五年级下学期期中数学试卷分析
2024年五年级数学试卷分析及改进措施
3、保持传统教学优势，加强计算能力的培养，尤其是口算能力及一次计算正确率培养。
4、特别要注重对教材的开发性使用，做到“吃透”教材的前提下，领会编者意图，大胆拓展创新，对于知识的重难点要力求把握准确，突破有法。
六、具体安排：
1、复习第一单元，小数乘除法的意义。继续培养和提高学生分析和推理能力，以及培养学生的检验习惯，牢固掌握和理解小数乘除法的意义。
时间；一周
2、复习第二单元，整数、小数四则混合运算。
加强练习，提高学生的熟练计算的程度。还要注意使用简便方法
时间：一周
3、复习第三单元，多边形面积的计算。掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能根据公式熟练的计算它们的面积。
（四）、关注历程，引导探究创新数学讲授不仅要使学生获患上基础常识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现纪律的能力如许既能使学生对常识有深条理的理解，又能让学生在探索的历程中学会探索的科学要领让学生的学习不仅知其然，总之，我们教师在教学中要多注重学生的养成习惯，细心答题，并在教学中真实的了解学生对知识的掌握情况，要让学生学会灵活运用知识，掌握好的方法，让学生在任何情况下都能应对自如，在结合学生特点和教材特点的情况下，把数学与生活紧密相连，在实践中体验。
（三）、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力要学生说题目的算理，也许不愿定是会错，但有时候她们是凭自己的直觉做题，不阐明，不想原因这点可以从卷子上很清晰地反应出来学生解除计算滋扰的本领，关注生活，培养实践能力，增强讲授内容和学生生活的接洽，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程鼎新的重要内容，多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会形态，从而有用地培养学生解决问题的能力。
五年级的数学第二学期期中试卷分析
五年级的数学第二学期期中试卷分析一、成果分析:本次考试共参与31人，最高分96分，最低分54.5分，优秀率41.94，及格率96.77。
和前次相比有所进步，但和兄弟学校相比还有肯定距离。
二、同学试卷存在的问题:这次考试同学失分最严峻的在填空题和判断题上。
填空题全班没有一个全对的，判断题全班只有两个全对，本次同学计算表现最好。
失分最少。
存在的问题其主要缘由是:1、综合运用概念的技能不强，不扎实。
主要表现在判断题上。
对错不愿定，胡乱判断。
2、理解问题的技能不强。
主要表现在第五大题的第5个小题上，不知道正方形的边长就是折成铁盒的高。
3、没有形成良好的学习习惯。
主要表现在填空题上，该带单位的不带单位，该换算单位不换算单位。
4、同学审题不够仔细。
表现在选择题的第4个小题，是有两个答案，可有80同学只选了一个答案。
三、反思和改进:1、向课堂要效益。
不断提高自己的业务水平，进一步提高课堂40分钟的效率。
①加强概念教学的讨论，重视概念综合运用的练习，练习题的设计要留意有目的性、针对性和层次性。
②基本口算的.训练要进一步加强，着重简便运算题的审题、计算方法的单项训练，锲而不舍的抓好计算过关工作。
③留意适当加强开放性题目的设计和练习，既要夯实“双基”，又要留意引导同学拓宽视野，从多角度探究解决实际问题的途径和方法，培育同学的探究意识和技能。
④加强中下等同学的补差工作。
2、向作业要质量。
每次作业力争做到有针对性，①要针对每天的内容，精选题型，有重点的进行训练;②要针对同学个体的不怜悯况，真正做到让每个同学都得到不同程度的进展。
3、重视同学学习习惯的培育，让同学平常做作业时做到认真审题、认真答题、认真检查的好习惯。
4. 不断加强自身学习，争取创新，让同学感受数学的奇妙，激发他们学习数学的爱好。
小学五年级数学下册期中测试卷面分析及反思
小学五年级数学下册期中测试卷面分析及反思引言数学是一门需要理解和应用技巧的学科，而期中测试卷是对学生数学学习成果的一次检验。
本文将对小学五年级数学下册期中测试卷的卷面进行分析，并对测试卷所涉及的知识点进行总结和反思。
卷面分析试卷结构本次期中测试卷共包含五个部分，分别为选择题、填空题、计算题、应用题和解答题。
试卷结构清晰明了，合理分配了不同类型的题目，旨在全面评估学生对数学知识的掌握情况。
难度分布根据试卷分析，试题难度逐渐递增，从基础的知识点到综合运用的题型，逐渐提高了难度。
这种难度递增的设计有助于激发学生学习的积极性，并能够全面评估学生的数学能力。
