湖南教师资格证教育学简答题(重点)

一、现代教育特点

1.具有鲜明的生产性。

2.形成了比较完整的学校教育体系。

3.逐步走向了大众化道路。

4.教育内容日益科学化。由关注人文教育，

5.班级授课制成为教学的基本组织形式。

二、现代教育的发展趋势

1.教育终身化。

2.教育社会化。

3.教育生产化。

4.教育民主化。

5.教育国际化。

6.教育现代化。

7.教育多元化。

三、政治经济制度对教育的制约

1.制约教育的领导权和教育的享受权

2.政治经济制度制约教育制度

3.决定教育的目的、性质和思想品德教育的内容。

4.教育相对独立与政治经济制度。

四、教育对政治经济制度的影响

1. 培养合格的公民，造就政治人才

2.宣传思想、形成舆论

3.促进社会政治民主化（教育使命）

五、生产力对教育的影响

1.生产力的发展为教育的发展提供基础性条件

2.力的发展水平决定教育事业发展的规模和速度。

3. 生产力发展水平对人材培养规格和教育结构有制约作用。

4.生产力发展水平影响教学内容、教学方法和教学组织形式的变革。

六、教育对科学技术的影响

1.教育能完成科学知识的再生产

2.教育推进科学的体制化。

3.教育具有推进科学技术研究的功能。

4. 教育具有科学研究的功能。

七、教育的文化功能

1. 教育是社会文化得以保存和传递的重要手段。

2.教育是促进社会文化交流和融合的重要手段。

3. 教育是社会文化创造和更新的重要手段。

人的身心发展的基本规律有：顺序性、阶段性、不均衡性、个别差异性和互补性。

影响个体身心发展的因素：遗传、成熟、环境、教育、人的主观能动性。

八、环境对个体发展人影响

1.为个体的发展提供了多种可能性。

2.环境对个体发展的影响有积极和消极之分。

3.人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。

九、学校教育在个体身心发展中的特殊功能有哪些？

（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向及各个方面作出社会性规范。

（2）学校教育加速个体发展

（3）学校教育对个体发展的影响不仅具有即时价值而且具有延时价值。

（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个体的功能。

教育目的在教育实践中的作用：导向、协调、激励、评价。

十、制定教育目的的基本依据

一、教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化状况背景。

1.教育目的受一定社会生产力和科学文化发展水平的制约

2.教育目的是社会的历史性与时代性的动态结合。

3教育目的随着人类社会人发展而演进

二、教育目的体现了人们的教育理想

三、教育目的人确定必须考虑教育的身心发展规律

四、马克思主义关于人的全面发展学说是建立我国教育目的的理论依据。

十一、我国社会主义教育目的的基本精神：

1.坚持社会主义方向

2.培养德、智、体、美等全面发展的人

3.培养受教育者的优良个性

4.培养具有创造性的人才

十二、素质教育的特征

(一) 素质教育是面向全体学生的教育；

素质教育以面向全体学生、提高全民族素质、培养社会主义现代化建设所需要的多种多样的专门人才和千百万劳动者为目的。

(二) 素质教育是全面发展的教育

素质教育在学生原有的基础上，以全面提高人的素质为主要目标。

全面发展的教育由以下几个方面组成：

德育、智育、体育、美育、劳动技术教育。

（三）素质教育是促进学生个性发展的教育

素质教育是尊重个性，充分发展和显示人的差异性的教育。

（四）素质教育是以培养创新精神为重点的教育

十三、学生的本质属性

学生是以学习为主要任务的发展中的人。

1.学生是现实社会的成员之一。

具有人的主观能动性，是有感情的、具有独立人格和个性的人。

2.学生是学习的主体，是具有能动性的受教育的对象。

学生的主要任务是学习, 这种学习是规范化的, 并在教师指导下进行的，学生既是学习的主体，又是受教育的对象。

3.学生是处于身心迅速发展时期的人。

学生具有巨大的发展的潜在可能性,他们的品德、观念、行为习惯都在形成中，容易接受正面教育也容易受到不良影响，因此特别需要获得成人的关怀与教育。

十四、教师职业的性质与特点

（一）教师职业的性质

教师是在学校及其他教育机构中履行教育、教学职责的专业人员。

1.教师职业是一种专门性的职业，教师是专业人员。

2.教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。

3.教师的神圣使命是教书育人。

（二）教师职业的特点

1. 教师是人类文化的继承者与传递者

2.教师是人类灵魂的工程师，是价值引导的实践者，担负着塑造年轻一代心灵的作用。

3.示范者的角色。

4.管理者的角色。

5.父母与朋友的角色。

6.研究者的角色。

十五、教师的学科专业素养

1.精通所教学科的基础知识技能。

2.了解所教学科相关的知识。

3.了解学科的发展脉络。

4．了解学科领域的思维方式和方法论。

十六. 教师的教育专业素养

1.具有先进的教育理念。

2.具有良好的教育能力。

3.具有一定的学科研究、教学研究的能力和创新精神。

4.获取和处理信息、运用现代教育技术的能力等

教师的人格特征：情绪积极乐观，心胸豁达开朗，意志坚忍不拔，广泛的兴趣

教师良好的职业道德素质：忠诚于人民的教育事业，热爱学生，团结协作精神，良好的道德修养

十七. 学校师生关系的主要表现形式

（1）师生在教学内容的教学上构成授受关系；

（2）师生关系在人格上是民主平等的关系；

（3）师生关系在社会道德上是相互促进的关系。

十八. 新型师生关系的建立