三年级数学上《乘火车》评课稿北师版
北师大版三年级数学评课稿分一分
北师大版三年级数学评课稿分一分北师大版三年级数学评课稿分一分一、引言数学是一门重要的学科，对培养孩子的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力至关重要。
作为三年级数学教师，我将根据北师大版三年级数学课程标准，结合我的教学经验，对该教材进行评估和分析。
二、教学目标1. 知识和能力目标通过学习，使学生掌握数的认识、数的读法和书写，数的大小关系以及简单的加减法运算。
培养学生整体观察和推理能力，为数学进一步学习打下坚实基础。
2. 过程目标培养学生的自学能力和团队合作精神，激发学生对数学的兴趣和学习的动力。
通过启发式教学方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学内容1. 数的认识通过使用教材中的丰富图片和举例，让学生感知数字，并灵活运用数字的认识。
如通过拇指、食指等手指，与数字相对应，达到数字与实物之间的联系。
2. 数的读法和书写通过游戏化教学引入，让学生在玩乐中学习数字的正确读法和书写。
从数字0到100，逐渐提高难度，帮助学生掌握数字的读写能力。
3. 数的大小关系通过举例引导学生掌握数字大小关系，包括比较、排序等概念。
运用带有符号的大于、小于、等于等进行讨论和归纳总结，培养学生的逻辑思维和分类能力。
4. 简单的加减法运算通过启发式教学法，引导学生从实际问题中学习加减法的运算方法。
通过教材中的应用题，让学生感受到数学的实际应用，增加学习的趣味性和深度。
四、教学策略及方法1. 综合运用多种教学策略在教学过程中，结合课堂讲解、小组讨论、游戏活动等多种教学方式，使学生能够全面、深入地理解和掌握数学知识。
2. 激发学生的学习兴趣通过趣味性的教学内容设计和活动设置，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习动力。
3. 培养学生的自主学习能力在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动思考和解决问题，培养他们的团队合作精神。
五、教学评价方式1. 个人表现评价通过观察学生在课堂上的参与度、表现水平等，评价学生的个人学习态度和能力。
北师大版数学三年级上册《乘火车》说课稿
北师大版数学三年级上册《乘火车》说课稿一. 教材分析《乘火车》这一课是北师大版数学三年级上册的一章，主要教学内容是通过乘法来解决实际问题。
这一课的内容与学生的生活实际紧密相连，可以帮助学生理解和掌握乘法的概念和应用。
在教材中，通过图片和文字的结合，生动地描述了乘法的情景，使学生能够更好地理解和接受。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的数学基础，但是对于乘法的理解和应用还不是很清楚。
因此，在教学这一课时，需要考虑学生的实际情况，从他们的认知水平出发，设计适当的教学活动和教学方法，帮助他们理解和掌握乘法的概念和应用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握乘法的概念和意义，能够运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，学生能够培养自己的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，学生能够培养对数学的兴趣和信心，能够积极主动地参与数学学习。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解和掌握乘法的概念和意义，能够运用乘法解决实际问题。
2.教学难点：理解乘法的本质，能够灵活运用乘法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、观察教学法和交流教学法。
通过图片和文字的结合，创设生动的情景，激发学生的学习兴趣。
同时，通过观察和操作，引导学生发现乘法的规律，理解乘法的概念。
最后，通过交流和分享，培养学生的语言表达能力和合作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张火车的图片，引导学生观察和描述火车的特点，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：通过提问，引导学生思考乘法的概念和意义，引发学生的思考。
3.教学活动：通过展示一系列的实际问题，引导学生运用乘法解决问题，巩固学生对乘法的理解。
4.总结与拓展：通过总结和归纳，帮助学生梳理乘法的概念和意义，同时通过拓展问题，激发学生的思维。
七. 说板书设计板书设计主要包括乘法的概念和意义，以及乘法解决问题的步骤。
北师大版小学数学三年级上册《乘火车》说课稿(附反思、板书)课件
板块三、课堂练习
新课讲授完以后,出示练习题。
1.计算。
52×7= 48×6=
123×5= 116×8=
2.每小时加工59千克带鱼，7小时能加工多少千克带鱼？
3.每个班级要配备118张字卡，三年级的6个班，需要配备多少张字卡？
