2020年高中历史工作室”研修方案精编版
高中历史教研组工作计划2020
( 工作计划 )单位：_________________________姓名：_________________________日期：_________________________精品文档 / Word文档 / 文字可改高中历史教研组工作计划2020 High school history teaching and research group work plan 2020高中历史教研组工作计划2020【篇一】高中历史教研组工作计划2020一、工作思路通过开展教研活动，充分发挥教研组在教学阵地上的作用，以教研促教学，教研中探索，在讨论中提高，提高教育教学质量。
同时，通过教学研讨、交流，学习先进理论，促进教师教育观念的转变、教学能力和素质的提高，以适应现代化教育改革发展要求。
二、教研目的立足于服务高中历史教育教学活动，提高教师的教育教学素养和业务能力，提高教育教学质量。
三、主要内容围绕教学改革的具体实践活动开展，结合现代化建设24字方针，探索高中历史具体模式，突出实践性效果的基本原则。
结合历史学科特点，开展教育教学理论学习、教学工作研究、教学方法研究、多媒体等现代化教学手段研究、教学计划讨论、教学大纲讨论、教材研究、教学任务落实、实践技能改进和实训实验室建设管理等，推进教学改革。
四、教研形式本学期，高中历史教研组将开展业务学习、教学研究、集体备课、专题讨论会、交流教学经验、听评课、说课、组织公开课及教学观摩活动等。
五、具体要求1．深入学习学校教育教学工作计划，教研活动要求，使高中历史学科组的活动与学校大方针、大政策保持一致。
2．确立每一次教研活动的主题，根据学科特点和阶段要求，一次围绕一个重点或解决一个问题，突出经验交流和焦点问题探究和反思，使教研活动落到实处。
3．严格签到与考勤制度，做好教研活动记录。
4．加强理论学习与研究，开展教育教学理论的学习与交流，促进教师自身发展。
5．大型考试后，要交流各年级考试总结，根据学生试卷出现的问题，调整教法和学法，提出建议。
高中历史名师工作室年工作计划
高中历史名师工作室2024年工作计划
高中历史名师工作室2024年工作计划如下：
1. 教研活动：继续举办教研活动，包括学科研究、教学方法探讨、备课研讨等，提高
教师的教学水平和教育教学质量。
2. 教材编写：参与高中历史教材的编写工作，完善现有的教材内容，更好地适应高中
历史教育的需要。
3. 教学资源开发：开发高中历史教学资源，包括教案、PPT、课件、教学视频等，提
供给教师和学生使用，丰富教学内容。
4. 培训活动：举办学科培训班，邀请专家学者进行讲座和培训，提升教师的专业素养
和教学能力。
5. 教学研讨会：组织高中历史的教学研讨会，促进教师之间的交流与合作，分享教学
经验和教学方法。
6. 学生辅导：举办历史学科的复习班，帮助学生备考历史考试，提高他们的成绩和历
史素养。
7. 制定教学计划：根据高中历史的课程标准和教学要求，制定每学期的教学计划，合
理安排教学内容和教学进度。
8. 教学研究成果推广：将教师的教学研究成果进行整理和推广，分享给更多的教师和
学生，促进教育教学改革和发展。
通过以上工作计划，高中历史名师工作室将不断提高教师的教学能力和教育教学水平，为学生提供更优质的历史教育服务。
高中历史名师工作室2020年工作计划
高中历史名师工作室2020年工作计划根据《淮北市“教育名师工作室”实施方案》、《淮北市“教育名师工作室”工作规程》等文件精神，依照市教育局的工作部署，结合中学历史教育教学实际，特制定本工作室XX年工作计划。
一、工作室的定位和目标（一）工作定位：本工作室是在市教育局指导下，以优秀骨干教师或学科带头人姓名及其专业特色命名的非行政性工作机构，是由同一学科领域骨干教师共同组成的、组织开展学科教研活动工作团队，是探究学科教学规律和学生学习规律，改进教育教学方法，提高教育教学工作效率的教师合作共同体，是面向全市中学、以网络为主要载体开展教育教学研究活动的学科教科研机构。
（二）工作目标：打造骨干教师，促进其专业发展；发挥名师辐射示范与指导作用，加快青年教师的成长步伐，带动更多的教师有机会成长为名师；依托信息化环境，以网络为媒体传播先进的教育理念和教学方法，帮助我市中学历史教师解决教与学过程中遇到的问题，实现教学资源共享，推进教育均衡发展。
