陷，是否能够成才，就取决于后天因素。

就像一棵树苗，在不具备条件的地方，它只能长成小树或灌木，而相同的另一棵树苗，在合适的气候、土壤条件下，则长成了参天大树。

人们都说：没有教不好的学生，只有教不好的老师。

老师应该像呵护幼苗一样关爱学生，老师的一个不当行为，也许就会永远地摧毁一颗好幼苗。

每一个孩子都有他的闪光点，老师就要善于发现他们的闪光点，并加以诱导，开发出更多的闪光点。

如果做到这样，那每一个孩子都有光明的未来，而不一定只有成绩好的学生才有光明前途。

成绩差的学生凭着他们在个性、意志等方面的优点以及后来的努力，往往能在更广泛的领域取得更大的发展。

所以，找准每一个学生的闪光点，找准一把对应的钥匙，你就能启动他们求知上进的发动机。

老师的一句话、一个暗示、一个动作，有时候却能点石成金，成就一个人的辉煌。

三、要加强学习，提升自己的专业素质教学是学校的中心工作，课堂是教师的主阵地。

师德师风论文师德师风论文(优秀12篇)

师德师风论文师德师风论文（优秀12篇）教师是人类文明的传播者和建设者，是“人类灵魂的工程师”，教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量。

这里作者为大家分享了12篇较新师德师风论文，希望在师德师风论文的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

师德师风论文篇一摘要：师德是为师之本，在新的时代背景下，体育教学改革与教学现状都对体育教师师德建设提出了新的要求。

通过大量文献资料的阅读、摘录、整理，了解体育教师师德的基本内涵与主要内容。

在此理论基础上尝试归纳当前一段时期内体育教师师德建设的现状，既有可喜之处也有问题所在。

针对其中的问题综合经济、社会、心理等多方面剖析原因，指出当前师德建设的必要性。

解决了上述问题后，预计从外在与内在两方面探究体育教师师德建设的路径与方法。

关键词：体育教师；师德建设；路径；方法一、当前体育教师师德建设的现状由于我国正处于迈向社会市场经济体制的转型时期，许多相应的制度在逐步地建立之中，它也要求人们的社会道德体系与之相适应，并能促进其发展。

当前在体育教师队伍中出现的队伍不稳，教学精力投入不足，治学不够严谨等，反映了体育教师职业信念的迷失和职业道德的失范，故出现了以下一些情况：强调个体“内省”的传统师德要求与现代规范化的趋势不够和谐，在体育教育改革中“以善律教”（加强教育道德）滞后于“以真律教”（按教育规律办事）等。

上述我国体育师德建设面临的客观形势表明，一方面加强体育教师职业道德建设的任务紧迫而艰巨，要求我们正视所面临的新情况和新问题；另一方面也为我们加强体育教师职业道德建设，认真研究解决师德建设中面临的矛盾和问题提供了新的机遇。

二、体育教师师德的建设师德建设是深化素质教育和教育改革的需要。

当前的体育教育和教师素质现状与时代的要求尚存在较大差距，我们要改变过去学校体育教育中存在的“过窄的专业教育，过重的功利导向，过弱的人文陶冶，过强的共性制约，过旧的教学内容，过死的教学方法”等局面，消除传统体育教育思想、体制的弊端。

发扬尊师的美德

尊师是美德。

因为老师是梯，以伟岸的身躯拖着学生稚嫩的双脚一步步攀登科学的高峰；因为老师是烛，以不灭的信念为学生照亮前进的方向，去不断地探索真理；因为老师是园丁，以满腔的热情培育祖国的花朵，培养国家的栋梁。

