班级读书会也是一种教学形式

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一起走进阅读的“巴学园”——浅谈推进班级读书会的有效策略

阅读经纬・践前沿实
一
起志进阅读的“ 巴学园 ’ ’
—
—
浅谈推进班级读书会的有效策略
Ｌ苏宿迁市实验学校（２８０杨海燕ｒ－２３Ｏ）
＂
班级读书会是学生阅读的一种新兴组织形态，以班级为单位，在教师的组织和指导下，由师生共同确定
读书会遵循 “ 兴趣第一、童本位 ” 儿的原则，合学生年结龄特点，择既情趣盎然，值得讨论的共读书籍，选又营造和谐的话语环境。《夏洛的网》《如给我三天光、假
明》《、窗边的小豆豆》《、爱丽丝漫游奇境》，等都是文质兼美的书籍。教师和学生可以采取自己喜欢、擅长的方
悟。指导学生将自己的阅读感受及时地记录下来，也显
越一本书的共享阅读。班级读书会活动的开展，让学生
们如同走进童趣盎然的 “ 学园 ” 与书为友，书着巴，为迷。
得尤为重要，么在共读的同时，时翻看同伴的读书那随笔记，可达到互补交流的状态。也
一
本书，用课内外的时间共同阅读、流、论，跨利交讨是
和教师都会心知肚明，为下面的讨论交流奠定了坚实就的基础。学生共同读一本书的，以随时随地采用多种可方式进行有效的交流，交流中不断提高自己的阅造话语环境

阅读会班级活动方案

阅读会班级活动方案一、活动背景阅读是学生学习的重要环节之一，通过阅读，学生能够开拓眼界、增强思维能力，培养阅读兴趣和阅读习惯。

为了提升学生的阅读水平和阅读能力，促进班级内学生之间的交流和互动，我们计划组织一场阅读会班级活动。

二、活动目的1.提升学生的阅读水平和阅读能力；2.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；3.加强班级内学生之间的交流和互动。

三、活动时间和地点•时间：活动将于每周五下午放学后的第一节课进行；•地点：活动地点为学校图书馆。

四、活动内容1.主题阅读：每次活动将确定一个主题，要求学生在活动前阅读与主题相关的书籍或文章，并准备一份简短的读后感；2.读书分享：学生在活动中将与同学分享自己阅读的书籍或文章，分享自己的观点和感受；3.小组讨论：学生将分成小组，就主题进行讨论，激发思维、共享知识；4.作品展示：活动结束时，学生可展示自己精心准备的读后感、读书笔记、绘画作品等。

五、活动流程1.集合和介绍（5分钟）：–学生按时到达图书馆，并由活动负责人简单介绍本次活动的主题和流程。

2.主题阅读（30分钟）：–学生阅读与活动主题相关的书籍或文章；–鼓励学生使用自己的手机或平板电脑进行阅读，也可以使用图书馆的图书。

3.读书分享（15分钟）：–学生依次进行读书分享，每人限时2-3分钟；–学生可以选择口头分享或将自己的分享文稿提交给活动负责人。

4.小组讨论（25分钟）：–学生分成小组，就本次活动主题进行讨论；–活动负责人将指定一个小组代表发表小组的讨论结果。

5.作品展示（20分钟）：–学生可以展示自己的读后感、读书笔记、绘画作品等；–活动负责人将邀请学生分享他们的作品。

6.总结和反馈（10分钟）：–活动负责人总结活动内容，并征求学生对活动的反馈和建议；–学生提出的建议将被记录下来，用于改进未来的活动安排。

六、活动评价和奖励1.活动评价：–活动负责人将根据学生的参与热情、阅读分享质量等因素进行评价；–活动评价结果将作为学生日常综合素质评价的一部分。

数学班级读书会：让学生在阅读中拔节欢歌

“ 心屋”心灵加油站” 静 “ 等
“ 生一卡 ” 学生人手一份七色每：
光读书卡．读一本数学刊物．要每都
三、优化教学过程．高阅读技巧提
受应试教育的影响．生只是把学
数学教材当成了习题集．不出数学读
阅读行动．打造出了如 “ 话墙壁 ” 会
有计划、有导向地把一本本有趣的、
耐人寻味的数学科普读物带到学生面前．他们兴致勃勃地阅读，享让分学生的阅读快乐．孩子的一生充满让智慧。
些数学教学中的思想方法或解题技
数学课本提供的知识信息量是有限的．们需要加人更多的数学思我想的元素，掘利用课本资源．导挖引学生广泛参与课外发展性阅读．成形
１画出字词．复研读．反
个广阔的知识背景和知识体系
如今的数学课外书良莠不齐．并
不是都适合孩子阅读们老师必须我
根据孩子们的发展规律和认知水平．
我们学校为此开展了 “ 色光 ” 七
学生们还可以为自己班级的读书角
分级推荐．包括必读刊物和选读刊物．些推荐有效地引导了学生的课这外阅读内容。根据数学阅读的特点．

