2 跟祖父学诗
跟祖父学诗阅读答案
跟祖父学诗阅读答案篇一：1课后习题答案整理鄂教版六年级语文第一单元课后习题一、少年旅行队1 、“少年旅行队”有什么含义？他们“在生活的海洋探索，在知识的海洋探索”有哪些收获？答案供参考：“少年旅行队”首先指的是由少年组成的一支外出旅行的队伍；本文指的是少年旅行队要到大自然中、到生活中去旅行的过程，在这个过程中收获许多宝贵的东西；联系全文，我们还能体会到，少年是人生之旅的开端，正处于成长的重要阶段，理应在生活的海洋、知识的海洋不断探索、遨游，就像一只只小船要在海洋里开始探索之旅。
少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索，收获的不仅仅是快乐、哲理、理想、知识，更有大山般坚强镇静的品格，大海般开阔的心胸，热情澎湃的气质，流水般轻巧活泼、永远进取的精神。
2、仔细读下面几句话，体会句子表达的思想感情。
大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。
大海它使我心胸开阔，热情汹涌。
所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进。
答案供参考：这几句话表达了作者对亲历的大山、大海、河流的赞美和讴歌，同时也饱含对大自然的敬仰和喜爱之情。
二、跟祖父学诗1、“我”是怎样跟祖父学诗的？“我”在学诗的过程中有什么特别的感受？（1）我是怎样跟祖父学诗的？答案供参考：“我”跟祖父学诗，先是不知道意思跟着念，后来是在祖父讲了意思以后念。
（2）“我”在学诗的过程中有什么特别的感受？答案供参考：“我”在学诗时的特别感受是觉得诗念起来好听，自己念诗很开心。
2、联系上下文，说说“房盖被你抬走了”是什么意思。
答案供参考：意思是作者童年念诗的声音特别大，似乎要掀翻屋顶。
语言幽默诙谐。
三、夏午1、读一读，体会句子表达的思想感情。
小时候的夏日中午，总是这样过去，我从不厌倦那充满着生命快乐的花园。
花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着，在夏午的阳光里。
答案供参考：第一句写充满生命的大自然给作者的童年带来了欢乐。
第二句表达了作者对大自然的热爱，对生命的热爱。
鄂教版六年级语文第二单元课后习题第四课：伟大的出征请你和大家讨论：为什么说“这是中华民族历史上一次伟大的出征”？答：“神舟”五号载人飞船的成功发射是我国航天事业发展史上的一个里程碑，打破了由美国和俄罗斯在载人航天领域的独霸局面，中国成为世界上第三个将人类送上太空的宇航大国。
鄂教版六年级上册《第2课_跟祖父学诗》小学语文-有答案-同步练习卷
鄂教版六年级上册《第2课跟祖父学诗》同步练习卷一、填空题1. 根据课文填空。
《跟祖父学诗》是一篇________小说，作者以一个单纯幼稚的小姑娘之口讲述童年跟________学诗的故事。
2. 根据课文填空。
《跟祖父学诗》的作者是________，课文节选自她的《________》。
我还知道《________》课文也是她写的。
3. 生字变变变，先加偏旁再组词语。
辟________肖________4. 对号入座，难不倒我。
A：夸张 B：比喻 C：拟人 D：反问 E：设问（1）我们的记忆也是一只箱子。
________（2）祖父常常警告我说：“房盖被你抬走了。
”________（3）这些花在微风中带着孩子似的娇羞。
________（4）桃花开了花难道不结桃吗？________5. 我知道下面的句子是什么句型。
A祈使句 B 感叹句 C 设问句 D 疑问句（1）看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！________（2）亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！________（3）你的笔记本带来了吗？________（4）生活是多么的美好啊！________6. 根据课文填空。
《跟祖父学诗》一文中“房盖被你抬走了”的意思是________。
祖父是个________ 的人。
7. 爸爸经常对我说要从小好好学习，不要等长大了才后悔没有努力学习。
爸爸的话其实可以用一句名言来表达：________8. 改写句子。
大山它使我坚强。
（改反问句）________9. 课内阅读大回放。
看！后花园真是色彩丰富！五颜六色的野花，红的白的粉的蓝的紫的，还有一半粉一半白，一半蓝一半红的。
你简直数不清它们有多少种颜色！这些花在微风中摇动着，带着孩子似的娇羞。
