人教版新起点英语一下《Unit 10 My Room》教学设计4
Unit 10 My Room PPT-人教版新起点英语一下PPT课件
25
2020年10月2日
tape
next
4
窗子 Window
2020年10月2日
5
门 door
2020年10月2日
6
桌子 desk
2020年10月2日
7
2020年10月2日
点此播放视频
8
椅子 chair
2020年10月2日
9
2020年10月2日
10
girl
2020年10月2日
11
on 在….上面
23
2020年10月2日
next
24
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
点此播放视频
Unit10 My Room
授课教师： 授课班级：
2020年10月2日
1
2020年10月2日
2
Lesson 55
一、 课前热身 二、unit 9 知识回顾 三、课前导入 四、单词新授 五、记忆大比拼（单词爆炸） 六、比一比 七、玩一玩 八、谁最棒 九、总结
2020年10月2日
3
十个印第安小男孩
next 16
2020年10月2日
房间
room
17
New Words
2020年10月2日
18
小学英语Unit 10 My Room Lesson 55 教学设计
Unit 10 My Room Lesson 55 教学设计教学内容：有关房间的10个单词room，compute，close，telephone，armchair，TV，table，bed，lamp，picture。
教学重点：10个有关房间的单词的音和图形，要求学生能将音和相应的图形联系起来，并能用英文初步说出单词。
教学难点：多音节单词的读法。
如：computer，closet，telephone，armchair。
教学准备：教学图片，录音磁带，家具模型，橡皮泥。
教学具体过程：一、warming up1．问候T: “Hello, boys and girls”Ss: “Hello, Miss Lisa.”T: “let’s say hello to the teachers!”Ss: “hello, teachers.”2．导入T: I have a new friend. Look it’s a monkey. Let’s say hello to the monkey. Spring is coming now, so we feel warmer than before. Spring is a good season. My friend Monkey has a new house. It’s very beautiful, but his room is empty. So many animal s are coming to give Monkey lots of gifts. All of the gifts are in our classroom. Can you help the Monkey to find them out？Ss: yes.学生在教室的不同角落找出了不同的礼物（在上课之前教师做好准备）。
为了防止孩子们过分激动，所以让孩子们一次性将所有的礼物都找出来，并把礼物上面的小动物图片送给不同的小组成员。
人教版新起点英语一下《Unit 10 My Room》教学设计3
Unit 10 My Room一、学习目标：1、知识目标：掌握本讲的单词、短语、句型和语法。
2、能力目标：能够用英语谈论未来自己理想的职业及实现的方法和途径。
3、情感目标：学会合理安排自己的业余生活，思考自己的理想，并为理想而努力。
二、重点、难点：重点：单词borrow, invite, feed, mine；短语do the dishes, make o ne’s/the bed, work on；句型1. Could you please take out the trash?2. I hate to do chores.3. Thanks for taking care of my dog.难点：borrow, lend, keep的用法区别；形容词性物主代词与名词性物主代词的用法区别。
三、知能提升：（一）重点单词［单词学习］◎borrow【用法】borrow意为：借，借入，借用。
表示主语从别人那里借来东西（借入），常与from连用。
【例句】1. May I borrow your book?2. You can borrow the book from the library.【考查点】辨析：borrow, lend, keeplend指把东西借给别人（借出），常用结构为lend sb. sth.，相当于lend sth. to sb.。
He often lends me some money. = He often lends some money to me.keep 用于表示借用时间的长短，可以和表示时间段的时间状语及how long 等连用。
How long may I keep the book?【易错点】混淆三者的用法【考题链接】—Bob, may I your MP4?—Sure. But you’d better not it to others.A. lend; lendB. lend; borrowC. borrow; borrowD. borrow; lend答案：D解题思路：borrow和lend均意为“借”，但borrow对主语而言是“借入”；lend对主语而言是“借出”。
人教版新起点英语一下《unit 10》教学设计
新起点小学英语一年级下册第10单元教案教学内容 :Unit10 My room 主要学习关于房间的10个单词： room，clost，telephone，computer，TV，bed，picture，table，lamp，armchair，初步学习方位介词behind，next to复习in，on，under；简单的交际用语What’s behind the door? A chair.字母H,J,K,L。