二、工作室的主要任务（一）培养、培训优秀教师方面：根据淮北市教育局的部署，名师工作室要为成员制定成长的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学水平，形成独立的教学风格。
同时也要在淮北市教育局教研室的统一安排下，积极主动地在教师岗位培训、骨干教师培训和学科课程培训等方面承担培训任务，为我市教师队伍的建设提出建议、规划和实施方案。
（二）开展课题研究方面：以“高中历史课堂教学环节的研究”为课题，争取在省级立项，人人参与研究，在三年周期内顺利结题，结题成果为一本专著。
通过“高中历史课堂教学环节的研究”提高教师课堂教学效率，减负提质，提高教师课堂教学水平，以适应新课程改革的需要；引导教师研究教材，研究学生，研究与开发课程资源；提高科研能力与水平；引导教师关注学生，民主教学，做到教学相长。
围绕子课题“新课的导入、结构的把握、老师的提问、新课的讲授、情境的创设、讨论的组织、教法的选择、意外的应对、现实的联系、课件的效果、结尾的艺术“等问题开展研究，每年发表省级论文不少于10篇，每年省级以上获奖论文不低于3篇。
高中历史工作坊 研修计划
研修计划
教师研修的宗旨应当主要是立足于教师的自我发展，而现代教育的发展和新高考的到来需要我们不断地学习，努力提升自己的业务水平,强化自己的学习意识，接受新思维的挑战，这次培训正好给我们搭建了一个自我提高的好平台。
借此机会，我要好好研修。
一、研修目标:
结合本次培训的具体要求，在培训期间，不断学习，认真思考，反复实践，，锤炼专业精神，丰富课堂组织智慧。
以专业研修为抓手，努力将提升个人素质。
二、主要计划:
1、勤于学习，树立终身学习的观念。
坚持不懈地学，力行活到老，学到老，树立终身学习的观念；多渠道地学。
学专业技能、学师德修养、学教学管理经验，以达到取长补短的目的。
历史学科涉及的面非常广泛，我要尽可能多阅读各类有益的书籍，多与同行交流（包括多听课多讨论），丰富自己的知识结构。
2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。
在教学工作中要经常进行反思。
反思自己的教育理念，反思课堂管理的实际成效。
多花心思在教学的具体环节上，我们一般要带多个平行班，所以同一个内容我自己也可以尝试同课异构，相信如此做法能更快地提升自我。
3、充分利用和珍惜各类教育资源。
认真学习本次远程研修内容，不错过市内教育专家的资源，珍惜专家讲座的学习机会，不错过市内的公开课，主动与专家名师沟通学习。
总之我要积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与团队研讨活动，相互交流，共同进步。
积极请教，解决教学中存在的问题和困惑。
我将以此次教师研修为契机，充分利用这个大好时机，努力提高自身素质，提高业务水平。
高中历史教师校本研修计划
高中历史教师校本研修计划一、研修目标本次校本研修旨在帮助历史教师：1. 掌握最新的教育理念和教学方法，与时俱进地改进课堂教学。
2. 深入理解历史课程标准，准确把握教学内容和要求。
3. 提升运用信息技术进行教学的能力，拓展教学手段和资源。
4. 增强课堂管理和学生指导的技巧，促进学生全面发展。
5. 构建开放、合作、共享的教师学习共同体，形成持续自我发展的机制。
二、研修内容1. 教育理念与教学法更新组织专题讲座，邀请教育专家解读新课程改革精神，分享先进的教育理念和教学法。
通过案例分析和小组讨论，引导教师反思自身教学实践，探索适合历史学科的教学模式。
2. 课程标准与教材研究定期开展课程标准研读会，确保每位教师都能准确理解课程目标和评价标准。
同时，组织教材分析活动，深入探讨教材内容的深度与广度，以及如何有效地利用教材进行教学。
3. 信息技术应用能力提升安排信息技术培训班，教授教师使用多媒体教学软件、网络资源搜集、在线课程开发等技能。
鼓励教师在实际教学中尝试运用这些技术，提高课堂互动性和学生的学习兴趣。
4. 课堂管理与学生指导通过工作坊形式，交流有效的课堂管理策略和学生个性化指导方法。
强化教师的情感教育能力，帮助学生建立正确的学习态度和价值观。
5. 教师学习共同体建设建立历史教师学习小组，定期举行教研活动，分享教学经验，相互观摩课堂，提供反馈和建议。
通过校内外的交流与合作，拓宽教师的视野，形成共同进步的氛围。
三、研修方式1. 集中培训：组织全体历史教师参加为期一周的集中培训，涵盖上述所有研修内容。
2. 分组研讨：根据教师的兴趣和需求，分成不同的研讨小组，深入探讨特定主题。
3. 实践操作：鼓励教师将所学知识应用于实际教学中，定期展示教学成果，接受同行评议。