让班级读书会成为孩子们的“巴学园”

管理实与索践探
让班级读书会成为孩子们的硒巴学园傍
小学郑秀林
一
、
“ 巴学园” 的读书策略
学们把自己在课外阅读中看到的最喜欢的故事或精彩的片段讲给大家听。有时与校实践活动课结合起来举行读书智力竞猜，同学们把看过的书中的一些文学知识或有重让要人物和事件等编成竞猜题，行比赛，更多的同学能进让
于表现好的学生，教师拿出自己的书借给他看，刺激学来生阅读兴趣。几本书，临睡前打开自己喜欢的童话、说、语故事在小成等，阅读１５分钟，我们称之为 “ 日一读” 每。（）果交流有办法三成
阅读能力是语文能力的核心，班级读书会首先带来的个体感悟的基础上，在参加团体讨论，深了对文本的感加悟，生了新的体验，产促使自己进行更深层次的思考，使阅读的深度、广度得到了拓展。
１．课始的３分钟的朗读。每周安排３次的语文课课
始的３分钟朗读热身，隔１１每天名学生或１书友队向个大家推荐１首古诗，句名言或１１个好词或好句等，教师
根据学生推荐写在黑板 “ 日积月累” 目中，栏让学生读读、
３．枕边阅读１分钟。５要求每位学生在自己的床边放是学生阅读能力的提高。在班级阅读中，学生在独立阅读、
１竞猜 ” ．“ —— 获得成就感。生读完全书，学对其中最

班级读书会方案

班级读书会方案一、引言班级读书会是一种促进学生阅读、提高阅读能力和知识水平的有效方式。

通过读书会的形式，学生可以相互交流书籍中所得到的知识和感悟，激发对书籍的兴趣，培养良好的阅读习惯。

本文将探讨班级读书会的目的、组织方式和实施步骤，帮助班级组织者顺利开展读书会活动。

二、目的1. 提升阅读兴趣：通过读书会的活动，激发学生对书籍的兴趣，培养他们主动阅读的习惯。

2. 增进知识水平：通过读书会的形式，学生可以相互交流书籍中所得到的知识和感悟，从而提高自身的知识水平。

3. 促进思考能力：读书会为学生提供了一个思考和讨论的平台，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

三、组织方式1. 班级选书：由班级组织者提供几本适合年龄段的经典书籍供学生选择，学生也可以提供自己心仪的书籍。

2. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一本书籍进行阅读，并约定一个时间，让学生在一定时间内读完。

3. 读书笔记：鼓励学生在读书过程中做读书笔记，记录下自己的阅读感受、重要观点和疑惑等内容。

4. 读书分享：每个小组安排一个学生作为代表，向整个班级分享他们在读书过程中的体会和收获。

四、实施步骤1. 活动策划：班级组织者根据学生的年龄和兴趣爱好，选择适合的书籍进行读书会活动。

2. 宣传推广：通过班级公告、班级群等途径进行宣传，让学生了解活动内容和目的。

3. 选书投票：为了让学生更好地参与活动，可以进行选书投票，提供几本备选书籍供学生选择。

4. 分组安排：根据学生的选书结果，将学生分成小组，并为每个小组指定一个组长，负责组织小组活动。

5. 阅读时间安排：根据选书结果，确定一定的阅读时间和截止日期，让学生在规定的时间内读完书籍。

6. 读书笔记收集：组织者可以设立一个共享文档或使用班级助手等工具，让学生将自己的读书笔记上传。

7. 读书分享会：在指定的时间和地点，安排每个小组的代表向全班分享自己的读书心得与感受。

8. 讨论和交流：在分享会上，鼓励学生与其他小组的代表进行互动和交流，共同探讨书中的问题和观点。

小学班级读书会课型的研究

书会散发出无穷的魅力。
一
（）趣：读《边的小豆豆》２激阅窗
书。
出示书中的人物插图。猜一
相应的培养。那么，班级读书会上我们可在以教学什么内容，以组织什么形可式，学生在较短的时间里学有所让得呢？笔者以为班级读书会课型的
（）示第二组阅读精彩片段２出（影出示）《洛的网》《后一投：夏之最
天》学生先交流自己的读书方法，教师重点引导阅读本片段的读书方法：累词句（典的句子应该背积经
诵）。
３总结．
读课外书后，师有计划有目的地教
组织学生进行交流，过交流解开通困惑，富阅读收获，强认识，丰增树立正确的价值观等，终提高学生最
ＰｒｍａＳｃｉｒｙｈｏｏａｃｎｇＲｅａｒｌＴｅｈｉｓｅｃｈ、
学教学研完
专题研究
“
一
个人的阅读决定一个人的
方法这个专题上理论型的阅读方法
课，可以结合阅读的书目进行读也书方法的运用实践。
的人文素养。
（）结读书方法：注感悟、１总批
案例：绿野仙踪》计《设
１认识人物．

