8.1西双版纳—晶莹透亮的“绿宝石”
8.1西双版纳──晶莹剔透的“绿宝石”
8.1
为什么西双版纳被称为
晶莹透亮的“绿宝石” ？
8.1 西双版纳 ——晶莹透亮的“绿宝石”
1 西双版纳“动植物王国”的来历
2 西双版纳气候类型的成因
一、西双版纳“动植物王国的来历”
为什么有如此 多的植物资源？
纬度位置
置——北回归线以南
海陆位置——距离海洋不太远
东南距北部湾400多千米
西南距孟加拉湾600多千米
地形位置——横断山脉最南端
• 西双版纳各月的气温大 约在多少摄氏度以上？ 各月的降水量情况如何？
西双版纳各月气温和降水量全 Nhomakorabea气温较高，降水 丰沛,分雨季、旱季
夏 季 风
来自印度洋上的西南季风，对西双版纳的 热带雨林的形成有着独特的意义。
2024八年级地理下册第八章省内区域8.1西双版纳_晶莹透亮的“绿宝石”习题课件晋教版
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6.景洪所在的西双版纳是我国版图上的“绿宝石”，与其气 候特征密切相关。该地属于( B ) A.亚热带季风气候 B.热带季风气候 C.高原山地气候 D.热带雨林气候 图8－1－2
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(3) 西双版纳还生活着上千种动物，长臂猴、蜂猴、孔雀、 亚洲象等都生活在这里，被称为“动物王国”。 西双版纳因丰富的动植物资源，被称为我国版图上晶莹透 亮的“绿宝石”。
2.西双版纳丰富的动植物资源 西双版纳漫山遍野生长着茂密的热带雨林，各种植
热带 物相互依存、高低错落。西双版纳的热带植物有高 植物 大挺拔的望天树、根部特殊的板根树、迄今为止发
5. 【补充设问】下列关于西双版纳的叙述，正确的是( D ) A.动植物资源丰富，主要动物有亚 洲象、大熊猫 B.是我国唯一一个原始热带季雨林 保存完整的地方 C.有“独木成林”的大樟树 D.是一个少数民族聚居的地方，有 傣族、哈尼族、布朗族等十多个少 数民族在这里和睦相处
图8－1－1
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16.每年5到10月为西双版纳的雨季，为其带来大量降水的 是( B ) A.东南季风 B.西南季风 C.东北季风 D.太平洋台风
图8－1－4
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8.1西双版纳──晶莹剔透的“绿宝石”
地理位置 （独特） 气候
绿 植物王国—-动物王国—- 宝
石
快乐的泼水节
少数民族的聚居地方，创造并保留许多
民族文化。
民俗
•
结 束
佛 教 建 筑
系与傣 。自族
然的 环文 境化 的习 关俗
傣家竹楼
孔雀舞
竹筒饭
菠萝饭
傣族的文化习俗与自然环境的关系：
• 傣家竹楼：屋顶斜度大便于排水，因为西
节日第一天清晨，人们采来鲜花绿叶到佛寺供奉，并在寺院中堆沙造塔四、五座，世俗众 生围塔而坐，聆听佛爷念经，然后又将佛像抬到院中，全寨妇女担来碧澄清水为佛像洗尘。佛 寺礼毕，青年男女退出互相泼水为戏，于是群众性的泼水活动就开始了。人们用铜钵、脸盆以 至水桶盛水，拥出大街小巷，嫔戏追逐，逢人便泼。民间认为，这是吉祥的水，祝福的水，可 以消灾除病，所以人们尽情地泼，尽情地浇，不论泼者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿透， 但还是高兴异常。只见一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成一道道彩虹，到处充满 了欢声笑语。
特分 点析 ，西 并双 确版 定纳 其的 气气 候温 类和 型降 。水
分 布
粗壮的高山榕树，会从树干上生出很多根。 这些根扎入土壤，逐步长成树杆状，远看 似乎是一片树林，故称“独木成林”。
树冠通常突出于热带雨林的最上层，高达七八十 米。人在树下仰望其直入蓝天，故名为望天树。
板根树 热带植物的一种特殊的根，由离地
晋教版八年级地理（下册）
8.1 西双版纳
—晶莹透亮的“绿宝石”
学习内容：1、动植物王国
2、旅游胜地
学习目标：
• 1.运用地图等资料描述西双版纳的位置 • 2.运用数据说明西双版纳的气候特点及
气候对动植物资源的影响
2024晋教版地理八年级下册8.1《西双版纳──晶莹剔透的“绿宝石”》教学设计1
2024晋教版地理八年级下册8.1《西双版纳──晶莹剔透的“绿宝石”》教学设计1一. 教材分析《西双版纳──晶莹剔透的“绿宝石”》这一节内容，主要介绍了西双版纳的自然地理特征、生物多样性和民族文化。
通过本节内容的学习，学生可以了解我国云南省西双版纳地区的地理位置、气候特点、丰富的生物资源和独特的民族文化。
教材中插入了大量的图片和地图，有助于学生更直观地了解西双版纳的自然景观和人文特点。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地理位置、气候、生物资源等有所了解。
但对于西双版纳这个地区，学生们可能了解不多，因此需要通过本节课的学习，让学生们对西双版纳有一个全面的认识。
此外，学生们对于民族文化方面的知识较为匮乏，需要通过本节课的学习，让学生们了解和尊重我国的民族文化。
三. 教学目标1.知识与技能：了解西双版纳的地理位置、气候特点、生物资源和民族文化。
