高等教育结构文献综述
国内外对成人高等教育研究现状的文献综述
国内外对成人高等教育研究现状的文献综述文章就近几年来英美发达国家以及国内专家学者对成人高等教育研究的现状进行了分析与总结，希望对探究解决当前国内成人高等教育存在问题能起到一定的借鉴作用，使国内成人高等教育朝着更加健康的方向可持续发展。
成人高等教育研究文献综述构建终身学习体系，建设学习型社会已经成为当今世界各国教育改革与发展的重要目标。
从目前看我国成人高等教育的发展现状还没有完全成为整个教育的半壁江山，因此无论在理论上还是实践上都应进行创新性的研究。
要解决当前成人高等教育存在的问题同社会发展需要之间的矛盾，必须对成人高等教育现状进行深入的调查研究和分析。
尽管各国对成人高等教育的理解和认识存在一定的差异，但其教育形式和教育内容上更具有多样性和灵活性的特点，以及其发展模式与途径，均值得我们学习与借鉴。
一、国外对于成人高等教育的研究现状由于各国所处的经济、社会环境不同，不同国家之间的成人高等教育事业的发展也各不相同，但总的来说，发达国家的成人高等教育事业的发展都居于世界先进水平，美国、英国这两个老牌经济强国尤为如此。
1.美国成人高等教育的研究现状美国作为世界上教育最发达的国家之一，其在教育事业上所取得的成就举世瞩目。
对于美国现行的成人高等教育制度，格拉波根据他的研究，将美国成人高等教育的特点主要归纳为三个方面：一是以提升素质为成人高等教育的主要目的；二是学历程度和收入水平与参与成人教育的程度成正相关；三是终身教育得到初步的构建。
同时，他也将美国成人高等教育办学成功的经验归纳为四个方面：一是高度重视成人高等教育立法工作；二是有效下放成人高等教育管理权力；三是切实立足学院个性组织教学，四是全面构建成人终身教育。
同时，爱内马克也根据其自身对美国教育现状的研究，认为从20世纪90年代起, 美国不少企业正在逐步创建学习型企业，讲求全员学习即决策层、管理层、操作层人员积极投入学习。
包括参加企业自办的培训、高等院校的继续教育等各类教育和培训。
三大件中的文献综述格式
三大件中的文献综述格式
三大件中的文献综述通常采用的格式包括引言、文献综述主体和结论三个部分。
1. 引言部分：
在引言部分，需要简要介绍研究的背景和意义，引出文献综述的主题和目的。
引言部分应该包括对研究领域的概述，研究的动机和目的，以及本文献综述的结构安排等内容。
2. 文献综述主体部分：
在文献综述的主体部分，需要系统地综合和分析相关文献，可以根据研究的主题和内容进行分类和组织。
首先，对已有的文献进行梳理和归纳，可以按时间顺序、主题分类、研究方法等方面进行组织。
然后，对每一部分进行详细的综合和分析，包括对文献的内容、研究方法、结论等方面进行评价和总结，同时还需要指出不同文献之间的联系和差异，提出自己的见解和观点。
3. 结论部分：
在结论部分，需要对文献综述进行总结和归纳，指出已有研究的不足之处和未来的研究方向，可以提出自己的研究设想和展望。
同时，还可以对文献综述的整体内容进行概括和总结，强调研究的意义和价值。
总的来说，三大件中的文献综述格式要求清晰、逻辑严谨，需要对相关文献进行全面的梳理和分析，同时还需要提出自己的见解和观点，为后续研究提供参考和借鉴。
中科大文献综述格式
中科大文献综述格式
中科大文献综述格式通常采用以下结构：
1. 引言：介绍所研究领域的背景和意义，并阐明本综述的目的和研究问题。
2. 文献综述：对相关领域的已有研究进行概述和总结。
可以根据时间顺序或主题分类进行组织。
每一篇文献综述应包括以下几个方面内容：
a. 文献来源：引用文献的作者、年份、期刊或会议名称等基
本信息。
b. 研究目的：介绍该研究的主要目标是什么。
c. 方法：描述该研究采用的实验设计、数据采集和分析方法。
d. 结果：总结该研究得到的主要结果。
e. 讨论：对该研究的结果进行分析和讨论，包括其对所研究
领域的贡献、局限性和未来研究方向等。
3. 结论：总结文献综述的主要发现，并提出自己的观点和建议。
4. 参考文献：列出综述中引用的文献，按照特定的引用格式进行排列。
请注意，具体的文献综述格式可能根据课程或期刊的要求有所不同，因此在撰写时应参考具体的指导和要求。
文献综述
如何做文献综述一、什么是文献综述1.文献综述的界定文献综述是对某一方面的专题搜集大量信息资料后，进行归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论。
是反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的最新进展、学术见解和建议，往往能反映出有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术等等。
“综”：是要求对文献资料进行综合分析、归纳整理，使材料更精练明确、更有逻辑层次；“述”：就是要求对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述。
总之，文献综述是作者对某一方面问题的历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状和发展前景等内容进行评论的科学性论文。
