苏教版数学一下《认识1元以内的人民币》word教案
苏教版一年级数学下册第五单元《认识1元以内的人民币》教学设计
苏教版一年级数学下册第五单元《认识1元以内的人民币》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第五单元《认识1元以内的人民币》教材内容包括：认识1元以内的人民币，以及简单的加减法运算。
这部分内容旨在让学生了解人民币的基本知识，培养学生对货币的认识，为学生日后的生活和学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的认识，但大部分学生对人民币的认知仅停留在表面，对人民币的数值、面值及加减法运算还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采取生动、形象的教学方法，引导学生深入了解人民币，掌握1元以内的加减法运算。
三. 教学目标1.让学生了解1元以内的人民币及其面值，认识各种人民币；2.培养学生对货币的认识，提高学生的生活实践能力；3.引导学生掌握1元以内的加减法运算，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.认识各种人民币及其面值；2.掌握1元以内的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中认识人民币，理解加减法运算；2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；3.小组合作学习：引导学生相互讨论、交流，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备各种面值的人民币模型；2.设计相关的情境和游戏；3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示人民币，引导学生关注人民币，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍1元以内的人民币及其面值，让学生认识各种人民币。
通过实物展示、讲解，使学生对人民币有更直观的认识。
3.操练（10分钟）设计一些简单的加减法运算题目，让学生动手操作，巩固所学知识。
如：1元-5角=？ 5角+5角=？ 1元+1角=？等。
4.巩固（10分钟）开展小组合作学习，让学生相互提问、解答，提高学生的合作能力。
同时，教师要对学生的回答进行点评，确保学生掌握所学知识。
5.拓展（10分钟）设计一些有趣的游戏，如“人民币接龙”、“人民币猜猜看”等，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
一年级下册数学教案-5.1《认识1元以内的人民币》苏教版
一年级下册数学教案-5.1《认识1元以内的人民币》苏教版教学目标通过本课的学习，学生能够：1.能够认识1元以内的人民币，并能够正确说出其面值；2.能够口算9以内的简单加减法；3.掌握用纸币进行简单的加减法计算。
教学重难点1.认识1元以内人民币的面值，概念清晰，不混淆；2.分清纸币和硬币，熟练掌握加减法的口算技巧。
教学准备1.教师准备PPT，并写好本节课的课件；2.教师准备1元以内的人民币纸币和硬币；3.教师准备计算示范纸币和纸质算式。
教学过程1.导入新课教师拿出1元以内的人民币纸币和硬币，并让学生观察，看看他们能不能识出其中的面值，再和大家一起确认正确的面值。
2.新知讲解教师将1元以内人民币的纸币和硬币分别展示给学生，让学生对其面值进行熟读、熟记。
教师说：“小朋友们，这是1元，这是5角，这是1角，你们要认真看，好好记住它们的面值。
”3.练习环节（1）口算练习教师出示口算题目：“5元-2元=？”学生针对这个问题进行答题，并给出计算方法。
（2）纸币加减法计算练习学生掏出1元纸币和5角硬币，进行加、减运算。
教师可以提供计算示范纸币和纸质算式帮助学生更好地理解和掌握知识点。
4.课堂总结教师向学生进行本节课的小结，并让学生进行口头回答，巩固所学知识点。
5.作业布置教师布置相关作业，巩固学生在此环节的学习内容。
总结在本节课的教学过程中，我们通过分别展示1元以内的人民币纸币和硬币，帮助学生认识、熟记其面值。
在讲解过程中，我们重点讲述了纸币和硬币的加减法计算方法和技巧，并进行了多次计算练习，以加深学生的理解和记忆。
通过本节课的教学，相信学生们已经能够熟练掌握1元以内人民币的面值，并能够进行简单的加减法运算。
一年级下册数学教案-5.1.认识1元以内的人民币-苏教版
一年级下册数学教案-5.1.认识1元以内的人民币-苏教版课程背景本课为一年级下册数学第五章学习内容，主要讲解1元以内的人民币的基本认识和识别。
教学目标1.认识1元以内的人民币；2.学会识别1元以内的人民币的面额；3.能够简单计算1元以内的人民币的数量。
教学重点和难点1.教学重点：认识1元以内的人民币及其面额；2.教学难点：计算1元以内的人民币的数量。
教学过程1. 导入新知识•家长和老师一起展示一些人民币，并让学生说出自己知道的人民币面额和数量。
•引导学生思考，人民币有哪些面额？有哪些数量？2. 基本认识•教师出示1元、5角、1角硬币，并问学生：这些硬币可以用来购买商品吗？是为什么？（回答是因为它们是人民币的一种）•让学生看一下硬币上印着什么字和图案，当学生说出“人民币”、“1元”、“5角”、“1角”等字样时，教师与家长及时介绍其面额。
3. 面额识别•出示5元、2元、1元纸币，让学生依次看，记忆和说出3种面额的纸币。
•让学生互相出题，其他学生回答纸币的面额。
4. 计算1元以内的人民币的数量•教师与家长出示8个1角硬币，并说到“这里有8个1角，一共是多少角？”，引导学生用口算完成计算。
•让学生互相出题，比赛计算1元以内的人民币的数量。
5. 小结•教师和家长帮助学生回顾本节课所学内容，重点复习纸币和硬币的面额和数量，以及计算1元以内的人民币的数量。
学习评估1.带领学生再次识别出几张1元、2元、5元纸币。
2.让学生完成“计算1元以内的人民币的数量”的小测验。
教师反思本节课采用了多种交互式教学方式，如出示具体人民币、口算练习、互动问答等。
教学效果良好，学生学习积极主动，学习氛围良好。
但是，时间掌握不够准确，教学进度略有紧张。