2.过程与方法：通过图片、地图和文字资料，培养学生的观察能力、分析能力和综合能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、尊重民族文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：西双版纳的地理位置、气候特点、生物资源和民族文化。
2.难点：西双版纳生物多样性的形成原因和民族文化特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和文字资料，创设情境，引导学生观察、分析和综合。
2.互动教学法：采用小组讨论、问答等形式，引导学生积极参与课堂活动。
3.案例教学法：以西双版纳为案例，让学生深入了解地区的自然和人文特点。
六. 教学准备1.教材：《地理八年级下册》2.教具：图片、地图、多媒体课件3.资料：关于西双版纳的的文字资料、视频资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示西双版纳的自然风光和民族文化，引导学生产生兴趣，激发学习欲望。
2.呈现（10分钟）展示西双版纳的地理位置、气候特点、生物资源和民族文化，让学生对西双版纳有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析西双版纳生物多样性的形成原因，以及民族文化特点。
晋教版地理八年级下册8.1《西双版纳 晶莹透亮的绿宝石》教学设计
晋教版地理八年级下册8.1《西双版纳晶莹透亮的绿宝石》教学设计一. 教材分析《西双版纳晶莹透亮的绿宝石》这一节主要介绍了西双版纳的自然环境、丰富的生物资源和民族文化。
通过学习，学生可以了解西双版纳的地理位置、气候特点、动植物资源和民族文化，培养学生的地理素养和环保意识。
二. 学情分析八年级的学生已经有了一定的地理知识基础，对于自然环境和人文景观有一定的了解。
但是，对于西双版纳这样的边境地区，学生的了解可能比较有限。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学资源和学生互动，让学生更深入地了解西双版纳。
三. 教学目标1.知识与技能：了解西双版纳的地理位置、气候特点、动植物资源和民族文化。
2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对西双版纳地区的兴趣和好奇心，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：西双版纳的地理位置、气候特点、动植物资源和民族文化。
2.难点：西双版纳的气候特点和动植物资源的分布。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：通过小组讨论、问答等方式，引导学生主动探究和思考。
3.案例教学法：通过具体案例，让学生深入了解西双版纳的自然环境和民族文化。
六. 教学准备1.教学资源：地图、图片、视频等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.教学材料：教材、学习任务单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示西双版纳的美丽风光图片，引导学生关注西双版纳的自然环境和民族文化。
提问：“你们对西双版纳有什么了解？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示西双版纳的地理位置、气候特点、动植物资源和民族文化。
让学生初步了解西双版纳的特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析西双版纳的气候特点和动植物资源的分布。
每组选取一个代表进行汇报，总结本组的讨论成果。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和补充，帮助学生巩固所学知识。
晋教版地理八年级下册《8.1 西双版纳──晶莹剔透的“绿宝石”》教学设计1
晋教版地理八年级下册《8.1 西双版纳──晶莹剔透的“绿宝石”》教学设计1一. 教材分析西双版纳──晶莹剔透的“绿宝石”这一节主要介绍了云南省西双版纳的自然环境和旅游资源。
教材通过生动的图片和文字，使学生了解了西双版纳的地理位置、气候特点、丰富的动植物资源和独特的民族文化。
教材还介绍了西双版纳的旅游资源，包括热带雨林、野象谷、傣族园等景点，以及当地的民俗风情。
通过学习本节内容，学生可以对我国这个热带地区有更深刻的了解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国各省区的地理位置和气候特点，对自然环境和旅游资源有一定的了解。
但学生对西双版纳这个地区可能比较陌生，因此需要通过图片和文字的展示，使学生对西双版纳产生直观的认识。
此外，学生对民俗风情可能比较感兴趣，因此在教学中应注重引导学生了解傣族等少数民族的风土人情。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能说出西双版纳的地理位置、气候特点、自然环境和旅游资源，提高学生对我国热带地区的认识。
2.过程与方法：通过观察图片、阅读文字，培养学生的观察能力和阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对我国西双版纳这个热带地区的热爱和保护意识，培养学生对民族文化的尊重和传承精神。