班级读书会

《草房子》班级读书会教学设计教学目标1、营造民主、平等、自由、愉悦的读书交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的童年世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命的诠释。

2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。

3、通过语言文字和交流，感受作品的人文魅力，体悟作品对生命的诠释。

教学准备1、学生阅读《草房子》，完成读书笔记。

2、每个学生选择书中的一个少年儿童形象，完成一段文字描述。

3、幻灯片制作。

学情分析对于今天衣食无忧的孩子来说，缺少人生的历练，使他们的性格存在这样那样的缺陷。

面对这样一个物欲横流的社会，他们更多的表现出的是对他人的漠视和对人生的无谓。

而《草房子》为他们搭建起的精神殿堂，能真正唤醒他们心底的人文情怀，使他们真正学会体验生活,学会感动。

设计理念学生阅读是学生个性化和社会化行为统一的过程。

开展“班级读书会”，通过学生个体自主阅读和群体间的“合作性阅读”来达到阅读目标，明确的阅读分工和互补的阅读心得交流这样一个状态，才能真正落实有读、有感、有交流的理念。

课时安排一课时教学过程一、创设情境，导入新课。

播放农村美丽风光，创设氛围：同学们，青山绿水，绿树成荫，麦浪滚滚，清澈的小河，你喜欢这迷人的农村风光吗？爬树，游泳，呼吸新鲜空气，你喜欢这样的生活吗？是啊，自打我们读了曹文轩叔叔的《草房子》后，相信大家都已经深深地喜欢上了那独特的农家风光和生活了。

今天，我们就再一次走进他为我们搭建的这座充溢着古朴、温馨、浪漫与清新气息的草房子。

二、品读文字，走进草房子。

1、指名简介草房子。

2、出示文中描写草房子的段落感悟体会在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。

这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的，原来就是这个样子。

学校班级读书活动总结

学校班级读书活动总结导语：读书是一种提高智力、开拓视野、培养情操的好方法，为了让学生更好地了解和喜爱阅读，我校在此次开展了班级读书活动。

本次活动贯穿整个学年，班级齐读经典名著，开展读书分享会和观影讨论等多种形式，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

在学年结束时，我校对本次活动进行了总结，下面是____字的总结。

一、活动目标的设定针对学生的不同特点，我们在活动目标的设定上进行了细致的划分。

首先，我们旨在培养学生爱读书、善读书的习惯，对世界各个方面都有一定了解；其次，希望通过读书活动为学生提供一个自由交流的平台，让他们互相分享阅读心得和体验，培养他们的自信与公共表达能力；最后，通过班级读书活动，调动学生的积极性和主动性，提高他们的阅读能力和全面素质，为学生的综合发展提供更多的机会。

二、活动的组织与实施1. 活动的组织首先，我们成立了一个活动策划小组，包括班主任、语文教师和学生代表。

经过多次会议和讨论，确定了活动的主题、内容和安排。

其次，我们在全校范围内进行了宣传和动员工作。

在班级会议上，我们向学生宣布了读书活动的目标和意义，并解释了具体的安排和要求。

同时，我们把读书活动的信息发布在学校官方网站上，以便家长们了解活动的具体内容。

2. 活动的实施为了让学生能够有更多的选择，我们选择了一些经典名著，例如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等，供学生进行阅读。