基础知识：有关房间的10个单词教学重点：通过描述自己房间里的物品，表达出物品所在的位置，初步学会布置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美体验。
目的要求：1、能够在本单元涉及的情景条件下,听懂并说出10个有关房间的单词。
2、能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语3、能够用彩泥等材料捏出或制作出本单元有关的家具模型4、能初步使用方为介词5、能描述自己房间物品的位置6、能够听字母H,J,K,L音，并做出指法教学重点：10个单词，2个方位词教学难点：用方位词描述房间物品的位置教学准备：投影片教学动画Lesson 55 关于房间的10个单词 1学时Lesson 56 方位介词behind，next to 1学时Lesson 57 Living room，study，bedroom 1学时Lesson 58 句子：What’s behind the door?A chair!H J K L 1学时Lesson 59 句子：What’s in your room?There is a picture in my room. 1学时Lesson 60 句子：Where is it？1学时Unit 10 My roomLesson 55（P10）教学内容：关于房间的10个单词教学目的：要求学生能够听说认读这10个单词教学重点: 重点是这10个单词教学难点：是computer，telephone，armchair的发音教具学具的准备：单词卡片，Flash动画教学过程：教学方法：学生活动小组对话听音拍手游戏bed picture lamp computer telephone table closet room （—）热身Freetalk：T:How are you？S:Fine，thank you！T:Today we are going to study lesson55.My room 就是我的房间。
新起点一年级英语下册《My Room》第2课时教案
新起点一年级英语下册《My Room》第2课时教案Lesson plan for lesson 2 of my room新起点一年级英语下册《My Room》第2课时教案前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学目标：1.能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。
2.利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述。
3.培养学生保持环境的意识和正确的行为规范。
重点难点：1.能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。
2.利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述。
教学准备：1.教学录音磁带。
2.教学挂图3.录音机教学过程：A .Greetings.B.利用图片或简笔画复习有关房间的单词C.用突破模仿Lily家起居室里的东西，并贴在黑板上，让学生听录音，随着录音，按顺序指出各种家具以及物品，然后跟着录音边说边指实物。
让学生到讲台上，就黑板上的图介绍Lily家的起居室D.让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出这两个房间的不同，帮助学生理解客厅、厨房等因用处不同，家具物品的拜访也有所不同。
E.让学生通过录音学习对BILL的卧室家具摆设的描述，让学生根据自己的想法，替Bill重新布置卧室。
学生边贴边说。
F.Group work。
布置一个无序的场景，学生以Group work形式重新进行安排，然后加以描述。
学生可以互相检查，看他们能否对应正确，并进行评价-------- Designed By JinTai College ---------。
一年级英语下册课件Unit10MyRoom
一年级英语下册课件 Unit 10 My Room一、教学内容本节课我们将学习一年级英语下册教材Unit 10 "My Room" 的相关内容。
具体包括：Chapter 1 Introducing one's room; Chapter 2 Naming objects in a room; Chapter 3 Describing the location of objects in a room.二、教学目标1. 能够正确识别并命名房间内的物品。
2. 学会使用简单的句子介绍自己的房间。
3. 能够描述房间内物品的位置。
三、教学难点与重点重点：房间的物品名称、介绍房间的句子结构、描述物品位置的表达。
难点：正确使用句子结构描述房间内物品及其位置。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、房间图片、单词卡片、磁性贴图。
学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同房间的图片，引导学生观察并说出自己熟悉的房间。
2. 新课内容学习（15分钟）(1) 教师展示Chapter 1内容，带领学生学习介绍房间的句子，如：“This is my room. ”(2) 学习Chapter 2，认识房间内的物品，如：bed, desk, chair, TV等。
(3) 学习Chapter 3，描述物品位置，如：“The bed is near the window. ”3. 例题讲解（10分钟）结合教材中的例题，讲解句子结构和物品位置的描述方法。
4. 随堂练习（10分钟）(1) 学生两人一组，互相介绍自己的房间。