四. 教学重难点1.重点：西双版纳的地理位置、气候特点、自然环境和旅游资源。
2.难点：西双版纳独特的民族文化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片和播放视频，让学生身临其境地感受西双版纳的自然环境和民俗风情。
2.案例教学法：以热带雨林、野象谷等景点为例，使学生了解西双版纳的旅游资源。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对西双版纳的认识和感受，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备西双版纳的图片和视频资料，以便在课堂上展示。
2.准备相关案例，以便进行案例教学。
3.准备小组讨论的问题，以便引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生关注西双版纳的自然环境和民俗风情，激发学生的学习兴趣。
晋教版地理八年级下册《8.1 西双版纳──晶莹剔透的“绿宝石”》说课稿1
晋教版地理八年级下册《8.1 西双版纳──晶莹剔透的“绿宝石”》说课稿1一. 教材分析西双版纳──晶莹剔透的“绿宝石”这一节内容，主要介绍了西双版纳的自然地理特征、生物多样性和人文地理特征。
通过学习，学生可以了解我国云南省西双版纳地区的地理位置、气候类型、植被分布、民族文化等方面知识，从而培养学生对我国西南地区的基本认识。
二. 学情分析针对八年级学生的认知特点，他们对地理知识有了一定的了解，但仍然需要通过生动有趣的教学手段来激发他们的学习兴趣。
此外，学生在生活中可能对西双版纳有一定的了解，但缺乏系统的认识，因此，教师需要引导学生从多个角度去观察和思考问题，提高他们的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握西双版纳的地理位置、气候类型、植被分布等自然地理特征；了解西双版纳的生物多样性和民族文化等人文地理特征。
2.过程与方法：通过查阅资料、观察图片、讨论问题等方法，培养学生的地理观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源、保护环境的情感，提高他们的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：西双版纳的自然地理特征、生物多样性和人文地理特征。
2.教学难点：西双版纳植被分布的原因、民族文化的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、视频等，生动形象地展示西双版纳的自然美景和民族文化。
六. 说教学过程1.导入新课：以西双版纳的美丽风光图片为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考西双版纳的地理位置和特点。
2.自主学习：让学生通过查阅资料，了解西双版纳的自然地理特征，如地理位置、气候类型、植被分布等。
3.课堂讲解：教师根据学生的自主学习情况，进行讲解，重点阐述西双版纳的自然地理特征、生物多样性和人文地理特征。
4.案例分析：通过观看西双版纳的植被分布视频，让学生分析植被分布的原因，引导学生运用地理知识解决问题。
晋教版地理八年级下册8.1《西双版纳 晶莹透亮的绿宝石》说课稿
晋教版地理八年级下册8.1《西双版纳晶莹透亮的绿宝石》说课稿一. 教材分析《西双版纳晶莹透亮的绿宝石》这一节是晋教版地理八年级下册的内容。
本节课的主要内容是介绍西双版纳的自然地理特征，通过分析西双版纳的地理位置、气候、地形、植被等自然条件，使学生了解西双版纳作为我国一个重要的热带雨林自然保护区，在生态环境保护和可持续发展方面的意义。
教材通过丰富的图片和生动的描述，使学生感受到西双版纳的独特魅力，培养学生的区域认知能力和环保意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理学科的基本知识，具备了一定的地理思维能力。
但是，对于西双版纳的自然地理特征和生态环境保护方面的知识，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察图片、阅读文字材料等方式，自主探究和发现西双版纳的自然地理特征，提高学生的地理观察能力和分析能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解西双版纳的地理位置、气候、地形、植被等自然条件，理解西双版纳作为热带雨林自然保护区的重要性和可持续发展策略。
2.过程与方法：通过观察图片、阅读文字材料、小组讨论等方法，培养学生的区域认知能力、地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生增强对我国热带雨林资源的保护意识，培养学生的环保素养和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：西双版纳的自然地理特征，热带雨林的保护和可持续发展。
2.教学难点：西双版纳地理位置、气候、地形、植被等自然条件对当地经济和社会发展的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字材料等，辅助教学，提高学生的地理观察能力和分析能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示西双版纳的美丽风光图片，引导学生关注西双版纳的自然地理特征，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解西双版纳的地理位置、气候、地形、植被等自然条件。