花园的左边是菜园，种着刚从泥土里钻出来的小葱和被一个无形的嘴吹得越来越肥胖的茄子。
可爱的大南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受着园中这一片宁静。
（1）给第二自然段没有加标点的加上标点符号。
《跟祖父学诗》
学诗中的感悟和收获
感悟
学诗的过程中，深刻体会到了诗词的美感和魅力。通过学习 ，不仅提高了自己的文学素养，还培养了自己的审美能力和 创造力。
收获
学诗的过程中，不仅学到了很多知识，还收获了很多宝贵的 经验和教训。比如，明白了诗词创作需要灵感和技巧的结合 ，需要不断地学习和实践才能提高自己的水平。
学诗对个人成长的影响
《跟祖父学诗》
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目录
• 引言 • 祖父的诗歌教育 • 跟祖父学诗的经历 • 诗歌的魅力和价值 • 跟祖父学诗的启示和思考 • 总结与展望
01
引言
主题介绍
诗歌传承
本篇课文以“跟祖父学诗”为主题， 通过描述作者与祖父一起学习古诗的 经历，展现了传统文化的传承与弘扬 。
家庭教育与文化传承
02
祖父的诗歌教育
祖父的诗歌理念
01
02
03
传承文化
祖父认为诗歌是中华文化 的重要组成部分，通过诗 歌教育可以传承和弘扬中 华文化。
培养审美
祖父认为诗歌具有独特的 审美价值，通过欣赏和创 作诗歌可以培养孩子的审 美能力和艺术素养。
陶冶情操
祖父认为诗歌可以陶冶孩 子的情操，提高孩子的道 德品质和人文素养。
提升素养
学诗对于提升我们的文化素养、语言表达能力和思维能力都有很大的 帮助，使我们更加自信、有内涵。
对未来诗歌教育的展望和期待
多元化发展
创新性教学
未来的诗歌教育应该更加注重多元化发展 ，包括题材、风格、文化背景等多个方面 ，以满足不同人群的需求。
采用更加生动、有趣、富有创意的教学方 式，激发学生对诗歌的兴趣和热情，提高 教学效果。
跨文化交流
通过学诗，可以促进不同文化之间的交流与融合，增进国际间的 了解与友谊，推动世界文化的繁荣与发展。
教案：跟祖父学诗(第1课时)
鄂教版小学语文六年级上册第一单元第2课
《跟祖父学诗》教案第1课时
南望山小学姚春课题： 2.跟祖父学诗（第一课时）
【学习目标】
1.我能学会８个生字，积累文中出现的古诗。
2.我能有感情地朗读课文，感受作者童年跟祖父学诗的快乐。
【学习真情告白】
1.阅读“学习目标”，并补充完整。
2.借助“起航”中的训练题，自主
预学。
3.小组合作：
①小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录在动态栏中。
②准备小组展示学习成果，人人参与。
评价：正确☆熟练☆超能力☆积极☆
学习过程智者的足迹【起航】
1.交流生字读音。
2.交流课文中出现的诗句意思和诗的题
目、作者等相关知识。
3.读完全文，你能用一个词概括作者在童
年跟祖父学诗时的感受吗？
4.文中哪些地方最能表现“快乐”呢？
【扬帆】
◎自学展示一：学会8个一类字。
以下方式可供选用：
①比：比准确、比快速；
②读: 分读、齐读、表演读、花样读；
③讲：解释词语。
◎自学展示二：照样子，写词语。
例：大嚷大叫
一（）一（）自（）自（）
不（）不（）无（）无（）
◎自学展示三：知道课文的写作顺序。
以下方式可供选用：
①画课文的思维导图：
线状的、花型的、板块的……
②归纳回答
◎自学展示四：提出不明白的地方。
①认真听课文，把你不明白的问题提出来；
②认真听问题，把你知道的告诉别人。
跟祖父学诗
四．探究课文内容。
1、探究作者跟着祖父读了哪些诗呢？
（1）唐贺之章的《回乡偶书》；唐孟浩然的《春晓》；宋苏轼的《花影》；唐崔护的《题都城南庄》。
（2）师：这些诗都是出于一本书，那就是《千家诗》。祖父为什么要为作者选择这本书呢？
（3）师生交流：（预设交流要点）
方
式
从诵读的一个个细节中，感受童年生活的乐趣。
自
我
调
整
策
略
通过充分的读，走进作者童年的生活中，走进跟祖父学诗的情境中，感受作者童年真挚的情怀。
手
段
课外阅读《呼兰河传》
板 书 设 计
教 学 反 思
2、跟祖父学诗
总体介绍： 早晨 晚上 半夜
大声喊 乱叫 大叫
具体描写： 喜爱听 有趣味
心情好 得意
率 性 可 爱 多 彩 童 年
二、总结课文。
1、读了这篇课文，你对学诗有了哪些体会？
2、教师总结：有学者说“中国孩子的童年是洋溢着诗意的——感谢祖先，发明了这样方便地传递美感的精美的文学形式，简短的诗句，无尽的诗意，让中国的孩子从小在诗情画意中熏陶，虽然背诵诗句不免错乱，但从小建立对事物之美和文字之美的敏感，将受用终生”。萧红在《呼兰河传》里，深情而生动地回忆她在幼时“跟祖父学诗”的情景，她的文学之路就从这里起步。没有受过高等教育的她却成为了现代文学史上著名的作家。