在以后的教学中，需要更加注重时间的分配和掌控。
第五单元 认识1元以内的人民币(教学设计)一年级下册数学苏教版
第五单元认识1元以内的人民币（教学设计）一、教学目标知识目标1.知道1元以内的人民币的面值；2.能够识别1元以内的人民币；3.能够通过练习等方式加强对人民币的认知。
能力目标1.提高观察能力；2.注重细节，提高认知准确率。
情感目标1.培养学生爱国意识；2.增强学生对人民币的尊重感。
二、教学重难点重点1.1元以内的人民币的面值；2.1元以内的人民币的识别。
难点1.面值相似的人民币的区分；2.新版人民币的认知。
三、教学内容与步骤教学内容本堂课我们将主要教授1元以内的人民币的面值及其识别方法。
第一步：导入1.让学生回忆一下上次学习人民币的情况；2.讲解本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
第二步：归纳人民币的面值1.通过上课前的练习打基础；2.安排学生小组，让小组合作归纳验证1元以内的人民币的面值；3.确认各个面值，让学生记录在笔记本上。
第三步：识别人民币的方法1.引导学生通过认真观察，找出每张人民币上的共性和特点，积累识别经验；2.通过小组合作练习，让学生更好地掌握人民币的识别方法。
第四步：练习1.小组内部交换人民币的练习，不断加深认知准确率；2.教师通过举办人民币识别比赛等形式，激发学生的学习热情。
第五步：总结1.让学生将这节课所掌握的知识做一次回顾和总结，巩固记忆，提高识别能力；2.提醒学生将所学知识运用到实际生活中。
四、教学方法与学习活动教学方法1.组织学习型小组活动；2.利用教学视频进行教学；3.开展校内人民币经验分享会。
1.组内合作归纳人民币的面值；2.观察人民币，找出共性和特点；3.小组练习及比赛。
五、教学工具和教学资源教学工具1.教学视频；2.人民币练习册；3.人民币真伪辨别器。
教学资源1.练习册；2.人民币PPT。
六、教学评估评价内容1.能够正确归纳出1元以内的人民币的面值；2.能够准确识别人民币。
评价方式1.练习册练习得分；2.比赛得分。
七、教学后记本堂课通过小组合作及课堂练习，让学生更加深入地了解人民币，提高了认识准确率，同时也培养了学生的观察能力和爱国意识。
(苏教版)一年级数学下册教案认识1元以内的人民币
认识1元以内的人民币教学目的1．认识1元以内的人民币，知道1元=10角，1角=10分。
2．教育学生爱护人民币。
教学准备准备1元以内各种面值人民币，并准备10个1分硬币，10张一角纸币、硬币。
教学过程一、导入新课。
在日常的生活中，爸爸妈妈经常要买东西，小朋友上学要买文具，这些东西都是用什么买来？（钱）对了，买东西离不开钱，我们国家叫人民币。
今天我们就来学习人民币的知识——认识1元以内的人民币。
二、新授。
1.认识1元以内的人民币。
（1）出示书60页第一幅图要求学生仔细观察并提问。
a.图中画些什么？b.三名孩子在做什么？c.30元、1元、6角5分、8角等又是什么？老师小结：三名孩子要买东西，买东西要用人民币，你认识下面饿人民币吗？（2）出示1元、1角、1分的硬币。
a.先让学生自己辨认，在指名回答。
b.教育学生人民币是我们国家印制的，人人都要爱护，不能在上面乱涂乱画，不能乱折或损坏。
（3）出示教材第60页第二幅图，要求学生仔细观察并提问：a.图中的学生说了什么？营业员阿姨说了什么？从他们的对话中你知道了什么？请你从自己所带的人民币中拿出1元来。
（1元=10角）（有的学生拿一张1元，有的学生拿10张1角，都可以，进一步建立元与角的进率关系。
）b.从图中我们已经知道1元=10角、那么你知道1角等于几分。
请你从自己所带的人民币拿出1角来。
（1角=10分）（有的学生拿一张1角，有的学生拿10个1分。
都可以，进一步建立角与分的进率关系。
）c.完成书第60页填空，学生回答老师板书：1元=10角1角=10分学生齐读。
（4）除了1元，1角，1分以外，1元以下还有这样一些人民币你认识吗？（出示教材第61页第一幅图）（5）刚才我们学习了1元以下的人民币，谁来说说1元以下的人民币有哪些？老师根据学生回答小结：1元以下的人民币有5角、2角、1角的纸币还有5角、1角、5分、2分、1分的硬币。
1.教学试一试。
1)1张1元纸币可以换成几张5角的？几张2角的？可以换成1张1元吗？同桌两人换一换。
苏教版小学数学一年级下册教案 第五单元 第1课时 认识1元及1元以下的人民币
苏教版小学数学一年级下册教案第五单元元、角、分第1课时认识1元及1元以下的人民币【教学内容】认识1元及1元以下的人民币【教学要求】1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。
【重点难点】教学重点：知道人民币单位间的进率。
教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。
【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、情境激趣1、出示例题第一幅图，让学生仔细观察。
2、提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？3、揭示课题，齐读课题。
二、自主探究1、认识不同面值的人民币【学生活动与教师关注】你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。
分组活动。
组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。
认识人民币单位间的进率。
让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。
提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。
学生汇报分类情况，并说说分类的依据。
总结学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分。
2、例题第二幅图，要求学生仔细观察。
提问：图中的小朋友想买什么？（手表）买手表该付多少钱？（1元）请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。
学生汇报拿1元钱的不同方法。