晋教版地理八年级下册《8.1 西双版纳──晶莹剔透的“绿宝石”》教学设计3
晋教版地理八年级下册《8.1 西双版纳──晶莹剔透的“绿宝石”》教学设计3一. 教材分析西双版纳作为地理学科的一个重要内容，主要介绍了其地理位置、气候特点、丰富的生物资源和民族文化等。
通过本节课的学习，学生可以对我国这颗“绿宝石”有更深入的了解，培养其热爱家乡、保护环境的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理知识基础，对于本节课的内容，他们可能已经了解一些关于西双版纳的常识，但对其深层次的文化内涵和地理意义可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，应注重引导学生从不同角度观察和思考问题，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解西双版纳的地理位置、气候特点、生物资源和民族文化等；学会运用地图和图表等资料，分析西双版纳的自然和人文特征。
2.过程与方法：通过观察地图、图片和视频等资料，提高学生分析问题和解决问题的能力；通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感，增强其民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：西双版纳的地理位置、气候特点、生物资源和民族文化等。
2.难点：如何引导学生从不同角度观察和思考问题，激发其学习兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2.小组合作学习：分组讨论问题，培养学生的团队协作精神。
3.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探究，培养其分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资料。
2.设计好针对本节课的问题和讨论题目。
3.准备好地图和教科书等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示西双版纳的美丽图片，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
同时，提出问题：“你们对西双版纳有什么了解？”让学生自由发言，为接下来的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）展示教科书上的地图和相关图片，引导学生观察和描述西双版纳的地理位置和气候特点。
同时，讲解西双版纳的生物资源和民族文化等，为学生提供丰富的学习信息。
晋教版地理八年级下册《8.1 西双版纳──晶莹剔透的“绿宝石”》说课稿8
晋教版地理八年级下册《8.1 西双版纳──晶莹剔透的“绿宝石”》说课稿8一. 教材分析西双版纳，位于云南省南部，是我国一个著名的旅游胜地。
它以其独特的地理位置，丰富的自然资源，以及多元的民族文化，吸引着世界各地的游客。
这里气候终年温暖湿润，动植物资源丰富，有“植物王国”和“动物王国”的美誉。
同时，这里也是我国的一个边境地区，与老挝、缅甸相邻，具有重要的地缘地位。
本节课的主要内容是西双版纳的自然环境和人文景观。
通过学习，使学生了解西双版纳的地理位置、气候特点、生物资源以及民族文化，培养学生对我国这个美丽地区的认识和了解。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理知识基础，对我国各地的自然环境和人文景观有一定的了解。
但他们对西双版纳这个地区可能了解不多，因此需要通过本节课的学习，增加他们对这个地区的认识。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，对于美丽的图片和有趣的实例会更容易引起他们的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解西双版纳的地理位置、气候特点、生物资源以及民族文化。
2.过程与方法：通过观察图片，阅读文字资料，使学生能够分析西双版纳的自然环境和人文景观。
3.情感态度价值观：培养学生对我国这个美丽地区的认识和了解，培养学生热爱祖国，保护环境的感情。
四. 说教学重难点1.教学重点：西双版纳的地理位置、气候特点、生物资源以及民族文化。
2.教学难点：西双版纳的气候特点和生物资源的形成原因。
五. 说教学方法与手段本节课采用多媒体教学，以图片、视频、文字等多种形式，展示西双版纳的自然环境和人文景观。
同时，采用问题驱动法，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。
六. 说教学过程1.导入：通过展示西双版纳的美丽图片，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解西双版纳的地理位置、气候特点、生物资源以及民族文化。
3.讨论：引导学生分析西双版纳的气候特点和生物资源的形成原因，培养学生的分析能力。
晋教版地理八年级下册《8.1 西双版纳──晶莹剔透的“绿宝石”》教学设计4