知识点覆盖试卷所涉及的知识点较全面，覆盖了小学五年级数学下册的各个章节。
试题中包含了整数运算、分数运算、图形与几何、时间与日历、数据统计等内容，以及一些综合运用的题目。
试卷中所选的知识点较为合理，能够全面考察学生对知识点的理解和应用能力。
反思和建议题目设计大部分选择题和填空题的设计较为简单，难度较低。
建议在设计选择题和填空题时，可以适当增加一些较为复杂的题目，以提高学生对知识点的理解和运用能力的考察。
题目数量和时间安排本次测试卷的题目数量较多，导致部分学生在时间上比较紧张。
建议可以适当减少选择题和填空题的数量，以确保学生有足够的时间完成题目，并能更好地应用所学知识。
综合题的设计试卷中的综合题较少，应用题和解答题的数量较少。
这些题目旨在培养学生综合运用知识解决问题的能力。
建议增加综合题的数量，并在设计时更加突出综合运用和解决问题的能力的考察，以培养学生的数学思维能力。
排版和布局试卷的排版和布局整齐清洁，题目与答题区域分明，易于阅读和作答。
建议在布局时可以适当增加空白区域，以便学生进行计算和作答。
结论本次小学五年级数学下册期中测试卷卷面设计合理，难度适中，覆盖了各个章节的知识点。
在反思和建议中提出了题目设计、题目数量和时间安排、综合题的设计以及排版和布局等方面的建议。
小学五年级数学下册期中考试试卷分析
小学五年级数学下册期中考试试卷分析一、考试结果情况及分析（一）五年级考试结果情况及分析1．总体情况本次调研检测，全县参考学生4836人，平均分为56.25分，最高分是100分，及格率51.37﹪，优秀率21.67﹪。
2．学生答题情况①较好部分：经过教师的教学，绝大部分学生对检测所涉及到的知识掌握较好。
特别是对这部分知识的形成过程理解到位，认识深刻，对相关的方法掌握得较好。
大部分学生在规定时间内完成测试亦说明他们对相关知识掌握得比较熟练。
②欠缺部分及教学建议：⑴ 从学生答题的情况来看，虽然教师在平常的教学中做了大量的工作，但还是有相当部分学生对这些较基本的数学知识掌握得不理想，这从及格率占51.37﹪可以反映出来。
尽管测试题难度不大，但仍有相当部分学生不及格，应该引起教师的重视。
在平时的教学中，对这部分“学困生”要给予实效性的帮助。
⑵ 尽管强调对“过程与方法”的重视，但在实际教学中，教师怎样去选择要重视的过程（方法）和采取相关的教学方式突出过程与方法，还是有许多不到位之处，这从学生的解答中可以看到。
尽管学生也掌握相关结论、知识点，但其学习过程并非乐观。
因为在实际中，许多知识点仅让学生“知”而达不到让学会“知”，该“背” 的不让学生“背”，让练的未让学生练，该“推”的未让学生去“推”，教学中就形成了许多空白或“夹生”。
我们有理由认为相当多的教师对教材所涉及到的知识的核心理解不到位，从而在教学中学生无法体验其产生过程性和方法的优劣性。
问题反映在学生的解答上，其根源还在于教师的教学上。
⑶ 从学生的解答中可以看到相当多的学生看错数据，无法重复“推导” 公式的过程，甚至无法准确的区分相关联的一些数学概念。
说明学生的学习及教师的现行教学很肤浅。
这从平时检测中也可感受到。
这是一个危险的信号，教学中不重视知识的形成过程，或让学生一知半解，将会给后续的学习带来严重影响，同时也养成了一种不好的习惯。
（二）六年级全县总体情况今年，全县共有6360名学生参加检测。
五年级数学期中检测试卷质量分析
五年级数学期中检测试卷质量分析五年级数学期中检测试卷质量分析（精选8篇）通过期末考试的试卷分析可以帮助学生们尽快找出自己知识点掌握薄弱的地方，同时在假期的时候学生们可以及时的改进，以下是店铺精心整理的五年级数学期中检测试卷质量分析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级数学期中检测试卷质量分析篇1一、试卷分析：1、试卷基本特点：该卷题量少，难度适中，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。
2、试题结构：本卷有六大题，总分100分。
试卷分为填空、判断、选择、画图、计算、解决问题六部分。
其中填空24分，判断5分，选择12分、画图6分、计算28分、解决问题25分。
内容与前半个学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。
从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。
整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。
二、学生考情分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成还可以，但书写、卷面较乱。
