关于雏鸡的作文_高二作文

关于雏鸡的作文_高二作文

关于雏鸡的作文

鸡属于卵生动物，家禽，嘴短而尖。种类也很多，如草鸡、蛋鸡、肉鸡等等。根据年龄，又把刚出生的鸡叫雏鸡。雏鸡的羽毛是乳黄色的，短短的绒绒的，特别有光泽。我亲切地叫它“小鸡”。

雏鸡刚买回来时，总闭着眼，腿也站不稳，无精打采的样子。我开始认为它是太饿了，所以给小鸡弄了点儿拌湿的小米和温开水。可小鸡并不吃，只是叫个不停。在妈妈的提醒下，我请教了自己的第一任“生物老师”——一本生物书。经过书的指导，我知道我买的小鸡是病鸡。幸好我认识卖小鸡的，于是我又换了两只。

经过几天的观察，我发现小鸡喜欢向温暖的地方靠近。

我曾做过一个试验。我把小鸡放在炉火台上，小鸡便向火口跑去。我把火口里的煤球全部拿掉，然后停了两三个小时。火口冷却下来后，我又把小鸡放在火台上，小鸡竟原地不动，只是两只紧紧地挨着。

这足以证明，小鸡喜欢温暖的地方。

小鸡喜欢温暖，所以它们的“家”也要温暖些。

小鸡的“家”是个纸箱，长长的，高高的，放在炉火台上。为了让小鸡睡得安稳些，我在纸箱底铺了一层厚厚的塑料泡沫，泡沫上还铺了一些干而柔软的草。在靠火口的地方的草铺厚点儿，既暖和又舒适。

小鸡白天不睡，只是不停嘴，或唱或说或笑，玩儿一天也够累了。真是不出我的意料，晚上它们睡觉时，果真上了我为它们靠火铺的“床”。它们睡时，不打呼噜，也不乱翻身，安安稳稳的。可它们总要把大半个头伸进草铺里，气得我直喊：“你们这些小鸡也真是的，睡觉埋头，小心影响呼吸系统的正常生理功能。”可它们就是不听，因为它们不知我在说什么。

好了；继续介绍我给它们造的家。在为它们设置的“床”边上，便是“餐厅”。“餐厅”比较简陋，没桌没椅，没碗没筷，只有一个茶杯底。我给小鸡的饭也很简单，早餐：温开水加小米；午餐：温小米；晚餐：碎馍丝儿。

小鸡吃食最有意思。它们不用动“手”，只走进“餐厅”，低下头，就可以吃到。它们先用嘴把米粒叼进嘴，然后仰起头，咽下去。由于每顿饭都是有限的，所以两只小鸡总是争食吃。开始是“互相交谈”，决定谁先吃谁后吃。但谁都有私心，明明谈好的“协议”总不照办。和平解决不行，只好发动战争。一只正吃得津津有味，另一只便下“毒手”，来个背后攻击，用头把正在“就餐”的小鸡驱赶到“餐厅”之外，自己得意洋洋地独食。

我从未喂养过小鸡，因此把小鸡弄得一个走向黄泉路，一个成为盛气凌人的“英雄”。

俗话说：“玉不琢不成器。”我为了能让小鸡飞上墙头，便决定训练它们。我站在椅子上，把小鸡从空中往下扔，目的是为了让小鸡利用自己的翅膀，安全着地。可小鸡毕竟是小鸡，头脑太简单了。它们并没有利用翅膀，反而翅膀越缩越紧，用两只脚乱划。这纯粹是鸭子游泳嘛！只不过是场合不对，脚趾之间没有蹼。小鸡落了地，我才真正后悔了。因为一只小鸡的腿被摔伤了，另一只小鸡十分兴奋，趁机而上，向受伤的小鸡直扑过去，把受伤的小鸡活活弄死。也许它是为了今后没人跟自己抢食而这么干的。这时我才明白，同一种动物之间也有战争呀！

我与这小小的生命相处不到两周，却获得了不少知识。我今后一定要细心照顾这只盛气凌人的“英雄”，认真地观察，吸取更多的知识。

点评：

作者通过对小鸡悉心的饲养、细致的观察，辅之以多次试验，终于对小鸡的习性有了较全面的了解，并能有条理地记述下来，使读者也大长见识。文中对小鸡睡觉时“不乱翻身”、争食时协议不成便“发动战争”等拟人手法的运用，使文章俏皮活泼，情趣盎然。初一学生能有如此的表述能力是很可贵的。梦是轻拂在睡眠里的风，携撷着夜空的星语心愿，悄悄地，悄悄地洒进我沉睡的港湾……

知道吗？“理想主义”的女孩多半爱做梦，梦醒来，女孩依旧甜甜地回味剪辑着梦中的美好与温存。

但爱做梦的女孩也绝非空想家呀，她们是舞动的精灵，是快乐的宝贝，是可爱的公主……

看吧——她们被梦幻的“紫色”包囊，她们被幸福的“黄色”沐浴，她们被纯洁的“白色”洗礼，她们被单纯的“蓝色”依随，她们在羞答答的“粉红色”中悄然待放，她们在酸楚楚的“青绿色”中彷徨迷惘……但转而，她们又在热烈的“红色”中磨难历练，褪去了稚嫩的“青色”，在成熟的“褐色”中长大，而后在象征稳重的“深蓝色”创业，最终在契合万物、包容万象的深沉的“黑色”中成功！