对于每一个人来说，从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年，老师都是最值得尊重和感恩的人。

尊师是美德。

因为教师是阳光下最光荣的职业。

教师今天的工作直接关系到祖国的未来；教师的工作，同每个家庭，每个儿童、少年、青年的成长都息息有关。

教师是铸造人类灵魂的工程师，是人类文明的传播者和建设者。

一个社会、一个国家、一个民族，如果没有教师的劳动，那么，这个社会、国家和民族的文明进程就会遭受巨大的损失。

社会变迁，时代发展，在物质文明极大发展的同时也带来了精神文明的快速发展和人文观念的极大变化。

教育体制的改革，教育制度的活跃化，尊师重教的思想虽然妇孺皆知，但学生与老师几千年来“一日为师终生为父”的传统道德观念似乎在工业化浪潮的冲击下愈渐淡薄。

“尊师”、“辱师”放眼看现实，在一些现代学生的脑海里已经没有了“尊重”二字，从他们的行为中更感受不到“尊师”体现在何处。

“尊师重教”这一中华流传几千年的美德在如今某些学生眼里竟如此麻木，遭遇从末有过的轻视，这不能不说是一种悲哀！“亲其师，信其道”，讲的就是老师在学生心目中的形象直接影响到学生学习的效果，学生尊重、亲近老师，会勤学，乐学，效果就好；学生如果都不尊重老师，轻视甚至反感老师，就会怠学、厌学，肯定学不到多少知识。

现在的学生很多都是以一种质疑的目光看待老师，对待年轻教师他们认为老师教学水平有限，经验有限，对待老教师则认为老师迂腐，思想落后。

而且往往一两个学生会影响一个班级的风气，整个班级就会陷入混乱、麻木之中。

当一个班级都已麻木不仁的时候，整班的学生也就算是被无形地葬送了。

这无疑就是我们的教育事业中的又一巨大悲哀。

“忍”成为很多老师的唯一的工作方法。

现在的老师惩戒权都没有了。

设立我国教师节的重大历史意义

设立我国教师节的重大历史意义教师节的由来篇一中国有悠久的尊师重道传统，古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法。

《吕氏春秋·尊师》云：“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。

”《师说》中：“师者，所以传道授业解惑也。

”在中国几千年的历史中，“师”，总是受人尊敬，被人爱戴的。

老师，是人类文化得以传承的功臣，他们的贡献巨大。

教师节的宗旨就是提高人们对教师为教育事业所做贡献的认识和评价。

1981年3月，中国人民政治协商会议第五届全国委员会第四次会教师节议上，中国民主促进会的17位政协委员联名提交了一份提案：建议确定全国教师节日期及活动内容案。

提案指出，教师担负着培养四化建设人才的重任，应当享有崇高的社会地位。

1982年4月，教育部D组和全国教育工会分D组联合，由张承先法窢瘁喝诓估搭台但郡和方明共同签发的“关于恢复‘教师节’的请示报告”送中央书记处，报告中并建议以马克思的诞辰日5月5日为教师节。

1983年3月全国政协六届一次会议上，方明和民进18位政协委员联名再次提出“为提高教师的社会地位，造成尊师重教的社会风尚，建议恢复教师节案”。

同年9月，中宣部办公厅致函教育部办公厅，经研究政协一次会议方明等同志的提案，同意恢复教师节。

1983年12月，由教育部何东昌部长和方明共同签发的教育部D组和全国教育工会分D组“关于恢复‘教师节’的请示”送中央宣传部。

1984年10月，万里、习仲勋等中央领导对教育部D组和全国教育工会分D组的请示圈阅。

1984年12月，教育部D组和全国教育工会分D组“关于建立‘教师节’的报告”送中央书记处并报国务院。

1985年1月，全国人大常委会通过了这一议案，确定每年的9月10日为教师节教师节祝福语篇二1、粉笔书写的是知识与文化，板擦擦去的是无知与愚昧，口中絮叨是坚强与毅力，手指指点的是方向与未来，短信发送的是感恩与祝福。