同时，我们也鼓励学生自由选择自己喜欢的书籍进行阅读。

在课堂上，我们教师注重培养学生的阅读兴趣和阅读技巧。

通过开展导读、解读经典名著的主题演讲，培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

此外，还利用部分课堂时间让学生进行读书分享会，让他们互相交流阅读体验，并提高自己的表达能力。

另外，为了丰富学生的阅读活动，我们也组织了一些外出观影、读书讨论等活动。

例如，我们租借了一些优秀的电影和纪录片给学生观看，让他们在观影的过程中增加对电影作品的理解和欣赏能力。

同时，我们还组织了读书讨论会，让学生可以更深入地交流并分享自己对书籍的理解和感悟。

班级读书会——精选推荐

班级读书会班级读书会——推⼴⼉童阅读的好形式扬州市维扬实验⼩学岳乃红扬州教育学院徐冬梅很多研究表明，阅读是⼀个⼈的基本的学习能⼒，也是⼉童精神成长的重要途径。

在阅读中，⼉童的⼼灵得到净化，情感变得丰富，思想更加深刻。

从⽬前的情况来看，⼤陆的⼉童阅读推⼴还处于初始阶段。

传统的语⽂教学重视课⽂的阅读、分析、感悟，⽽对学⽣的略读，也就是更为⼴泛的阅读指导不够。

⼉童阅读推⼴是⼀个系统⼯程，它需要全社会的关⼼，需要教育界对阅读的研究和重视，更依赖于⼀线⼩学语⽂教师的实践和探索。

怎样对学⽣的阅读进⾏更有效的指导呢？组织班级读书会⽆疑是很重要的⼀个⽅法。

⼀、什么叫班级读书会？何谓“读书会”？简⽽⾔之，就是众⼈聚在⼀起读书，然后通过语⾔的表达交流，分享彼此的不同观点。

因此，读书会的“读”，是不需要像课⽂的阅读那样“透彻”的，也不需要像准备考试进⾏所谓的阅读训练那样⾟苦的，但也不是⽤任意浏览的态度来翻阅，必须多⽤点⼼去了解与吸收其内容；读书会的“会”，指的是成员间有⽬的的交流与讨论，并且在过程中有所体会。

因此，所谓“读书会”是⼀个⾃主、合作、分享的⾮正式团体，通过成员阅读共同的材料，分享⼼得与讨论观点，以吸收新的知识，激发新的思考，进⽽促使精神、⽣命⾼质量的成长。

读书会的形式有多种，从成员的不同年龄来分，可以有成⼈读书会、青少年读书会、⼉童读书会等，从成员的不同⾝份来分，可以有家长读书会、教师读书会、学⽣读书会等，从成员的不同组织形式来分，可以有读书俱乐部、班级读书会、亲⼦共读会等等。

班级读书会，顾名思义就是以班级为单位，有计划地开展读书活动、进⾏多种形式的阅读、讨论和交流。

相对于其他读书会⽽⾔，班级读书会具有很多优点：班级读书会更加集中，组织程度更⾼，成员之间彼此⽐较了解，教师往往⾃然地成为读书会的组织者、领导者，在成员中具有⽐较⾼的权威，在调动资源⽅⾯，⽐较容易得到家长的信任。

读书会也可以直接拥有活动的场地——教室（当然也可以是学校图书馆、阅览室或者其他场所），活动时间⽐较容易控制等。

让书香伴孩子一路成长——浅谈开展小学中年级班级读书会实践活动

中图分类号：２．Ｇ６３３２
文献标识码：Ａ
班级读书会是新兴的课堂教学形式。所谓班级读书会，儿童文学博士、人民教育出版社编辑王林这样诠释：是以班级为单位，在教师的组织和指导下，在语文课堂上开展的阅读活动。它不同于一般意义上的课外阅读，而是由老师指定（或师生共同确定）一本书，利用课内外的时间共同
成长。在这里，我就如何开展中年级班级读书会谈谈自己的浅见，以求教于各位同仁！
一
、
组织阅读
学生的知识领域。我们的《语文课程标准》明确指出：要也 “ 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡
（）书一选
什么样的房子，如何与朋友交往，进行什么娱乐活动，什么
节日对他们最重要，在节日如何庆祝，以及说话的表情、手势等。如在西方文化中，人们通常用拥抱或接吻的方式向
语法规则而忽视了文化知识，达不到语言交际的目的。再
阅读，然后在班上进行讨论。班级读书会不但能逐步养成学生良好的阅读习惯，还可以深化学生的阅读理解感悟，升学生的语文能力，展提扩
主选择阅读材料。小学中年级学生已经跨越了生字障碍， ” 正是进行大量课外阅读实现语言积累的好时机，我们应抓住这大好时机，开展班级读书会，让书香伴着孩子一路快乐
Ｎ
黧
让书香伴孩子一路成长
浅谈开展小学中年级班级读书会实践活动