晋教版地理八年级下册《8.1 西双版纳──晶莹剔透的“绿宝石”》教学设计4一. 教材分析西双版纳是云南省下辖的一个自治州，位于中国西南部，被誉为“植物王国”和“动物天堂”。
本节课主要通过介绍西双版纳的自然地理特征、生物多样性和民族文化，使学生了解我国这个独特的地理单元。
教材内容包括西双版纳的地理位置、气候、水系、地形地貌等自然地理特征，以及热带雨林、野象谷、傣族文化等特色资源。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国地理特征有一定的了解。
但他们对西双版纳这个地理单元的认识相对较浅，需要通过本节课的学习，进一步拓展知识面。
学生对生物多样性、民族文化等主题较为感兴趣，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解西双版纳的地理位置、气候、水系、地形地貌等自然地理特征；掌握西双版纳热带雨林、野象谷、傣族文化等特色资源。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，分析西双版纳的自然地理特征；通过案例分析，了解西双版纳的生物多样性及其保护措施。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜自然资源的观念，提高学生对民族文化的认同感。
四. 教学重难点1.重点：西双版纳的自然地理特征、生物多样性和民族文化。
2.难点：西双版纳热带雨林的分布特点及其对生物多样性的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等资料，营造生动直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取具有代表性的案例，使学生深入了解西双版纳的自然地理特征和生物多样性。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材、教参、课件等教学资料。
2.地图、图片、视频等教学素材。
3.学生分组讨论所需材料。
4.教学用具（如黑板、粉笔、多媒体设备等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示西双版纳的美丽风光，引导学生关注我国这个独特的地理单元。
2024八年级地理下册第八章省内区域8.1西双版纳__晶莹透亮的绿宝石课件晋教版
图8.2 西双版纳傣族自治州的地理位置
读图，分析西双版纳的地理位置特点及其优越性。 1.读图8.1、图8.2，描述西双版纳的地理位置特点。 2.评价西双版纳地理位置的优越性。
一、动植物王国
【读图提示】 （1）读出图名。 （2）根据图例，在图中找到西双版纳的位置。 （3）描出北回归线，判断西双版纳所处的温度带及其对动植物资源的 影响。 （4）观察西双版纳的海陆位置特点，分析其对当地降水的影响。 （5）找到云南省、贵州省的位置，结合所学地形、气候知识，判断西 双版纳冬季受寒潮影响的程度。 （6）找出与西双版纳相邻的国家，并观察沿着澜沧江—湄公河还可以 与哪些国家水路相连。
一、动植物王国
活动指导一
读图8.4，认识西双版纳 的珍稀动物。
1.列举西双版纳珍稀动 物的名称。
2.说出西双版纳被称为 “动物王国”的原因。
长臂猴
孔雀
亚洲象
蜂猴
图8.4 西双版纳的珍稀动物
一、动植物王国
活动指导二
读图8.5，认识西双版纳的 热带植物。
1.列举西双版纳热带植物的 名称。
2.说出西双版纳被称为“植 物王国”的原因。
观表示旅游收入占国民生产总值的比例大小。
（3）随着年份的增加，旅游收入在国民生产总值中所占比例不断变化。重点观察
1991年和2010年的数据大小，概括其变化趋势。
二、旅游胜地
活动指导
通过读图分析或角色扮演，举例说明旅游业对经济发展的带动作用。 【活动提示】 （1）分别从餐饮、住宿、交通、商业等经济部门，举例说明旅 游业对经济发展的带动作用。 （2）从收入、就业、城市建设等角度说明旅游业的重要作用。
1.结合图文资料，分析西双版纳发展 旅游业的优势。
8.1西双版纳──晶莹剔透的“绿宝石”
一、说教材《西双版纳》是人教版教材八年级下册第八单元第一节内容。
在此之前，学生已经学习了《长江三角洲地区》，学生已经有了对地理区域性和综合性的认识，有利于引导学生通过对自然环境各要素相互制约关系的理解、交流、探讨、渗透性地培养学生分析、解决地理问题的能力。
使学生初步形成正确的人地关系，正确的资源观，具有初步的可持续发展观念。
二、说教学目标知识目标：1、运用地图说出西双版纳的地理位置，理解地理位置对气候的影响。
2、识记主要热带雨林动植物。
能力目标：1、分析西双版纳热带季风气候形成的基本原因。
2、分析西双版纳成为热带动植物王国的原因。
情感、态度、价值观目标通过对西双版纳的学习，激发学生的爱国情感。
三、说教学重、难点重点：1、运用地图说出西双版纳的地理位置；2、理解地理位置对气候的影响；3、识记主要热带雨林动植物；难点：分析西双版纳热带季风气候的成因四、说学情八年级学生思维活跃，课堂发言的主动性、积极性较高，易于形成师生之间、生生之间的互动。
八年级学生对于从图片、文字资料中获取地理信息分析、归纳问题的能力较薄弱，需恰当地启发及引导。