2.文献综述的类型根据搜集的原始文献资料数量、提炼加工程度、组织写作形式以及学术水平的高低，综述可分为归纳性、普通性和评论性三类。
（1）归纳性综述归纳性综述是作者将搜集到的文献资料进行整理归纳，并按一定顺序进行分类排列，使它们互相关联，前后连贯，而撰写的具有条理性、系统性和逻辑性的学术论文。
它能在一定程度上反映出某一专题、某一领域的当前研究进展，但很少有作者自己的见解和观点。
（2）普通性综述普通性综述系具有一定学术水平的作者，在搜集较多资料的基础上撰写的系统性和逻辑性都较强的学术论文，文中能表达出作者的观点或倾向性。
因而论文对从事该专题、该领域工作的读者有一定的指导意义和参考价值。
(3)评论性综述评述性综述系有较高学术水平、在该领域有较高造诣的作者。
在搜集大量资料的基础上．对原始素材归纳整理、综合分析、撰写的反映当前该领域研究进展和发展前景的评论性学术论文。
因论文的逻辑性强，有较多作者的见解和评论。
故对读者有普遍的指导意义，并对读者的研究工作具有导向意义。
二、为什么要开展文献综述1.通过搜集文献资料过程，可进一步熟悉科学文献的查找方法和资料的积累方法；在查找的过程中同时也扩大了知识面；2.查找文献资料、写文献综述是科研选题及进行科研的第一步，因此学习文献综述的撰写也是为今后科研活动打基础的过程；3.通过综述的写作过程，能提高归纳、分析、综合能力，有利于独立工作能力和科研能力的提高。
教育学论文文献综述高等教育制度改革探讨
教育学论文文献综述高等教育制度改革探讨高等教育制度改革是当前教育领域的热点话题之一，各国都在不断探索和实践，以适应社会发展的需求。
本文将通过对相关文献的综述，探讨高等教育制度改革的现状、挑战和发展方向。
一、高等教育制度改革的背景随着全球化和信息化的发展，高等教育面临着新的挑战和机遇。
传统的高等教育制度已经难以适应社会的需求，需要进行改革和创新。
高等教育制度改革已经成为各国政府和教育机构关注的焦点，旨在提高教育质量、促进人才培养和推动社会进步。
二、高等教育制度改革的现状1. 国际比较研究根据国际比较研究的数据显示，不同国家的高等教育制度存在着差异，如学制、课程设置、评价体系等方面。
一些国家在高等教育制度改革方面取得了显著成就，如美国的大学自主权、德国的双元制等。
2. 中国高等教育制度改革中国高等教育制度改革始于上世纪80年代，经过多年的探索和实践，取得了一定的成果。
中国高等教育制度改革主要包括扩招、多元化发展、人才培养模式创新等方面。
但也面临着一些挑战，如教育资源不均衡、人才培养质量参差不齐等问题。
三、高等教育制度改革的挑战1. 教育资源不均衡在高等教育制度改革过程中，教育资源的不均衡分配是一个重要问题。
一些高校拥有更多的教育资源，而一些地区和院校则面临资源匮乏的困境，导致教育质量参差不齐。
2. 人才培养模式创新传统的人才培养模式已经难以适应社会的需求，需要进行创新。
如何培养具有创新精神和实践能力的人才，是高等教育制度改革面临的重要挑战。
四、高等教育制度改革的发展方向1. 推进多元化发展高等教育制度改革应该推进多元化发展，鼓励高校办学特色和优势，提高教育质量和竞争力。
同时，要加强高校之间的合作与交流，促进资源共享和优势互补。
2. 强化人才培养高等教育制度改革应该强化人才培养，培养具有创新精神和实践能力的人才。
要注重学生的综合素质培养，提高学生的综合能力和竞争力。
3. 加强评价体系建设高等教育制度改革应该加强评价体系建设，建立科学合理的评价体系，促进高校内涵发展和提高教育质量。
教育文献综述
教育文献综述（一）教育文献综述概述文献综述是对单个文献的阅读评析和内容分析基础上的综合，简称文献综合评述，它指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论。
依据文献综述的对象看，文献综述可以分为综合性的和专题性的两种形式。
综合性的综述是针对某个学科或专业的，而专题性的综述则是针对某个研究问题或研究方法、手段的。
依据文献综述的内容性质看，文献综述有“述而不评”和“述评结合”两种方式。
“述而不评”即不加评论地综合介绍某一学科、专业、课题、专项研究的实际情况或研究成果，属于三次文献。
“述评结合”则是研究者通过对大量文献的阅读、思考，用自己的语言方式，加入自己的评论、观点和见解表达出来。
一般而言，大多数文献综述均是依据对过去和现在研究成果的深入分析，指出目前的水平、动态、应当解决的问题和未来的发展方向，提出自己的观点、意见和建议。
并依据有关理论，研究条件和实际需要等，对各种研究成果进行评述，为当前的研究提供基础或条件。
对于具体科研工作而言，一个成功的文献综述，能够以其严密的分析评价和有根据的趋势预测，为新课题的确立提供了强有力的支持和论证，在某种意义上，它起着总结过去、指导提出新课题和推动理论与实践新发展的作用。
文献综述具有内容浓缩化、集中化和系统化的特点，可以节省同行科技工作者阅读专业文献资料的时间和精力，帮助他们迅速地了解到有关专题的历史、进展、存在问题，做好研究定向工作。