班级读书会8篇

班级读书会8篇第1篇示例：篇一：班级读书会在这个信息爆炸的时代，我们每天都被大量的电子信息所包围，手机、电视、电脑无时不刻不在吸引我们的注意力。

然而在这样一个喧嚣的世界中，读书似乎已经成为了奢侈品，人们往往忙于工作、社交，很少有时间静下心来阅读一本好书。

为了改变这种状况，我们班决定开展读书会，让大家携手共同阅读，分享心得。

班级读书会是一个让同学们共同阅读一本书，并在课堂上分享对书中内容的看法和感悟的活动。

我们班级选取了一本经典的文学作品作为第一本读书会的读物，通过投票选举出来。

在活动开始之前，老师会向大家介绍这本书的作者、背景和主要内容，让同学们对书有一个大致的了解。

之后，同学们会自行阅读这本书，在一个月的时间内完成阅读。

读书会的大部分内容都是在课堂上进行的。

大家会依次分享自己对书中人物、情节、主题等的感悟和理解。

有的同学会谈到书中的人物形象非常立体，让人印象深刻；有的同学会分享书中的哲理触动了自己的内心深处；还有的同学会从作品的历史背景和题材特点出发，展开深入的讨论。

在这个过程中，同学们互相启发，互相学习，让自己的阅读水平得到提高。

除了在课堂上进行讨论，我们还会组织一些额外的活动，来丰富读书会的内容。

比如我们会组织参观图书馆，让同学们亲身感受到阅读的乐趣；还会举办读书分享会，邀请一些资深读者或作家来与我们分享读书经验和心得。

通过这些额外的活动，我们可以更全面地理解读书的意义和乐趣，让读书会不再只是在课堂上进行的一种形式。

随着班级读书会的不断开展，我们发现同学们的阅读兴趣和能力都有了明显的提高。

大家不再只是浅尝辄止，而是深入思考书中的每一个细节，找到自己的领悟。

读书会也让同学们更加热爱阅读，发现读书的乐趣，甚至有的同学还开始主动寻找更多的书籍来阅读。

在这个班级读书会的过程中，我们不仅仅学会了如何阅读一本书，更重要的是学会了如何思考、如何表达、如何分享。

每一次读书会都是一个思想碰撞的过程，让我们在思维的角力中不断成长。

让阅读点亮孩子的智慧人生——城郊小学第二学段“班级读书会”基本模式的实践研究

言：一个字、一个嗣、一个子；用于下了 ……” 学生在教师的引领因为学生都阅读过书本，有些知识都知道了，不需要再花时：
间作铺垫了。教师开门见ｌＪ１： “ 今天的班级读书会，我们一起来分：下，再次徜徉书海时一定比以往多了一份思考。
教学研究
种形式的讨论、交流，让学生畅谈阅读收获和体会的一种课型。有：利于巩固和提高阅读效率，培养学生良好的思维习惯和说写能：二、第二学段班级读书会的教学策略
１．调动感官 — — 全息阅读
力，还有利于学生相互启迪，共同提高。以某教师执教的《精灵鼠：
小弟》阅读导读课为例来谈课堂结构。
（１）直面导人
中段的学生更需要调动他们的多种感宵，用具体斤法引导阅
读。教师常常给学生温辫提永： “ 孩子们，读书时，嘤善于用发现的：眼睛关注细节：一句话，一个动作，一个眼神；川心感受精美的讯：
概有所了解。教师就让学生关注目录，用简单的一段话来介绍一摘录批注法等阅读方法，为学生独立阅读打下础下这本书的主要内容。（３）精彩回放３．脱口而 — — 南静变动教师要想方设法让学牛语言 “ 亲密接触 ” ，变静态的作、Ｉ为
让文静的文宁通过孩子的嘴巴变成活跃、充满生机儿童文学，意义是其次的，意味和形象才是最再要的。孩子们动态的作业，协感受的时问，在校外让学把泼喜欢儿童文学，是因为他们可以从中看到多姿多彩的风景，认识的言语。在校内给学生交流读＝

班级读书会：“交流型”课型探究

此，读书交流会也可以在荡涤灵魂的乐曲中开始，索出发设计话题，可以从内容的角度，可以从人文让文学和音乐这对孪生姐妹相伴而行，让音乐的意的角度，也可以从人物的角度。如长篇巨著《三国演境来渲染文学的意境。如林海音的《城南旧事》，就义》，可以聊三国战役，可以谈三国猛将，可以赏三
文字中解读出“ 爱” ，在“ 共赏优美文字，感受爱的内结合、读演结合，让交流成为学生自我成长、自信展涵” 中逐步引发深层讨论。示的快乐过程。在交流过程中，最好做到小组交流２．从局部人手，引发话题。因为阅读的局限性，与集体交流相结合，这样可以确保每个学生都有交大部分孩子对整体的把握不足，所以更多会关注细流展示的机会。第二，不要局限于交流一本书。除了
的营造必须与作品的情感基调相吻合，否则就会事之外，还可以适当开展不同层次的读中交流，这样
与愿违。二、设置话题的策略
既能提升学生的阅读认识，又为他们的后续阅读提
供动力。
１．从整体人手，提炼话题。把握整体，对阅读来
书中１０８人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，话题，能让孩子们知无不言，言无不尽，可以很好地人有其声口，教师可信手从书中提取相关人物的特实现以“ 讨论 ” 促“ 阅读” 的目的。
征，让学生来玩 “ 人物竞猜 ” 的游戏，他们一定会兴