当出现拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：1元＝10角提问：我们已经知道“1元=10角”，那么1角等于几分呢？（1角=10分）完成填空：1元=（）角1角=（）分3、试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的？几张2角的可以换1张1元的？同桌互换。
苏教版数学一年级下册5.1《认识1元及1元以下的人民币》教案
苏教版数学一年级下册5.1《认识1元及1元以下的人民币》教案一. 教材分析苏教版数学一年级下册5.1《认识1元及1元以下的人民币》这一节内容，旨在让学生了解和掌握1元及1元以下的人民币的认知和运用。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中认识各种面值的人民币，并能运用到日常生活中。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的接触和认知，但大部分学生对人民币的面值和换算还不是非常清楚。
因此，在教学过程中，需要通过实例和操作，让学生在实践中掌握人民币的知识。
三. 教学目标1.让学生认识1元及1元以下的人民币，包括10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。
2.让学生掌握人民币的换算，如10元=100角，1元=10角，1角=10分，1分=10厘。
3.培养学生运用人民币进行日常生活中的交易和计算。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识各种面值的人民币，并能进行简单的换算。
2.教学难点：让学生在实际操作中运用人民币进行计算和交易。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法。
通过设定情境，让学生在实际操作中认识人民币；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握人民币的知识；通过互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备各种面值的人民币实物或图片。
2.准备人民币换算表。
3.准备与人民币相关的场景图片或视频。
4.准备教学课件。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示与人民币相关的场景图片或视频，引导学生关注人民币，激发学生的学习兴趣。
例如，展示超市购物场景，让学生观察人民币在购物中的应用。
2. 呈现（10分钟）教师向学生展示各种面值的人民币实物或图片，并介绍人民币的名称和面值。
同时，让学生尝试进行简单的换算，如10元=100角，1元=10角等。
3. 操练（10分钟）教师设计一些人民币换算的练习题，让学生分组进行操练。
例如，给出一个购物场景，让学生计算总价，然后用人民币进行支付。
一年级下册数学教案-5.1认识1元以内的人民币丨苏教版
一年级下册数学教案5.1 认识1元以内的人民币丨苏教版教案：一年级下册数学教案5.1 认识1元以内的人民币丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是认识1元以内的人民币。
我们将通过实际的例子来让学生了解人民币的种类，学会如何数钱，以及如何进行简单的交易。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够认识1元以内的人民币，学会如何数钱，以及能够进行简单的交易。
三、教学难点与重点重点：让学生能够认识1元以内的人民币，学会如何数钱，以及能够进行简单的交易。
难点：让学生能够理解人民币的种类和价值，以及如何进行交易。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、教学卡片、计数器学具：人民币卡片、练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些人民币实物，让学生观察并说出它们的名字。
例如：1元、5角、1角等。
2. 讲解人民币的种类和价值：教师通过教学卡片，向学生讲解人民币的种类和价值。
让学生明白1元等于10角，1角等于10分。
3. 数钱练习：教师出示一些人民币，让学生试着数一数，看看它们的总值是多少。
例如：出示1元、5角、1角，让学生数一数它们的总值是多少。
4. 交易练习：教师设定一个交易场景，让学生进行模拟交易。
例如：教师扮演售货员，学生扮演顾客，让学生用人民币购买商品。
5. 随堂练习：6. 板书设计：板书题目：认识1元以内的人民币板书内容：1元 = 10角1角 = 10分七、作业设计1. 作业题目：请列举出你认识的人民币种类，并说出它们的价值。
2. 答案：人民币种类：1元、5角、1角、5分、1分价值：1元 = 10角，1角 = 10分，5角 = 50分，5分 = 5分，1分 = 1分八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对1元以内的人民币有了更深入的认识，大多数学生能够学会数钱和进行简单的交易。
但在教学过程中，我发现有些学生对人民币的价值理解还不够清晰，今后我将继续加强这方面的教学。
拓展延伸：可以让学生们自己设计一些交易场景，用人民币进行模拟交易，加深他们对人民币的理解和运用。
一年级数学下册《认识1元以内的人民币》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.通过实物展示、图片观察、小组讨论等多种方式，引导学生直观地认识人民币，培养他们的观察能力和合作意识。
2.设计丰富多样的实践活动，如模拟购物、人民币接龙等，让学生在实际操作中掌握人民币的计算和使用方法。
3.运用情境教学法，创设生活化的教学情境，让学生在情境中感受数学与生活的紧密联系，提高他们学习数学的兴趣。
4.讲解人民币的等价关系，如1元=10角，1角=10分等，帮助学生建立货币换算的概念。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组发放一定数量的人民币，让学生在小组内进行观察、讨论，总结不同面额人民币的特征和换算关系。