教师节愿您快乐！2、9.10教师节送祝福，9+1+0=10代表十全十美，硕果累累；9-1+0=8代表八斗之才，学识满载；9+1__0=0代表圆满辉煌，桃李飘香。

做灵魂的守望者

做灵魂的守望者教师是人类文明的传播者和建设者。

学生的思想品德要靠教师去陶冶，学生道德品质的培养，要靠教师在道德品质方面做好表率，以自己的人格力量去影响学生，成为学生心中的榜样和楷模。

非常欣赏一个词叫“守望”，不为别的，只为那种执着。

作为一名教师，我们所需要的就是这份守望的精神，守望教师职业，守望这份职业的神圣，同时守望自己的灵魂。

因为只有守望，才会有事业的选择与无悔，也才有追求与成功。

而要守望自己的灵魂，就应做到以下几点：一、三要三不要1.要甘于清贫，不要被物欲所牵绊。

在这物质生活飞速发展的今天，教师的工资与待遇已远远追不上时代发展的步伐。

面对社会上的种种诱惑，教师首先应摆正心态，应认识到我们的责任是育人，是百年大计，而不是盲目地追求时尚，以物质享受作为人生的追求。

常言道：“人品之不高，总为一利字看不破；学业之不进，总为一懒字丢不开。

”因为我们的灵魂只有与师德站在一起，才能做到以心育心、以身示范。

而师德的具体体现就是“学高为师，身正为范”。

孔子云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。

”作为教师，其身教必然重于言教，而身教的最好表现就是对教育事业的一份执着以及由此而来的对人生的淡定与从容的态度。

2.要甘于寂寞，不要被繁华所吸引。

踏上三尺讲台，就意味着远离喧嚣与繁华，以一颗平常心对待身边发生的变化与诱惑；也意味着学会寂寞，因为只有在寂寞中我们才会专心于备课、教学，专心于学习与思考；也只有这样，我们的思想才会成熟，我们的认识才会提高，我们也才能不断地给学生输送养料，也才谈得上“培育”新人。

我们应该时刻清醒地认识到，喧嚣不仅会夺人耳目，更会夺人心智。

在百年树人的漫长之旅，教师要学会约束自己的言行，而更重要的是约束自己的欲望。

因为只有心灵的规范才会有真正的行为规范。

而且应该懂得：让内心的阳光照亮别人，自己只会变得更明澈。

而这明澈汇集起来，不就是教师职业无限的光辉吗？3.要甘于平凡，不要被名利所左右。

其实教师更像田垄上的青菜、萝卜，看似平淡无奇，但营养丰富，更加养人。

教师的敬业精神心得

教师的敬业精神心得教师作为人类社会中光荣而崇高的职业，在人类社会发展中一直充当着继往开来的重要角色，他们传导知识、施行教化、培育人才、启迪后代，被认为是人类文明的传播者、是人才成长的智力源泉。

下面为大家整理的是教师的敬业精神心得，欢迎大家阅读！篇一：教师的敬业精神心得为人师表，廉洁从教，爱岗敬业，是教师职业道德中一个显著特点，是社会对教师提出的具体要求，也是教师的崇高风范。

一、以身作则，为人师表。

以身作则，为人师表是指教师各方面都应为学生和社会作出表率，《韩诗外传》中提出“智如泉源，行为可以表仪，人师也”，师者，人之模范也，教师的一言一行都会给学生留下深刻的潜移默化的影响，所以在思想上、行动上，用纯洁的品行去感染学生，用美好的心灵去塑造学生。

第一，思想品德上，遵纪守法。

塑造良好的人生观、价值观，用高尚的情操与品德面对学生，承接正确的世界观、人生观，培养学生成为一个遵纪守法的人。

第二，在语言文明方面，用纯洁、文明、健康的语言，不夹杂地方土语，用语要文雅、优秀，语调要和谐、悦耳，使学生听后能产生愉快感，乐于接受教师的教诲，切忌用低级庸俗、粗鲁无礼的语言秽语。