五、说教法在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”考虑到我班学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用多媒体等手段进行直观展示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题。
六、说学法《西双版纳——晶莹透亮的“绿宝石”》说课稿刘珊珊这节课让体现以学生为主导的思想，在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、合作学习法。
八年级地理下册 8.1西双版纳——晶莹透亮的“绿宝石”练习2 晋教版
8．1 西双版纳——晶莹透亮的“绿宝石”1．下列关于傣族人民文化生活与自然环境关系的叙述，正确的是( )B．傣家竹楼底部高出地面一般达2米左右，是为了防止热带地区的蚊虫和毒蛇C．摔跤是傣家人喜欢的体育运动项目D.傣族的孔雀舞、长鼓舞闻名中外2．除某某省之外，我国原始热带雨林保存最为完整的地方是( )3．下列关于西双版纳的叙述，正确的是( )C.目前由于受市场规模小等因素影响，旅游业有下滑的趋势D.加工制造业迅速崛起，成为重要的支柱产业“独木成林”自然景观的地区是( )A.珠江三角洲地区B．西双版纳5．下列关于西双版纳地理位置的叙述，正确的是( )A．西双版纳位于西南边陲的某某中部B．西双版纳地处横断山脉的中部C.西双版纳南部和老挝、越南接壤6．下列少数民族中位于西双版纳自治州的是( )A.傣族、维吾尔族B.傣族、哈尼族C．傣族、朝鲜族D．傣族、满族7．下列自然条件中，有利于西双版纳成为“热带动物王国”的是( )A．地处23．5°N附近，纬度位置适宜B.高低错落、层次繁多的雨林有利于大型动物隐蔽C.地处我国西南边陲，为主要少数民族聚居区之一D.气候终年高温，长夏无冬8．傣族聚居在某某南部，住竹楼，着短衣长裙，是因为要适应( )9．下列关于下图中字母m所在区域的叙述，错误的是( )A．地处雅鲁藏布江谷地C.热带雨林景观和民族风情是其主要的旅游资源D.地处边境，可以发展边境旅游10．关于西双版纳的叙述，正确的是( )A.西双版纳的动植物资源丰富，主要动物有亚洲象、大熊猫C.西双版纳的南部与老挝、越南两国接壤D.西双版纳是一个少数民族聚居的地方，有傣族、哈尼族、布朗族等13个少数民族在这里和睦相处11．下列行为不会对西双版纳的旅游环境带来不良影响的是( )A.在旅游时，攀折花木、枝条B.在景区随便就餐，造成的垃圾随地就扔12．西双版纳所属的省区是下列轮廓图中的哪一个( )13．西双版纳雨林景观有( )“独木成林”读我国某地景观图，完成14～16题。
晋教版8下地理 8.1西双版纳 晶莹透亮的“绿宝石” 教案设计
（一）创设情境，出示目标
创设情境：师：幻灯片展示泼水节图片及泼水节录像，背景音乐为《月光下的凤尾竹》。学生观看视频资料，欣赏图片和音乐。
提问：泼水节是哪个民族的传统节日？（傣族）
提问：这节课老师带大家去傣族聚居的一个区域，你们知道是哪里吗？（西双版纳）
导入课题：现在就让我们一起去西双版纳——晶莹透亮的“绿宝石”，走走看看。
学生看大屏幕并结合教材中的地图回答问题。
3、提问：（指着大屏幕）西双版纳的纬度位置如何？（热带地区）
4、提问：西双版纳临近北回归线，为什么却没有像世界其它地区一样，出现热带沙漠景观呢？
幻灯片出示：“影响我国的夏季风图”，引导学生边读图边分析探讨西双版纳的气候特征及自然景观，然后得出结论。对学生的回答及时进行评价。
三、读图分析 提问探究
1、学生读课本图8.11（1991年~2000年西双版纳地区旅游收入在国民生产总值中所占比例图）和图8.12，说出旅游业在西双版纳经济中的地位以及对区域经济发展的带动作用，并讨论：为什么西双版纳的旅游业会迅速崛起？学生分组讨论并记录小组内解决不了的问题，然后小组发言，教师做适当点拨。
2、提问：西双版纳以旅游业促发展，不仅带动了有关部门和行业的发展，同时也得到它们的支持和配合。但是西双版纳的旅游业近几年呈下滑趋势，这又是为什么呢？学生结合课本中提供的漫画和生活经验分析回答。
3、小结过度：同学们对西双版纳旅游业产业的下滑原因分析的很透彻。如果你是西双版纳的一名中学生，你会为西双版纳旅游业的良性发展提出什么高招呢？
教学活动5
（五）课堂检测，检测反馈。
一、单项选择题（共20分）
1．西双版纳所在的省区是（ ）
A、贵州省 B、四川省 C、云南省 D、海南省
八年级地理下册8.1西双版纳—晶莹透亮的“绿宝石”教案晋教版
—晶莹透亮“绿宝石〞教案【教学目标】知识与技能：运用地图说出西双版纳地理位置，并对其做简要评价；从气候、地形、植被几方面说明西双版纳被称为“绿宝石〞。
过程与方法：运用网络搜集西双版纳各种动植物图片资料，说明西双版纳动植物资源丰富。
情感态度价值观：体会各自然要素之间相互联系、相互制约关系。
【教学重点】西双版纳位置优势与资源优势。
【教学难点】西双版纳热带季风气候成因。
【教学方法】自学法讨论法演示法。
【课时安排】2课时【教学步骤】第一课时教学过程［导入新课］我国哪一个省民族最多？〔学生：云南〕云南哪一个少数民族最知名？〔学生：傣族〕云南傣族主要生活在云南什么地区？〔学生：云南南部西双版纳〕西双版纳每年为什么能够吸引国内外许许多多客人纷至沓来，观光旅游？本节课，我们就来了解一下位于我国西南边陲特色旅游区——美丽西双版纳。
板书：西双版纳——晶莹透亮绿宝石［讲授新课］出示投影：展示西双版纳景观照片，引导学生边欣赏边想，位于云南南部西双版纳为什么每年会吸引大批国内外游人观光旅游？〔学生：西双版纳地处南北走向横断山脉最南端，南部与老挝、缅甸接壤，还以澜沧江—湄公河与泰国、越南等水路相连，有着十分丰富旅游资源，尤其是风景旅游资源美丽诱人。