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和补充，巩固学生对人民币的认识。
3.小组内开展“模拟购物”活动，让学生在互动中学会使用人民币进行交易，提高实际操作能力。
b.请举例说明1元人民币可以购买哪些物品？
c.使用人民币时，我们应该注意哪些问题？
5.家长与孩子共同完成一份“爱护人民币”手抄报，内容包括人民币的历史、爱护人民币的意义等。通过查阅资料、设计排版，提高孩子的动手能力和审美观念。
1.作业要求学生在家长的协助下完成，培养孩子独立思考和解决问题的能力。
2.作业完成后，请家长及时检查，关注孩子的学习进度，鼓励孩子克服困难，提高自信心。
（四）课堂练习
1.教师发放练习题，内容包括人民币的认识、换算、计算等，让学生独立完成。
2.教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答，帮助学生巩固所学知识。
3.选取部分学生进行答案展示，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结人民币的认识、换算、计算等知识点。
苏教版一年级数学下册《认识1元以内的人民币》教学设计(优质课教案)
苏教版一年级数学下册《认识1元以内的人民币》教学设计【教学内容】苏教版一下第66、67页，第五单元元、角、分，认识1元以内的人民币。
【教学目标】1.在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
2.初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
3.对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。
【教学重难点】教学重点：知道人民币单位间的进率。
教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。
【教学构想】例1认识1元、1角、1分的人民币，了解人民币的单位及其进率。
设计了学生在商场门口的画面，用“买商品要用人民币”这句话，引出例题的教学内容。
用“你认识下面的人民币吗？”把学生的注意集中到观察有关的人民币上。
调动已有的学习资源，使已经认识1元币、1角币、1分币的学生更加熟悉这些人民币，使原来不熟悉人民币的学生认识主币。
辨认人民币应该看它的面值。
纸币上的壹圆、壹角，硬币上的1元、1角、壹分都是标注的面值。
当然，不同面值的人民币的大小、图案、人物、颜色各有不同，但不应是学生认识人民币的主要关注，也不要成为课堂教学的内容。
例2教学面值小于1元的辅币，仍然用“你认识下面的人民币吗？”引导学生主动辨认。
只要学生在认识主币时已能关注人民币的面值标注，他们辨认这些辅币应该不成问题，即使以前很少接触人民币的学生也会这样。
如果让学生在例题的四个辅币里指出哪些比1角大、哪些比1角小，他们对“角”币和“分”币的认识会更清楚。
例题安排换币活动：1张1元币可以换几张伍角币？几枚伍分币可以换1枚1角币？这些等值换币活动有三个作用。
第一，使学生进一步熟悉各种面值的人民币。
因为换币时一定会看、拿不同面值的人民币，这就促进了熟悉。
第二，进一步掌握人民币单位的进率。
为什么1张1元币可以换2张伍角币？因为1元＝10角，2个5角合起来才是10角。
为什么2枚5分币换1枚1角币？也要联系角与分的进率作出解释。
一年级下册数学教案-1.认识1元以内的人民币苏教版
一年级下册数学教案1.认识1元以内的人民币苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学的第五章第一节——认识1元以内的人民币。
在这一节课中，学生们将学习人民币的基本知识，包括1元、5角、2角、1角等面值的硬币和纸币，以及它们之间的换算关系。
二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够掌握1元以内人民币的各种面值，了解它们之间的换算关系，并能应用于实际生活中。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握1元以内人民币的各种面值和换算关系。
难点：让学生能够将理论知识应用于实际生活中，进行人民币的换算和计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、人民币实物学具：学生用书、练习本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我会向学生们展示一些人民币实物，并提问：“你们在生活中见过这些硬币和纸币吗？它们分别是什么面值的呢？”2. 理论知识讲解：3. 例题讲解：为了让学生们更好地理解人民币的换算，我会出示一些例题，如：“如果有一个5角和一个2角，那么它们一共是多少分？”、“如果有一个1元和一个1角，那么它们一共是多少角？”等。
我会带领学生们一起解答这些例题，并解释解答过程中的思路。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们发放练习本，让他们做一些关于人民币换算的练习题。
我会挑选一些简单的题目，如：“如果有一个1元和一个5角，那么它们一共是多少分？”、“如果有一个2角和一个1角，那么它们一共是多少角？”等，让学生们独立解答。
六、板书设计板书内容：1元=10角5角=50分2角=20分1角=10分七、作业设计1. 请列出1元以内人民币的各种面值，并注明它们之间的换算关系。
答案：1元=10角，5角=50分，2角=20分，1角=10分（1）一个1元和一个5角一共是多少分？答案：一个1元和一个5角一共是150分。
（2）一个2角和一个1角一共是多少角？答案：一个2角和一个1角一共是3角。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了1元以内人民币的各种面值和换算关系，并能应用于实际生活中。
【新】苏教版一年级数学下册《认识1元以内人民币》参赛教案.doc
认识人民币教学内容：苏教版数学一年级下册第五单元教学要求：1．让学生在观察人民币以及取币、付币等活动中认识面值1元及1元以内的人民币，知道人民币的单位元、角、分，以及1元=10角、1角=10分。