4.篮球78元，足球65元。李老师买了3个篮球和4个足球，一共需要多少 元钱？
四、说教学重难点
教学重点
掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并 能正确地进行计算。
教学难点
能用所学知识解决简单的实际问题。
五、说教法学法
情境教学法和实践操作法是我在本节课运用的主要方法，通过创设情 境和动手操作，让学生在自己喜欢的实践活动中区感知事物的特征，激 发学生的求知欲望，引导学生积极思考，从而达到教与学的有机结合， 使学生轻松愉快的氛围中理解掌握知识。
《乘火车》说课稿
北师大版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三 年级上册《乘火车》的课文内容。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学 过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开 始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
本《乘火车》是北师大版小学数学三年级上册第六单元的课文内容。 针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在 指导学生探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并 能正确地进行计算。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用 的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空 间。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
板块二、探究新知 师:请看照片,你从中了解到哪些信息?(课件出示教材第56页情境图) 生1:这列火车有5节卧铺车厢和7节硬座车厢。 生2:卧铺车厢每节乘72人,硬座车厢每节乘118人。
小学数学北师大版三年级上册《乘火车》教学设计
学生具有一定的观察能力、分析问题的能力和简单的推理能力。能够从情境图中获取数学信息，并尝试提出问题和解决问题。但是在处理较为复杂的乘法计算问题时，可能会出现计算错误或对算理理解不透彻的情况。
小学数学北师大版三年级上册《乘火车》教学设计
教材分析
一、教材分析
1.教材地位与作用
《乘火车》是北师大版小学数学三年级上册第六单元的内容。本节课是在学生已经掌握了两、三位数乘一位数的不进位和进位乘法笔算的基础上进行教学的，是进一步学习多位数乘法的重要基础。
通过本节课的学习，学生将经历两、三位数乘一位数连续进位乘法的计算过程，理解连续进位乘法的算理，掌握其计算方法，提高乘法计算的能力。同时，本节课的学习也为学生解决实际生活中的乘法问题提供了有力的工具，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
2.教材内容结构
教材以“乘火车”为情境，呈现了硬座车厢和硬卧车厢的不同载客人数以及票价等信息，引导学生根据这些信息提出数学问题，进而探究两、三位数乘一位数连续进位乘法的计算方法。
教材首先通过直观图展示了硬座车厢和硬卧车厢的座位排列情况，让学生对乘车情境有一个直观的认识。然后，根据情境中的数学信息，提出了“硬座车厢可坐多少人？”“硬卧车厢可坐多少人？”等问题。
方法二：把7看作10，56×10 = 560，所以56×7大约是560。
设计意图：通过估算，培养学生的估算意识和数感，让学生在计算前对结果有一个大致的了解，为准确计算提供参考。
选取“硬座车厢一共可坐多少人？”这一问题进行重点探究。
设计意图：培养学生发现问题、提出问题的能力，让学生明确学习目标，带着问题进行学习。
三年级上册数学北师大版第3课时乘火车优秀教学案例
（一）情景创设
1.教师可以通过设计火车旅行的一系列情境，如购票、检票、乘车等，让学生在真实的情境中感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体展示火车图片，引导学生观察火车车厢的排列，从而引出乘法计算，让学生在情境中感知乘法的意义。
3.设计火车票价格计算的游戏，让学生在游戏中练习乘法计算，提高学生的学习积极性。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对数学学习的兴趣，让他们在解决实际问题的过程中，体会数学的价值，增强学习的内在动力。
2.培养学生积极思考、勇于探索的学习精神，使他们学会面对困难时保持乐观、积极的心态。
3.关注学生的个体差异，尊重他们的学习成果，让学生在数学学习中获得成就感，培养他们的自信心。
4.培养学生具备良好的合作意识，使他们学会在团队中发挥自己的优势，共同解决问题，提高学生的社会适应能力。
三年级上册数学北师大版第3课时乘火车优秀教学案例
一、案例背景