教师鼓励评价学生后及时板书：旅游资源十分丰富〕板书：旅游资源十分丰富读图观察：在展示西双版纳景观照片同时，穿插一些热带沙漠照片。
之后，出示投影?西双版纳傣族自治州地理位置图?〔图8.2〕引导同学读图析图后，说出西双版纳位于我国云南省什么位置，在哪一条特殊纬线以南？与哪些国家为邻？〔学生：云南南部，北回归线以南，缅甸、老挝等国。
教师及时评价鼓励〕提问：西双版纳临近北回归线，为什么却没有像世界其他地方一样，出现热带沙漠景观呢？投影：“影响我国夏季风图〞，引导学生边读图边分析边探讨，然后派小组代表将本组分析结果告诉大家，其他小组代表可作补充答复。
影响我国夏季风评价点拨：学生小组讨论，代表发言，教师鼓励评价后，着重指出：由于我国地处亚洲东部，面对太平洋，西南临近印度洋，所以形成独特季风气候，特别是来自印度洋上西南季风，对西双版纳热带雨林形成有着独特意义。
8.1《西双版纳—晶莹透亮的绿宝石》达标训练
《西双版纳—晶莹透亮的绿宝石》达标训练1．与西双版纳山水相连的国家是_____和_____2．流经西双版纳的澜沧江流出我国后叫_____河。
3．下列自然条件中，有利于西双版纳成为“热带动物王国”的是（）A．地处23．5°N附近，纬度位置适宜B．高低错落、层次繁多的雨林有利于大型动物隐蔽C．地处我国西南边陲，为主要少数民族聚居区之一D．气候终年高温，长夏无冬读景洪市气温曲线和降水量柱状图，回答4〜5题。
4．西双版纳位于五带中的（）A．北寒带B．北温带C．热带D．南温带5．有关西双版纳的叙述正确的是（）A．是我国原始热带雨林保存最为完整的地方B．属于热带季风气候区C．物种丰富，素有“亚热带动物王国”之称D．降水量大，降水的季节变化小6．下列“美称”属于西双版纳的是（）A．东方甜岛B．亚洲天然植物园C．热带动物王国D．森林之海7．下列不是西双版纳热带雨林景观的是（）A．“独木成林”B．板根树C．望天树D．高大挺拔的雪松8．下列有关西双版纳的叙述，错误的是（）A．西双版纳属于热带雨林气候，所以有各种各样的雨林景观B．西双版纳位于云南省的西南边陲，与老挝、缅甸接壤C．旅游业是西双版纳的经济支柱，促进了本区的经济发展D．傣族人民的民族风情有孔雀舞、泼水节、竹筒米饭等9．来云南西双版纳体验“边境游”“出境游”，可以就近去的国家是（）A．緬甸B．菲律宾C．印度D．澳大利亚10．(2014•湖北谷城）读西双版纳图和西双版纳景洪市气温曲线和降水量柱状图，完成下列各题。
(1)西双版纳位于—省南部。
图中A河流为_____，B为_____铁路。
八年级地理下册 8.1 西双版纳—晶莹透亮的“绿宝石”教案 晋教版
8.1西双版纳—晶莹透亮的“绿宝石”教案【教学目标】知识与技能：运用地图说出西双版纳的地理位置，并对其做简要评价；从气候、地形、植被几方面说明西双版纳被称为“绿宝石”。
过程与方法：运用网络搜集西双版纳的各种动植物图片资料，说明西双版纳动植物资源丰富。
情感态度价值观：体会各自然要素之间相互联系、相互制约的关系。
【教学重点】西双版纳的位置优势和资源优势。
【教学难点】西双版纳热带季风气候的成因。
【教学方法】自学法讨论法演示法。
【课时安排】2课时【教学步骤】第一课时教学过程［导入新课］我国哪一个省的民族最多？（学生：云南）云南哪一个少数民族最出名？（学生：傣族）云南的傣族主要生活在云南的什么地区？（学生：云南南部的西双版纳）西双版纳每年为什么能够吸引国内外许许多多客人纷至沓来，观光旅游？本节课，我们就来了解一下位于我国西南边陲的特色旅游区——美丽的西双版纳。
板书：西双版纳——晶莹透亮的绿宝石［讲授新课］出示投影：展示西双版纳的景观照片，引导学生边观赏边想，位于云南南部的西双版纳为什么每年会吸引大批国内外游人观光旅游？（学生：西双版纳地处南北走向的横断山脉最南端，南部与老挝、缅甸接壤，还以澜沧江—湄公河与泰国、越南等水路相连，有着十分丰富的旅游资源，尤其是风景旅游资源美丽诱人。
教师激励评价学生后及时板书：旅游资源十分丰富）板书：旅游资源十分丰富读图观察：在展示西双版纳景观照片的同时，穿插一些热带沙漠照片。
之后，出示投影《西双版纳傣族自治州的地理位置图》（图8.2）引导同学读图析图后，说出西双版纳位于我国云南省什么位置，在哪一条特殊纬线以南？与哪些国家为邻？（学生：云南南部，北回归线以南，缅甸、老挝等国。
教师及时评价鼓励）提问：西双版纳临近北回归线，为什么却没有像世界其他地方一样，出现热带沙漠景观呢？投影：“影响我国的夏季风图”，引导学生边读图边分析边探讨，然后派小组代表将本组分析的结果告诉大家，其他小组代表可作补充回答。
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版纳是除海南省之外我国原始 热带雨林保存最完整的地方
自然资源
板状根，热带植物的一种特殊的根， 由地面之上的粗大旁侧根发育出来 的，有时高达打-4米，状如扁平的 三角板
望天树突出于热带雨林最上层， 70年可长至七八十米，位于海 拔700-1100米的河谷或坡地，人 在树下，仰望其直入云霄，故 得此名。
遮 阳 伞
回归线上的明珠
思 考
西双版纳临近北回归线，为什么却没有像其 他地方一样出现热带沙漠景观呢？
西双版纳临近北回归线，是全球 回归沙漠带上的绿洲，这与我国 的海陆位置密切相关，我国地处 亚洲东部，面对太平洋，西南临 印度洋，所以形成独特的季风气 候，这样才有了版纳独特的雨林 资源。