2、综合运用知识的能力较弱。
体现在填空题、解决问题。
主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
三、考试结果情况及分析：五年级组4个班共有207名学生，206名学生参加了此次测试，总分12195.5分，平均分是59.2分，及格人数112人，及格率为54.4%，最高分100分，最低分4分。
四、试卷卷面情况分析：第一题：共8道填空，1—4小题每空1分，5—8小题每空2分。
第1、3、5、6、7小题得分率都在70％以上，错的同学多数是不细心造成。
五年级数学下册期中考试试卷分析
五年级数学下册期中考试试卷分析本次五年级数学期中考试已经结束。
为了更深入全面的分析我任教的五年级数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展下阶段的教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。
一、考试成绩情况分析：我班参加这次五年级数学考试的共19名同学，平均分是71.60分，积分22.78；共有7位获得80分以上，优秀率36.84%，积分3.68；2人不及格，及格率89%，积分53.4。
总积分78.78分。
从统计的这些指标看，成绩是不很理想的，原因大致有如下几个：1、由于期中考试前没有认真复习，学生对有些知识已经淡忘，2、试卷的出题内容太广，太散。
3、试题难度太大，很灵活，有很多题都需要认真思考后才能解答正确。
4、一些中下学生平时抓的不牢，以致与他们的数学成绩很不理想，所以这个成绩没有达到我的预期目标。
二、试卷情况分析我对各大题的得失分情况作了统计，从五年级的试卷情况反映出以下几个问题：试卷的出题内容太广，太散；试题太难，太灵活，有很多题都需要认真思考、画图后才能解答正确。
三、学生答题情况分析：1、填空题的失分很大，主要第3、5、7、9、10。
第7题是学生的认识不到位，前几题是粗心，解题习惯太差，10是太难，很多学生无法理解。
2、判断选择分值太高，扣分主要是第2、5、小题，选择是4、5。
3、应用题都很灵活，思路简单的计算太繁。
4、不应该错的有些学生也错了很多。
四、学生失误原因分析：1．学生分析问题的能力不强。
失分最严重的就是填空题第8题和应用题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。
我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
2．对概念的理解不深。
部分同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深,有的出现了很不应该的错误，认真答题等学习习惯等方面都还有问题。
五年级数学下册期中质量分析
9.解决问题第27题。
1.很多学生先算10.28—0.28，再算乘法，学生无法辨认是否能简算。学生对乘法运算定律掌握不扎实，不能做到灵活运用定律简算；
2.学生不能准确理解题意；
4.可能性；
主
要
成
绩
1.基础知识的掌握、计算能力的形成较好。如抄错数据的错误大大降低。可能是平时加大对计算能力训练，，对学生应当掌握的知识训练的比较到位，部分同学在书写方面有所进步。
2. 计算能力虽然不容乐观，但多数学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练，还有合理的作业布置是分不开的。
2、切实利用好教研组活动这一平台，充分交流教学中的困惑，群策群力共同研究解决教学中学生出现的问题。利用好集体备课挖掘教材钻研教材，精用教材，因人而教，做好各层次的课前、课中、课后的辅导。
3、计算题是数学学习的“基石”，因此对计算的训练要常抓不懈。平时加大题型的训练，努力提高学生的计算能力。
4、课堂教学中努力做到结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。
小学2023—2024学年第一学期期中测试质量分析
数学科目五年3班 任课教师：林老师
全班
人数
参加考试人数
总分
平均分
100
99-90
89-80
79-70
69-60
不及格
41
41
2574
62.78
0
1
6
14
7
13
及格人数
28
及格率
68.29%
优生
人数
7
优生率
17.07%
五年级数学质量分析(精选10篇)
五年级数学质量分析(精选10篇)五年级数学质量分析（一）：我校五年级参加本次质量检测的人数为****人，平均分为*****分，最高分为****分，及格人数为****人，及格率*****，优秀人数为****人，优秀率*****。
整份试卷以现行教材和《数学课程标准》为依据，题型结构、试题资料分布全面、合理，题量适中。