A、分角色朗读这个局部内容。
B、 观察课文插图，想象当时爷孙对话的情景。
C、补充作者对爷爷的描写：
“祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑成和孩子似的。祖父是个长得极大的人，身体很健康，手里喜欢拿着个手杖。嘴上则不住的抽着旱烟管，遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑……”
小学六年级语文《跟祖父学诗》知识点
小学六年级语文《跟祖父学诗》知识点原文：祖母死了,我就跟祖父学诗.因为祖父的屋子空着,我就闹着一定要睡在祖父那屋.早晨念诗,晚上念诗,半夜醒了也是念诗.念了一阵,念困了再睡去.祖父教我的有《千家诗》,并没有课本,全凭口头传诵,祖父念一句,我就念一句.祖父说：“少小离家老大回……”我也说：“少小离家老大回……”都是些什么字,我不知道,只觉得念起来那声音很好听.所以很高兴地跟着喊.我喊的声音,比祖父的声音更大.我一念起诗来,我家的五间房都可以听见,祖父怕我喊坏了喉咙,常常警告着我说：“房盖被你抬走了.”听了这笑话,我略微笑了一会工夫,过不了多久,就又喊起来了.夜里也是照样地喊,母亲吓唬我,说再喊她要打我.祖父也说：“没有你这样念诗的,你这不叫念诗,你这叫乱叫.”但我觉得这乱叫的习惯不能改,若不让我叫,我念它干什么.每当祖父教我一个新诗,一开头我若听了不好听,我就说：“不学这个.”祖父于是就换一个,换一个不好,我还是不要.“春眠不觉晓,处处闻啼鸟,夜来风雨声,花落知多少.”这一首诗,我很喜欢,我一念到第二句,“处处闻啼鸟”那处处两字,我就高兴起来了.觉得这首诗,实在是好,真好听“处处”该多好听.还有一首我更喜欢的：“重重叠叠上楼台,几度呼童扫不开.刚被太阳收拾去,又为明月送将来.”就这“几度呼童扫不开”,我根本不知道什么意思,就念成西沥忽通扫不开.越念越觉得好听,越念越有趣味.还当客人来了,祖父总是呼我念诗的,我就总喜念这一首.那客人不知听懂了与否,只是点头说好.知识点：《跟祖父学诗》一文选自萧红的回忆体小说《呼兰河传》，作者以一个单纯幼稚的小姑娘之口讲述童年跟祖父学诗的故事。
文章采用大量对话语言的描写，通过祖父那充满慈爱宽容的声音和“我”稚嫩的童音，再现了“我”童年跟祖父学《千家诗》的情景，充满了对童年烂漫时光的回味，课文以《千家诗》中的诗句来贯穿，诗味盎然，以学读古诗为经，以童真童趣为纬，表现了“我”童年生活的有趣与快乐。
《跟祖父学诗》教学反思3
《跟祖父学诗》教学反思
《跟祖父学诗》选自萧红的小说《呼兰河传》，作者以一个单纯幼稚的小姑娘之口讲述童年跟祖父学诗的故事。
文章内容浅显，接近学生的生活实际。
学生学习起来很感兴趣，很轻松。
在教学中，我让学生根据课题质疑，孩子们提出了很多有价值的问题：谁跟祖父学诗？学了些什么诗？怎样学诗？学诗时心情怎样？让孩子们带着这些疑问自学课文，再相互交流。
孩子们了解了作者及她的有关作品，孩子们一起有滋有味地诵读了文中出现的诗句，孩子们从整体上把握了文章的内容。
我们再重点以一个问题为线：我跟祖父学诗，心情是怎样的？，你从哪些语句中体会到？学生围绕这个问题，在小组合作中学习交流。
大部分学生都能找到文中的重点语句，重点词谈体会。
交流完这个问题后，总结全文后，为了使人物的形象更鲜明，我又以一个问题收尾：“我”和祖父给你留下了怎样的印象。
学生通过回顾全文，知道“我”的天真可爱、活泼淘气，充满了童真童趣。
祖父的慈爱、宽容、幽默。
最后告诉学生，萧红之所以爱上诗、爱上写作，跟祖父对她的启发、慈爱是有联系的，鼓励学生课后阅读萧红的作品《呼兰河传》。
跟祖父学诗读后感
跟祖父学诗读后感小时候，我总是喜欢跟着祖父学习诗词。
每当夜幕降临，祖父总是会取出一本古诗词集，然后耐心地教我诵读。
那时的我并不懂得诗词的内涵和意境，只是觉得祖父的声音很好听，而且他的眼睛里总是闪烁着一种特别的光芒。
随着年龄的增长，我也开始逐渐理解诗词的意义，而祖父的教诲也在我心中留下了深刻的印记。
祖父是一个热爱诗词的人，他曾经告诉我，诗词是中国文化的瑰宝，是中华民族的精神财富。
他常常引用古人的诗句来启迪我的心灵，让我明白诗词之美，懂得诗词之意。
在祖父的引领下，我逐渐喜欢上了诗词，开始自己阅读、欣赏，并且尝试着创作一些诗词。
祖父教我读诗的方式很有趣，他总是会先给我讲解诗词的背景和意义，然后再让我跟着他一起朗诵。
他的声音很有磁性，每一句诗词都能在他的嘴里变得更加生动起来。