三年级上册的数学学习，是学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。北师大版三年级上册第3课时“乘火车”，主要内容是让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，掌握100以内的乘法计算，理解乘法的意义，培养学生的数感及问题解决能力。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的价值。
（一）知识与技能
1.让学生掌握100以内的乘法计算方法，能够熟练地进行乘法运算。
2.使学生理解乘法的意义，明白乘法是一种快速增加数的方法。
3.培养学生运用乘法解决实际问题的能力，例如计算火车票价格、统计数量等。
4.引导学生通过观察、操作、思考等过程，发现乘法规律，提高学生的数学思维能力。
小学数学北师版三年级上册《乘火车》教案与评析
小学数学北师版三年级上册《乘火车》教案教学内容：教学目标1.在“买车票”的情境中，探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法，并能正确地进行计算。
2.经历“买车票”的过程，培养学生主动探索的精神。
3.结合具体情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
4.在数学活动中体会到数学与生活的密切联系，并获得成功的体验，建立数学学习的自信心。
教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
教学准备：课件教学设计(一)创设情境，激情导入同学们，愉快的“十一”黄金周就要来到了。
告诉老师你们都想去哪游览一番?给大家介绍一下好吗?(教师根据学生的介绍，利用多媒体出示一些风景优美的名胜景色。
)学生兴奋地告诉大家旅游的目的地，有的说去黄山，那里有许多奇石；有的说去北京，那里有很多名胜古迹……(点评利用“十一”黄金周的情境，创设轻松、愉快的氛围，激发学生的学习兴趣，以愉悦的心情投入到教学活动中。
)(二)合作交流，探索新知1.在我们准备旅游的时候，都要买车票，现在我们来帮爸爸、妈妈来了解一下各旅游景点的车票价格吧!(利用多媒体出示火车票价格表)辽源至各旅游城市价格表地点价格(元)大连58千山86秦皇岛117北京189上海2642.你能提出哪些数学问题?学生提问：如果我们一家三口去大连，那需要多少元钱呢?(评析由出游引入买车票的思考，注重数学与生活的密切联系，重视学生提出问题、解决问题的能力。
)3.教师把学生提出的问题做为全班共同讨论的话题。
下面就请大家帮助他来估计一下，大约需要多少元钱?再算算。
学生列式：58×3＝?4.这个算式比我们上节课学习的内容稍有一些难度，能运用你们的聪明才智来解决这个难题吗?5.教师组织学生用自己的方式，先独立思考，再在小组内互相交流。
(评析灵活设置教学环节，如学生提出的问题，引发大家思考与交流，同时感受到数学的价值。
)6.组织全班学生进行交流汇报。
学生的方法多种多样，有的是用50×3＝150(元)，8×3＝24(元)，150+24＝174(元)；有的同学是用口算的方法在算式旁边加好进位的标志；还有的用列竖式的方法：5 8×3______1 7 4(评析小组合作形式扩展了学习的时间和空间，使学生有更多的机会展示自己，帮助他们获得成功的喜悦，培养合作的意识。
三年级上册数学北师大版第3课时乘火车说课稿
2.设计富有挑战性的乘法游戏，让学生在游戏中巩固乘法知识；
3.开展小组合作活动，让学生在合作中互相学习，提高解决问题的能力；
4.及时给予学生鼓励和表扬，增强他们的自信心，激发学习积极性；
5.结合生活实际，让学生体会到数学在生活中的重要性，从而提高学习动机。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了表内乘法的前置知识，能够进行简单的乘法运算。然而，可能存在以下学习障碍：1.从具体情境中抽象出乘法问题的能力不足；2.对于乘法算式的书写格式和步骤不够熟练；3.在解决实际问题时，可能会出现运算错误或解题思路不清晰的情况。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
3.设计课堂竞赛，让学生在竞争中合作，提高课堂氛围，培养学生的团队精神。
4.课后组织学生进行乘火车实践体验，让学生在实际操作中巩固乘法知识，提高应用能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用乘火车动画视频作为导入，展示乘火车过程中涉及到的乘法问题，让学生在观看过程中产生疑问，激发他们的探究欲望。
三、教学方法与手段
பைடு நூலகம்（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括情境教学法、游戏教学法和合作学习法。选择这些方法的理论依据如下：
1.情境教学法：根据建构主义学习理论，通过创设具体、生动、有趣的情境，可以激发学生的学习兴趣，促使学生主动探索和建构知识。
2.游戏教学法：游戏能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，游戏过程中的挑战和竞争，有助于培养学生的思维能力、应变能力和合作精神。
北师大版数学三年级上册《乘火车》说课稿