试题考查了本册所涉及的基本知识、基本技能、基本数学思想与方法，注重对学生的运算本事、思维本事、空间想象本事的考查，尤其是用数学知识和思维方法分析解决现实生活的有关问题本事的考查。
从学生的做题情况看，小数乘除法计算法则、解方程的基本方法、多边形面积的计算、可能性问题和数量关系相对简单的解决问题，失分较少。
学生对小数乘除法的计算掌握较好，XXX大题计算题的得分率为*****，多数学生具有较强的简算意识，能简算的混合运算，孩子们都能根据数据的特点，依据运算律进行简算。
学生能够灵活地选择题中的信息解决问题，解决问题的策略多样化。
然而，存在的问题是综合运用知识解决问题的本事和空间想象本事都较弱。
解决问题最终一题考查了学生对多边形高的理解以及灵活运用公式计算面积的本事，学生对先求高的这一步没有很好的把握，导致错误。
填空题最终一题考查学生对立体图形的空间想象本事，难度较大，很多学生没能正确作答。
此外，学生整体分析数学试题的本事也较弱，解决问题第三题失分较多，就是因为学生没有整体把握题目给我们的信息。
综上所述，大多数数学教师反映，在课堂教学中或者每次单元考试后，各个单元都暴露出一些问题。
学生理解本事不够强、空间观念不强、学生的研究惯和研究本事上所存在的问题。
从期末试卷中所反映出来的问题中，需要重点关注学生的综合运用知识解决问题的本事和空间想象本事，以及整体分析数学试题的本事。
同时，也需要加强学生的研究惯和基本技能的训练，减少低级错误的出现。
在填空题部分，孩子们能够写出用含字母的式子表示数，但对于代数式与字母的关系上却不能进行准确的分析，逆向思考的能力也不是很强。
五年级数学下册期中测试卷面分析及反思
五年级数学下册期中测试卷面分析及反思1. 引言数学是一门重要的学科，不仅在学校中占有重要地位，而且在日常生活中也发挥着不可忽视的作用。
对于五年级的学生来说，数学下册期中测试卷是考察他们数学知识掌握情况的重要评价工具。
本文将对五年级数学下册期中测试卷的卷面进行分析，并对测试卷中存在的问题进行反思和改进。
2. 测试卷结构分析五年级数学下册期中测试卷共分为四个部分：选择题、填空题、计算题和解答题。
下面将对各部分的特点进行详细分析。
2.1 选择题选择题是测试卷的开篇部分，共有15道题目。
每道题目提供了四个选项，要求学生选择正确答案。
选择题是考察学生基础知识掌握情况的一种方式。
在本次测试卷中，选择题的难度适中，涵盖了课本中的各个知识点。
然而，有几道题目存在问题。
例如，第5题中出现了两个选项的答案可能都正确的情况，这会给学生带来困惑。
此外，第10题的题干比较复杂，可能会让学生产生歧义。
因此，在今后的测试卷中，应该更加注意题干的准确性和选项的清晰性。
2.2 填空题填空题是测试卷的第二部分，共有10道题目。
每道题目提供了若干个空格，要求学生填入正确的数值或计算步骤。
填空题的难度适中，要求学生对知识点进行较为细致的记忆和理解。
然而，在本次测试卷中，有几道题目涉及到了复杂的计算步骤，可能导致学生答题过程中出现错误。
因此，在今后的测试卷中，应该逐步增加计算难度，使学生能够更好地掌握计算方法和步骤。
2.3 计算题计算题是测试卷的第三部分，共有5道题目。
每道题目需要学生进行较为复杂的计算，并得出最终结果。
计算题是考察学生计算能力和解决问题的能力的重要环节。
在本次测试卷中，计算题的难度适中，涉及到了四则运算、几何图形的计算等知识点。
然而，有几道题目的题干表述不够清晰，可能导致学生理解错误。
此外，在计算过程中，学生可能会出现计算错误的情况。
因此，在今后的测试卷中，应该增加题目的难度，并加强对题干准确性的把握。
2.4 解答题解答题是测试卷的最后一部分，共有3道题目。
五年级下册数学期中考试质量分析
五年级下册数学期中考试质量分析第一篇：五年级下册数学期中考试质量分析五年级下册数学期中考试质量分析一、试题分析：从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
前半学期的重点内容，在试卷中通过填空、画一画、算一算、解决问题等形式得到了广泛的考察。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空的5小题（填上适当的体积或容积单位）、选择的第5小题（射击命中率）、画一画的第5小题（小猴能看到大树后面的几棵小树）、解决问题的第5小题（爬山）等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
二、试卷分析；1、成绩分析：本班共有29人，总分1934，平均分66.69，及格人数20人，及格率68.97%，优秀人数6人，优秀率20.69%。
