初中英语趣味教学法初探

而 为 之 。但 就 多数 而 言 ， 由于 不 感 兴 趣 也

学生说 。
Ｔ： Ｙ ｅ ｓ ， ｙ ｏ ｕ ’ ｒ ｅ

主要 的原 因。 从某 种 意义 上 来 讲 ， 要想学

好英语 ， 必须有着 充分的兴趣 ， 而趣味教
学 法 所 推 崇 的 就 是 要 对 学 生 的 学 习兴 趣
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初中英语趣味教学法初探
口 贵 州省铜 仁市 万 山区鱼塘 中学
摘 要： 趣 味教 学 法 并 不是 在课 堂 上 嘻 嘻

冉

进
ａ ｆ ｏ ｏ ｈａ ｔ ｌ １ ． ｆ ｏ ｏ ｔ ｂ ａ ｌ ｌ ｘ ｆ ｏ ｏ ｔ ｂ ａ ｌ ｌ 再重 复一下 ， 足球 的音 形 意 深 深 印在 学 生 脑子 里 ， 以后 看 到足 球 就 会 脱 口而 出 ｆ ｏ ｏ ｔ ｂ ａ ｌ ｌ ， ｆ ｏ ｏ ｔ ｂ ａ ｌ ｌ ，
固定 模 式 ， 而 本 文 就 对 趣 味教 学 谈 谈 拙

就逐渐 放弃英语学 习 ， 从而导至 “ 两 极 分 化” ， 教 学 质 量不 佳 。
课 堂 环 境 如何 ， 对 于 激 发 学 生 的 学 习

中， 应 当将 重 点 放 在 课 堂 内 ， 向课 堂 要 效 益、 要质量 。 而对于英语的学习 ， 仅 仅 依 托
器， 而 填 鸭 式 的教 学 方 法 则 会 使 得 学 生 的

学 习兴 趣 大 大 降 低 ， 更 谈 不 上 积 极 主 动 的 去进 行 学 习 。 当 前 所 进行 的初 中英 语 教 学
效果不是很好 ， 学 生 学 习 提 不起 兴 趣 这是

言堂 ” ，课 堂上 教 师 总 是 向学 生 灌 输 ，

还 可 进 一 步说 ） Ｔ： Ｙ ｏ ｎ ａ ｒ ｅ ｖ ｅ ｒ ｙ ｃ ｌ ｅ ｖ ｅ ｒ ． 最 后 是 做 到 课 内外 相 结 合 。在 进 行 初 中英 语 的 教 学 当

进 行 激 发 ，并 且 成 为 学 习 的 动 力 进 行 保 持。 当然 进 行 趣 味 教 学并 没 有 可 以遵 循 的
．

对 传 统 教 学 所造 成 的 印象 进 行 淡 化 ， 有 必
要 做 到 在教 学 的过 程 中师 生 配 合 、 动静 结 合 以及 寓 教 于乐 。
二、 创 造 一个 轻 松 愉 快 的 学 习环 境 传 统 的 教 学 模 式 和 方 法 ，总 是 教 师
“
一

械 讲 解 ，将 学 生 当成 所 传 授 知 识 的容 纳
有 限 的 英 语 课 则显 得 完 全 不 够 。 所 以在 进

见 ， 希望 能够 有 着 抛 砖 引 玉 效果 。
一

、

创造 和谐 的师 生 关 系

兴 趣 影 响极 大 ， 教 师 的 责 任在 于 为 学 生 创 造轻松 、 愉 快 的学 习环 境 。 为 了 做 到 这 一 点 ， 教 师 要 以 满 腔 的热 情 ， 全 心 地 投 入 课 堂教学 ， 仪表要洒脱 ， 精神要保满 ， 表 情 要 轻松愉快 ， 目光 要 亲 切 ， 态度要和蔼 ， 举 止 要大方 、 文雅 ， 言 吐要简 洁 ， 语言要 纯正 、 地道 、 流利 ， 书法要 规范 、 漂亮 ， 版 面设 计
下 ，秘 密 地 把 一 件 比如 ｂ ｏ ｏ ｋ放 在 一 个 准