(2) 教师出示房间图片，学生描述图片中的物品及其位置。
教师选取几名同学进行课堂小结，检查学生对本节课内容的掌握。
六、板书设计1. 中心话题：My Room2. 重点句子：This is my room. The bed is near the window.3. 单词列表：bed, desk, chair, TV, table, window, door, floor, wall七、作业设计1. 作业题目：用所学的句子和单词介绍自己的房间，画出房间的布局，并标注物品位置。
一年级下册英语教案-Unit2《Room》｜人教(新起点)
一年级下册英语教案Unit 2《Room》|人教（新起点）教学内容：本单元的主题为《Room》，主要学习与房间相关的英语单词和句型。
教学内容包括：卧室（bedroom）、客厅（living room）、厨房（kitchen）、卫生间（bathroom）、书桌（desk）、椅子（chair）、床（bed）、电视（TV）、冰箱（fridge）、洗衣机（washing machine）等与房间相关的词汇，以及句型“Where is ? It'sin/on/under”的运用。
教学目标：1. 让学生掌握与房间相关的英语单词，如bedroom、living room、kitchen等。
2. 使学生能够运用句型“Where is ? It's in/on/under”进行询问和回答。
3. 培养学生观察能力，能够在图片中找出与房间相关的物品。
4. 培养学生合作意识，能够在小组活动中共同完成任务。
教学难点：1. 单词的记忆和发音。
2. 句型的正确运用。
3. 图片中物品的识别和描述。
教具学具准备：1. 教师准备PPT、图片、卡片等教学资料。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
教学过程：1. 导入通过图片展示，引导学生认识不同的房间，如bedroom、living room、kitchen等，让学生初步了解本节课的学习内容。
2. 新课内容展示利用PPT展示与房间相关的单词，如desk、chair、bed等，让学生跟读并模仿发音。
然后，教师通过图片或实物展示，引导学生学习句型“Where is ? It's in/on/under”。
3. 小组活动学生分组，每组选择一个房间，利用教具或学具准备中的图片，讨论并描述房间中的物品。
活动中，学生需要运用所学句型进行询问和回答。
教师邀请各小组分享讨论成果，对学生的表现给予肯定和鼓励。
同时，针对学生在活动中遇到的问题，进行解答和指导。
5. 作业布置学生回家后，观察自己家中的房间，用英语描述房间中的物品，并运用所学句型进行询问和回答。
人教版新起点英语一年级下册全册教案
Unit 1 Classroom单元教材分析：第一单元主要学习关于教室的3个单词desk，chair，blackboard，三个表达位置的词汇：in, on, under；以及询问和表达位置的功能句：Where is …? It’s under/ in/ on…。
本单元是学生开学后的第一单元，与学生生活实际紧密联系，学习教室有关的物品名称，易于学生接受，内容简单实用，易于教师操练。
本单元为下个单元Room 做了很好的铺垫，由教室到房间，使得下一步的学习变的简单，过度自然。
单元教学目标：1、语言技能目标（1）能够听懂、会说与教室有关的三个词汇：chair, desk, blackboard，以及三个表达位置的词汇：under/ in/ on。
（2）能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句：Where is…? It’s under/ in/ on…，并能在恰当的情境中初步运用。
（3）能够听懂简短的课堂指令语, 如：Put your ... in/on/under ...等，并作出相应的反应。
（4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母A、B、C、D。
2、情感目标（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
（2）能够对英语学习保持兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。
（3）能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学习用品的习惯。
单元教学重点：与教室有关的3个词汇：desk, chair, blackboard；三个表达物品位置的介词：under / in / on。
单元教学难点：句型Where is …? It’s …的使用。
单元课时安排：五课时第一课时教学目标：能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under.教学重难点：能听懂、说出与教室有关的三个单词：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under。
一年级英语上册 全册教案 人教版新起点
一年级英语上册全册教案人教版新起点第一章：Unit 1 Good morning教学目标：1. 能听懂、会说、会读“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”，“Goode”，“Hello”等问候语。
2. 能听懂、会说、会读“I'm ”，“How old are you？”等自我介绍和询问年龄的句子。
3. 能用英语简单介绍自己和他人。
教学内容：1. 单词：morning, afternoon, evening, goode, hello2. 句子：Good morning/afternoon/evening.Hello, I'm How old are you？教学步骤：1. 热身活动：让学生用中文互相问候，教师用英语进行问候，引导学生用英语回应。