从卷面的得分情况来看，总体成绩一般，但也有欣慰的地方。
如填一填的1、2、4题，选一选1、4题，画一画4、5题这些题得分率高。
同时本次试卷中，除了少数学生外，大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。
2、试卷中的不足之处有：（一）填一填，共25分。
第3题失分最多。
圆和三角形面积的之间的关系，三角形的底是圆的周长，高是圆的半径，学生不会举一反三。
同时圆的面积公式也出现错误，可见学生对圆的知识点理解还不够通透和扎实，在以后的教学时我要侧重练习圆的知识巩固基础知识。
（二）选一选，共5分。
第2题只有4名学生失分，其实本题并不难非常基础，不如他们三个素质好的孩子这道题都做对了。
五年级数学试卷分析及改进措施（精选3篇）
【导语】试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学⽣的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学⽣得学习情况。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】五年级数学试卷分析及改进措施 ⼀、命题的指导思想 本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应⽤三⽅⾯考查学⽣的双基、思维、问题的解决能⼒，可以说是全⾯考查学⽣的综合学习能⼒。
命题本着密切联系学⽣⽣活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学⽣素质和能⼒的培养考核。
重点突出以下⼏⽅⾯： 1、注重双基的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、统计、解决问题，都⽴⾜考查学⽣基础知识的掌握情况，以及理解和运⽤的能⼒。
2、注重学⽣观察能⼒和空间观念考查。
3、注重学⽣动⼿操作能⼒的考查。
4、注重学⽣应⽤数学知识解决⽣活中实际问题能⼒的考查。
⼆、考试概况及问题分析 通过阅卷可以看出，多数试卷卷⾯清晰，书写认真端正，正确率⾼，及格率和优秀率都⽐较⾼，取得了满意的成绩；学⽣的计算能⼒、动⼿操作能⼒、基础知识掌握以及运⽤能⼒较强。
但分析、解决问题的能⼒还有待提⾼。
下⾯对测试情况做以具体的分析： （⼀）、填空部分：问题出现最多的是第（3）⼩题，此题是为了考查学⽣对“⽅向与路线”知识的掌握，多数学⽣对平⾯⽰意图上的⽅向的辨认不是很清楚，尤其是多个观测点，⽤⾓度确定并描述线路，也就是指出从某地到另⼀地的⾏⾛路线出错率极⾼；再有就是⾓度的测量，学⽣会“⽤量⾓器测量”的基础不牢，使⽤量⾓器也存在⼀定的技术问题，其原因不外是动⼿能⼒差些。
（⼆）判断题部分：出错率较⾼的是第（2）、（4）两⼩题，前者属数与代数，后者商品打折属分数在实际⽣活中的应⽤，⽽学⽣并没有弄清等式的概念，对于⽤字母表⽰数基础不扎实，以及缺乏打折和让利的⽣活经验，因此失分。
（三）计算中的解⽅程及列⽅程求解的问题很多：新教材增添了⽤等式的性质解⽅程，⽽我们的学⽣从卷⾯上多数看不出在使⽤这个性质，近三千多张试卷只有约10%体现了使⽤这个性质。
五年级下册数学期中试卷分析5篇
五年级下册数学期中试卷分析5篇第一篇：五年级下册数学期中试卷分析2014-2015学年度第二学期检测五年级数学质量分析一、成绩分析本次考试，我班参加人数26人，人均64.58，合格16人，合格率61.54%，优秀人数5人，优秀率19.23%，待合格的有王兢、曹颖、徐苏润等10名同学，本次考试成绩很差，需要继续努力的方面还很多，学生成绩有待进一步提高。
二、学生考情分析1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，书写规范、卷面整洁。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生填空题、选择题、应用题。
主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
三、试卷特点1．本次测试题，以《数学课程标准》和人教版九年义务教育小学数学五年级上册和下册教材的内容和要求为依据，做到了试题的覆盖面广、难易适度，照顾全体学生，对学生应具备的数学知识、智能水平、实践应用等进行多角度的考评，保证基础性，突出灵活性，注重导向性。
2．本次的试题有六道大题。
可分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
试卷能从检测学生的学习能力入手，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