在他的讲解下，我懂得了很多古人的感慨和情怀，也学会了欣赏诗词的艺术之美。
祖父总是说，诗词是一种情感的抒发，是一种心灵的交流，而读诗更是一种心灵的共鸣。
在祖父的影响下，我开始尝试创作诗词。
起初，我觉得诗词的创作很难，但祖父总是鼓励我，他说：“诗词是心灵的流露，只要你用心去感受，就一定能写出动人的诗篇。
”于是，我开始用心去感受生活，用心去感受自然，用心去感受人生的百态。
在这个过程中，我发现，诗词创作不仅可以让我表达内心的情感，还可以让我更加深入地理解诗词的魅力。
祖父教我读诗的过程中，我也渐渐懂得了生活的哲理。
祖父常常会引用诗词中的名句来启迪我的心灵，让我明白人生的真谛。
他告诉我，诗词是古人对生活、对人生的感悟，是他们智慧的结晶。
在祖父的教导下，我学会了感恩生活，学会了珍惜眼前人，学会了用一颗平常心去面对人生的起起落落。
跟着祖父学诗，让我收获了很多。
我不仅学会了读诗、写诗，更学会了用诗词来感悟生活，用诗词来陶冶情操。
祖父的教诲让我明白，诗词是人生的精华，是心灵的寄托。
在读诗的过程中，我不仅感受到了诗词的美，还感受到了祖父对我的深情厚谊。
我会继续跟着祖父学诗，用诗词来丰富我的人生，用诗词来传承中华文化的精髓。
《跟祖父学诗》课文原文阅读
《跟祖父学诗》课文原文阅读2跟祖父学诗祖母死了，我就跟祖父学诗。
因为祖父的屋子空着，我就闹着一定要睡在祖父那屋里。
早晨念诗，晚上念诗，半夜醒了也是念诗。
念了一阵，念困了再睡去。
祖父教我的有《千家诗》，但没有课本，全凭口头传诵，祖父念一句，我就念一句。
祖父说：“少小离家老大回……”我也说：“少小离家老大回……”都是些什么字，什么意思，我不知道，只觉得念起来那声音很好听。
所以很高兴地跟着喊。
我喊的声音，比祖父的声音更大。
我一念起诗来，我家的五间房里的人都可以听见，祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告我说：“房盖被你抬走了。
”听了这笑话，我笑了一会儿，过不了多久，就又喊起来了。
夜里我也是照样地喊，母亲吓唬我，说再喊她要打我。
祖父也说：“没有你这样念诗的，你这不叫念诗，你这叫乱叫。
”但我觉得这乱叫的习惯不能改，若不让我叫，我念它干什么。
每当祖父教我一首新诗，一开头我若听了不好听，我就说：“不学这个。
”祖父于是就换一首，换一首不好，我还是不要。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
”这一首诗，我很喜欢，我一念到第二句，“处处闻啼鸟”那“处处”两字，我就高兴起来了。
觉得这首诗，实在是好，真好听！“处处”该多好听。
还有一首我更喜欢的：重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。
刚被太阳收拾去，又为明月送将来。
'就这“几度呼童扫不开”，我根本不知道什么意思，就念成“西沥忽通”扫不开。
越念越觉得好听，越念越有趣味。
当客人来了，祖父总是叫我念诗的，我就总喜欢念这一首。
那客人不知听懂了与否，只是点头说好。
就这样瞎念，到底不是久计。
念了几十首之后，祖父开讲了。
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
”祖父说，“这是说小的时候离开了家到外边去，老了回来了。
‘乡音无改鬓毛衰’，这是说家乡的口音还没有改变，胡子可白了。
”我问祖父：“为什么小的时候离家？离家到哪里去？”祖父说：“好比爷爷像你那么大离家，现在老了回来了，谁还认识呢？‘儿童相见不相识，笑问客从何处来。
岑参《碛中作(走马西来欲到天)》阅读答案
岑参《碛中作(走马西来欲到天)》阅读答案舟过安仁南宋杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
版本一碛中作唐岑参走马西来欲到天，辞家见月两回圆。
今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。
版本二碛中作走马西来欲到天，辞家见月两回圆。
今夜不知何处宿，平沙莽莽绝人烟。
[2]秋夜将晓出篱门迎凉有感宋陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
暮江吟①[唐] 白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
江村即事⑴是唐代司空曙钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。
纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