北师大版数学三年级上册《乘火车》说课稿一. 教材分析《乘火车》这一课是北师大版数学三年级上册的教学内容。
教材通过生动有趣的故事情境，引出学生帮助小明设计乘火车旅行的路线图，从而引导学生探索和发现乘法的意义，以及如何运用乘法进行简便的计算。
通过这一课的学习，学生能够理解和掌握乘法的概念，提高运算能力，培养解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到三年级学生的认知水平和学习特点，他们在之前的学习中已经掌握了加减法的基本运算，对数学问题有一定的解决能力。
然而，乘法对于他们来说是一个新的概念，需要通过具体的情境和操作活动来帮助他们理解和掌握。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过实际操作和思考，来探索乘法的意义和运用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘法的概念，掌握乘法的运算方法，并能运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过帮助小明设计乘火车旅行的路线图，培养解决问题的能力和团队合作意识。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握乘法的概念，掌握乘法的运算方法。
2.教学难点：学生能够运用乘法解决实际问题，特别是在情境中灵活运用乘法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以学生为主体，采用启发式教学法和情境教学法，引导学生主动参与学习，激发他们的思维和创造力。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来丰富教学内容，吸引学生的注意力，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示小火车的图片，引导学生思考小火车的特点和乘坐小火车的经历，激发学生对乘火车的兴趣。
2.探究：引导学生通过小组合作，帮助小明设计乘火车旅行的路线图。
学生在实际操作中探索和发现乘法的意义，并运用乘法进行简便的计算。
3.巩固：通过解决实际问题，巩固学生对乘法的理解和掌握。
设计不同难度的题目，让学生在不同层次上运用乘法。
三年级数学上册 乘火车教案(1) (新版)北师大版
三年级数学上册乘火车教案(1) (新版)北
师大版
一、教学目标
- 让学生了解乘法运算的基本概念和操作方法；
- 能够使用乘法口诀和乘法式进行简单计算；
- 能够应用乘法运算解决实际问题。
二、教学准备
- 教材：《三年级数学上册》(新版) 北师大版；
- 教具：小黑板、粉笔、卡片、火车模型。
三、教学过程
1. 热身导入
- 引导学生回顾之前研究的加法运算，并通过简单口算题复；
- 提出乘法运算的问题，激发学生对乘法的兴趣。
2. 概念讲解与示范
- 通过使用小黑板和卡片，向学生介绍乘法运算的基本概念；
- 通过火车模型的示范，让学生理解乘法式的含义和操作方法。
3. 合作探究
- 将学生分为小组，每个小组分发一定数量的卡片；
- 每组学生根据问题准备好卡片上的数字，并进行乘法运算；
- 学生通过合作讨论和交流，互相检查答案的正确性。
4. 温故知新
- 教师与学生进行简短的复，回顾所学的乘法口诀；
- 学生通过口算题巩固掌握乘法运算的方法。
5. 拓展应用
- 给学生提供一些实际问题，鼓励他们应用乘法运算解决；
- 学生将问题的算式和答案写在小黑板上，与全班分享。
四、教学总结
- 教师对本节课的内容进行简单总结，强调乘法运算的重要性和应用；
- 学生对课堂所学内容进行回顾和梳理。
五、作业布置
- 布置适当的乘法练题，让学生在家继续巩固乘法运算的能力；
- 提醒学生按时提交作业。
以上是本节课的教案，希望对您有所帮助。
如有需要，请随时
联系我。
《乘火车》教学设计（精选6篇）
《乘火车》教学设计（精选6篇）《乘火车》篇1学习内容：教材p32—p33 乘火车学习目的：1、探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2、结合具体的情境，培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。
3、培养学生迁移，类比推理能力。
学习过程：一、情境导入：放暑假了，老师组织同学们参加夏令营，今天他们就准备乘火车去北京了，我们也去为他们送行，好吗？一、探索新知：1、提出数学问题。
出示“乘火车”挂图。
（1）理解图意。
先引导学生观察情境图，问：从图中你获得了哪些数学信息？你想提什么数学问题？学生可能会提：①5节卧铺车厢可乘多少人？②7节硬座车厢可乘多少人？③这列火车一共可乘多少人？……学生提的问题只要合理教师都给予肯定。
（2）选择问题。
教师引导学生选择，问题①：5节卧铺车厢可乘多少人？2、列出算式，探索算法。
（1）独立计算，小组内交流。
学生列出算式后，让学生独立计算，并在此基础上小组内交流，鼓励学生勇于说出自己的想法和做法。
（2）全班交流。
请小组同学派代表板书计算过程，并口头说明计算过程，只要学生的算法是正确的教师都要给予肯定。