班级读书会_教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提升学生的文学素养，我校决定开展班级读书会教研活动。

本次教研活动旨在通过组织学生共同阅读经典名著，引导学生深入思考，提高学生的阅读能力和综合素质。

二、活动目标1. 激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

2. 提高学生的阅读能力，丰富学生的知识储备。

3. 培养学生的文学素养，提升学生的审美情趣。

4. 促进师生之间的交流，营造良好的班级氛围。

三、活动内容1. 读书会筹备阶段（1）选定阅读书目：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选取适合的阅读书目，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等经典名著。

（2）制定读书计划：确定读书时间、阅读进度和讨论主题。

（3）布置读书任务：要求学生在阅读过程中做好笔记，撰写读书心得。

2. 读书会实施阶段（1）阅读交流：组织学生分享阅读心得，讨论书中的精彩情节、人物形象和主题思想。

（2）专家讲座：邀请相关领域的专家学者进行专题讲座，为学生提供更深入的阅读指导。

（3）知识竞赛：举办读书知识竞赛，检验学生的阅读成果。

（4）读书成果展示：鼓励学生进行读书演讲、写作比赛等活动，展示自己的阅读成果。

3. 读书会总结阶段（1）总结经验：对本次读书会活动进行总结，分析活动的优点和不足，为今后的活动提供借鉴。

（2）表彰优秀：对在读书活动中表现突出的学生进行表彰，激发学生的阅读热情。

四、活动实施步骤1. 班级动员：向学生宣传读书会活动，激发学生的参与热情。

2. 筹备阶段：组织学生共同选定阅读书目，制定读书计划。

3. 阅读交流：组织学生进行阅读交流，分享阅读心得。

4. 专家讲座：邀请专家学者进行专题讲座，为学生提供阅读指导。

5. 知识竞赛：举办读书知识竞赛，检验学生的阅读成果。

6. 读书成果展示：鼓励学生进行读书演讲、写作比赛等活动。

7. 总结阶段：对活动进行总结，表彰优秀学生。

五、预期效果通过本次班级读书会教研活动，我们期望达到以下效果：1. 学生阅读兴趣得到提高，阅读习惯得到培养。

开展班级读书会,倾听阅读的声音

开展班级读书会，倾听阅读的声音作者：朱丽莎来源：《课程教育研究·上》2015年第12期【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0078-02在目前这种大语文教育的背景下，课外阅读势必受到更多的关注。

但是，小学语文阅读形势却不容乐观，有的学生不爱读书，有的学生不会读书，更多的学生是不会利用时间读书。

所以，我们对班级读书会的开展进行了探究，让读书成为一种自觉的行动，成为一种习惯，在阅读中收获快乐，在阅读中收获成功。

一、寓读于境，使学生想读书1.布置读书阵地。

教室是孩子的第二个家，有形与无形的环境对孩子有着极大的影响。

我们要精心给孩子们开创一片阅读天地，在教室后面设置一个“小小书吧”，鼓励学生让同学共享自己的藏书，教室后面的墙壁上开设“书香栏”、“学习沙龙”和“读书之星评比”等栏目。

可粘贴本学期的读书计划和书目名单，并可展示各书友队的读书心得，书友队月活动展示等，由图片和文字两部分组成，形象而直接地展现了书友队的读书成果，让无声的墙壁与学生也有心灵的交流。

2.建立班级书友队。

让我们给孩子们的阅读一个包装吧！根据学生共同的阅读兴趣，不同的个性和阅读能力的差异将全班分为几个书友队，每队以6—8个人为宜，每个书友队设队长、书源报告员、读书交流员、读书笔记指导员、活动记录员等岗位，各成员能各负其责。

各岗位由小队成员集体讨论产生，尽量让每个人都能依据自己的长处找到自己的位置，并由小队自己设计策划出响亮动听的名字和意蕴深刻的口号，如我们班学生成立的“光芒书队”，以“与经典同行，与快乐同步”为读书口号；“畅游书友队”以“乐读书、好读书、多读书”为口号，无一不显示出小书友队的大作用。

二、寓读于选，使学生读好书寓读于选即精选阅读书目。

我们根据中、低、高段学生不同的年龄特点和阅读兴趣，遵循学生身心发展的特点和各阶段阅读的能力，选择各类形象生动活泼，故事情节有趣感人，令人回味的童话、儿童文学作品等；儿童版或青少年版的经典名著也推荐给学生，既满足学生的阅读期待，又有利于学生的交流开展。