己亥杂诗清龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
题画兰(清）郑燮（xiè）郑板桥身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。
非无脚下浮云闹，来不相知去不留。
六上语文课后答案1、少年旅行队一、"少年旅行队"有什么含义?他们"在生活的海洋探索，在知识的海洋琛索"有哪些收获?答:"少年旅行队"是指由少年组成的探索自然，到生活中去旅行的队伍。
少年旅行队收获的不仅有快乐，哲理，理想，知识，更有镇静的品格，开阔的胸怀，热情澎湃的气质，永远进取的精神等。
二、仔细阅读下面几句话，体会句子表达的思想感情。
大山他使我坚强，镇定，让我长得像一片茂盛的树林。
大海它使我心胸开阔，热情汹涌。
所有的河流时我灵巧活泼，永远前进??答:表达了作者对亲历的大山，大海，河流的赞美和讴歌，同时也饱含了对大自然的敬仰和深切的热爱之情。
三、课文每一个局部都有一个小标题，仔细体会它们的作用。
答:小标题使文章要点清晰，层次清楚，每个小标题都要很强的概括力，突出了各局部的核心内容和丰富意蕴。
这五个小标题既是旅行的经历，也是文章的思路，抒情的脉络。
四、读下面一段话，想想第一个问句和后面三个问句的关系，再仿照着写段话。
答:这一段人用一组问句，写出了出发前的准备，第一个问句和后三个问句之间是总分关系，点名了出发前要做好带昆虫网，带标本箱，带笔记本的准备。
我跟祖父学诗的读后感
我跟祖父学诗的读后感读完这篇文章，我的内心仿佛被一股温暖而又欢快的溪流轻轻抚摸着，泛起了层层充满回忆的涟漪。
文中的“我”跟着祖父学诗的那段经历，让我好生羡慕。
那没有太多规矩，没有太多刻板要求，纯粹出于兴趣和喜爱的学诗过程，就像是在春天的田野里自由奔跑，畅快又自在。
这不禁让我想起了自己小时候跟着爷爷学习下棋的事儿。
爷爷是个十足的棋迷，家里各种各样的棋都有。
那时候的我，对下棋充满了好奇，整天缠着爷爷教我。
记得刚开始学下棋的时候，我连棋子都拿不稳，更别说懂得什么下棋的规则和策略了。
爷爷总是特别有耐心，他从不嫌我笨手笨脚，也不会因为我总是犯错而发脾气。
“丫头，这棋子啊，就像你的小伙伴，你得好好对待它们，才能让它们帮你打胜仗。
”爷爷一边摆着棋子，一边笑着跟我说。
我呢，瞪着大眼睛，似懂非懂地点点头，小手紧紧地抓着棋子，生怕它们跑了似的。
爷爷先教我认识棋子，什么“车”“马”“炮”“象”“士”“将”，每个棋子都有自己的走法和作用。
我听着爷爷的讲解，脑袋里像是装了一团乱麻，怎么也理不清楚。
“爷爷，为什么‘车’走直线，‘马’要走‘日’字啊？”我皱着眉头，一脸困惑地问。
爷爷笑了笑，用他那粗糙的大手轻轻地摸摸我的头说：“丫头，这就像是人生的路，每个人都有自己的走法，都有自己的使命。
‘车’走得快，是因为它有力量；‘马’走‘日’字，是因为它灵活呀。
”我眨巴眨巴眼睛，还是不太明白，但看着爷爷认真的样子，我也努力地点点头。
接下来就是实战练习了。
爷爷总是让我先走，说是让我多锻炼锻炼。
我兴奋地拿起棋子，胡乱地走了一步。
爷爷看着我的棋步，忍不住笑了起来：“丫头，下棋可不能这么心急，要先想好再走。
”我撅着小嘴，不服气地说：“爷爷，我这是勇敢出击！”爷爷笑着摇摇头，然后一步一步地给我演示正确的走法和策略。
有时候，我因为一步走错，导致满盘皆输，就会懊恼得直跺脚。
爷爷总是安慰我说：“丫头，别灰心，失败是成功之母，多下几次就会了。
”在爷爷的耐心教导下，我渐渐地掌握了一些下棋的技巧，也能和爷爷过上几招了。
《跟祖父学诗》读后感
《跟祖父学诗》读后感
《跟祖父学诗》是一本引人入胜的书，由作者杨红樱讲述了她从小跟随祖父学习诗歌，以及在学习中所获得的成长和启示。
在这本书中，作者通过诗歌的学习，领悟到诗歌所表达的深层含义。
她认为，诗歌是人类思想和情感的一种表达方式，能够帮助我们更好地了解和思考人生的意义和价值。
同时，在学习诗歌的过程中，作者也懂得了如何欣赏美好的事物和品味生活中的点滴。
她通过诗歌来表达对大自然、亲人和友情的热爱，也通过诗歌来反思自己的成长历程和人生的意义。
而对于祖父，他是作者学习诗歌的最佳老师。
他用自己的阅历和人生经验为作者们解读诗歌，也通过诗歌来传承自己的人生哲学和价值观。
在祖父的引导下，作者们逐渐懂得了如何用心去体验和感受生活中的美好，也逐渐理解了祖父所传授的关于人生和人情的哲理。
总之，《跟祖父学诗》通过一种温馨和感人的方式，让我们懂得了诗歌的魅力和意义，也让我们反思了生活中的价值和意义。