现在有些教师在批评学生时，用尖酸刻薄的语言去讽刺、挖苦和嘲笑学生。

因而对学生产生一种逆反心理。

受到挫折之后，不善于言语的学生积压在心中，久而久之，就形成对教师的反感、厌恶，从而厌学、逃学，给德育工作带来极大的伤痕，甚至会直接带来更为严重的后果;其次语言要准确、鲜明、简练，言简意赅，入木三分，见解独到深切，令人耳目一新，这样才会具有感召力，才能让学生把美好的思想与知识带进心田。

同时，语言要热情、诚恳，富于激励性，溢于言表，才能充分显示生命力，才能与学生的心产生共鸣。

第三，仪表大方，端庄朴素。

教师的仪表应有美感，衣着、发式整齐、洁净、朴素为特色，充分显示了教师对生活的热爱，精神饱满，诚实朴素的生活习惯，从而给学生以美的熏陶，相反，教师衣着不整，不仅伤斯文，有失风雅，还会对学生留下生活懒散，精神颓废之感，同时，教师的仪表还具有时代感，教师是人类文明的传播者和建设者。

教师是铸造人类文明的工程师

教师是铸造人类文明的工程师,是人类文明的传播者和建设者，也是普通话推广的中坚力量。

你我共同的语言。

同学们，经国务院批准，每年9月份第三周为全国推广普通话宣传周，简称推普周。

推普周中有一首推普五字歌：推广普通话，神州是一家泱泱我中华，好大一个家。

五十六民族，五十六枝花。

纵横数万里，地域真广大。

语言几十种，方言多又杂。

隔山语不同，隔河话难懂。

沟通真不易，必须改变它。

交际要顺畅，社会要和谐。

推广共同语，通行我华夏。

推广普通话，意义真重大。

中华语言美，文明世界夸。

语通心相映，情传意又达。

增强凝聚力，振兴大中华。

推广普通话，方便你我他。

推广普通话，神州是一家。

推广普通话，加速现代化。

推广普通话，盛开文明花。

普通话是中华人民共和国的国家通用语言。

普通话的推广工作在新中国建立之初就列入了议事日程。

上世纪50年代，国家成立了中国文字改革委员会(80年代后改为国家语言工作委员会)，专门负责普通话标准的制定和普通话推广工作。

毛泽东主席、周恩来总理都曾对推广普通话工作作出过重要的指示。

1982年，我国将推广普通话工作写进《中华人民共和国宪法》：“国家推广全国通用的普通话”。

1998年，经国务院批准，确定每年9月的第三周为全国推广普通话宣传周(简称“推普周”)。

2000年，我国审议通过了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，明确规定：“国家通用语言文字是普通话和规范汉字。

”“国家推广普通话，推行规范汉字。

”　推广普通话可以促进全民交际畅通，促进政治和谐、经济发展、文化繁荣，提高我们的民族意识，增强民族自豪感。

当然，推广普通话并不是人为地消灭方言，主要是为了消除方言隔阂，以利于社会交际，同时更要尊重少数民族的语言，应该坚持社会语言生活主体化与多样化相结合的原则，一方面使公民普遍具备普通话的能力，另一方面尊重方言和少数民族语言的使用价值和文化价值。

让我们一起携起手来，共同宣传“推普周”，共同推广普通话。

对教师的职业道德要求为什么更高

对教师的职业道德要求为什么更高（中国教育报）杨春茂教师是人类文明的传播者和建设者，是“人类灵魂的工程师”。

教师按照一定社会的需要和标准，塑造学生的思想道德，向学生传授文化科学知识，培养学生分析问题和解决问题的能力。

教师的思想政治素质、职业道德修养和工作能力，决定教育的发展水平和质量。

作为培养造就高素质劳动者的教师，除了具备一般的社会道德外，还要具备良好的教师职业道德，才能完成教育教学任务。

教师职业的特殊性，决定了教师的职业道德是一个独特的体系，有其特有的内涵和规律，在教育事业中具有不可替代的独特作用。

中国要造就千千万万有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，适应社会主义市场经济发展需要，其根本保证在于建设一支德才兼备、忠诚于人民教育事业的教师队伍。