2. 引入新单词：教师展示单词卡片，引导学生跟读并记忆单词。
3. 句型练习：教师引导学生用新学的单词和句型进行自我介绍和询问他人年龄。
4. 小组活动：学生分组，用英语进行自我介绍和互相问候。
第二章：Unit 2 How are you？教学目标：1. 能听懂、会说、会读“How are you？”，“I'm fine, thank you.”等询问和回答身体状况的句子。
2. 能听懂、会说、会读“What's your name？”，“My name is ”等询问和回答姓名的句子。
3. 能用英语简单询问和回答他人的身体状况和姓名。
教学内容：1. 单词：how, are, you, fine, thank, what, name, my2. 句子：How are you？I'm fine, thank you.What's your name？My name is教学步骤：1. 热身活动：教师询问学生用中文的身体状况和姓名，用英语进行询问。
2. 引入新单词：教师展示单词卡片，引导学生跟读并记忆单词。
2024年一年级英语下册课件Unit10MyRoom
2024年一年级英语下册课件 Unit 10 MyRoom一、教学内容本节课选自2024年一年级英语下册教材，对应章节为Unit 10 My Room。
详细内容包括房间的各种物品及描述，如床（bed）、桌子（table）、椅子（chair）、窗户（window）、书架（bookshelf）等，以及相关的家庭成员和活动。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读与房间相关的单词和句型；2. 能够运用所学句型描述自己的房间；3. 培养学生的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：房间物品的描述、家庭成员和活动的表达；2. 教学重点：单词和句型的掌握，能够运用所学进行实际场景的描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、单词卡片、句型卡片；2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示一个房间的图片，引导学生观察并说出房间内的物品，激发兴趣；2. 新课内容展示：呈现PPT课件，展示本节课所学的单词和句型，引导学生跟读、模仿；3. 例题讲解：挑选几个典型例题，对单词和句型进行详细讲解，确保学生理解；4. 随堂练习：分组进行角色扮演，让学生在实际场景中运用所学单词和句型进行描述；6. 小结：布置作业，强调作业要求。
六、板书设计1. Unit 10 My Room；2. 单词：bed、table、chair、window、bookshelf等；3. 句型：This is my room. / I have a bed. / There is a table in my room.等；4. 相关家庭成员和活动：mom、dad、brother、sister、reading、playing等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学单词和句型，描述自己的房间；（2）画出自己的房间，并用英语标注房间物品；（3）用英语介绍自己的家庭成员及他们在房间里的活动。
答案示例：This is my room. I have a bed, a table, a chair, a window and a bookshelf. My mom is reading a book on the bed. My dadis playing chess with my brother. My sister is drawingpictures at the table.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察家里的其他房间，尝试用英语进行描述，提高学生的实际运用能力。
一年级英语下册Unit10MyroomLesson55_56教案人教新起点
I have a…in my room.
在前面的教学中，主题句型已经渗透，教师以小猴子的口气将主题句在此呈现，教师要引导学生自己想出“have”的中文意思。
句型操练方式：
*教师根据手中的图片，进行造句检查。
*教师利用简笔画，但只是画出家具的部分图片，让孩子不断的去猜测，在猜测中练习关键句型，在孩子们不断猜测的过程中，教师完善简笔画。动手操练：
教法学法
1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法
教学准备
1．教学录音磁带。2．教学挂图3.录音机
案别
个性教案
教
学
过
程
教
学
过
程
一、warming up
1．问候
T:“Hello, boys and girls”
Ss:“Hello, Miss Lisa.”
T:“let’s say hello to the teachers!”
Unit 10 My room
Lesson 55-56
学情分析：
一年级的学生通过一个单元的英语学习，已经对学习英语产生浓厚的兴趣。本单元将继续根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。
教材分析：
页
修改
教
学目标
知识与
技能
1认知目标A掌握下列单词和词语：bed picture armchair computerB会用简单的句子介绍自己的家：In my room I have a….
过程与
方法
The teacher uses reading ,games and drawings to make students like reading and learning English.