2．让学生在模拟购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物，培养思维的灵活性，提高解决简单实际问题的能力。
3．体会人民币在生活中的应用，受到爱护人民币的教育。
教学重点：认识1元以内人民币的面值，掌握人民币单位间的进率。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
课件出示主题图。
唤醒原知，揭示课题。
二、自主探究，认识人民币面值。
1、自主试认，相互介绍。
同桌互相介绍学具盘里的人民币，师巡视了解学生认知基础。
2、重点认识1元纸币，自主认识1元硬币。
指名同学汇报（选认1元纸币的），结合学生汇报揭示单位“元”，总结认面值基本方法。
结合国徽进行爱护人民币教育。
拿出盘子里一元。
认识纸币、硬币。
认识硬币1元。
3．认识1角、5角的硬币。
课件出示一角，试错：老师这也有一个一元。
揭示“角”也是人民币的单位并小结：不仅要看清数字还要看清楚后面的单位。
同桌互认1角、5角。
4．沟通元与角之间的关系。
（出示钱包）这个钱包是1元钱，可以怎样付钱？还可以怎样付钱呢？同桌在桌上摆摆看。
指名汇报。
质疑：钱包是1元，为什么你们都付10角？板书1元=10角5．认识第四套人民币，拓展巩固元与角的进率。
课件出示第四套人民币图片，学生自认。
指名介绍。
如果用这里的钱来付钱包1元，怎样付呢？（“试一试”换币练习整合）总结：只要是10角就是1元。
考考你（课件逐行出示）1元 =（）角 2元 =（）角10角＝（）元 40角=（）元6、认识分及角与分之间的关系。
认分币。
引导生揭示：1角=10分三、活动体验。
1、不找零超市。
（第五套人民币应用及想想做做3）（1）学生理解“不找零”。
（2）怎样付钱？在桌子上摆出来。
（3）汇报。
（4）拓展1：买一张邮票80分该怎样付钱呢？（5）拓展2：完成想想做做3，怎样付5角？你能想出几种方法？同桌讨论。
《认识1元及1元以内的人民币》(教案)苏教版一年级下册数学
《认识1元及1元以内的人民币》（教案）苏教版一年级下册数学一、教学目标1. 让学生能够识别1元及1元以内的人民币，知道人民币的币值。
2. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力，如购买物品找零等。
3. 培养学生爱护人民币，树立正确的金钱观念。
二、教学内容1. 1元及1元以内的人民币的认识：让学生观察和认识1元、5角、1角硬币和纸币。
2. 人民币的单位换算：让学生学会1元=10角，1角=10分的换算关系。
3. 人民币的计算：让学生运用1元及1元以内的人民币进行购买物品和找零的计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握1元及1元以内的人民币的识别和计算。
2. 教学难点：让学生理解和掌握人民币的单位换算。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币挂图、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：学生自备1元及1元以内的人民币（硬币和纸币）。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示人民币的图片，引导学生观察和认识1元及1元以内的人民币。
2. 新课：讲解人民币的单位换算，让学生理解和掌握1元=10角，1角=10分的换算关系。
3. 实践：让学生运用1元及1元以内的人民币进行购买物品和找零的计算，通过实例演示和练习，巩固所学知识。
4. 总结：对所学内容进行总结，强调人民币的认识和计算的重要性。
5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 1元及1元以内的人民币的认识：展示1元、5角、1角硬币和纸币的图片。
2. 人民币的单位换算：用图表展示1元=10角，1角=10分的换算关系。
3. 人民币的计算：举例说明购买物品和找零的计算方法。
七、作业设计1. 判断题：判断下列人民币的币值是否正确。
2. 填空题：填入适当的人民币币值，完成单位换算。
3. 计算题：运用1元及1元以内的人民币进行购买物品和找零的计算。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和理解程度，及时给予指导和反馈。
2. 针对不同学生的学习情况，教师可以适当调整教学内容和教学方法，确保每个学生都能掌握所学知识。
《1.认识1元以内的人民币》 (教案)-一年级下册数学苏教版
《1.认识1元以内的人民币》(教案)-一年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识，能够识别1元以内的人民币。
2. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力。
3. 培养学生爱护人民币，养成良好的金钱观念。
二、教学内容1. 人民币的基本知识：纸币和硬币的样式、面额。
2. 1元以内的人民币：1角、2角、5角、1元。
3. 人民币的简单计算：加法和减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够识别1元以内的人民币，并能够进行简单的计算。
2. 教学难点：人民币的计算，尤其是找零问题。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币纸币和硬币实物、PPT课件。
2. 学具：模拟人民币玩具、计算器。
五、教学过程1. 引入：通过PPT展示人民币的图片，让学生初步认识人民币。
2. 新课导入：介绍人民币的基本知识，让学生了解纸币和硬币的样式、面额。
3. 案例分析：通过实际案例，让学生了解1元以内的人民币，并学会计算。
4. 实践操作：让学生使用模拟人民币玩具，进行买卖交易，锻炼计算能力。
5. 总结讲解：对学生的学习情况进行总结，讲解重点和难点。
6. 课堂练习：让学生进行人民币计算的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 人民币的基本知识：纸币和硬币的样式、面额。