对教师的职业道德要求比其他的职业要高得多，笔者根据长期从事教师队伍管理工作的体会，认为主要有以下原因。

对教师职业道德的高要求是教师的职业性质所决定的。

对任何一种职业，都要明确其职业性质，才能落实其相应的社会地位和有关的待遇。

对社会发展影响重大的教师职业更不例外。

教师到底是自由职业者还是国家公职人员，虽然还存在不同的看法，但在很多发达国家，都是把教师作为国家公职人员（有的是作为公务员）对待的。

国家公职人员（或公务员）的显著特点是有具体的职业资格要求，有专门的机构进行严格的考试并认定职业资格。

对于教师而言，目前，日本、美国、德国、法国等国都在实施教师资格制度。

在上述国家，必须取得国家认定的教师资格后，才有可能由政府任用为教师。

新中国成立后，我国长期是把教师作为“国家工作人员”或者“干部”对待的。

1993年10月31日颁布的《中华人民共和国教师法》将教师身份规定为“教师是履行教育教学职责的专业人员”。

从对教师队伍的管理看，仍把教师列为国家公职人员。

国家公职人员社会地位较高、职业稳定、待遇有保障，在大多数国家都是公众向往的职业。

而另一方面，由于国家公职人员地位高，社会影响大，所以限制也较多，包括道德品质在内的各方面要求也很高。

教师先进事迹材料董建文

扎根山区默默奉献潜心育桃李——峨山县锦屏小学桃李完小教师董建文先进事迹材料教师是人类文明的传播者和建设者，是人类灵魂的工程师，是我一心向往的职业。

1992年8月我走上了教师这个岗位，当上了一名乡村教师。

面对领导的期望，同志们的热情，学生的张张笑脸，我无限感慨，这为我教育生涯的良好开端奠定了坚实的基础，更加坚定了我的信念，我要把全部的心血投入到我所热爱的教育事业中。

一、为了事业，宁愿奉献。

我怀着对教育事业的热爱之情，开始了我的工作，1992年9月我被分配到金石小学，那里共有16个学生分成3个年级，而只有我一个老师，学校办在老仓房里，我既要教好三个年级的所有科目，还有管好个人的生活和全校的事务，这么重的担子把我压得喘不过气来，真想一走了之，当我看到孩子们那渴求知识的眼睛和一张张可爱的笑脸，使放去了走的念头，全身心的投入到工作去，享受着初为人师的那一份快乐，那年我的人身价值得到了领导的认可，被评为高平乡优秀教师。

我深切的感受到，有一份付出，就会有一份收获，更加坚定了信心。

1993年9月被调到石林小学，那里也是“一师一校”，有两个年级的学生，我仍然把学生当做最亲的人来对待，同样取得了较好的成绩。

1994年9月我被调到玉河小学，一干就是三年，那是一个哈尼族聚居的地方，由于我不懂得哈尼族语言，所以很难和学生进行交流和沟通，但是凭借着我的执着和热爱，再加上学生的不断努力，在1996年7月我再度被评为“乡级优秀教师”。

1997年9月我被调到桃李小学，教一年级语文和数学，次年教六年级语文和数学，在我所教班级中凭着我的责任心和学生的共同努力在当年取得了较好的成绩，1999年7月被评为“优秀教育工作者”。

1999年9月我又被调到了小法那小学任教，而且还担任了完小校长一职，那是一所离中心小学最偏远的山区小学，离中心小学有20多公里，当时我的心都凉了。

记得开学的那一天，连续下雨，我们六个老师租了一辆农用车，拉上学校的教科书和学校吃的菜、米、油盐就出发了，车开到半路就走不了了，因为当时那里的路太难走了，开车师傅想尽所有的办法还是无济于事，无奈之下我们只能去寻求学生家长帮忙，学生家长二话不说就来参与帮忙，老师和家长们背的背、挑的挑、扛得扛，直到天黑时才把所有的东西都帮到学校，家长连水都没有喝上一口就走了，当时我就想家长那么支持我们，我们就应该好好的教好他们的子女，经过老师们的努力和学生们的配合，学校在管理和教学质量方面都取得了较好的成绩，2000年我和两位老师还有幸参加了市民宗局主办的全市民族山区优秀教师表彰大会。