4. 远程学习：利用网络平台，提供在线课程和资源，支持教师随时随地学习和交流。
5. 专家指导：定期邀请教育专家进校指导，为教师提供个性化的咨询和建议。
四、研修效果评估为了确保研修计划的有效性，将采取以下措施进行效果评估：1. 教师自评：教师需定期撰写研修心得和教学反思报告。
高中部历史教师校本研修活动方案
高中部历史教师校本研修活动方案高中部历史教师校本研修活动方案第一、指导思想：课程与教学改革正在向纵深发展，从新课程实施到学生素质全面提高，关键在于教师的专业化发展水平的提高。
研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，提升教师专业化发展水平，促进教学水平的提高。
第二、现状分析：实施新教材中的现实问题分析：在新教材的实施过程中，教师在理解新教材教学理念的同时，把理念转化为实践难度较大;教师对教材的把握,尤其是整合的能力差异极大;不能适应新课改的要求，在新教材研讨培训中，对教师中的优势资源、教师间存在的差异还有待进一步挖掘及利用。
新教材的设计中,不体现同步的练习.这给教师的备课以及学生的练习巩固带来了很大的困难,很大程度上影响并制约了教学效果。
师生观念的转变，新旧教法的互补，以及课堂教学的教法，学法指导等方面都还待于提高。
第三、研修目标(1)、总结交流本学科教学成果及经验。
(2)、研讨本学科在课改中遇到的主要问题及有关策略。
(3)、研讨学科教学改革，提高教学质量策略。
(4)、通过自己的理论学习和在岗研修，经常撰写教学反思。
(5)、结合省级教师学科远程培训，引领带动一批中青年教师，提高教师教育理论水平及教学水平及教育教学等方面的能力，引领建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的历史教师队伍。
第四、具体措施：( 1)发挥“名学科”的辐射作用，提高教研质量。
(2)教研主题专题化。
在开展教研活动时，我们要求事先定好计划、确立研究主题。
(3)教研行为自主化。
要求每一位要教师主动参与各类教研活动，主动与同事交流实验中的成功与失败。
及时反思课堂教学行为，撰写教学后记、教学案例，并在教研活动时进行交流分析。
同时，开展教学案例评比活动，为教师提供交流的空间。
(4)完善继续探索课堂教学改革，开展并完善各年级的有针对性的教学研讨活动，让教师在实践反思中转变课堂教学方式和行为，以学生发展为本，将先进的理念转化为教学实践，聚焦于课堂。
高中历史教师研修工作计划
高中历史教师研修工作计划一、研修目的历史是一门重要的人文科学学科，它不仅是对过去的研究，更重要的是对当下和未来的启发和指导。
作为高中历史教师，我们需要不断提升自己的专业水平，不断更新知识和教学理念，以更好地指导学生，促进学生的全面发展。
因此，本次研修旨在提升历史教师的专业水平，更新教学理念，强化教学能力，使之更好地适应当下高中历史教育的发展需求。
二、研修内容1.历史学科最新研究成果通过学习最新的历史学科研究成果，了解国内外历史学界的最新进展，提升自己的学术水平，丰富自己的知识储备。
2.历史学科教学理念和方法学习和探讨最新的历史学科教学理念和方法，包括多媒体教学、案例教学、翻转课堂等教学模式，以提升自己的教学能力和水平。
3.历史课程设计和教材选择学习历史课程设计的最新理念和方法，了解如何选择和使用最适合的教材，以提升自己的备课水平和教学效果。
4.历史教育前沿研究和案例分析学习和分析历史教育领域的前沿研究成果和案例，以提升自己的教学水平和素质。
5.历史教师专业能力培养学习和探讨历史教师的专业能力培养，包括教学能力、组织能力、沟通能力等，进一步提升自己的专业素养和能力。
三、研修计划1.学习最新的历史学科研究成果（时间：1周）安排时间学习国内外历史学科最新研究成果，包括历史学术期刊、学术会议等，了解最新的研究成果和进展，提升自己的学术水平。
2.学习历史学科教学理念和方法（时间：2周）组织历史学科教学理念和方法的培训学习，包括多媒体教学、案例教学、翻转课堂等教学模式，提升自己的教学能力和水平。
3.学习历史课程设计和教材选择（时间：1周）安排时间学习历史课程设计的最新理念和方法，了解如何选择和使用最适合的教材，提升自己的备课水平和教学效果。
4.学习历史教育前沿研究和案例分析（时间：1周）组织学习历史教育领域的前沿研究成果和案例，以提升自己的教学水平和素质。