读完这本书后，我们会更加珍惜生命中的每一个瞬间，用心去品味和欣赏生活中的美好，也更加懂得了关于生命和人情的哲理。
- 1 -。
《跟祖父学诗》PPT
1.教室里非常安静。
教师里安静得连根针掉在地上都能听得见。
2.妈妈发怒了。
妈妈发怒了，她的怒气似乎要把整个房子撑破了。
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
跟祖父学诗读后感
跟祖父学诗读后感当我跟着祖父学诗读后感。
在我小时候，我常常跟着我的祖父学习诗歌。
他总是会拿出一本古老的诗集，然后开始朗诵那些优美的诗句。
他的声音深沉而悦耳，每一个字都仿佛有着无穷的力量。
我总是静静地坐在他身边，聆听着他的朗诵，仿佛置身于一个神秘的世界中。
在我看来，祖父是一个真正的诗人。
他对诗歌有着深厚的感情，他的朗诵总是带着一种深沉的情感，让人不由自主地沉浸其中。
在他的影响下，我也逐渐对诗歌产生了浓厚的兴趣。
我开始主动向祖父请教诗歌，希望能够像他一样，用心去感悟诗歌的内涵。
通过跟祖父学诗，我不仅仅学会了诗歌的韵律和格律，更重要的是，我学会了用心去感悟诗歌。
祖父告诉我，诗歌是一种表达情感的艺术，只有用心去感受，才能够真正领会诗歌的内涵。
因此，每当我朗诵一首诗歌时，我都会用心去体会其中的情感，让自己完全融入其中。
跟着祖父学诗，让我对诗歌有了更深刻的理解。
我明白了诗歌不仅仅是一种文字的组合，更是一种情感的抒发。
每一首诗歌都有着它独特的情感内涵，只有用心去感悟，才能够真正领会其中的美妙。
而这种美妙不仅仅是文字上的，更是一种心灵的共鸣。
通过学习诗歌，我也逐渐发现了自己的兴趣所在。
我喜欢用诗歌来表达自己的情感，喜欢用诗歌来记录生活中的点滴。
每当我感到忧伤时，我会写下一首悲凉的诗歌；每当我感到快乐时，我会写下一首欢快的诗歌。
诗歌成为了我生活中不可或缺的一部分，它让我学会了用文字去表达内心的情感，让我更加热爱生活。
跟着祖父学诗，不仅仅是一种学习，更是一种情感的传承。
在我心中，祖父就是一个真正的诗人，他用自己的行动告诉我什么是真正的诗歌。
他的朗诵不仅仅是一种表演，更是一种情感的传递。
通过他的影响，我逐渐懂得了用心去感悟诗歌，用心去表达情感。
跟着祖父学诗，让我对诗歌有了更深刻的理解，也让我懂得了用心去感悟生活中的点滴。
诗歌是一种情感的抒发，只有用心去感受，才能够真正领会其中的美妙。
我会继续跟着祖父学诗，让诗歌成为我生活中不可或缺的一部分。
呼兰河传 跟祖父学诗 作用
呼兰河传跟祖父学诗作用《呼兰河传》是一部以呼兰河流域农民为主角的文学作品，通过描述农民祖孙三代之间的诗词传承，展现了诗歌对于人心的感召和对内心世界的影响。
在小说中，祖父将自己的诗词才华传给了孙子，起到了培养和激发他们创造力的作用。
首先，跟祖父学诗对于孙子们的思维发展具有积极影响。
祖父的诗词教导不仅帮助孙子们培养了审美意识，还促进了他们对自然和生活的观察力。
在学习诗词的过程中，孙子们学会了用诗言志、抒发情感，培养了想象力和创造力。
这些都是对孙子们思维视野的拓宽，使他们能够从多个角度思考问题，提高了他们的思维灵活性和创造性。
其次，跟祖父学诗对孙子们的情感表达起到了重要作用。
在曲水流觞的时刻，祖父以诗词嘉祥，将对家庭、对乡土的深情表达出来，使祖孙们在共同欣赏和品味诗词的过程中建立起深厚的亲情和友情。
通过诗词的对唱与回应，祖父和孙子们彼此产生了更深层次的理解和沟通。
这种情感的传承与释放，让祖孙们之间的感情更加紧密，也为他们的成长提供了坚实的情感支持。
最后，跟祖父学诗对于孙子们的美学素养具有重要意义。
祖父通过引导孙子们欣赏经典诗词，培养了他们对美的感受力和鉴赏能力。
通过学习和传承诗词的艺术形式和表达方式，孙子们更能领会到文化传统的深邃内涵，提高了他们对文学艺术的欣赏度和理解力。
这不仅使他们在美学上获得满足，而且对于他们未来的人生道路，也有着重要的指导作用。
总而言之，跟祖父学诗在《呼兰河传》中是一种可以传承家风、培养创造力、增进情感沟通、提高美学素养的手段。
这种传承的方式不仅促进了祖孙间的沟通和互动，更使得孙子们在成长过程中受益匪浅。
通过诗词的学习和传承，祖父为孙子们打开了一扇通向美好世界的窗户，让他们的人生更加丰富多彩。
跟祖父学诗主要内容概括
跟祖父学诗我亲近的祖父教我学诗，他教我捧起笔墨，执笔诗行。
在静谧的晚上，我坐在他身边，倾听他的教诲，方式新颖。
祖父眼神明亮，带点沧桑与智慧，他启迪我内心的深刻追求。
他教我如何细看自然的美，并用心灵的眼睛，感受生活的意蕴。
他说诗歌是心灵的呼唤和信仰，是用文字抒发情感的最高形式。
他教我如何用词语来表达心境，用诗篇来歌颂那些美丽的风景。
他让我感受诗的韵律和节奏，教我琢磨字句间的含义与回响。