于 学 生 学 习 兴 趣 的 激 发 有 着 十 分 重 要 的 责 任 就 是 为 学 生创 造 出轻 松 愉 快 的学 习 环 境 。为 了这 种 环境 的创 造 ， 教 师 必 须 宰 课 堂 教 学 当 中注入 满 腔 的热 情 ， 以 洒 脱 的

子， 教 师鼓 励 这 个
（ 如 果 学 了 Ｃｌ ｅ ｖ ｅ ｒ

学 生 始 终处 于 消极 、被 动 的学 习地 位 ， 没
有什 么轻松 、 愉快而言 ， 因而 也 就 无 兴 趣 可 谈 。 即使 那些 认 真 学 习 的学 生 ， 也 无 非 把 自 己 当作 知识 的记 忆 器 ， 为 分数 不 得 已
教 学 质 量 也 不 会好 。课 堂 环 境 的好 坏 ， 对

取 将 枯 燥 乏 味 的 英 语 知识 融 人 到 这 样 的
教学 氛 围 中 ， 充分 挖 掘 学 生 的 学 习 积 极性
和 主 动性 。

而 不 需 要 汉 语 翻译 作 中介 ； 如 果 进 行 词 汇 复习， 我们可进 行” Ｇｕ ｅ ｓ ｓ “ 比如 复 习 ｂ ｅ ｌ ｌ ， 便 可把 准 备 好 的 小 实 物 、 图片、 模 型 放 在 讲 台上 ， 先让学生看一 下 ， 然 后 wk.baidu.com 到讲 台

数 。相 对 来 说 ， 大 多 数 的学 生 由于 对 英 语
不 感 兴 趣 而 对英 语 学 习进 行 放 弃 ， 这 就 会

哈哈 ， 哗众取宠 ， 而是 在 课 堂 教 学 中 创 造
一

个 生 动活 泼 、轻 松 愉 快 的学 习环 境 ， 争

使 得 两 极 分 化 的 现象 比较 严 重 ， 所 得 到 的
仪表 、 饱 满 的精 神 以及 和 蔼 的 态度 。 为 了

ｏ ｏ ｔ ｂ ａ ｌ ｌ ， ｐ ｅ ｎ， ｂ ｏ ｏ ｋ ， ｃ ａ ｒ ， ｊ ｅ ｅ ｐ等 名 词 。我 们 影响， 英语 教师在教学 过程 中， 还 具 备 的 ｆ

关键 词： 初 中英 语 ； 趣 味教 学 ； 初 探

中学 生 具 有 自我 约 束 能 力 差 和 自我
控 制 能力 不 强 的特 点 ， 在 当 前形 势 下 如果 仅 仅 是 对 传 统 教 学 模式 的沿 用 ， 忽 略 中学
生 所 具 备 的这 些 特 点 ， 在对 教学 点进 行 机

备好 的大袋子里 ， 然后 拿出 ， 用 学 生 已 学 过 的句 型 问 ： Ｔ ： Ｗｈ ａ ｔ ’ 加 ｍ ｙ ｂ ａ ｇ ？ 学 生 猜
后 回答 （ 宜单人进行 ） Ｓ： Ｉ ｔ ’ Ｓ ａｆ ｏ ｏ ｔ ｂ ａ ｌ ｌ 如 果答 不对 ， 就说 Ｔ： Ｎｏ，ｉ ｔ ｉ ｓ ｎ ’ ｔ 接着问另一个学生。 Ｔ： Ｗｈ ａ ｔ ’ Ｓ ｉ ｔ ？ 学生 猜 答 。
： Ｉ ｔ ’ Ｓ ａ ｂｏ ｏｋ 猜 对