5.历史教师专业能力培养（时间：2周）组织历史教师的专业能力培养，包括教学能力、组织能力、沟通能力等，进一步提升自己的专业素养和能力。
高中历史教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中历史教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高高中历史教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展一次高中历史教研活动。
本次教研活动旨在通过研讨、交流、实践等方式，提升教师对历史学科的理解和把握，增强课堂教学效果，提高学生的历史素养。
二、活动目标1. 提高教师对高中历史学科的理解和把握，增强教师的专业素养。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高教学水平。
3. 探索新的教学方法和策略，提高课堂教学效果。
4. 培养学生的历史素养，激发学生学习历史的兴趣。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:00-12:00四、活动地点我校高中部历史教研组办公室五、活动对象我校全体高中历史教师六、活动内容1. 开幕式（8:00-8:30）- 领导致辞- 活动主持人介绍活动议程2. 专题讲座（8:30-10:00）- 主题：新课程背景下高中历史教学策略研究- 主讲人：省历史教研员- 内容：新课程改革背景下高中历史教学的特点、要求及应对策略3. 分组研讨（10:00-11:30）- 分组：根据教师教学年级和教学科目进行分组- 研讨主题：如何提高课堂教学效果，激发学生学习历史的兴趣- 活动形式：每组选取一位代表进行发言，其他组员进行补充和讨论4. 优秀教学案例分享（11:30-12:00）- 主题：优秀教学案例分享- 分享人：优秀历史教师代表- 内容：分享在教学过程中取得显著成效的教学案例，包括教学设计、教学方法、课堂管理等5. 总结与闭幕式（12:00-12:30）- 教研组长总结本次活动- 颁发优秀教研成果奖- 活动主持人宣布活动结束七、活动组织1. 成立活动筹备组，负责活动的策划、组织、协调和实施。
2. 制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、内容、对象等。
3. 邀请专家、优秀教师进行专题讲座和案例分享。
4. 组织教师分组研讨，确保研讨活动的顺利进行。
高中历史教师研修计划方案
高中历史教师研修计划方案一、研修目标本研修计划旨在帮助高中历史教师：1. 掌握最新的历史教学理念和方法，提高课堂教学效果。
2. 深化对历史学科知识的理解，增强教学内容的时代感和前瞻性。
3. 提升运用信息技术进行历史教学的能力，拓展教学手段。
4. 增强课程研发和教材编写的能力，促进个性化和创新化教学。
5. 培养批判性思维和独立研究的习惯，为学生树立良好的学习榜样。
二、研修内容1. 教学法更新与实践通过对国内外先进的历史教学法的学习，如探究式学习、情境模拟等，使教师能够根据不同的教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和历史思维能力。
2. 学科知识深化组织专题讲座和研讨会，邀请历史学家、教育专家分享最新的历史研究成果和教学案例，帮助教师不断更新和深化学科知识，保持教学内容的前沿性。
3. 信息技术应用提供信息技术培训，如多媒体课件制作、在线互动平台使用等，鼓励教师利用现代技术丰富教学手段，提高课堂互动性和学生的学习效率。
4. 课程与教材开发开展课程设计和教材编写的工作坊，指导教师如何根据学生的实际需要和学校的教学资源，创造性地开发适合本校的历史课程和教学材料。
5. 研究能力提升鼓励教师参与历史学科的研究项目，或自主开展课题研究，通过实践提升研究能力和学术水平，为学生提供更加深入和广阔的历史视野。
三、研修方式1. 集中培训：定期举办为期一周的集中培训，涵盖上述所有研修内容。
2. 分散研修：通过网络平台提供在线课程和资料，支持教师自主学习和交流。
3. 实践操作：鼓励教师将所学应用于实际教学中，并进行教学案例的分享和讨论。
4. 成果展示：定期组织教学成果展示活动，评选优秀教学案例和研究成果，予以表彰和推广。
四、保障措施1. 组织机构：成立专门的研修工作领导小组，负责研修计划的制定、实施和监督。
2. 资金投入：确保有足够的经费支持研修活动的开展，包括讲师费、资料费、场地费等。