（二）教育文献综述的形式与结构文献综述的内容决定文献的形式和结构。
由于课题、材料的占有和资料结构等方面的情况多种多样，很难完全统一或限定各类文献综述的形式和结构。
文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同，这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果，而文献综述介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。
一般来说，文献综述的形式和结构一般可粗略分五个部分：标题、绪言、主题、总结和参考文献目录。
(毕业论文)文献综述范文
文献综述范文随着信息技术的快速发展，大数据技术在各个领域都得到了广泛的应用。
本文主要针对大数据技术在教育领域的应用进行了文献综述，通过分析国内外相关文献，探讨了大数据技术在教育领域的现状、挑战和未来发展趋势。
一、引言二、大数据技术在教育领域的应用现状1. 学习分析大数据技术在教育领域的应用之一是学习分析。
通过收集和分析学生的学习数据，如成绩、作业、在线学习行为等，可以了解学生的学习情况和需求，为教师提供有针对性的教学策略和个性化辅导。
2. 教学评估大数据技术可以用于教学评估，通过收集和分析学生的成绩、作业、考试等数据，可以客观地评估教师的教学效果，为教师提供反馈和改进的方向。
3. 教育资源推荐大数据技术可以用于教育资源推荐，通过分析学生的学习兴趣和需求，可以为学生推荐适合的学习资源，提高学生的学习效果。
三、大数据技术在教育领域面临的挑战1. 数据隐私和安全问题大数据技术在教育领域的应用涉及到学生的个人信息和学习数据，因此需要保护学生的隐私和安全，避免数据泄露和滥用。
2. 数据质量和可靠性问题大数据技术的应用依赖于数据的准确性和可靠性，因此需要建立有效的数据质量控制机制，确保数据的准确性和可靠性。
3. 数据分析和解释能力问题大数据技术的应用需要对数据进行深入的分析和解释，因此需要培养具有数据分析能力的教育工作者，提高他们对数据的理解和应用能力。
四、大数据技术在教育领域的未来发展趋势1. 个性化教育大数据技术将进一步推动个性化教育的发展，通过分析学生的学习数据，为每个学生提供个性化的学习路径和资源，满足学生的个性化学习需求。
2. 智能教育3. 教育决策支持大数据技术将应用于教育决策支持，通过分析教育数据，为教育决策者提供科学依据和决策支持，提高教育决策的准确性和有效性。
五、结论大数据技术在教育领域的应用具有广泛的前景，但也面临着一些挑战。
未来，大数据技术将继续推动教育领域的创新和发展，为个性化教育、智能教育和教育决策支持提供有力支持。
高等教育结构与经济发展之间关系的文献综述
高等教育结构与经济发展之间关系的文献综述在经济知识时代，知识取代物质资料成为经济中最重要的生产要素，高等教育与经济发展的关系更加密切，一定条件下，经济决定教育，而教育对经济具有促进作用，但是研究发现，自20世纪80年代以来，各国高等教育迅速扩展，经济却出现零增长和负增长的事实，这要求我们重新理性的思考教育与经济发展的关系，经济结构的变化要求高等教育结构也要不断的调整以适应经济发展的需求，教育的结构有多方面性和多层次性，主要包括教育人力结构、投资结构、层次结构、专业结构、形式结构、区域结构、体制结构。
只有通过分析教育结构与经济发展之间的内在关系，才能有促进经济与教育协调同步发展。
一、高等教育结构发展历程张德祥（2009）对1998-2007年十年间中国高等教育结构发展变化进行了分析，从层次结构角度来看，我国普通高等教育专科、本科、研究生三个层次的招生规模基本呈逐年增长态势，其中专科生层次规模增长最快；从形式结构角度来看，普通高校、网络教育增长速度较快，成人高等教育在校人数缓慢增长，民办高等教育机构与在校生人数增长幅度较大；从学科结构的角度来看，各学科均呈现增长趋势，其中应用性学科的发展速度较快，经管类在校生数逐年增长，而理论性较强的学科发展相对平稳；从教育布局结构来看，全国各地区的高校数量、在校人数总体上呈现不同层次的增长态势，基数较大的地区增长速度相对缓慢，而基数较小的地区增长速度较快。
刘尧（2009）在其文中提到高等教育投资结构、体制结构的变化，高校的投资结构在20世纪80年代均由国家财政拨款，到了21世纪初已经变为财政拨款与高校多渠道自主筹资相结合，文章分析了2000-2003年这四年的高等教育财政拨款经费与非财政拨款经费占高校总经费的比例，非财政拨款的经费占高校总经费的比例已经过半；高等教育体制结构中的管理体制发生变化，形成了中央和胜两级管理，以省为主的管理体制，管理体制改革后，中央直接管理的高校由300所变为100所左右，且基本实行省部共建，在此改革中，有1000所高校合并为300所，通过格局的调整提高了办学效益。
文献综述
（三）文献综述的特点
1、研究的间接性
就其本质来看，主要是介绍、评价别人的观点，使 用的是过往的文献。 文献综述是拿别人的文章作自已的文章。 不需要直接论证自己的观点。
选材过于陈旧，或引用科学性和可信性较差的研究