2. 1元以内的人民币：1角、2角、5角、1元。
3. 人民币的简单计算：加法和减法。
七、作业设计1. 让学生和家长一起找出家里的人民币，进行识别和计算。
2. 让学生模拟购买物品，使用1元以内的人民币进行交易。
八、课后反思1. 教师要关注学生对人民币的认识和计算能力，及时进行指导和辅导。
2. 家长要积极配合，让孩子在实际生活中多接触人民币，增强认识。
3. 教师要定期对学生的学习情况进行检查，确保教学目标的达成。
总结：本节课通过让学生认识1元以内的人民币，培养了他们的金钱观念和计算能力，为今后的学习和生活打下了基础。
在教学过程中，教师要以学生为中心，注重实践操作，让学生在活动中学习和成长。
苏教版一年级数学下册第五单元《认识1元以内的人民币》说课稿
苏教版一年级数学下册第五单元《认识1元以内的人民币》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第五单元《认识1元以内的人民币》是本套教材的一个重点单元。
本单元主要让学生认识人民币，了解人民币的种类和面值，以及掌握人民币的简单计算。
这一单元的内容与学生的生活实际密切相关，有助于培养学生的实际应用能力。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们对人民币已经有了一定的认识，但还不够系统。
学生的认知水平参差不齐，因此，在教学过程中，需要关注到每一个学生的学习进度，引导学生逐步建立起人民币的知识体系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识1元以内的人民币，了解人民币的种类和面值，会进行简单的人民币计算。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生合作学习、主动探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国货币，珍惜货币，正确使用货币的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识1元以内的人民币，掌握人民币的计算方法。
2.教学难点：人民币的换算，以及在不同场景下的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、游戏道具等，丰富教学手段，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个购物场景，引出人民币的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解人民币的种类、面值，以及换算方法，让学生在实际场景中感受人民币的应用。
3.实践操作：分组进行人民币计算游戏，巩固所学知识。
4.课堂小结：总结本节课所学内容，强调人民币的重要性和正确使用方法。
5.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括人民币的种类、面值、换算方法等关键信息。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在课堂上的参与度、学习态度等，终结性评价关注学生对知识的掌握程度。
一年级下册数学教案-5.1 认识1元以内的人民币丨苏教版
一年级下册数学教案-5.1 认识1元以内的人民币丨苏教版教学目标1. 让学生理解人民币的基本概念，能够辨识1元以内的人民币。
2. 培养学生运用人民币进行简单交易的能力，如购买物品、找零等。
3. 培养学生对货币和交易的初步理解，提高他们的数学运用能力。
教学内容1. 介绍人民币的基本知识，包括纸币和硬币。
2. 认识1元以内的人民币，包括1元、5角、1角等。
3. 学习运用人民币进行简单的交易，如购买物品、找零等。
教学重点与难点1. 教学重点：认识1元以内的人民币，学会使用人民币进行简单交易。
2. 教学难点：理解人民币的数值大小，能够准确地找零和计算交易金额。
教具与学具准备1. 教具：人民币纸币和硬币样本、PPT、黑板。
2. 学具：学生自带的小物品，用于模拟交易。
教学过程1. 引入：通过PPT展示人民币的图片，让学生对人民币有初步的了解。
2. 讲解：详细讲解1元以内的人民币，包括纸币和硬币，让学生能够辨识。
3. 演示：通过模拟交易，演示如何使用人民币进行购买和找零。
4. 练习：让学生分组进行模拟交易，练习使用人民币。
5. 总结：对今天的学习内容进行总结，强调人民币的使用和交易的重要性。
板书设计1. 认识1元以内的人民币2. 内容：包括人民币的图片、1元以内的人民币的种类和数值、交易的示例等。
作业设计1. 让学生和家长一起，用1元以内的人民币购买一件物品，记录下来购买的物品和找零的金额。
2. 让学生用自己的话，解释什么是人民币，以及如何使用人民币进行交易。
课后反思1. 通过本节课的学习，学生对人民币有了初步的了解，能够辨识1元以内的人民币，并进行简单的交易。
2. 在教学过程中，我注意到一些学生对人民币的数值大小理解不够深入，需要在后续的教学中加强这一方面的讲解和练习。
3. 总的来说，学生对本节课的内容表现出了较高的兴趣，参与度也较高，达到了预期的教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织与实施，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
一年级下册数学教案-5.1 认识1元以内的人民币丨苏教版
一年级下册数学教案-5.1 认识1元以内的人民币丨苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识1元以内的人民币，掌握各种面额人民币的名称，并能够进行简单的计算。
2. 过程与方法：通过观察、讨论等活动，让学生在实际操作中体验数学的乐趣，培养他们的观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对金钱的正确认识，教育他们要珍惜每一分钱，养成良好的消费习惯。
教学内容1. 1元以内的人民币的认识：让学生观察各种面额的人民币，了解它们的名称和特点。