四、典型错例分析(一)、填空。
第6、8题失分较多。
第6题把3米的绳子平均剪4次，每段占全长的（），每段长（）米。
学生读题不清，剪了四次是五段，学生误认为剪了四次就是4段。
求每段长是这根绳子的几分之几，平均分的是单位1，求的是分率，用除法：1除以5等于五分之一。
每段长是:3除以5等于五分之三，即0.6米。
第8题，把一根长2.4米的钢筋焊接成一个正方体模型，它的体积是（）。
学生都能正确计算出正方体的体积，但是忘记带单位，因此失分较多。
五年级下学期数学期中测试质量分析1
五年级下学期数学期中测试质量分析一、试卷分析：这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，解决问题难易适中，基本能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
但从考试成绩来看，还未能达到预期的目标。
从卷面看，本测试从图形的变换、因数和倍数、长方体和正方体以及分数的意义四个知识点考查学生的知识掌握与运用情况，其中，长方体和正方体和分数的意义占比分较大，约为60%。
卷面大致可以分为两大类，第一类是基础知识，即填空、判断、选择和画图。
第二类是综合应用，主要是考应用知识解决问题。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测数学知识。
二、成绩分析：学生的基本检测情况如下：本次期中测试应考43人，实考43人，参考率100%，最高分100分，最低分39分，90－100分9人，80－89分9人，总分3115，平均分为72.4，及格人数34人，及格率79.1%，优秀人数17人，优秀率39.5%。
三：得失分分析：1、在基本知识中，填空的情况基本较好。
应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，初步接受了众多概念和定义，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试占31分，我班在计算题上失分较多，这主要由于平时练得不多，学生不够刻苦，计算失分较多，因此我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。
自己读懂题意，分析题意现在来看是一种不可欠缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了；比如，第3道题有不少学生会做了，但是没有注意单位的统一导致失分，第4题，“求蓄水池的占地面积是多少平方米？”，这道题平时练得不少，但是还是有些基础比较好的学生失分。
四、存在的问题学生学习数学的习惯欠佳。
五年级数学期中考试试卷分析
五年级数学期中考试试卷分析2022年五年级数学期中考试试卷分析（通用9篇）为了能更好更全面的做好复习，为了能帮助广大小学生朋友们提高数学成绩，店铺带来了2022年五年级数学期中考试试卷分析，希望对你有所帮助!五年级数学期中考试试卷分析篇1一、基本情况分析本次数学检测试卷题型多样,覆盖全面，能重点考察学生的应用基础知识能力。
从整体上看，本次试题难度偏上，注重应用知识，内容紧密联系生活实际，注重了实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、试题分析数学试卷分为“填空”、“判断”、“选择”、“计算”、“观察物体”、“解决问题”等几道大题。
概括有以下特点：1、注重基础知识本套试题考查面广，涉及知识点多，难易程度偏上，能考察学生对知识的正确理解和应用水平。
2、试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中“判断”、“填空”、“选择”、“计算”重在考查对基础知识的理解以及灵活应用情况，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而“解决问题”考查了学生的观察能力、整合信息能力以及发散思维能力。
3、贴近生活实际试题从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
三、试卷分析(一)取得成绩1. 基础知识部分。
学生答的还算理想，这是我们在平时的教学中对基础知识抓的实，对学生应当掌握的知识训练的比较到位。
大多数学生对本册书前半部分知识掌握得很牢固，但仍有部分学生出现问题。
2. 计算能力不容乐观，但多数学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练，还有合理的作业布置是分不开的。