是啊，美梦女孩期待着童话式的传奇生活，追随着诗画般的理想主义！

美梦女孩承认，自己有时会似孔雀的高傲，会像个性刁蛮的小公主，融合热情奔放、温文尔雅、冰雪聪明、调皮耍宝等多重特点。总之，理想主义的美梦女孩是善变的。

是的，性格决定一切，毫无疑问，美梦女孩时快乐的，是幸福的。

美梦女孩会复制欢乐，编制最美的裙裳……

不论是绵绵细雨的温婉娇柔，不管是炎炎烈日得炙热酷暑，不论是沙沙落叶的凄美婉约，也不论是皑皑白雪的纯美圣洁，春夏秋冬，女孩都会像欣赏图画般细细咀嚼四季的美妙。

女孩还是个执著的超级“韩迷”，五年前，当还是中学生的她第一次拜读了韩寒的《三重门》后，就一发不可收地喜欢上了这个幽默、帅气、率真、机智、果敢、潇洒、风流倜汤、气度不凡、才高八斗、玉树临风的翩翩俏公子——80后青春派写作王子。

美梦女孩以微笑释怀生命，是个十足的乐天派！

但是，美梦女孩也有困惑忧伤的时候，只不过她在应对那些不快的事情时会显出比常人更大的气度。

于是，女孩的口头禅曰：拿得起，放得下，吃得多，肚（度）量大嘛！呵呵！

轻扬着，明灭着，好似在享受“雪花”绽放的气候，轻灵如梦的境界让女孩久久地沉醉其中——恐怕这次是真的醉了吧！

啊，深吸一口气吧！

“遮盖疲倦，充实生活，挥洒甘露，滋润心田。”这就是美梦女孩的理想主义。最后，美梦女孩殷切祈盼天下所有的好心人都能“幸福万年长，美梦终成真”！

写老师的作文

我们班的尹老师

众所周知，尹老师是年级里出了名的好老师。教书严谨，工作认真负责，当然，对待学生也十分严格。但是今天，我想为大家展示一下尹老师不为人知的一面。首先我想说，尹老师是个非常细心、非常关心我们的人。有一次，我去尹老师办公室取本子，尹老师见到我就问：“今天是不是有人没有交作业啊？”我说：“不知道。”她又说：“我记得好像是×××和×××没有交。”我禁不住问：“尹老师，您怎么知道的？”尹老师一笑，对我说：“因为我没有批到他们的本子呀。”结果我检查了一下作业本，果真是他们俩没有交。我这才意识到，原来尹老师每次都能知道谁没有交作业本，是因为她早已把我们每个人的字迹都深深地记在了心里。对于一个老教师来讲，这是多么不容易啊！接下来这一点，或许大家都没有察觉到，但我却深有体会：那就是，尹老师是个十分可爱的人。仔细观察可以发现，尹老师的脸颊总是红红的，像樱桃小丸子一样，充满活力。一天中午，我去尹老师办公室，尹老师正在和学生家长通电话。打电话的时候，尹老师笑得特别开心，脸上带着红晕，眼睛也弯成了月牙，说话的时候脸就像一朵盛开的小红花，洋溢着生机，跟平日里严肃的形象截然不同。我不禁看呆了。等尹老师打完电话，我情不自禁地夸奖了一句：“尹老师，您好可爱欧！”尹老师听了，笑得更加开心了，还害羞地拨了拨头发，问我：“是吗？”我刹那间觉得尹老师不是老师，是位可爱的奶奶、和蔼可亲的奶奶，因为只有奶奶才会笑得像尹老师这般慈祥、幸福。

还有一件事大家都知道，这个星期，尹老师剪了头发。星期一尹老师刚踏进教室，全班同学就大笑起来。下了课，我去问尹老师为什么要剪头发，她略带羞涩地说：“头发长了嘛，就去剪了。我本来让那个理发师稍微剪短一点儿的，谁知道他剪得这么短。哎，应该不丑吧？”我听了笑起来，说：“一点儿也不丑，比原来精神多了！”尹老师又微笑着说：“我剪完头发回去，小孙子看到我就说‘阿婆，您的头发怎么跟我们托儿所里的阿姨一样啊’，弄得我不好意思得很，老是盯着镜子看。”这下，我更是笑得前仰后台。我忍不住再次感叹：“尹老师真是太太可爱了！”

其实，尹老师是个不善于表达自己内心情感的人。她会把每件事都考虑周到，然后再去做。她对你好不是一天到晚说“我为你做了××事，我对你很好”，她是那种一心一意只把事情做好而不会跟你讲一个字的人。但也是因为这个原因，有很多人误会了尹老师，认为她太严肃、太死板。我觉得我们真的应该多发现、多为尹老师想一下，她真的是一位很优秀、很关心我们、爱我们的好老师。希望大家都能好好地了解一下尹老师，我相信有一天你也会跟我一样，觉得她是位可爱的奶奶。

佳作点评

读了本文，我不禁深深思考：我们提倡中学生写什么样的文章？敏锐深邃的思想、优美华丽的语言、汪洋恣肆的文笔其实是对作家的要求，中学生，就应该写普普通通的好文章。本文就是这样一篇普普通通的好文章。这篇文章有几点值得我们学习；取材于普普通通的生活——写了一位平常老教师的平常事；人物形象朴素生动——塑造了一位没有豪言壮语，但具有老师典型特征的、可爱的“奶奶老师”形象；语言平实，充满生活气息。这是一篇朴素的