2. 人民币的兑换：教育学生如何用较小面额的人民币换取较大面额的人民币，以及如何用较大面额的人民币换取较小面额的人民币。
3. 人民币的计算：让学生学会用人民币进行简单的购买活动，并进行计算。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够认识1元以内的人民币，掌握各种面额人民币的名称，并能够进行简单的计算。
2. 教学难点：人民币的兑换和计算，特别是找零的过程。
教具与学具准备1. 教具：各种面额的人民币样本，计算器。
2. 学具：模拟人民币，计算器。
教学过程1. 导入：通过一个简单的购物游戏，让学生了解人民币的用途，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：向学生展示各种面额的人民币，让他们观察并说出它们的名称。
3. 活动一：让学生模拟购买物品，使用人民币进行支付，并计算找零。
4. 活动二：让学生进行人民币的兑换游戏，用较小面额的人民币换取较大面额的人民币，以及用较大面额的人民币换取较小面额的人民币。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，巩固学生对1元以内人民币的认识。
板书设计1. 课题：认识1元以内的人民币2. 1元以内的人民币的名称和特点3. 人民币的兑换4. 人民币的计算作业设计1. 让学生回家后，向家长展示他们所学到的1元以内的人民币，并尝试用人民币进行简单的购买活动。
2. 让学生和家长一起进行人民币的兑换游戏，巩固他们对人民币的认识。
课后反思通过本节课的教学，学生对1元以内的人民币有了初步的认识，并能够进行简单的计算。
苏教版一年级下册《1元以内的人民币》数学教案
苏教版一年级下册《1元以内的人民币》数学教案教学目标1.掌握1元以内的人民币的基本认识。
2.能够快速准确地辨认1元以内人民币的各种面值。
3.能够正确地完成1元以内的人民币加减法运算。
教学重点1.认识1元以内人民币的各种面值。
2.加减法运算。
教学难点1.大小写字母金额表的阅读和写作。
2.交换法则在人民币加减法中的应用。
教学内容及方法认识1元以内人民币的各种面值教学内容1.人民币的各种面值。
2.大小写字母金额表。
教学方法1.展示各种面值的人民币，并让学生们认识。
2.引导学生们了解大写字母金额表的写作规范，并帮助他们完成写作练习。
加减法运算教学内容1.1元以内的人民币加减法。
2.交换法则在人民币加减法中的应用。
教学方法1.通过实例讲解，让学生们掌握人民币的加减法运算方法。
2.借助小游戏，加深学生们对交换法则的理解。
教学过程第一课时1. 导入引导学生们回忆已经学过的人民币面值和写作规范，并出示大小写字母金额表。
2. 新知1.出示1元以内的各种面值人民币，让学生们认识。
2.引导学生们完成大写字母金额表的写作练习。
3. 操练通过练习题巩固学生们对新知的掌握。
第二课时1. 导入通过故事情境，让学生们对1元以内的人民币加减法产生兴趣。
2. 新知1.讲解加减法运算规则，通过实例让学生们掌握方法。
2.出示交换法则的公式，让学生们理解交换法则的应用。
3. 操练通过小组合作游戏，让学生们巩固所学知识。
教学评价1.通过练习的情况观察学生对人民币的认识水平和掌握情况。
2.通过游戏的成绩观察学生对于人民币加减法运算的掌握。
苏教版数学一年级下册教案认识1元以内的人民币
苏教版数学一年级下册教案：认识1元以内的人民币一、教学目标1.理解人民币的发行机构、货币单位及符号。
2.认识1元以内人民币的纸币和硬币，知道它们的名称、面值和图案。
3.培养学生正确处理1元以内的人民币的能力。
二、教学重点和难点重点1.1元以内人民币的纸币和硬币的名称、面值和图案。
2.处理小于等于1元的人民币。
难点学生如何在纸币和硬币中区分真伪。
三、教学准备1.课件或图片，展示人民币的图案及面值。
2.小石子等简单的教具，模拟人民币，帮助学生进行手算操作。
四、教学过程1.引导学生认识人民币通过课件或图片，让学生了解人民币是我国法定货币，发行机构为中国人民银行，货币单位为元，符号为¥。
2.认识1元以内人民币的纸币和硬币通过展示纸币和硬币的图片、手持纸币和硬币进行展示演示，让学生认识人民币的纸币和硬币的名称、面值和图案。
3.小组活动，让学生练习人民币计算将学生分成小组，每组发放一个盒子，里面有一些小石子，模拟人民币，然后教师用盒子里的石子配合图片进行运算，引导学生手算各种花费需要支付的人民币数量，培养学生头脑中运算的能力。
4.指导学生区分真伪通过图片和手持纸币、硬币的方式，向学生介绍如何从样式、色彩、图案等方面，区分真伪。
5.小结通过本节课的学习，让学生了解了1元以下人民币的面值、图案和名称，同时提高了学生手算各种花费需要支付的人民币数量的能力，让学生正确处理1元以内的人民币。
同时也教育学生识别真伪，保证财物安全。
五、课后作业1.默写人民币的单位和符号。
2.观察家庭中使用的人民币，从样式、色彩、图案等方面区分真伪。
3.继续练习人民币计算，掌握手算运算技巧并且在计算时要求精确。
六、教学反思本节课以人民币为教学内容，通过图片、实物的方式展示，同时手动进行计算，让学生更直观地了解人民币的计算和区分真伪，课上学生踊跃参与，课后的作业也符合实际，既关注了学生的能力培养，又促进了家庭与学校的联系。
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认识一元以内的人民币
教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第66-67页例1和例2，第67页“想想做做”。
教学目标：
知识目标：学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识面值是1元及一元一下的人民币；知道元、角、分是人民币的单位；知道1元=10角，1角=10分。
能力目标：学生在取币、换币、找币等活动中，初步认识商品的价钱，获得一些简单的购物经验，培养思维的灵活性以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
情感目标：学生在参与数学活动过程中，了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的应用价值，增强与同伴合作交流的意识，养成爱护人民币的好习惯。