报道，或间接引用转述他人最新知识成果的文献资 料等，均会影响到综述的质量。
研究的间接性
价
•
示例：当前政府公信力研究的局限性评
总的来看,政府公信力研究取得了丰硕的成果,它对激发公众对公信力问题 的关注、政府提高公信力的信心、学者研究公信力的兴趣都产生了重大的影响。 然而,由于种种原因,政府公信力研究还存在一定的局限性。笔者认为,以下一些 问题亟需引起重视。 • 第一,基础性研究的加强。政府公信力研究关系到公众与政府两个方面,在 实践层面与社会经济、政治、文化等各方面发展密切相关,在理论层面与社会 学、心理学、政治学、行政学、伦理学等学科也有联系。因此,如果没有严格 的学科背景界定和明确的研究角度,政府公信力研究就缺乏正确的方向、统一 的语境和学术沟通的平台,势必会影响研究的现实性和针对性。 • 笔者认为,研究应厘清一些基本问题：一是明确基本范畴，如“公信力”、 “信用”、“信誉”、“信任”、“诚信”等,弄清它们之间的区别和联系以 及同“政府公信力”之间的关系;二是界定政府公信力的涵义,以公众还是政府 为主体?把公信力界定为能力、资源、心理意识、行为还是信任关系?这是涵 义界定必须解决的基本问题,否则容易造成研究的混乱;三是全面分析影响政府 公信力的因素。这表明,政府满意度会受到政府绩效和公众期望的影响。其实, 除了政府和公众之外,政府公信力还受到其他因素的影响,例如政党的执政理念、 路线方针政策等,经济、政治、文化乃至社会发展方方面面对公众期望的影响, 这些因素都会直接或间接地作用于政府公信力。因此,应当从多领域、多视角、 多层次研究政府公信力。
本科层次高等职业教育文献综述
收 稿 日期 ：２０１５．０６．２０ 作者 简介：刘柳 （１９８９一），女，湖南师范大学教育科学学 院 ２０１３级硕士研究生 ，研究方向 ：职业教育原理 。
· ８ ·
第１ｌ卷 ·第７期
职 业 时 空
９ ＣＡＲＥ职教 论 坛 ＥＲ ＨＯＲＩＺＯＮ
院校举 办高职 本科 教育 的探讨 中界定 高职 本科教 本科教育人才面向的主要方向。ｎ叫
国高职本科教育势 综观 我 国 目前 的相 关研究 成
而直 接使 用 。【６
果 ，对 该研 究仅 停 留在 适合 所有 专业 的普遍 性 的理
综上 所 述 ，“技术 本 科 ”、“本 科高 职 ”、 “高 职 论研 究层 面 ，只是从 宏观 层面界 定 了本科层 次 高等
我 国进行本 科层次 高等职业 教育研 究始于 ２０世 纪 ９０年代末 ，笔者对相 关文 献的检 索时 间跨 度集 中 在 ２０００— ２０１５年 。笔者 以 “高职 本科 ”、 “本 科高 职 ”、“本 科层 次高等 职业教 育 ”、“技术 本科 ”为主 题 ，在 中国知 网上进行 文献检 索 ，从搜 索到 的文献 的来源看 ，包括期刊、报纸、硕博士论文、会议等 ， 其 中 以期 刊为多 。从 文献 发表 的年 份来看 ，近几年 该方 向的研 究论 文数 目逐渐增 多 ，这说 明近年 来 随 着 社会 经济发展 和科 技进 步对高层 次技术 应用 型人 才需求的扩大 ，对本科层次高等职业教育的关注逐 渐 升温 。
通过对相关文献进行综合分析 ，发现 目前我国 学术界对本科层次高等职业教育的研究主要集 中在 以下几 个方 面 。
一 关于本 科层次高等职 业教育概念 的 研 究
对于本 科层 次高等 职业教 育 的概 念 ， 已经有 不 少学 者进行 了深入 的研 究和探讨 ，不 同的人对其 有 不 同的理解 。 目前 ，在 我 国学 术界对 本科层 次高 等 职业 教育 的研 究成 果 中 ，研究 者们对 本科层 次高 等 职业 教育 的使用 ，概 括 起来 ，主要有 “技术本科 ”、 “本科 高职 ”、 “高职本 科” 三种 。
文献综述要求的规范及范文(写法及格式参考例范本)
毕业论文(设计)文献综述撰写规为了培养学生独立从事学术研究的能力，特别是培养学生检索、搜集、整理、综合利用学术文献资料，根据所研究课题对文献资料进行有效的归纳、分析、总结的能力，提高独立工作能力和科研能力，并为科研活动奠定扎实的基础，本科毕业生在完成毕业论文（设计）的同时必须相应完成一篇文献综述。
一、文献综述的基本要求1.毕业论文（设计）文献综述是指学生在毕业论文（设计）研究课题或研究题目（初步）确定后，通过搜集、整理、阅读国外相关学术文献资料，就与该课题或题目直接相关的主要研究成果、学术意义、研究方法、研究动态、最新进展等问题进行归纳总结、综合分析后所做的简要评述。
2.毕业论文（设计）文献综述所评述的学术文献必须与学生所撰写论文保持大体上的一致，必须对可能影响所撰写论文主要论点、政策建议或反驳依据等主要学术结论的相关文献及其主要论断做出清晰、准确、流畅的说明，必须保证综述本身结构的完整性，能够反映学生的利用学术文献的综合能力。
3.毕业论文（设计）文献综述是学生撰写毕业论文（设计）过程的有机组成部分，必须在论文指导教师的指导下完成；文献综述必须按学校要求的基本规撰写；论文类题目提交3000字左右的文献综述，设计类题目提交2000字左右的设计方案报告；文献综述的成绩综合纳入学生毕业论文（设计）成绩之中，未完成毕业论文（设计）文献综述的学生不得参加毕业论文（设计）答辩。