学生可能会出现以下两种算法：①70×5=350 ② 7 22×5=10 ×1 5350＋10=360 3 6 0全班交流时，教师让学生再讨论竖式上的“0”漏写得“36”是否正确，引导学生关注积的个位上的“0”处理问题。
（3）比较归纳。
将本题与上节课例题（出示16×4的竖式计算过程）相比较，让学生在小组内讨论：这两题的竖式计算过程有什么相同点和不同点？1、应用知识，解决问题。
让学生独立尝试解决问题②：7节硬座车厢可乘多少人？学生在独立解决的基础上交流，并说一说计算过程。
三、巩固练习：指导学生完成课本第33页“练一练”中的1、2、3、4题。
1、第1题。
先让学生独立计算，再进行全班交流。
反馈时引导学生注意四则混合运算的顺序。
三年级数学上《乘火车》评课稿北师版
三年级数学上《乘火车》评课稿北师版第一篇：三年级数学上《乘火车》评课稿北师版三年级数学上《乘火车》评课稿北师版李老师讲授的是北师版三年级数学上册《乘火车》这一课，从她的教学设计，教学构思，教学方法中，可以感受到她对新课程理念的领会是深刻的，教学方法把握得当，营造了一个宽松、和谐的学习氛围，体现了“以学生为主体的教学思想。
主要体现在以下几点：一、注重学生的分享交流从这节课的情境导入，同桌交流数学信息，提出数学问题，独立列式计算，和同桌交流自己的计算方法等等，这些环节中，可以看出李老师在课堂上放手给学生，让全体学生都能参与到每个环节，并和同桌进行交流，既有独立思考的空间，又有交流的时间。
二、引导学生学会合作，敢于大胆展示汇报课堂上，孩子们上台展示汇报的时候，仪态大方，声音响亮，表达想法条理清晰。
对72×5的计算方法，孩子们上台展示的就有好几种：有点子图、表格、竖式，口算等，在交流的过程中要求学生说清每一步的意思。
我相信，如果学生能把计算过程的每一步都说清楚，那么他对于算理和算法也会理解的很透彻。
对于两位数乘一位数的连续进位，学生已经能很清楚的表达了，那么接下来的三位数乘一位数的连续进位，李老师更是完全放手让孩子们独立计算，上台展示交流。
《数学课程标准》指出：“要让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程”。
李老师摒弃了师生问答的传统教学模式，组织、引导、放手让学生根据已有的经验、知识，画一画，说一说，写一写，并让学生上台分享展示。
尊重了学生的意见，发扬了学生的个性，给学生提供了一个展示自我的平台，学生通过独立思考、交流，找到了解决问题的方法，活跃了学生的思维，实现了由单一被动式接受学习向自主探究式学习的转变，从而培养了学生的探索精神，解决问题的能力，又充分调动了学生群体的积极性，真正在课堂上体现了“以学生为主体的教学思想。
第二篇：三年级数学上课堂作业一、测量练习一1、画一条2厘米6毫米的线段。
乘火车说课稿
乘火车说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《乘火车》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《乘火车》是小学数学三年级上册的内容。
这部分知识是在学生已经掌握了两位数乘一位数的口算和笔算方法的基础上进行教学的，是对乘法运算的进一步拓展和延伸。
教材通过呈现火车车厢的情境，引导学生探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法计算方法。
本节课的学习不仅有助于提高学生的计算能力，还为后续学习多位数乘法以及解决实际问题奠定基础。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学知识和计算能力，能够熟练地进行两位数乘一位数的口算和笔算。
但是对于连续进位乘法，学生可能会在计算过程中出现进位错误或者漏进位的情况。
此外，学生在解决实际问题时，可能会遇到对数量关系理解不清的困难。
因此，在教学过程中，要注重引导学生理解算理，掌握算法，通过多种形式的练习提高计算的准确性和熟练程度，同时培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法计算方法，能正确地进行计算。
2、过程与方法目标通过自主探索、合作交流等活动，培养学生的迁移类推能力和运算能力，发展学生的数学思维。
3、情感态度与价值观目标在解决问题的过程中，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真计算的良好习惯。
四、教学重难点教学重点：掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法计算方法。
教学难点：理解连续进位的算理，正确处理进位问题。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设乘火车的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中发现问题、解决问题。
2、启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。
乘火车的反思.