他引导我在文字的海洋中航行，发现无穷无尽的艺术和思想。
祖父教我品味古人的诗词之美，他说他和我是一脉相承的传人。
他希望我能将他的诗意传承下去，在行文中展现出一腔诗人的精神。
跟祖父学诗让我不再孤单，在诗的世界里，我不再迷失。
我与祖父的灵魂相互交融，逐渐领悟到诗的力量与永恒存在。
我亲近的祖父教我学诗，他是我灵魂的启蒙老师。
在他的指引下，我描绘着诗的画卷，将祖父留给我的力量传递给后人。
我将继续跟随他的足迹，用诗歌的方式讲述生活和情感。
跟祖父学诗是我一生的福音，他的教诲将指引我走向诗人的殿堂。
跟祖父学诗是我一生的追求，他是我诗心的指南针。
他的教诲如明灯照亮前行之路，我将永远铭记他的嘱托和期许。
祖父的诗篇如同一首华美的乐章，一直在我心中奏响和回荡。
我会用心守护着这份珍贵的遗产，将他的诗意传承到永远的边疆。
跟祖父学诗是我心中的意义，他是我人生的指南明灯。
在诗的世界里，我找到了自我，并将一生托付给文字的律动。
我亲近的祖父教我学诗，他的诗歌让我忘却尘世的疲惫。
在他的字里行间，我找到了归宿，跟随他的笔迹，在诗的海洋里翱翔。
跟祖父学诗是我人生的奇迹，他教我感受到文字的魔力。
在每一句诗句之间，我看到了希望，并用笔尖书写下诗歌的节奏和气息。
跟祖父学诗是我心灵的寄托，他教我如何独善其身和超越自我。
在诗的世界里，我找到了真实，将祖父的教诲化为我人生的信仰。
跟祖父学诗是我永远的骄傲，他的教导给了我无尽的勇气。
在他的诗里，我找到了力量，跟随他的足迹，我将不再犹豫。
五年级下册语文小儿郎5.3天天练跟祖父学诗
五年级下册语文小儿郎5.3天天练跟祖父学诗
1.草长营飞二月天，棒提杨柳醉春烟。
2.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
3.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝缘。
4.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
5.离离原上草，一岁一枯茶。
6.野火烧不尽。
春风吹又生。
7.杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
8.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
9.两个黄酶鸣翠柳，一行白鹭上青天。
10.窗含西岭千秋西，门泊东吴万里船。
11.春种一检桑，秋收万颗子。
12.四海无闲田，农夫犹饿死。
13.春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
14.秋处露秋寒霜降，冬西雪冬小大寒。
15.查慎行月黑见渔灯，孤光一点莹。
16.微微风簿浪，散作满河星。
17.予人玫瑰，手有余香。
18.平时肯帮人，急时有人帮。
19.与其锦上添花，不如雪中送炭。
20.冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。
21．置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
22.惟德学，惟才艺，不如人，当自砺。
23．若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
仿写和祖父学诗写一篇作文
仿写和祖父学诗写一篇作文在我的童年记忆里，有一段特别欢乐的时光，那就是和爷爷学下棋。
爷爷是个十足的棋迷，什么象棋、围棋、跳棋，他都玩得特别溜。
小时候的我，整天疯跑疯玩，没个定性。
爷爷为了让我能安静会儿，也为了教我点东西，就决定教我下棋。
记得那是一个阳光明媚的周末午后，爷爷从他那老旧的柜子里拿出了一副象棋，那象棋的棋子都被爷爷摩挲得发亮。
他笑着对我说：“丫头，今儿爷爷教你下象棋，这玩意儿可有意思啦！”我当时心里还犯嘀咕，这几个木头棋子能有啥好玩的。
爷爷把棋盘在小桌子上铺开，开始给我讲规则。
“马走日，象走田，车走直路炮翻山……”他一边说，一边用手比划着。
我呢，听得云里雾里的，就觉得这些规则太复杂了。
爷爷似乎看出了我的心思，他说：“别着急，咱先来一盘，边下边学。
”我胡乱地走了几步，就把爷爷的“兵”给吃了，心里还挺得意。
爷爷却不慌不忙，一个“炮”就把我的“马”给打了。
我一下子就急了：“爷爷，你怎么这样啊！”爷爷笑着说：“下棋可不能急，得动脑筋。
”接下来的几步，我更是走得乱七八糟，爷爷却每一步都深思熟虑。
不一会儿，我的棋子就被爷爷吃得差不多了。
我噘着嘴，都快哭了。
爷爷摸摸我的头说：“丫头，别灰心。