二、文献综述的基本格式文献综述是针对某一研究领域或专题搜集大量文献资料的基础上，就国外在该领域或专题的主要研究成果、最新进展、研究动态、前沿问题等进行综合分析而写成的、能比较全面的反映相关领域或专题历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状和发展前景等容的综述性文章。
“综”是要求对文献资料进行综合分析、归纳整理，使材料更精练明确、更有逻辑层次；“述”就是要求对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的评述。
1.毕业论文（设计）文献综述是一篇相对独立的综述性学术报告，应该包括题目、前言、正文、总结等几个部分。
高等教育现代化文献综述
高等教育现代化文献综述为了响应面向2030年的教育现代化发展目标，更好地适应全球化经济形势下高等教育生存环境的一系列变化，因此如何实现我国高等教育现代化是我们每个人面临的问题。
日本、美国和英国等国没有高等教育现代化的概念，也没有关于高等教育现代化的直接和具体表述。
同时，有研究发现OECD国家仅有高等教育发展的概念，并无表征高等教育现代化的指标体系，其衡量高等教育发展的指标体系包括四个一级指标，分别是教育机构的产出和学习的影响、教育投入（经济和人力资本）、教育的机会参与和发展、学习环境和教育组织。
从中可以看出，强调学生的发展或许是发达国家追求教育现代化的一个倾向。
近代以来，现代化被视为国际社会以西欧及北美地区发达国家近现代以来形成的价值为目标，追求社会更文明、文化更繁荣、经济更发达、科技更先进、生活更富足的发展过程。
现代化概念尚不清晰且未被国际社会广泛认可，这可能是学者们加以专门研究的原因，具体到高等教育现代化亦然。
因此，对高等教育现代化进行文献研究很有必要。
一、高等教育现代化的内涵探讨高等教育现代化首先要解决什么是高等教育现代化，针对这一问题，我国有多位学者提出了自己的想法。
任莉莉认为，高等教育现代化是指“与传统农业经济和专制政体相适应的传统高等教育向工业经济乃至知识经济和民主政治相适应的现代化高等教育转型的过程，也可以指发展中国家和地区的高等教育在规模、形式、结构、体制等方面达到发达国家的一个动态阶段发展水平的加速发展过程。
高等教育现代化也表明高教育从传统向现代化，从较低水平向先进水平发展之后的一种状态和结果”[1]。
眭依凡在梳理了现代化一词的历史后，并结合高等教育的概念，指出高等教育现代化是以国际高等教育最高水平、最先进状态为参照的目标体系和追求，是具有时空局限性的相对概念，反映未来某阶段或现实高等教育发展的最高水平及其综合实力的最强状态[2]。
该学者还阐述了高等教育现代化的六个主要构成要素，包括高等教育的普及化、高等教育的高质量、高等教育的善治结构、高等教育的国际化、高等教育的信息化、高等教育的学习化社会。
高等职业院校现代教育技术专业课程研究文献综述
高等职业院校现代教育技术专业课程研究文献综述随着现代技术的迅猛发展，教育领域也开始加速向智能化转型。
在高等职业院校中，现代教育技术专业成为了备受关注的研究领域。
本文将对高等职业院校现代教育技术专业课程研究文献进行综述，以期为教育技术专业的学习与教学提供参考。
一、课程体系构建《高职现代教育技术专业课程体系研究》中提出了高职现代教育技术专业课程应该包括三个层次的模块：教育理论与方法、现代教育技术基础和现代教育技术应用。
其中，教育理论与方法模块包括教育心理学、教育管理学、教育法律等课程；现代教育技术基础模块则包括多媒体技术、计算机网络技术、数据处理技术等课程；现代教育技术应用模块则包括课件设计、远程教育、在线学习等课程。
课程体系的构建可以有针对性地帮助学生掌握教育技术从理论到实践的全过程。
二、虚拟仿真应用《高职现代教育技术专业虚拟仿真课程设计及实现》中探讨了虚拟仿真技术在教育技术专业教学中的应用。
通过构建虚拟仿真环境，将学生能力锻炼与电子商务虚拟仿真环境的设计相结合，使学生获得实战经验，提高实践操作技能。
虚拟仿真技术可为教育技术专业的学习者提供更为真实的学习体验，促进学生的兴趣与参与度。
三、MOOC教育《高职现代教育技术专业MOOC教育教学设计及实践》中探讨了MOOC教育在教育技术专业教学中的应用。
MOOC课程通过在网络上开放之后，阵容庞大的网络学习者可以通过每周的网上课堂、论坛讨论等互动学习方式，获得广阔的知识和交流。
此举有望帮助公开课程在高职院校内得到更好的应用。
四、基于教育软件的教学辅助《高职现代教育技术专业基于教育软件的教学辅助设计与实现》中，进行了基于教育软件的教学辅助的实验探究。
研究表明，通过基于多媒体技术构建的课件、网络课堂、学习情境模拟等教育软件，可以帮助学生在高效、有趣的环境中学习教育技术知识和技能，提高学习效率。
综上所述，高等职业院校现代教育技术专业的课程研究涉及多个方面，包括课程体系构建、虚拟仿真应用、MOOC教育以及基于教育软件的教学辅助等等。
文献综述标准万能模板
文献综述标准万能模板
引言
在引言中介绍研究的目的和重要性。