低年级班级读书会模式浅谈

阅读本身就是一种交流．它首先是时．同学们的说法是各不相同的。有的从受．谈谈自己的收获；也可以是对文本中读者与作者通过文字和图画进行的交流。驴小弟的角度说，觉得驴小弟是幸福的、人物的看法、想法等等。读一本好书．就像是和作者进行了一场心幸运的，有疼爱它的爸爸妈妈．还在自己在每次班级读书会后。接下来的两与心的对话，而在班级环境中将这种心灵变成石头后．又变回来：有的学生说驴的个星期中．就由学生看班级读书会上读过沟通化为良性的集体行为，让学生爱上阅
读—— 分享——＿积累四步。
一
积累是学生形成语文素养的一条重
、
选书— —我想读
本、作者直接进行对话。边读边猜故事内要途径．在学生的课外阅读中．引导学生高和阅读习惯的形成所起的作用是不可低
选书．是班级阅读的关键．它既要容．让学生在猜测中融入到故事情节中进行有意识的积累。对学生语文能力的提
ＪＡ０ＹＵＡＮＺＩＡＴＡＮ
低年级班级读书模式浅谈
◆ 浙江省杭州市余杭区乔司永西小学钱丽萍
班级读书会的模式包括选书一阅和学生一起做一次阅图漫步．从图画上了解故事的大致内容。接着是阅读，与文四、积累—＿哉想写
极大地促进阅读能力的提高。班级读书会本的内容，做一些相关的积累。比如说积
选书时遵循 “ 童本位，兴趣优先 ” 这种新型的课堂阅读教学形式．兼具了以累好词好句。如在阅读中积累一些ＡＢ儿Ｂ、的原则。从国外和中国台湾地区的阅读经往的阅读指导和当下流行的读书会特点．ＡＢＡＢ、ＡＢＣ的词语。并能联系生活加Ａ

班级读书会课型设计与实施的研究论文[五篇]

班级读书会课型设计与实施的研究论文[五篇]第一篇：班级读书会课型设计与实施的研究论文摘要：小学阶段是培养小学生语文感知能力和文字阅读能力的重要阶段，由于小学生的知识和文字认知能力有限，所以提高小学生的语文阅读能力，开阔他们的视野和想象思维就成为小学语文教学的重要任务。

现阶段，在小学语文教学新课程标准的重要引导下，探索具有实效性的课程设计并付诸实施是每一位小学语文老师义不容辞的责任。

本文基于班级读书会探索语文兴趣教学的课程设计与实施。

关键词：小学语文教学；班级读书会；课程设计；实施所谓的班级读书会，就是在老师的组织带领和积极引导下，让全班的同学积极参与，开展形式多样、内容丰富的阅读活动，可以是课外书，也可以是与语文教材相关的读物，阅读时，学生一般要展开心得交流和问题讨论，将自己通过阅读所收获的所理解的表达出来，所以班级读书会是以培养小学生阅读能力为主，辅之以综合能力形成和全方面发展的教学形式，也深受小学生的喜爱。

下面就基于班级读书会的课型设计与实施展开讨论。

1.基于班级读书会的课型设计就现在的小学语文课堂教学形式而言，所有的教学过程主要体现在课前、课中和课后，综合考量、利用这三个基本的学习阶段，是实施班级读书会的环境基础。

第一，在课前，我可以采用以课前导读形式的班级读书会，老师针对教学内容，向同学们列举符合小学生身心发展的推荐阅读书目，推荐书目要结合教学需要，慎重选择，既便于小学生理解，也要有效提高小学生的阅读能力，老师推荐的同时，也可以让同学们积极推荐所喜爱的阅读内容。

第二，在课堂教学时，一方面老师要生动形象的讲解课文内容，使学生能够主动的进入课文所呈现的情景，展开丰富的想象力，只有这样才能从中学到语文表达方法，提高语文理解能力和语文思维能力；另一方面，老师要注意认真培养小学生的语文阅读习惯和语文学习习惯，要教会他们系统的读书阅读的方式和方法，养成经常阅读的好习惯，从根本上提高语文阅读能力。

第三，在语文课堂教学结束后，学生的阅读体验并没有结束，课后的阅读表达和读书汇报也是提高小学生的语文表达能力和阅读水平的重要方法，并且可以巩固语文阅读的成果，分享自己的读书收获和阅读心得，培养良好的语文思维组织能力和语文理解能力，同时，学生之间在讨论交流的时候，可以相互启发思维，共同提高语文学习的水平。