《乘火车》教学反思
梅山小学李建红
《乘火车》一课是北师大版三年级上册乘法这一单元的内容。
本节课主要是两、三位数乘一位数连续进位的计算，它是在两位数乘一位数进位的基础上进行教学的，由于学生有了前面的基础，本节课我放手让学生自主探索计算方法，在让学生发现本节主计算与上节有什么不同时，通过计算的比较，很多学生都发现了本节的进位和上节课不同的是连续的进位。
当然，也有一小部分的孩子对算法的理解有困难，对于进位的数字没有加上去，我利用学生讲解，小组交流等方法帮助学困生更好地掌握。
数学教学活动中，学生是活动的主体，教师要面向全体，给学生探索发现的机会，引导学生自主探索、合作交流，主动参与学习，体验成功。
在主动探究，学习新知层次的教学中教师通过小组练、独立练、分层练、小组讨论等形式让学生动脑、动口，引导学生经历数学知识形成的过程。
教师充分相信学生，放手让学生自主探究，自己去提出问题，解决问题。
数学教学中要体现数学源于生活又应用于生活的特点，使学生感受数学与现实生活的联系，感受数学的趣味和作用，增强对数学的理解，增强学习和应用数学的信心。
在拓宽延伸，发展新知环节中教师让学生列举生活中的数学问题，使学生体验到生活中处处有数学，增强学生数学的应用意识，逐步培养学生运用数学眼光观察生活的良好习惯。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
北师大版三年级数学上册6 乘火车教案与反思
6.3 乘火车
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》
涵亚学校陈冠宇
1.计算。
52×7= 48×6= 123×5= 116×8=
2.每小时加工59千克带鱼，7小时能加工多少千克带鱼？
3.每个班级要配备118张字卡，三年级的6个班，需要配备多少张字卡？
4.篮球78元，足球65元。
李老师买了3个篮球和4个足球，一共需要多少元钱？
5.徒弟每小时加工75个零件，师傅每小时加工的个数是徒弟的3倍，师傅每小时加工多少个零件？
答案：1. 364 288 615 928
2. 59×7=413（千克）
3. 118×6=708（张）
4. 3×78+4×65=494（元）
5. 75×3=225（个）
【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。
”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。
峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。
天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
北师大版数学三年级上册6.3 乘火车教案含反思(表格式)
第3课时乘火车教学内容：教材第56~57页的内容。
教学目标：1探索两、三位数乘一位数的乘法（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2结合具体情境，逐步培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
3在计算过程中，培养学生观察、分析、推理的能力，积累数学活动经验。
教学重点：探索两、三位数乘一位数的乘法（连续进位）的计算方法。
教学难点：掌握连续进位的计算方法。
教学准备：教材课件、练习本。
2在看懂题意的基础上，提出数学问题。
（1）5节卧铺车厢可乘多少人？（2）7节硬座车厢可乘多少人？3怎么解决这两个问题？列出算式：72×5= 118×7= （二）探索计算方法。
1我们先来研究第一题72×5。
同学们，你会算这道题吗？请学生试着算一算。
（1）讨论算法。
你是用什么方法计算的？学生汇报计算方法。
①口算。
先用70×5=350，再用2×5=10，最后用350＋10=360。
②表格计算：35010=3605分别乘70和2，再计算35010=360。
③笔算列竖式。
（2）理解竖式计算的算法和算理。
72×5，因数变大了，口算难度也会增加，所以我们常常会用笔算也就是列竖式的方法来计算。
我们先写好竖式，怎样计算？同桌讨论每一步求的是什么，每一步怎么写，学生说一说。
老师示范正确的方法：（从个位开始乘）用5先乘个位的2，得10，在个位写0，向十位进一。
和我们上节课学习的进位乘法一样，把进位的“1”写在横线上的个位和十位之间。
再用5乘十位的7得35学生在练习本上试算，和同桌说一说计算过程。
学生独立完成，口述计算过程。
个十，和刚才个位进上来的1合在一起就是36个十，即360，因此在十位上写6，在百位上写3。
（3）同桌再说一说计算过程。
2试一试：118×7。
学生先口算说一说每一位上的数乘7的意思和结果，再把三次乘得的数相加：100×7=700，10×7=70，8×7=56，7007056=826。
北师大版三年级数学上册6 乘火车教案与反思
6.3 乘火车
工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》
翰皓学校陈阵语
1.计算。
52×7= 48×6= 123×5= 116×8=
2.每小时加工59千克带鱼，7小时能加工多少千克带鱼？
3.每个班级要配备118张字卡，三年级的6个班，需要配备多少张字卡？
4.篮球78元，足球65元。