3. 在解决问题中，学生基本能够解决本册知识与生活之间的联系，不过还是有部分学生因为审题不认真，对知识掌握不够牢固而丢失了很多分数，这是我们今后应当努力做好的。
(二)存在问题1. “选择”中的第6题学生选对的正确率很小，学生的思考空间没有开发性，多数学生都做错了，这说明学生实际应用数学的意识还有待加强。
五年级数学下学期期中试卷分析及反思
五年级数学下学期期中试卷分析及反思济水西关面对期中的考试，真的很不如意，平时的努力教学似乎在这个时候的检验中有一种一切归零的感觉。
平时学生的贪玩、应付完成作业已经很让我头疼了，虽然也想方设法去纠正，结果还是不尽我意，观看期中的试卷，反思自已的教学情况，以便改正：一、填空；得分率75.64%.错误最多的是一大体的三小题第二个空，学生没有利用求两个数的最大公因数的方法来解答，大多数学生想当然填上两个数的公倍数54，这是考后还要加强复习的一面；还有七小题学生对分数单位这部分知识理解掌握的还不是很透彻；第十小题失分率最大，班有二十几个学生作错，老师也是百思不得其解，到底是老师的讲解不得法，还是学生理解思路有问题。
二、判断：得分率82.05%。
错误最多的是学生对整除概念还不是太理解：整除必须是被除数、除数和商都是整数，且没有余数。
学生没看清题意，就胡乱判断，也存在一个可能是：学生在上课时根本没有注意听讲，课堂上人云也云，今后应对课堂的倾听要抓紧。
还有是一个平行四边形是不是轴对称图形，有许多学生判断错，主要是没有仔细去思考。
今后应在这方面多加培养。
三、选择：得分率73.85%。
错误最多是第3题：把4米长的绳子平均剪成5段，每段占全长的（），很多学生居然无从选择，平时练习也出现过，可只有优等学生选对。
所以我以为这道题目可以画线段图让学生理解。
四、操作实践：错误最多的是3题：画出绕点“0”顺时针旋转90度，绕点“A”逆时针旋转90度后的图形。
这道题是完全不应该错误的，我认为至少得分率应该在75%以上，而这次的得分率为什么如此低，原因是老师在期中前没有复习过，可能是时间太紧的缘故吧。
俗话说“温固而知新”，所以，老师平时应对知识点多加复习。
五、应用题：得分率69%。
这些题目都是平时练习过的，甚至比平时的还简单，可有许多学生出错，一方面是学生不认真审题，另一方面是一部分学生考试怯场，发挥不出平时的成绩，这方面教师今后应该特别重点训练。
五年级数学第二学期期中考试试卷分析
五年级数学第二学期期中考试试卷分析一、命题特点本次考试与前两次月监测试卷相比难度减小，题目相对来说没那么复杂，但也不乏复杂和有一定难度的题目。
总体来说，本次考试趋向于基础知识，考的都是比较典型的题目。
二、主要成绩1.审题方面有很大进步。
2.分析问题方面，也就是在解决问题中大部分同学思路正确。
三、存在问题分析错题情况表1.整体问题：（1）计算不认真。
这也是历次考试都存在的问题，绝大部分学生都会计算方法，但是在计算的过程中由于粗心马虎出现大量的错误，丢掉的分数比较多。
（2）对部分概念的理解不清导致掌握不牢。
2.具体问题：（1）考点：小数乘法、小数除法：题目：（1）（2）（5）（6）（7）（8）（15）（17）（20）（21）（22）（23）（24）（27）存在问题：这部分知识中主要考察学生的计算能力以及对概念的理解与掌握。
考试中发现学生计算上出错主要由于不细心，但是也有知识掌握方面的问题。
例如（5）采用的应该是去尾法，错题的同学用的都是进一法，这就是概念不清，或者分析问题不到位而导致的。
再如循环小数比较大小的题目（8），错题率相当高，主要原因是学生在知识应用方面存在问题。
再如（15），在保留两位小数时学生没有除到小数点后第三位就停止，导致失分。
再如（2），这道题虽然有些难度，但只要用学过的知识耐心比较还是可以得出结果的，但是失分率几乎接近100%，就算做对了也是蒙的，这也反映出学生在知识应用方面的缺陷。
再如，（27）题目一复杂学生就会认为这题很难，也就没有信心去认真完成了。
（2）考点：观察物体：题目：（3）（11）（13）存在问题：观察物体中存在的主要问题还是学生粗心大意，没有经过观察思考得出答案。
例如（13）数方框的问题，上次考试就出现过，可是这次做对的依然没几个同学，主要是因为学生一看到题目就觉得难，从心里就放弃了。
（3）考点：简易方程：题目：（4）（9）（10）（12）（14）（16）（18）（19）（25）（26）存在问题：简易方程主要分为字母表示数和解方程这两部分。
五年级数学期中试卷的分析
五年级数学期中试卷的分析五年级数学期中试卷的分析（精选7篇）从小学、初中、高中到大学乃至工作，我们都离不开试卷，做试卷的意义在于，可以检验学习效果，找出自己的差距，提高增强自信心。
那么一般好的试卷都具备什么特点呢？以下是店铺精心整理的五年级数学期中试卷的分析，希望能够帮助到大家。