人教版新起点英语一下《Unit 10 My Room》教学设计1
Unit 10 My Room学习目标（一）知识目标：New words: snack teenager borrow invitePhrases:buy some drinks and snacks ,borrow some moneyinvite sb. to a party\ to do sth.,Important sentences:--- Could you please clean your room?--- Yes, sure./ Sorry, I can’t. I have to do my homework.--- Could I intive my friends to a party ?---Of course/ Yes ,you can /No, you can’t. You have to …（二）能力目标：Learn to Make polite requests and ask for permission.(三)情感目标：学会礼貌的提出请求和请求允许做某事，提高人际交往能力.教学重难点1. 熟练应用Could you do….和Could I do….句型；2．Borrow ,invite 的用法学习过程（一）预习导学词组热身：将下列词组翻译成英语买些饮料小吃__________________借些钱___________打扫客厅_____________邀请我的朋友参加聚会_______________________去买东西_______________用一下你的影碟机______________________把垃圾带出去_______________整理你的床铺____________（二）自主学习1. 1a. What can teenages ask their parents to do? What do parents ask theirteenages to do? Write “parents” or “teenages” next toeach phrase in your book..2. 2a and 2b. Listen to the tape and finish 2a and 2b.(三) 合作探究1、Pairwork Use the phrases in 1a to make conversations with your partner.2、Groupwork You are having a party. Ask your partners for help. Talk about these things:go to the store buy drinks and snacks do the dishes clean the living room take out the trash.(四) 梳理归纳From this class, you should grasp:1、礼貌的要求及回答2、礼貌的请求允许及回答3.本课常用短语___________________________________________________________。
2022年人教版(新起点)英语一下Unit 2《Room》word单元教案
Unit 2Room单元教材分析：第二单元主要学习关于房间的四个单词：bed, light, door, box, 初步学习方位介词behind，near复习in，on，under；简单的交际用语：What’s behind the doorA chair.字母E, F, G, H。
通过描述自己房间里的物品，表达出物品所在的位置，初步学会布置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美体验。
单元教学目标：1、语言技能目标〔1〕能够听懂、会说与房间有关的四个词汇：light, bed, door, box，以及两个表达位置的词汇：near, behind。
〔2〕能够听懂、会说询问在某个位置有什么物品的功能句及答复：What’s behind/near/… A chair/bird/…，并能在恰当的情境中初步运用。
〔3〕能够听懂简短的课堂指令语，并作出相应的反响。
〔4〕能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母E、F、G、H。
2、情感目标〔1〕能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
〔2〕通过本单元的智力游戏，培养学生一定的观察能力和逻辑推理能力。
单元教学重点：与房间有关的四个词汇：bed, light, door, box；以及两个表达物品位置的介词：near, behind。
单元教学难点：句型What’s behind/near/… A chair/bird/…的使用。
单元课时安排：五课时第一课时教学目标：能在一定场景下听懂、会说与房间有关的四个词汇：bed, light, door, box,以及两个表示位置的词汇：near, behind。
教学重难点：1、4个有关房间的单词的读音和图形。
2、要求学生能将读音和图形联系起来。
教学准备：光盘，单词卡片教学时间：年月日教学过程：一、复习1、Listen and do. 教师发指令：Put your ruler under your desk. Put your pencil in your schoolbag.等，学生根据指令做动作。
人教新起点一年级英语下册Unit10MyroomLesson60教案
c. 让学生根据挂图猜测故事大意并用汉语简单叙述。
d. 教师指图，用英语介绍故事
C. 教师指导学生边看挂图边听录音，并让学生根据录音指出相应的图。
D. 让学生看挂图多听几遍录音，并在理解的基础上重复听到的句子。
E..看挂图，学生试用英语来叙述。
听录音，重复句子。
情感、态度和价值观
Pupils areinterested in English , they like to talk this unit, and they feel happy for communicating.
教学 重点
Where is it? It’s behind/next to/in/under/on……。
教学
难点
Where is it? It’s behind/next to/in/under/on……。
教法学法
1.展示法 2.小组合作法 3.活动教学法4.游戏教学法
教学 准备
教学挂图、教学磁带、录音机、小奖品
案别
个性教案
教
学
过
程
教
学
过
程
A. Greetings.
B. 整体了解故事内容。
a. 出示教学挂图，让学生仔细观察并指出发展顺序。
Pair work..小组指图讲故事，然后请学生上讲台讲。
F.在教室布置场景，准备道具。由学生份角色表演小故事（或用对话形式）
G. Group work的游戏。
a.先把“礼物”藏在讲台里，然后在白纸上画出“藏礼物”的地点。
b.再把纸藏在课桌里，在红纸上画出白纸藏放的地点。
c.最后，把纸放在椅子上，就可以请另一组同学玩“找礼物”的游戏了。