李老师买了3个篮球和4个足球，一共需要多少元钱？
5.徒弟每小时加工75个零件，师傅每小时加工的个数是徒弟的3倍，师傅每小时加工多少个零件？
答案：1. 364 288 615 928
2. 59×7=413（千克）
3. 118×6=708（张）
4. 3×78+4×65=494（元）
5. 75×3=225（个）
【素材积累】
海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，摘墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。
第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。
突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。
原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。
北师大版三年级数学上册3 乘火车教案与反思
工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》
翰皓学校陈阵语
1. 《数学课程标准》指出,数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
在熟悉的情境中学数学,是学生最感兴趣的;贴近生活学数学,最能调动学生的学习积极性。
我们要尽可能地联系生活实际来设计教学活动,让学生轻轻松松学数学。
2.教师作为教学内容的组织者,应站在发展学生思维的高度,给予学生充分的时间和空间进行思索。
这节课不仅让学生在解决问题中学会了计算,体会了算法多样化,更重要的是让学生知道了如何倾听、借鉴、思考,为今后学习乘法结合律和乘法分配律奠定基础。
同时,课堂中教师的及时、适当的评价,不但能激励学生,而且能引导学生进行更有效的学习。
【素材积累】
辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。
论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。
后七篇旧南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。
但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。
北师大版三年级数学上册《乘火车》教学反思
北师大版三年级数学上册《乘火车》教课反省《乘火车》这节课是依据学生的年纪特色，联系学生的生活实质设计的一种数学教课活动。
我从学生已有的生活经验和知识背景出发，让学生感觉到生活中各处都有数学，激发学生自主研究新知的欲念，在研究过程中学会数学。
下边是我为大家采集的北师大版三年级数学上册《乘火车》教课反省，望大家喜爱。
北师大版三年级数学上册《乘火车》教课反省一《乘火车》一课是北师大版三年级上册乘法这一单元的内容。
本节课主假如两、三位数乘一位数连续进位的计算，它是在两位数乘一位数进位的基础长进行教课的，因为学生有了前方的基础，本节课我松手让学生自主研究计算方法，在让学生发现本节主计算与上节有什么不一样时，经过计算的比较，好多学生都发现了本节的进位和上节课不一样的是连续的进位。
自然，也有一小部分的孩子对算法的理解有困难，关于进位的数字没有加上去，我利用学生解说，小组沟通等方法帮助学困生更好地掌握。
数学教课活动中，学生是活动的主体，教师要面向全体，给学生研究发现的时机，指引学生自主研究、合作沟通，主动参加学习，体验成功。
在主动研究，学习新知层次的教课中教师经过小组练、独立练、分层练、小组议论等形式让学生动脑、动口，指引学生经历数学知识形成的过程。
教师充足相信学生，松手让学生自主研究，自己去提出问题，解决问题。
数学教课中要表现数学源于生活又应用于生活的特色，使学生感觉数学与现实生活的联系，感觉数学的兴趣和作用，加强对数学的理解，加强学习和应用数学的信心。
在拓宽延长，发展新知环节中教师让学生列举生活中的数学识题，使学生体验到生活中到处有数学，加强学生数学的应意图识，逐渐培育学生运用数学目光察看生活的优秀习惯。
北师大版三年级数学上册《乘火车》教课反省二《乘火车》这节课是依据学生的年纪特色，联系学生的生活实质设计的一种数学教课活动。
我从学生已有的生活经验和知识背景出发，让学生感觉到生活中各处都有数学，激发学生自主研究新知的欲念，在研究过程中学会数学。
小学数学北师大版三年级上册六乘法《乘火车》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学北师大版三年级上册六乘法《乘火车》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学数学北师大版三年级上册六乘法《乘火车》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1. 知识目标:探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法,并能正确地进行计算。
2. 能力目标:结合具体的情境,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3. 情感目标:感受数学和现实生活的密切联系,认识数学知识的应用价值,激发学习数学的兴趣。