教师职业道德修养考试题型要点标准答案

湖北省高校教师岗前培训考试题型要点高校教师职业道德修养一、名词解释1、教师职业道德答：教师职业道德就是指教师在从事教育劳动过程中，思想和行为应该遵循的道德规范和准则。

P286教师职业道德是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。

2、教学道德答：教学道德是指在学校这个特定场所中，具有特定身份的教师在完成教学任务的过程中所应当遵循的一些行为准则，例如：精心备课、按时上课、仔细批改作业等。

3、教师职业道德修养答：教师职业道德修养主要是指教师个人在道德意识和道德行为方面，自觉按照一定社会或阶级的道德要求进行的自我锻炼、自我改造和自我提高的活动，以及经过这些努力所形成的道德品质。

4、科研道德答：科研道德是一套规范科研人员科研行为的规则体系，在追求真理、应用科学成果为人类造福的过程中遵循相应的规范、承担相应的责任，反之，则不是科研道德。

5、高校教师职业道德培训答：高校教师职业道德培训即通过对在职的高校教师讲授《教师职业道德修养》课程及其他再教育的方式，使教师能够理解教师职业道德的基本理论，掌握教师职业道德的原则和规范，增强教师职业道德的自觉性，提高教师职业道德修养。

二、简答题1、高等教育市场化对高校教师职业道德修养带来了哪些新的机遇和挑战？答：一）、高等教育市场化对高校教师职业道德修养带来新的机遇市场化下我国高等教育事业的发展与加强教师道德建设是相辅相成的，教师道德建设是市场化运作的基础，同事市场化的发展对教师职业道德建设起了巨大的推动作用。

1）高等教育市场化客观要求加强高校教师职业道德建设。

高校教师道德体系作为一种精神动力，一种特定行业伦理规范，对市场化下我国高等教育事业的发展以及高等教育职业活动起着价值导向和行为规范的作用。

2）高等教育市场化为教师职业道德建设提供了坚实的、必不可少的物质保障，也为高校教师道德规范体系的充实、更新与完善创造强大的发展动力。

道德与法治七年级上册-6.1走近老师教学设计

人教版道德与法治七年级上册-6.1走近老师教学设计6.1 走近老师一、课标要求1.课程内容：了解教师的工作。

2.活动建议：采访老师，内容包括该老师对其所教学科的认识、对班级的评价和期望、生活中的烦恼和欢乐等，根据采访写出报告。

二、课标解读教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的建设者和传播者，是学生健康成长的引路人。

教师的道德风尚、言谈举止对学生有着强烈的示范性，其道德影响是广泛而深远的，甚至可以影响学生的一生。

教师对学生心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励制度都不能代替的。

孔子曰：“不正其身，如正人何！”教师只有不断加强师德修养，才能真正做到“行为示范，为人师表”。

教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。

一般说来，教师的职业角色主要有以下几个方面：第一，传道者角色。

教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命。

教师对学生的“做人之道”“为业之道”“治学之道”等也有引导和示范的责任。

第二，授业、解惑者角色。

教师在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识、经验、技能的基础上，对其精心加工整理，然后以特定的方式传授给学生，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧，使他们成为社会有用之才。

第三，示范者角色。

教师的言行是学生学习和模仿的榜样。

学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用。

第四，管理者角色。

教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。

第五，朋友角色。

在某种程度上，学生往往愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当作朋友看待，希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。

第六，研究者角色。

教师工作对象的千差万别以及教学内容的不断发展变化，决定教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。