提出研究的背景和意义，并概述本文的结构和内容安排。
一、相关研究综述
在这一部分，对相关领域内的研究成果进行综述。
要求对相关领域内历史、现状、发展趋势、研究现状等做出详细的描述和分析。
在文献综述的过程中，要强调对其优缺点的分析，以及对其局限性和发展潜力的展望。
二、重点领域综述
在本部分，重点对研究领域内的最新发展和研究成果进行详细综述。
从不同的角度或者层
面综合介绍、评价，并分析相关文献的深度和广度。
三、理论与方法综述
在这一部分，综述本领域内的理论发展和方法应用。
需要分析相关理论的适用性和局限性，并对研究方法的优劣势和适用性进行评价。
四、存在问题综述
在本部分，详细综述相关领域的研究存在的问题，包括研究的理论基础不够完善、方法论
上的缺陷、数据来源的不足、结论不够充分等。
全方位的审视研究存在问题的根源和成因。
五、研究展望
在这一部分，对本领域内研究的发展趋势和可能的前景进行展望。
提出对未来研究的方向
和精确的问题，提出建议和问题研究方向。
结论
在结论中，总结全文的主要观点和结论，指出研究的意义和重要性，对已有研究成果有所
批判性的评价，同时，提出未来研究的思路和方法，并展望研究的前景。
参考文献
在这一部分列出全文中所引用的文献，并确保参考文献的标准格式、准确性和完整性。
教育类文献综述范文模板
教育类文献综述范文模板第一篇：教育类文献综述教育是人类社会的重要组成部分，也是人类智慧的荟萃。
随着人们对知识含量和质量的要求越来越高，教育也变得越来越重要。
本文将从以下几个方面来综述教育类文献。
一、教育发展的历史教育是随着人类社会的进步和发展而逐渐建立和发展起来的。
在古代，教育主要是在家庭和宗教机构中进行的，而且通常只面向少数人群，如贵族、士兵和祭司等。
到了现代，随着教育的大众化和全球化，教育在全球范围内得到了广泛的推广和发展。
二、教育的目的教育的目的是培养人的全部智力，包括基本的知识和技能、思维能力、创新能力、实践能力和社会和谐能力。
这些能力的培养需要教育者在教学过程中注重培养学生的自主性和创造性，激发学生的思维和创造力，培养学生的团队协作能力和领导能力。
三、教育的方法教育方法包括传统的讲授、互动式教学、项目式学习、实践教育等。
而最近提出的新型教育教学方法是“反转课堂”和“混合式学习”，它们不但可以提高学生的学习质量，而且可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主性和创造性。
四、教育的改革教育改革是各国都在积极进行的，它的目的是提高教育的质量和效果，使之更符合社会的需要和人民的需求。
教育改革的重点包括课程改革、教师培训、教育技术和学校管理等。
而关于中国的教育改革，最近有不少研究成果，它们对于中国的教育改革提供了很好的参考意义。
总之，教育是一个持续不断的进程，需要所有人的共同努力，我们应该大力推进教育领域的研究和实践，不断提高教育质量，为人类社会的发展做出更多的贡献。
第二篇：教育类文献综述教育是一个人从身体和心灵两方面全面发展的过程，也是一个人在社会各个层面中适应和融入的过程。
作为时代发展的重要组成部分，教育始终在不停地变革和前进。
本文将从以下方面来综述教育类文献。
一、教育的类型教育根据不同的标准和分类方法，可以分为基础教育、中等教育、高等教育、职业教育、成人教育等多个类型。
每个类型的教育都有其独特的特点和目标。
国外高等教育结构研究文献综述
国外高等教育结构研究文献综述曲涛;王雪梅;陈婷婷;王小会【摘要】伯顿·克拉克和天野郁夫的相关论著是国外高等教育结构研究领域的经典文献.近年来,国外学者在布局结构、层次结构、学科专业结构、功能结构、办学主体结构、办学效益以及与经济发展关系等研究方面均有所进展,但较少基于高等教育与区域经济的结构体系进行对比研究.国外学者对于高等教育系统概念的解构有助于拓展高等教育结构的研究领域.【期刊名称】《淮南师范学院学报》【年(卷),期】2018(020)006【总页数】5页(P72-76)【关键词】高等教育;结构;文献综述【作者】曲涛;王雪梅;陈婷婷;王小会【作者单位】海南大学教务处,海南海口570228;海南大学教务处,海南海口570228;海南大学教务处,海南海口570228;海南大学图书馆,海南海口 570228【正文语种】中文【中图分类】G640正如英国学者巴巴德波勒斯认为：“调整教育目标以适应数量上的新压力及新的社会需要，主要的途径就是进行教育结构的改革”［1］(P106)。
高等教育结构，就是高等教育诸要素（内部要素、外部要素与结合部要素）在特定时间与空间上普遍联系与变化发展的状态与过程，呈现以时间、空间为轴线、以各层次、各维度为基键的复杂结构。
世界各国的高等教育改革实质上就是围绕结构调整、优化、嬗变而展开的，高等教育结构研究成为国外教育研究领域的重要显学，解析国外相关文献则可取他山之石。
一、综合研究在高等教育结构综合研究方面，具有代表性的国外论著包括：伯顿·克拉克的《高等教育系统——学术组织的跨国研究》、《学术权力——七国高等教育管理体制比较》以及天野郁夫的《日本高等教育结构》（也有学者译为《高等教育的日本模式》［2］）等，在我国学术界具有较大影响，我国学者还分别发表了上述著作的书评［3-6］。