读图分析西双版纳的气温和降水分布特点， 并确定其气候类型。
全年气温较高， 降水丰沛有明显的季 节变化。其气候类型 为热带季风气候
西双版纳地处热带季风气候区。
来自印度洋上的西南季风，对西双版纳 热带雨林的形成有着独特的意义。
热 带 动 物 王 国 自然环境里各个因素相互影响，相
互制约。植物分布是制约动物分 布的一个重要因素。
蜂猴
别具特色的民族文化
傣族的文化习俗与自然环境有怎样 的关系？
特色旅游
风景游、风情游、田园游、 旅游兴州 生物强州 口岸活州 边境游、探险游、过境游 -----文化立州 依法治州
发展旅游业应注意
一个国家或地区旅游业的兴旺发达与否， 不仅取决于旅游资源的数量和质量，还取决 于对这些旅游资源的开发、利用、保护的科 学性和合理性。必须贯彻可持续发展战略： 一、对旅游机构要加强管理， 二、引导游客文明旅游，爱护旅游资源。
不法商 贩缺乏 诚信
景点大 同小异
生态环境 压力大
下滑 原因
旅游市场竞争日益激烈（国内、国外） 旅游景点分散，接待没有国际化 景点无特色，管理漏洞 环境压力大
对策
对现有旅游景点进行整理改造，成 立版纳旅游业，发展股份有限公司 应对市场竞争 加强旅游景点的规划改造，明确各 景区的发展方向 强化旅游景点的监督管理
亚洲象 绿孔雀 长尾猿 长嘴犀鸟 4.西双版纳还有上千种动物，有 . . . 等国家重点保护动物，人们形象地把这里称为 “热带动物王国 ”。
5.读活动题目，分析西双版纳的气温和降水特点，知道 此地属于 热带季风 气候。
丰富的旅游资源
旅游 资源 人文资源——少数民族风俗习惯（傣族、哈尼族）
自然资源——热带雨林景观（雨林植物、动物）
也得到了这些部门和行业的支持和 配合
旅游业 对经济 发展的 带动作 用
带动交通运输业的发展 直接促进商业发展 促进城市发展 推动发地产业发展 带动服务业发展
旅游业的发展带动多个部门 的发展，并增加了就业机会 和人均收入改善人们的生活， 促进版纳的经济发展
周边景 点增多
本地景 点分散
旅游业 下 滑
傣族 傣历新年的泼水节、孔雀舞、傣家竹 楼、竹筒饭、小乘佛教 哈尼族 泥巴架、鸡毛球、爬树比赛、门槛 禁忌 布朗族 爬竹竿、喝酸茶、吃米酒（普洱茶、 翡翠酒）、入寺禁忌
独特的民族风情
多民族 曼飞龙白塔
吊脚楼 孔雀舞
竹筒饭 泼水节
傣家竹楼屋顶斜度很大，底部离地面有2 米左右，因为当地气候湿热，坡度大利于排 水，离地高防潮；美丽的孔雀舞是人们模仿 孔雀的造型编排的；傣家山中有竹林有主产 水稻所以就有了竹筒饭。
4、认识该地区保持可持续发展的途径和建立设立 自然保护区的重要意义。
纬度位置——北回归线以南
海陆位置——距离海洋不太远
东南距北部湾400多千米 西南距孟加拉湾600多千米
地形位置——横断山脉最南端
热带雨林景观
丰富的旅游资源 热带动物王国
别具特色的民族文化
热带雨林景观
西双版纳独特的热带雨林景观是怎 样形成的？
小
结
丰富的旅游资源 热带动植物—热带季风气候特点、成因 民族文化—与自然环境的关系 地理位置优势—各种边境游 旅游业的发展—与其他产业关系 蓬勃发展 出现下滑 重振对策
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1.旅游胜地西双版纳位于我国西南边陲的 云南 省境内， 南部和 缅甸 . 老挝 接壤。
2.西双版纳的南部还以 澜沧江—湄公 河与 泰国. 越南 等水 路相连，旅游资源十分丰富。 3.西双版纳是除 海南 省之外，我国原始热带雨林保存最 为完整的地方，有高大挺拔的 望天树 ，巨大的 板状根 ，残 忍的 绞杀植物 ，气势磅礴的 “独木成林 ”。
1.20世纪80年代以前，西双版纳地区以 农业 生 产为主，80年代以后使 旅游业 崛起为支柱产业。 2.西双版纳旅游业发展的有利条件 是 政策的鼓励 ， 位置优势 ， 资源优势 。 3.西双版纳目前建成了热带植物园 ，傣族园 ，野象谷， 等一大批国家级旅游景区和多条旅游线路 4. 旅游业 的发展带动了多个部门的发展，增加了 就业机会和人均收入。
热 带 雨 林 景 观
亚 洲 象
巨 嘴 犀 鸟
长 尾 猿
绿 孔 雀
热 带 动 物 王 国
少 数 民 族 风 情
国家AAAA级 勐仑植物园 原始森林公园
傣族园
各种边 境游
AAA级景区
野象谷 热带花卉园
旅游业成为支柱产业原因
国家政策的扶持和鼓励
地理位置优势和资源优势
旅游业带动其它部门和行业的发展，
8.1 西双版纳—晶莹透亮的“绿宝石”
学 习 目 标会分析该地热 带季风气候形成的基本原因。 2、掌握原始热带雨林景观的基本特征，会分析西 双版纳成为“热带动物王国”的原因。 3、了解西双版纳的资源优势，分析该地旅游业迅 速崛起的原因，以及旅游业对经济的带动作用。
板 状 根
粗壮的高山榕，会从树干上生出 很多根，这些根扎入土壤，逐步 长成树杆状，远看似乎是一片树 林，故称独木成林
绞杀植物依附在其他植物 上生长，生出许多网状根 将其围住，并不断向下扩 展深入土壤吸收水、养分 迅速变粗，将其他植物绞 杀
绞 杀 植 物
独 木 成 林
望 天 树
人文资源
少数 民族 聚居
二、丰富的旅游资源
西双版纳地处 南北走向的横 断山脉最南端， 南部与老挝、 缅甸接壤，还 以澜沧江—— 湄公河与泰国、 越南等水路相 连，有着十分 丰富的旅游资 源，尤其是风 景旅游资源美 丽诱人 。
西双版纳旅游景区和跨国旅游路线的分布
观察一下西双版纳与邻国的通达状况，思考并回答这种规划对西双版 纳的旅游业发展有什么好处?