教学重点：认识1元以内的人民币。
教学难点：知道人民币的简单换算。
教具、学具准备：教师准备多媒体课件；学生准备1元以内各种面值人民币，并准备10个1分硬币，10张一角纸币、硬币。
教学过程：
一、出示场景图，导入新课
出示例1中的第一幅场景图，提问：小朋友们知道图中是什么
地方吗？你们平时去那里会做些什么事情呢？
预设：商场，会去购物。
根据学生回答，提问：买东西需要什么呢？（钱）
谈话：对了，钱在每个国家都有不同的名称。
美国的钱叫做美元，英国的钱叫做英镑，你知道我们国家的钱叫做什么吗？（人民币）
揭题：小朋友真聪明，今天这节课我们就一起来认识1元以内的人民币。
（板书课题：认识一元以内的人民币）
[说明：从学生熟悉的生活情景引入，使学生产生亲切感，激发学生的学习兴趣和求知欲。
] 二、认识元、角、分
1．激活经验。
谈话：小朋友，在每个小组的桌上都有一个放着人民币的筐子，从你们自己面前的小银行中拿你认识的人民币，并在小组里说一说：拿的是多少面值的人民币？是怎样认识的？
说明：先让学生在小组内交流，然后组织全班交流。
引导：人民币有两种，一种是纸币，一种是硬币。
提问：谁愿意向小朋友介绍一下你认识的人民币？你是怎样认识的？2．教学例1。
(1)认识一元。
提问：你认识1元的人民币吗？请小朋友拿出1元的人民币，举给大家看一看。
再问：（指学生手中的1元纸币）他拿的是1元吗？你是怎么认识的？有谁拿出的1元和他不一样吗？什么地方不一样？
小结：是的，人民币有纸币和硬币之分，（指1元纸币）像这样纸质的人民币就是纸币，（指1元硬币）像这样金属做成的人民币就是硬币。
课件展示1元以内的纸币。
提问：纸币上都印有什么？
学生可能回答：一面都印有劳动人民的头像、中国人民银行，另一面都印有中华人民共和国国徽。
对学生进行爱护人民币的教育：人民币是受法律保护的。
小朋友应该爱护人民币，不要在上面乱涂乱画，更不能在上面写上自己的名字。
小朋友们，你们愿不愿意做守法的小公民呢？
（2）认识1角和1分。
提问：（拿出1角的纸币和硬币）老师这里也有一张纸币和一枚硬币，你知道它们分别是多少钱吗？
要求：你能从盆里分别拿出1角的纸币和硬币吗？并说说你是怎么认识它们的。
学生按要求分别拿出硬币和纸币。
[说明：学生在生活中经常接触人民币，对人民币已经有了一些认识，特别是对1元、1角较熟悉。
上面环节中，注意充分利用学生的已有经验，通过让学生拿出1元、1角和1分的活动，帮助学生提升已有的知识经验，掌握认识1元、1角和1分的方法，知道人民币有纸币和硬币之分。
]
3. 分一分。
谈话：看来小朋友已经认识了很多人民币，如果老师再拿出一些人民币，你们能很快地认出它们吗？
课件分别出示5角、5分和1分的人民币，让学生认识。
谈话：小朋友认识了这么多人民币，你们能把它们分分类吗？请小组里的小朋友合作，把盆里的人民币拿出来分一分。
学生活动后，分小组汇报分类结果，并说说分类的依据。
学生可能出现的分法有两种：第一种是把硬币和纸币分别作为一类；第二种是根据面值把1元分为一类，5角、1角分为一类，把5分和1分分为一类。
结合第二种分类的方法，讲解：元、角、分是人民币的单位。
[说明：通过分类活动，再一次加深了学生对人民币的认识，又自然地让学生体会了人民币的单位。
]
4. 认识元、角、分之间的进率。
谈话：我们已经认识了人民币，现在我们可以带上这些人民币去逛逛超市了。
（出示教科书第66页的情境图）瞧，超市里的商品可真多啊！这么多的商品，你想买些什么呢？
学生回答，并说一说每种商品的价格。
谈话：笔记本的价钱是1元，你应该付多少钱给营业员阿姨呢？请小朋友用盆里的钱付一付。
学生活动后，反馈不同的付钱方法。
提问：同样是1元的笔记本，怎么可以用1元来付，也可以用10角来付呢？（10角就是1元）
谈话：10角就是1元吗？我们一起来数一数：1角、2角、3角……10角（1元）。
10角就是1元，也就是说1元等于10角。
（板书：1元 = 10角）
提问：我们已经知道1元等于10角，那1角等于几分呢？一起来数一数。
（板书：1角 = 10分）
[说明：创设去超市购物的实际情境，有助于激活学生在购物时付钱的经验。
通过让学生用不同的方法付1元钱，自然地总结出“1元 = 10角”，并由此类推出“1角 = 10分”，从而使学生知道人民币单位之间的进率。
师生一起数出10角、数出10分的过程有助于学生加深对相邻人民币单位间的进率都是10的印象。
]
5、教学例2.
谈话：（拿出1元）老师这里有1元钱，我想把它换成零钱，请小朋友帮助老师想一想，1张1元可以换几张5角？谁最先想好了，就拿着钱到老师这儿来换。
师生示范换钱，并让学生说一说换钱的过程：1张1元可以换成2张5角（或2张5角可以换1张1元）。
提问：再请小朋友想一想，几张5分可以换1枚1角呢？
让学生在同桌间互相换一换，并说一说换钱的过程。
进一步启发：一枚一角可以换多少枚2分，一枚5角可以换多少枚5分。
[说明：换钱的活动既有助于学生进一步认识人民币单位之间的进率，又能让学生在实际购物时学会根据口袋里钱的情况灵活付钱。
]
三、巩固练习
1、做“想想做做”第1题。
出示商品实物图及标价，提问：你能说出每件商品的价格是多
少吗？
出示人民币图，提出要求：你能把每件商品的标价和相应的人
民币连一连吗？
说明：学生完成后组织交流。
2、做“想想做做”第2题。
先让学生各自填一填，再组织交流：左边一幅图中的两张人民币各是几角，把他们合起来是多少角？右边呢？
注意：引导学生明确把几元与几角合并在一起，就是“几元几角”。
3、做“想想做做”第3题。
学生观察场景图，教师提出要求：从图中你能了解到什么？
提问：如果让你买一枚一元2角的邮票，你准备怎样付钱？在
小组里说说自己的付钱方法。
组织学生讨论交流，并强调：付钱时，要根据实际情况，选择
相对简便的方法。
4、做“想想做做”第4题。
学生观察实物图，提问：这里有一些商品，你能说说每件商品的价格吗？
提出要求：哪两件商品的价格合起来是一元？
追问：用一元还可以买到哪些商品
小结：用一元可以买到与一元价格相等的商品，也可以比一元少的商品。
如果比一元价格少，就要找回一些钱。
四、全课总结
提问：通过今天的学习，你认识了什么？知道了什么？有哪些收获？
五、课后作业
到商店看一看，哪些东西的价钱大约是1元。
六、板书设计。