3. 时间安排：合理规划研修时间，避免与教师的教学工作冲突，确保教师有充足的时间参与研修。
高中历史教师研修工作计划
高中历史教师研修工作计划一、研修目标本次研修的核心目标是通过专业知识的更新与教学方法的创新，使教师能够更好地适应新课程标准，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和批判性分析能力。
同时，加强师德师风建设，提升教师的职业责任感和使命感。
二、研修内容1. 历史学科知识更新：组织专题讲座，邀请历史学家或资深教师就最新的历史研究成果进行分享，确保教师掌握最前沿的学科动态。
2. 教学方法创新：开展教学案例分析会，探讨如何将信息技术与传统教学相结合，提高课堂互动性和学生的学习效率。
3. 课程标准与评价体系：深入解读新课程标准，明确教学目标和评价标准，指导教师进行科学的教学设计。
4. 师德师风建设：举办师德师风教育研讨，强化教师的职业道德和社会责任感。
三、研修形式1. 线上学习：利用网络平台，提供丰富的在线课程资源，方便教师随时随地进行自我学习和提升。
2. 线下研讨：定期组织线下研讨会，邀请专家学者进行面对面的交流和指导。
3. 实践观摩：安排教师参观先进学校的历史教学课堂，实地学习先进的教学理念和方法。
4. 教研活动：鼓励教师参与课题研究，发表教学论文，提升自身的学术研究能力。
四、研修时间安排本次研修计划为期一年，分为四个阶段进行：1. 第一阶段（1-3月）：以线上学习为主，完成历史学科知识的更新。
2. 第二阶段（4-6月）：线上线下结合，重点进行教学方法的创新研讨。
3. 第三阶段（7-9月）：以线下研讨和实践观摩为主，深入学习课程标准与评价体系。
4. 第四阶段（10-12月）：开展教研活动，总结研修成果，筹划下一年度的研修计划。
五、效果评估为了确保研修工作的效果，将采取以下评估措施：1. 过程评估：通过定期的自评和同伴评价，监控研修进度和质量。
2. 结果评估：通过学期末的教学成果展示和学生反馈，评价教师的教学效果。
3. 反馈改进：根据评估结果，及时调整研修内容和方法，确保研修工作的持续改进和发展。
总结：。
高中历史教研活动的工作计划
高中历史教研活动的工作计划1. 目标为了提高高中历史教学质量和教学效果，我们计划开展一系列高中历史教研活动。
我们的目标是通过这些活动，提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，以及提高学生的研究兴趣和成绩。
2. 活动内容2.1 主题讲座我们将邀请知名的历史教育专家和学者进行主题讲座，分享他们的教学经验和研究成果。
这些讲座将涵盖历史教学方法、教材分析、教学策略等方面，以帮助教师提高教学水平和教学效果。
2.2 教学观摩我们将组织教师进行教学观摩，观看优秀的历史课堂教学实录。
通过观摩这些课堂教学，教师可以研究到先进的教学方法和技巧，从而提高自己的教学水平。
2.3 教学研讨我们将组织教师进行教学研讨，分享彼此的教学经验和教学心得。
通过这些研讨活动，教师可以相互研究、相互启发，从而提高自己的教学水平和教学质量。
2.4 教学比赛我们将举办历史教学比赛，鼓励教师展示自己的教学水平和教学能力。
通过这些比赛，教师可以得到更多的教学实践机会，提高自己的教学水平和教学效果。
3. 活动时间我们计划在每个学期举行一次高中历史教研活动。
每次活动的时间为一天，具体时间将在活动通知中明确。
4. 活动地点活动地点将在学校的会议室或教室中进行，具体地点将在活动通知中明确。
5. 活动组织本次教研活动由高中历史教研组负责组织。
我们将负责活动的策划、组织和实施，包括邀请讲座嘉宾、组织教学观摩、安排教学研讨和比赛等。
6. 活动费用活动费用将由学校承担，包括讲座嘉宾的费用、活动场地租赁费用、活动用品费用等。
7. 活动宣传我们将通过学校公告、教师微信群、学生微信群等渠道进行活动宣传，让更多的教师和学生了解和参与我们的教研活动。
8. 活动评估在每次教研活动结束后，我们将进行活动评估，收集教师和学生的反馈意见，总结活动的优点和不足，以便在下次活动中进行改进和提高。
我们相信，通过以上教研活动的开展，将能够提高高中历史教学质量和教学效果，促进教师之间的交流与合作，以及提高学生的研究兴趣和成绩。
高中历史名师工作室2020年度研修计划
高中历史名师工作室2020年度研修计划《关于建立xx省第二批中小学名师工作室有关事项的通知》，xx 省教育厅、省人力资源和社会保障厅于2020年3月启动“xx省第二批中小学名师工作室”建设工作。