克拉克在《大学的功用》（1963年）中提出了“多元化巨型大学”（multiversity）［7］(P159) 的概念，在《高等教育系统——学术组织的跨国研究》中提出了高等教育结构多元化的重要思想，分析了高等教育系统的权力结构。
文献综述的基本结构
文献综述的基本结构文献综述是对已有文献的批判性总结和评价，旨在汇集、整理和分析相关研究的成果。
它可以揭示已有研究的现状和趋势，识别其中的优点和不足，并为进一步研究提供指导和理论基础。
文献综述的基本结构主要包括引言、方法、结果和讨论。
下面将详细介绍这些部分的内容。
1.引言部分引言部分是文献综述的开篇，主要介绍研究背景和目的。
在这一部分，可以对研究领域的重要性进行介绍，并指出当前研究所面临的问题和挑战。
此外，还可以提出本文综述的目标和研究问题，并对后续章节的结构进行预告。
2.方法部分方法部分是文献综述的核心内容，用于说明综述的文献选择和筛选方法。
在这一部分，可以介绍文献的数据库和关键词，以及对文献进行筛选的标准和流程。
此外，还可以描述文献的时间范围和语言限制，以及可能存在的潜在偏差。
3.结果部分结果部分是文献综述的主体，用于呈现已选文献的关键内容和发现。
在这一部分，可以按照其中一种逻辑顺序或主题分类的方式呈现文献。
每个文献的内容可以通过提取关键信息进行总结，并可以使用表格、图表等形式进行可视化展示。
此外，还可以通过对文献的分析和比较，揭示已有研究的共性和差异。
4.讨论部分讨论部分是文献综述的结尾，用于对所选文献进行综合和评价。
在这一部分，可以概括已有研究的主要发现和趋势，并对其中存在的问题和不足进行分析。
此外，还可以提出对未来研究的展望和建议，以及在方法、理论或实践方面的改进和创新。
讨论部分的结论应该紧密围绕引言中提出的研究目标，形成完整的逻辑链条。
总体而言，文献综述的基本结构应该符合逻辑性和完整性的要求，既能展示已有研究的内容，又能提供对研究现状的客观评价和深度分析。
因此，在撰写文献综述时，需要合理组织并准确阐述各个部分的内容，并根据综述的目标和读者的需求，灵活调整各个部分的参数和比例。
本科毕业论文模板文献综述与理论框架的构建技巧
本科毕业论文模板文献综述与理论框架的构建技巧随着高等教育的普及和发展，本科毕业论文已成为大学生完成学业的重要任务之一。
在撰写本科毕业论文时，文献综述是一个必不可少的组成部分，它能够帮助研究者了解相关领域的研究动态，并构建出合适的理论框架。
本文将介绍本科毕业论文模板文献综述与理论框架的构建技巧。
一、文献综述的重要性文献综述是对当前研究领域内已有研究成果的研究和总结，它能够帮助研究者了解相关领域的研究现状和研究趋势。
通过文献综述，研究者可以找到相关的理论依据和实证研究，为论文的研究设计和结果解释提供支持。
在撰写文献综述时，应该注意以下几点：首先是选择合适的文献来源，包括学术期刊、高水平会议论文等，以确保所引用的文献具有较高的可信度；其次是要全面、客观地总结已有研究成果，避免主观偏见的干扰；最后是要注意文献综述的逻辑结构，精确地表达自己对文献的理解和总结。
二、理论框架的构建技巧理论框架是研究的基础和支撑，它可以帮助研究者确定研究问题、发展研究假设，并指导数据的收集和分析。
在构建理论框架时，应该注意以下几个方面的技巧：1. 确定研究范围和目标：在构建理论框架之前，先明确研究的范围和目标，明确自己的研究问题和研究目的。
这可以帮助研究者有针对性地选择和使用理论要素。
2. 选择适当的理论要素：理论要素是理论框架的组成部分，研究者应该根据研究问题和研究目标选择适用的理论要素。
理论要素可以是理论概念、理论模型或理论假设等。
在选择理论要素时，研究者应该考虑其在研究领域内的广泛应用和实际效果。
3. 构建逻辑结构：在将理论要素组合成理论框架时，要注意构建逻辑结构。
逻辑结构可以是层次结构、树状结构或网络结构等，具体形式要根据研究问题的性质和研究目标的要求来确定。
逻辑结构应该是清晰、一致和合理的，可以帮助研究者进行有条理的思考和论证。
4. 验证理论框架：构建完成理论框架后，研究者应该对其进行验证和修正。
验证可以通过实证研究和数据分析来进行，以确定所构建的理论框架是否能够解释研究问题和回答研究目标。
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２１ 年 ０ ０２ ２月第 Ｏ ４期
科 技 视 界
高校科技
高等教育结构文献综述
麻 丽娟
（ 山西 大学教 育 科学 学院 山西
【 摘
太原
０ ００ ） ３ ０ ６
要】 本文主要 对我 国高等教育结构的 内涵、 影响 因素、 究意 义以及国外高等教 育结构的研究等几个方面做 了详 细全 研
联系方 式和比例关系 。这一概念是 目前众 多研究者 比较认可
４ 科技视界 Ｓ ＩＮＣ ８ｌ ＣＥ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｏ Ｙ ＶＳ Ｎ Ｅ Ｈ ＯＬ Ｇ Ｉ Ｏ Ｉ
Ｊ ｆ