你看啊，这下棋就跟打仗一样，得有策略。
你不能只看眼前这一步，得想到后面好几步呢。
”然后，爷爷就开始耐心地给我复盘。
“你看，你刚才走这步‘车’啊，就太冒失了。
你应该先观察一下局面，看看我的棋子分布，再决定怎么走。
”我瞪大了眼睛，认真地听着爷爷的讲解，似懂非懂地点点头。
之后的日子里，一有时间我就缠着爷爷跟我下棋。
慢慢地，我也能偶尔赢爷爷一两盘了。
每次赢了，我都高兴得又蹦又跳，爷爷就在一旁笑着看着我，眼神里满是慈爱。
有一次，我和爷爷下棋下得特别激烈。
棋盘上“战火纷飞”，我的“车”“马”“炮”都冲在前面，爷爷的防守也很严密。
我一心想着进攻，结果忽略了自己的后方。
爷爷一个巧妙的布局，把我的“将”给逼死了。
我气得把棋子一推：“不下了，不下了！”爷爷却拉住我：“丫头，这可不行。
《跟祖父学诗》读后感
《跟祖父学诗》读后感《跟祖父学诗》读后感当赏读完一本名著后，你有什么领悟呢？写一份读后感，记录收获与付出吧。
你想知道读后感怎么写吗？下面是小编收集整理的《跟祖父学诗》读后感，希望对大家有所帮助。
几场烟雨，几卷荷风，故乡早已山水迷离。
——题记那个秋天，漠然的，你，闯进我的世界。
那个秋季，你，撑起一把油纸伞，穿过多情的雨季，蓦然地，走入我的世界。
那个秋季，你，乘着一叶小舟，在明月如水的霜天，在我的心海，泛着涟漪。
偶然地，在书中，我遇到了你——萧红的《跟祖父学诗》。
“祖父说完了，看我还是不很高兴，他又赶快说：‘你不离家的，你哪里能够离家……’”，祖父念一句，我就念一句，祖父说：“少小离家老大回……”我也说：“少小离家老大回”，一老一少，一颦一笑，又是何等的让我……祖父……眼前的文字，早已让眼角泛起泪花。
仍然记得，幼时，我似乎总是在爷爷的怀抱中度过。
爷爷总爱把我高高的举在天上，逗乐了我，也逗乐了我身边的布娃娃，爷爷总爱切切的.呢喃：“我的宝贝孙女，将来可是要当老师的，每周都有假期，爷爷脸上才长光哩。
”爷爷那黑里泛红的脸颊，似乎顿时脱下了寒冷的束缚，笑靥如花般的在春梢绽放。
祖父宠我，正如文中祖父宠着萧红，总是，紧紧的握住我的手，静静的，走过川流不息的马路；总是，静静的看着一边嬉闹的我，即使拗拗祖父的头发，他也不生气。
但，树叶终会落土归根，祖父，悄悄的，在我7岁那年的秋天，离开了我。
凉风惊醒明月，红叶染透青天……“我的小丫头啊，干什么都要好好干，爷爷等你为我争光啊。
”老态龙钟的声音，经久不绝地在脑海盘旋。
那一刻，教我学诗的祖父，俨然成了我的祖父，静静的，躺在祖父的怀中，贪婪地享受着，哪怕，只是刹那的一霎。
潺潺的涧溪低吟着昨天；片片枫叶浸染的小道；我知道，那是通往天堂的路。
跟祖父学诗的主要内容
跟祖父学诗的主要内容跟祖父学诗。
小时候，我常常在祖父的身边听他吟诵古诗。
他的声音虽然低沉却充满了深情，每一句诗都仿佛是他的心声在诉说着什么。
我对祖父的诗词情有独钟，也常常向他请教诗词的意境和内涵。
祖父总是笑着说，“学诗不仅仅是学会背诵，更要学会理解其中的哲理和情感。
”他说，古人的诗词蕴含着丰富的情感和智慧，是我们学习的楷模和榜样。
于是，我开始跟随祖父学习诗词，希望能够领略其中的深意，感受其中的情感。
祖父告诉我，学诗首先要学会欣赏。
他说，诗词是一种艺术，要用心去感受其中的美。
在祖父的指导下，我开始仔细品味诗词中的意境和情感。
祖父常常会和我一起走进大自然，感受春天的清风、夏天的炎热、秋天的萧瑟、冬天的寒冷，然后再回家品味古诗中对自然的描绘，领略其中的情感和意境。
我发现，当我用心去感受诗词时，它们就像是一幅幅美丽的画卷，让我陶醉其中，忘却了世俗的烦恼。
其次，祖父告诉我，学诗要学会表达。
他说，诗词是一种语言，要用心去表达其中的情感和思想。
于是，我开始尝试用自己的语言去诠释古诗中的意境和情感。
祖父经常会给我一些诗句，让我自己去体会其中的意义，然后用自己的话语来表达。
慢慢地，我发现，当我用自己的语言去表达古诗时，它们就变得更加生动和贴近生活，也更容易让人产生共鸣。
最后，祖父告诉我，学诗更要学会创作。
他说，古人的诗词是他们对生活、对情感、对理想的表达，我们也可以用自己的方式来创作诗词，表达自己的情感和思想。
于是，我开始尝试用自己的笔触来创作诗词。
刚开始的时候，我常常感到无从下手，但是祖父总是鼓励我，他说，“创作诗词并不是一件容易的事情，要有耐心和毅力，更要有对生活的热爱和对情感的敏感。
”慢慢地，我开始在日常生活中发现了许多可以写成诗词的素材，也开始尝试用自己的方式来表达内心的情感和思想。
跟祖父学诗，不仅让我领略了古诗中的深意，更让我懂得了诗词的魅力。
诗词是一种语言，一种表达情感和思想的方式，也是一种对生活的热爱和对美的追求。