根据“xx省第二批中小学名师工作室”建设的要求，“xx高中历史教学名师工作室”2020年工作规划如下：一、进程与规划1.2020年3月，“高中历史教学工作室”启动。
①制定“工作室”章程、制度和2020年度工作计划。
②举行成立仪式。
③“工作室”主持人报告会。
④首次集中研讨活动。
⑤建立网络交流平台（微信公众号、博客、建立QQ群、微信群）2.2020年4—7月，前期研修。
①每人撰写一篇教学反思、教学设计、教学案例、教研论文，每人制作2节微课（视频），发表1篇文章。
②“工作室”集中研讨会，中期交流会。
③上传年度前期研修成果。
④工作室首次精准扶弱活动，到帮扶学校开展“示范课”教学，交流研讨。
3. 2020年8—12月，后期研修。
①利用暑期教师学习会，主持人到帮扶学校进行教师培训。
②每人撰写一篇教学反思、教学设计、教学案例、教研论文，每人制作2节微课（视频），发表1篇文章。
③工作室第三次精准扶弱活动，到帮扶学校开展“示范课”教学，交流研讨。
④“工作室”集中研讨会，年度后期交流会。
⑤上传年度后期研修成果。
4、2020年1月，集中研讨，年度研修工作总结。
①总结2020年度“工作室”研修工作与成果。
②评选年度工作室“优秀教师”。
③向省厅汇报2020年度研修工作及成果。
④制定2020年度工作室研修计划，部署2020年度研修工作。
二、要求1.“工作室成员”每年度读1本专著，撰写读书心得。
2.每年撰写3—5篇教学反思、3—5个教学设计，3—5个教学案例。
3.每年度至少发表一篇论文。
4.每年度至少制作3—5节微课（视频）。
5.每人开博客，展示自己的成果，记录自己的成长。
6.每人参与或主持课题。
7.至少参加一项赛教、评比活动。
8.专家成员（省市级）至少指导2名教师成为教学骨干。
2020年高中历史工作室”研修方案精编版
“高中历史工作室”研修方案为了贯彻落实好《义乌市教育系统名师工作室管理办法》的精神，确实开展好名师工作室工作，特制定张胜平高中历史工作室三年研修方案。
一、指导思想根据《义乌市教育系统名师工作室管理办法》，以提升义乌市青年历史教师的教育教学理论水平和实践能力为目标，坚持研学相结合的原则，结合工作室对象特点，科学设计安排课程内容和课程形式，充分发挥教学名师的示范、引领和辐射作用，切实提高义乌市青年教师的职业素养、教育教学理论水平和学科教学实践能力。
二、工作设想（一）培养方式1、专家带动：本工作室依托于曹心意浙江省名师网络工作室和义乌中学历史学科组优质教学资源为基础，聘请省地市历史专家担任顾问指导，作专题讲座和经验介绍等，引领学员走近名师、学习名师，提高学员的理论素养。
2、开课驱动：“工作室”主持人和学员多次开设示范课，供全体学员观摩、学习、研讨。
通过“同课异构”、“同课再构”等多种形式的教学公开课交流研讨活动，相互学习，相互促进，丰富实践经历，提升实践智慧。
3、教研推动：由主持人牵头，根据课堂教学中存在的现实问题，确定每学年课堂教学研究专题及工作方案，组织全体成员参与，分工合作，共同完成专题研究任务，形成阶段性研究成果及报告，供更大范围内推广、借鉴和应用。
4、区域互动：充分开发社会资源，结合实际，适时组织跨区域以及校际学习交流、实地考察等活动，扩大学员的专业视野，同时也提高工作室人员在同行中的影响力。
5、阅读反思：主持人和全体学员共同阅读相关教育教学专著，及时进行读书反思，组织读书沙龙，广泛交流读书心得体会。
6、网络研讨：充分利用现代化通讯技术，建立QQ群、微信群等网络沟通平台，实现学员与学员之间、专家与学员之间的沟通与联络，有区别的予以指导和帮助，提高带教和指导的针对性。
(二)培养目标1.教师提升(1)成为创新型教师主持人每学年执教或推选4节示范课，每位成员每学年执教2节示范课，写出具有借鉴意义的教学设计及教学反思。
[高中历史]名师工作室研修方案
![[高中历史]名师工作室研修方案](https://img.taocdn.com/s3/m/06c26365bc64783e0912a21614791711cc7979fd.png)
[高中历史]名师工作室研修方案高中历史名师工作室研修方案一、研修背景随着新课程改革的不断深入，高中历史教育面临着新的挑战与机遇。
为了提高历史教学质量，培养具有历史思维和人文素养的学生，我们成立了高中历史名师工作室，致力于研究和研修高中历史教学方法、策略及资源。
二、研修目标1. 深化对高中历史课程标准的理解，明确教学目标和重难点。