Ｓ ｉｎ ｅ＆ Ｔ ｃ ｎ ｌ ｇ ｓ ｎ ｃｅ ｃ ｅ ｈ ｏｏ ｙＶｉ ｏ ｉ
２ 高 等教 育结构 影 响 因素 的研 究
关于高等教育结构 的影响 因素 ， 研究者们认 识一致 的程
度是相当高的。他们认为高等教育结构作为社会 的子结构之
一
《 论大众化进程 中的高等教育结构优化一兼 谈我国大学生结 构性 失业 问题 》 闫卫华 、 文伯 的《 、 蔡 构建优化 高等教 育结构
经济发展 的需要 ， 也阻碍 了高等教育 自身的发展 。因此 ， 研究 美 国的高等教 育结构状况及其如何适 应就业市场 的需 求 ， 对
于我 国高等教育 的进一步 改革 ， 优化 我国高等教育结 构 ， 促 进 其与市场 经济相适应 ， 而促 进大学生 就业 ， 有十分 重 进 具
为． 高等教育结构是 指高 等教育 系统内部各组织部分之 间的
面的总结 ， 并结合笔者 自己的认识 ， 旨在进一步研 究我国高等教育结构 ， 断完善和调整我国高等教 育的结构。 不
【 关键词 】 高等教 育； 结构
在我 国的高等教育研究 中 ， 很多研究者 对高等教育结构 方 面的相关 知识进行 了研究 ， 这些研究 主要 集 中于高等教育 结构类 型 的分析 ， 高等教育结构 的制约 因素分析 ， 区间高 地 等教育结构发展不是很合理 ， 中国高等教 育结构亟待做 出调 整， 大众化进程 中如何优化高等教育结构 等等。其 中专著类 的文献主要有谢维和等编著 的《 中国高等教 育大众化进程 中 的结构 分析—— １９ — ０ ４年 的实证研究》 ９ ８２０ 、侯怀银 主编 的
人才培养结构 中存在 的一些不合理性 日益凸现 ， 既难 以适应
郝 克明 、 汪永桂认 为 ， 高等教育结 构是指 高等教 育 系统
内部的构成状态ｆ 这种定义过于简约 。 １ Ｉ 。 齐亮祖 、 刘敬发认为 ，
所 谓高等教 育结构是 指高等教育 系统 的构 成要素 、组织结
构、 信息交换 的关联方式 ， 比例关系和相互作 用的形式… 。这 种解释则失之于繁琐 ， 且有 同义反复之弊。郑启 明、 薛天祥认
的高等教育结构的 内涵 。
关于高等教育类型的研 究 。学者们 的思想也基本一致 ，
一
般分为宏观结构和微观结构 ．宏观结构包 括层次结构 、 形 内部 的组织结构 、 学科专业结 构 、 课程结构 、 教材 结构等等针
式结构 、 布结构 和管理体制结构 。微观结构 主要 是指高校 分
对高校个 体围绕 内部 教学所形成 的 自身 的联系 方式 和构成
带而过。
少对 “ 高等教育结构 ” 作直接的一 ， 大体上可 以分为三种 ： 但
美国是世 界上高等教育非常发达的国家。虽 然大学生数 量庞大 ， 但其毕业生就业 问题并不突 出。究其原因 ， 高等教育 结构 的合理发展功不可没 ， 即美国高等教育结构适 应 了就业 市场 的需要。当前 ， 在我 国经济快速发展 的进程 中 ， 高等教育
，
受到经济 、 治 、 政 文化等其他社会 子系统 的综合 影响 ： 在
不 同的历 史时期 ， 其影 响因素有很 大不同 ， 且可 能会有 主导
机制研究》 、郭新和的 《 通过规模增量调整 我国高等教育结
性的凶素。另有学者提 出， 城市发展 、 聚集 因素、 历史因素、 教 育 自身发展 的需要 、 高等教育大众 化的 目标 ， 乃至 民族 、 宗教 等方面也是影 响高等教育布局结构的主要 因素 。日
状态。
《 高等教育学》 二编本质论中第 五章高等教育结构 、 第 潘懋元
《 高等教育学》 中第ｉ章高等教育宏观结构与运行机制。相关
的学术论文 以及 硕博 士论 文主要有李凡 的《 高等教育结构性
失 衡 ： 学 生 就 业 渠 道 阻 塞 的重 要 成 因》 王 硕 旺 、 守 华 的 大 、 阮
构 》马莉 《 、 高等教育结构优化 的思考》周 秀芳 、 岳玲 《 国 、 廖 我
高等 教育结构 相关 问题及 对策研究 》 庞笑荫 、 、 张艳 的《日本
高等教育结 构发展对 我国的启示 》 傅征 的《 、 高等教育结构与
经济发展的协调性分析》 。详细来讲 ， 等 研究中大概涉及 到高 等教育 结构 的概 念 内容 、 约影 响 因素 、 制 高等 教育结 构的优 化 、 国高等教育结构 的发展状况 以及 国外 高等教育结构 的 我
３ 关 于 国外高等 教 育结构 的研 究
关 于冈外 高等教育结构的研究主要集 中于一些专著 中。
比如滕 大春教授 主编 的《 国教育通 史》 黄 福涛 主编的《 外 ； 外 国高等教育史》 邢克超 主编 的《 、 共性与个性—— 国际高等教 育改革 比较研究》 杨汉清 、 ； 韩烨 编著的《 比较高等教育概论 》
等等 。这些著作的研究 主要在于对 国外的教育或高等教育进 行宏观叙 事 ， 有关高 等教育结构 的论述很少 ， 多是寥寥 几笔
一
发展历程 、 经验等诸 多方面 ． 在此试做一简单 回顾。
１ 关 于高等 教育 结构 内涵 的研 究
关 于高等教 育结构 的概念 ， 国外学者 的研究重点是 高等 院校 的“ 课程结构 ” “ 、 专业结构 ” 权利结 构” “ 等具体概念 ， 很