班级读书会

班级读书会1. 引言班级读书会作为一种教育活动，旨在鼓励学生们培养阅读的习惯，提升思维能力和知识水平。

通过定期举办班级读书会，学生们能够共同阅读同一本书籍，并在集体讨论的过程中分享观点和心得。

本文将探讨班级读书会对学生发展的影响以及如何有效组织和推进这一活动。

2. 班级读书会的价值2.1 培养阅读兴趣：班级读书会为学生们搭建了一个共同的阅读平台，通过推荐优秀的图书，鼓励学生们主动参与阅读。

这有助于激发学生们的阅读兴趣，使他们对书籍产生浓厚的兴趣和好奇心。

2.2 提升思维能力：通过集体讨论的方式，班级读书会鼓励学生们跳出个人视角，共同探讨书中的观点和思考问题。

这有助于提升学生的批判性思维和分析能力，培养他们进行独立思考和表达意见的能力。

2.3 拓宽知识面：班级读书会不仅局限于课本上的知识，还可以引入各种类型的书籍，包括小说、传记、科学、历史等。

通过多元的阅读内容，学生们能够接触不同领域的知识，加深对世界的理解与认识。

3. 组织班级读书会的步骤3.1 选择书籍：教师可以根据学生的阅读水平和兴趣爱好选择适合的书籍。

同时，也可以让学生们共同参与书籍的选择，提高他们对班级活动的参与度。

3.2 建立阅读计划：制定阅读计划，明确阅读目标和时间节点。

可以根据书籍长度和难度来合理安排阅读进度，确保学生们能够有足够的时间和空间阅读，并做好书本笔记。

3.3 带领讨论：在每次班级读书会上，教师可以带领学生们进行讨论，分享自己的理解和感受。

也可以通过提出问题或让学生们自由讨论的方式来激发学生们的思考。

3.4 整理心得分享：鼓励学生们将自己的读书心得整理成文，可以通过写读书笔记、撰写读后感等形式展示。

这不仅有助于学生们更深入地理解书籍内容，也培养了学生的写作能力。

4. 班级读书会的效果评估4.1 学习成绩提升：通过参与班级读书会，学生们的阅读能力和写作能力得到提升，有助于他们在各科的学习中获得更好的成绩。

4.2 合作能力培养：班级读书会是一个团队活动，通过共同阅读和讨论，学生们有机会学习如何与他人合作和协作。

班级读书会5篇

班级读书会5篇第1篇示例：班级读书会有助于促进校园文化的繁荣和发展。

通过读书会这一形式，班级可以有意识地培养和传承一种良好的学习氛围和文化氛围。

每一个班级读书会都是学生们共同参与、共同建设的过程，是班级文化的一个重要组成部分。

班级的读书活动也可以成为校园文化的一种象征，激励更多的学生参与促进文化传统的传承和发展。

班级读书会有助于增进同学之间的友谊和沟通。

在读书会中，同学们可以共同讨论书籍内容，分享自己的看法和心得。

通过这样的交流，可以增进同学之间的感情，拓展人际交往的渠道。

在这个过程中，同学们可以更加深入地了解彼此，建立起更加真挚和深厚的友谊。

读书会也将成为同学们相互交流、互相支持的一个平台，为促进班级团结和友爱做出积极的贡献。

班级读书会有助于提高学生的文学素养、人文修养和社会责任感。

通过参加读书会，学生们可以接触到不同领域的书籍，拓宽自己的文学视野，提高自己的文学素养。

通过阅读优秀的文学作品，学生们可以感受到作品中所蕴含的人文之美，增强自己的人文修养。

在读书会中，学生们还可以讨论一些社会热点问题，引导学生们关注社会现实、增强社会责任感，培养他们独立思考、辩证思维和批判性思维的能力。

班级读书会是一个促进学生全面发展的重要平台，有助于提高学生的阅读兴趣和阅读能力，促进校园文化的繁荣和发展，增进同学之间的友谊和沟通，提高学生的文学素养、人文修养和社会责任感。

我们应该充分重视班级读书会的开展，为学生们创造更好的学习环境，营造更加和谐、文明、进步的校园氛围。

希望每个班级都能开展丰富多彩的读书活动，让读书会成为学生们成长学习的乐园，让书籍成为他们成长道路上的良师益友。

【在参与班级读书会的过程中，学生们不仅可以提高自己的阅读能力，还可以结交更多志同道合的朋友，丰富校园文化，培养学生的综合素养。

】第2篇示例：班级读书会是指在班级内部组织成员共同阅读、讨论某一本书籍的活动。

这种形式旨在激发学生对知识的热爱，增强同学之间的交流与合作，提升阅读能力和文学素养。