2. 探讨和交流有效的教学方法与策略，提高教学质量。
3. 共享优质教学资源，促进教师专业成长。
4. 培养学生的批判性思维、创新能力和人文素养。
三、研修内容1. 历史课程标准的深入解读与实践2. 教学方法与策略的研究和探讨3. 教学资源的开发与共享4. 学生历史思维能力和人文素养的培养四、研修方式1. 定期开展工作室活动，包括研讨会、工作坊、讲座等。
2. 组织教师参加专业培训和学术交流，提升自身专业素养。
3. 建立在线交流平台，共享教学资源和心得，实现远程协作。
4. 开展课堂观察和教学反思，以提升教学实践能力。
五、研修计划1. 每月至少开展一次工作室活动，确保研修的持续性和深入性。
2. 每学期组织一次专业培训或学术交流，拓宽教师视野。
3. 建立在线交流平台，定期发布教学资源和话题讨论。
4. 每学期进行一次课堂观察和教学反思，及时调整教学策略。
六、研修成果1. 形成一套系统的历史教学方法与策略，提升教学质量。
2. 开发一系列优质教学资源，如课件、教案、试题等。
3. 发表相关论文和案例，推广工作室的优秀经验和做法。
4. 提高学生的history成绩和历史素养，培养具有历史思维和人文素养的学生。
七、研修考核1. 参加工作室活动的出勤率和参与度。
2. 专业培训和学术交流的成果展示。
3. 在线交流平台的活动记录和贡献度。
4. 课堂观察和教学反思的质量和改进措施。
八、研修组织与管理1. 设立工作室领导小组，负责研修活动的策划和组织实施。
2. 选定工作室主持人，负责指导和协调研修活动。
3. 明确各成员的职责和任务，确保研修活动的顺利进行。
高中历史教师研修计划
高中历史教师研修计划新课程改革背景下的师资队伍建设十分重要也十分必要。
为教师的成长搭建了平台，作为青年教师应把握发展的机遇，努力提高自身在思想、文化、业务方面的素质与能力，使自己逐步朝着“一专多能”型教师方向发展，让自己更适应教学、适应教育、适应社会发展的需要。
为此，我们结合自身的专业特点和实际发展需要制定了小组研修计划，具体安排如下：一、指导思想1、加强政治理论学习，提高自身的思想觉悟，爱岗敬业，提高师德修养。
2、加强业务理论学习，提高自身的专业水平和教学技能。
3、加强文化水平提高，多读书、读好书，不断提升自身的人文素养。
二、具体内容认真学习相关的教育法规，树立爱岗敬业的思想，牢记自己的本位，充分发挥在学校、组室工作中的教育骨干作用。
2、业务方面（1）积极参加业务培训和听、评、赛课活动，抓住每一次的机会锻炼自己，提高自己。
（2）每位成员必须开设一次公开展示课，并有一份优秀教案。
小组成员共同参与听、评课活动，进行相关的主题研讨。
（3）每位成员必须完成一篇教育或教学方面的论文，能不断在实践中反思，在实践中总结，促进自身教学研究能力的提高。
（4）每位成员必须在区内或校内开设一次专题讲座，积极发挥骨干作用和辐射作用。
（5）充分利用区内或区间专家型教师的资源，组织2次左右的专家讲座或论坛，创设更多的学习和交流机会。
（6）积极参与学校和教研组的课题研究，努力提高自身教育教学的科研能力。
3、文化方面认真学习相关的教育教学类著作，不断提高自己的文化素养，丰富自己的文化内涵。
每位成员至少就一本好书进行精读，并完成一篇读书笔记或心得。
相信不断的积累和沉淀，能不断提高我们的人文素养。
三、实施保障1、每月的一个周四下午召开全体会议，交流一月以来个人研修计划的实施情况。
充分利用方正县第一中学网的技术资源，小组成员要做到常沟通、多交流。
2、依托《中青年教师研修手册》，要求每位成员完成“五个一”，即一节展示课、一份优秀教案、一篇教育教学论文、一篇读书笔记、一次讲座。
高中历史教师研修计划样板
高中历史教师研修计划样板在教育领域，持续的专业发展对于教师来说至关重要。
特别是对于历史教师而言，随着时代的发展，新的教学理念、技术和历史研究成果不断涌现，要求教师们必须不断更新自己的知识储备和教学方法。
因此，制定一份全面而实用的高中历史教师研修计划显得尤为重要。
以下是一份高中历史教师研修计划的样板范本，旨在帮助教师们提升自身的专业素养和教学能力。
研修计划应明确其目标与愿景。
这包括提高教师对历史学科知识的掌握，了解最新的历史研究动态，掌握现代教育技术，以及发展批判性思维和创造性教学策略。
通过这样的目标设定，教师能够有针对性地进行自我提升。
研修内容的设计是计划的核心部分。