五年级数学期中试卷的分析篇1一、试卷分析：该试卷题量适中，题型多样，内容丰富，有较强的针对性，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力。
试卷分三大类口算基础知识和实际应用。
首先试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。
其二试题有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
对发展学生观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，这对我们平时的教学也是一个极好的启示。
第三注重试卷的人文性，一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充分注意与学生生活的联系，加强了数学与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。
如：解决实际问题的第3、5题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，提请学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、存在的问题：1、基础知识的掌握还不够牢固，灵活性差。
如填空题中的第六小题被除数和除数扩大缩小商有那些变化还不能具体区分，第七小题一个两位小数，四舍五入后得到一位小数5.0那么这个两位小数最大是（），最小是（）。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生判断题、应用题。
如在判断题中的第二小题0.25×4÷0.25×4=1，在文字题中学生还是没能很好去分析理解文字中和、差、积、商的意义故算式中出现错误不打括号。
在实践应用中第四小题很多学生就没认真分析，题中可以先求钢材的总量，再求节省材料后可以制作多少台机器。
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学科质量分析报告
乡镇：城关镇学校：双酒小学年级：五年级
学科：数学评析人：曹满红时间：2015年5月7日
一、试题分析
1、整体评价:（在相应的评价下面打√）
2、试题难易程度：（在相应的评价下面打√）
3、试题特点:
（1）本次试题以基础知识为主，整体上看题目较为简单，能够全面考察一至四单元的内容。
（2）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察和判断能力、空间想象能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
（3）试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。
渗透了运用知识解决问题的思想，让学生养成良好的思想品质，对学生的发展有一定的导向性。
（4）试题最后一题具有一定的拓展性，学生留有一定的思维空间，让学
生利用所学的知识解决遇到的一些问题。
4、对试题的改进意见：
（1）建议在此基础上，适当的增加一些难度，这样的话既能反映了学生
的实际水平，也能反映教师的教学效果，而此份题目，有技术含量的题目不多，只要学生稍微细心，都可以得高分。
（2）还可以增加一些与生活联系很紧密的题型，让学生能把知识灵活的应用到实际生活中去，也符合课标的要求，学有价值的数学。
四、对今后教学的建议及学校加强学科教学管理的设想（要结合实际并
叙述详细，至少写三点）
1 加强学生对基础知识的掌握。
利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
2 强化学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
3 针对学生分析理解能力较差的实际情况，在今后的解决实际问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。
教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
4 ，本试题，题目简单，学生反而失误较多，应该从最基础的知识抓起，根据学生差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
5 督促学生在细致、细心上下功夫。
这次测评，一些基础较好的学生反而丢分严重，并不是没掌握和运用，解题方法和过程都正确，但结果错了，通过分析发现，主要是运算符号看错、不细心写错等等。
今后，应进一步督促学生更加细心，更加认真。