2学情分析在新课程下成长的三年级学生,已养成合作探究的学习方式,能够熟练的掌握两位数乘一位数(带进位)的计算方法,并在计算的灵活性上和策略性上也有明显提高。
学生的好奇、好胜是教学的大好契机。
3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】复习旧知同学们,大家都知道我们三(2班)同学爱动脑筋,积极回答问题。
那么,我们的计算能力又如何呢?是不是也很棒呢?今天这节课,我们就要比一比,选出一些计算小能手和计算小明星,希望大家能认真思考,细心计算。
你们有信心吗?那我们先做几道口算练习吧。
(教师出示口算卡,指名口答)6×4+6= 9×7+8= 4×4+9=16×3 15×6 14×7活动2【导入】情境导入同学们,你们坐过火车吗?在今年暑假了,淘气他们班同学参加了一个北京夏令营活动,就是乘火车去的。
(板书:乘火车)(课件:情境图)这就是他们当初背着行李来到火车站的情景。
站长叔叔非常热情的接待了他们,你们看叔叔正在给他们讲着什么。
会讲些什么呢(生:……)对,叔叔给他们介绍了有关这列火车的一些信息。
有哪些数学信息呢?活动3【导入】探索新知。
小学数学北师大课标版三年级上册《第六单元 乘法---乘火车》优质课公开课教案比赛获奖教案N007
小学数学北师大课标版三年级上册《第六单元乘法--- 乘火车》优质课公开课教案比赛获奖教案
《乘火车》教学设计
教材分析：
《乘火车》是北师大版小学数学三年级上册第六单元“乘法”的第三节。
本节课主要探索两、三位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，并解决有关的实际问题。
本节内容实在学生已经掌握了两、三位数乘一位数不进位的计算基础上进行教学的，教材从学生的实际出发，通过学生已有的知识基础和生活经验，使学生初步体验两、三位数乘一位数连续进位的计算，同事，也为学生进一步学习两、三位数除以一位数及其应用、两位数称两位数及其应用奠定了知识基础。
教材中的主题图以学生喜爱的故事形式出现，目的是使学生感到生动有趣，让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，选择适合自己的方法进行计算。
培养学生认真观察、思考的学习习惯，增强合作探究意识，提高学习数学的兴趣。
学情分析：
本节课主要探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，并解决有关的实际问题。
在思维方面，三年级的学生思维相对较活跃，课堂参与性较强。
学生在前两节课已经学习了两位数乘一位数的不进位和进位乘法，所以这节课对学生来说难度不是很大，。
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三年级数学上《乘火车》评课稿北师版Third grade mathematics on "take the train" c ourse evaluation draft Beishi Edition
三年级数学上《乘火车》评课稿北师版
前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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李老师讲授的是北师版三年级数学上册《乘火车》这一课，从她的教学设计，教学构思，教学方法中，可以感受到她对新课程理念的领会是深刻的，教学方法把握得当，营造了一个宽松、和谐的学习氛围，体现了“以学生为主体的教学思想。
主要体现在以下几点：
一、注重学生的分享交流
从这节课的情境导入，同桌交流数学信息，提出数学问题，独立列式计算，和同桌交流自己的计算方法等等，这些环节中，可以看出李老师在课堂上放手给学生，让全体学生都能参与到每个环节，并和同桌进行交流，既有独立思考的空间，又有交流的时间。
二、引导学生学会合作，敢于大胆展示汇报
课堂上，孩子们上台展示汇报的时候，仪态大方，声音响亮，表达想法条理清晰。
对72×5的计算方法，孩子们上台展示的就有好几种：
有点子图、表格、竖式，口算等，在交流的过程中要求学生说清每一步的意思。
我相信，如果学生能把计算过程的每一步都说清楚，那么他对于算理和算法也会理解的很透彻。
对于两位数乘一位数的连续进位，学生已经能很清楚的表达了，那么接下来的三位数乘一位数的连续进位，李老师更是完全放手让孩子们独立计算，上台展示交流。
《数学课程标准》指出：“要让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程”。
李老师摒弃了师生问答的传统教学模式，组织、引导、放手让学生根据已有的经验、知识，画一画，说一说，写一写，并让学生上台分享展示。
尊重了学生的意见，
发扬了学生的个性，给学生提供了一个展示自我的平台，学生通过独立思考、交流，找到了解决问题的方法，活跃了学生的思维，实现了由单一被动式接受学习向自主探究式学习的转变，从而培养了学生的探索精神，解决问题的能力，又充分调动了学生群体的积极性，真正在课堂上体现了“以学生为主体的教学思想。
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