研修内容应包括但不限于以下几个方面：历史学科知识更新，如重大历史事件、人物及其影响；教育法规与政策解读，确保教师的教学活动符合当前教育规范；教学方法与技巧的提升，如讨论式教学、案例分析等；信息技术在历史教学中的应用，例如多媒体教学资源的制作与使用；以及学生评价方法的创新。
研修形式也应当多样化，既包括线上学习，也包括线下研讨会、工作坊等形式。
线上学习可以让教师灵活安排学习时间，获取最新的教育资源；而线下活动则有助于教师之间的交流与合作，共同探讨教学难题。
为了确保研修效果，计划中还应包含评估与反馈机制。
这包括对教师参与研修活动的出勤率、作业完成情况、以及研修结束后的自我评估等。
通过这些评估，教师可以了解自己的进步，并在必要时获得额外的支持。
为了保证研修计划的实施效果，学校管理层应当提供必要的支持。
这包括为教师提供足够的时间和资源进行研修，认可教师在研修中的付出，并在适当的时候给予奖励。
这份高中历史教师研修计划样板范本旨在为教师提供一个清晰的研修方向和具体的实施步骤。
通过这样的计划，教师不仅能够提升自己的专业水平，还能够更好地适应教育改革的步伐，为学生提供更高质量的历史教育。
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“高中历史工作室”研修方案
为了贯彻落实好《义乌市教育系统名师工作室管理办法》的精神，确实开展好名师工作室工作，特制定张胜平高中历史工作室三年研修方案。
一、指导思想
根据《义乌市教育系统名师工作室管理办法》，以提升义乌市青年历史教师的教育教学理论水平和实践能力为目标，坚持研学相结合的原则，结合工作室对象特点，科学设计安排课程内容和课程形式，充分发挥教学名师的示范、引领和辐射作用，切实提高义乌市青年教师的职业素养、教育教学理论水平和学科教学实践能力。
二、工作设想
（一）培养方式
1、专家带动：本工作室依托于曹心意浙江省名师网络工作室和义乌中学历史学科组优质教学资源为基础，聘请省地市历史专家担任顾问指导，作专题讲座和经验介绍等，引领学员走近名师、学习名师，提高学员的理论素养。
2、开课驱动：“工作室”主持人和学员多次开设示范课，供全体学员观摩、学习、研讨。
通过“同课异构”、“同课再构”等多种形式的教学公开课交流研讨活动，相互学习，相互促进，丰富实践经历，提升实践智慧。
3、教研推动：由主持人牵头，根据课堂教学中存在的现实问题，确定每学年课堂教学研究专题及工作方案，组织全体成员参与，分工合作，共同完成专题研究任务，形成阶段性研究成果及报告，供更大范围内推广、借鉴和应用。
4、区域互动：充分开发社会资源，结合实际，适时组织跨区域以及校际学习交流、实地考察等活动，扩大学员的专业视野，同时也提高工作室人员在同行中的影响力。
5、阅读反思：主持人和全体学员共同阅读相关教育教学专著，及时进行读书反思，组织读书沙龙，广泛交流读书心得体会。
6、网络研讨：充分利用现代化通讯技术，建立QQ群、微信群等网络沟通平台，实现学员与学员之间、专家与学员之间的沟通与联络，有区别的予以指导和帮助，提高带教和指导的针对性。
（二）培养目标
1．教师提升
（1）成为创新型教师
主持人每学年执教或推选4节示范课，每位成员每学年执教2节示范课，写出具有借鉴意义的教学设计及教学反思。
通过教学研究活动，帮助义乌市青年教师挖掘自身优势，发挥自身的个性特长，形成自己的教学风格，能独立进行高水平的教学设计，能承担市级公开课、专题讲座等教学任务，并能在市级教学比赛中展示并获奖。
（2）成为学者型教师
通过名师工作室的引领，学员能够进行教学专题或科研课题的研究，能撰写较高水平的专题报告或论文。
每位工作室成员至少发表一篇论文（或在市级及以上获奖）；开设至少一次专题讲座。
（3）成为理论型教师
为了提高教师的理论素养，本名师工作室将组织学员进行系统的理论学习，每年每位学员阅读3-5本教育教学专著，使工作室成员有较深的理论积淀，能解读相关教育教学理论并形成自己的见解，将新课程理念内化为教学行为，运用到教学实践中。
（4）成为有影响的名师
用三年时间，培育一支义乌历史教育教学的骨干队伍，形成共同探究学科教学规律的骨干团队，达到改进教育教学方法、促进学生发展的目的，形成整体推进，共同提升的良性发展机制。
2．学科发展
（1）组建一支具有一定科研能力、团结协作，在地区具有一定知名度的骨干团队，实现理论和业务素质的提高。
（2）开发高中历史微课程群，并上传网络平台，实现优质教育教学资源的共享，供全体高中学生使用。
（3）建立一个集专家、教师、课件、课例、论文等成果为一体的资源素材库，为每个成员建立一个阶段发展的档案袋，形成一个功能齐全、良性循环的资源网络。